小学语文教师面试说课稿

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教师资格证面试小学语文小学荷兰的花说课稿

教师资格证面试小学语文小学荷兰的花说课稿《荷兰的花》说课一、教材分析《荷兰的花》一文介绍了荷兰人迷恋国花郁金香，他们用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心驰神往的美。

这篇课文乍一看在文字上比较浅显，没有什么多大的语言障碍，可是深入地研究下去，却可以发现文章的语言优美，值得积累的、品味的好词、好句不少，值得学习的写作结构和方法也非常突出，尤其是文章所要体现的荷兰人对生活的热爱的这种思想感情是值得我们的学生去感悟的。

可以说，这些也正是我这堂课所要达到的教学目标。

围绕教学目标，为了把“加强基础，培养习惯，内外联系，读写结合”的教学思想落实到实处，因此，在教材的处理上，在方法和手段的设计和运用上，我动了一些脑筋，想了些办法一、加强字词教学在这节课中，我突出的一个方面就是抓字、词、句的教学。

从字音、字形、字义、词义到仿句仿段，让我们的学生学得扎实，学得牢固。

所以，在本堂课中，有意识地挖掘了文本中的一些字、词、句，设计了一些练习，如在学习第三节时，我通过选择词义的练习，帮助学生理解“秀姿天成”这个词语的意思，以此来感悟郁金香的美是天生造就的。

如重点学习了“总分”关系的段落后，让学生模仿总起句说句，在此基础上再仿段，这样就使“总起句”“总分”关系的段落这种概念在学生头脑中留下比较深刻的印象。

二、围绕文本，重视朗读“读书百遍，其义自见”。

朗读是体验感情的重要手段，只有通过朗读，学生对文本的理解和感悟才能从模糊到清晰。

从读、品、悟到再读、再品、再悟，无论是什么方式的朗读，都是要让学生能够静下心来读，读出自己的感觉、体验。

比如第一节和第五节，都是在学生朗读和默读的基础上让他们自己来说出感受，哪怕是最肤浅的，我觉得都很重要。

因为，每读一遍书，你必须要有所得、有所感，这是一种学习的好习惯。

三、搜集和处理信息的指导课外搜集信息并能筛选信息，从而获取有效的资料，这也是学生语文能力的一个体现。

因此，课前在学生预习课文时，就有意识地让他们从地势、环境、特点等方面去了解荷兰，目的是为学生的体验和感悟，特别是对荷兰人对土地的热爱，对美的追求的感悟有一个很好的铺垫。

原创小学语文面试教案万能模板

原创小学语文面试教案万能模板1. 教案概述本教案旨在为小学语文面试提供一个万能模板，帮助教师全面准备面试内容，展示自己的教学理念、教学方法和教学能力。

2. 教案主题本教案的主题为《诗歌鉴赏与创作》。

3. 教学目标通过本节课的教学，学生应达到以下目标：•了解古代诗歌的基本特点；•能够理解和吟读一首简单的古代诗歌；•能够运用所学知识创作一首简单的诗歌。

4. 教学准备•教材准备：诗歌选集、白纸和铅笔。

•教具准备：黑板、粉笔、幻灯片。

5. 教学过程5.1 引入课程•利用幻灯片展示一幅古代诗人的画像，引起学生的兴趣。

•通过提问，让学生了解诗歌与其他文学作品的特点。

5.2 导入新知•向学生简要介绍古代诗歌的起源和发展，并解释其基本特点。

•分发诗歌选集，让学生阅读一首简单易懂的古代诗歌。

5.3 深化学习•教师向学生分发铅笔和白纸，让学生根据自己的感受和想法，创作一首简单的诗歌。

•鼓励学生运用自己已学的知识和经验，写出有创意和个性的诗歌。

5.4 总结回顾•邀请几位学生上台朗读自己创作的诗歌，并请其他同学评价和欣赏。

•教师总结本节课的教学内容和学生的表现，鼓励他们继续保持对语文的热爱和探索。

6. 拓展延伸•鼓励学生自主阅读更多的诗歌作品，并写下自己的感受和体会。

•探索更多的诗歌鉴赏方法和诗歌创作技巧，提高学生的文学素养和创造力。

7. 教学评价通过观察学生在课堂上的表现和听取同学们的评价，教师可以评估学生的诗歌鉴赏能力和诗歌创作能力。

对于学生的精彩表现，可以给予肯定和奖励，对于不足之处，教师可以在平时教学中进行补充和指导。

8. 参考资料•《小学语文教材》•《古代诗歌选集》。

小学语文教师招聘面试说课稿51套

小学语文教师招聘面试说课稿51套目录：1、小学语文教师招聘面试《一去二三里》说课稿.2、小学语文教师招聘面试《丝绸之路》说课稿.3、小学语文教师招聘面试《两个铁球同时着地》说课稿.4、小学语文教师招聘面试《伯牙绝弦》说课稿.5、小学语文教师招聘面试《冬阳·童年·骆驼队》说课稿.6、小学语文教师招聘面试《匆匆》说课稿.7、小学语文教师招聘面试《北京的春天》说课稿.8、小学语文教师招聘面试《北大荒的秋天》说课稿.9、小学语文教师招聘面试《变色龙》说课稿.10、小学语文教师招聘面试《四季》说课稿.11、小学语文教师招聘面试《圆明园的毁灭》说课稿.12、小学语文教师招聘面试《地震中的父与子》说课稿.13、小学语文教师招聘面试《失物招领》说课稿.14、小学语文教师招聘面试《孔子拜师》说课稿.15、小学语文教师招聘面试《富饶的西沙群岛》说课稿.16、小学语文教师招聘面试《小猪画画》说课稿.17、小学语文教师招聘面试《小蝌蚪找妈妈》说课稿.18、小学语文教师招聘面试《小鹰学飞》说课稿.19、小学语文教师招聘面试《少年闰土》说课稿.20、小学语文教师招聘面试《山雨》说课稿.21、小学语文教师招聘面试《总也倒不了的老屋》说课稿.22、小学语文教师招聘面试《惊弓之鸟》说课稿.23、小学语文教师招聘面试《晏子使楚》说课稿.24、小学语文教师招聘面试《月光曲》说课稿.25、小学语文教师招聘面试《桂林山水》说课稿.26、小学语文教师招聘面试《梅花魂》说课稿.27、小学语文教师招聘面试《燕子》说课稿.28、小学语文教师招聘面试《王戎不取道旁李》说课稿.29、小学语文教师招聘面试《珍珠鸟》说课稿.30、小学语文教师招聘面试《白杨》说课稿.31、小学语文教师招聘面试《祖父的园子》说课.32、小学语文教师招聘面试《秋思》说课稿.33、小学语文教师招聘面试《窃读记》说课稿.34、小学语文教师招聘面试《精彩的马戏》说课稿.35、小学语文教师招聘面试《索溪谷的“野”》说课稿.36、小学语文教师招聘面试《给予树》说课稿.37、小学语文教师招聘面试《美丽的丹顶鹤》说课稿.38、小学语文教师招聘面试《美丽的小兴安岭》说课稿.39、小学语文教师招聘面试《草原》说课稿.40、小学语文教师招聘面试《草船借箭》说课稿.41、小学语文教师招聘面试《落花生》说课稿.42、小学语文教师招聘面试《蓝色的树叶》说课稿.43、小学语文教师招聘面试《触摸春天》说课稿.44、小学语文教师招聘面试《路旁的橡树》说课稿.45、小学语文教师招聘面试《这片土地是神圣的》说课稿.46、小学语文教师招聘面试《金蝉脱壳》说课稿.47、小学语文教师招聘面试《钓鱼的启示》说课稿.48、小学语文教师招聘面试《难忘的一课》说课稿.49、小学语文教师招聘面试《青山不老》说课稿.50、小学语文教师招聘面试《生命生命》说课稿51、小学语文教师招聘面试《为人民服务》说课稿全文内容下载：百度：星宿人才网搜索：小学语文教师招聘面试说课稿部分内容节选：小学语文教师招聘面试《生命生命》说课稿各位评委老师：大家好!我说课的题目是《生命生命》。

教师资格证面试小学语文童年的泥巴说课稿

教师资格证面试小学语文童年的泥巴说课稿《童年的泥巴》说课材料这是一篇怀念童年快乐生活的课文，“泥巴”是作者童年鲜明的记忆，作者以朴实纯真的笔调把我们带到“那段风一样的日子”，通过“放秋假到西河滩捏泥人泥物”和“累了、饿了备下野餐享用”两件事，展示了一个孩子童年的侧影。

全文首尾呼应，脉络畅达。

回忆中抒发对童年快乐生活的眷恋之情。

教学目标：1、理清课文条理，理解课文内容，学会热爱生活。

2、培养学生正确、流利、有感情朗读课文。

教学重点：结合重点词句体会作者情感，有感情朗读。

教学难点：理解“风一样的日子”的含义。

教学过程分以下几步进行：（一）复旧引新思考：作者向我们讲述了关于泥巴的哪两件事，用“不仅……还……”的句式说说。

通过概括，学生对课文内容又有了清晰的认识，同时培养概括课文内容及用关联词语说话的能力，一举三得。

（二）品读课文、体味童年此环节紧扣语言文字，从两件事切入，引导学生关注重点词句，咬文嚼字，有感而悟直至揭示主旨---理解作者对童年的怀念之情，学会热爱生活。

先让学生选择自己认为最有趣的片段用简单的一两个词概括感受写在旁边，再带着感悟读一读，从面到点加深理解。

品读环节随学生的交流灵活探究。

重点研读课文第四自然段----运河泥、唱童谣、捏泥人、欣赏泥物、吹泥哨等场景。

每一部分都让学生先读出自己的感受，再谈从哪些词语中体会到了孩子们的快乐。

唱童谣、捏泥人一处：学生读后，追问：从这里知道了什么？孩子们会说他们很快乐、捏得又快又好。

追问：“从哪些词语中知道的？”让学生找出“脆生生、不长时间、转眼的功夫、精神抖擞”等词语。

“边唱童谣就边捏出了这么逼真的泥物又说明了什么呢？”继续追问下学生体会到孩子们经常在这里唱童谣捏泥人。

“这小河就是他们的乐土，经常这样唱童谣捏泥人作者留下深刻的印象，所以梦回故乡会这样想”出示课文第一句话：那条清澈的小河还是往昔的模样吗，那群泥狗一样的乡下孩子，还在玩着河泥，唱着清亮亮的童谣吗？学生齐读。

原创小学语文教资面试试讲模板

原创小学语文教资面试试讲模板一、教学背景和目标本节课将围绕小学语文教育的基本知识点展开，通过启发学生思维、培养学生的表达能力，提高学生的语文素养。

通过本节课的学习，学生将能够掌握以下几个方面的能力： - 理解故事情节和主题； - 能够运用合理的语言表达自己的思想，培养良好的语文表达能力； - 培养学生的阅读理解和分析能力。

二、教学内容本节课的教学内容为《童话故事：小红帽》。

三、教学过程及设计1. 导入环节（5分钟）老师向学生提问：“大家有没有听过童话故事《小红帽》？”学生进行简要回答。

2. 故事讲解（10分钟）教师用简洁生动的语言，讲解《小红帽》的故事情节，并强调故事中的主要人物和重要事件。

3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每个小组共同探讨一个问题：故事中小红帽为什么要去奶奶家？学生在小组内进行讨论，尝试给出自己的答案，并在规定时间内完成。

4. 分享与展示（10分钟）每个小组派代表分享小组的讨论结果，交流彼此的观点，让学生彼此之间互相学习和借鉴。

5. 表演环节（15分钟）将故事中的角色分配给学生，让他们进行小剧场表演。

学生要根据故事情节，合理安排对话和表演，以展示他们对故事的理解和表达能力。

6. 朗读训练（10分钟）老师分发《小红帽》的文本给学生，让学生进行朗读训练。

要求学生在朗读中体会情感，理解故事情节，并尽量流畅地朗读出文本中的内容。

7. 总结和评价（5分钟）老师对本节课的教学进行总结，并给予学生评价。

鼓励学生积极参与互动，表达自己的观点，并针对学生的不足之处给予指导和帮助。

四、教学反思通过本节课的教学，学生不仅听到了一个经典的童话故事《小红帽》，而且通过小组讨论、表演和朗读训练等多种教学形式，学生们的语文素养有了明显的提高。

教师在教学过程中注重学生的主动参与和思维发散，给予学生足够的空间来展示自己的语文能力。

教师在评价学生时注重鼓励和帮助，对学生的不足进行指导，激发学生继续学习语文的兴趣。

小学语文面试《爬山虎的脚》说课稿

小学语文面试《爬山虎的脚》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是报考小学语文的四号考生，今天我说课的题目是《爬山虎的脚》，接下来我将从说教材、说学情、说教学目标等几个方面进行我的说课。

一、说教材教材分析是教师上好课，备好理的前提。

《爬山虎的脚》是部编版小学语文四年级上册的一篇课文,课文主要介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的具体形状和特点，以及爬山虎是怎样爬墙的。

表达了作者对爬山虎的喜爱之情，告诉我们要留心观察周围的事物，才能写出具体生动的文章。

二、说学情学生是学习的主体，学生之间同样存在着差异，所以应从实际出发，结合学生的不同情况因材施教。

四年级的学生他们有一定的知识与能力的基础，思维以具体形象思维为主，拥有自己的想法，但注意力容易分散。

所以在教学中要多运用图片和多媒体等直观教学手段来强教学的直观性与形象性。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，结合新课标的要求，我将本课的教学目标设定为：1、正确读写本课生字词，能流利有感情朗读课文，把握课文主要内容。

这同时也是本课的教学重点。

2、通过反复朗读了解爬山虎的特点，培养留心观察的良好学习习惯，这同时也是本课的教学难点。

3、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣，体会观察的乐趣。

四、教学方法教育家叶圣陶说过，教是为了不教。

所以语文课堂应注重培养学生的学习能力和学习习惯，将学习的主动权交还于学生。

因此，本课我主要采用朗读体会法，小组合作探究法等教学方法来调动学生的积极性和主动性，让学生在合作中学会探索。

五、教学过程俗话说实践出真知，为真正落实以学生为主体的教学理念，更好的实现本课的教学目标。

我将本课的教学过程设计如下：环节一：创设情境，导入新课。

好的导入能激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。

因此上课伊始，我会用多媒体出示关于爬山虎的谜语：小小植物爱爬高，一爬爬到房顶上，打一植物。

通过这样一个猜谜语的小活动，将学生的注意力拉到课堂学习中来，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。

教师招聘小学语文说课稿模板

教师招聘小学语文说课稿模板篇一：教师招聘面试小学语文说课稿范文教师招聘面试小学语文说课稿范文教师面试测评|教招面试专题教师招聘面试小学语文说课稿范文中公江西教师网，下面以一篇小学语文说课稿：《快乐的节日》的教学流程：一、说教材《快乐的节日》是北师大版二年级下册第十三单元的一首诗歌。

这首诗歌共三节，通俗易懂，采用简洁生动的语言，描绘出孩子们在过节时的快乐。

分两课时完成。

根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，确定教学目标是：1、独立认识文中的三个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文，激发热爱生活、享受快乐的情感。

(重点)3、体验诗歌的语言美，培养学生的语感。

(难点)二、说教法在教学方法上，根据儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：创设情景法。

让学生通过老师创设的情景，感受到节日的氛围。

三、说学法学习方法是学习活动规律的理性总结。

为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探究的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。

四、说教学过程(一)激趣导入一堂新课的导语设计是至关重要的，所谓“万事开头难”。

富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。

通过桥梁，师生的心拉近了。

我用了这样的导入法：导入：同学们，知道六月一日是什么节日吗?去年的儿童节，咱们的小朋友们可快乐啦，看(《快乐六一》)今天，带你们过一个快乐的节日，好不好?(板书课题)如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的快乐。

也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。

(二)初读感知1、自读课文，明确要求：边读边画出文中的生字，用自己喜欢的方式认识它。

2、同桌互相检查认字情况。

3、再读课文，读通句子，标出诗歌小节序号。

4、指名读，其它学生评价。

试讲小学语文说课稿

试讲小学语文说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是小学语文课程中的一篇经典课文——《春》。

这篇课文选自小学五年级的语文教材，作者巴金以细腻的笔触描绘了春天的生机与活力，旨在通过对春天景象的描述，激发学生对自然美的感悟和对语言文字的热爱。

一、说教材《春》这篇课文通过对春天景色的描绘，展现了春天的美好和生命力。

文章以春天的到来为线索，通过对花草、小鸟、阳光等元素的描写，构建了一个充满生机的春天图景。

这篇课文不仅语言优美，而且蕴含着深刻的教育意义，适合引导学生感受自然之美，体会语言的魅力。

二、说教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

- 学生能够掌握本课的生字新词，并能在适当的情境中运用。

- 学生能够通过课文学习，了解春天的特点，提高观察自然的能力。

2. 过程与方法目标：- 培养学生通过观察、想象来表达对春天的感受。

- 引导学生通过合作学习，提高交流和合作的能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对自然美景的热爱，培养他们的审美情趣。

- 培养学生珍惜大自然、保护环境的意识。

三、说教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，感受春天的美好。

- 学习并掌握本课的生字新词。

2. 教学难点：- 引导学生通过课文内容，体会作者对春天的热爱和赞美之情。

- 指导学生运用所学生字新词进行写作练习，提高语言表达能力。

四、说教学准备1. 教师准备：- 准备相关的多媒体教学资源，如春天的图片、视频等，以增强课堂的直观性。

- 准备生字新词卡片，便于学生学习和记忆。

2. 学生准备：- 提前预习课文，尝试理解课文大意。

- 准备课堂笔记本，记录学习要点和心得体会。

五、说教学过程1. 导入新课：- 通过播放春天的图片或视频，激发学生对春天的兴趣和好奇心。

- 引导学生分享自己对春天的感受和印象，为学习课文内容做铺垫。

2. 学习新词：- 教师出示生字新词卡片，学生跟读并记忆。

小学语文教资面试试讲模板

小学语文教资面试试讲模板引言小学语文教资面试是对教师语文教育能力的一次综合考核，试讲模板是教师展示自己教学能力的重要环节。

本试讲模板旨在帮助教师有条理地准备试讲内容，突出自身优势，让你在面试中取得更好的效果。

一、教学目标在试讲开始之前，我们需要明确本次试讲的教学目标。

教学目标应该明确、具体、可衡量，基于课程标准和学生的实际需求。

例如，在小学三年级的语文课堂上，我们的教学目标可以是：•让学生能够理解和运用动词的基本用法；•培养学生的语言表达能力，能够用简单的语句描述自己的动作；•培养学生的阅读能力，能够读懂简单的短文。

二、教学内容在确定了教学目标之后，我们需要选择合适的教学内容来达成这些目标。

教学内容应该与学生的年龄和认知水平相适应，既能引起学生的兴趣，又能满足教学目标。

以小学三年级的语文课为例，本次试讲的教学内容可以选择一篇简单的文章，内容涉及动词的基本用法和描述动作。

例如：暑假的一天我家的邻居叔叔一家今年暑假来了我们这里。

今天一大早，我和表弟早早地起床，准备去赏花。

表弟先来到我家，我们手拉手一起走到公园。

公园里有很多鲜花，花香扑鼻。

我们边走边玩，开心极了！三、教学步骤1. 导入新课导入新课环节是引起学生兴趣、调动学生思维的重要环节。

教师可以通过问题、图片、视频等方式引入本节课的内容。

例如，教师可以问学生是否喜欢暑假，暑假都做些什么等问题，激发学生的思考和回答。

2. 学习新知在学习新知环节，教师向学生介绍本课的重点内容。

在本次试讲中，教师需要向学生介绍并解释动词的基本用法，如表示动作、状态、变化等，并通过例句和示范进行讲解。

3. 合作学习合作学习是培养学生合作意识和团队精神的重要环节。

教师可以将学生分组，让他们合作完成一些任务，如读懂短文、找出其中的动词，并通过小组讨论的方式互相交流和学习。

4. 总结归纳总结归纳环节是对本节课内容的总结和梳理，帮助学生巩固所学的知识。

教师可以通过提问、讲解等方式对学生进行总结和回顾。

小学语文面试的说课稿

小学语文面试的说课稿小学语文面试的说课稿"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展。

小学语文面试的说课稿，我们来看看。

小学语文面试的说课稿（一）一、说教材通读完人教版课程六年级上册第七单元选编的4篇课文后，那一幕幕发生在人与动物、动物与动物之间的真挚感人的故事，让我们的心灵受到一次次的震撼。

《老人与海鸥》作为本单元的第一课，在统领单元的教学中就尤为重要。

因此，在教学本课时要引导学生们潜心读书，体会作者的表达方法，把读与思、读与写有机地结合起来，为后续3篇课文做好学法铺垫。

本课讲述了一个真实、感人的故事。

一位普通的老人（吴庆恒）在翠湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。

从此，老人与海鸥结下了不解之缘。

十年如一日，风雨无阻地去照顾他的"儿女".老人去世后，海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的"儿女",不忍离开自己的"亲人".阅罢，让我们不得不慨叹人与动物、人与自然的和谐相处，原来是那样美好，如此动人。

二、说学生们六年级的学生们经过五年的学习，已经具备了一些理解课文的能力，掌握了一些阅读的方法。

孩子天生就喜欢小动物，每个人与动物之间都可能发生很多有趣的、令人难忘的事，所以学习这篇课文，很容易和学生们产生共鸣，教师只需精心设计好问题，引领学生们自主的探究，发表个性化的见解。

新课标指出，学生们是学习的主体，老师要关心个体差异和共同的学习需求，要保护好学生们的好奇心和求知欲，充分激发学生们的主动意识和进取意识。

三、说教学目标课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。

小学语文教资面试试讲模板

小学语文教资面试试讲模板一、教学主题教学主题：《西游记》中孙悟空的形象与特点二、教学目标1. 了解《西游记》中孙悟空的形象与特点；2. 掌握描述人物形象的表达方式；3. 培养学生的观察力和想象力；4. 培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

三、教学重点1. 让学生了解孙悟空的形象与特点；2. 培养学生的观察力和想象力。

四、教学准备1. 《西游记》的相关章节；2. 孙悟空的图片或形象卡片；3. 学生的作业本和笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）•引入《西游记》中的故事情节，激发学生的兴趣，让学生对主要角色孙悟空有一定的了解。

2. 学习（10分钟）•分发孙悟空的形象卡片，让学生观察孙悟空的外貌特征，并请学生用自己的语言描述孙悟空的形象。

3. 讨论（15分钟）•引导学生讨论孙悟空的性格特点，例如聪明机智、勇敢无畏等。

•鼓励学生从《西游记》中找出相关描写，支持他们的观点，让学生通过文本来证实自己的思考。

4. 分组展示（15分钟）•将学生分成小组，要求每个小组就孙悟空的形象与特点进行深入探讨。

•每个小组选出一名代表，向全班展示自己小组的讨论结果，并给其他小组提出问题或建议。

5. 总结（5分钟）•请学生回顾刚刚的学习内容，总结孙悟空的形象与特点。

•引导学生思考为什么孙悟空能成为《西游记》中的经典人物。

六、教学反思通过这次试讲，我发现学生对孙悟空的兴趣很大，课堂氛围积极活跃。

学生在观察和描述孙悟空形象方面表现出了较好的能力和想象力。

但是，在进行讨论环节时，有些学生还没有充分挖掘出文本中的相关描写，需要引导他们更仔细地阅读和思考。

下次课我会更加注重学生的阅读与理解能力的提升，通过更多的互动形式培养学生的主动性和思维能力。

教师考编面试说课部编版语文上册《落花生》一等奖说课稿

教师考编面试说课部编版语文上册《落花生》一等奖说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学语文组的5号考生，我今天说课的题目是《落花生》。

因为语文是一门学习语言文字运用的综合性实践性很强的课程，因此，我将依此理念从5个方面展开我的说课。

一、说教材落花生是部编版五年级上册第1单元的一篇精读课文，这个单元的主题是一花一鸟总关情。

语文要素是：初步了解课文借助具体事物抒发情感的方法，写一种事物表达自己的情感。

这篇课文主要讲述的是作者一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的讨论，以小见大，借物喻人，揭示了花生不图虚名，默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

文章没有什么华丽的词藻，却给人以深刻的印象，使人在平凡的事物中领悟到耐人寻味的道理，蕴含着丰富的人文精神。

二、说目标根据新课标的阶段目标要求，结合对教材的理解和学生的认知水平，我制定了以下三个维度的教学目标：1.会认“亩”等6个生字，会写“亩，播”等9个生字，正确读写“精巧，配合”等15个词语，能正确流利有感情的朗读课文。

2.通过反复朗读，由表及里地了解花生的可贵之处，分清文章的主次，体会详略得当的写作手法，这也是本课的教学重点。

3.初步了解借物喻人的写作手法，这也是本课的教学难点。

三、说教学策略教无定法，贵在得法。

五年级的学生通过几年的学习，已经具备一定的自学感悟能力，但在深入理解课文，揣摩作者的表达方式上存在一定的难度，基于以上学情，在教学中我主要采用朗读感悟法、引导启发法、讨论法等教学方法；在学法的指导上，我将放手课堂，设置小组合作学习环节，让学生在读、找、品、诵中学习课文。

四、说教学过程我紧扣课标要求和教材内容，结合学生的现有阅读水平，设计了以下5个教学环节：环节一：创设情境，激趣导入。

心理学研究表明愉悦的情绪有助于学习兴趣的激发和保持。

因此新课开始，我出示谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家。

地上开花不结果，地下结果不开花”，让学生猜出谜底，待学生回答时，顺势揭示并板书课题——落花生。

原创小学语文教资面试试讲模板

原创小学语文教资面试试讲模板一、教学内容本次试讲的内容为《荷叶上的蜗牛》。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够： - 了解课文中的故事情节，并能够复述； - 学习并掌握一些常用的成语； - 发展阅读理解能力。

三、教学重点•学生能够复述课文中的故事情节；•学生能够理解并运用课文中的成语。

四、教学难点如何帮助学生理解并运用课文中的成语。

五、教学准备•课文《荷叶上的蜗牛》；•PPT课件；•小黑板；•教材相关练习题。

六、教学过程1. 导入（5分钟）通过一幅图片或展示课文视频引起学生兴趣，并提问： - 你们喜欢看蜗牛吗？ - 蜗牛有什么特点？2. 探究（10分钟）通过展示荷叶上的蜗牛的图片或实物，引导学生思考以下问题： - 蜗牛为什么会爬上荷叶？ - 蜗牛在荷叶上过得好吗？3. 分析（15分钟）播放课文视频或朗读课文，让学生听课文，然后提问：- 故事的主要人物是谁？- 故事发生的地点是哪里？ - 你觉得蜗牛为什么要离开原来的家？4. 讲解（10分钟）解释并讲解课文中出现的生词和常用成语，例如： - 艰辛：困难，艰苦； - 鲜艳：色彩鲜明，明亮美丽； - 惊叹：惊奇而又欣赏； - 借花献佛：用来形容别人在特定场合借助外力取得好成绩或找到好办法。

5. 复述（10分钟）让学生以小组为单位复述课文内容，并选出一个代表向全班汇报。

6. 拓展（15分钟）设计一些与课文相关的练习题，如填空、选择、解释成语的意思等，让学生进行个体或小组练习。

7. 总结（5分钟）总结本节课的学习内容和重点，并给学生一些鼓励和肯定。

七、教学反思通过这节课，学生们了解了《荷叶上的蜗牛》这个故事，并学会了一些常用成语，达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，我发现需要更多的练习机会让学生巩固所学知识，可以设计一些更具挑战性的练习题。

另外，为了提高课堂互动性，可以增加一些小游戏或小竞赛，让学生更加积极参与。

教师面试：小学语文《普罗米修斯》说课稿

教师面试：小学语文《普罗米修斯》说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我上课的内容是古希腊神话故事《普罗米修斯》。

我将从以下五个方面对我今天的上课进行说课。

教材解读、教法学法、教学流程、板书设计、教学反思。

一、教材解读（一）说教材《普罗米修斯》是人教版小学语文四年级下册第八单元的一篇讲读课文。

本组教材的专题是“故事长廊”，安排本组课文的目的是引导学生领悟正义和智慧的无穷力量，激发学生读故事、讲故事的欲望。

《普罗米修斯》一文是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。

选编这篇课文的目的，一是使学生对外国神话故事有所了解，知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神；二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法；三是激发学生读神话故事的兴趣。

此外潜在的目标就是倡导为人类的幸福可以忍受一切和牺牲一切的价值观。

（二）说教学目标因此根据以上制定了三维教学目标：知识与技能：正确认读本课的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：学习概括课文主要内容的方法，品读重点词句，理解课文内容。

情感态度价值观：体会普罗米修斯坚强不屈的意志和为人类造福的伟大精神。

其中潜心研读，品词析句，感悟普罗米修斯的勇敢和献身精神是这节课的教学重点和难点。

二、说教法、学法一节语文课，我觉得应该让学生有所得，能够为他们以后的人生服务。

那么在这篇神话故事中，应该让学生学到什么呢？语言的积累？谴词造句的方法？我觉得除此以外还应该让学生通过对文本的品读、感悟，在普罗米修斯身上学到为别人着想，以及面对困难有着坚强的意志。

因为这是我们现在的学生真正所缺的，这也是他们在以后的人生中所需要的。

基于以上的思考，，我积极树立“以学生为主体”的教学思想，构建生命化课堂。

教师资格考试面试小学语文《伯牙鼓琴》说课稿

教师资格考试面试小学语文《伯牙鼓琴》说课稿真题示例：《伯牙鼓琴》考情回顾【简案梳理】【教案设计】（一）三维目标1.知识与技能目标：1.能正确读写“峨”“若”两个生字，读准语气词“哉”和“兮”的读音。

理解“绝”“善”“若”等重点字在不同语言环境中的字义，并能正确分辨。

读通读懂这篇75个字的文言文。

2.感知文言文的特点，能标出停顿；有感情地朗读，能读出文中钟子期的赞叹，伯牙的绝望。

2.过程与方法目标：1.在熟悉的基础上能根据注释、工具书、结合上下文等方法，理解词句的意思。

2.通过小组合作探究，能用自己的话讲一讲这个故事。

3.情感态度与价值观目标：1.拓展阅读，感受朋友间真挚的友情。

2.激发学习文言文的兴趣，积累中华经典诗文。

（二）教学重难点1.重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。

2.难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

（三）教学过程1.问候歌2.导入：（谈话导入）问学生知道哪些真挚的友情故事。

3.新授活动一：初读感知课文1.正字音，把握文章的节奏；2.结合课文注释，理清文章大意。

活动二：精读课文，理解句意。

能够结合注释，体会俞伯牙和钟子期互为知音是如何体现的。

之后又是如何做的。

活动三：再读提升情感再次朗读课文，感悟知音。

4.小结师生共同小结收获。

5.作业布置开放性作业：小练笔，搜集相关资料等。

（四）【板书设计】【逐字稿话术】【教案设计】（一）三维目标1.知识与技能目标：1.能正确读写“峨”“若”两个生字，读准语气词“哉”和“兮”的读音。

理解“绝”“善”“若”等重点字在不同语言环境中的字义，并能正确分辨。

读通读懂这篇75个字的文言文。

2.感知文言文的特点，能标出停顿；有感情地朗读，能读出文中钟子期的赞叹，伯牙的绝望。

2.过程与方法目标：1.在熟悉的基础上能根据注释、工具书、结合上下文等方法，理解词句的意思。

2.通过小组合作探究，能用自己的话讲一讲这个故事。

3.情感态度与价值观目标：1.拓展阅读，感受朋友间真挚的友情。

教师资格考试面试小学语文《山居秋暝》说课稿

教师资格考试面试小学语文《山居秋暝》说课稿真题示例：《山居秋暝》考情回顾1.题目：《山居秋暝》2.内容：3.基本要求：（1）指导学生朗读；（2）引导学生体会诗歌思想感情；（3）时间十分钟以内。

【教案设计】（一）三维目标1.知识与技能目标：分析意象，体会王维诗歌“诗中有画”的艺术特色，领会诗歌主旨。

2.过程与方法目标：1.品味诗歌的语言，鉴赏诗歌的优美意境。

2.培养鉴赏古诗时展开想象，再造诗歌意境的能力。

3.情感态度与价值观目标：引导学生热爱美、发现美、欣赏美。

（二）教学重难点1.重点：（1）分析意象，品味意境，领会诗歌主旨。

（2）进一步学习阅读和欣赏诗歌的方法。

2.难点：更深层体会诗人的情感。

（三）教学过程1.问候歌2.导入：（图片导入）播放图片，老师先带领大家欣赏优美的山间景色。

3.新授活动一：初读感知课文1.读准字音，把握节奏；2.了解本诗所写的内容，体会诗歌的意境。

活动二：精读分析词句①重点段落重点讲解前四句。

②核心句子空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

③关键字词空山活动三：再读提升情感再次朗读课文，体会作者情感。

4.小结师生共同小结收获。

5.作业布置开放性作业：王维被称为“诗佛”他的诗是诗中有画，画中有诗，给此诗配画。

（四）【板书设计】【逐字稿话术】【教案设计】（一）三维目标1.知识与技能目标：分析意象，体会王维诗歌“诗中有画”的艺术特色，领会诗歌主旨。

2.过程与方法目标：1.品味诗歌的语言，鉴赏诗歌的优美意境。

2.培养鉴赏古诗时展开想象，再造诗歌意境的能力。

3.情感态度与价值观目标：引导学生热爱美、发现美、欣赏美。

（二）教学重难点1.重点：（1）分析意象，品味意境，领会诗歌主旨。

（2）进一步学习阅读和欣赏诗歌的方法。

2.难点：更深层体会诗人的情感。

（三）教学过程1.问候歌《拍手歌》如果喜欢语文课堂，你就拍拍手，如果喜欢语文老师，你就拍拍肩；如果感到学习快乐，你就跺跺脚，如果准备好了上课，你就拍拍手。

2023湖北农村义务教师招聘面试小学语文说课稿《天窗》(说课稿)

2023年农村义务教师招聘面试小学语文《天窗》说课稿一、说教材。

1.本课在教材中所处的地位。

《天窗》是我国现代作家茅盾笔下的一篇著名散文，文章以作者儿时的生活为题材，生动地再现了孩子们透过天窗，了解自然、亲近自然的情景，含蓄地揭示了“想象”和“创新”的主题。

2.教学目标。

知识与能力目标：(1)引导学生认识3个生字，会写10个生字；积累新词，理解词义。

(2)会用“……也许……也许……也许……”写一句话过程与方法目标：通过读、思、议、讨论等多种语文实践活动，引导学生理解课文内容，体会“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”，感悟“这小小一方的空白是神奇的”。

情感与价值观目标：(1)有感情地朗读课文，了解天窗给乡下孩子带来的无尽遐想和无穷快乐。

激发学生通过“天窗”看世界的情趣。

(2)积累自己喜欢的语段。

3.教学重点：理解课文内容，感悟“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”，唤起学生与课文的共鸣。

4.教学难点：抓住重点词句，进而体会“这小小一方的空白是神奇的”含义。

5.教具准备：多媒体课件、幻灯片、茅盾资料。

二、说教法。

1.引导学生初读课文，整体感知课文内容，提出不懂的问题。

教师结合学生提出的问题，进行点拨和引导，形成本课教学中师生研讨的主线。

2.以读为主，重点感悟。

茅盾先生的这篇散文内容通俗而含蓄，文笔生动而流畅，情感舒缓而真挚。

许多情节是儿童喜闻乐见的，但也确有难懂之处。

因此要以读为主，重点感悟课文的第二部分，读的过程中要以“小小的天窗是唯一的慰藉”为主线，展开多种形式的读。

从中理解乡下孩子的无奈心情，感受他们透过小小的天窗看到的外面的世界，并由此展开了无穷无尽的想象。

3.从难理解的句子入手，引导学生读读、议议，结合学生的生活实际，在理解中读，在读中感悟。

三、说学法。

1.学生通过读、思、议、讨论等多种语文实践活动，理解课文内容，感悟“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”，唤起自己与课文的共鸣。

2.以自主学习、合作讨论、共同探究的学习方式进行对课文的理解和感悟，充分发挥学生的主体作用。