最新小学语文二年级下册《卖木雕的少年》教学设计

小学语文二年级下册《卖木雕的少年》教
学设计
27、卖木雕的少年
[课时目标]
1、会认11个生字，会写“卖、售”2个生字。

理解并积累“栩栩如生、琳琅满目、构思新奇、爱不释手”等四字词语，从而体会“我”的遗憾。

2、正确、流利地朗读课文。

[教学重难点]
一是通过人物的动作揣摩人物内心活动；
二是积累一些四字词组。

[教学准备]
1、教师准备：多媒体课件（关于莫西奥图尼亚大瀑布、非洲木雕）
2、学生准备：搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。

[教学过程]
一．导入新课
1、师：今天，我们一起去游览世界三大瀑布之一（课件投出莫西奥图尼亚大瀑布的照片）
师叙述，出示：（并播放瀑布的声音）
莫西奥图尼亚大瀑布，高120米，宽达1800米，在非洲赞比亚与津巴布韦的接壤处，瀑布落下时声如雷鸣，所以，当地居民称之为“莫西奥图尼亚”，意思是说“雷霆翻滚的云雾”。

2、这就是举世闻名的莫西奥图尼亚大瀑布。

出示图片：（欣赏感受瀑布美）
师：此时，你有什么想说的？（生自由说）是呀，吸引了好多好多的游人呢！你瞧！（出示图片）
出示齐读：
莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。

这里游人如织，景色十分壮观。

师：孩子们，在大瀑布的不远处，这有许多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。

（板书课题）
3、教学“卖” ，指导“卖与买”的区别。

齐读课题。

二．初读课文，整体感知
1、出示阅读要求：
1、读准字音，读通课文。

2、思考：文章讲了谁的一件什么事？
2、检查反馈：
①出示词语：指名读，开火车读、齐读
我会认：驮着掏钱犹豫诚恳遗憾宾馆标准沉甸甸
我会读：
游人如织琳琅满目
栩栩如生爱不释手
语无伦次各式各样
构思新奇名不虚传
清晰可辨
师：小朋友们，这篇课文有很多四字词语值得我们积累哦！让我们一起来读一读吧！
②出示四字词语：
师：读得真好，你理解它们的意思吗？前后桌互相说一说
③出示：
看图猜词：
琳琅满目各式各样
师：你知道吗？这里藏了2个四字词语哦，谁来猜？（指名猜，猜对就出示词语）
我说你猜：爱不释手清晰可辨
④出示：
老师说词语的意思，学生猜词语
3、文章讲了谁的一件什么事？（板书：中国游客非洲少年）“我”到非洲旅行时，想买（）做纪念，但是（），只好放弃。

我
感到很（），非洲少年也很（），后来非洲少年（）。

出示：
自由准备——指名说，随后出示“（）”里的内容。

三．紧扣“遗憾”研读第一板块1—6自然段
（一）学习第9自然段。

1、师：小朋友，课文中也有这样的句子，请找一找
我点了点头。

少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。

我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。

用指名读、齐读方式将句子读正确、读流利。

2、师：发现了吗？“遗憾”在这段里出现了几次（两次），一次是——少年遗憾，一次是——“我”遗憾。

（板书：遗憾）
（二）学习第一块1—6自然段：体会“我”为什么“遗憾”？
1、理解“遗憾”
（1）什么叫“遗憾” ？
（2）联系学生平时生活说说：你有过遗憾的经历吗？师生互谈遗憾的经历。

2、体会“我”为什么会遗憾？
（直接从这句中可以找到原因：因为我不能带走这件精美的工艺品）
3、请仔细读读课文的1—6自然段，拿出笔来找找划划，这件精美的工艺品是怎样的呢？。

4、交流原因：
预设1：因为木雕小象墩构思新奇，大象雕得栩栩如生，令我爱不释手。

我为自己不能买下它而遗憾。

预设2：（根据学生的回答随机出示句子）
这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。

（1）出示句子1：
师：你们怎么理解这句话？（抓住：构思新奇、栩栩如生理解）
①出示图片坐凳：
师：这就是坐凳
说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的树桩。

出示句子：
指导朗读，师：是呀，（出示齐读：这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。

）
②语句训练：出示多个坐凳图片，看图说话
说是坐凳，其实是一个（），这个坐凳真是构思新奇，栩栩如生。

出示句式：
生自由说
师小结：是呀，这些坐凳真是构思新奇，栩栩如生。

怪不得我
我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。

（2）出示句子2：
①师:这句话中的那些词，让你感受到“我” 非常喜欢象墩呢？
生自由说，师随机指导：捧着、仔细、爱不释手
②想象说话：看着自己这么喜欢的象墩，肯定是赞不绝口了，我会怎么说呢？
③指名读，齐读
摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样。

（3）出示句子3：
①课文还有哪句话也形容了这些木雕?——“木雕各式各样，琳琅满目”
②（出示课件）欣赏琳琅满目的木雕，师简介非洲木雕：
这就是木雕，木质的工艺品，来自非洲。

木雕是非洲古老的艺术形式，因多数民族都没有文字，所以许多古老的神话都是靠木雕一代一代流传下来的，这些木雕大多出自民间艺人之手，造型怪异，表情刻画生动，又被称为“非洲式照片”，各国人民都乐于收藏。

师小结：难怪我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。

让我们回顾3、4自然段，你能试着背下来吗？
（4）出示3、4自然段，逐句逐句的背诵（练习3）
5、课堂练习2：我会填，理解“我”遗憾的原因：
（1）出示练习:
摊点里陈列的木雕( )，( )。

其中象墩( )，大象雕得( )，我一看就( )。

但是因为象墩（）的，我要带的行李已经超重，只得放弃购买的念头，因此很（）。

自由准备——指名说。

6、过渡：那非洲少年为什么遗憾呢？让我们下节课来学习。

四．书写指导，作业巩固
1、出示书写的6个生字：“售、卖、驮、构、端、掏”
引导学生发现“出售”的意思与“卖”相同，让学生自己去发现“售”书写时应注意的地方。

“掏”字注意右边字的结构与笔画
教师范写——学生临写（完成练习1）
2、出示作业：
五、板书设计：
卖木雕的少年
中国游客遗憾? 非洲少年。