大班绘本阅读活动：花婆婆
幼儿园大班语言教案《花婆婆》含反思(通用)
幼儿园大班语言教案《花婆婆》含反思（通用）幼儿园大班语言教学方案《花婆婆》带反思大班语言教学方案《花婆婆》反思大班语言教学活动，让孩子们理解四个季节的花朵，并情愿用完整的语言表达，观赏故事，理解花朵的情节做某事使世界变得漂亮的婆婆要了解故事中包含的道德和哲学，让我们看一下幼儿园语言班《花婆婆》，对课程方案进行反思。
活动目标1.观赏故事并了解花妇正在做的事情使世界变得漂亮的情节。
2，了解四个季节的花朵，情愿用完整的语言表达。
3.理解故事中包含的道德和哲学。
4，喜爱并尝试制造故事的结尾，并情愿与他的同伴一起学习。
活动预备1.体验预备全年对花朵有初步了解。
2，材料预备四个季节的一些图片，《花婆婆》PPT，背景音乐。
活动程序首先说说漂亮的含义1.什么是漂亮？（老师只是依据孩子的回答进行升级，然后问您眼中的漂亮是什么？）2.中介语您能做些使世界美妙的事情吗？请听这个故事。
二，了解故事1.告知小女孩的愿望（从开头直到她仍旧不知道将来要做什么）问题小女孩答应做三件事？简介去旅行，呆在海滩上，做使世界变得更加漂亮的事情。
问题女孩将如何使世界更美妙？（孩子大胆猜想，晋升老师）简介无论您做什么，只要努力工作，就可以做到。
2.传达花婆婆的所作所为（然后告知结尾）问花婆婆做的事情使世界变得漂亮吗？怎么做？（儿童依据故事内容回答）简介她买花，处处撒鲜花，这样人们一年四季都能看到漂亮的花朵。
问题每个季节，住在城镇的人都能看到哪些花开了？简介蓝色，紫色和粉红色的花朵随处可见。
问题您知道蓝色，紫色和粉红色的花朵吗？（依据孩子的回答准时显示图片）春天哪些花开？还是荷花什么季节开放？（孩子回答后将鲜花放在相应的季节，并以问答的形式总结出来）三，完全观赏问题为什么每个人都称她为花婆婆？（结合故事回答）简介她一年四季都在种花，直到头发仍旧变白并连续开花。
四，阅历迁移问题您认为如何使世界更美妙？（孩子大胆说话，老师进步）简介实际上，有许多东西可以使世界变得更加漂亮。
2024年幼儿园大班教案《花婆婆》含反思
2024年幼儿园大班教案《花婆婆》含反思一、教学内容《花婆婆》选自幼儿园大班教材《主题式阅读》第七单元，详细内容为第一章《美丽的春天》第三节《花婆婆》。
通过故事让幼儿了解春天的花卉，感受大自然的神奇魅力。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、讨论、动手操作等方式，了解故事中提到的各种花卉，认识春天的特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的观察力和想象力。
3. 培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿通过故事理解春天的特点，认识各种花卉。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、故事挂图、花婆婆手偶。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT课件，引导幼儿观察春天的图片，讨论春天的特点，引出故事主题。
2. 故事讲述：讲述《花婆婆》的故事，引导幼儿关注故事中提到的花卉，讨论花婆婆是如何让大地变得美丽的。
3. 实践活动：分发画纸、彩笔等材料，让幼儿动手画出自己喜欢的花卉，培养他们的动手操作能力。
4. 例题讲解：讲解如何用彩笔和画纸创作花卉画，引导幼儿观察花卉的特点，进行创作。
5. 随堂练习：幼儿根据讲解的方法，动手创作花卉画，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《花婆婆》2. 板书内容：春天的特点：万物复苏、花卉盛开故事人物：花婆婆花卉名称：迎春花、桃花、樱花、蝴蝶花等七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的花卉，并描述它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对春天的特点和花卉的认识较为顺利，但在语言表达方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿在家中与家长分享所学知识。
环境创设：在班级环境中布置春天的元素，让幼儿在日常生活中感受春天的氛围。
主题活动：组织幼儿去户外观察春天的花卉，开展“寻找花婆婆”的活动，增强幼儿对春天的热爱。
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》教案
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》教案一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班语言绘本《花婆婆》。
该绘本为教材第十章节的内容，详细讲述了主人公花婆婆的种花历程，以及她用美丽的花朵装点小镇的故事。
二、教学目标1. 了解绘本的故事情节，理解花婆婆种花的意义，培养幼儿的爱心和责任感。
2. 培养幼儿对自然美的感知，提高审美能力。
3. 通过绘本学习，提高幼儿的语言表达和词汇运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解花婆婆种花的意义，用语言表达出对自然美的感受。
教学重点：掌握绘本故事情节，学会相关词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花婆婆》、多媒体设备、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小镇的图片，引导幼儿观察并提问：“你们觉得这个小镇美吗？如果让你来装饰这个小镇，你会选择什么？”2. 故事讲解（10分钟）教师讲述绘本《花婆婆》的故事，引导幼儿关注故事中的细节，如花婆婆种植的花朵、小镇的变化等。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选绘本中的重点词汇，如“播种”、“绽放”、“美丽”等，结合图片进行讲解，帮助幼儿理解词义。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放图片和卡片，让幼儿根据故事情节，将图片和卡片进行配对，巩固所学词汇。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论：“你们觉得花婆婆为什么会选择种花？她种花给小镇带来了哪些变化？”6. 情境表演（10分钟）每组挑选一个角色，进行故事情境表演，提高幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《花婆婆》2. 重点词汇：播种、绽放、美丽、爱心、责任感3. 小镇变化：从荒凉到美丽七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话讲述《花婆婆》的故事，并画出你心中最美的花朵。
答案：根据幼儿讲述的故事内容和个人感悟进行评价。
2. 拓展延伸：观察身边的环境，发现美好事物，用画笔记录下来，与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本《花婆婆》的学习，让幼儿感受到了自然美和爱心的重要性。
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》优质教案
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言绘本《花婆婆》。
主要章节包括：花婆婆的花园、花婆婆的种子、花婆婆的祝福。
详细内容包括：认识各种花卉、学习种子传播方式、理解花婆婆的爱心传递。
二、教学目标1. 让幼儿了解各种花卉的名称、特点和生长过程，培养他们的观察力和认知能力。
2. 帮助幼儿理解种子传播的方式，提高他们的动手操作能力和想象力。
3. 通过花婆婆的故事，培养幼儿关爱他人、传递爱心的情感。
三、教学难点与重点难点：理解种子传播方式，培养幼儿的动手操作能力。
重点：认识各种花卉，学习花婆婆的爱心传递。
四、教具与学具准备教具：绘本《花婆婆》、花卉图片、种子、花盆、土壤、水壶等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿观察教室里的花卉，让他们说出花卉的名称和特点。
（2）邀请幼儿分享自己家里的花卉，交流养护经验。
2. 例题讲解（1）讲述绘本《花婆婆》的故事，引导幼儿关注花婆婆的花园、种子和祝福。
（2）结合花卉图片，讲解各种花卉的名称、特点和生长过程。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组挑选一种花卉，观察并记录花卉的特点和生长过程。
（2）组织幼儿进行种子传播实验，观察种子的传播方式。
4. 花婆婆的祝福（1）讨论花婆婆的祝福意义，引导幼儿关爱他人，传递爱心。
（2）让幼儿制作祝福卡片，送给亲朋好友。
六、板书设计1. 板书《花婆婆》2. 内容：（1）花卉名称、特点和生长过程（2）种子传播方式（3）花婆婆的祝福七、作业设计1. 作业题目：我的爱心传递（1）画一幅花卉画，标注花卉的名称和特点。
（2）制作一张祝福卡片，送给亲朋好友。
答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本《花婆婆》让幼儿了解了各种花卉、种子传播方式，以及花婆婆的爱心传递。
在教学过程中，注意观察幼儿的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外花卉观察活动，提高他们的观察力和认知能力。
幼儿园大班语言活动教案《花婆婆》含反思
幼儿园大班语言活动教案《花婆婆》含反思一、教学内容《花婆婆》选自幼儿园大班语言领域教材第四章“大自然的故事”，详细内容包括：通过讲述花婆婆种植花种，让美丽的花朵开满小镇，教育幼儿了解自然、热爱自然，同时培养幼儿的语言表达能力和审美情感。
二、教学目标1. 让幼儿了解花婆婆的故事内容，能够用自己的话讲述故事情节。
2. 培养幼儿对自然的热爱，提高他们的审美能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，激发他们关爱他人的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够用自己的话讲述故事情节，培养他们的语言表达能力。
教学重点：让幼儿了解花婆婆的故事内容，体会故事中的自然美和人文关怀。
四、教具与学具准备1. 教具：花婆婆故事挂图、花朵卡片、花种、花盆。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内外的花朵，引导幼儿关注自然之美。
2. 例题讲解（10分钟）教师向幼儿讲述《花婆婆》的故事，引导幼儿关注故事中的关键信息，如花婆婆种植花种、花朵开满小镇等。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问：“花婆婆为什么要在小镇上种花？”让幼儿回答，培养他们的语言表达能力。
b. 教师发放花朵卡片，让幼儿找出故事中提到的花朵，并粘贴在画纸上。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，讨论如何让小镇变得更美丽。
5. 作业展示（10分钟）教师展示幼儿的作业，让幼儿互相评价，给予鼓励。
六、板书设计1. 故事《花婆婆》2. 关键信息：花婆婆、花种、花朵、小镇3. 教学目标：了解故事内容、培养语言表达能力、热爱自然七、作业设计1. 作业题目：请小朋友画一画自己心中的美丽小镇，并分享给家人和朋友。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的小镇。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次活动中，教师应关注幼儿的语言表达能力，适时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：教师可带领幼儿到户外实地观察花朵，让他们感受自然的美丽。
2024年大班语言绘本《花婆婆》教案
2024年大班语言绘本《花婆婆》教案一、教学内容本节课选自2024年大班语言绘本《花婆婆》，主要包括教材第3章《花婆婆的花园》和第4章《花婆婆的礼物》。
详细内容为：通过讲述花婆婆在花园里种植各种花卉，以及她用心准备的礼物，让学生了解自然之美和关爱他人的重要性。
二、教学目标2. 培养学生观察、表达、想象的能力，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学重点：观察、表达、想象能力的培养。
四、教具与学具准备教具：绘本《花婆婆》、PPT、花婆婆玩偶、花篮。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师扮演花婆婆，与学生互动，引导学生观察花婆婆的特点。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）3.1 教师出示PPT，展示花婆婆的花园，引导学生观察、描述花园里的花卉。
3.2 学生动手操作，用彩笔、画纸、剪刀、胶棒创作自己的花园。
六、板书设计1. 板书《花婆婆》2. 内容：2.1 花婆婆的花园：美丽、多彩、充满爱心2.2 花婆婆的礼物：关爱、付出、传递美好七、作业设计1. 作业题目：我的花园1.1 学生用自己的画笔、画纸、剪刀、胶棒创作一幅花园画作。
1.2 作业要求：画面丰富、色彩鲜艳、富有创意。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：2.1 家园共育：鼓励学生与家长共同创作花园画作，增进亲子关系。
2.2 社会实践：组织学生参加公益活动，关爱身边的人，传递美好。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的互动设计3. 例题讲解中引导学生关注花婆婆的品质4. 随堂练习的设计与操作5. 板书设计的内容布局6. 作业设计的创意与实施7. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定二、实践情景引入的互动设计1. 教师需充分准备角色扮演，确保形象生动，激发学生的兴趣。
2. 互动问题应具有引导性，如：“你们觉得花婆婆是一个怎样的人？”引导学生观察和思考。
幼儿园大班语言绘本教案花婆婆
幼儿园大班语言绘本教案《花婆婆》一、教学目标：1. 了解绘本故事《花婆婆》的内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，引导幼儿分享自己的梦想。
3. 教育幼儿学会尊重和关爱他人，培养幼儿的社交技巧。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解绘本故事《花婆婆》的内容和寓意。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
难点：1. 引导幼儿表达自己的梦想和愿望。
2. 教育幼儿学会尊重和关爱他人。
三、教学准备：1. 准备绘本故事《花婆婆》的图片或书籍。
2. 准备彩色纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 准备音乐播放设备。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，向幼儿介绍绘本故事《花婆婆》的图片或书籍。
2. 故事讲述：a. 讲述故事《花婆婆》的内容，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
b. 提问：故事中有哪些角色？他们之间的关系是什么？3. 观察与讨论：a. 引导幼儿观察绘本中的画面，提问：故事中的花婆婆是什么样子的？她做了哪些事情？b. 邀请幼儿分享自己的观察和感受。
4. 绘画活动：a. 给每个幼儿发放彩色纸、画笔、颜料等绘画材料。
b. 引导幼儿根据自己的梦想和愿望，画出自己心中的花婆婆。
5. 音乐活动：a. 播放轻松愉快的音乐，邀请幼儿跟着音乐一起舞蹈。
b. 引导幼儿表达自己的快乐情绪。
五、作业与评价：1. 作业：鼓励幼儿回家后，与家长分享故事《花婆婆》的内容和自己的绘画作品。
2. 评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和绘画作品的创意。
六、教学延伸：1. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏，增强幼儿对故事情节的理解和记忆。
2. 故事改编：邀请幼儿发挥想象，对故事《花婆婆》进行改编，增加或改变故事情节，培养幼儿的创造力。
七、教学反馈：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和合作意识，及时给予鼓励和指导。
2. 家长沟通：与家长保持良好沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的成长。
大班语言绘本《花婆婆》教案
大班语言绘本《花婆婆》教案一、教学内容本节课选自大班语言绘本《花婆婆》，主要围绕教材的第36章节进行详细讲解。
内容包括：描述花婆婆的日常生活，探讨花婆婆种花的意义，以及通过花婆婆的故事引导幼儿学会关爱大自然。
二、教学目标1. 了解花婆婆的生活，理解花婆婆种花的意义，培养幼儿关爱大自然的情感。
2. 通过绘本故事，培养幼儿的语言表达和倾听能力，提高幼儿的想象力。
3. 引导幼儿学会分享、助人为乐的品质，培养幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解花婆婆种花的意义，培养幼儿关爱大自然的情感。
教学重点：通过绘本故事，培养幼儿的语言表达和倾听能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花婆婆》、多媒体课件、花婆婆手偶、花种子。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演花婆婆，通过互动提问，引导幼儿关注大自然，了解花草的生长过程。
2. 绘本讲解（10分钟）教师通过多媒体课件，展示绘本内容，引导幼儿关注花婆婆的日常生活，讲述花婆婆种花的故事。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“花婆婆为什么喜欢种花？”引导幼儿思考和讨论，培养幼儿的语言表达和倾听能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，引导幼儿绘制自己喜欢的花朵，并分享给同伴。
5. 互动环节（5分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，扮演花婆婆，培养幼儿关爱大自然的情感。
六、板书设计1. 《花婆婆》2. 内容：花婆婆的日常生活花婆婆种花的意义关爱大自然，助人为乐七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的花朵，并写一段话描述它。
2. 答案示例：我最喜欢玫瑰花。
它有红色的花瓣，很漂亮。
我想把它送给花婆婆，祝她越来越美丽。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，如参观植物园，引导幼儿观察和了解更多的植物，培养幼儿关爱大自然的情感。
重点和难点解析1. 教学目标中关爱大自然情感的培养。
2. 教学难点：理解花婆婆种花的意义。
大班绘本阅读活动：花婆婆（含5篇）
大班绘本阅读活动：花婆婆（含5篇）第一篇：大班绘本阅读活动：花婆婆大班绘本阅读活动：花婆婆设计意图：《花婆婆》是一本很著名的绘本，通过美丽的图片和优美的文字描述和传达了“美好”的事情和情感。
主人公“花婆婆”热爱生活，关心他人，想让世界更加美好的情感，会让幼儿在“自我能为中心”的情感上受到“冲击”，激发发现美、感受美、表达美、创造美，要做一件让世界更美好的事情的情感。
世界是美好的，如果你有一双能发现美的眼睛和勇于创造美的勇气，所以这次活动对培养大班幼儿树立正确的“人生观”、“价值观”有重要的作用。
为此我设计了大班绘本阅读《花婆婆》。
活动目标：1、仔细阅读绘本，学习用完整、优美的语言讲述“美好”的事情。
2、通过绘本阅读，感受绘本美丽的画面和“美好”的情感，感受绘本阅读的乐趣。
3、逐步了解主人公“花婆婆”的性格特点，激发幼儿要做一件事情更美好的事情的美好愿望和培养坚持将一件事情做好的优秀品质。
活动重点：通过绘本阅读，感受绘本美丽的画面和“美好”的情感，感受绘本阅读的乐趣。
活动难点：学习用完整、优美的语言讲述“美好”的事情。
激发幼儿要做一件让世界更美好的事情的美好愿望。
活动准备：绘本《花婆婆》PPT，《花婆婆》绘本若干，小爱丽丝的动画及配音。
活动过程：一、教师出示封面，引导幼儿观察画面，通过画面和书名猜想花婆婆是个怎样的人。
教师：小朋友，今天老师带来了一本非常好看的书，你仔细观察封面，我们看到一个穿着草绿色的斗篷人站在山坡的最高处，海风吹乱了她的头发，她似乎一点也没在意，只是深情地望着远方，她在看什么呢？前方那条蜿蜒小路的尽头有一座靠海的小木屋。
（打开封底，使封面和封底连成一幅画）封面上有什么，她为什么叫“花婆婆”。
（幼儿回答）二、教师引导有幼儿阅读绘本《花婆婆》，了解人物特征，感受阅读绘本的乐趣。
1、教师和幼儿共同阅读《花婆婆》的前半部分，了解人物的生长经历，感受花婆婆的性格特点。
教师：我们打开书的扉页，我们看到了什么，有许多紫色、蓝色、红色的鲁冰花，看来“花婆婆”的故事可能真的和花有关系呢！教师：花婆婆到底是个怎样的人呢？就让我们的小爱丽丝来介绍吧。
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》教案(1)
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》教案一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班语言绘本《花婆婆》的相关内容。
该绘本主要讲述了一位热爱花的老婆婆，在她的花园里种满了各种美丽的花朵，她用爱心和耐心照顾这些花朵，使它们茁壮成长。
通过阅读该绘本，让孩子们了解自然、关爱环境，学会分享和付出。
教学内容涉及教材第3章第2节。
二、教学目标1. 让幼儿了解绘本的基本内容，培养他们对自然和生活的热爱。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的词汇量和句子结构运用能力。
3. 通过绘本故事，引导幼儿学会关爱他人，培养他们的爱心和责任心。
三、教学难点与重点教学难点：理解绘本中的句子结构和词汇，用语言表达自己对绘本的理解。
教学重点：通过绘本故事，培养幼儿的爱心、责任心和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花婆婆》、教学挂图、花婆婆角色头饰、卡片、录音机等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演花婆婆，戴好头饰，向孩子们问好。
（2）教师讲述绘本故事，引导孩子们关注故事中的画面和情节。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师针对绘本内容提出问题，引导幼儿思考和回答。
（2）教师针对幼儿的回答进行点评和指导，纠正错误发音和用词。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放卡片，让孩子们根据绘本内容进行配对。
（2）教师邀请孩子们上台表演，用动作和语言表达绘本故事。
（2）教师提出拓展问题，引导幼儿思考和讨论。
六、板书设计1. 板书《花婆婆》2. 板书内容：（1）故事梗概（2）重点词汇和句子（3）教学目标七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你心中的花园。
（2）写一段话描述花婆婆。
2. 答案：（1）孩子们的画作。
（2）例：花婆婆是一位慈祥的老人，她喜欢种花，花园里有很多漂亮的花朵。
她用心照顾这些花朵，让它们茁壮成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动中，孩子们的参与度较高，但在语言表达方面仍有待提高。
大班绘本《花婆婆》
大班绘本《花婆婆》介绍《花婆婆》是一本适合大班儿童阅读的绘本，讲述了一位老奶奶和她的花园之间的故事，它是一本充满温情和乐观主义的故事，非常适合小朋友们阅读。
在这本绘本中，我们看到一位年迈的奶奶在自己的花园中栽种花朵，并与各种各样的小动物们进行着交流。
除此之外，这个花园也吸引了小镇上的其他居民前来参观，以欣赏她美丽的花园。
通过这个故事我们可以感受到爱、关怀、友情、奉献和责任等情感，对小朋友们的成长和启发非常有益处。
故事情节在这本绘本中，我们跟随着老奶奶一直到她的那座花园，并发现了许多让人惊奇的事情。
曾经，这片花园是一片荒地，老奶奶却一直坚信它将成为壮丽的花园，而她每天都会在园里耕种、浇水、施肥等，终于，她的努力得到了回报，花园中开满了各种各样的花朵。
那些青蛙、鸟儿、蜜蜂、蝴蝶等小动物，也因这片花园而聚集在这里，与老奶奶成为了好朋友。
但是，在一场暴风中，花园中的花儿们被刮得东倒西歪，老奶奶伤心欲绝，但她没有放弃。
她花了数天的时间，重新将花儿们种在了花园里面，这种故事感召着一些小镇居民也来到她的花园欣赏，她们有了一个美好而亲密的社区。
这个美丽的花园，源于老奶奶对生命和关爱的奉献，这是一个充满爱和乐观主义的故事。
教育意义《花婆婆》富有鼓励、关心、友情和爱的情感内涵，它教育我们在追逐自己理想的过程中，尽管路途坎坷，但只要能够坚持努力，最终都能化曲为直，达成梦想。
这本书给我们的启示是，无论我们身处的环境如何，只要我们有恒心、毅力，坚定自己的信仰，愿意付出，那么我们都能够成就自己想要的美好人生。
通过这本书，我们可以引导小朋友们在学习的时候注重质量与深度，以达到富有成果的教育目的；在与人沟通交往时，尤其要注重情感沟通，守望关心他人，传递友情与真诚。
结论《花婆婆》是一部具有极富教育性的儿童绘本，它教育我们要积极向上，拥有乐观向上的态度，它告诉我们坚持自己的信念可以创造出属于自己的美丽世界。
如果您正在为孩子挑选一本有价值的儿童绘本，我相信《花婆婆》是一个非常好的选择。
大班语言绘本《花婆婆》教案
大班语言绘本《花婆婆》教案一、教学内容本节课我们将学习大班语言绘本《花婆婆》的相关内容。
该绘本选自教材第四章“多彩的童话世界”，详细内容包括：理解故事情节，感受主人公花婆婆的美丽品质；学习新词汇，提高语言表达能力；培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 理解故事《花婆婆》的情节，感受花婆婆关爱自然、助人为乐的品质。
2. 学会故事中的新词汇，并能用语言表达自己对故事的理解。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：新词汇的学习与运用，对故事情节的理解。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花婆婆》、教学课件、花婆婆头饰。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师头戴花婆婆头饰，讲述绘本故事《花婆婆》。
（2）引导幼儿关注故事中的花婆婆，讨论她关爱自然、助人为乐的品质。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师挑选故事中的新词汇，如：“绚烂”、“播种”、“飘落”等，进行解释和举例。
（2）引导幼儿用新词汇表达自己对故事的理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示教学课件，展示花婆婆在故事中的图片，引导幼儿观察、描述。
（2）幼儿分组讨论，用自己的话讲述花婆婆的故事。
4. 创作环节（10分钟）（1）教师分发画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，引导幼儿创作“我的花婆婆”。
（2）幼儿根据故事情节，发挥想象，创作自己的花婆婆形象。
5. 展示与评价（5分钟）（1）教师组织幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
（2）评价幼儿作品，关注幼儿在观察、想象、创作等方面的表现。
六、板书设计1. 板书《花婆婆》2. 板书内容：（1）故事情节：花婆婆的美丽品质（2）新词汇：绚烂、播种、飘落（3）创作主题：我的花婆婆七、作业设计1. 作业题目：以《花婆婆》为主题，画一幅画，描述你心中的花婆婆。
绘本故事《花婆婆》
绘本故事《花婆婆》在一个小村庄里，有一位花婆婆，她是村里最善良、最美丽的女子。
花婆婆喜欢在自家的花园里种植各种各样的花朵，她精心照料它们，让花园里的花儿开得格外美丽。
有一天，花婆婆在花园里发现了一朵特别美丽的花，它的花瓣绚丽多彩，芬芳扑鼻。
花婆婆立刻爱上了这朵花，她决定给这朵花取一个特别的名字——彩虹花。
花婆婆每天都会特别关心这朵彩虹花，她给它施肥、浇水，还常常和它说话，仿佛这朵花就是她的亲人一样。
一天晚上，花婆婆做了一个美丽的梦，梦中她看到彩虹花在花园里绽放出绚丽的光芒，整个花园都被它的美丽所笼罩。
花婆婆醒来后，她决定把这个美梦变成现实，她要让彩虹花真正绽放出属于它的光芒。
于是，花婆婆开始更加用心地照料彩虹花，她给它换上了最好的土壤，每天都为它浇水，还在它的周围摆上了一圈美丽的小石子，仿佛在为它筑起一道属于它的城墙。
彩虹花也似乎感受到了花婆婆的爱意，它的花瓣变得更加绚丽，芬芳也变得更加浓郁。
终于，有一天，彩虹花绽放出了绚丽的光芒，整个花园都被它的美丽所点亮。
花婆婆看到这一幕，高兴得跳了起来，她知道，自己的梦想终于实现了。
从此以后，村里的人们都来到花婆婆的花园里观赏彩虹花，他们被它的美丽所震撼，纷纷称赞花婆婆是村里最伟大的花匠。
彩虹花的美丽也感染了整个村庄，人们对花的热爱更加浓厚，他们也开始在自家的花园里种植各种各样的花朵，希望能够绽放出属于自己的美丽。
村庄因为彩虹花而变得更加美丽，人们的心也因为彩虹花而变得更加善良。
花婆婆知道，自己种植的不仅仅是花朵，还有美丽和爱。
她希望，这份美丽和爱能够一直传递下去，让整个世界都因为花而变得更加美好。
故事结束了，但这份美丽和爱将永远留存在人们的心中。
愿我们都能像花婆婆一样，用心去栽培美丽，用爱去点亮世界。
大班语言绘本花婆婆教案【含教学反思】
大班语言绘本花婆婆教案【含教学反思】一、教学目标1.能够正确朗读、理解并表述绘本《花婆婆》中的语言和情节；2.能够通过讲故事和绘本创作等方式，提高学生的语言表达能力和创造力；3.能够通过角色扮演和小组合作方式，促进学生的社交能力和团队意识。
二、教学准备1.一本绘本《花婆婆》、图片卡片、绘本创作材料、角色扮演服装等；2.讲故事及小组合作的教学辅助材料；3.角色扮演及小组合作活动所需的布置及准备工作。
三、教学过程1. 热身阶段教师先通过与学生交流、唱歌、游戏等方式，进入课堂氛围，营造良好的学习氛围。
2. 导入阶段1.教师向学生展示绘本《花婆婆》，并让学生先自主阅读一遍；2.教师问学生绘本中的主要角色是谁，故事的主题是什么，看看学生是否有理解和认知；3.教师再对绘本中的重要语言和情节进行分析，让学生有针对性地理解和记忆。
3. 讲故事阶段1.由教师带领学生朗读绘本，并向学生详细讲解每一页的情节；2.在讲解中及时提问学生，让学生思考和回答；3.教师引导学生用自己的语言复述和表述绘本中的内容，以复习和巩固。
4. 创意绘本阶段1.教师带领学生从绘本中选择一个情节或故事要素，在图片卡片或绘本创作材料上完成图画和文字描述；2.每组学生展示自己的绘本作品，并小组讨论及总结。
5. 角色扮演阶段1.教师将绘本中的角色发放给学生，让学生选择并穿戴相应的角色扮演服装；2.每组学生自编一个续集故事，通过角色扮演向其他小组展示。
6. 总结反思阶段1.教师与学生一起回顾今天的学习内容，检查学生的学习状态和效果；2.学生表达自己的想法和感受，并提出反馈和建议，供教师调整和改善教学。
四、教学反思本次教学运用了多种教学策略和方法，不仅能够提高学生的语言表达能力，也能够加强学生的社交能力和团队意识。
其中，讲故事和小组合作是非常重要的教学环节，能够让学生在活动中自主思考和合作，培养自我主动学习和团队协作的意识。
反思本次教学活动，可以适当增加一些对学生自主表达和思考的时间和空间，让学生在轻松的氛围中尽情发挥。
大班语言绘本《花婆婆》教案
大班语言绘本《花婆婆》教案一、教学内容本节课选自大班语言绘本《花婆婆》的第四章“花婆婆的种子”，详细内容为花婆婆如何播撒种子，让世界变得更美丽。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的新词汇和句子。
2. 培养幼儿热爱自然、保护环境的情感。
3. 培养幼儿的语言表达和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解花婆婆播撒种子的意义，用语言表达出来。
教学重点：掌握故事内容，学会新词汇和句子。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花婆婆》、挂图、花种子、花盆。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的植物，引导幼儿关注植物的生长。
提问：你们知道这些植物是从哪里来的吗？它们是怎么长大的呢？2. 故事讲解（10分钟）教师出示绘本《花婆婆》，讲述第四章“花婆婆的种子”的故事。
讲解过程中，引导幼儿关注花婆婆播撒种子的行为，理解其意义。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“花婆婆为什么要播撒种子？”引导幼儿用故事中的句子回答：“花婆婆要把世界变得更美丽。
”4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、彩笔，让幼儿画出自己心中的美丽花朵。
教师指导幼儿用水粉颜料给花朵上色。
5. 语言表达（5分钟）教师提问：“你们觉得花婆婆是个什么样的人？”引导幼儿用故事中的句子回答：“花婆婆是个善良、有爱心的人。
”提问：“我们学习了花婆婆的故事，我们要向她学习什么？”引导幼儿回答：“我们要学习花婆婆爱护环境、播撒爱心。
”六、板书设计1. 板书大班语言绘本《花婆婆》第四章花婆婆的种子2. 板书内容：花婆婆播撒种子让世界变得更美丽爱护环境，播撒爱心七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的美丽花朵，并用故事中的句子描述它。
2. 答案示例：我心中的美丽花朵是向日葵，它像太阳一样照耀着大地，让世界变得更美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过绘本故事《花婆婆》的讲解，引导幼儿关注环境保护，培养幼儿的爱心。
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》教案反思
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》教案反思一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班语言绘本《花婆婆》的相关内容。
该绘本选自教材的第七章节，详细内容主要包括：介绍主人公花婆婆的日常生活，通过花婆婆种花的故事，引导幼儿学会关爱他人，培养美好情感。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察绘本插图，理解故事内容，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿关爱他人，乐于助人的品质。
3. 引导幼儿学会从生活中发现美好，懂得珍惜。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并体会到花婆婆关爱他人、乐于助人的品质。
教学重点：通过绘本故事，培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花婆婆》、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导幼儿观察并猜测今天的故事主人公。
2. 讲解绘本：播放录音，让幼儿跟随录音听故事，同时观察绘本插图。
3. 例题讲解：讲解绘本中的关键词汇，如“关爱、助人、美好”等，让幼儿理解故事内涵。
4. 随堂练习：分组讨论，让幼儿谈谈自己在生活中关爱他人的经历。
6. 互动环节：让幼儿用画纸、彩笔等学具，创作一幅以“关爱他人”为主题的画作。
六、板书设计1. 板书《花婆婆》2. 板书内容：（1）故事主人公：花婆婆（2）故事主题：关爱他人，乐于助人（3）关键词汇：关爱、助人、美好七、作业设计1. 作业题目：我的关爱行动请幼儿结合自己的生活，画一幅表现自己关爱他人的画作。
答案示例：幼儿画出自己帮助朋友、家人解决问题的场景。
2. 作业要求：画面清晰，内容丰富，能够表现出关爱他人的主题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的反应，了解他们对故事的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、学校等场合，关爱他人，助人为乐，将所学品质付诸实践。
同时，开展相关主题活动，如“关爱之星”评选，强化幼儿的关爱意识。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的确定3. 教学过程的设计，特别是例题讲解和随堂练习的环节4. 作业设计及其答案的示例5. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学目标的设定目标1：观察绘本插图，理解故事内容。
2024年幼儿园大班语言绘本教案：花婆婆
（三）完整地欣赏绘本
1.教师完整地讲述故事，幼儿自由翻阅绘本
2.分组复述故事，幼儿自由分组，跟同伴分享故事
三、活动延伸
分发纸笔，让幼儿将自己想象地让世界变得更美好的方法画出来。作品放在美工区展示。（绘画过程中播放歌曲《花婆婆》）
附：（花婆婆歌词）遥远的海边，住着花婆婆，童年的心愿，她还要实现，她以她的双手，在广阔原野，撒下爱的种子，让爱滋养心田，让爱的花开满大地，让风带去爱的香气，那小小的种子生根落地，在我们每个人心里，花婆婆带着爱和坚定，微笑着继续前行，在春天的山岗抬头望去，看世界变得更美丽
（二）分段欣赏绘本，理解故事内容
1.阅读绘本至P6即艾莉丝小时候的部分
师：小朋友观察到了什么？谁是艾莉丝？她住在什么颜色的房子里面？她家里有什么装饰品？除了艾莉丝还有其他什么人？猜一猜抱着艾莉丝的人是谁？
2.教师讲述这部分的故事，幼儿再次欣赏画面
幼儿回答艾莉丝答应爷爷要做的三件事情是什么？
小结：艾莉丝与爷爷在海边的生活平静而幸福，但是她还不知道做什么事情会让世界变得美丽。
(2)、出示PPT图片，请小朋友帮忙找一找，看看哪些东西是方的，哪些东西是圆的。
3、启发幼儿讨论是分好还是不分好。
(1)、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?老公公站在院子里一看到褂子是方的，袖子是圆的!
(2)、这可怎么办呢?他们老两口分了ห้องสมุดไป่ตู้上午，越分越分不清。小朋友们觉得能不能把所有的方的和圆的都分来呢？为什么？
经验准备：会唱歌曲《花婆婆》、了解倒叙的讲述方法
活动过程：
一、歌曲导入，引起幼儿的好奇心和阅读的兴趣
（一）播放歌曲，幼儿齐唱
师：小朋友们真棒！唱得真好！请问小朋友们知道歌曲里的花婆婆是谁吗？她有什么有趣的故事要和小朋友们分享呢?
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》精品教案反思
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》精品教案反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿解花婆婆故事，培养他们审美情趣；2. 通过绘本阅读，提高幼儿语言表达能力；3. 培养幼儿爱护环境、美化环境意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解花婆婆种花意义，培养他们环保意识。
教学重点：引导幼儿通过观察绘本图画，学会用语言描述故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花婆婆》、挂图、花婆婆手偶；2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示花婆婆手偶，引导幼儿观察并描述手偶特点。
2. 讲解绘本：分章节讲述绘本内容，引导幼儿关注花婆婆种花过程和小镇变化。
3. 例题讲解：针对绘本内容，提出问题，引导幼儿用语言回答。
4. 随堂练习：让幼儿用彩笔、画纸等学具，画出自己心中花婆婆和美丽小镇。
六、板书设计1. 板书《花婆婆》2. 板书内容：（1）花婆婆形象特点（2）花婆婆种花过程（3）小镇因为花婆婆而美丽七、作业设计1. 作业题目：画出你心中花婆婆和美丽小镇。
2. 答案：幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本《花婆婆》教学，让幼儿解故事情节，培养他们语言表达能力和环保意识。
但在教学过程中，部分幼儿对花婆婆形象理解不够深入，需要进一步引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，让他们观察周围环境，发现生活中美，并尝试用语言表达。
同时，鼓励幼儿在家庭中参与美化环境活动，将所学知识应用到实际生活中。
重点和难点解析：一、教学难点与重点1. 让幼儿理解花婆婆种花意义，培养他们环保意识。
2. 引导幼儿通过观察绘本图画，学会用语言描述故事情节。
1. 在讲述绘本过程中，我会着重强调花婆婆种花目，即让小镇变得更加美丽，让生活环境更加舒适。
通过这种方式，让幼儿认识到美丽环境需要我们共同努力去创造和维护。
2. 结合现实生活中例子，我会向幼儿介绍环保重要性。
例如，在户外活动时，我会引导幼儿捡拾垃圾，让他们亲身感受环保行动实际意义。
大班绘本活动：花婆婆
大班绘本活动：花婆婆设计背景：《花婆婆》是一本精彩的绘本阅读。
作者以一颗阳光的心灵，用图画和简单的文字描绘并传递了对于“美好”、“美丽”的热爱和追寻。
《花婆婆》的故事，主要让听故事的人能脚踏实地的履行自己的承诺，能努力将世界变得更美丽，能热情关爱我们的地球村的生存环境。
故事中蕴涵的深意“做让世界变得更美好的事情”是值得孩子们去学习和体会的。
活动名称：花婆婆（绘本）活动准备：1、四季特征明显的花图片：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。
2、《花婆婆》ppt。
3、四季花的图片。
4、字卡为：春天、夏天、秋天、冬天)5、儿歌“四季花开”：暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？凉爽的春天来到了，什么花儿朵朵开？寒冷的春天来到了，什么花儿朵朵开？一、故事导入1.引出活动。
师：今天，老师带来一个故事(出示ppt)，认识吗?花婆婆是个怎样的人?她是干什么的?幼：种花的、买花的、喜欢花的、喜欢用花打扮自己的老人。
2.讲述故事。
师：花婆婆到底是做什么的?我们一起来听听故事。
(音乐声中，教师绘声绘色地讲故事。
讲完第三件事后，教师引导幼儿讨论。
) 师：小女孩答应爷爷要做哪三件事?幼：到世界去逛逛、（就是去旅行。
）在海边住下来、做一件让世界变得更美丽的事。
师：花婆婆想做一件什么事，会让世界变得更美丽呢?花婆婆想，如果海边开满了鲜花，如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。
3.丰富幼儿四季花卉的经验,幼儿操作。
师：老师这有多四季花，从花瓣上你能看出分别代表什么季节吗？（教师出示四季花图片，并请幼儿讲述，再将字卡贴到相应的季节上）———绿色代表春天，红色代表夏天，黄色代表秋天，蓝色代表冬天。
师：那你能用好听的词来形容什么样的春天、夏天、秋天和冬天吗？（幼儿可根据前知识大胆讲述）总结：暖和的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天师：现在我来问，你来答，暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？（幼儿根据教师提问回答，并上前操作，将图片放到相应的季节上）师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗?幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、月季花、向日葵花、桃花、马蹄莲……二、一件美好的事师：花婆婆种了那么多四季开放的花，让世界从此变得更美好了!孩子们，你们可以做什么事，让世界变得更美好呢?（幼儿自由讲述）师：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。
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大班绘本阅读活动：花婆婆
设计意图：
《花婆婆》是一本很著名的绘本，通过美丽的图片和优美的文字描述和传达了“美好”的事情和情感。
主人公“花婆婆”热爱生活，关心他人，想让世界更加美好的情感，会让幼儿在“自我能为中心”的情感上受到“冲击”，激发发现美、感受美、表达美、创造美，要做一件让世界更美好的事情的情感。
世界是美好的，如果你有一双能发现美的眼睛和勇于创造美的勇气，所以这次活动对培养大班幼儿树立正确的“人生观”、“价值观”有重要的作用。
为此我设计了大班绘本阅读《花婆婆》。
活动目标：
1、仔细阅读绘本，学习用完整、优美的语言讲述“美好”的事情。
2、通过绘本阅读，感受绘本美丽的画面和“美好”的情感，感受绘本阅读的乐
趣。
3、逐步了解主人公“花婆婆”的性格特点，激发幼儿要做一件事情更美好的事
情的美好愿望和培养坚持将一件事情做好的优秀品质。
活动重点：通过绘本阅读，感受绘本美丽的画面和“美好”的情感，感受绘本阅读的乐趣。
活动难点：学习用完整、优美的语言讲述“美好”的事情。
激发幼儿要做一件让世界更美好的事情的美好愿望。
活动准备：
绘本《花婆婆》PPT，《花婆婆》绘本若干，小爱丽丝的动画及配音。
活动过程：
一、教师出示封面，引导幼儿观察画面，通过画面和书名猜想花婆婆是个怎
样的人。
教师：小朋友，今天老师带来了一本非常好看的书，你仔细观察封面，我们看到一个穿着草绿色的斗篷人站在山坡的最高处，海风吹乱了她的头发，她似乎一点也没在意，只是深情地望着远方，她在看什么呢？前方那条蜿蜒小路的尽头有一座靠海的小木屋。
（打开封底，使封面和封底连成一幅画）
封面上有什么，她为什么叫“花婆婆”。
（幼儿回答）
二、教师引导有幼儿阅读绘本《花婆婆》，了解人物特征，感受阅读绘本的乐
趣。
1、教师和幼儿共同阅读《花婆婆》的前半部分，了解人物的生长经历，感受花
婆婆的性格特点。
教师：我们打开书的扉页，我们看到了什么，有许多紫色、蓝色、红色的鲁冰花，看来“花婆婆”的故事可能真的和花有关系呢！
教师：花婆婆到底是个怎样的人呢？就让我们的小爱丽丝来介绍吧。
（出示小爱丽丝的动画及配音讲述故事的前半段。
）
教师总结：爱丽丝的爷爷是个艺术家，所以爱丽丝也想和她爷爷一样创造“美丽”的东西。
教师：爱丽丝要做三件事，第一件是到很远的地方旅行，第二件是住在海边，第三件她答应爷爷做一件什么事？（幼儿回答，做一件让世界更美好的事情），我们没有发现爱丽丝的三个梦想都跟谁有关系？看来爱丽丝一定很爱她的爷爷。
教师：你有自己的梦想吗，为什么会有这个梦想？
教师：爱丽丝拥有了自己的梦想后，有没有马上出发实现她的梦想，为什么？（因为她还没有这个能力，不过，她认真、努力的过好每一天就是为了将来能实现梦想。
）
2、幼儿自主阅读“她离开家——到海边找个房子住下来”的部分绘本，引导幼儿发现爱丽丝旅行中发现的美好的事情，并用完整、优美的语言讲述。
教师：很快，爱丽丝长大了，她离开家乡，会发生什么呢？你仔细阅读，把你看到的认为很美好的事情记下来，待会儿和我们一起阅读（幼儿自主阅读）
教师：现在请小朋友翻到你找到的美好的那一页，告诉我们你觉得爱丽丝碰到或者做了什么美好的事情？（教师帮助幼儿完整语言，感受用优美的语言表述快乐、美好的事情）
4、师幼共同阅读绘本的最后部分，通过观察、猜想、深入了解“花婆婆”热爱
生活，关心别人的情感。
教师：爱丽丝做好了两件事，到很远的地方旅行，在海边找个房子住下来，现在，她要做什么？
教师：她要做答应爷爷的一件事，做一件让世界更美好的事情，你认为她会做什么事情，让世界变得更美好？（发挥幼儿的想象力，幼儿回答）
教师：由于背部上伤发作，她大部分时间都躺在床上，这时候，她的心情怎么样？我看到了她嘴角微微向上翘着，脸上因为因为高兴变得红红的，她看到了什么这么高兴？（引导幼儿观察画面细节，想象猜测）
教师：我们一起看看。
（阅读绘本）
三、教师通过“花婆婆”这个角色，激发幼儿想“做一件让世界美好的事情”
的美好愿望，培养坚持将一件事情做好的优秀品质。
教师：现在我们知道了，她为什么叫“花婆婆”，因为她把自己最爱的“鲁冰花”种遍了她所有能到的地方，世界因为她变得充满了美丽的色彩和芬芳的香味，她做了一件让世界更美好的事情，但是，如果她把自己喜欢的花只种在自己的花园，世界会变的如此美丽吗？（幼儿回答）
教师总结：看来我们找到了美好的事情，还要像花婆婆一样把这件美好的事情坚持做下去，才会让世界更美好。
刚才，老师听到小朋友都想到很多美好的事情可以做，你们来说说，你要怎么做这件事。
教师：现在花婆婆已经已经很老了，她会对小爱丽丝他们说些什么呢？小爱丽丝会做什么让世界变得更美好呢？请你将绘本完整的阅读后，和小爱丽丝一起努力，老师相信你们坚持做的好，一定会让世界更美好！。