通用技术教学设计
教学设计方案通用技术
一、课程背景随着科技的飞速发展，智能家居已经成为现代家庭生活的重要组成部分。
为了让学生了解智能家居系统的基本原理和应用，培养学生的创新能力和实践能力，本课程以《智能家居系统设计与实现》为主题，旨在让学生通过学习，掌握智能家居系统的基本知识，并能够设计和实现一个简单的智能家居系统。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解智能家居系统的基本概念、组成及工作原理；（2）掌握智能家居系统中的传感器、控制器、执行器等基本组件的应用；（3）熟悉智能家居系统设计中常用的通信协议和编程语言。
2. 能力目标：（1）培养学生分析问题、解决问题的能力；（2）提高学生的动手实践能力和创新能力；（3）锻炼学生团队合作和沟通协调能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对通用技术学习的兴趣；（2）培养学生严谨的科学态度和良好的职业道德；（3）增强学生的社会责任感和环保意识。
三、教学内容1. 智能家居系统概述介绍智能家居系统的基本概念、组成、发展历程及未来趋势。
2. 智能家居系统组成讲解智能家居系统中的传感器、控制器、执行器等基本组件及其应用。
3. 智能家居系统通信协议介绍智能家居系统中常用的通信协议，如ZigBee、Wi-Fi、蓝牙等。
4. 智能家居系统编程学习智能家居系统设计中常用的编程语言，如Python、Java等。
5. 智能家居系统设计与实现以实际项目为例，指导学生进行智能家居系统的设计与实现。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解智能家居系统的基本概念、原理及设计方法。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解智能家居系统的应用场景。
3. 实验教学法：让学生亲自动手实践，掌握智能家居系统的设计与实现。
4. 小组讨论法：引导学生分组讨论，提高团队合作和沟通协调能力。
5. 任务驱动法：以实际项目为驱动，让学生在实践中学习和成长。
五、教学过程1. 导入：介绍智能家居系统的背景和发展趋势，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：讲解智能家居系统的基本概念、组成及工作原理。
通用技术项目教学设计
通用技术项目教学设计教学设计：通用技术项目一、教学目标本次通用技术项目教学的目标是，通过学生参与实际的项目开发过程，提高学生的综合技能和解决问题的能力。
具体目标如下：1. 学生能够理解通用技术项目的基本概念和特点。
2. 学生能够熟悉通用技术项目的开发流程和方法。
3. 学生能够掌握相应的实践技能，如需求分析、项目规划、设计、实施和评估等。
4. 学生能够应用所学知识和技能解决实际问题，形成独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 通用技术项目的概念和特点。
2. 通用技术项目的开发流程和方法。
3. 通用技术项目开发中的关键要素，如需求分析、项目规划、设计、实施和评估等。
三、教学方法1. 理论讲解结合实例分析。
在教学过程中，通过理论讲解的方式介绍通用技术项目开发的基本概念和特点，并结合实际案例进行分析，让学生更好地理解和应用所学知识。
2. 实践操作和项目实践。
教师将通过模拟通用技术项目的开发流程和方法，引导学生进行实践操作，并组织学生参与实际项目的开发实践，从而提高学生解决问题的能力。
四、教学流程本教学设计采用翻转课堂的教学模式，具体流程如下：第一步：引入（5分钟）教师通过讲解和讨论的方式引导学生了解通用技术项目的概念和特点，引发学生对通用技术项目的兴趣。
第二步：理论讲解（20分钟）教师通过讲解的方式介绍通用技术项目的开发流程和方法，并结合实际案例进行分析，让学生更好地理解和应用所学知识。
第三步：实践操作（30分钟）教师将引导学生通过实践操作来理解和应用所学知识，如需求分析、项目规划、设计、实施和评估等。
通过小组合作的方式，学生将根据教师的要求完成相关实践任务。
第四步：项目实践（40分钟）教师将组织学生参与实际的通用技术项目开发实践，学生将分成小组通过合作完成一个实际的项目开发任务。
教师会提供项目任务和指导，学生需要根据实际需求进行分析和规划，并进行相应的设计和实施。
第五步：总结和评价（15分钟）教师将引导学生对本次项目实践进行总结和评价，学生需要对项目的开发过程进行分析和总结，并评价项目开发的效果和自己的学习成果。
通用技术必修一全套教案
技术源于人类的需求和愿望一、教学目标知识与技能1．理解技术的产生于人类的需要之间的关系。
2．理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。
过程与方法1、通过举例分析，形成和保持对待技术问题的敏感性。
2、通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的技术设计理念。
情感态度和价值观培养学生的兴趣、激发学生的学习热情，树立“以人为本”的技术设计理念以及对待技术的积极情感和正确使用技术的意识。
二、教学重点、难点理解技术的产生与人类的需要之间的关系。
三、教学用具多媒体四、教学方法在教学中用学生既感到神奇又贴近生活的实物展示作为案例说明，来激发学生探究知识的欲望，拉近老师与学生、学生与课堂的距离，形成一种民主、和谐的课堂气氛，正文以案例分析为主，通过演示、讨论、讲授等使学生感受到技术对于人的重要意义。
五、教学过程第二节技术的发明与革新教学目标1、知识目标知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造, 能联系生活、生产实际说明技术是人的能动性和创造性的表现；知道技术的发展需要发明和革新；理解技术活动往往需要综合运用多种知识；知道知识产权在技术领域的重要性。
2、情感、态度、价值观形成与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等。
使学生对技术产生兴趣，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感,积极投身到通用技术的学习中来。
培养学生正确对待技术中的人文问题，培养学生技术责任感，体验技术创新的艰辛和曲折。
3、能力目标通过对典型案例的分析及辩论，理解技术的产生和技术与人类需要之间的辨证关系。
了解专利的作用、有关规定及申请方法；能对相关的典型案例进行分析。
重点、难点教学重点知道技术的发展需要发明和革新；理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
通过认识技术的两面性，理解技术对伦理道德的影响。
教学难点技术与科学的关系；认识技术的两面性；知识产权的范围及维护。
教学策略与手段使用直观图片和详实的技术资料激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度，加快节奏，增大课容量，以达到提高教学质量和效率的目的；引入以学生生活贴近的最新技术产品实物，让学生从实物寻找技术的性质所在，激发师生互动高潮。
教学设计一等奖通用3篇
1、教学设计一等奖通用学习目标1、了解什么是通用技术2、理解学习通用技术的重要性3、初步了解通用技术的课程特点、结构和学习方法学习重点与难点重点：通用技术的课程特点、结构和学习方法难点：了解什么是通用技术学习过程一、导入语《通用技术》对同学们来说是一门全新的课程，对于老师来说也是如此。
对于一门新的课程，同学们一定有很多的疑问，归纳起来主要就是：学什么？为什么学？怎样学？这节课我们就一起来探讨这三个问题？我暂且把这节课叫作“《通用技术》导学”二、什么是通用技术？（学什么）※通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛移价值的技术。
※通用技术》课程是一门立足实践，注重创造、高度综合、科学与人文融合的`课程。
三、为什么要学《通用技术》？※随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，不处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要因素。
因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程。
※国际形势与我国现状※《能用技术》与能力的培养※《通用技术》与科技创新大赛四、怎样学《通用技术》？※课程结构及学分设置必修模块：《技术与设计1》（2学分）《技术与设计2》（2学分）选修模块：电子控制技术（2学分）建筑及其设计（2学分）简易机器人制作（2学分）现代农业技术（2学分）家政与生活技术（2学分）服装及其设计（2学分）汽车驾驶与保养（2学分）修学课程模块建议：修完必修的2个模块并获得4个学分，作为高中毕业的最低要求。
在此基础上，学生可以根据自己的兴趣和未来就业或升学的需要修学选修模块。
建义具有工科、农科取向的学生在获得必修的4个学分之后至少再选修4个学分，即共获得8个学分。
※学分怎样评过程性评价终结性评价学习过程参与程度操作考试考勤讨论、辩论、作业作品书面考试20% 20% 20% 40%※学会读目录和绪论读目录可以总览本书全局，从面了解本书整体结构和内容读绪论可以本书主要精神、思想、方法等※怎样使用课本2、教学设计一等奖通用一、教学目标：（1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____（2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____（3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____二、教学的重点和难点：教学重点：通过____学生能够掌握____教学难点：通过____发展/提高学生____三、教学方法：引导启发法。
《技术的未来》高三通用技术教案[优秀范文5篇]
![《技术的未来》高三通用技术教案[优秀范文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/1645f3ae85868762caaedd3383c4bb4cf7ecb732.png)
《技术的未来》高三通用技术教案[优秀范文5篇]第一篇：《技术的未来》高三通用技术教案《技术的未来》高三通用技术教案三、技术的未来学习目标了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。
在日新月异的21世纪，人类社会将继续发生重要变化。
技术将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素。
面对技术对人类、对社会所产生的重大影响，人们常常会问：未来的技术将走向何处？案例分析“无线家庭”一天的“无线生活”文莉家安装有无线家庭网络，每个家庭成员都可接入无线高速因特网。
退休在家的母亲闲暇时，或者看看电视，或者上网与同龄人一起下象棋。
家里的几台电视都无线连接到同一信号源，她既可以在卧室或客厅里用电视或电脑收看节目，也可以在浴室里使用防水掌上电脑收看。
文莉早晨上班前，先到机场接客户。
到了机场，发现客户的航班晚点了，于是她便利用等待的时间用掌上电脑接入办公室的网络收发邮。
与此同时，文莉的丈夫凯峰上班前，用电子锁锁上门。
中午，凯峰想起来要为母亲准备生日礼物，于是他用手机上了因特网，选定合适的商品后，用手机的电子购物功能来购买商品。
按一下自己的掌上电脑地图，他看到代表文莉位置的点就在附近的一家快餐店里，于是他赶到快餐店，和文莉一起共进午餐。
下午文莉在驾车回家之前，先在车里查看了一下家里的温度，她决定将暖气调高2℃，用好怕掌上电脑或手机进行这种调节易如反掌。
走进家门，家庭娱乐设备已探测到她的进入，顿时自动开启她喜欢的音乐。
文莉从冰箱里拿出晚餐需要的食物，取出的时候，内置传感器自动记录她取出的食物，家庭网络同时更新了每周的补充购物单。
此外，这些设备还可自动检出已过期的食物。
凯峰回来了，他们一起做了晚饭。
讨论请你根据自己所知道的技术，并结合案例，大胆设想，口头续编文莉一家晚上的生活。
阅读《告后人书》爱因斯坦曾写下一篇“写给五千年后人民”的《告后人书》，文中写道：“我们这个时代产生了许多天才人物，他们的发明可以使我们生活舒适得多--------纵然有这一切------人人都生活在恐惧的阴影里，生怕失业------而且不同国家的人民还不时互相残杀。
通用技术 教学设计(精选6篇)
通用技术教学设计（精选6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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基于课程标准的通用技术教学设计——广西通用技术教学实践与反思
基于课程标准的通用技术教学设计——广西通用技术教学实践与反思广西通用技术教学实践与反思一、背景随着中国社会的不断发展，为了更好地培养新一代的技术人才，我们不得不引进和推广全国统一的技术课程标准，以满足当前社会的技术人才的要求。
本文的目的是介绍广西通用技术教学T实践与反思，以说明广西是如何在动态发展及应用、探究以及解决实际问题等方面执行基于课程标准的通用技术教学。
二、实施方案广西通用技术教学在课堂上采用以下几种不同方法：（1）基于标准管理的教学法。
该方法建立了以标准为导向的教学管理系统，全面改造教学过程，提升学生实践与搞研究的能力。
（2）传授技能的实践式教学法。
该方法注重实施的教学实践，倡导学生观察、实践和思考，帮助他们更好地掌握技术知识。
（3）深化学习的个性化教学方法。
该方法注重利用多媒体及其他教育资源来满足学生个性学习的需求，为不同类型的学生提供适合自身的学习活动，以更好地学习通用技术课程。
三、反思在实施基于标准的通用技术教学过程中，我们发现存在以下问题：（1）教学管理系统有待完善。
技术教学标准的不断变化，需要不断完善和改进管理系统，才能使学校的技术教学工作获得有效的落实。
（2）教材文献不足。
教材更新更加迅速，由于缺乏充分准备，因此很难在有限的时间内使教学更加高效。
（3）实践教学存在差异性。
虽然技术教学具有实践性,但在小班教学时，存在学生素养、学习能力以及老师发挥的差异，加大了课堂的差异性，很难保证学生的技术能力均衡发展。
四、结论基于课程标准的通用技术教学能够有效改善学生的技术素养，发掘技术的禀赋和潜能，帮助学生更好地融入社会、发挥作用。
它的实施也要受到学校教学质量和管理系统的保证，还需要有针对性、资源充足以及对教师专业能力的高要求。
苏教版通用技术教材教学设计范例(二)——技术世界中的设计
苏教版通用技术教材教学设计范例（二）——技术世界中的设计前言技术教材是学生学习和了解技术的重要途径之一。
如何设计好一节技术课，让学生在课堂上学到实际知识，不仅能够提高学生的技能和兴趣，还能够引导学生形成合理的思维方式和方法。
本文将介绍一节技术课的教学设计范例，通过“技术世界中的设计”这一主题，帮助学生了解和掌握设计的基本概念、方法和流程。
课程设计课程概述本节课程主题为“技术世界中的设计”，主要介绍设计的基本概念、方法和流程，并结合实例进行讲解和练习。
通过本节课程的学习，学生将能够了解到设计在技术领域中的重要性和应用场景，掌握设计的基本流程和方法，同时提高学生的创新思维和实践能力。
学习目标1.了解设计的基本概念和流程；2.学习利用设计方法解决技术问题的能力；3.提高学生的创新思维和实践能力。
课程内容设计的基本概念1.设计的定义和作用；2.设计的基本要素和原则；3.设计的特点和分类。
设计的方法和流程1.设计的基本方法：系统思考法和创造性思考法；2.设计流程的阶段和步骤；3.实例分析：以文具设计为例介绍设计流程和方法。
教学方法本节课程采用探究式教学法和实践性教学法相结合的方式进行。
在探究式教学法的指导下，学生通过课堂讨论和互动进行设计概念和方法的学习，同时在实践性教学法的引导下，学生通过模拟文具设计进行实践操作。
教学过程课前准备1.教师在课前准备好文具样品和设计工具；2.教师准备好课前讨论的问题。
课堂讨论1.教师根据问题启发学生探讨“设计的作用和定义”；2.学生在小组讨论中总结出设计的基本要素和原则；3.教师向学生介绍不同领域的设计分类和特点。
实践操作1.教师向学生演示系统思考和创造性思考法的方法；2.学生在小组中利用设计方法进行文具设计模拟操作；3.学生在小组中展示设计成果，与其他小组进行交流和讨论。
总结反思1.教师引导学生总结本节课程的主要内容；2.学生在小组内反思本节课程的学习收获和不足。
课后作业学生在课后利用设计方法，完成一个小型设计项目，并在下节课上进行展示和汇报。
高中通用技术活动设计教案
高中通用技术活动设计教案教学目标1. 让学生了解通用技术的基本概念和原理。
2. 培养学生的动手能力和实验操作技能。
3. 激发学生的创新意识和解决实际问题的能力。
4. 促进学生团队合作精神和沟通能力的发展。
教学内容本次教案以“智能家居控制系统”的设计和制作为载体，通过实践活动，让学生掌握基本的电路知识和编程技能，同时理解智能技术在生活中的应用。
教学准备- 电子元件：传感器、控制器、继电器、电源等。
- 编程工具：Arduino开发板及相关编程软件。
- 辅助材料：线路板、导线、螺丝刀、剪刀等。
- 教学T：包含智能家居控制系统的基础知识和案例分析。
教学过程引入新课- 通过展示智能家居控制系统的视频，引起学生的兴趣。
- 讨论智能家居系统在我们生活中的应用，让学生认识到学习通用技术的现实意义。
知识讲解- 详细解释智能家居系统的工作原理，包括传感器的作用、控制器的功能等。
- 展示简单的电路图，让学生理解各个组件之间的连接方式。
实践操作- 分组进行，每组学生根据提供的材料清单，搭建一个基本的智能家居控制模型。
- 指导学生如何使用Arduino编程软件编写控制程序，实现基本的灯光控制或温度调节功能。
成果展示- 每组选派代表展示自己的作品，并简单介绍其工作原理和实现过程。
- 全班同学互相评价，提出改进建议。
课堂小结- 总结智能家居控制系统的关键知识点。
- 强调团队合作的重要性，以及在实践中遇到的问题解决方法。
作业布置- 要求学生撰写实践活动报告，内容包括设计理念、操作过程、遇到的问题及解决方案等。
- 鼓励学生在家中尝试搭建简单的智能家居控制系统，加深对课堂知识的理解和运用。
教学反思- 教师应根据学生的反馈和作品完成情况，评估教学效果。
- 思考如何进一步优化教案设计，使教学内容更贴近学生的实际需求。
苏教版通用技术教材教学设计范例(一)——走近技术世界
苏教版通用技术教材教学设计范例（一）——走近技术世界范例概述本文将以苏教版通用技术教材为基础，提供一个“走近技术世界”的教学设计范例，旨在帮助教师更好的进行技术科目的教学。
范例将从四个部分进行阐述：课程背景、教材介绍、教学目标、教学内容和教学过程、课后作业和评价方式等。
课程背景随着科技的发展，技术已经逐渐融入到人类生活的各个方面，这不仅使人们生活更加方便快捷，也给人类带来了许多未来发展的机遇。
为了满足学生发展的需要和人才培养的要求，必须对学生进行技术教育。
本教学设计针对初中一年级的学生，以苏教版通用技术教材的第一章为基础，进一步探究技术和人类生活的关系。
教材介绍苏教版通用技术教材是一本面向初中阶段的技术课教材，共分为三个部分：基础技能、技术原理和技术应用。
本教学设计将依据该教材的第一章——“技术和人类生活”，旨在让学生深入了解技术并发挥其作用。
该章节主要内容包括：了解技术的基本概念、技术的发展历史、技术对人类生活的影响、技术进步对人类未来生活的影响等。
教学目标课程目标通过本课程的学习，学生应该能够：•了解技术的基本概念；•知道人类社会的发展与技术的关系；•思考技术对人类生活的影响；•探究技术的未来发展。
知识目标学生应该能够：•掌握技术的基本概念；•了解人类社会的发展历史；•知晓技术对人类生活的影响和作用；•思考技术对人类的未来发展的影响。
能力目标学生应该能够：•运用已有的知识对技术的重要性进行思考；•发掘技术对人类生活的影响；•在未来的技术发展中提出自己的见解。
情感目标学生应该能够：•认识到技术在人类生活中的重要性；•增强对技术的兴趣和探究欲望。
教学内容和教学过程教学内容本节课的主要教学内容如下：1.技术的概念和定义；2.人类社会的发展与技术的关系；3.技术对人类生活的影响；4.技术进步对人类未来生活的影响。
教学过程本节课的教学过程如下：1. 导入环节教师通过提问等形式引入今天的主题——技术和人类生活，开启学生对当前主题的思考和探索。
高中通用技术《技术的性质》说课教案
通用技术说课稿：《技术的性质》一、教学设计1、教材分析本节课是有关“技术及其性质”中“技术的性质”的学习,力求以通过一个个“案例分析”、“阅读材料”和“讨论”为主线,从一个个学生感兴趣的现实生活中的实例出发展开教学,引导学生由简到繁、由易到难地参与讨论和分析,去了解和掌握相关知识和概念,在完成教与学的过程中,适时地了解有关的概念与思想,掌握相应的学习方法。
2、教学目标：本节课授课类型是新课授课。
根据学生前面已经学习了“技术的价值”的内容,确立以下教学目标：（1）、知识目标：A、知道技术的发展需要发明和革新；B、理解技术活动往往需要综合运用多种知识；C、理解技术对伦理道德的影响；D、知道知识产权在技术领域的重要性,了解专利的作用、有关规定几申请方法。
（2）、能力目标：能对技术的发展需要发明和革新的典型案例进行分析；能对技术对伦理的影响的典型案例进行分析；了解专利的申请方法和流程。
（3）、态度和情感：培养学生正确对待技术中的人文问题,培养学生技术责任感。
（4）、重点和难点：技术活动往往需要综合运用多种知识；技术对伦理道德的影响。
3、教学手段：因为本节课的内容以案例阅读分析和师生互动交流为主,如果单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受,而直观图片和教具、详实的技术资料的使用可以辅助教师激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,降低知识难度,加快节奏,增大课容量,以达到提高教学质量和效率的目的。
4、教学方法：为充分体现老师的主导作用、学生的主体地位,在教学过程中,采用师生互动探究式学习等教学方法。
二、教学过程（主要过程）1、组织教学：2、复习导入：技术的价值体现在那几个方面,为什么技术会有这样的价值。
这个与技术本身的性质有关！3、出示教学目标：让学生明确本节课学习目标,在学习过程中做到有的放矢。
知识目标：A、知道技术的发展需要发明和革新；B、理解技术活动往往需要综合运用多种知识；C、理解技术对伦理道德的影响；D、知道知识产权在技术领域的重要性,了解专利的作用、有关规定几申请方法。
高一通用技术《技术的价值》教学设计
高一通用技术《技术的价值》教学设计第一篇：高一通用技术《技术的价值》教学设计技术的价值一、教学内容分析本课选自江苏教育出版社出版的《技术与设计1》第一章第一节。
本教材的第一章是“走进技术世界”，这一章主要使学生对技术有一个深刻而全面的认识，增强学生使用技术的自信心和责任心。
第一节“技术的价值”，主要从“技术与人”、“技术与社会”、“技术与自然”三个方面阐述技术的产生及技术对人、社会和自然的产生的作用和影响。
二、教学对象分析《通用技术》对学生来说是一个全新的课程，对于这门课学生充满了好奇和期待，如何引导学生了解技术、培养学生的学习积极性是本阶段的重点。
只有激发学生学习的兴趣，才能在以后的教学工作顺利地开展。
三、教学目标1、知识与技能①了解什么是技术，理解技术的产生与人类需要之间的关系；②理解技术对个人的生活、经济、社会、和环境等方面的影响。
2、过程与方法引导学生对周边的技术进行讨论探究，拓展学生的思维能力。
3、情感、态度与价值观进一步激发学生对技术的兴趣，使学生能从以人为本的思想出发，去理解技术与人的关系，提升学生对技术的人文精神的理解。
四、教学重难点1、重点：使学生感知技术对人类社会发展所产生的影响，激发学生学习技术的兴趣。
2、难点：让学生感知技术的发展对他本人及身边事物的影响。
五、教学策略与方法因为本节课的内容以案例阅读分析和师生互动交流为主，如果单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受，而详实的技术资料的使用可以辅助教师激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度以达到提高教学质量和效率的目的。
教学方法:讲授法、讨论法、演示法六、课时安排：2课时第一课时：技术与人教学过程：1、复习引入上节课我们系统的介绍了通用技术这门课程，知道了什么是通用技术，为什么要学习通用技术以及怎样学好通用技术这门课程。
现在我们首先来复习什么叫技术。
技术就是人类为了满足自身的需要和愿望，以能更好的适应大自然，而采取的手段。
翻转课堂教学设计通用技术
翻转课堂教学设计通用技术翻转课堂教学是近年来教育领域内一种备受瞩目的教学模式。
它通过颠覆传统的教学方式，改变学生与教师在课堂上的角色定位，实现学习的主动性和参与性，以提高学生的学习效果和兴趣。
翻转课堂教学中所涉及的技术应用是关键，本文将探讨一些通用的技术工具和策略，以帮助教师更好地设计和展开翻转课堂教学。
一、预习视频制作预习视频是翻转课堂教学中重要的一环，它可以为学生提供课前学习的引导和基础知识的讲解。
预习视频的制作可以借助多种通用技术工具，例如屏幕录制工具、视频编辑软件等。
教师可以使用屏幕录制工具录制电脑屏幕，记录自己操作软件或展示PPT等内容；同时，教师也可以借助视频编辑软件对录制得到的视频进行剪辑、添加字幕等操作，使之更加符合学生的学习需求。
二、在线讨论平台翻转课堂教学强调学生的主动学习和交流，因此，在线讨论平台成为必不可少的一项通用技术工具。
教师可以选择一些常见的在线讨论平台，例如微信、QQ群、博客等，为学生提供交流、提问和互助的机会。
此外，教师还可以通过在线讨论平台布置作业、发布案例分析等，鼓励学生的思考和参与。
三、在线测验和评估工具了解和评估学生的学习效果是翻转课堂教学中不可或缺的一环。
在线测验和评估工具提供了一种快速、简便的方式来检测学生的学习进展。
教师可以选择各种在线测验工具，例如腾讯问卷、SurveyMonkey等，为学生提供测验和评估的机会。
同时，教师还可以根据测验结果，及时调整教学策略，帮助学生更好地掌握知识。
四、智能学习系统智能学习系统是翻转课堂教学中较为高级的通用技术工具之一。
借助智能学习系统，教师可以实现对学生学习行为的记录、跟踪和分析，进而针对学生的个性化需求进行教学设计。
智能学习系统还提供了在线教学资源的管理功能，使教师能够更好地组织和分享教学资料，为学生提供个性化、全面的学习支持。
五、在线反馈工具在线反馈工具是翻转课堂教学中促进学生反馈和教师反思的关键技术工具之一。
通用技术必修一教案
通用技术必修一教案【篇一：高中通用技术必修1全套教案】高中通用技术必修1第一章----走进技术世界技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造和利用。
通用技术是指信息技术之外，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。
一、技术的价值1.技术与人（考试内容：技术对人类的价值；考试要求：了解（a））①技术的产生和发展是为了更好地满足人的需求；②技术具有保护人、解放人、发展人的作用。
2.技术与社会（考试内容：技术对生活、生产、文化等方面的影响；考试要求：了解（a））①技术改变社会生活方式；②技术促进了社会生产的发展；③技术丰富了社会文化的内容。
④技术是社会财富积累的一种形式；⑤技术的发展导致社会劳动力结构产生变化；⑥技术在政治、军事等领域发挥重要作用。
3.技术与自然（考试内容：技术对自然的价值；考试要求：应用（c））①依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系；②人类在利用技术改造自然时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护，不能忽视一些技术或产品对环境造成负面的影响。
4．技术的两面性（考试内容：技术的两面性；考试要求：了解（a））①任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外；②技术的两面性，正面在于其实用性，反面在于其过分功利性及其对伦理道德价值观念的动摇。
二、技术的性质1、技术目的性①任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果；②人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推动了技术的不断发展。
2、技术的创新性（考试内容：技术的发展与发明和革新的关系；考试要求：理解（b））①创新性是技术的灵魂所在，任何技术的发展都需要创新；②技术创新常表现为技术革新和技术发明.：i技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进；ii技术发明则是一项新技术的产生。
③一些重要的技术的发明和革新对技术的发展具有巨大的推动作用。
3.技术的综合性（考试内容：技术与科学的区别与联系；考试要求：理解（b））①技术作为创造性劳动的成果，技术发明者在技术实现价值的过程中享有一定的权利，这些权利受法律保护；②知识产权制度体现了人们对知识的尊重和保护，并可以保持发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。
人教版高中通用技术教案___必修一__技术与设计教学设计全套
⼈教版⾼中通⽤技术教案___必修⼀__技术与设计教学设计全套⼈教版⾼中通⽤技术教案必修⼀技术与设计教案全套第⼀章：⾛进技术世界⼀、技术的价值（⼀）教材内容分析“技术的价值”是苏教版通⽤技术教材必修1的第⼀章《⾛进技术世界》的第⼀节内容，其中包括技术与⼈、技术与社会、技术与⾃然。
技术与⼈体现技术具有保护⼈、解放⼈和发展⼈的价值。
技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会⽂化内涵和改变社会⽣活⽅式的价值。
技术与⾃然体现技术利⽤⾃然、改造⾃然和保护⾃然的价值。
教学重点：技术的产⽣和发展。
教学难点：技术与⼈、技术与社会和技术与⾃然的关系。
（⼆）教学对象分析由于学⽣刚刚接触通⽤技术课程，虽然他们对技术有⼀些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。
由于⼤部分学⽣缺乏⽣活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学⽣很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。
特别是学⽣对技术与社会、技术与⾃然的相互作⽤⽐较陌⽣，难于理解。
因此教师要当好学⽣⾛进技术世界的领路⼈。
（三）教学⽬标1.知识与技能⑴理解技术的产⽣与⼈类需求之间的关系。
⑵理解技术对个⼈⽣活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进⾏分析。
2.过程与⽅法经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。
3.情感态度价值观通过对技术价值的学习，使学⽣体会到⾝边处处有技术，理解技术对社会发展和⽂明进步有巨⼤的作⽤，让学⽣从内⼼深处产⽣了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。
（四）教学策略和⽅法策略：选择贴近⽣活、便于理解和鲜活有趣的案例。
通过教师引导和学⽣参与讨论的双边活动，使学⽣知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。
⽅法：采⽤师⽣互动探究式的教学⽅法。
（五）教学准备直观图⽚、详实⽂字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：2课时（七）教学流程：第⼀章：⾛进技术世界⼆、技术的性质（⼀）教材内容分析“技术的性质”是苏教版通⽤技术教材必修1的第⼀章《⾛进技术世界》的第⼆节内容，既⽬的性、创新性、综合性、两⾯性和专利性。
通用技术单元教学设计案例
通用技术单元教学设计案例教学设计案例：通用技术单元课程名称：通用技术年级：高二单元名称：通用技术单元课时数：8课时教学目标：1. 了解通用技术的基本概念和重要性；2. 掌握通用技术的基本方法和常见技巧；3. 培养学生的动手能力和解决问题的能力；4. 培养学生的团队合作精神和创新思维。
教学内容：1. 通用技术的定义和分类；2. 通用技术的基本方法和常见技巧；3. 通用技术在实际生活中的应用；4. 通用技术的实践活动。
教学步骤：第一课时：1. 引入课程内容，介绍通用技术的基本概念和重要性；2. 展示通用技术的分类和应用领域；3. 引导学生思考通用技术对个人和社会的意义；4. 完成一道通用技术的简单练习题。
第二课时：1. 讲解通用技术的基本方法和常见技巧；2. 展示通用技术在实际生活中的应用案例；3. 引导学生发现和分析身边的通用技术应用；4. 学生小组讨论并汇报自己找到的通用技术应用案例。
第三课时：1. 引导学生围绕特定主题选择通用技术实践活动；2. 学生小组合作，制定实践活动的计划和流程；3. 分配任务和角色，开始实践活动；4. 教师巡视指导，解答学生问题。
第四课时：1. 学生小组集体总结实践活动的结果和经验；2. 学生小组依次进行实践活动的展示；3. 教师对实践活动进行评价和点评；4. 学生进行自我评价和反思。
第五至八课时：1. 学生小组进行通用技术实践活动；2. 教师巡视指导，解答学生问题；3. 学生小组进行实践活动的总结和展示；4. 教师进行评价和点评；5. 学生进行自我评价和反思。
补充说明：1. 教师可以根据具体情况适当增加或减少课时数；2. 在实践活动中，可以选择普通的日常生活问题，如改造一个简单的电子产品、制作一个小型机械模型等，或者是具有一定挑战性的问题，如设计一个能够解决某个社会问题的系统等；3. 在实践活动中，学生可以自由选择合适的材料和工具，并在小组内分工合作；4. 在评价和点评中，教师可以考虑学生的实际表现、解决问题的能力、团队合作和创新思维等方面进行评价。
高中通用技术教案6篇
高一通用技术《技术的价值》教案一、教学目标《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。
以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。
（一）知识与技能1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。
2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。
能对典型案例进行分析。
3、引导学生对周边的技术进行探究，培养学生对技术的兴趣。
（二）过程与方法1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。
2、教师构建互动，让学生探究。
从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。
3、教师设置问题，让学生自行查阅资料，解答问题培养其自主探究精神。
（三）情感、态度、价值观让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
二、重、难点分析1、重点（1）理解技术的产生与人类需要的关系。
（2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。
（3）激发学生学习技术的兴趣和关注技术。
2、难点：典型案例的分析与其有关知识的拓展。
[ 难点突破]由教师引导，通过集体或小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。
三、教学策略与手段1、模式：探究、自主学习和合作学习相结合。
2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。
使学生积极地探究技术，成为课堂教学的主体。
3、手段：多媒体设备、课件、实物。
四、教学过程[ 新课引入]:同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。
今天我们就通用技术课的技术展开讨论。
首先我们来做个实验：《钉、拔木条上的钉子》器材：木条、铁钉、平嘴钳、圆头铁鎯头、羊角铁鎯头。
通用技术导学教案无多媒体
通用技术导学教案一、教学目标1.了解通用技术的概念和作用。
2.掌握通用技术的基本原理和应用范围。
3.熟悉通用技术的发展历程和前景。
4.增强对通用技术的兴趣和探索欲望。
二、教学内容1.通用技术的定义和分类。
2.通用技术的基本原理和工作流程。
3.通用技术的应用领域和案例分析。
4.通用技术的发展历程和前景展望。
三、教学重点1.掌握通用技术的基本原理和工作流程。
2.熟悉通用技术的应用领域和案例分析。
四、教学方法1.理论讲解：通过课堂讲解的方式，对通用技术的定义、分类、原理等进行详细解释和说明。
2.案例分析：通过实际应用案例的分析，引导学生深入了解通用技术在不同领域的应用情况。
3.讨论交流：组织学生进行小组讨论，加深对通用技术的理解和探究。
4.实践活动：组织学生参与相关实践活动，提高实际操作能力。
五、教学流程第一节：通用技术的定义和分类1.学生自主预习：学生在课前阅读相关资料，了解通用技术的概念和基本分类。
2.导入引导：教师用简洁的语言引导学生思考通用技术的概念，并通过实例解释其分类。
3.理论讲解：教师讲解通用技术的定义和基本分类，解释各类通用技术的特点和作用。
4.小组讨论：组织学生分组讨论不同通用技术的特点和应用场景，鼓励学生提出问题和疑惑。
第二节：通用技术的基本原理和工作流程1.复习引导：教师通过提问和复习概念，帮助学生回顾前一节课的内容。
2.理论讲解：教师介绍通用技术的基本原理和工作流程，解释其中的关键概念和步骤。
3.案例分析：教师通过展示实际应用案例，引导学生分析通用技术的工作流程和应用方法。
4.小组讨论：学生进行小组讨论，分析和总结通用技术的基本原理和工作流程。
第三节：通用技术的应用领域和案例分析1.复习引导：教师通过提问和复习概念，帮助学生回顾前两节课的内容。
2.案例分析：教师通过展示不同领域的应用案例，引导学生探究通用技术在各个领域的应用情况。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，分析通用技术在不同领域的应用案例和效果。
实验教学设计 通用技术
实验教学设计通用技术通用技术是指可以应用于不同领域、不同行业的技术，它具有普遍性和通用性，可以为各行各业提供解决问题的方法和工具。
实验教学是一种通过进行实验来培养学生实践能力和创新能力的教学方法。
本文将探讨如何在通用技术教学中设计实验教学，以提高学生的实践能力和创新能力。
一、实验教学的重要性实验教学是理论教学的重要补充，通过实验可以将理论知识与实际应用相结合，使学生更加深入地理解和掌握知识。
实验教学可以培养学生的观察、实验设计、数据处理和问题解决等实践能力，提高学生的创新思维和动手能力。
因此，实验教学在通用技术教学中具有重要的地位和作用。
二、实验教学设计的原则1. 目标明确：实验教学设计应该明确教学目标，明确希望学生通过实验能够学到什么知识和技能。
2. 创新性：实验教学设计应该具有一定的创新性，能够激发学生的兴趣和好奇心，培养学生的创新思维。
3. 可操作性：实验教学设计应该具有可操作性，学生可以根据设计的实验步骤和要求进行实验，实验过程能够顺利进行。
4. 安全性：实验教学设计应该注重实验的安全性，避免学生在实验过程中发生意外。
5. 实用性：实验教学设计应该具有实用性，能够让学生将实验结果应用于实际问题的解决中。
三、实验教学设计的步骤1. 确定实验主题：根据通用技术的知识体系和教学目标，确定实验主题，例如电子电路实验、机械制图实验等。
2. 设计实验方案：根据实验主题和教学目标，设计实验方案，包括实验步骤、实验器材和实验条件等。
3. 教师示范：教师可以通过演示实验过程，让学生了解实验的具体操作方法和注意事项。
4. 学生实验：学生按照实验方案进行实验，通过实验过程进行观察、记录和数据处理等。
5. 分析讨论：学生完成实验后，进行实验结果的分析和讨论，总结实验规律和结论。
6. 实验报告：学生根据实验结果和分析讨论的内容，撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和结论等。
四、实验教学设计的案例以电子电路实验为例，设计一个通用技术实验教学案例。
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《技术试验及其方法》教学设计河北阜城中学王立芸一、设计思路技术试验是技术设计中重要的课程内容，它是技术设计过程中的一个重要环节，也是技术探究中一种重要的方法。
因此为了在实际教学中一下激起学生的兴趣，演示了纸张形状的变化所承受压力的关系，马上提出质疑：什么样形状的纸张承重力最好呢？创设了一个良好的探究学习氛围。
从而指出技术试验的概念。
技术试验的类型和方法是本节课的一个重点，技术试验的方法有很多，不同的行业有不同的试验方法和试验标准。
因此在教学中列举代表性的事例及技术试验，如“风洞试验”、“青霉素皮下试验”等一些学生耳熟能详的试验。
让学生了解这些试验目的、方法、作用、及其意义。
另外通过阿什塔比拉大桥的垮塌这个反例，加深学生对技术试验的理解，增加一些技术基本知识。
在课堂教学中，将采用“主导——主体的设计模式，引导学生进行自主探究，小组讨论，动手实践。
引导学生进行简单的技术试验并课后撰写技术报告。
通过学生动手实践让他们亲自体验技术试验往往是一个曲折的过程，提高学生动手实践能力，培养学生科学的精神和严谨的态度。
这样通过实验，案例，实践三者紧密结合。
产生一个形象生动的知识链：认识→理解→运用→巩固，感受技术试验是一种重要的技术方法。
二、教材分析教材根据课程标准和技术试验教学的要求，主要介绍了技术试验的概念和几种技术试验方法，但教材对技术试验的释义和技术试验的重要性的知识渗透较少，缺少一些著名试验的事例。
有鉴于此，在教学中应注意增加技术试验的基本知识，可以介绍一些有代表性的事例及技术试验，如“风洞试验”、“青霉素皮下试验”等一些学生耳熟能详的试验。
三、学情分析在通用技术课程中，技术试验的内容及重要性是学生在日常生活了解的相对较少的，因此引导学生通过进行一些小试验和一些典型的技术试验案例分析，让学生增加一些技术试验的基本知识，从而激发学生的好奇心和主动学习的欲望，对教学内容进行步步展开，使学生亲历自主探索和思维升华的过程。
四、教学目标1．知识与技能：了解什么是技术试验以及技术试验的方法。
理解技术试验在技术发明、技术革新中的作用，能够进行简单的技术试验并写出试验报告。
2．过程与方法：通过探究、实验、讨论、分析等教学方法，使学生懂得应用相关的理论知识。
3.情感态度与价值观：激发学生探究的兴趣，培养学生勇于探索、善于动脑，勤于动手的科学精神。
通过对技术实验的体验，提高学生学好通用技术课的信心，培养学生爱科学、学科学的兴趣和理论联系实际的思维方法。
五、教学重点与难点1.教学重点：A.技术试验的重要性。
B.能根据设计要求使用简单的方法对产品进行测试。
C.能进行简单的技术实验并写出实验报告。
2.教学难点:如何引导学生选择正确的技术实验方法，培养学生实事求是、严谨负责的科学态度以及正确对待技术实验中的失败问题。
六、教学策略在本课的教学中将采用“主导——主体的设计模式，引导学生进行自主探究，知识建构和能力拓展，及时思考、分析、提炼、评价。
1.在教学中为了使学生掌握相关知识，必须以“技术试验及方法”为主线，并以这条主线进行展开。
通过实验演示，举例，图片和实物展示激发学生的学习兴趣让学生明确技术实验是技术探究活动中的一中技术方法。
2.教师切实的去创造环境，调动学生的各个方面的能力，如：表述的能力、思考的能力、发现问题的能力、解决问题的能力、合作学习的能力等。
把课堂还给学生、让学生成为课堂的主体，让学生去说、去想、去做，使学生初步掌握简单技术试验的方法和实验报告。
七、教学过程1.导入新课2.【演示实验】：纸张形状的变化所承受压力的关系，自由改变纸张的，比较不同形状可以承受的钩码的数量。
【师】：由此可见，改变纸张的造型，它的承受力就会发生改变，究竟什么样形状的纸张承重力最好呢，这就需要通过试验得知，待会会留时间给同学们进行试验探究。
为了探究纸张的造型与承重力的关系所进行的尝试试验，实际上就是一项简单的技术试验。
那什么是技术试验呢？2．技术试验的概念技术试验：技术活动中为了某种目的所进行的尝试、检验、优化等探索性实践活动称为技术试验。
技术试验是技术活动中的一项重要内容，在技术发明、技术革新、技术推广等活动中，它不仅是技术成功与否的验证，更是发现问题、探究规律、优化技术的关键。
【案例分析】技术试验卫星技术试验卫星是进行新技术试验或为应用卫星进行试验的卫星，人造卫星在发射上天前必须经过一系列的地面试验，以考验卫星的技术性能，但是地面试验毕竟不同于天上，在地面上试验完了还必须上天试一试，无论哪个国家在发射每一种应用卫星之前，都要发射一些技术试验卫星。
【师】：例如我们每天看到的中央和其他省市的电视节目都是通过通讯卫星传送的，而每天的天气预报则是根据气象卫星测出的，这些卫星在投入正式运营以前都要经过一系列的试验。
自从我国在1970年发射了第一颗人造地球卫星以来，经过30多年的努力，我国不但可以发射各种用途的卫星，在2003年10月15号我国又成功发射了神州5号宇宙载人飞船。
（幻灯）神州3号2002年3月25日（视频）神州4号2002年12月30日【师】：从上面的数据可以看出，我国在最短的时间内，在最少的试验次数下成功的进行了载人的航天飞行。
通过上面的试验我们知道，一项新产品设计生产出来后，其设计是否合理,性能和质量是否符合要求，都需要通过技术试验来验证。
【小组讨论】请同学们思考讨论自己在日常生活中，遇到或者看到甚至作过哪些技术试验？【生】：医院青霉素皮试【生】：药品小白鼠试验【生】：爱滋病疫苗的接种试验【生】：计算机性能测试（优化大师的使用）3．技术试验的重要性【设问】如果没有这些技术试验将会产生什么样的结果？讨论并回答。
【小组讨论】回答：假如在病人第一次注射青霉素时，没进行皮试，有可能会危及人的生命。
【生】：艾滋病疫苗不进行试验，直接注射在病人身上，有可能会有副作用，危害生命。
【生】：对于新型飞机，假如不进行试飞，可能会造成机毁人亡的惨剧。
【师】：技术试验是技术设计过程中一种重要的技术内容，是技术设计的科学依据。
可以为设计的评价提供准确、客观的数据。
在世界技术史，也有过分自信、忽略技术试验而酿成悲剧的例子。
【案例分析】阿什塔比拉大桥的垮塌.1863年,美国铁路巨头斯托恩全部采用铁制材料建造了铁路桥，由于对新材料的过度信任，未经技术试验就投入使用，13年后火车经过大桥时铁架发生断裂, 大桥垮塌使100多名旅客丧身。
【设问】从以上案例能给我们什么启示呢？（总结回答）如果不进行技术试验，你不可能了解材料的性能，产品的性能，不能发现设计中的问题，不能避免事故的发生，如果事先对材料的性能和设计方案进行了试验，将会最大限度降低失误，避免损失。
对于一些大型建筑工程建筑，我们就要缩小比例，用模型进行试验。
所以，无论什么产品，大到航天飞机，小到吃穿用的生活用品，设计制造出来的产品都要进行一系列的试验，来检验你的设计是否合理，性能是否达到要求。
这样才会做到对国家负责，对社会负责，对他人负表，也是对自己负责。
4．技术试验和科学实验的区别【师】很多同学常常容易将技术试验和科学试验这两个概念混淆，所在在此列出两者的概念，加以区别。
所谓科学实验，就是我们为了实现预期的研究目的，利用科学仪器设备，主动观察、模拟或控制自然现象，排除干扰和次要因素，突出主要因素，力争在最有利的条件下，去发现和探讨自然规律的一种活动。
比如物理实验，化学实验，生物实验等。
技术试验：技术试验是为了全面考核产品质量和性能的稳定性可靠性，获取大量技术数据，经过分析综合得出产品的使用质量的基本水平及其极限的状况的过程，是一种创造性的技术活动。
比如风洞试验，飞机试飞试验，农业高新技术试验等。
5．技术试验的分类【师】：刚才，同学们列举了许多技术试验的例子，那么这些都属于什么技术试验类别呢？技术试验的分类不是唯一的，有很多的分类方法，同一个技术试验，分类的标准不同、类别也就不同。
【自主学习】列举不同的分类方法（大概3分钟）【生】：根据应用的范围不同进行分类：如农业试验，工业试验，国防试验，科学技术试验等【生】：根据目的的不同进行分类：性能试验，优化试验，预测试验，信息试验等。
【生】：根据试验的性质不同分类：物理性能，化学性能试验，生物性能试验等。
6．技术试验的方法【师】既然技术试验有如此重要的作用，那么我们该如何进行技术试验呢？有什么样的方法？在技术发展的漫长过程中，人们总结了许多技术试验的方法，这些方法有着各自的特点，同时也有着各自的适应范围和作用，下面选择常用的方法加以介绍。
①优选试验法运用数理统计的方法，选定若干次典型意义的试验，逻辑地推出全部试验所达到的最佳效果。
[举例] A．不同品种棉花的对比试验。
B．在钢里加入某种元素以制造特种钢的时候，要用优选试验法测定加入某种元素的量②模拟试验法通过再现的形式来模拟现实发生情况的方法称为模拟试验法。
[举例] A．风洞试验B．汽车的碰撞试验就可以选用模拟试验法进行试验，在专用的场所模拟现实中的撞车事故，以考察汽车的性能。
采用这种方法进行试验，可以减小风险，提高效率。
【设问】：在汽车碰撞试验中为什么要用模拟人试验呢？同学们还知道哪些模拟试验的方法？【小组讨论】回答：用模拟人试验可以检测在事故发生时对撞击人体造成的伤害，从而总结经验，改善汽车的安全性能设计，降低事故风险。
【生】：水利工程模拟、航空地面模拟试验、神州三号模拟人试验等（总结得到）③虚拟试验法利用计算机技术来虚拟现实中的技术设计原型并进行试验的方法称为虚拟试验法。
[举例] “勇气号”火星探测器登陆火星表面的场景【设问】：采用虚拟试验方法比传统的方法有什么好处？【生】：采用虚拟样机技术，很多试验可以在计算机上完成，大大缩短研制周期与研制经费。
④强化试验法通过扩大和强化试验对象的作用，以提高试验效率的方法称为强化试验法。
[举例] A．测定某一品牌地板的耐磨性，抗压性。
B．检测钢铁的硬度⑤移植试验法在相互具有差异的事物之间，将某些共同相关的因素从一物移植到另一物进行试验。
[举例] 橘子从长江以南移植到长江以北的种植试验。
【小结】技术试验的方法还有很多，并不是所有的技术试验都用这几种方法，比如课本上的“马上行动”题，在测试椅子的稳定性，舒适度、结构度时，就可以不用上述的几种方法。
7．学生实验引导学生进行简单的技术试验并课后撰写技术试验报告。
（幻灯片展示）①试验目的：探究A4卡纸的结构造型与强度的关系②试验准备：剪贴周长相同、截面分别为三角形、圆形、正方形的纸筒各一个，砝码（600g）1盒，直尺1把，卡纸1张，木块2个，试验纪录纸。
（课前叫学生准备好）③试验步骤：A．分别将不同形状的纸筒的两端固定在桌子上，中间架空。
B．分别在不同形状的纸筒的中间悬挂相同质量的重物，并依次不断加相同质量的重物，观察结果。