语言学名著导读
语言学名著导读课件配价理论与配价结构分析(理论)
6.2 语法研究中的“配价”思想
▪ 句法配价：句法配价研究的是逻辑配价在某一具体 语言中的表现形式，因此尽管词的逻辑配价一样， 但句法配价是不尽相同的。
▪ 如：“帮助”（帮助者、提供的帮助、被帮助者） ▪ “他帮助我工作”。 ▪ 德语中：谓语动词要变位，帮助者要用主格表示，
被帮助者要用给予格表示，所提供的帮助得用介词 结构表示。 ▪ 而且同一语言中的同义词的逻辑配价是相同的，但 却往往有不同的句法配价。（德语例子略）
6.2 语法研究中的“配价”思想
▪ 四、补足语的界定和分类 ▪ 补足语是句法配价的核心问题，配价研究必须回答： ▪ 1、怎样确定某个动词支配的补足语的价数？(舒马赫—语义
分析法，如“购买”四个语义成分） ▪ 2、怎样划分补足语与说明语的界限？（删除法）（书上
“凡表示行为动作发生的时间、处所的名词一般都不计算在 内”） “办公室” ▪ 3、怎样区分必有补足语与可有补足语？(他送了我一本字典） （可有补足语与说明语） ▪ 4、怎样为补足语分类？（恩格的鉴别词替代法）
6.2 语法研究中的“配价”思想
▪ 二、句子结构分析及描写 ▪ 把动词视为句子的结构核心，把其他成分区
分为结构成分与非结构成分，这是配价论对 句子结构的基本认识，也是配价论区别于其 他语法理论的根本所在。特别是主语的地位 更是争议的焦点。
▪ 配价论认为句子的成分：动词部分、补足语 和说明语。前两者是句子的结构成分。
但这一理论在当时未能得到法国学术界的理解。特氏的代表 性著作《结构句法基础》特思尼耶尔的从属关系语法——关联、转位（省略） ▪ 关联： ▪ 法语句子：Alfred parle（阿尔弗列德讲话）。句子的构成成
分不是一个一个的单词，而是词与词之间的“关联”。 （氢 氧化合为水） ▪ 关联赋予句子“以严谨的组织和生命的气息” ，是“句子的 生命线” 。
语言学名著导读
语言学名著导读
（原创实用版）
目录
1.语言学名著导读的背景和意义
2.语言学名著的具体内容
3.语言学名著的研究方法和观点
4.语言学名著的影响和启示
正文
语言学名著导读是一种针对经典语言学著作的阅读指导，旨在帮助读者更好地理解和掌握语言学的基本理论和方法。
语言学名著导读的背景和意义在于，语言学是一门涉及众多领域和层面的学科，其研究内容和方法十分丰富。
对于初学者来说，阅读名著不仅可以提高语言学素养，还可以更好地理解语言的本质和规律。
在众多的语言学名著中，包括了诸如《语言论》、《语法讲义》、《音韵学教程》等经典之作。
这些著作涵盖了语言学的各个领域，如语音、语法、语义、语用等，并提出了一系列重要的理论和观点。
例如，瑞典学者斯瓦迪士的《语言论》详细阐述了语言的结构和功能，强调了语言作为一种符号系统的独特性。
而洪堡特的《语法讲义》则从比较语法的角度出发，探讨了语言之间的相似性和差异性。
除了具体的理论内容，语言学名著导读还涉及研究方法和观点。
这些方法和观点包括结构主义、功能主义、生成语法等，它们为语言学研究提供了不同的途径和视角。
例如，结构主义强调语言的内在结构和规律，功能主义则关注语言在交际中的功能和意义，而生成语法则试图通过规则和模型来描述和解释语言现象。
语言学名著导读的影响和启示在于，通过阅读这些名著，读者可以更好地理解语言的本质和规律，拓展自己的学术视野。
同时，阅读名著也有
助于培养读者的批判性思维和独立思考能力，提高其在学术研究中的素养和能力。
总之，语言学名著导读对于提高读者的语言学素养和研究能力具有重要意义。
中国古代语言学名著导读-鹿
死理性派眼中的鹿
• 寿命——8~45年不等 • 品种——鹿的种类繁多，形态各异，共16属约52
种，从最大的驼鹿到最小的鼷鹿之间品种丰富。 • 分布——除南极洲、非洲外，山地、草原、森林
均有分布。 • 食物——树叶、草、果实、种子、地衣、苔藓、
灌木、花朵、水草、树皮、嫩枝、树苗。 • 生理——一般春季3~4月发情交配，怀孕期4~10
13
珍贵的鹿
• 鹿角不同于牛角，不是中空的，它们包含有结实的骨组织。 • 在鹿角的生长阶段，是被类似“天鹅绒”般灵敏的绒毛所覆盖的，绒
毛里充满血管，供给鹿角维生素和矿物质，使骨头增加，促进鹿角的 正常生长。鹿角生长2到4个月后，绒毛就没有用了，里面会生出一个 环状物，能有效地作为一个栓阀，组成鹿角的基础，切断到鹿绒的供 血。然后，鹿绒就会干涸，在鹿用角和树皮摩擦的过程中逐渐减少。 鹿角的再生过程结束，然后在秋天的交配季节后新的脱落循环将再次 开始。
11
珍贵的鹿
• 在中国所产的18种鹿中，有四五种是中国 的特有种。其中除了麋鹿举世闻名之外， 还有两种也很著名，就是白唇鹿和毛额黄 麂。另外有几种，虽不是中国的特有种， 但确属珍贵稀有，比如海南岛的坡鹿，西 藏昌都地区的白鹿，西藏的寿鹿和新疆西 部的天山马鹿等。
12
珍贵的鹿
中国现存的鹿，共18种。列举三例。 1、麝
（Moschus moschiferus），体型较小，体重 约10公斤。雌雄性皆无角。雄性上犬齿獠牙状， 突出口外。后肢比前肢长。具胆囊。雄麝有麝香 腺，分泌具有浓郁香气的麝香，是极名贵的药材 和高级香料。中国麝香的产量与质量均居世界之 首位。在分类上有人主张麝应单独立科。 2、麂
（Muntiacus muntjak），是华南地区常见中型 鹿类。麂皮细韧，是服装制革和精密仪器用革的 良好材料，为中国传统出口商品。
语言学名著导读考试
梅耶历史比较法进行比较工作有两种不同的方式，一种是从比较中揭示普遍的规律，一种是从比较中找出历史的情况。
梅耶认为比较方法是建立语言史的唯一方法，因此，一种语言只要是孤立的，就没有历史可言。
)历史比较法的基本原理是语言符号和它所代表的意义间的联系是任意规定的,即是“约定俗成”的。
“假如语言所表达的意思和那些用以表示这意思的声音之间有一种或松或紧的自然联系,就是说,假如语言符号可以开传统,单用它的音值本身可以使人想到它所表达的概念,那末,……任何语言的历史也就都不会有了。
但是事实上语言符号是任意的,它只有靠传统的力量才能有意义”根据这个基本原理,互相没有联系的几种语言表示同一事物的语音应该是不同的,毫无联系的。
反之,如果这几种语言表达同一事物或现象的词的语音存在着整齐的对应关系,那么这几种语言在历史上必定有发生学上的关系。
“只是因为语言符号具有这种完全任意的性质,所以才能有现在所要研究的这种历史比较法”索绪尔1.索绪尔理论产生的时代背景及理论来源。
语言是一种系统或结构，而语言结构即是语言和意义之间的关系网络。
语言是一种符号，是概念和音响的联系，不是物质的，而是抽象的。
符号是任意的、约定俗成的，具有线性特征，符号借助于相互对立关系而起作用。
在语言中，每项因素都由于它同其他因素的对立才能有它的价值。
语言学研究的对象是语言。
理论来源:(1)其自身的学术背景;(2)前人的思想:“古希腊亚里士多德的哲学思想，17、18世纪的唯理主义语言哲学思想以及普通语言学的开创者洪堡特的语言形式观念，等等，都对他有很大影响。
(3)美国的语言学家惠特尼的语言观。
(4)同时代的其他思想观念也与索绪尔语言思想的形成有一定关系。
如：法国的…现代社会学之父‟涂尔干的社会学思想;青年语法学派。
一般原则第一个原则是符号的任意性第二个原则是能指的线条特征索绪尔语言学理论的核心法则“二元对立法则”2.语言和言语。
语言是符号系统，包括语音、词汇、语法和句法。
语言学名著导读
台上坐着主席团
→
主席团坐在台上
门口站着人
→
人站在门口
前三排坐着来宾
→
来宾坐在前三排
B式：名词L+动词+着+名词语
D式：名词L+正在+动词+名词语
门外敲着锣鼓
→
门外正在敲锣鼓
外面下着大雨
→
外面正在下大雨
大厅里跳着舞
→
大厅里正在跳舞
原句式
变换式
A
C
句式与句式间的变换，
不是具体句子 的变换
B
D
把这个字擦了 把旧报纸卖了 把那啤酒喝了 把这鸡窝拆了 把他撤了 把它扔了 把她杀了
为“二分法” 。
三、一些特殊句式的分析
像 木头 似的
动宾结构 助词结构
像 木头 似的
助词结构 动宾结构
像病了似的 丢了魂儿似的
两种分析法都有道理，且在汉语中都有类似的句式。 但是可以从更大的范围来进行观察。
❖ A.今天早上一起來，他就感到病了似的。 ❖ B.他丟了魂儿似的。
汉语中类似与“像……似的”的表达方式还有“跟……一样” ， 通过观察“跟……一样” 的句式特点，可以提供参考。
台上坐着主席团 → 主席团坐在台上
门口站着人
→ 人站在门口
前三排坐着来宾 → 来宾坐在前三排
B式：名词L+动词+着+名词语→ D式：名词L+正在+动词+名词语
台上演着梆子戏→台上正在演着梆子戏
门外敲着锣鼓→ 门外正在敲锣鼓
外面下着大雨 → 外面正在下大雨
大厅里跳着舞 → 大厅里正在跳舞
反对的是他 吃的是馒头 看的是电影 学的是英语
《现代语言学名着导读》序1
《现代语言学名著导读》序1冯志伟《现代语言学名著导读》收集了索绪尔、叶斯泊森、布龙菲尔德、乔姆斯基、韩礼德、克罗夫特6位现代语言学家的著作，每一部分首先介绍作者生平、学术经历和学术贡献，接着列出有关章节目录和内容提要，使读者对于名著有初步的了解，然后才给出名著的具体内容，有的给出汉语译文，有的直接给出原文，这样的安排，能够以点带面，使读者窥一斑而见全豹，最后，还给出思考题和主要参考文献，以便读者进一步研究他感兴趣的内容。
用这样的方式编写的导读真正起到了引导阅读的作用，是我国语言学教学中一个可贵的尝试。
本书所收集的6位语言学家的著作基本上代表了现代语言学的主要方面。
索绪尔是现代语言学的奠基人，他提出的语言学理论，是语言学历史上哥白尼式的革命，对于现代语言学的发展有着深远的影响；叶斯柏森的著作是在当代被人们“最用心地去阅读、最注意地去引用”的语言学著作；布龙菲尔德是美国描写语言学的杰出代表；乔姆斯基提出的转换生成语法和最简方案，不但对于语言学有重大的影响，而且也是当代计算机科学重要的理论基石；韩礼德是功能语言学的重要代表人物；而克罗夫特在语言类型学和普遍语法方面的研究，也是卓有成效的。
读了本书之后，读者就可以对于现代语言学的理论获得一个鸟瞰式的认识。
在我国语言学专业的教学中，现代语言学的理论主要是通过语言学的教科书来学习的。
这些教科书中所介绍的现代语言学理论都经过了教科书编者的消化和整理，有简明扼要的长处，学习起来轻松愉快。
但是，为了进一步了解这些现代语言学理论，只读教科书就显得不足了，还有必要阅读原著。
阅读原著有两条途径：一条途径是阅读汉语译文，一条途径是阅读外文原文。
在这本导读中，索绪尔、叶斯柏森和布龙菲尔德的著作都有优秀的中文译本，因此，编者用中文给出了有关章节的提要之后，都给出了汉语译文；韩礼德和克罗夫特的著作，如今还没有很好的汉语译文，乔姆斯基的《语言学理论的最简方案》也没有汉语译文，编者先用中文给出了有关章节的简要介绍和提要，然后，再给出外文的原文。
语言学名著导读
语言学名著导读
语言学名著导读是一门重要的课程，旨在引导学生深入了解语言学领域的经典著作，掌握语言学的基本概念、理论和方法。
以下是几本语言学名著导读的推荐：
《普通语言学教程》（费尔迪南·德·索绪尔）：这是一本经典的语言学教材，系统介绍了语言学的理论和方法，为整个语言学领域的发展奠定了基础。
《语言与心智》（乔治·莱考夫）：这本书从心智哲学的角度探讨语言与认知的关系，深入阐述了概念隐喻、框架隐喻等理论，对语言学和认知科学的发展产生了深远影响。
《语言的逻辑分析》（索绪尔）：这本书是索绪尔的重要著作之一，从逻辑分析的角度探讨语言的本质和功能，提出了许多有价值的观点和理论。
《语法哲学》（弗里德里希·尼采）：这本书是尼采的重要著作之一，从哲学的角度探讨语法的本质和功能，对语言学和哲学的发展产生了深远影响。
《语言的起源》（达尔文）：这本书是达尔文的重要著作之一，从进化的角度探讨语言的起源和发展，提出了许多有价值的观点和理论。
这些著作都是语言学领域的经典之作，对于深入了解语言学的基本概念、理论和方法具有重要意义。
同时，通过阅读这些著作，也可
以帮助学生培养批判性思维、独立思考和解决问题的能力。
语言学名著导读整理
语言学名著导读整理一、填空1、《普通语言学教程》是索绪尔唯一的著作，但它是现代语言学经典性的奠基之作。
2、索绪尔是现代语言学和结构主义语言学的创始人，是当之无愧的现代语言学之父。
3、索绪尔《普通语言学》三组重要关系：语言和言语、共识语言学和历时语言学、内部语言学和外部语言学。
4、叶斯伯森将词分为五类：名词、形容词、代词、动词、小品词（副词、介词、连词、感叹词）5、叶斯柏森将语言的关系分为：组合式、连系式6、布隆菲尔德首先区分了自由形式和黏附形式。
7、布龙菲尔德认为语言形式的四种配列方式：词序、变调、变音、形式的选择。
8、生成语法的创始人是乔姆斯基，代表作《最简方案》、《生成语法》9、被看做20世纪最伟大的理论著作是《生成语法》10、乔姆斯基认为儿童对外界世界的发现和判断是通过脑内先天机制产生的。
11、对语言研究采取形式主义演绎研究方法，即伽利略研究风格。
12、当代语言学研究分为形式句法和功能语法。
13、语言类型学的基本研究方法是：跨语言比较。
14、韩礼德语言学的六个核心思想：元功能或纯理功能思想、系统的思想、层次的思想、功能的思想、语境的思想、近似的或盖然的思想。
15、句法象似性的三个原则：距离象似原则、顺序象似原则、数量象似原则。
16、索绪尔《普通语言学教程》叶斯柏森《语法哲学》布龙菲尔德《语言论》乔姆斯基《最简方案》韩礼德《功能语言学导论》克罗夫特《语言类型学和普遍语法特征》二、名词解释1、向心结构：一种结构是向心的，就是其中一个成分可以代替整个结构的功能，该成分叫中心语。
分为两类：并列的，如the boy and girls；从属的，如fresh milk。
2、离心结构：一个结构是离心的，即其中任何一个成分都不能在功能上代替整个结构，如the man fell。
3、黏附形式：不能单说的语言形式叫黏附形式。
如Johnny的-y，playing的-ing。
其他所有的形式都是自由形式。
4、语言类型学：研究各种语言的特征并进行分类的学科。
中西语言学名著导读
8.11-8.21
• *8．11丁声树等，1961，《现代汉语语法讲话》，商务印书馆。 • *8．12赵元任，1968，《中国话的文法》，载《赵元任全集》第四卷， 商务印书馆2004年1版。 • *8．13吕叔湘，1979，《汉语语法分析问题》，商务印书馆。 • *8．14朱德熙，1980，《现代汉语语法研究》，商务印书馆。 • *8．15朱德熙，1980，《语法讲义》，商务印书馆。 • 8．16石毓智，1992，《肯定和否定的对称与不对称》，台湾学生书 局。 • 8．17邢福义，1998，《汉语语法学》，东北师范大学出版社。 • 8．18陈亚川，郑懿德，2000，《吕叔湘著<汉语语法分析问题>助 读》，语文出版社。 • 8．19吕叔湘等，2000，《语法研究入门》，商务印书馆。 • 8．20陆俭明、沈阳，2004，《汉语和汉语研究十五讲》，北京大学 出版社。 • 8．21屈承熹，2006，《汉语篇章语法》，北京语言大学出版社。
1．普通语言学
• *1．0．1[瑞士]费· 索绪尔：《普通语言学教 德· 程》，1949，（Course de Linguistique Generale, 第四版，巴黎）。高名凯译，商务印书馆1982年 一版。 • 1．0．2[丹麦]叶斯帕森（O. Jespersen），1922， 《语言论》（Language,伦敦）；何勇等译，语文 出版社。 • *1．0．3[德] 威廉· 洪堡特，1999，《论人类语 冯· 言结构的差异及其对人类精神发展的影响》，姚 小平译，商务印书馆。
4．音韵学
• *4．1[瑞典]高本汉，1915-1926，《中国音韵学研 究》，赵元任、李方桂、罗常培译，商务印书馆 1948年第1版。 • 4．2[瑞典]高本汉，1957，《汉文典（修订 本）》，潘悟云等译,上海辞书出版社，1997。 • 4．3[日]太田辰夫，1987/2003，《中国语历史文 法》，蒋绍愚、徐昌华译，北京大学出版社。 • 4．4[日]太田辰夫，1991，《汉语史通考》，江 蓝生、白维国译，重庆出版社。
语言学名著导读
语言学名著导读摘要：1.引言：介绍语言学名著导读的重要性和意义2.语言学名著的内容：概述各类语言学名著的主要内容和观点3.语言学名著的价值：分析名著对语言学研究的贡献和启示4.阅读建议：为读者提供阅读语言学名著的建议和指导5.结论：总结语言学名著导读的意义和价值正文：语言学是一门研究语言的科学，它涉及语言的结构、发展、变化和运用等方面。
语言学名著导读则是对这门学科中具有重要影响的经典著作进行梳理、概述和解读，以帮助读者更好地理解和把握语言学的发展脉络和研究成果。
对于学习语言学和相关专业的人来说，阅读语言学名著导读具有重要的意义和价值。
语言学名著的内容涵盖了语言学的各个领域，包括语音学、语法学、语义学、语用学、语言学史等。
这些名著往往提出了具有创新性和突破性的观点，为语言学的发展奠定了基础。
例如，威廉·琼斯的《印度语言学纲要》开创了历史比较语言学，而费尔米尔的《语言学教程》则对现代语言学的理论体系产生了深远影响。
阅读这些名著，不仅可以让人们对语言学有一个全面的认识，还能了解语言学的发展历程，为今后的研究和实践提供宝贵的借鉴。
语言学名著对于我国语言学研究的贡献也是不可忽视的。
在吸收国外先进理论的基础上，我国的语言学家们结合实际情况，发展了一系列具有中国特色的语言学理论。
例如，赵元任的《国语运动史》对我国国语运动的历史进行了全面梳理，为推动国语的普及和标准化做出了贡献。
这些名著为我国语言学研究提供了丰富的理论资源和实践经验。
对于普通读者来说，阅读语言学名著可能有一定的难度。
因此，提供一些阅读建议是非常必要的。
首先，可以选择一些经典的、具有代表性的名著进行阅读，如《印度语言学纲要》、《语言学教程》等。
其次，阅读名著时要注意理解和消化作者的观点，不要盲目追求速度。
此外，可以结合其他相关书籍和资料，对名著中的内容进行深入探究。
最后，勤于思考和实践，将理论知识运用到实际中，这样才能真正掌握语言学的精髓。
语言学名著导读
语言学名著导读摘要：1.引言：介绍语言学名著导读的重要性和目的2.语言学名著导读的内容：概述各名著的主要内容和观点3.如何进行语言学名著导读：介绍方法和技巧4.语言学名著导读的意义：分析其对语言学研究的影响和贡献5.结论：总结语言学名著导读的重要性和方法正文：语言学是一门研究语言的科学，它探讨语言的结构、发展、变化和运用。
在语言学研究中，阅读和理解名著是非常重要的。
语言学名著导读就是针对这些名著的阅读和理解，帮助学者更好地掌握语言学的基本理论和研究方法。
语言学名著导读的内容非常丰富，包括但不限于以下几本名著：《论语言》、《普通语言学教程》、《语言论》等。
这些名著都是语言学领域的经典之作，阐述了各自独特的语言观和理论体系。
例如，《论语言》主要探讨了语言的起源、功能和结构；《普通语言学教程》则从语音、语法、语义等方面系统地讲解了语言的基本知识；《语言论》则从哲学角度思考了语言的本质和作用。
如何进行语言学名著导读呢？首先，我们要对名著的作者和背景有一定了解，以便更好地理解其观点。
其次，我们需要逐章节地阅读名著，对其主要观点和理论进行详细解读。
在这个过程中，可以结合其他相关文献和研究进行比较和分析，以深化对名著的理解。
最后，我们要对名著的内容进行总结和反思，思考其对语言学研究的启示和意义。
语言学名著导读对于语言学研究具有重要意义。
通过阅读和理解名著，我们可以更全面地了解语言学的发展历程和理论体系，为我们自己的研究提供理论基础和研究方法。
同时，名著导读也有助于培养我们的学术素养和思维能力，提高我们在语言学领域的研究水平。
总之，语言学名著导读是语言学研究中不可或缺的一部分。
通过阅读和理解名著，我们可以更好地掌握语言学的基本理论和研究方法，为我们自己的研究提供有力支持。
语言学名著导读 布氏&索绪尔
• 2. 布龙菲尔德和索绪尔一样，认为要研究 确定的语言，必须区分语言的共时和历时。 • “一种语言在任何时刻呈现在我们面前的 都是词汇和语法习惯的稳定结构。” • “每一种语言时时刻刻都在经历着缓慢而 不断的语言演变过程。”
• 音位学理论 • 索绪尔对音位的解释是，一个音位是听觉的印象 与发音动作的总和，是一个听到的单位和一个说 出的单位的总和。 • 布把非系统的语音和系统的音位区分开来，把研 究语音和研究音位视为是两门相互区别的学科。 • 音位学是研究语音中的区别性特征的，这种区别 性特征与意义相联系，所以音位学必须考虑意义。
参考文献： 《普通语言学教程》索绪尔 《语言论》 布龙菲尔德 《音位小议——兼论索绪尔和布龙菲尔德 因为理论》 卢丹怀 • 《评布龙菲尔德<语言论>》 曲建华 • 《布龙菲尔德与索绪尔》 许国璋 • • • •
小组观点整合：
• 布龙菲尔德对索绪尔的语言学思想有所继承，两 者在基本观点方面有很多一致的地方。比如：都 注重语言与言语的区分，注重语言的共识与历时 的区分，并且在音位理论上都有所建树与发展。 同时，布龙菲尔德在索绪尔的基础上有很多发展 与创新。索绪尔的理论具有开创性、宏观性和基 础性的地位，而布氏则是在这个基础上进行深入 的挖掘。他建立起一套严格的调查和描写语言的 方法突破了索绪尔语法意义上的语言分析，使语 言学由一门学科变成一门科学，但他过于强调客 观形式的描写和概括，在方法论上，布氏回避谈 意义而只追求形式的构建，未免过于倔强了。
•
谢谢大家~~！！
• 布龙菲尔德对索绪尔的结构主义并没有一味地直 接继承，而是独立地发展创新，。 ，。布龙菲尔德的 接继承，而是独立地发展创新，。布龙菲尔德的 理论创新之处表现在以下几方面： 理论创新之处表现在以下几方面： • 首先，提出了语法形式和语言意义的概念，认为 形式是和意义密切相关的。每一个语言形式都是 一些信号单位，即音位的固定组合 。 • 布龙菲尔德在分析语言形式时，并没有同时否定 和排斥意义，而是把语法形式和意义有机地结合 起来。
语言学名著导读
语言学名著导读摘要：一、引言- 介绍语言学名著导读的主题- 阐述语言学名著对学科发展的意义二、名著简介1.《马氏文通》- 作者及背景介绍- 内容概述- 学术价值与影响2.《语言论》- 作者及背景介绍- 内容概述- 学术价值与影响3.《中国语法纲要》- 作者及背景介绍- 内容概述- 学术价值与影响4.《语音学原理》- 作者及背景介绍- 内容概述- 学术价值与影响三、名著比较1.各名著的研究方法与观点对比2.各名著在我国语言学发展史上的地位分析四、结论- 总结各名著在语言学领域的重要贡献- 对我国语言学发展的启示与展望正文：一、引言语言学作为一门研究人类语言现象的学科，自其诞生以来，已经积累了丰富的研究成果。
其中，一些名著以其独特的视角和深刻的见解，对语言学的发展产生了深远影响。
本文旨在对几部语言学名著进行简要介绍和比较分析，以期对我国语言学研究提供一定的参考。
二、名著简介1.《马氏文通》《马氏文通》是清朝学者马建忠所著的一部关于汉语语法的著作。
该书以大量的实例为基础，系统地阐述了汉语的词法和句法规则，是我国古代语法研究的代表作品之一。
2.《语言论》《语言论》是瑞士语言学家索绪尔的著作，被认为是现代语言学的奠基之作。
该书从符号学、结构主义等角度，对语言的本质、语言与思维的关系等问题进行了深入探讨，对后世产生了深远影响。
3.《中国语法纲要》《中国语法纲要》是现代汉语语法研究的奠基之作。
作者王力对汉语语法进行了全面、系统的研究，提出了许多独到的见解，为我国现代汉语语法研究奠定了基础。
4.《语音学原理》《语音学原理》是美国语音学家斯波特的著作，该书对语音学的基本概念、研究方法和理论体系进行了系统阐述，被誉为语音学的经典之作。
三、名著比较1.各名著的研究方法与观点对比《马氏文通》以实例为主，注重对汉语语法现象的描述和分析，体现了古代学者严谨的治学精神。
而《语言论》和《中国语法纲要》则以理论构建为主，分别从符号学、结构主义等角度对语言进行了探讨，为现代语言学的发展奠定了基础。
语言学名著导读的笔记
语言学名著导读：1.论元：在乔姆斯基的原则与参数理论中，论元是动词所联系的语义角色名词，任何动词都会跟它所联系的语义角色名词，即论元，构成一种无序的动词论元结构。
例如，动词“洗”，它可以联系用以表示施事受事工具处所时间等语义角色的名词。
在句法平面上，动词都要指派其所联系的论元角色到一定的句法位置上去。
2.指派论元的基本原则是：一个位置必须指派给一定的论元角色，而且只能指派一个论元角色；一个论元角色需要被指派到一个位置上，而且只能被指派到一个位置上。
（反映了动词作为核心为此跟名词进行和结构组合所需要遵循的最基本的句法规则。
3.语用学：以语言符号与语言符号使用者之间的关系为研究对象的语言学学科。
4.历史语言学：以语言的发展变化为研究对象的语言学学科。
5.对比语言学：以探求不同语言之间的异同为目的进行不同语言之间的对比研究而形成的语言学学科。
6.语言类型学：以考察语言类型为研究目的的语言学学科。
7.形式语言学：从纯形式的角度，即不涉及意义，去进行研究。
8.功能语言学：从交际功能的角度来研究、解释各种语言现象。
9.文化语言学：联系民族的文化来研究语言文字并探求语言文字中所蕴含的文化因素。
10.应用语言学：自觉地联系语言的各个应用领域，研究语言在各个领域的实际应用，跟语言的本体研究相对的语言应用研究，或者说形成跟理论语言学相对的应用语言学。
11.理论语言学：以语言研究的理论、方法及其哲学基础为研究对象的语言学学科。
12.结构体具备的三种性质：整体性、可分割性、内含规则性。
13.语言的三种表现形式：口语，书面语，手势语。
14.人类语言存在共性，差异只是参数不同。
15.世界上使用人口在１０００万以上语言有１７种，汉英俄西印地印尼阿孟加拉日葡德法意。
16.联合国工作语言：阿汉英法俄西。
17.被称为语言的活化石的是方言。
18.按形态分，世界上语言有三种：屈折语孤立语黏着语19.在汉语里，词和词组的关系是组成关系，词组和句子之间则是实现关系。
语言学名著导读41页PPT
谢谢！
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46、寓形宇内复几采菊东篱下，悠然见南山。
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48、啸傲东轩下，聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
语言学名著导读
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
语言学名著导读的感想
学习《语言学名著选读》的感想选这门课的时候，是在上个学期末。
那时候，正是期末考试期间，所有的人——无论是平时认真看书的，还是平时不努力学习的，都像打仗一样，抓紧每一分、每一秒的复习时间。
现在回想起来，那种状态极接近于不吃不睡，至少也能说是饿与疲劳共存。
我当然也不例外，想尽一切办法节约时间。
接到可以选课的通知后，匆匆忙忙地跑到机房，还带着本《古代汉语》，边排队边复习。
好不容易，在不断有人插队的情况下，排到了最前面，我已经有一种晕眩的感觉了。
坐下来选课时，心中只有一个想法——快！一方面，要抓紧时间复习；另一方面，后面还有太多期待和焦急的眼睛注视着我。
等到反应迟钝的电脑转到选课页面，正犹豫要选什么课时，“语言学名著选读”这几个字跃入我的眼帘。
我的欣喜绝不亚于发现新大陆，当然毫不犹豫地选了它。
旁人看来，我的反应似乎有点儿夸张了，或者是我的说法夸张了。
其实，一点儿夸大的成分都没有。
因为，这个课题，对我而言，真的很有吸引力。
这种吸引力的来源并不是跟许多同学一样的以为是四大名著选读，首先吸引我的正是“语言学”三个字。
可以说，我对与语言学沾亲带故的学科总是充满了兴趣，但也不是纯粹的兴趣。
其实，我的想法很有些功利主义色彩——从大一到大三，凭借着还算不错的记忆力，所有语言学方面的课（比如《现代语言学纲要》、《现代汉语》等），我的成绩在班上不是第一就是第二。
人往往都是这样的，因为有了较好的成绩就会对某件事情有了兴趣。
不仅如此，“名著选读”四个字，也让我对它有不少的好感。
我从小就比较爱看课外书，尤其是名著。
虽然读过的书不能算多，但也绝不是毫无涉猎的。
想来，所选的名著我多多少少总会有些熟悉的吧。
这样盘算着，我应该是有备而选的，并觉得这门课对我而言估计是比较轻松的。
带着些许幻想、保持着轻松愉快的心情，周一的外国文学课一下课，我就急急忙忙地冲下楼来，准备开始新课程——《语言学名著选读》的学习。
刚开始的两堂课，让我略有些得意，自以为证实了自己的想法。
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必读书目
• 0．语言学史 • *0．1．0[英]罗宾斯，1997，《简明语言学史》，中国社 会科学出版社。 • 0．1．1岑麒祥, 1988,《语言学史概要》，北京大学出版 社。 • 0．1．2冯志伟，1987,《现代语言学流派》，陕西人民出 版社。 • 0．1．3何九盈，2000，《中国古代语言学史》， 广东教 育出版社。 • 0．1．4何九盈，2000，《中国现代语言学史》， 广东教 育出版社。 • 0．1．5刘 坚（主编），1998，《二十世纪的中国语言 学》，北京大学出版社。
2．历史语言学
• *2．1[法]梅耶，1925，《历史语言学中的比较方 法》，岑麒祥译，科学出版社1957年版。 • *2．2[美]伯纳德· 科姆里，1981，《语言共性和语 言类型》，沈家煊译，华夏出版社，1989年1版。 • 2．3[美]简· 爱切生（Jean Aitchison），1997， 《语言的变化：进步还是退化》，徐家桢译，语 文出版社。 • *2．4徐通锵，1991，《历史语言学》，商务印书 馆。
3．民族语言学
• *3．1[美]本尼迪克特（Benedict，P.K） ，1972，《汉藏语言概论》， 乐赛月、罗美珍译，中国社会科学院民族研究所语言室，1984。 • 3．2马学良等，1991，《汉藏语概论》，北京大学出版社。 • *3．3江 荻，2002，《汉藏语言演化的历史音变模型》，民族出版 社。 • 3．4吴安其，2002, 《汉藏语同源研究》,中央民族大学出版社。 • 3．5邢公畹，1999，《汉台语比较手册》，商务印书馆。 • *3．6陈保亚，1996，《论语言接触与语言联盟—汉越(侗台)语源关 系的解释》，语文出版社。 • 3．7傅懋勣，1998，《论民族语言调查研究》，语文出版社。 • 3．8王远新，1993，《中国民族语言学史》，中央民族学院出版社。 • 3．9王远新，1994，《中国民族语言学论纲》，中央民族学院出版社。
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6．训诂学
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1.0.4 -1.0.7
• 1．0．4[法]房德里斯（J. Bendryes），1921， 《语言论》（Le Language,巴黎）；英译本（1925 年，伦敦，译者P. Radin）。商务印书馆1992年 第一版。 • *1．0．5 [美]布龙菲尔德，1935，《语言论》 (Language,伦敦)；袁家骅等译，商务印书馆， 1985年第一版。 • *1．0．6 [美]萨丕尔，1921，《语言论》 （Language，纽约）；陆卓元译，商务印书馆 1985年1版。 • 1．0．7 [法]安托尼· 阿尔诺、克洛德· 朗斯洛， 2001，《普遍唯理语法》，湖南教育出版社。
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• 1．1．7[美]诺姆· 乔姆斯基，2006，《乔姆斯基语言学文 集》，湖南教育出版社。 • 1．1．8[美]王士元，2002，《王士元语言学论文集》， 商务印书馆（参照《语言的探索：王士元语言学论文选 译》，北京语言大学出版社2000年1版）。 • 1．1．9 [美]赵元任，1980，《语言问题》，商务印书馆。 • 1．1．10[美]赵元任，2002 ，《赵元任语言学论文集》， 商务印书馆。 • 1．1．11高名凯，1999，《语言论》，商务印书馆。 • *1．1．12徐通锵，1997，《语言论—语义型语言的结构 原理和研究方法》， 东北师大出版社。
1.1.0-1.1.6
• 1．1．0[德]威廉· 冯· 洪保特，2001，《洪堡特语言哲学文集》，湖南 教育出版社。 • 1．1．1[美]罗曼· 雅各布森，2001，《雅各布森文集》，湖南教育出版 社。 • *1．1．2[美]本杰明· 李· 沃尔夫，2001，《论语言、思维和现实——沃 尔夫文集》，湖南教育出版社。 • 1．1．3[丹麦]奥托· 叶斯柏森，2006，《叶斯柏森语言学选集》，湖 南教育出版社。 • 1．1．4[丹麦]路易斯· 叶姆斯列夫，2006，《叶姆斯列夫语符学文 集》，湖南教育出版社。 • 1．1．5[美]伦纳德· 布鲁菲尔德，2006，《布鲁姆尔德语言学文集》， 湖南教育出版社。 • 1．1．6[英]唐纳德· 韩礼德，2006，《韩礼德语言学文集》，湖南教 育出版社。
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• 7．1罗常培、王均,1981,《普通语音学纲 要》，商务印书馆。 • 7．2吴宗济、林茂灿,1989,《实验语音学概 要》，高等教育出版社。 • 7．3孔江平，2002，《论语言发声》，中 央民族大学出版社。
8．语法学
• *8．1[美]乔姆斯基，《句法结构》，邢公畹等译， 中国社会科学出 版社 1979年。 • *8．2马建忠，1898，《马氏文通》，中华书局1956年校注本。 • 8．3陈承泽，1920，《国文法草创》，商务印书馆1957年版。 • 8．4黎锦熙，1924，《新著国语文法》，上海商务印书馆。 • 8．5陈望道，1943，《中国文法改革论丛》，中华书局1958年重版。 • *8．6高名凯，1948，《汉语语法论》，商务印书馆。 • *8．7吕叔湘，1942，《中国文法要略》，商务印书馆1982年重印。 • *8．8王 力，1943，《中国现代语法》，中华书局。 • *8．9王 力，1944，《中国语法理论》，商务印书馆。 • *8．10王 力，1946，《中国语法纲要》，开明书店。
4．音韵学
• *4．1[瑞典]高本汉，1915-1926，《中国音韵学研 究》，赵元任、李方桂、罗常培译，商务印书馆 1948年第1版。 • 4．2[瑞典]高本汉，1957，《汉文典（修订 本）》，潘悟云等译,上海辞书出版社，1997。 • 4．3[日]太田辰夫，1987/2003，《中国语历史文 法》，蒋绍愚、徐昌华译，北京大学出版社。 • 4．4[日]太田辰夫，1991，《汉语史通考》，江 蓝生、白维国译，重庆出版社。
语言学名著导读
罗树林 2014.9.1
大纲
• • • • • • • • • • • 第1讲 语言学史 第2讲 说文解字（许 慎） 第3讲 广 韵（陈彭年） 第4讲 普通语言学教程（索绪尔） 第5讲 语言论：言语研究导论（萨丕尔） 第6讲 语言论（布龙菲尔德） 第7讲 中国话的文法（赵元任） 第8讲 句法结构（乔姆斯基） 第9讲 汉藏语言概论（白保罗） 第10讲 语言变化原理（拉波夫） 第11讲 认知语法基础（兰盖克）
8.11-8.21
• *8．11丁声树等，1961，《现代汉语语法讲话》，商务印书馆。 • *8．12赵元任，1968，《中国话的文法》，载《赵元任全集》第四卷， 商务印书馆2004年1版。 • *8．13吕叔湘，1979，《汉语语法分析问题》，商务印书馆。 • *8．14朱德熙，1980，《现代汉语语法研究》，商务印书馆。 • *8．15朱德熙，1980，《语法讲义》，商务印书馆。 • 8．16石毓智，1992，《肯定和否定的对称与不对称》，台湾学生书 局。 • 8．17邢福义，1998，《汉语语法学》，东北师范大学出版社。 • 8．18陈亚川，郑懿德，2000，《吕叔湘著<汉语语法分析问题>助 读》，语文出版社。 • 8．19吕叔湘等，2000，《语法研究入门》，商务印书馆。 • 8．20陆俭明、沈阳，2004，《汉语和汉语研究十五讲》，北京大学 出版社。 • 8．21屈承熹，2006，《汉语篇章语法》，北京语言大学出版社。
4.5-4.10
• *4．5李方桂，1968，《上古音研究》，商务印书馆1980 年1版。 • 4．6[美]王士元主编，2005，《汉语的祖先》，李葆嘉主 译，中华书局。 • 4．7[美]薛凤生，1999，《汉语音韵史十讲》，华语教学 出版社。 • 4．8董同龢，1970，《汉语音韵学》， 台湾学生书局。 中华书局2001年版。 • 4．9王 力，1980，《汉语史稿》（上中下），中华书局。 • *4．10郑张尚芳，2003，《上古音系》，上海教育出版 社。
9．语义学
• *9．1[英]利奇，1987，《语义学》，上海 外语教育出版社。 • *9．2[法]格雷马斯，1999，《结构语义 学—方法研究》，吴泓渺译，三联书店。 • 9．3贾彦德，1987，《语义学导论》，北 京大学出版社。
10．方言学
• *10．1[比]贺登崧，2003，《汉语方言地理学》，石汝杰 等译，上海世纪出版集团。 • *10．2[日]桥本万太郎，1985，《语言地理类型学》，余 志鸿译，北京大学出版社。 • 10．3北京大学中文系语言学教研室，1962，《汉语方音 字汇》，文字改革出版社。 • 10．4北京大学中文系语言学教研室，1963，《汉语方言 词汇》，语文出版社1995新版。 • 10．5李如龙，2001，《汉语方言学》，高等教育出版社。 • 10．6袁家骅，2001，《汉语方言概要（第二版）》，语 文出版社。
1．普通语言学
• *1．0．1[瑞士]费· 德· 索绪尔：《普通语言学教 程》，1949，（Course de Linguistique Generale, 第四版，巴黎）。高名凯译，商务印书馆1982年 一版。 • 1．0．2[丹麦]叶斯帕森（O. Jespersen），1922， 《语言] 威廉· 冯· 洪堡特，1999，《论人类语 言结构的差异及其对人类精神发展的影响》，姚 小平译，商务印书馆。
1.2.0-1.2.8
• 1．2．0[美]霍凯特，1958，《现代语言学教程》，索振羽、叶蜚声 译，北京大学出版社1986年第1版。 • 1．2．1吕叔湘，1980，《语文常谈》，三联书店。 • 1．2．2[美]Dwight Bolinger，1999，《语言要略》，方立等译，外 研社。 • 1．2．3[英]罗宾斯,1986,《普通语言学概论》，上海译文出版社。 • 1．2．4[英]戴维· 克里斯特尔，2000，《现代语言学词典》，沈家煊 译，商务印书馆。 • 1．2．5黄长著，2000，《各国语言手册（修订增补版）》， 重庆出 版社。 • 1．2．6叶蜚声、徐通锵，1981，《语言学纲要》，北京大学出版社。 • 1．2．7徐通锵，2001，《基础语言学教程》， 北京大学出版社。 • 1．2．8马学良，1985，《语言学概论》，华中理工大学出版社。