小学四年级下学期语文第13课夜莺的歌声PPT课件
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四年级下册语文第四单元13课夜莺的歌声课件
课文的开头和结尾有什么联系?
课文的开头和结尾是相互照应，首
尾连贯的。（即首尾呼应）都是说小
男孩在发出夜莺的歌声，以便配合游
击队歼灭敌人。这样更加突出了“小
夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
反对战争 维护和平
（我已到这里）
1、填一填，体会句子的意思。 （1）“大家都含：‘野兽来了，野兽来了’ —就 都跑了。”句子中的野兽是指：____________ （2）“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小 夜莺……”句中的“小夜莺”是指： ____________ （3）“‘蠢东西！’军官想着，轻蔑地微笑了一 下。”军官认为____________是蠢东西，其实， 真正的“蠢东西”应该是：____________ •二、学完课文,你认为小夜莺身上最值得你学习的是什么?
13 夜莺的歌声
学习目标：
• 1、 我能理解含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇 敢。 • 2、我能体会首尾照应的写作手法。
自学方法： • 1、自由读文，用“——”画出描写夜莺歌声的 句子，用“﹏”画出描写夜莺言行的句子。 • 2、读读画出的这些句子,你从中体会到小夜莺 是个怎样的孩子?并作批注。
小夜莺是个怎样的孩子，你从哪些句子 中体会到的？
小孩有时候学夜莺唱，有时候学 杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的 树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用 脚把球果踢起来。他好像把身边的军 官完全忘了。
“你说的是一种蘑(mó)菇(gū)吗？ 没有，我们这里没有这种蘑菇。这 里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑 菇。”孩子回答。
第二天，在被烧毁的村子的 围墙旁边，在那小路分岔的地方， 孩子又穿着那件绿上衣，坐在原 来那河岸边削什么东西，并且不 时回过头去，望望那通向村子的 几条道路，好像在等谁似的。
人教版四年级语文下册《夜莺的歌声》公开课PPT课件
2021
分角色读课文
军官：“村子里就剩下你一个了吗？” 夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫 头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。” 夜莺：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火， 村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’— —就都跑了。” 军官：“蠢东西！” 军官：“你们这里有游击队吗?” 夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这 种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙 地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：‘野兽 来了!野兽来了! ’——就都跑了。”
这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几 句一语双关的话。小夜莺正是凭借自己天真 的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在 敌人不易觉察中戏弄、谩骂敌人 这些话语体现了小夜莺的机智和 对敌人的憎恨。
德国
2021
苏联
2021
2021
大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里， 烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
2021
2021
2021
苏联卫国战争
2021
13.夜莺的歌声
2021
1.默读课文，检测字词； 2.找一找，与我们平时学的课文有什
么不同； 3.想一想，课文写了一件什么事，是
按什么顺序写的，重点写了哪部 分内容，每部分写了什么？
2021
• 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他， 用快活的蓝眼睛望着他。
“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。 “快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面 前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶 恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快 活，可见孩子的胆量。
2021
分角色读课文
军官：“村子里就剩下你一个了吗？” 夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫 头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。” 夜莺：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火， 村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’— —就都跑了。” 军官：“蠢东西！” 军官：“你们这里有游击队吗?” 夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这 种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙 地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：‘野兽 来了!野兽来了! ’——就都跑了。”
这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几 句一语双关的话。小夜莺正是凭借自己天真 的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在 敌人不易觉察中戏弄、谩骂敌人 这些话语体现了小夜莺的机智和 对敌人的憎恨。
德国
2021
苏联
2021
2021
大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里， 烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
2021
2021
2021
苏联卫国战争
2021
13.夜莺的歌声
2021
1.默读课文，检测字词； 2.找一找，与我们平时学的课文有什
么不同； 3.想一想，课文写了一件什么事，是
按什么顺序写的，重点写了哪部 分内容，每部分写了什么？
2021
• 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他， 用快活的蓝眼睛望着他。
“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。 “快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面 前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶 恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快 活，可见孩子的胆量。
2021
四年级第四单元第13课《夜莺的歌声》PPT
总结课文
1.课题为什么叫“夜莺的歌声”？
2.读了这篇课文后，小夜莺给你留下了
怎样的印象？或者你喜欢、佩服小夜莺 什么？
包含两个意思：
一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告
情况，帮助游击队歼灭了德国兵； 二是孩子被游击队员亲切地称为“小 夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的。
人物形象，表达作者感情。
答题模式：表面上指……，实际上指……，表现(表 达)了……形象(感情)。
“你说的是一种蘑(mó)菇吗？没有，我们这里没有
这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。” 孩子回答。 此处为语言描写。“小夜莺”答非所问，故意把两 个完全不沾边的东西扯到了一起。正是“小夜莺”的这
人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿， 接着又用一股新的劲头唱起来。 夜莺的歌声为什么会有这样的变化？ “夜莺”指的是小男孩，他以学夜莺的歌声来执行 任务。“歌声停了一会儿”“又用一股新的劲头唱起来”
表明机警的“小夜莺”已发现了敌人，决定把敌人吸引
过来，然后将敌人带入游击队的埋伏圈，歼灭敌人。
“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问。 “村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问 “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、 “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦 猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、 乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”
夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静 森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜 的意思了。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声
停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，但 联系上下文，便可发觉其中还有其他的意义，“停 了一会儿”“新的劲头唱起来”，机警的小夜莺已 发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌
小学四年级下学期语文第13课夜莺的歌声课件
你还知道哪些小英雄的机智勇敢的 事迹？说出来，比一比，看谁知道 得最多。说说我们应该从这些小英 雄身上学习哪些优秀品质？如果你 处在那样的环境里，你会像小英雄
那样挺身而出吗？
夜莺的歌声
读读课文，说说课文讲了一 件什么事，被游击队员称作小夜 莺的那个孩子，给你留下了怎样 的印象；课文最后的两个自然段 和开头的三个自然段有什么联系， 从这样的开头、结尾中，你读懂 了什么。
夜莺的歌声
小男孩（夜莺）
怎么会就剩下我一个？ 野兽来了 学鸟叫、打、拾、踢球果 是一种蘑菇吗？
机智 勇敢 热爱祖国
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路 分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河 岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村 子的几条道路，好像在等谁似的。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声， 即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么 两样。
首尾呼应 前后连贯ห้องสมุดไป่ตู้
想一想
那样挺身而出吗？
夜莺的歌声
读读课文，说说课文讲了一 件什么事，被游击队员称作小夜 莺的那个孩子，给你留下了怎样 的印象；课文最后的两个自然段 和开头的三个自然段有什么联系， 从这样的开头、结尾中，你读懂 了什么。
夜莺的歌声
小男孩（夜莺）
怎么会就剩下我一个？ 野兽来了 学鸟叫、打、拾、踢球果 是一种蘑菇吗？
机智 勇敢 热爱祖国
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路 分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河 岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村 子的几条道路，好像在等谁似的。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声， 即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么 两样。
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想一想
四年级下册语文课件-第13课夜莺的歌声｜人教版
这歌声停了一会儿又响了起来说明了什 么？
说明“小夜莺”已经发觉敌人，经过思考， 决定去接触敌人，把敌人引入埋伏圈，消灭敌 人。说明他很机智，会引诱敌人。
理解课文
一语双关的句子或段落：
“怎么会不认识！”孩子很有信心地 回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝 上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小 鹅！”
（1）“怎么会就剩下我一个？这里 有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺 倒只有我一个！”
森林越来越密。那弯弯曲曲的小道穿过茂密的白桦林，穿 过杂草丛生的空地，又爬到长满云杉的小山上去了。
老师的话：孩子的机智勇敢，使敌人渐 渐放松了戒备之心，取得了敌人信任。你看 在理解问题的时候抓人物的表现（语言、动 作、神态等）多重要啊！
如果你是那位德国军官，从你一碰
到这个孩子起，你会想什么？借用课文 中的语言，说一说。
理解课文
理解了第一部分“诱敌带路” 。有感情的分角色朗读这一部分。 注意读出小孩的机智勇敢、军官的 凶恶残暴。
①旁白 ②小孩 ③军官
3、讨论：孩子面对凶恶的敌 人，难道他不怕吗？为什么还能 应变自如，毫无惧色呢？
提示：卫国战争中，全国人民 都投入到保卫家园的斗争中，全 国人民怀着对祖国的爱，对敌人 的恨进行不屈的斗争，小孩就是 由于对祖国的热爱，对敌人的憎 恨，才能临危不惧，坦然自若。
我会总结
这一部分里面，对“小夜莺”的描写也很少， 只有一句话。
“孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。” 但同样表现了“小夜莺”的机智勇敢。 同学们，学到这儿，你们ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ过没有，是什么力
量使他这么机智勇敢呢?
对自己祖国的热爱
我会总结
这一部分里面，对“小夜莺”的描写 也很少，只有一句话。但同样表现了“小 夜莺”的机智勇敢。
说明“小夜莺”已经发觉敌人，经过思考， 决定去接触敌人，把敌人引入埋伏圈，消灭敌 人。说明他很机智，会引诱敌人。
理解课文
一语双关的句子或段落：
“怎么会不认识！”孩子很有信心地 回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝 上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小 鹅！”
（1）“怎么会就剩下我一个？这里 有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺 倒只有我一个！”
森林越来越密。那弯弯曲曲的小道穿过茂密的白桦林，穿 过杂草丛生的空地，又爬到长满云杉的小山上去了。
老师的话：孩子的机智勇敢，使敌人渐 渐放松了戒备之心，取得了敌人信任。你看 在理解问题的时候抓人物的表现（语言、动 作、神态等）多重要啊！
如果你是那位德国军官，从你一碰
到这个孩子起，你会想什么？借用课文 中的语言，说一说。
理解课文
理解了第一部分“诱敌带路” 。有感情的分角色朗读这一部分。 注意读出小孩的机智勇敢、军官的 凶恶残暴。
①旁白 ②小孩 ③军官
3、讨论：孩子面对凶恶的敌 人，难道他不怕吗？为什么还能 应变自如，毫无惧色呢？
提示：卫国战争中，全国人民 都投入到保卫家园的斗争中，全 国人民怀着对祖国的爱，对敌人 的恨进行不屈的斗争，小孩就是 由于对祖国的热爱，对敌人的憎 恨，才能临危不惧，坦然自若。
我会总结
这一部分里面，对“小夜莺”的描写也很少， 只有一句话。
“孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。” 但同样表现了“小夜莺”的机智勇敢。 同学们，学到这儿，你们ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ过没有，是什么力
量使他这么机智勇敢呢?
对自己祖国的热爱
我会总结
这一部分里面，对“小夜莺”的描写 也很少，只有一句话。但同样表现了“小 夜莺”的机智勇敢。
四年级语文下册第13课-《夜莺的歌声》PPT课件
夜莺
夜莺又名黄鸟， 体长二十五厘米左 右，它不但模样漂 亮，且善鸣啭，歌 喉清脆甜美，是鸟 类中有名的歌唱家 之一。
2021
1
杜
鹃
杜鹃又名布谷、郭
公，属于夏候鸟，也就
是说它们夏季在我国境
内繁殖，秋季迁往印度
和我国南方温暖地区越
冬。杜鹃的体形有点像
鸽子，只是更细长些。
它们喜欢栖居在开阔的
林地，常常隐在茂密的
事情
人物
概括主要内容要抓住几个要素
人 事 时间 地点
但不一定都要同时出现
2021
15
课文写了一件什么事，是按什么顺
序写的，每部分写了什么？ 文章是按照事情发展的顺序写的。
先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾（，1）诱敌
接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为
游击队员传递敌情，
（2）带路
再写游击队消灭德国兵，
2021
6
苏联卫国战争
2021
7
斯大林格勒战役 以历史上最血腥 的战役而加载史 册。
• 双方的损失都很 惨重，大约有 200万人死亡， 其中50万是平民
2021
8
2021
9
13.夜莺的歌声
2021
10
预习读课文步骤：
1. 初读，学字词； 2. 再读，知结构； 3. 细读，明中心； 4. 精读，表情感。
2021
19
• 在那惊心动魄的卫国战争年代，一 个和我们年龄相仿的孩子却如此沉 着、机智地与敌人斗智斗勇，在课 文字里行间中，你能捕捉到他的机 智、勇敢吗?
• 边读边用 子
言行 画出小夜莺
的句
2021
20
• 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停 了一会儿，越来越有劲。
夜莺又名黄鸟， 体长二十五厘米左 右，它不但模样漂 亮，且善鸣啭，歌 喉清脆甜美，是鸟 类中有名的歌唱家 之一。
2021
1
杜
鹃
杜鹃又名布谷、郭
公，属于夏候鸟，也就
是说它们夏季在我国境
内繁殖，秋季迁往印度
和我国南方温暖地区越
冬。杜鹃的体形有点像
鸽子，只是更细长些。
它们喜欢栖居在开阔的
林地，常常隐在茂密的
事情
人物
概括主要内容要抓住几个要素
人 事 时间 地点
但不一定都要同时出现
2021
15
课文写了一件什么事，是按什么顺
序写的，每部分写了什么？ 文章是按照事情发展的顺序写的。
先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾（，1）诱敌
接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为
游击队员传递敌情，
（2）带路
再写游击队消灭德国兵，
2021
6
苏联卫国战争
2021
7
斯大林格勒战役 以历史上最血腥 的战役而加载史 册。
• 双方的损失都很 惨重，大约有 200万人死亡， 其中50万是平民
2021
8
2021
9
13.夜莺的歌声
2021
10
预习读课文步骤：
1. 初读，学字词； 2. 再读，知结构； 3. 细读，明中心； 4. 精读，表情感。
2021
19
• 在那惊心动魄的卫国战争年代，一 个和我们年龄相仿的孩子却如此沉 着、机智地与敌人斗智斗勇，在课 文字里行间中，你能捕捉到他的机 智、勇敢吗?
• 边读边用 子
言行 画出小夜莺
的句
2021
20
• 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停 了一会儿，越来越有劲。
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You made my day!
我们，还在路上……Fra bibliotek不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月20日星期三2022/4/202022/4/202022/4/20 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/202022/4/202022/4/204/20/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/202022/4/20April 20, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声， 即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么 两样。
首尾呼应 前后连贯
想一想
你还知道哪些小英雄的机智勇敢的 事迹？说出来，比一比，看谁知道 得最多。说说我们应该从这些小英 雄身上学习哪些优秀品质？如果你 处在那样的环境里，你会像小英雄
那样挺身而出吗？
夜莺的歌声
读读课文，说说课文讲了一 件什么事，被游击队员称作小夜 莺的那个孩子，给你留下了怎样 的印象；课文最后的两个自然段 和开头的三个自然段有什么联系， 从这样的开头、结尾中，你读懂 了什么。
夜莺的歌声
小男孩（夜莺）
怎么会就剩下我一个？ 野兽来了 学鸟叫、打、拾、踢球果 是一种蘑菇吗？
机智 勇敢 热爱祖国
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两 旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧 气地弯着腰。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会 儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路 分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河 岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村 子的几条道路，好像在等谁似的。
You made my day!
我们，还在路上……Fra bibliotek不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月20日星期三2022/4/202022/4/202022/4/20 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/202022/4/202022/4/204/20/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/202022/4/20April 20, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声， 即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么 两样。
首尾呼应 前后连贯
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你还知道哪些小英雄的机智勇敢的 事迹？说出来，比一比，看谁知道 得最多。说说我们应该从这些小英 雄身上学习哪些优秀品质？如果你 处在那样的环境里，你会像小英雄
那样挺身而出吗？
夜莺的歌声
读读课文，说说课文讲了一 件什么事，被游击队员称作小夜 莺的那个孩子，给你留下了怎样 的印象；课文最后的两个自然段 和开头的三个自然段有什么联系， 从这样的开头、结尾中，你读懂 了什么。
夜莺的歌声
小男孩（夜莺）
怎么会就剩下我一个？ 野兽来了 学鸟叫、打、拾、踢球果 是一种蘑菇吗？
机智 勇敢 热爱祖国
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两 旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧 气地弯着腰。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会 儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路 分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河 岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村 子的几条道路，好像在等谁似的。
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机智 勇敢 热爱祖国
2020年10月5日
3
2020年10月5日
4
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两 旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧 气地弯着腰。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会 儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路 分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河 岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村 子的几条道路，好像在等谁似的。
夜莺的歌声
2020年10月5日
1
读读课文，说说课文讲了一 件什么事，被游击队员称作小夜 莺的那个孩子，给你留下了怎样 的印象；课文最后的两个自然段 和开头的三个自然段有什么联系， 从这样的开头、结尾中，你读懂 了什么。
2020年10
怎么会就剩下我一个？ 野兽来了 学鸟叫、打、拾、踢球果 是一种蘑菇吗？
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，
即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么
两样。 2020年10月5日
5
首尾呼应 前后连贯
2020年10月5日
6
想一想
你还知道哪些小英雄的机智勇敢的
事迹？说出来，比一比，看谁知道
得最多。说说我们应该从这些小英
雄身上学习哪些优秀品质？如果你
处在那样的环境里，你会像小英雄
那样挺身而出吗？
2020年10月5日
7
谢谢您的指导
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2020年10月5日
汇报人：XXXX 日期：20XX年10月10日 8