灯光教学设计

课题灯光课型略读课整理人李素平版本出处老百晓在线教学内容

学习目标1、课前初读课文，扫清字词障碍，读读记记“战地、突击、歼灭、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。在细读、研读的基础上，读出“多好啊”在不同语境下的不同含义。

3、默读课文，用自己的话概括出文章的主要内容；能按照“现在—回忆往事—现在”的顺序给文章分段，理清文章的脉络，还能在回忆旧知的基础上判断出课文的叙述方式。

4、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解革命先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解革命先烈的无私奉献精神。

5、学完课文，有条件的自主阅读王愿坚的其他作品《七根火柴》、《小游击队员》，或其他革命战争题材的作品，如：《红岩》、《小兵张嘎》、《铁道游击队》、《赤色小子》等等。

教学重点默读课文，用自己的话概括出文章的主要内容；能按照“现在—回忆往事—现在”的顺序给文章分段，理清文章的脉络，还能在回忆旧知的基础上判断出课文的叙述方式。

教学难点从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解革命先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解革命先烈的无私奉献精神。。

教学方法读中感悟，读写结合

教具准备课前准备：学生自主预习，初读课文，扫清字词障碍。

评建方案1.目标1字词的学习，课堂上通过教师检查读文的方式进行了解和重点指导，要求读准字音。

2. 目标2目标3可通过课堂观察，看学生能否读出“多好啊”在不同语境下的不同含义。能否按照“现在—回忆往事—现在”的顺序给文章分段，理清文

章的脉络，还能在回忆旧知的基础上判断出课文的叙述方式。

3. 目标4可在深入读文、理解内容的基础上，通过自主、指名反复朗读，读

悟结合、同学评价、教师点拨评价的方法，使80%以上的学生能体会人物的

思想感情，揣摩体会文章的表达方法，通过表现性评价：在口语表达训练中，

达到发展思维、感悟人生哲理的目的。

4、目标5，课下阅读，教师可组织读书交流活动，课堂上重在激发兴趣

教学过程

教学过程（一课时）

（一）导入新课：

课前三分钟让学生欣赏音乐，有助于学生轻松愉快的进入教学内容。因此，课前三分钟，我就和学生一起欣赏歌曲《五月的鲜花》。这时我会适机提出这样的问题，具体如下：1、听到这首歌曲你会想到那些人、那些事？2、我们今天的幸福生活与这些人、这些事有什么关系呢？这两个问题的设计是不需要回答的，只是我导入新课的一个“跳板”，这样揭示课题就更加顺理成章了。

（二）揭示目标：

1、用大屏幕出示教学目标。

2、学生熟知目标。

（设计意图：明确目标，让学生做到人人心中有数，有的放矢。）

（三）检查预习:

1、学生开火车式朗读全文。

2、认识词语“新朋友”。

（战地、突击、歼灭、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急）

（1）任务启动:让孩子们在预习过程中扫清字词障碍，把课文读准、读通、读熟！

（意图：使学生的预习更有目的性。）

（2）课堂检测。

（意图：落实目标1和目标2的第一个要求。另外我们教师做到有布置有检查，对学生的预习更有督促性。这一环节虽然看似简单，但必不可少。学生在课前初读课文，扫清字词障碍，会为后面的细读、研读、赏读打下良好的基础。）

（四）细读感知:我们都做“有心人”！

1、出示“问题小向导”：想一想，课文讲了一件什么事？

2、学生带着问题自读课文；

3、学生汇报学习情况；

（设计意图：落实目标3的第一个要求。可以培养学生带着问题读书的好习惯。）（五）研读课文：“问题擂台”显身手！

1、出示活动指南针：

第一步：同桌两人为一活动小组，提出一个对课文最感兴趣的问题，并把问题写下来交给大组长；

第二步：在大组内展开讨论，选出本大组最有价值的一个问题。

第三步：由大组长汇总，把选出的问题呈现给大家。

2、问题预设：

◆课文哪些段落是写“现在”，哪些段落写“回忆”？

◆这篇课文采用的是哪种叙述方式呢？

◆“多好啊”这句话在文中出现过几次，分别是谁在什么情况下说的？

他们在说这句话的时候，看到了什么？会想到些什么？

◆找出文中描写“灯光”的句子，从这些句子中，你会体会到什么呢？

◆我们应该学习郝副营长的什么精神？

（设计意图：落实目标2和3的第二个要求以及目标4。是为了进一步培养学生一边读书一边思考的能力，让学生拥有一定的质疑能力，对学生的长远发展大有益处。这也是提高学生语文综合素养的一个有效途径。对学生提出的问题，可能不尽如人意，但是在悉心引导的基础上更要谨慎对待。不要轻易否定它、忽视它，因为这一个个问题就是孩子们创新思维的萌芽。）

3、学生代表一一展示问题。

4、学生挑战问题。通过小组交流、师生合作一一解决问题。

（六）心灵驿站:我们一起来“妙笔生花”！

（1）教师小结：今天，我们我们学习了一件与“灯光”有关的往事，这也是一位革命战士为理想而献身的感人故事。此时此刻，我们心潮澎湃，更应该珍惜这来之不易的幸福生活啊！

（2）课堂小练笔：请拿起你的“生花妙笔”吧，以《郝副营长，我想对你说》为题把你心中的感动写出来。

（设计意图：继续巩固目标4。课堂小结把整节课的知识连成网，结成片；最后的课堂小练笔有效巩固了学生的学习成果，为培养学生的写作能力和口语表达能力也都打下了良好的基础。）

（七）拓展性学习：

请学生欣赏更多战斗英雄的图片，了解更多战斗英雄的故事。

（设计意图：落实目标5。这是一个阅读引领的环节，在课堂上重在激发学生的阅读兴趣，活动要跟进，要以活动促成效。）

附：板书设计：

灯光

赞叹羡慕憧憬、向往

感受献身精神、珍惜幸福生活

四、评价样题设计：

（一）课堂自评样表：

1、给每一个学生发放课堂评价表。

2、播放《小星星》的音乐让学生在轻松、动感的旋律中进行自我评价。

课堂闪亮星

评价内容能说出课文讲了一

件什么事并指出课

文的叙述方式

能说出“多好啊”这句

话蕴含的三种不同情

感

能从文中体会出郝副

营长伟大的献身精神

会与同伴合作，积极

提出问题，还能认真

倾听别人的发言

自我评价

这节课我得了（）颗星

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