新人教版(部编)一年级语文上册《影子》优质课教案_8
2024年部编版一年级上册语文《影子》精彩教案
2024年部编版一年级上册语文《影子》精彩教案教案设计一、教学目标1.让学生掌握生字词，理解课文内容。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生观察生活中的影子，激发学生对科学的兴趣。
二、教学重点1.生字词的学习与掌握。
2.课文的朗读与理解。
3.对影子的观察与探究。
三、教学难点1.课文中生字词的理解与运用。
2.课文情感的把握与表达。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.影子相关图片或实物。
五、教学过程第一课时一、导入1.利用图片或实物引入课题，激发学生对影子的兴趣。
2.学生自由发言，谈论对影子的了解。
二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏。
2.学生自读课文，边读边圈出生字词。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2.学生组内交流，互相解释生字词的意思。
3.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解并运用。
四、课文理解1.教师提问，引导学生回顾课文内容。
2.学生用自己的话复述课文故事。
3.教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词。
2.学生用自己的话简要介绍课文故事。
二、课文朗读与感悟1.学生分角色朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生谈谈对课文中所表达的情感的理解。
三、影子观察与探究1.教师带领学生走出教室，观察生活中的影子。
2.学生分组讨论，探讨影子的形成原因。
四、课文小结与作业布置2.布置作业：观察生活中的影子，记录下来。
第三课时一、复习导入1.复习上节课学习的影子知识。
2.学生分享自己观察到的影子现象。
二、课文巩固与拓展1.教师出示课文相关图片，引导学生说出对应的句子。
2.学生进行课文填空练习。
3.教师出示影子相关谜语，学生猜谜。
三、情感升华1.教师引导学生谈谈对影子的喜爱之情。
2.学生进行情感表达，如绘画、写作等。
四、课堂小结与作业布置2.布置作业：结合本节课的学习，写一篇关于影子的作文。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册《影子》一课，内容包括教材第56页至第57页。
详细内容为：通过讲述小兔子在阳光下与自己的影子发生的一系列趣事，引导学生认识影子，了解影子的特点及成因，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，了解影子的特点及成因。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子的成因及特点。
教学重点：正确认读生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的影子现象，引发学生的好奇心，导入新课。
2. 朗读课文：让学生跟随课文录音朗读课文，注意字音、语调、停顿等。
3. 学习生字词：教师展示生字卡片，引导学生认读生字词，理解字词含义。
4. 精讲课文：教师带领学生分析课文内容，讲解影子的成因、特点等。
5. 实践活动：组织学生在阳光下观察自己的影子，引导学生发现影子的变化规律。
7. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习本上的相关练习。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：影、子、阳、光、照、立、跳、跑3. 影子的特点及成因七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述影子的特点及成因。
（3）观察生活中的影子现象，与同学分享你的发现。
2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）影子是由于物体挡住光线，在光线照射不到的地方形成的暗影。
影子与物体的形状、大小相同，且随着光线的变化而变化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了影子的成因、特点等。
一年级上册语文教案-《影子》-人教(部编版)
举例：
-在生字词运用方面，教师可设计一些练习题，让学生用所学生字词进行填空、造句等；
-在影子形成原理方面，教师可用图片、实物演示等方法，让学生直观地理解影子的产生；
-在观察与思考方面，教师可提出引导性问题，如：“为什么影子会跟着人动？”“在不同时间，影子有什么变化？”等，帮助学生发现影子与光线的关系；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“影子在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“影子可以用来做什么？”
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解影子的基本概念。影子是光线照射到不透明物体上，在物体背后形成的光照不到的暗区。它是我们生活中Байду номын сангаас见的现象，与光线有着密切的关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中描述了小男孩和他的影子一起玩耍的情景，这个案例展示了影子是如何跟随我们的，以及它在生活中的应用。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点和想法，并进行交流。总体来说，这一环节进行得较为顺利，学生们能够围绕主题展开讨论。但在引导与启发过程中，我意识到自己在提问技巧方面还有待提高，应设计更多具有针对性和开放性的问题，以便更好地激发学生们的思维。
1.优化课堂导入，激发学生兴趣；
2.注重理论与实践相结合，加强重点难点的讲解；
部编版语文一年级上册影子优秀教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册影子优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册影子优秀教案第【1】篇〗【教学目标】1. 认识“影”“前”等11个生字，会写“在”“后”两个字；2. 认识宝盖头、女字旁、月字旁等三个偏旁；2. 正确朗读课文。
【教学重难点】1. 流利、正确地朗读课文；2. 识记“影、前”等11个生字，会写“在”“后”两个字；3. 识记“前、后、左、右”，并用这四个词来表达方位。
【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣1.今天老师给小朋友们带来了一个有趣的谜语，请你开动脑筋想一想，猜一猜。
课件出示谜语：像我不是我，常常跟着我。
一会儿在前，一会儿在后。
和它说说话，就是不开口。
2. 引出课题：《影子》。
注意：“影”是后鼻音，读的时候嘴巴咧开，舌尖放平，“子”是轻声，要读的又轻又短。
请你们试着读一读吧。
3. 认识“影”。
（1）你是怎么记住这个字的？（2）老师也有识字好方法。
（出示字卡）日头当空照（出示“日”），京京眯眯笑（出示“京”）。
影子跟着跑（出示三撇儿），一起上学校。
二、初读课文，认识生字1. 自读课文。
请你自己读读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。
2. 指名读：谁愿意来给大家读一读？教师评价。
3. 教师范读，学生跟读。
4. 课文你会读，生字你会认了吗？5. 出示带拼音的生字：yǐng qián hòu hēi gǒu影前后黑狗zu yòu tā ho péng yǒu左右它好朋友下面，给大家几分钟的时间，请大家把生字读给同桌听，读完用抱臂坐端的姿势告诉老师你读完了。
6. 开火车检查。
7. 拼音去掉，你会读吗？齐读、指名读。
8. PPT单独出示“它”。
谁知道“它”的部首是谁吗？（认识宝盖头）你还知道哪些宝盖头的字？（安、字、宝、买）9. 出示“好”。
“好”的部首是谁呢？你能说出更多“女”字旁的字吗？（妈、妹、奶）你是怎么记住“好”字的？（复习加一加的识字方法：女＋子=好）10. 出示“朋”。
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案一、教学目标1.能够听懂表演有意义的语言，领会影子的意义。
2.能够感知影子的特点和影子活动的规律。
3.能够认识生活中和影子有关的现象，培养对影子的兴趣。
4.能够正确理解课文内容，提高语言表达能力。
二、教学重点1.理解影子的意义。
2.让学生感知影子的特点和规律。
三、教学难点1.引导学生理解课文中的抽象概念。
2.帮助学生思考和表达自己对影子的看法。
四、教学过程1. 热身活动•利用音乐和游戏帮助学生放松情绪，进入学习状态。
2. 导入新课•通过展示图片或实物，让学生猜测今天要学习的主题。
3. 学习课文内容•语言输入：朗读课文，让学生听懂故事中的内容。
•词语解释：解释生词、短语，帮助学生理解整个故事。
•情感启发：引导学生思考影子的意义，让他们表达自己的看法。
4. 活动设计•角色扮演：让学生分组表演课文中的情节和对话。
•制作影子剪影：让学生在光线下用手做影子，体验影子的乐趣。
5. 课堂讨论•引导学生讨论有关影子的问题，鼓励他们发表看法并与他人分享。
6. 作业布置•绘制自己的影子：让学生回家寻找光源，绘制自己的影子，并写下对影子的感悟。
五、教学反思本节课设计旨在通过故事、言语和体验，引导学生理解影子的概念，并培养对影子的兴趣。
教师应注重用简单明了的语言向学生传达抽象概念，激发学生的想象和思考能力。
此外，结合生活实践和感知，帮助学生建立对影子的直观认识，从而提高他们的语言表达和情感交流能力。
六、拓展延伸•可以组织学生观察不同时间、不同光线条件下的影子变化，让他们发现影子的奥秘。
•可以邀请家长参与，与学生一起讨论影子的学问，促进家校合作。
通过《影子》这节课的学习，希望学生能够更加敏锐地观察生活中的现象，培养独立思考能力，提升语文素养和综合能力。
人教部编版语文一年级上册-《影子》教案
人教部编版语文一年级上册-《影子》教案一、教学目标知识目标•了解《影子》这篇课文的内容，理解主要人物、事件及情节。
•掌握课文中的关键词汇和语句，能正确朗读和理解上下文。
•能够从中体会人物的情感变化和内心世界。
能力目标•提升学生的朗读能力和理解能力，培养学生对文学作品的审美情感。
•培养学生细致观察和思考的能力，提高学生的思辨能力。
情感目标•培养学生爱护小动物、关心他人的情感和责任感。
•通过文学作品，启发学生对美好事物的感悟和向往。
二、教学重难点教学重点•对课文内容的整体理解和把握。
•关键词汇和句子的理解和掌握。
•学生情感经历的观察和表达。
教学难点•通过《影子》这篇课文引发学生对于生活中小事物的思考和感悟。
•激发学生对文学作品的兴趣，培养对文学的热爱和审美情感。
三、教学过程1. 情境导入通过展示一只可爱的动物玩具（可以是小熊、小猫等），引导学生谈论自己喜欢的小动物，并引出关于小动物的话题。
2. 导入主题师生共同探讨：你有没有看到过自己的影子？它是什么样子的？为什么会有影子？我们为什么要关心小动物？3. 朗读课文教师朗读《影子》，学生跟读。
重点表达一些情感细节和重点词汇。
4. 分组讨论学生分组讨论：小华在故事中为什么会去追寻自己的影子？他在追踪的过程中有什么感受？我们如何看待小华的行为？5. 表演/角色扮演选择几名学生表演小华追踪影子的情节，其他学生扮演路人或幼儿园的小动物。
6. 情感体验引导学生围绕“爱护小动物”展开小组讨论，每组汇报结论和体会。
7. 总结反思教师总结：追寻影子是小华内心的一种表达，我们在生活中也会遇到类似的情感体验，我们应该怎样去对待和理解？四、课堂作业1.思考并写下一件自己做过的类似小华的事情，以10句话描述你的体验和感受。
2.画一幅描绘小华和影子的画面。
五、板书设计•课文标题：《影子》•人物：小华、影子•关键句子：捉迷藏，不见了！•核心词汇：影子、跳舞、跳动六、教学反思通过本节课的教学，学生在情感体验和文学作品的综合训练中得到锻炼。
部编人教版小学一年级上册语文《影子》教案
影子学习目标1.借助汉语拼音认识“影前”等11 个生字，读准“影子、跟着我、陪着我、好朋友”的轻声；借助编儿歌识记“黑、左、右”；通过回顾学过的字和小练习学习宝盖头、女字旁和月字旁。
2.会写“好、我、在、后”4个生字，重点写正确“好、我”，借助动画演示和小儿歌学习“我”的笔顺，体会“斜钩”的较小弧度。
3.正确、流利地朗读课文，借助边做动作边朗读尝试读出韵律和轻快的节奏。
通过联系生活经验，体会影子与人形影不离的特点，抓住“小黑狗”和“好朋友”读出对影子的喜爱。
4.借助生活情境，辨别前后左右个方位，尝试按教室座位练习“我的前（后、左、右）是，并用这 4个词来表达方位。
重点难点正确朗读课文；识字，通过观察图片和联系实际来理解“前、后、左、右”四个表示方位的词语。
教学难点斜钩的正确书写。
教学过程一、猜谜引入，出示课题1.课件出示谜语人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
谜底是什么？（影子）2、你们知道有关影子的哪些知识？（预设：影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。
）师：你们可真能干，都说对了。
孩子们，这些可爱的小动物其实就是用手的……（生：影子）你们看手还能做出各种影子呢！（出示PPT图片）3、同学们，影子这么有趣，你们想和它交朋友吗？这节课我们学习《影子》。
（板书课题）4、指导学生读课题，注意读好影这个字的后鼻韵母yǐnɡ，“子”在这个词中读轻声。
我们一起来读准它。
（齐读课题）5、指导识字：相机识记生字“影”。
有个小朋友编了一首儿歌来记“影”这个字：太阳当空照（板书：日），京京眯眯笑（板书：京），影子跟着跑（板书：三撇儿），一起上学校。
（落实目标1）二、初读课文，自主识字（落实目标1）1过渡：有一个人和我们一样喜欢和影子交朋友。
他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)2．请大家注意读准字音，读通句子，遇到难读的字借助拼音多读几遍。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
全文围绕“影子”这个主题，通过描绘影子与人的关系，让学生了解影子的特点及其与我们生活的密切联系。
教学内容主要包括教材第60页至第61页，详细内容为课文朗读、生字词学习、句子解析及拓展练习。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意，认识影子这一自然现象。
2. 学习生字词，掌握本课的生字，并能正确书写。
3. 培养学生观察、思考和表达能力，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解与表达。
教学重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教师准备：课文朗读录音、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子现象的好奇心。
2. 课文朗读：播放课文录音，让学生跟读，注意纠正发音，指导学生正确朗读。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，通过组词、造句等方式巩固记忆。
4. 课文解析：逐句解析课文，让学生理解影子与人形影不离的关系。
5. 例题讲解：讲解影子形成的原理，结合实际生活举例说明。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行影子主题的绘画创作。
六、板书设计1. 课文《影子》2. 生字词：影子、跟、跑、跳、笑3. 影子特点：形影不离、长短、方向4. 课堂练习：影子绘画创作七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己的话复述课文内容。
（2）根据课文内容，画一幅影子主题的画。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，学生对影子现象产生了浓厚的兴趣，教学效果较好。
但在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的影子现象，思考影子与生活、自然的关系，进行拓展学习。
新部编版一年级上语文课文5《影 子》优质课教学设计
新部编版一年级上语文课文5《影子》优质课教学设计一、教学内容分析1. 教材分析《影子》是新部编版一年级上语文教材中的一篇课文，通过描述影子的故事，引导学生认识影子的概念，并体会到影子与人物活动之间的关系。
2. 教学目标•能够听、说、读《影子》这篇课文。
•理解影子的概念，认识影子是由光线形成的。
•通过绘画、表演等方式，感受影子与人物活动的关系。
•良好的语感和表达能力。
3. 教学重点和难点•重点：理解影子的概念，通过实际操作感受影子与人物活动的关系。
•难点：掌握影子是由光线形成的原理，能够准确表达对影子的认识。
二、教学过程设计1. Warm-up（热身）•通过教师引导，让学生展示手影，并引入影子的话题，激发学生对影子的兴趣。
2. Presentation（呈现）•通过幻灯片或图片展示不同时间的影子，让学生观察并描述影子的变化特点。
•向学生介绍影子是如何产生的，并进行简单解释。
3. Practice（实践）•将学生分成小组，让他们用身体投射影子，体验影子的形成过程。
•引导学生表演小故事，同时观察影子的变化，加深对影子的理解。
4. Production（表达）•给学生提供绘画材料，让他们绘制自己的影子，同时用简洁的语言描述影子。
•学生进行小组交流，展示他们的作品，分享对影子的感悟。
5. Summary（总结）•教师带领学生回顾本节课学习的内容，强调影子与光线的关系，鼓励学生积极表达对影子的认识。
三、教学反思和展望通过本节课的设计与实施，学生在亲身体验中感受到了影子的神奇，提高了对影子的认识和理解。
同时，通过绘画、表演等形式，激发了学生的创造力和表达能力。
未来，在教学中可以结合更多的实践活动，让学生更加深入地理解影子的形成原理，并拓展对语文的学习兴趣。
以上是新部编版一年级上语文课文5《影子》优质课教学设计，希會对您有所帮助。
部编版小学语文一年级上册- 课文 影子(教案)
部编版小学语文一年级上册- 课文影子一、教学目标1.能读通课文《影子》。
2.能理解课文所表达的思想情感。
3.能感知影子的存在，了解影子的产生原理。
4.能发现生活中的影子，了解影子的作用。
二、教学重点与难点1.教学重点：阅读理解课文，感知影子的存在，了解影子的产生原理。
2.教学难点：理解影子的作用，感受影子在生活中的意义。
三、教学准备1.课本。
2.影子实物或图片。
四、教学过程1. 导入1.让学生看一看教室中某一物体的影子。
2.引出问题：为什么会有影子？2. 渗透1.告诉学生有一个小故事。
（老师可出一些问题逐步引导学生思考，例如“地球为什么会有影子？”等等）2.介绍影子的定义。
3.介绍影子产生的原理。
3. 学习1.教师播放CD或者自己朗读课文《影子》。
学生认真倾听。
2.学生自主阅读课文，在读的过程中认真体会文字的意义、情感，理解课文的主要意思及细节。
3.学生归纳课文的大意，分享自己的理解，提出问题。
4. 拓展1.手把手教给学生如何观察影子。
2.让学生分成小组，去校园或其他场所观察、发现、记录影子。
学习如何用手机或相机拍照，并在其中找出自己的影子。
3.分享自己所拍摄的照片及体会。
4.与学生互动，探讨影子的作用及生命的意义。
5. 总结1.教师结合课文和学生实际生活，让学生回答自己学到了什么，学习到了什么。
2.教师可以在黑板上绘制影子的图形，让学生进一步加深对影子的理解。
五、教学反思本节课通过引导学生，让学生在生活中认真体会影子的存在，学生通过实际观察，体验了影子，领悟了影子给人们生活带来的影响。
教学中，对课文《影子》进行了详细讲解，既拓展了学生们的视野，也让学生们体验到了自主参与生活、观察、探索并加以总结的乐趣。
教学取得了很好的效果。
部编版小学语文一年级-上册-影子(教案)
部编版小学语文一年级上册-影子（教案）教学目标1.学生能认识并理解“影子”的概念。
2.学生能描述影子的形态和特征。
3.学生能欣赏与影子相关的图画和文章。
教学重点1.学生能正确地理解和描绘影子的特征。
2.学生能使用正确的语言描述影子的形态和行为。
教学难点1.学生能通过图画和文章中的影子描绘出影子的特征。
2.学生能用正确的语言表达影子造成的视觉效果。
教学准备1.影子的图画和相关文字。
2.黑板、彩色粉笔等教学工具。
3.影子创作活动的材料等。
教学步骤步骤一：导入教学通过与学生的对话，介绍“影子”的概念，鼓励学生谈论自己对“影子”的想法，并且让学生想象一下如果有一个和自己的影子分不开的朋友会是什么感觉？步骤二：引入语文材料出示文本，阅读文章《生活中的影子》并简要说明，注意读音、标点、语调等，让学生体会文章的语感。
步骤三：配合图画出示影子的图画，描述影子的特征和形态，如影子总是比人高，而且动作跟人刚刚好相反等等，小朋友们有兴致时，可以表演一下，让同学看看他们的影子会不会动。
步骤四：阅读理解老师再将文章的内容向学生介绍，提醒他们注意文章里面的语言和描写的方式，然后再读教材。
帮助学生理解文章内容，让学生尝试用自己的语言解释影子的概念和影响。
步骤五：影子创作活动让学生自己动手通过绘画和手工制作的方式，来表现影子。
根据学生的年龄和阅读能力，可以设计一些有趣的活动，例如制作影子戏，调整灯光、改变手型以及其他可以制造有趣影子的小技巧等等。
课后作业让学生继续画影子，通过图片和文字表达对影子的理解和想法，并扩展与影子相关的话题。
教学体会本节课教学环节比较丰富，不但有文本、图画和动手制作活动等，通过这些活动能够有效地吸引学生的注意力，让学生参与教学过程。
不过，千万不要过于强调作品的成品和正确性，而是要鼓励和赞赏学生的努力和创意。
《影子》教案一年级上册语文部编版
影子（教案）一、教学目标1.了解影子的概念和表现形式；2.掌握使用语言表达影子的方法；3.培养学生观察和体验影子的能力；4.培养学生探究和思考的习惯。
二、教学内容本节课以一年级上册语文部编版课本《影子》为教学材料，内容包含：1.影子的定义及其表现形式；2.影子的产生原因；3.影子的特点和作用；4.影子在生活中的应用和体验。
三、教学方法本课采用教师讲解、互动探究和任务导入相结合的方式进行教学，以让学生在实践中掌握知识。
四、教学过程1. 知识导入教师可以利用幻灯片或PPT展示几张有关影子的图片，让学生对影子有初步了解，并引入本节课。
2. 呈现影子的定义及其表现形式教师可以向学生解释影子的定义，并让学生回答：你们见过影子吗？它什么时候出现？它是什么颜色的？3. 探究影子的产生原因教师通过引导学生观察日光灯、手电筒等光源的光线照射到不同物体时形成的影子，让学生探究影子的产生原因，并引导学生回答：影子产生的条件是什么？4. 了解影子的特点和作用教师可以向学生讲述影子的特点：形状和物体相似，但大小和物体相反；影子的作用：可以保护物体，让我们看清事物的轮廓和形状。
5. 影子在生活中的应用和体验教师可以通过展示有关影子的照片或视频，让学生了解影子在生活中的应用，例如：修剪头发时需要观察影子，绘画时需要用影子勾勒形状等。
同时，教师可以让学生体验影子（例如，手影、动物影等），以帮助学生更好地理解影子的概念和特点。
6. 拓展思考教师可以通过展示一些有关影子的探究性问题，激发学生的思考兴趣，例如：我们能否得到一种与物体相同大小的影子？影子的颜色会受到什么因素的影响？五、课堂纪律要求1.认真听讲，积极思考，想到问题提出；2.不玩弄影子，不打扰其他同学学习情绪；3.端正学习态度，认真完成学生作业。
六、教学评估教学评估主要通过课后的小测验和课堂表现来进行。
小测验可以从影子的定义、产生原因、特点和应用等方面出题；课堂表现可以评估学生的学习态度、思考能力和团体合作能力。
部编版一年级语文《影子》教学设计范文（通用5篇）
部编版一年级语文《影子》教学设计范文（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的部编版一年级语文《影子》教学设计范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版一年级语文《影子》教学设计1【教学目标】1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
【教学重难点】学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。
”这句话。
【教学准备】1、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。
2、太阳光和影子关系的课件。
【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1、认读11个生字，学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。
2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。
3、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。
）2、出示课题，读课题，注意轻声的读法。
3、学习生字“影”。
有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。
（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。
）二、学习课文1、师范读课文。
京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？2、初读课文，读准字音。
⑴ 借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。
⑵ 借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。
）⑶ 同桌对读，互相正音。
⑷ 开火车读，检查读音，共同正音。
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》敃案一、教学目标1.能理解课文内容，讲述自己在阳光下的影子。
2.能够通过绘画、观察自己的影子并描述。
3.培养学生的观察力和描述能力。
4.引导学生学会用简短的语言表达自己的感受。
二、教学重难点•教学重点：理解课文内容，描绘自己的影子。
•教学难点：引导学生进行描述自己影子时的表达能力。
三、教学准备1.课文《影子》教材。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
3.学生绘画用纸、彩色笔。
4.准备一些实物或图片，用来引导学生描述。
5.计时器。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师引导学生讨论：在阳光下自己有什么有趣的发现？为什么？•引入“影子”的概念，让学生做一个小实验：在阳光下放置一个物体，观察其影子。
2. 学习课文《影子》（10分钟）•教师朗读课文，让学生跟读。
•分析课文内容，强调“影子是怎么来的？”等问题。
3. 绘画活动（20分钟）•让学生站在灯光下，观察自己的影子。
•让学生用彩色笔在绘画纸上勾勒自己的影子。
•学生完成后，可以互相展示并描述自己的影子。
4. 练习描述（15分钟）•教师准备一些实物或图片，让学生描述这些实物或图片的影子。
•要求学生用简短的语言描述，锻炼学生的表达能力。
5. 拓展延伸（10分钟）•让学生思考：除了在阳光下，还有哪些地方会有影子？我们如何利用影子呢？对于动物来说，它们也有影子吗？6. 总结（5分钟）•教师引导学生总结本节课的学习内容，强调影子的产生和如何描述影子。
五、课堂作业•让学生回家后观察自己在不同环境下的影子，写一篇短文描述自己的影子。
以上便是本节课的教案内容，希朳对您有所帮助！。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇(1)
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
全文围绕“影子”这个主题，通过描绘影子与人物的关系，引发学生对影子的好奇与关注。
详细内容如下：1. 教材章节：一年级语文上册第六单元《影子》。
2. 教学内容：学习生字词，理解课文内容，体会影子的特点，了解影子与人之间的关系。
二、教学目标1. 知识目标：认识生字词，正确书写生字，能流利地朗读课文。
2. 能力目标：通过观察、思考，了解影子的特点，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解影子与人之间的关系，培养学生的观察能力和想象力。
2. 教学重点：学习生字词，正确书写生字，流利地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、生字卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的影子现象，引发学生对影子的好奇心。
a. 出示图片，引导学生观察。
b. 提问：同学们，你们在生活中见过影子吗？它是什么样子的？2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解影子与人之间的关系。
a. 学生朗读课文。
b. 教师提问：课文中的影子是什么样子的？它与人之间有什么关系？3. 讲解生字词：教师引导学生学习生字词，讲解字词含义。
a. 出示生字词卡片。
b. 教师领读，学生跟读。
c. 教师讲解字词含义。
4. 随堂练习：让学生在课堂上进行书写、朗读练习。
a. 书写生字。
b. 朗读课文。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论影子与人之间的关系，培养学生的观察能力和想象力。
六、板书设计1. 板书课题：影子2. 板书生字词：左、右、前、后、跟、紧、好、朋友3. 板书课文内容：影子与人之间的关系七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅关于影子的画。
答案：学生作品，画出影子与人之间的关系。
2. 作业题目：用“左、右、前、后”四个词语造句。
部编版小学语文一年级-上册-《影子》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《影子》（教案）一、教材分析本篇教材为小学语文一年级上册的课文，主要教授的是孩子们如何通过观察影子来认识事物。
通过生动的语言和简明易懂的描述，引导孩子们从影子中获取信息，培养其观察能力和认知能力。
同时，本篇教材也适合孩子们进行语文训练，帮助他们掌握基本字形和语言表达。
二、教学目标1.了解“影子”的形成原因。
2.培养孩子们的观察能力和认知能力。
3.帮助孩子们认识生物的本质特征。
4.学会正确阅读、朗读课文。
5.掌握本文中出现的生字和词语。
三、教学重点1.帮助孩子认识“影子”的形成原理。
2.培养孩子们的观察能力，发现画面中的信息。
3.学习正确朗读、书写生字生词。
四、教具准备1.课件PPT。
2.课文课本资料。
3.课后练习册。
五、教学过程1. 导入利用生动的事例和活泼的形式，引入本篇教材。
孩子们可以分享他们的观察经历，了解对面的影子是如何产生的，从而导入本篇教材。
2. 大声朗读让孩子们在老师的指导下，大声朗读课文。
在朗读的过程中，可以指导孩子们发音，注重字音和声调的抑扬。
3. 认真欣赏通过播放PPT展示图片，引导孩子们认真观察，发现画面中的信息。
通过简单的提问和导读，帮助孩子们理解各部分内容的含义，并把它们联系起来。
4. 回答问题根据本篇教材的问题，指导孩子们通过观察和思考，找到答案。
课堂上老师可以帮助孩子们解答疑惑，帮助他们理解课文所表达的思想。
5. 诵读练习给孩子们充足的时间，让他们单独自己朗读课文，然后在老师的帮助下学会精确、流畅地诵读。
为了使孩子们获得更好的阅读体验，每个孩子都要单独进行评估。
6. 写作练习让孩子们在本篇教材的基础上进行简要的写作练习，包括填充读音和填写生字的导读等。
通过这些训练，帮助孩子们掌握基本字形和语言表达。
六、板书设计一年级上册-《影子》影子的形成原理•近光源•中光源•远光源生物基本特征•有头有尾•有四肢•有胸腔七、课后练习让孩子们逐步掌握本篇教材所教授的知识和技能，课后作业可以包括 1. 背诵课文 2. 完成课后练习册中的习题 3. 完成小组作业或个人作业。
2024年部编版小学一年级语文上册《影子》教案
2024年部编版小学一年级语文上册《影子》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版小学一年级语文上册第四单元《影子》。
详细内容包括：认识生字词，正确朗读课文，理解课文内容，了解影子的特点及与生活的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确读写。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 通过课文学习，让学生了解影子的特点，提高观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，正确朗读课文。
难点：理解课文内容，体会影子与生活的关系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课本、作业本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于影子的故事，引发学生对影子的兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师引导学习生字词，并进行讲解。
3. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导并纠正发音。
4. 理解课文：教师提问，引导学生思考影子与生活的关系，帮助学生理解课文。
5. 实践情景引入：组织学生进行户外活动，观察影子，让学生亲身体验影子与光的关系。
6. 例题讲解：讲解与影子有关的趣味题目，帮助学生巩固知识点。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，教师进行解答和指导。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：光、影、前、后、左、右、上、下3. 课文大意：影子是光的伙伴，形影不离。
七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经验，写一篇关于影子的短文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的影子现象，培养学生的观察力和想象力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与朗读3. 实践情景引入与观察影子活动4. 作业设计的生活化与创造性一、生字词的学习与掌握1. 采用多种方法引导学生学习生字词，如卡片认字、游戏识字等。
2. 注意生字词的读音、结构和书写，让学生在掌握生字词的基础上，提高读写能力。
最新人教部编版一年级语文上册《影子》优质教学设计
第六单元集体备课本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文。
这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。
《影子》运用拟人和比喻的手法写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。
《比尾巴》以对话形式介绍了6种动物的尾巴的特点。
《青蛙写诗》把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，把它们想象成逗号、句号和省略号，从而写成一首生动有趣的小诗。
《雨点儿》通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述了雨点儿从云彩里飘落下来后大地所发生的变化。
单元语文要素在课文中的梯度序列5影子教学目标1.认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。
会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。
2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。
3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
教学重难点正确朗读课文。
借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件、生字卡片、词语卡片。
教学课时 2课时第1课时课时目标1.认识“影、前”等5个生字，会写“在、后”2个字。
2.正确朗读课文第1小节，结合生活经验，展开想象，体会影子的特点。
3.借助情境，辨别“前、后”2个方位，并用这2个词来表达方位。
教学过程板块一谜语导入，揭示课题1.谜语导入，激发兴趣。
（1）话题引入：同学们，我们都有自己的朋友，你的好朋友是谁呢？（2）出示谜语。
有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后。
我和它说话，它却不开口。
（3）引导：你们猜，“我”的好朋友是谁呢？（影子）你们是怎么猜出来的？2.联系生活，导入课题。
（1）引导：你们也有这样一位朋友吧？你在哪儿见过它？它是什么样的？（2）导入：今天这节课我们一起学习一首儿歌——《影子》。
最新人教部编版一年级上册语文《影子》教学设计 【省比赛一等奖】名师精品优质课
影子第一课时教案设计教学目标：1、认识11个生字。
2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
教学重点：1、认识11个生字。
2、练习朗读课文，理解课文中的句子。
教学难点：1、理解课文中的句子，了解影子是怎样形成的。
2、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
教学准备：1、找一个阳光灿烂的日子，师生一起在操场上做“踩影子”的游戏。
2、制作课件。
教学过程：一、激趣导入。
上活动课时，我们一起做“踩影子”的游戏，真是有趣极了！在游戏中，我们了解到只要有太阳光的照射，就会产生影子。
影子出现的方向有什么特点呢？今天我们一起来学习第5课《影子》。
(出示课题)二、学习本课生字。
1、出示生字，指名学生拼读。
2、全班齐读生字。
3、出示没有注拼音的生字，指名让学生认读，检查他们对生字的掌握情况。
三、图文结合，理解内容。
1、出示课件，边看图边听课文朗读，了解课文内容。
2、学习课文第一节。
（1）指名学生读第一节，学习课文。
（2）结合插图进行学习，知道影子与太阳的方位关系。
学生通过学习，知道影子存在的方位与太阳的方位刚好相反：当太阳在小朋友的前面时，影子在后面；当太阳在小朋友的后面时，影子则在前面。
（3）指导学生朗读，并指名朗读课文。
3、学习课文第二节。
（1）自由朗读课文，理解课文内容。
（2）结合插图学习第二节。
学生分小组用学习第一小节的方法进行学习。
4、自由朗读，感悟课文内容。
5、在老师的带领下，一边朗读课文，一边做摆手动作，加深对方位词的认识。
四、了解影子的形成。
画一画：根据影子的方位画出太阳的正确方位，加深对影子形成的了解。
五、说话训练。
1、出示课后题“你的前后左右都是谁？”，学生说一说。
六、课后延伸。
1、做一做：和朋友做“踩影子”的游戏。
2、想一想：站在同一位置，太阳升起时、下山时，影子有什么变化？板书设计：5、影子前后小黑狗左右好朋友教学反思：影子跟我们的生活息息相关，学生的学习兴趣很大，对学习本课课文有很大的帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
影子
【教学目标】
知识能力目标：
1、认识8个生字和三个新偏旁。
2、正确流利地朗读课文，有感情地朗诵第一小节。
3、学会识别前、后、左、右四个方位。
4、了解有关影子的一些现象。
方法与过程：
根据课文的特点，指导学生在熟读的基础上有感情地朗读，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。
情感态度价值观：
培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的感情。
【教学重点、难点】
重点：学习生字词。
正确、流利地朗读课文。
难点：了解四个方位。
有感情地朗读课文。
【教学准备】
课件、生字卡片、词语卡片
【教学过程】
一、谜语导入，激发兴趣。
1．今天老师带给小朋友们一个有趣的谜语，请你开动脑筋想一想，想到了就把小手举得高高的，好吗？
（课件出示谜语）我有一个好朋友，他常常跟着我。
一会儿在前，一会儿在后，和他说话，他就是不开口。
2．（课件出示：）平时你在什么时候，什么情况下看见过影子啊？（生自由说）老师总结：只要有光的地方，就常常会有影子。
3．今天我们就来学习一篇写影子的小诗，题目就是《影子yǐnɡ》。
（课件出示）谁能来读读这个课题，注意轻声，要求声音响亮，并且把课题读准确。
4．（课件出示）学习生字：影。
这个影字是我们今天要来认识的第一个生字宝宝，你先得把他的名字叫对了，他才和你做朋友呢！
你有什么好办法记住这个“影”字？
呀，你和老师想到一块儿去了，“日”表示太阳。
“京”表示建筑物，“三撇”表示影子。
（课件出示）你看这里还有一首小诗呢，请你跟着老师来念：太阳当空照，（课件：日）京字眯眯笑，（课件：京）影子跟着跑，（课件：三撇儿）一起上学校。
原来，把生字拆开来，编成儿歌，又是一种新的记字方法。
你记住了吗？5．让我们再亲热地叫叫他吧：影子。
二、初读课文，整体感知。
1．（课件出示课文）看到小朋友们这么热情，影子正招呼我们去读读课文呢！请你打开语文书，先给课文标上自然段号，再来读一读这篇课文，如果遇到不会的生字，就借助拼音多读几遍，开始吧。
2．这篇课文一共有几个自然段啊？（课件出示自然的号）我要请两个小小朗读家，把课文读给大家听。
学生评价，教师正音，加停顿号读再读。
还有谁想来挑战的？（1个）——男女生比赛——同桌读。
3．读得真棒，读了这首儿歌，你知道了什么？
4．读了课文，你们有这么多发现，看来都把课文读懂了，你们都是会读书、善于发现的孩子。
接下来，老师要请你再读读课文，这回你要边读边找，儿歌中有两对反义词，请你把他们找出来。
（板书：前后左右）
5．学习“前后左右”
文中的反义词是：前—后，左－右。
小朋友们真厉害，一下子就都找出来了，（课件出示“前后左右”）你看，前和后还是我们今天要来学习的生字呢！学习前、后，读读，给他们组词。
我们还能用前后左右来说话呢！刚好听课的老师都不认识我们班的小朋友，你刚好向他们介绍一下。
（出示ppt）
我的前面是（），我的后面是（）
我的左边是（），我的右边是（）
老师站在这个位置上，谁能说说老师的前后左右都是谁？
三、分辨方向，课中游戏：
看来小朋友前后左右的方向已经分辨得很清楚了，那我们一起来做个小游戏，游戏的名字叫拍拍手。
听清楚游戏规则，老师把同学们的位置分成四个方块，前后左右，老师说，
前面的朋友拍拍手，说完之后，就请前面部分的同学来拍手，节奏是，嗒，嗒，嗒嗒嗒。
四、研读课文，解决问题。
1．看小朋友玩游戏玩得这么高兴，影子也要玩，他正和你们在捉迷藏呢！快读读课文，说说影子藏在哪里？（课件出示课文第1自然段））（前面和后面）谁来读读这句话：影子在前，影子在后。
（评价：影子躲得可快了，你慢悠悠地读，早被我们抓住了。
）你再来试试看。
（你比刚才有了很大的进步了，掌声表扬他！）
还有谁想来试试看？影子要快点躲起来，所以我们可以读得快一些，有节奏感一些。
2．影子这么调皮，一会儿在前，一会儿在后，怪不得课文上说，影子就像……（一条小黑狗）。
（板书：小黑狗）读句子：就像一条小黑狗。
3．学习“黑、狗”
（课件出示“黑”）你觉得这黑字像什么？（提示，看看这两点）就像一只小黑狗眯着眼睛，伸着四只爪子蹲在那里呢！
（1）读读，给黑找找好朋友。
（2）说说黑的反义词。
（课件出示“狗”）狗的偏旁是什么？你知道为什么狗是反犬旁的吗？你来猜猜看哪些字是反犬旁的呢？把你知道的说给同桌听。
（评价：你们说出了这么多我们没学过的生字，看来课外认识的字还真不少呢！表扬自己！）
4．课文中为什么说影子像一条小黑狗呢？（课件出示句子）
（1）影子也是黑色的。
那怎么不说像小黑熊呢？谁家养过小狗？小狗看到主人会怎么样？（迎上去，很亲热）请你再读：就像一条小黑狗。
（2）影子常常跟着我。
（课件出示句子）
A．跟着。
什么是“跟着”？老师请个小朋友做老师的影子吧！（演示：慢走、疾走、转弯走）
你瞧，影子就像XXX同学一样，老师走到哪里，他也走到哪里。
影子和小黑狗一样很调皮，总和主人粘在一起，形影不离。
“跟着”这个词是轻声，特别难读，谁能把这个词读好？
再读：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
（课件出示句子）
总结：正因为影子像小黑狗一样，和小主人非常好，常常跟着我，我走到哪儿，它就跟到哪儿。
所以课文说影子就像一条小黑狗。
现在你就是影子的小主人了，我们一起再来读读这句话：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
5．（出示“它”）学习生字“它”认识“宝盖”
（课件出示）辨析“他她它”，并进行句式训练。
6．当我们和小伙伴一起玩的时候，影子和我们在一起；当我们放学一个人孤单地走回家的时候，影子和我们在一起；当我们晚上在灯前写作业时，影子还和我们在一起。
拥有这样一个好朋友，你高兴吗？（板书：好朋友）
7．（课件出示词语）：好朋友认识“女字旁、反犬旁”
说说谁是你的好朋友?
面对和我们形影不离的好朋友——影子，你发现了它们会有什么变化吗？
预设并小结：随着太阳方向的改变，影子的方向会变化，影子的长短、大小也会变化。
影子可好玩了，（出示课件）瞧，我们可以用手做影子游戏呢！
看来你们都很喜欢这个好朋友，都为有这样的一个好朋友而高兴，让我们一起高兴地读一读第一小节吧！（课件出示第1自然段）
6．课文中的影子可爱吗？让我们闭上眼睛，一起来背诵第一小节，一边背诵，一边想象课文中影子可爱的样子。
7．影子真是调皮，一会儿功夫，他又躲起来了，这回他又躲到哪里去了啊？我们下一节课再来学习。
五、复习字词，书写指导。
1．学习快结束了，老师给你们送礼物来了，不过你得读出礼物上的词语，礼物才能送给你。
（课件出示词语）
2．小礼物来了，老师把生字宝宝藏到了儿歌这首儿歌里，里，请和同桌一起读一读。
(出示ppt)
像我不是我，常常跟着我。
（站立拍手）
影子在前，影子在后，（跟着方向，有节奏地小跑）
影子在左，影子在右。
（跟着方向，有节奏地小跑）
他像小黑狗，是我好朋友。
（站立拍手）
3.学习生字“后、好”：同学们读得真精彩，有两个生字宝宝被吸引过来了。
它们是谁呢？
4．多媒体课件出示“后、好”。
指名认读、组词。
5．引导学生观察：写这两个字时要注意什么？哪一笔最容易错？
预设：“后”中的“口”不与撇相连接。
“好”字的第三笔是“提”。
6．说笔顺，学生书空，记住笔顺。
7．练写评比。
生练习书写，师巡视，并提示书写姿势。
8．组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。
六、布置作业。
1.完成《习字册》上“后、好”两个字的书写；
2.熟读课文，并说说你的前后左右都是谁？
板书设计：
影子
前小黑狗
后
左好朋友
右。