初中生物观课报告

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八年级生物上册观课报告

八年级生物上册观课报告一、观课情况本次观课班级为八年级，教师授课内容为生物上册第五章《变异与进化》。

授课时间为一节课，共计40分钟。

教师采用PPT演示，内容生动形象，讲解清晰、条理分明。

二、课堂主要内容1. 变异与进化教师首先介绍了生物的变异和进化概念，引出了生物进化的重要意义和必要性。

通过演示生物的基因变异，深入浅出的介绍了遗传变异对生物进化的影响。

2. 进化的历程接下来，教师着重讲解了进化的历程。

在此过程中，教师反复强调蚊子和苍蝇的区别，引导学生思考生物进化的必要性。

为了使学生更好地理解进化，教师还通过图片与实例，介绍了不同时间的生物进化形态，生动的形象表达了进化过程。

3. 进化的途径教师进一步讲解了进化的途径：自然选择、人工选择以及等位基因，使学生更好地理解了进化的原因和过程。

4. 与人类相关的进化最后，教师阐述了与人类相关的进化，涉及人类智力的提高，语言的进化以及人类的文明进程。

通过大量的图片和实例，使学生更好地理解人类相关的进化。

三、教师评价通过本次观课，我了解到生物学是一门非常重要的学科，生物的进化是生命能够延续的基础。

在这个过程中，遗传变异和自然选择等因素起到了重要的推动作用。

教师讲解生动形象，深入浅出，学生容易理解。

教师针对性地讲解生物进化的历程和途径，让学生一步步地理解生物进化的必要性和过程。

最后，我非常感谢教师为同学们带来了这么一次精彩的课程。

我相信在教师的精心指导下，同学们必将懂得生命的可贵，积极地投入到生物课程的学习中去。

初中生物观课报告（精选5篇）

初中生物观课报告初中生物观课报告（精选5篇）在人们素养不断提高的今天，报告的用途越来越大，报告成为了一种新兴产业。

那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编精心整理的初中生物观课报告（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中生物观课报告1听了康老师的课以后，谈谈自己的感受。

本节课的亮点：1、教学目标：本节课教学目标的确立把握到位，知识目标明确，知识目标在授课的过程中实行的较好，同时注重了学生的能力培养，较好地发掘了教材的思想性。

2、教学内容：教学内容的安排充分体现了教学目标的要求，设计内容合理，严谨，对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，环节连贯、紧凑。

能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确。

课堂结构能按学生的实际而设计，并能有创新精神，内容符合学生认知规律，选取生活中常见的实例，对学生有吸引力，这充分体现了康老师在备课过程中严谨的教学态度。

3、教学方法：现代化教学设施的应用适时、适度，提高了教学效率，课件的使用，节省了很多时间，还进行了板书设计，明了的体现了本节课的重点。

4、课堂效果：教学任务按时完成；课堂气氛好，学生学习积极性高。

主动参与和配合教师教学。

5、教师素质：生物学基础理论扎实，教学中无科学性错误；仪表端庄，教态自然，举止大方；语言准确、生动、严谨，形体语言自然、明确。

6、本节课的亮点很多，但也有我认为可以进一步改进的地方，比如：1、在学生学完知识点以后应该有一定的反馈时间，有小练习的时间。

2、本节课的容量有些大，虽然最后完成了内容，但是有些环节，比如艾滋病的讲解上，有些仓促，没有充分调动学生的积极性。

初中生物观课报告27月17日，我参加了《威海市初中生物优质课评选》活动的学习，通过这次听课学习，收获很大，感触颇多。

通过这次听课，使我认识到，探究式教学的学习活动是围绕问题展开的，探究式教学的出发点是设定需要解答的问题，这是进一步探究的起点。

从教学的角度讲，教师需要根据生物教学目的和内容，精心思考，提出难度适度、逻辑合理的问题。

八年级生物观课报告

八年级生物观课报告背景介绍本次生物观课是在八年级举行的，主要涉及到有关生物分类、生态环境、生命体征和细胞等内容。

本次观课教师是该学校的生物教师，是一位经验丰富、教学水平较高的老师。

教学内容本次观课教师主要介绍了生物的分支分类、生态环境和生命体征等相关知识。

生物的分支分类教师先介绍了生物的分类，生物分为六个大类：原核生物、真核生物、原生动物、软体动物、节肢动物和脊椎动物。

随后，他详细介绍了各个大类的特点和生物分类的方法，如有性繁殖、无性繁殖和单倍体等。

让同学们对生物分类有了更深入的理解。

生态环境教师还通过场景式教学，让同学们了解了生态系统的构成，如生物圈、地球的大气圈、水圈和土壤圈。

通过实例让同学们明确了生态环境对人类和动植物生存的重要性。

同时，教师还强调了保护环境的重要性。

生命体征教师在生命体征方面，介绍了生物体温的调节和呼吸作用等，通过实验让同学们更好地理解了生物的生命体征。

细胞教师还通过显微镜让同学们观察了植物和动物细胞，详细介绍了细胞的结构和功能，使同学们了解到细胞是生命的基础单元。

教学体会通过本次观课，我深刻感受到教师的教学方法与学生的主体地位相结合的教学方法是十分有效的和必要的。

生物观课，教师采用了多种教学手段，如板书法、多媒体投影等，使同学们更加容易的理解生物以及生物分类等知识，从而激发了同学们的学习动机和学习兴趣。

此外，生物教学也需要强调实践性，生物观课时教师让同学们通过实际操作帮助更好地理解生命体征等相关内容。

这需要学校增加实验设备，让同学们可以更好地探索生物科学。

总结本次生物观课，让我更加深入地了解了生物的分类、生态环境、生命体征和细胞等相关知识。

学习就是一条自我充实的路，希望我们每一个人都可以不断学习，不断进步。

同时，在学习生物知识的同时，我们也应该注重保护环境和生物多样性，为生物的持续发展做出贡献。

类似看过生物观课、老师粘贴板书带领大家分析及查找相关资料，目的都是一样，就是让我们尽可能的提高自己的生物学知识，做出人们的贡献。

初中生物学观课报告

初中生物学观课报告1. 观课教师及课程内容观课教师为某中学生物老师，本次观课课程为初二生物学习第六章《动物的自我保护和适应》。

课堂内容主要包括了动物的自我保护与适应机制，其中包含的关键词有：环境、追捕与攻击、躲避、纠缠、投毒、进化等。

2. 观课教学方法为了让学生更好地理解和记忆这些生物学概念，老师采用了以下教学方法：1.实验演示：老师现场展示了用饼干和牛奶为实验材料，通过对昆虫的观察和实验，让学生了解虫子的生存保护机制。

2.轮流讲解：通过随机分组，让学生轮流讲解一个生物的自我保护和适应机制，以此判断学生对于本章内容的掌握程度，并为后续学习打下基础。

3.组内讨论：老师根据生物的附肢、眼睛、颜色、味道、鳃等特点，组织学生就如何增强生物的自我保护和适应做一个针对性总结，以此提高学生的思维能力和团队合作能力。

3. 观课效果本次观课教学方法多样，针对性强，让学生深入了解了动物的自我保护与适应机制，加深了对于初二生物学习第六章的印象。

通过实验演示，学生可以更直观地感受到动物自我保护与适应机制，增强自己的学习兴趣；通过组内讨论，让学生锻炼了自己的思维和口头表达能力，同时增强了团队意识。

此次教学方法有效，形式多样，通俗易懂，满足了初二学生的生理心理需求，能够有效提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

4. 总结初中生物学的学习对于学生未来的发展具有重要作用，因此，如何增加学生学习的兴趣、理解难点、培养自主学习能力，是本次观课的关键。

教学方法多样，让学生更深入了解生物学的内容，提高了团队协作意识和素质，增加学生的科学素养和科学探究能力。

此次观课体验得到了学生的积极反馈。

希望未来可以在教学中更好地结合实际情况，创新教学方法，为学生的个性化学习和多元化发展提供更好的保障。

初中生物观课报告细菌

初中生物观课报告——细菌前言在我们的学校中，生物教育一向非常重要，因此我们在生物课上除了学习理论知识，还会有观察实验、参观生物实验室等活动。

这次，我们在生物实验室观看了一个细菌实验，并进行了相关观察和记录。

在本次报告中，我将分享我在观察细菌方面学到的知识和体会。

细菌的基本概念细菌，是指一类微生物，属于原核生物，其细胞内没有真核糖体和细胞核，但细菌细胞的化学成分非常复杂，包括DNA、RNA、蛋白质、糖类、脂质等多种物质，也具有许多重要的生物学功能。

细菌广泛存在于自然界中，包括空气、水、土壤、植物、动物体内、人体等。

有些细菌能够对环境产生不同程度的危害，例如引起疾病、腐蚀物品等。

细菌观察实验实验内容我们在生物实验室中，进行了一次细菌观察实验。

在实验中，我们使用了一种叫做梅勒试剂的稀释液作为培养基，进行了细菌培养和观察。

我们还观察了细菌的结构、形状等方面的特征，并记录了相应数据。

实验步骤1.将一些梅勒试剂稀释液（含有培养细菌的营养物质）倒入培养皿中，并用卫生火柴将培养皿灭菌。

2.采用无菌离心管，用无菌的针头从环境中收集到一些细菌样本，再将针头放入培养皿中，并盖上后密封好。

观察结果我们在实验过程中观察到了细菌的结构和形态等特征，包括细胞的大小、颜色、形态、染色性和运动性等等。

细菌表现出不同的形态，包括球状、杆状、螺旋状等，其中杆状细菌居多。

在观察中还发现，细菌能够够积聚成一定数量的团块，并形成黏液状物质。

这主要是因为细菌在生长过程中产生的葡萄糖等含量高的代谢产物，滋生了一些黏性物质。

总结通过这次实验，我发现了细菌在生长和繁殖中的一些特征，并对细菌的形态和结构等进行了初步的观察和记录。

这不仅有助于我们更加深入地了解细菌，同时也让我对生物科学产生了更加浓厚的兴趣。

初中生物观课报告(共12篇)

初中生物观课报告（共12篇）篇1：初中生物观课报告一、充分发挥学案的作用讲课的每一个选手都进行了学案的编写，学案的编写与利用是为了体现教学一体化这一环节。

学案编写印发目的是让学生的学习做到有的放矢，学生在课上时间听课、学习就有目标可循，更是对基础比较差的学生的一种指导，学生带着问题去学远比漫无目的地学效果要好。

落实好学案的编写与使用，可以提高我们课堂效率，也可以解决目前我们课时不足的问题。

二、上课教师“带着课标上路，依据课本上课。

”给我感受最深的一点就是任课教师教学思路清晰，对课程标准把握深刻到位，运用教材合理有度。

应该说，新课标对传统教学方式是一种极大的颠覆，过去是讲究“教为主导，学为主体。

”现在老师更像一名策划，看上去是解放了教师，真正发动学生，让他们自主、合作、探究学习;让他们学会读书、勤于思考、善于质疑、敢于发言。

而实际上很多工作都还需要老师去引导、点拨。

即对老师的要求更高了。

在对课标、教材深刻理解的同时，还要求老师必须具备宽广的知识面。

对社会热点问题反映敏捷，在学生面前展示的是老师渊博的知识面、敏锐的洞察力、鲜明的荣辱观。

相信这样的老师一定会受到学生的爱戴。

三、注重教学的`启发性、主动性“授人以鱼，不如授人以渔。

”这次听课，就有很多老师非常注重对学生的引导、启发。

把学生引入一个水草丰美的百花园，他们的热情一下就被调动了起来，他们不由自主的去探索其中的奥妙。

教学活动生机昂然。

教师避免了繁长的讲解，不用找结论。

而是让学生在活动讨论的过程中自然得出，更易于学生接纳。

四、教学环节丰富多样，可操作性强我注意到，本次讲课大部分参评教师都采用了丰富的教学环节，如：聚焦热点、健康指导，联系生活、生产实际解决问题……等等。

既增加了课堂容量，趣味性也大大增强了。

学生的积极性充分激发出来。

给我印象最深的是车王镇中学张炳春的《人体的免疫功能》这课，她给学生提供了一种情景，让学生发挥想象，自己编人体的第三道防线的防御功能，学生展示了他们丰富的想象力和出众的才华，真正把生物教学融入生活之中。

初中生物观课报告

初中生物观课报告优秀的教师能利用能吸引学生注意力的方式导入新课起到非常好的效果，这样也使学生更快地进入学习状态，积极配合教师的思路。

下面是小编整理的初中生物观课报告，欢迎大家阅读!【初中生物观课报告1】按照学校课程的安排，7月18日下午，我们10级生物科学A班在胡教授的指导下完成了教育见习课，顺利观摩了来自广州市越秀区应元中学周老师讲解的初二生物----《鸟的生殖与发育》。

虽然只有短短的两个小时，但是在课堂教学，特别是针对生物实验的创新课堂教学方面，我领悟很多，对教学也有了一定的认识。

周老师给我们带来的课堂虽然不是完美无缺的，但是有很多值得我们学习和借鉴的亮点，让人受益匪浅。

一、课堂的导入(5分钟)在上课的前几分钟，周老师她先安排了同学们欣赏几张春暖花开、百鸟高飞的资料图片，这样通过事物的演示、直观的教具创设了一定的情境和表象，诱发学生的好奇心和求知欲，首先就把学生的注意力一下子集中起来，进而再巧妙地引出新课的题目----鸟的生殖与发育。

一般而言，教师在引出新课内容都习惯用直奔主题式的导入，这种开门见山的开场白容易让人感到厌倦和疲惫，还有可能会让学生产生排斥心理。

而周老师的这种课堂导入的方法有很多优点：1、资料的选择目的性强，与教学无关的没有加上去，紧扣课堂教学中心，，体现了一定的科学性、合理性;2、图片给学生展示了春天充满活力的画面，带来了新鲜感、趣味性，有助于同学们产生对学习的积极态度和正确动机;3、再者，老师的导语既不哗众取宠、繁冗累赘，又不喧宾夺主，很自然地转入正题。

4、从学生的实际出发，周老师选用了一些符合初二学生的年龄和性格、爱好特征的资料作为导入素材，富有启发性。

教学不是单纯的教授过程，也不是单纯的学习的过程，而是教师的教授过程和学生的学习后动的统一。

但是二者的统一并不等于二者的简单相加，只有当学生成为自我活动的主体时，真正的学习过程才能形成，从而才能有知识的获取和有效的吸收。

所以，教师在教堂中充当的角色之一就是形成学生的自主学习氛围的驱动者。

初中生物观评课报告范文

初中生物观评课报告范文一、实验名称观测细胞的结构二、实验目的通过观察细胞的结构，了解细胞的基本组成，掌握相关术语。

三、实验原理细胞是生命的基本单位，所有生物都由一个或多个细胞组成。

细胞结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

其中，细胞膜是细胞的外壳，细胞质是细胞膜内的液态物质，细胞核是控制细胞生命活动的中心。

四、实验步骤1.取一片洋葱的鳞叶，用剪刀在鳞叶的内侧切开，取出一小块组织。

2.把组织片放在玻璃片上，顺着组织纹理和角度，用镊子轻轻地从中间一端刮出一些表皮细胞。

3.把表皮细胞放在滴有碘酒的镊子钳头上，再在细胞表面各喷一两滴水。

4.将镊子钳头从煤油里取出，晾干后放在显微镜的载物台上，用调节王冠可以得到一个清晰的图像。

5.先用4倍镜观察细胞切面，再用40倍镜放大细胞中的各部分，观察细胞的结构。

五、实验结果通过观察样本，我们可以看到以下结构：1.细胞壁:牢固地包裹在细胞外面，为细胞提供保护和支持，使细胞保持形态稳定。

细胞壁一般分为原生壁、次生壁等。

2.细胞膜:包裹在细胞质的外面，以控制物质的进出。

细胞膜由磷脂类物质组成，形似蛋黄，又叫做“磷叶基”，是细胞结构中最重要的组成部分之一。

3.细胞质:指细胞膜与细胞核之间的空间，如胞质基质、线粒体、内质网、酶体等。

其中线粒体是细胞中产生能量的主要器官。

4.细胞核: 粘在细胞质中央，是细胞的控制中心。

它通过合成，控制和维护细胞各种生命活动，是细胞中最大、结构最复杂的一部分。

六、实验感想通过本次实验，我了解了细胞的基本结构和组成，也掌握了一些相关的术语。

更重要的是，我学会了如何使用显微镜观察细胞，并且可以看到细胞中的细节结构。

希望今后可以进一步探索细胞的奥秘，了解生命本质。

初一有生物观课报告

初一有生物观课报告
一、观课背景
本次初一生物观课是在学校的生物实验室进行的。

观课老师为学校的生物老师，主要内容是介绍植物的种类、特征以及主要的生长环境。

在观课前，老师对学生进行了相关的知识点的讲解和复习，使学生对本节课的内容有一定的了解和准备。

二、观课内容
1. 植物种类介绍
老师介绍了常见的几种植物，如向日葵、水仙、玫瑰等，并详细介绍了它们的
生长环境、生命周期以及特点。

让学生更加了解植物的多样性和生长状况。

2. 植物的特殊适应机制
在介绍不同种类的植物时，老师也详细讲解了它们的适应机制，比如荷花的水
生适应、仙人掌的耐旱适应、水仙的温度适应等。

这样让学生了解不同植物之间的差异和适应环境的能力。

3. 植物的生长环境和保护
老师从植物生长的环境、营养物质、水分和气候等方面介绍了植物所需要的生
长条件。

还提醒学生在日常生活中要注意保护周围的植物，如不随意砍伐、不乱扔废弃物等。

三、观后感
通过观看这堂生物课，我进一步了解了不同种类植物的特点和功能，同时也更
好地理解了植物在不同环境中的调适能力。

观课过程中，老师的观点清晰明了、讲解详细，语言生动，让我对生物科目产生了浓厚的兴趣。

整个观课过程轻松有趣、生动形象，对我日后的学习会有着巨大的影响。

四、总结
此次初一有生物观课给我留下深刻的印象，让我更好地理解了植物在生态环境
中的生长和适应机制。

生物科目无处不在，与我们的日常生活联系密切，相信在生物老师的引导下，我们会更加关注、了解和爱护周围的生态环境。

初中生物观课报告

初中生物观课报告
本次观课的主题是关于细胞的结构和功能。

老师首先介绍了细胞是构成生物的基本单位，是生物体内的基本组成部分。

细胞由细胞膜、细胞质、细胞核组成，每个细胞都能够完成自身的生物功能。

在观察实验中，老师给我们提供了一片洋葱鳞片细胞，通过显微镜观察，我们可以清晰地看到细胞膜、细胞壁、细胞质和细胞核。

细胞膜是细胞的边界，它可以控制物质的进出；细胞壁在细胞膜的外面，具有保护和支持细胞的作用；细胞质是细胞内的液体部分，其中含有许多细胞器，如线粒体、内质网等；细胞核是细胞内的控制中心，其中包含了遗传信息。

老师还向我们展示了一张植物细胞与动物细胞的对比图，植物细胞比动物细胞多了一个细胞壁和一个叶绿体。

细胞壁可以提供细胞的结构支持，叶绿体是植物细胞中进行光合作用的地方。

通过这次观课，我深切地感受到了细胞的重要性和复杂性。

细胞是构成生命的基础，它们各司其职，协同工作，使得生物体能够正常生长和发展。

同时，我也了解到了植物细胞和动物细胞的一些区别，这让我更加深入地理解了生物多样性的本质。

我相信通过不断地学习和观察，我能够更加深入地了解细胞，进一步提高在生物学方面的知识和理解能力。

初中生物观课报告题目

初中生物观课报告题目概述在本次初中生物观课中，我们观察了一节有关植物和动物细胞的课程。

通过本次观察和学习，我对细胞的组成和功能有了更加深刻的理解。

观课内容本次观课分两部分，一部分是有关植物细胞的内容，另一部分是有关动物细胞的内容。

在开始观课前，老师先向我们介绍了关于细胞的基本概念和组成，包括细胞膜、细胞核、质体等。

接下来，老师为我们介绍了植物细胞的特点和组成。

通过放映有关植物细胞的电子显微镜图片，我们可以看到植物细胞的细胞壁、大中央液泡和色素体等。

老师对这些细胞器的功能进行了详细的介绍，让我们更加了解了植物细胞的结构组成和作用。

随后，老师转而讲解了动物细胞的组成和特点。

我们学习了动物细胞的构成和核糖体、线粒体、内质网等细胞器的作用。

老师还通过实验向我们展示了动物细胞在渗透压下的变化，让我们更加直观地感受到细胞膜的重要性。

整个观课过程中，老师在语言上生动形象、深入浅出，同时借助多媒体手段让我们更好的理解和掌握了知识点。

收获和感悟通过本次观察和学习，我深刻地认识到细胞是生命的基本单位。

同时，我也更加明确了细胞的结构组成和作用。

比如，我了解到植物细胞具有细胞壁的特点，这使得植物细胞比动物细胞更具有韧性；我还了解到动物细胞中有丰富的内质网系统，这些负责制造、贮存和分泌许多重要的物质。

此外，本次观察还让我认识到生物学与日常生活息息相关。

从进食到排泄，从呼吸到运动，细胞都扮演着重要的角色。

因此，掌握细胞的知识对我们理解生命现象和保持身体健康都具有十分重要的意义。

总结通过初中生物观课，我对细胞的组成和功能有了更加深刻的理解。

同时，我认识到细胞是生命的基本单位，深入了解细胞的知识对我们的学习和生活都具有重要的意义。

感谢老师的精彩讲解，让我们受益匪浅。

[初中生物观课评课报告]初中生物观课报告

[初中生物观课评课报告]初中生物观课报告篇一:[初中生物观课报告]生物社会实践报告作为一名生物科学本科大学生，我还是有一定得自信的，毕竟像考入好的本科大学还是有一定得难度的。

可是虽然我现在已经是本科生了，但是我却一点也没有自豪和骄傲的资本。

现在的大学生就业难已经成了社会问题了，我毕业后怎么样还不好说呢。

正因为如此，为了毕业后找个好工作，多出去实习一下，增加自己的实践操作能力，把自己的能力和知识面提高到一定得高度，那才是我所想要的。

找到了实习的地方了，我的实习报告有下：实习目的:观察了解动物的分布属性、生活习性;认识环境对动物生存的影响;加深理解动物形态结构与功能相统一的意义;学会识别与分类动物。

实习时间：2022年7月3日至2022年7月15日实习地点：__海洋大学水生生物博物馆、__硇洲岛、__森林公园、__香江野生动物世界、__长隆夜间动物世界。

实习内容：观察认识水生生物、陆生生物，以小组为单位进行动物标本采集和制作;搞清本地动物的分布类型与特点，进行实习记录并总结。

实习生：生化院生物科学20__级本科班__[一]总体概况：2022年7月3日至7月15日，我们200*级生物本科进行了为期两周的动物实习。

在本次的实习中，我们进行了__海洋大学水生生物博物馆的参观与学习、__的水生生物标本的采集、森林公园的陆生动物标本的采集、__香江野生动物世界、__长隆夜间动物世界的参观与考察。

其中，__由于处于南亚热带和北亚热带的交界地区，且三面临海，气候条件优越，动物资源特别是海洋动物资源丰富，故我们选取了__作为水生生物的重点实习地;__的两大动物园，更是集中了大量野生动物，特别是具代表的珍贵动物品种不少，对我们的实习具有重要意义而成为了我们观察陆生动物的首选。

[二]分述：一、__海洋大学水生生物博物馆：200*年7月4日，我们参观了__海洋大学水生生物博物馆。

一是认识水生生物的形态结构特征;二是为水生生物标本的采集制作做准备。

生物观课报告

生物观课报告观课报告XXX经过多次观看这几节精彩的课程，我深刻地感受到了教与学的多样性和乐趣，受益匪浅。

同时也让我明白，原来生物课堂也可以如此精彩纷呈。

1.在备课时，XXX老师精心设计了一连串联系紧密、启发性和思考性的问题串，以调动学生思考问题和发现问题的积极性，提高课堂的活跃程度。

本节课是初中生物复课《人的由来，人体营养》，XXX以这一线索为中心，将各个知识点落实到位。

教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。

XXX善于采用启发诱导的方式，培养学生良好的思维惯、思考问题、解决问题的能力。

具体的做法是采用问题的方式，将学生的思维层层深入。

XXX的语言独具特色，抑扬顿挫，富于变化。

让学生一听就知道哪些是本节课的重点内容。

语速上的变化能使学生改变对一个问题的关注程度。

另外，XXX的语言也非常生动形象，极具启发性，对学生思维的培养有很大的帮助。

不过，还有两个方面需要改进：一是学生的主体地位体现还不够强，如果能留出更多的时间让学生自己思考，也许会更好；二是如果能加上一些板书，可能会给学生留下更深的印象，增加课堂效果。

2.生物学科需要实验，要重视实验的力量。

学生对实验的兴趣远远大于对教材本身的兴趣，因此在课堂上要尽可能涉及探究实验和演示实验，并让学生参与其中。

学生在课下进行实验的同时，必然会查阅大量资料来充实自己的知识。

这同时也是锻炼学生整理资料、收集资料、从资料中提取有效信息的能力，对学生的生物研究有很大的促进作用。

3.在课堂教学中，要充分发挥多媒体的作用，但不要过度依赖。

并不是每节课每个地方都需要使用多媒体，应根据教材内容和学生的实际情况进行选择。

4.从多个方面获取资料，让我们的课堂也像语文课堂一样美丽。

当然，这要求教师有丰厚的文化底蕴、教学技能、学科知识等各方面的要求。

因此，教师要不断研究，不断充实自己。

初中生物远程观课报告

初中生物远程观课报告新课程标准要求孩子的学习资料是现实的，有好处的，富有挑战性的。

下面是小编整理的初中生物远程观课报告，欢迎大伙儿阅读!【初中生物远程观课报告1】7月7日我到滨州市实验学校听取了滨州市生物优质课评选活动课，经过近三天的听课学习，收获颇丰，这次活动收益最大的一方面，那算是见识了名师风采，倾听了专家点评，开拓了自己的教学思路。

现就这次听课活动谈几点自己的体味。

一、充分发挥学案的作用说课的每一具选手都进行了学案的编写，学案的编写与利用是为了体现教学一体化这一环节。

学案编写印发目的是让学生的学习做到有的放矢，学生在课上时刻听课、学习就有目标可循，更是对基础比较差的学生的一种指导，学生带着咨询题去学远比漫无目的地学效果要好。

降实好学案的编写与使用，能够提高我们课堂效率，也能够解决目前我们课时别脚的咨询题。

二、上课教师“带着课标上路，依据课本上课。

”给我感觉最深的一点算是任课教师教学思路清楚，对课程标准把握深刻到位，运用教材合理有度。

应该说，新课标对传统教学方式是一种极大的颠覆，过去是说究“教为主导，学为主体。

”如今老师更像一名策划，看上去是解放了教师，真正发动学生，让他们自主、合作、探索学习;让他们学会读书、勤于考虑、善于质疑、敢于发言。

而实际上不少工作都还需要老师去引导、点拨。

即对老师的要求更高了。

在对课标、教材深刻理解的并且，还要求老师必须具备宽广的知识面。

对社会热点咨询题反映敏捷，在学生面前展示的是老师渊博的知识面、敏锐的洞察力、鲜亮的荣辱观。

相信如此的老师一定会受到学生的爱戴。

三、注重教学的启示性、主动性“授人以鱼，别如授人以渔。

”这次听课，就有不少老师特别注重对学生的引导、启示。

把学生引入一具水草丰美的百花园，他们的热情一下就被调动了起来，他们别由自主的去探究其中的奥妙。

教学活动生机昂然。

教师幸免了繁长的说解，别用寻结论。

而是让学生在活动讨论的过程中自然得出，更易于学生接纳。

四、教学环节丰富多样，可操作性强我注意到，本次说课大部分参评教师都采纳了丰富的教学环节，如：聚焦热点、健康指导，联系日子、生产实际解决咨询题……等等。

初中生物《细菌》观课报告

初中生物《细菌》观课报告一、前言作为初中生物课程的一部分，我们在课堂上学习了《细菌》这一章节。

本次观课报告旨在分享我们学习的内容以及体会。

二、课堂内容本节课程主要包括以下部分：1.细菌的基本特征2.细菌的生活方式3.细菌的分类4.细菌的作用1. 细菌的基本特征我们从电子显微镜中观看细菌，了解了细菌的形态和结构。

通过观察，我们发现：•细菌体积小，一般在微米级别，需要通过电子显微镜才能得以观察。

•细菌没有真正的核，其DNA是以线状存在于细胞的质粒中。

•细菌的细胞壁类型不同，有些细菌具有类脂质层和多种多糖等特殊结构，如荧光素。

2. 细菌的生活方式细菌在自然界中起着非常重要的作用，包括分解有机物、氮循环、硝化等，具有以下特点：•微生物无法合成有机物，因此自身基本上是自养生物。

•大部分细菌繁殖起来非常迅速，数量会迅速增多。

3. 细菌的分类细菌存在各种各样的环境中，有不同的生存方式和形态。

通过观察细菌的形态、生命周期、养分需求等信息，我们将细菌分为以下几类：•原核细菌：细胞质、基因组、代谢方式都比较单一。

•放线菌：生命周期至少有一阶段需要从菌丝分枝成单细胞。

•绿藻菌：与真菌共同构成菌根，是一种互利共生的微生物。

4. 细菌的作用在自然界中，细菌具有广泛的应用。

有些细菌可以用于食品工业、制药业等领域，有些细菌则是一种病原体，可以引起人和动物的许多疾病。

本节课程中，我们主要学习了以下几个方面：•细菌在医学和生物技术等领域广泛应用；•细菌与人类的关系密切，有些细菌是病毒的媒介，有些细菌可引发食物中毒。

三、感受和体会在学习了本节课程之后，我们对细菌的了解更加全面和深入。

通过老师讲解和互动式教学，我们学会了使用微生物实验工具，进一步认识了细菌在自然界中的作用。

同时，在实验中我们也学到了科学实验应有的安全性和注意事项。

总的来说，本节课程让我们对生命科学产生了浓厚的兴趣和好奇心。

我们从细菌中认识到了生命的奥秘和难以想象的微小世界，对科学和未知事物有了更深层次的思考和理解。

生物观课报告

生物观课报告第一篇：生物观课报告（1）X老师的这节课内容理论性、概念性较强要使学生理解掌握本节课的知识点教师动了很多脑筋，课前做了充分的准备工作。

（2）X老师在教学目标的设计上不仅注重了学生对知识的掌握，更重要的是注重了对学生能力的培养；在教学手段上，除了运用教师的口头语言外，还运用了多媒体教学手段。

使教学过程成为学生动眼、动脑、动口、积极参与的过程。

在教学内容上教师注意从生活实例出发，让学生发现问题，探索解决问题的途径，并能将获得的知识运用到实际生活中去，培养了学生的创新精神和探究能力。

在教学过程中，学生学习《生命科学》的积极性，主动性得到了充分调动和发挥。

（3）学生参与面广。

通过课前的调查，课内的讨论发言。

观察进行比较等过程使学生参与到了整个教学过程中，体现了学生为主体的教学理念。

（4）X老师在教学过程中经常地、不断地鼓励学生各抒己见，大胆地发表自己的看法，教师对学生的发言的点评充满了鼓励性、这对调动学生发言的主动性和积极性具有非常重要的作用。

因此在最后的讨论发言中学生踊跃参与。

（5）如果本节课师生之间双向交流再多一些，课堂教学效果将更好。

第二篇：观课报告阅读课型时间课堂观测报告本周共听了两次课，周二秦艳老师的《威尼斯的小艇》，周四郭长杰老师的《桥》。

我作为一名青年教师参与观课学习，真的是受益匪浅！两位老师的整个教学环节流畅，教师引导到位，学生活动活跃，认知过程充实，目标达成度高。

经过我们小组的分工观课，我主要从教室提问的观测维度进行了分析比较，提出我浅显的认识。

课堂提问是促进师生交流的主要手段，是教师引领学生深入学习的策略之一。

对课堂提问进行观察，可以了解教师的教学设计是否偏离了学习目标，可以更好的了解教师的教育教学理念。

两节课节课两位老师合理的运用现代信息技术，与课程内容有机结合，改变了学生的学习方式，提高了学生的学习兴趣，同时在课堂中渗透了思想品德教育，真正体现了新课程理念。

秦老师在《威尼斯的小艇》这篇课文中，充分利用了多媒体课件，利用优美的图片激起学生的兴趣，兴趣导入的方式非常有趣。

初中生物观课报告

初中生物观课报告在初中教育阶段，生物学科作为一门基础自然科学，对于学生了解生命现象、探索自然规律具有重要意义。

近期，我有幸观摩了几节初中生物课，在此将与大家分享我的观课心得。

观课的第一节课是关于“细胞的结构与功能”。

教师在课程开始时，通过展示细胞的高清图片和一段生动的细胞活动视频，成功吸引了学生的注意力。

在讲解细胞结构时，教师并没有单纯地进行理论阐述，而是巧妙地运用了比喻。

例如，将细胞核比喻成细胞的“司令部”，指挥着细胞的各项活动；将线粒体比喻成细胞的“能量工厂”，为细胞提供能量。

这种形象的比喻，让原本抽象的知识变得易于理解，学生们的眼神中充满了好奇和专注。

在教学方法上，教师注重引导学生自主思考。

他提出了一系列问题，如“为什么细胞膜能够控制物质的进出？”“植物细胞和动物细胞在结构上有哪些不同？”学生们分组进行讨论，积极发表自己的见解。

小组讨论的过程中，教师巡视各小组，及时给予指导和鼓励。

这种互动式的教学方式，不仅培养了学生的合作能力和思维能力，还让课堂氛围变得活跃而积极。

另外，教师在课堂上还安排了实验环节。

学生们通过显微镜观察洋葱表皮细胞的结构，亲身体验了细胞的微观世界。

在实验过程中，教师耐心地指导学生操作显微镜，强调实验的注意事项。

学生们在观察到细胞结构的那一刻，脸上露出了惊喜和兴奋的表情，这也让他们对生物学科的兴趣更加浓厚。

第二节课是“生态系统”的内容。

教师以一个生动的故事引入课程：“在一片茂密的森林里，生活着各种各样的生物，有高大的树木、可爱的小动物、忙碌的昆虫……它们共同构成了一个神奇的世界。

”这个故事瞬间把学生们带入了生态系统的情境中。

在讲解生态系统的组成部分时，教师结合实际例子，让学生们分析校园里的生态系统包含哪些成分。

学生们纷纷举手发言，有的提到了花草树木，有的提到了小鸟昆虫，还有的提到了土壤和阳光。

通过这种联系实际的方式，学生们更加深刻地理解了生态系统的概念。

为了让学生明白生态系统中物质和能量的流动，教师设计了一个角色扮演的活动。

初中生物观课报告总结

初中生物观课报告总结一、观课背景本次观课活动是在我的初中生物课堂上进行的。

本周，我们学习了有关“遗传与进化”的知识，并邀请了本校生物教研组的主任老师为我们授课。

二、教学内容授课老师从以下几个方面为我们介绍了有关遗传与进化的知识：1.遗传的基本概念：介绍了基因、染色体等概念，并讲解了基因在生物进化和遗传过程中的重要性。

2.父母子代基因转移：详细介绍了遗传的传递方式，包括简单的一基因显性/隐性遗传和复杂的多基因遗传等。

3.基因突变与进化：讲解了基因的变异、突变等影响生物进化的因素，以及自然选择、适者生存等进化的理论。

4.生态环境与进化：介绍了有关环境变化、人类活动等对生物种群遗传和进化的影响。

三、观课体会通过观课，我个人对生物学习产生了更浓厚的兴趣。

老师用干货满满的课件、案例和图片展示带动了整个课堂的学习氛围，让我更深入了解和思考了遗传与进化的重要性。

其次，老师注重课堂互动，通过提出问题、请学生上台讲解等方式激活了学生的思维，让我们在观察、实践过程中真正体验到生物学习的乐趣。

尤其是在讲授复杂的遗传模式和基因突变的时候，老师通过引导学生自主解构和归纳分析理论知识，不仅提高了课堂效率，也激发了我们对知识的深入思考。

从本节课上可以看出，生物学不仅丰富多彩，而且蕴含着很多深刻的启示。

通过我们的学习，我们可以更加深入地理解和探索自然界的规律，并为人类的发展和未来贡献自己的力量。

四、教学建议基于本次观课的体会，我认为以下几点可以作为教学建议：1.注重学习模式设计：在遗传与进化的学习过程中，要注重学生的归纳和总结能力，设计课堂互动环节，让学生发挥自己的智慧和创造力，使学习过程更加丰富多彩有趣。

2.建立科学的思维方法：生物学的学习需要采用科学的思维方法，即从事实和数据出发，经过推理和判断，获取更加精确的科学知识。

因此，老师需要引导学生发展科学思维和方法，以追求建立更加准确可靠的理论体系。

3.教学内容更新进化：生物学是一个不断发展和更新的领域，因此，课程内容要及时更新，对新知识和新技术进行把握和应用，更好地满足学生的学习需求和未来的社会发展需求。

生物学观课报告

生物学观课报告本报告旨在总结观看生物学课堂的经验，并提供对课堂的评价和反思。

课堂内容概述本次生物学课堂主要涉及细胞结构和功能方面的知识。

老师首先介绍了细胞的基本组成单位和功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

随后，老师通过投影仪展示了细胞的内部构造以及不同种类细胞的特点。

观察与体验在课堂中，我们通过显微镜观察了植物细胞和动物细胞的差异。

通过放大显微镜镜片下的样本，我们清晰地看到了细胞膜、细胞核、细胞质等细胞结构。

同时，在实验室中，我们还进行了细胞的染色实验。

通过加入特定染料，我们能够更好地观察到细胞的核和细胞质的区别，这对于进一步研究细胞的结构和功能非常重要。

教学方法评价本次生物学课堂采用了多种教学方法，如课堂讲解、投影展示和实验操作等。

这种多样性的教学方式使我们更加全面地理解了细胞结构和功能方面的知识。

特别值得一提的是，老师在教学过程中注重培养我们的观察和思考能力。

通过实际观察细胞样本，我们能够更加深入地理解细胞的微观结构。

这种亲身体验的方式非常有效，让我们对所学知识印象深刻。

研究收获与反思通过观看这堂生物学课程，我对细胞的结构和功能有了更清晰的理解。

光学显微镜和染色技术的应用让我能够亲眼见证细胞的微小而奇妙的世界。

同时，我也意识到在研究生物学这门学科时，观察和实践是非常重要的。

通过亲自操作和观察，我们能够更好地掌握知识并培养自己的科学思维能力。

在未来的研究中，我将更加注重实践，积极参与实验课程和观察活动，以提高自己的生物学知识水平。

感想本堂生物学课堂的观摩，不仅使我对细胞的结构有了更深入的了解，更重要的是开拓了我的视野，激发了我对生物学的热爱和好奇心。

希望以后能够尽量更多地参加各种观摩课。

初一生物观课报告

初一生物观课报告
课程背景
本次生物观课是针对初一学生进行的，课程的目的在于让学生了解人体细胞的组成结构及其功能，并能够对身体内各个系统的功能有一个大致的认识。

课程内容
细胞的组成结构及功能
首先，老师给我们讲解了细胞的基本组成结构，亲手展示了细胞膜、细胞核、线粒体、内质网等重要组成部分，让我们能够深刻理解细胞是由什么构成的。

接着，老师讲解了细胞器在人体内的具体功能。

例如，细胞核是细胞内的控制中心，决定了细胞的种类、分化程度、能否分裂等，被誉为“细胞的脑”。

线粒体是细胞内的能量制造机，它可以将食物分解成能量，为细胞的正常代谢提供能量。

人体内的多个系统
在介绍完细胞的基本构成后，老师又向我们展示了人体内的多个系统。

例如，循环系统、呼吸系统、消化系统、神经系统等等。

通过学习这些系统的基本组成及作用，我们更加深入的了解到人体内任何一个细胞的正常生长和发育都离不开这些系统的相互合作。

实验环节
为了让我们更加深入地了解细胞的基本组成及其原理，老师开展了一个简单的实验环节。

在这个环节中，我们使用显微镜来观察细胞的细节组成部分，并对不同的细胞类型进行分类和比较。

这个实验旨在通过手动操作和亲身参与让我们更加深入地了解细胞的重要性。

课程收获
通过这次生物观课，我了解到了细胞是我们身体内最基础的单位，同样也是我们身体机能正常运转的基础。

同时，通过对人体多个系统的介绍，我更加深入地认识到人类身体内的各个系统之间是相互联系的，任何一个系统发生问题都可能影响整个身体的运行。

总的来说，这次生物观课为我打开了一扇认识身体的大门，让我在以后的学习中更加深入的了解人体的基础科学知识。