最新人教版一年级数学上册10的认识课件教案
《10的认识》一年级数学教案
《10的认识》一年级数学教案《10的认识》一年级数学教案1一.教学设计思路10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，因此是小朋友认数的一个重点内容，也是20以内进位加法的基础。
本节课知识点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个怡人、精美的课堂环境，激发学生的积极性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。
课始我以新颖的故事创设情境，巧设疑问：10比9大吗?从而激起学生的求知欲望，把学生带入积极思维的学习境地，然后让学生通过数、摆、拨、写、比等实际操作活动，采用小组合作交流、讨论汇报及评价比赛的方式来组织学生认识10，首先利用主题图让学生观察，又让学生动手操作，还让学生动口用10说一句话，最后抽象出10。
这样通过初步感知——深刻感受——抽象内化三步，培养学生的思维能力和合作探究能力，使学生真正成为学习的主人。
后面的练习设计我力求做到有层次、有深度、有特色。
通过“游戏+智力”的练习，使学生在轻松愉悦的气氛中巩固所学知识，以激发学习兴趣，培养学生的创新能力。
二.学习任务分析“10的认识”是人民教育出版社出版的小学《数学》第一册第六单元的内容。
此内容要掌握的知识是数10.再认识10.10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。
三.学习者分析学生不是一张白纸，即使一年级的学生也有一定的数学经验和知识的积累，一年级的学生在学前教育时，就初步认识了数字1--10，因此本节课的内容对于他们来说也并不陌生。
但，由于我校地处农村和外来工的家庭，家长的素质不是很高，大多数孩子虽然上过学前教育，但学习习惯参差不齐。
因此，在教学中，不是让学生被动汲取、模仿、记忆和反复练习，而是创设了动手时间、自主探索和合作交流的学习环境，体现知识形成过程，体现培养学生解决问题的意识和能力。
四.教学目标1. 知识目标：引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感;全面认识和掌握10的数数;认、读数10;比较大小和组成以及10的写法。
第五单元《10的认识》(教案)一年级上册数学人教版
第五单元《10的认识》（教案）一年级上册数学人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握10的数字概念，能够正确读写数字10，理解10的意义，并能够运用10进行简单的加减运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力，使学生养成良好的学习习惯。
教学重点：1. 10的数字概念的认识和读写。
2. 10的加减运算。
教学难点：1. 10的意义的理解。
2. 10的加减运算的应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片。
3. 学生用书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
2. 学生自由发言，教师总结：我们已经学过了1-9的数字，今天我们要学习一个新的数字——10。
二、探究（15分钟）1. 教师出示数字10的卡片，引导学生观察并说出数字10的形状。
2. 教师引导学生用手指表示数字10，并说出10的意义。
3. 教师引导学生进行10的加减运算，如：10 3=13，13-5=8。
4. 学生自主练习10的加减运算，教师巡回指导。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，学生快速说出数字。
2. 教师出示算式卡片，学生快速计算并说出答案。
3. 教师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组算得又快又准。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结10的数字概念、读写和加减运算。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和表扬。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了10的数字概念，能够正确读写数字10，并能够运用10进行简单的加减运算。
在教学过程中，要注意引导学生理解10的意义，培养学生的数学思维能力。
同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
需要重点关注的细节是：10的意义的理解。
人教版一年级数学上册《10的认识》教案
人教版一年级数学上册《10的认识》教案一. 教材分析《10的认识》是人教版一年级数学上册的一个重要内容，主要让学生掌握10的数数、识数、写数、点数等基本技能。
通过本节课的学习，学生能够理解10的意义，会读写数字10，能够进行10以内的点数和数数。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识大部分还停留在个位数，对于10的认识和理解还需要通过具体的活动和操作来建立。
学生对于数的操作能力还不够强，需要通过实践活动来提高。
三. 教学目标1.让学生能够认识数字10，理解10的意义。
2.让学生能够读写数字10，会进行10以内的点数和数数。
3.通过实践活动，提高学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够认识数字10，理解10的意义，会读写数字10，会进行10以内的点数和数数。
2.教学难点：让学生能够理解10的意义，会进行10以内的点数和数数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和实践活动法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备数字卡片、点数游戏、实践活动材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过数字卡片，引导学生复习已学的1-9数字，然后引入数字10，让学生初步认识数字10。
2.呈现（10分钟）教师通过情境展示，让学生理解10的意义，如10个苹果、10个小朋友等。
同时，让学生读写数字10，进行10以内的点数和数数。
3.操练（10分钟）学生分组进行点数游戏，每组轮流进行点数，比一比哪个组点数快又准确。
4.巩固（5分钟）教师出示一些数字10的图片，让学生进行识数，巩固对数字10的认识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了10个苹果、10个小朋友，还有哪些事物可以组成10呢？让学生发挥想象，进行拓展。
6.小结（3分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确10的认识。
7.家庭作业（2分钟）教师布置适量的家庭作业，让学生进行巩固练习。
10的认识( 教案)一年级上册数学人教版
教案：10的认识年级：一年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握10的数字符号和意义。
2. 培养学生通过观察、操作、交流等活动，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生热爱数学的情感，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：1. 10的数字符号和意义。
2. 10的组成和分解。
教学难点：1. 10的组成和分解。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片。
3. 小组活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片1-10，引导学生观察并说出每个数字的名称。
2. 学生跟读数字1-10，巩固对数字的认识。
二、探究（10分钟）1. 教师出示数字10，引导学生观察并说出数字10的名称。
2. 教师引导学生观察数字10的形状，让学生用自己的话说出数字10的形状特点。
3. 教师引导学生通过操作数字卡片，找出数字10的组成。
例如，可以让学生找出两个数字相加等于10的组合，如1 9、2 8等。
4. 教师引导学生通过操作数字卡片，找出数字10的分解。
例如，可以让学生找出一个数字分解成两个数字的组合，如10可以分解为1和9、2和8等。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生快速找出数字10的组成和分解。
2. 教师引导学生进行小组活动，每个小组发一些数字卡片，让学生通过合作找出数字10的组成和分解。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话说出10的认识。
2. 教师对学生进行口头评价，鼓励学生的表现。
教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、交流等活动，让学生掌握了10的数字符号和意义，以及10的组成和分解。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力，激发学生学习数学的兴趣。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予学生反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握10的组成和分解的关键步骤，也是培养学生数学思维能力的重要环节。
人教版一年数学上册第五单元《：10的认识》教学设计
人教版一年数学上册第五单元《：10的认识》教学设计一. 教材分析《10的认识》是人教版一年级数学上册第五单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握10的构成，认识10以内的数，能数数、识数、写数，并能进行简单的加减法运算。
教材内容由浅入深，由具体到抽象，使学生易于接受。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数数、识数的基础，但对10以内数的组成和运算还不够熟练。
学生在日常生活中已经接触过一些关于数量的概念，对数的认识有一定的生活经验。
但学生的数学思维能力参差不齐，需要通过教学活动让学生在原有基础上进行提升。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会数数、识数、写数，掌握10以内数的组成，能进行简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：10以内数的组成，加减法运算。
2.教学难点：对10以内数的组成和运算的理解和应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作学习的能力。
六. 教学准备1.教具准备：教学卡片、数字贴纸、小奖品等。
2.学具准备：学生练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个有趣的故事情境，引入10以内的数。
例如，通过讲述小熊摘苹果的故事，让学生数一数小熊摘了多少个苹果，引出10以内的数。
2.呈现（10分钟）通过展示教学卡片，让学生观察10以内的数，引导学生认识10以内的数，并能数一数、识一识。
3.操练（10分钟）采用游戏教学法，设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习数数、识数。
例如，设置“数字接力”游戏，学生分成小组，按照顺序数数，数到10的学生获得小奖品。
4.巩固（10分钟）让学生进行小组合作学习，互相提问、解答10以内的数的问题。
一年级上册数学教案-10的认识人教新课标
一年级上册数学教案 10的认识人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的重要性。
下面我将以一年级上册数学教案 10的认识为例，详细阐述这些要素。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标一年级上册数学教材，主要包括第10页的“认识10”这一章节。
本章节通过图片和实物，引导学生认识数字10，理解10的意义，以及掌握10以内的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够认识数字10，理解10的意义。
2. 培养学生掌握10以内的加减法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握10的意义，以及10以内的加减法运算。
2. 教学重点：通过图片和实物，引导学生认识数字10，以及掌握10以内的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、实物等。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为10的物品。
2. 讲解数字10的意义：通过数字卡片和实物，向学生讲解数字10的意义。
3. 例题讲解：以图片和实物为例，讲解10以内的加减法运算。
4. 随堂练习：让学生分组进行10以内的加减法运算，教师巡回指导。
5. 作业布置：布置练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书数字10，并在旁边标注其意义。
2. 用图片和实物展示10以内的加减法运算，并在黑板上进行板书。
七、作业设计1. 题目：请用数字卡片组成数字10。
答案：将数字卡片中的1和0组合在一起。
答案：3 + 7 = 10；10 3 = 7。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字10的认识和10以内的加减法运算有了初步了解，但在实际操作中仍存在部分学生对数字10的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与教学活动，让学生在家庭中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。
人教版小学一年级数学上册 《10的认识》 名师教学教案
书
设
计
10的认识
1010101010
／＼／＼／＼／＼／＼
9 l8 27 36 45 5
敎
學
反
思
本节课我从學生熟悉的生活情景出发,应用了猜一猜、讲故事等生动有趣的活动,调动了學生的积极性,使學生既复习了9以内数字的大小,又引出了这节课的學习内容:10的认识。同时學生还能知道两个数字可以组合成一个新的数,数与数之间是有联系的,是可以组合的。
结合已有的知识经验猜数明源自學过数字的特点听故事思考解决问题的方法
通过猜一猜的活动在激发學生學习兴趣的同时复习巩固已经學过数字的特征,便于更好的掌握这些数字
以故事的形式导入新课,使學生对10的特征有个初步的了解
体会9和10的大
小关系。
敎學程序
敎师活动
學生活动
设计理念
二、
探究新知
在一起组成10,10比9大。
3、完成练习九第1题。
4、完成练习九第2题。
1、學生对本课时的學习内容进行回忆、小结。
2、學生说说自己學习本课时的主要收获和存在的问题。
数实物图
完成“做一做”
回顾本节课學习内容
谈收获
通过有梯度的习题设计,帮學生更好的掌握10的认识,会数10以内的数、会进行10以内的大小比较
引导學生學会对知识的梳理,以便更好的理解掌握
在数数的时候,创设了大量的情境:数人物、数鸽子、数珠子、数刻度等内容都是让學生在生动的情境中學习,學生的學习兴趣高,學习效果好。
在敎學10的组成时,我采用了小组合作、实际操作等方法进行敎學。因为學生在學习2——9的知识时,已经对数的分解有一定的方法了,所以,让他们自己去探索和學习,发散了學生的思维。同时这也是对出入學的小學生合作學习能力的一次培养。
人教版小学数学一年上册《10的认识》说课稿(附反思、板书)课件
三、说教学目标
1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感 2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的 数概念获得全面认识和掌握。 3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
四、说教学重难点
教学重点
引导学生认识10，并会读写10。
设计意图：从创设情境，学生动手操作，同桌交流，都体现了使学生成 为学习的主人，这是小学数学课堂教学模式改革的方向。允许学生用自 己已有的数的分成经验，用不同的方法去学习，使不同的学生在学习上 得到不同的发展，体现了因材施教的过程。并在游戏中化抽象为具体， 化枯燥为愉悦，实现学生在轻松快乐的氛围中深化感知。
教学难点
对10的数概念获得全面认识和掌握。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。本课教学注意为学生提供积极思考 与合作交流的空间，让学生在观察、操作、推理、交流中，体验知识的 形成过程，培养学生解决问题的意识和能力
（2）填上恰当的数。
答案： 1、（1）
(2)
2. >、<、>、>。 3.（1）4、5、8、10。 （2）
10 9 5 2
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
10 的认识 直尺图 10 的组成
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
2024年一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选
2024年一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材，主要讲解《10的认识》。
具体内容包括：认识数字10，理解10的意义，掌握10的书写；通过数一数、比一比、画一画等活动，让学生感受10的数量，培养数感和观察能力。
二、教学目标1. 知识目标：让学生认识数字10，知道10的意义，能够正确书写数字10，掌握10的数序和数的大小。
2. 能力目标：培养学生数一数、比一比、画一画等基本技能，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学重点：认识数字10，掌握10的书写和意义。
教学难点：理解10的数量，培养数感。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织学生数一数班里的同学，看看有多少人。
（2）引导学生观察周围的事物，找出数量为10的物品。
2. 新课导入（1）通过多媒体展示数字10，让学生观察并说出这个数字。
（2）教师讲解数字10的意义，引导学生理解10的数量。
3. 例题讲解（1）出示例题：请同学们数一数，下面的图片里有多少个苹果？（2）引导学生用手指进行点数，得出结果为10个苹果。
4. 随堂练习（1）让学生在练习本上画出10个自己喜欢的物品，如：小花、小草、小动物等。
（2）同桌之间互相检查，确认数量是否正确。
5. 知识巩固（1）教师出示数字卡片，让学生抢答说出数字。
（2）组织学生进行比一比游戏，比较数字的大小。
（1）教师提问：今天我们学习了什么？（2）学生回答：我们学习了数字10的认识。
六、板书设计1. 板书数字10，旁边附上10个苹果的图片。
2. 在黑板上写出本节课的重点内容，如：10的意义、10的书写。
七、作业设计1. 作业题目：数一数家里有多少个玩具，用数字10表示。
答案：10个玩具。
2. 画一画：画出10个自己喜欢的物品。
10的认识(教案)人教版一年级上册数学
10的认识（教案）人教版一年级上册数学在教学10的认识这一课时，我选择使用人教版一年级上册数学教材。
本节课的教学内容主要集中在第五章的第一节，即“10的认识”。
在这一章节中，学生们将学习数字10的写法、读法，以及10以内的加减法运算。
我的教学目标是让学生们能够熟练地掌握数字10的写法和读法，了解10以内的加减法运算规则，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。
在教学过程中，我会重点讲解数字10的写法和读法，以及10以内的加减法运算规则。
同时，我也会引导学生通过实际操作，如数数、计算等，来加深对知识的理解和记忆。
在教具与学具准备方面，我会准备一些数字卡片、计算器等，以便在课堂上进行实际操作和练习。
在板书设计方面，我会将数字10的写法和读法，以及10以内的加减法运算规则写在黑板上，以便学生们随时查看和复习。
在作业设计方面，我会布置一些有关数字10的写法和读法，以及10以内的加减法运算的练习题。
例如：1. 写出数字10的写法和读法。
2. 用数字卡片进行10以内的加减法运算。
在课后反思及拓展延伸方面，我会思考本节课的教学效果，以及学生们对知识的理解和掌握程度。
同时，我也会鼓励学生们在生活中运用所学知识，如购物时计算价格等，以提高他们的实际应用能力。
通过本节课的教学，我希望学生们能够熟练地掌握数字10的写法和读法，了解10以内的加减法运算规则，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
对于教学内容的确定，我选择了人教版一年级上册数学教材的第五章第一节，这是学生们首次系统接触数字10的学习，因此，内容的准确性以及逻辑的严密性是至关重要的。
我需要确保学生们能够从基础上建立起对数字10的认识，为后续的数学学习打下坚实的基础。
教学目标是明确学生们需要掌握的知识点，包括数字10的写法、读法，以及10以内的加减法运算。
这些目标不仅仅是本节课的终点，也是我在教学过程中始终需要关注的方向。
第五单元5.13《10的认识》(教案)一年级上册数学人教版
第五单元5.13《10的认识》一、教学目标1. 让学生能够理解10的意义，能够准确地数出10个物品。
2. 让学生能够用数字10来表示物品的数量，并能够理解10的序数意义。
3. 培养学生的观察力、思维力和表达能力。
二、教学内容1. 10的意义和数的表达。
2. 10的序数意义。
3. 10的组成。
三、教学步骤Step 1：导入（5分钟）1. 教师通过展示图片，引导学生观察并数出图片中的物品数量。
2. 学生回答问题，教师总结并引入本课的主题——《10的认识》。
Step 2：10的意义和数的表达（15分钟）1. 教师通过展示图片，引导学生观察并数出图片中的物品数量。
2. 学生回答问题，教师总结并介绍10的意义。
3. 教师引导学生用数字10来表示物品的数量，并进行练习。
Step 3：10的序数意义（10分钟）1. 教师通过展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品的序数。
2. 学生回答问题，教师总结并介绍10的序数意义。
3. 教师引导学生用10的序数来描述物品的位置，并进行练习。
Step 4：10的组成（10分钟）1. 教师通过展示图片，引导学生观察并说出图片中物品的组成。
2. 学生回答问题，教师总结并介绍10的组成。
3. 教师引导学生用10的组成来描述物品的数量，并进行练习。
Step 5：总结与作业布置（5分钟）1. 教师引导学生总结本课的学习内容。
2. 教师布置作业，要求学生用10来描述生活中的物品数量。
四、教学评价1. 学生能够准确地数出10个物品。
2. 学生能够用数字10来表示物品的数量，并能够理解10的序数意义。
3. 学生能够用10的组成来描述物品的数量。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生的观察力和思维力，培养他们的表达能力。
2. 在练习环节，要注重学生的个体差异，给予他们足够的支持和鼓励。
3. 在作业布置环节，要注重作业的实用性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
需要重点关注的细节是“10的组成”。
新人教版一年级数学上册2.3.1《10的认识》教案
借助自己的10个手指头分一分。
师：你们可太厉害了，小手可是一件宝贝，随时可以来帮忙。
老师今天还想教给大家一首儿歌《凑十歌》，我们一起唱一唱吧！
师：好的，接下来，我们学习写10。
10像什么？
师：10像油条和鸡蛋。
师：我们再一起来看看怎么写10。
(播放10的书写视频)下面和老师一起来书写10。
教师在黑板上进行书写示范，一边写一边指导：在田字格的左半边写1，右半边写0。
特别强调先写1再写0，从左往右书写。
教师巡视，发现写得好的同学要表扬并展示其作品，对于写得不正确或者不规范的同学要及时纠正，同时注意学生写字姿势的培养。
学生完成课本第55页的书写练习。
规范学生的书写过程，培养学生良好的书写习惯。
【巩固练习、拓展提升】
1.完成课本第55页“做一做”。
师：同桌两人合作，一人选择一张数字牌，两张数字牌上的数字可以组成10，例如一人拿数字8的牌说“我出8”，另一人需拿起数字2的牌说“我出2”。
“凑10”游戏，帮助学生加深记忆，手脑并用，让学生在玩中学，在学中玩。
课堂小结
师：今天这节课你学到了什么？还有什么问题吗？
师小结：通过今天的学习，我们认识了10，还知道了10的分与合。
课件出示课本第55页“你知道吗？”，教师给学生介绍算筹。
作业设计1.完成课本第57页“练一练”第1题。
2.完成课本第57页“练一练”第2题。
10的认识
10的组成：
10的书写：。
新人教版小学数学一年级上册《10的认识》精品教案
10的认识教学内容：人教版第一册59——60页及练习十三的第1、2、3题。
教学目标：1．引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。
2．学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3．培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4．引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学重点：会读写10,知道10的位置。
教学难点：全面掌握10的组成。
教学准备：实物投影、课件。
学具准备：小棒。
教学过程：一、创设情境，生成问题。
师：同学们，我们来猜谜语，好不好？（1）有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？（2）能与0做邻居的是谁？（3）（伸出3个手指）它添上2是几？（4）7的相邻数是谁？（5）6再添上一是几？（6）在我们所学过的数字中谁最大？（7）故事：在数学王国里面，有一天，数字娃娃0到9准备做排队的游戏，“9”当了队长，可骄傲了，就对0——8个数字说：“哈哈，我最大，你们都没我大，特别是你——0，表示一个物体都没有，你太小了，不能和我比！”“0”听了，伤心地哭了。
站在旁边的“1”听了，就走出来对‘0’说：“我俩来想办法，保证比9还要大！” 看看他们想了什么办法呢？1和0在一起组成了几？师：真聪明，今天我们就来学习由1和0组成的数字10。
（揭题）板书：10的认识二、探究交流，解决问题。
1．学习10的含义及10以内数的顺序。
a.课件出示主题图师：请同学们认真观察这幅图，看看图上有什么？它们分别有多少？生自由回答。
师：大家一起来数一数鸽子的只数。
师：我们数数的时候要按一定的训序，这样不容易重复或遗漏。
师：大家一起来数一数小朋友的个数，加上老师，一共有几人？指名回答。
b.做与10有关的一个动作，或说一句话。
我们的身边很多物体都与10有关，一句话表示10吗？师：同学们刚才说的都很正确，那看看我们身上有什么是10个？师：就像同学们说的这样：人的手指、脚趾、十个人、十个苹果等等，都可以用10来表示。
10的认识(教案)-一年级上册数学人教版
10的认识（教案）一年级上册数学人教版教案：10的认识（一年级上册数学）一、教学内容今天我们要学习的是一年级上册的数学内容，具体是认识数字10。
我们将通过教材的第五章第二节来学习这个内容。
这一节主要介绍了数字10的概念，以及如何用数字10来表示数量。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数字10的基本概念，学会用数字10来表示数量，并且能够进行一些简单的计算。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握数字10的概念，以及如何用数字10来表示数量。
难点是让学生们能够理解数字10不仅仅是数量，还可以表示其他的事物，比如10个苹果，10个学生等等。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解数字10的概念，我准备了一些苹果作为教具，每组学生面前都会有一堆苹果，数量是10个。
我还准备了一些练习题，让学生们在课堂上进行随堂练习。
五、教学过程2. 讲解：我会给学生们讲解数字10的概念，让他们明白数字10不仅仅是一个数量，还可以表示其他的事物。
我会用苹果作为例子，让学生们理解数字10可以表示10个苹果，也可以表示10个学生，等等。
3. 练习：我会让学生们在课堂上做一些练习题，帮助他们巩固数字10的概念。
比如，我会让他们数一数教室里有多少个学生，然后用数字10来表示。
六、板书设计板书设计如下：数字10的概念数量：10个苹果，10个学生等等表示方法：用数字10来表示数量七、作业设计作业题目：请学生们用自己的话来描述数字10的概念，并且举例说明。
答案：数字10是一个数量，可以表示10个苹果，10个学生等等。
例如，我可以举例说：“我们班上有10个学生。
”八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的学习，我发现学生们对数字10的概念掌握得比较好，他们能够用数字10来表示数量，也能够理解数字10可以表示其他的事物。
但是，有些学生在数数的时候还是会出现错误，所以我需要在今后的教学中加强他们的数数能力。
拓展延伸：我可以让学生们在家里找一些物品，用数字10来表示数量，比如10个玩具，10个鞋子等等。
一年级人教版10的认识教案(精选)
重点与难点
重点是掌握10的数数和数 的顺序；难点是理解10的
组成和分解。
教学目标与要求
知识与技能目标
学生能够正确地数出10以内的数，掌 握10以内数的顺序和大小比较方法。
过程与方法目标
情感态度与价值观目标
激发学生学习数学的兴趣和自信心， 培养团结协作、勇于探索的精神。同 时，注重培养学生的数学语言表达能 力和数学交流能力。
一年级人教版10的认识教案(精 选)
CONTENTS
• 课程背景与目标 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 教学资源与开发 • 学生学情分析与应对策略 • 教学评价与反馈
01
课程背景与目标
一年级数学课程标准
知识与技能
学生能够掌握10以内数的认识和加减法 ，培养初步的数学思维和解决问题的能力 。
03
根据学生的学习进度和反馈情况 ，适时调整教学进度和难度，确 保学生能够跟上教学节奏。
04
定期总结教学经验教训，不断完 善和改进教学方法和手段，提高 教学效果和质量。
谢谢您的聆听
THANKS
10的读写方法
教师示范10的读写方法，包括数字10的书写和发音。然后让学生模仿练习，教师 及时纠正学生的错误。
练习巩固：多样化练习，提高技能
基础练习
提供一些简单的练习题，例如让学生数出10个物品、写出 数字10等，以巩固学生对10的认识。
提高练习
设计一些稍有难度的练习题，例如让学生将10拆分成不同 的数字组合、比较两个数字的大小等，以提高学生的思维 能力和数学技能。
针对学生的个体差异，采用分层教学 策略，对不同水平的学生给予不同的 指导和帮助，确保每个学生都能够达 到教学目标。
人教版一年级数学上册《10的认识》教案
人教版一年级数学上册《10的认识》教案一. 教材分析《10的认识》是人教版一年级数学上册的一个教学内容，主要让学生掌握10的数数、识数、写数、点数以及简单的加减法运算。
通过本节课的学习，学生能够理解10的意义，熟练地数数、识数、写数和点数，并为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数字的概念还比较模糊，但他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和接受新的知识。
同时，他们注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段和实践活动来吸引他们的兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握10的数数、识数、写数、点数的基本方法。
2.培养学生对数字的敏感性，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生积极参与、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：10的数数、识数、写数、点数。
2.难点：理解10的意义，熟练地进行10的加减法运算。
五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法、分组合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、小动物图片、实物等。
2.学具：练习本、笔、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物、图片、数字卡片等教具，引导学生观察、思考，激发他们对10的兴趣。
例如，展示10只小动物，让学生数一数有多少只，引出10的概念。
2.呈现（10分钟）方法。
如：从1数到10，认识10的数字，书写10的数字，用手指点数10的数量。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，运用10的数数、识数、写数、点数的方法。
如：每组轮流数数，识数，写数，点数，检验彼此的结果。
4.巩固（10分钟）通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固10的认识。
如：开展“抓小棒”游戏，规定抓到10根小棒的学生获胜。
5.拓展（5分钟）引导学生进行简单的10的加减法运算，如：3+7=10，8-5=3等，培养学生对数字的敏感性。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调10的认识的重要性，激发学生对后续数学学习的兴趣。
10的认识(教学设计)-2023-2024学年一年级上册数学人教版
教学方法与手段
教学方法：
1.引导发现法：通过提出问题，引导学生主动探索和发现10的含义和数的组成，激发学生的思考和好奇心。
2.实践操作法：让学生通过实际的操作和实践活动，如数数、分组等，加深对10的认识和理解，培养学生的动手能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了10的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对10的认识和加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.数据处理：学生能够对数据进行简单的处理，如排序、比较等，培养学生的数据处理能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解10的含义和数的组成。
2.掌握10以内的加减法运算。
难点：
1.对10的含义和数的组成的理解。
2.对10以内的加减法运算的掌握。
解决办法：
1.对于重点内容，通过实际的操作和例题的讲解，帮助学生理解和掌握。
-部分学生的数学基础比较薄弱，导致他们在学习新的数学概念时感到困难。
-教师在课堂上的提问和引导不够充分，可能没有充分调动学生的思考和参与。
3.改进措施：
-增加课堂互动，设计更多有趣的活动和游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。
-针对数学基础薄弱的学生，提供额外的辅导和帮助，帮助他们跟上教学进度。
人教版一年级上册数学教学设计-10的认识课件
（人教新课标）一年级数学教案上册10的认识教学目标：1、引导学生经理认识10的过程，初步建立10的数感。
2、学会10的数数、认数、读数、写数，比较大小和组成，对10的数概念获得全面的认识和掌握。
3、结合数的概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。
4、引导学生感受数10 与显示生活的密切联系。
教具、学具准备：教师准备食物投影、10 的卡片、点子图、小棒；学生准备学具盒教学过程：一、复习引入：复习已学过的数，比9大一的数是10。
1、谈话引入；师：我们已经学习了0~9的数，我们不仅能够正确的数这些数，还能读写，知道他们的大小和组成。
那么比9大的数大家认识吗？今天我们就一起来认识“10”2、板书课题：10的认识。
二、认识10（1）出示主题图，指导学生看图数一数，抽象出数字10。
师：图书同学们在干什么？大家数一数一共去了几个同学？老师呢？一共去了多少人？（10人）是吗？大家一起来数一数。
介绍你数的方法。
（可以一个一个数，也可以几个几个数，发现只要有次序，不遗漏重复数的结果都是10）（2）数一数：从学具盒中数出数量是10的任意一种学具。
教师示范数出10根小棒，并用皮筋捆好，问：这一捆里有几个1根？也就是几根？使学生明确10个一是1个十。
找找自己身上哪一部分的个数可以用10 来表示。
（3）10以内数的顺序教师出示点子图。
看书上的计数器的图，让学生感受9颗后面再加一颗就是10颗。
看书上的直尺图，你能说出10以内的数的顺序吗？引导学生小结：明确9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。
按数的顺序，让学生把直尺上的数字填完整，再抽象出数轴，明确10以内的数序。
填空：书上P67页，第1、2两题。
反馈第1题是按什么顺序写的，第2题呢。
（4）比较10以内数的大小比较 9和 10除了9以外，还有哪些数比10小？10比哪些数大？你是怎么想的？（5）区别 10和第 10自己画一画表示10的物体：画o，画好后请同桌同学数一数校对。
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（人教新课标）一年级数学教案上册
10地认识
教学目标：
1、引导学生经理认识10地过程，初步建立10地数感.
2、学会10地数数、认数、读数、写数，比较大小和组成，对10地数概念获得全面地认识和
掌握.
3、结合数地概念地学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学地教育.
4、引导学生感受数10 与显示生活地密切联系.
教具、学具准备：
教师准备食物投影、10 地卡片、点子图、小棒；学生准备学具盒
教学过程：
一、复习引入：复习已学过地数，比9大一地数是10.
1、谈话引入；师：我们已经学习了0~9地数，我们不仅能够正确地数这些数，还能读写，知
道他们地大小和组成.那么比9大地数大家认识吗？今天我们就一起来认识“10”
2、板书课题：10地认识.
二、认识10
（1）出示主题图，指导学生看图数一数，抽象出数字10.
师：图书同学们在干什么？大家数一数一共去了几个同学？老师呢？一共去了多少人？（10人）是吗？大家一起来数一数.
介绍你数地方法.（可以一个一个数，也可以几个几个数，发现只要有次序，不遗漏重复
数地结果都是10）
（2）数一数：
从学具盒中数出数量是10地任意一种学具.
教师示范数出10根小棒，并用皮筋捆好，问：这一捆里有几个1根？也就是几根？使学
生明确10个一是1个十.
找找自己身上哪一部分地个数可以用10 来表示.
（3）10以内数地顺序
教师出示点子图.看书上地计数器地图，让学生感受9颗后面再加一颗就是10颗.
看书上地直尺图，你能说出10以内地数地顺序吗？
引导学生小结：明确9加上1是10，10去掉1是9，10排在9地后面.
按数地顺序，让学生把直尺上地数字填完整，再抽象出数轴，明确10以内地数序.填空：书上P67页，第1、2两题.反馈第1题是按什么顺序写地，第2题呢.
（4）比较10以内数地大小
比较 9和 10
除了9以外，还有哪些数比10小？10比哪些数大？你是怎么想地？
（5）区别 10和第 10
自己画一画表示10地物体：画o，画好后请同桌同学数一数校对.师拿出学生刚才画地圆O O O O O O O O O O，给左起第10个O画上黑色和右起第10个O画上红色.
（6）10地书写：教师范写一学生练习，说说写10与以前写地数有什么特别？
三、10地组成
l、10地组成
（1）同桌合作，学习10地组成，一个分，另一个记录.归纳10地组成.
（2）10地组成有几种？用什么方法能很快地记住它们？可用手指强化记忆
2、练习巩固：
（1）击掌组成 10
（2）说数组成10
（3）连线：P65做一做
（4）10地组成和分解地运用如套圈活动：练习九第3题
四、小结：这节课你学会了什么？又增长了什么本领？
五、课后小记：
学生第一次写两个数字组成地数，学写中协调性比较差，写1合0时都是要求略斜，组合后写成了尖尖地.如，问题在于前面写0时要求不够严格.。