高一语文《指南录后序》课文素材(扫描版)苏教版
语文必修3(苏教版)2-1-1 指南录后序
专题二号角，为你长鸣学习导言人类社会之所以始终存在希望，是因为每当黑暗笼罩之时，总有思想先驱掏出燃烧的心举过头顶，拆下肋骨当火把，照亮前行的路；总有无数平凡的人，以诚实的品格维护着社会的公平……人类文明史上，这些传播火种的先驱者们用他们的生命与心血奋斗着，在暗夜如磐的专制时代，十二月党人为自由献身的精神鼓舞着多少仁人志士；在国家岌岌可危的时刻，屈原“来吾道夫先路”的爱国情感让人钦佩；在举国欢腾的胜利时刻，林肯溅落的血滴令人惊心！让我们记住他们吧，无论他们是平凡还是伟大，只要人格高尚，平凡的人和伟大的人一样，他们的精神如同日月星辰，在历史的苍穹中永远发光。
本专题以“高尚人格”为话题，以“号角，为你长鸣”为专题，分“烈士的抉择”“底层的光茫”“殉道者之歌”三个板块，多角度展示主人公诚实的品质、伟大的人格，使我们感受到他们人格的魅力。
“烈士的抉择”板块择取了《指南录后序》《五人墓碑记》两篇文言文，表现了文天祥以死报国和五位志士为义而死的崇高精神。
“底层的光茫”板块选取了《品质》《老王》两篇小说，展现了底层民众身上那可贵的人格光辉。
“殉道者之歌”板块选择了《离骚》《致西伯利亚的囚徒》《啊，船长，我的船长哟！》三篇诗歌，体现对崇高正直品质的追求，对自由的向往渴求，对崇高人格的歌颂。
板块一烈士的抉择主题导读英雄，让人崇敬的称谓。
他们满腹经纶、满腔热血、剑指连营、马踏沙场，却又伫立寒风、仰天长喟、哀声动地、泪雨倾盆，他们会赢得所有人的敬仰，包括他们的敌人。
今天我们应该为祭奠我们心中的英雄，在心灵构筑灵堂，用我们的虔诚和景仰给英雄献一炷心香。
我们中华民族的英雄，他们忠于的是自己的灵魂、我们这个民族的灵魂，他们忠于的是高尚的节操、坚贞的信仰、英雄的情怀、民族的尊严。
第1课时指南录后序研习梳理【字词梳理】1.正音纾．祸（）觇．视（）翌．日（）羁縻．（）天高地迥．（）诋．毁（）自刭．（）巡徼．（）毗．邻（）愧怍．（）答案：纾ｓｈū，觇ｃｈāｎ，翌ｙì，縻ｍí，迥ｊｉǒｎɡ，诋ｄǐ，刭ｊǐｎɡ，徼ｊｉàｏ，毗ｐí，怍ｚｕî。
高一语文指南录后序3
不知往哪里去好。） • 众谓予一行为可以纾祸 • 是年夏五（古：指示代词，这。今：判断
动词）
介宾短语后置
不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后 约以连兵大举 避哨（于）竹林中／出入（于）乱尸中
请罪于先人之墓 将请罪于君／请罪于母 日与北骑相出没于长淮间。
被动句：主语是谓语动词所表示行为的被动 者的句式叫被动句。
1、用“于”表被动 例：而君幸于赵王…… 李氏子蟠……不拘于时，学于余。
2、用“见”“见……于……”“受……于……”表 被动
例：秦城恐不可得，徒见欺…… 臣诚恐见欺于王而负赵…… 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人，
吾计决矣。
3、用“为”“为……所……”“……为所……” 表被动
指南录后序
文天祥
探 提问：第4段写了哪几 讨 层意思？
第1层，得脱后的喜悦； 第2层，受误会后的困境； 第3层，得舟后急于南下的急迫 心情。
探
作者写了多少种死的可能性？ 作者为何不厌其烦的如此累述
讨 呢？
明确：写了18种死的可能性， 构成了生动有力的排比句式， 一泻千里，说明环境险恶， 表现了为解救国难而视死如 归的思想感情。
探 面对如此多的磨难，作者侥 讨 幸活下来是为了什么呢？
明确：这一段作者感慨自 身尽忠尽孝，“誓不与贼 俱生”的决心以及“鞠躬 尽力，死而后已”的顽强 意志。
小结第7节段意：
写出作者忠诚 报国、死而无憾的 感慨。
探 诗集的由来是怎样的？ 讨
明确：文天祥“在患难中，间以
诗记所遭，今存其本不忍 废，……”（在患难当中，有时用 诗来记录所遭遇的事情，现在保 存着那些稿本不忍心丢掉……）。
苏教版语文高一苏教必修3第二专题《指南录》后序赏析
《指南录》后序赏析选自《文山先生全集》卷十三(《四部丛刊》本)。
有删节。
《指南录》，文天祥诗集名。
作者曾在《渡扬子江》诗中写道：“臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
”宋恭帝德祐二年(1276)，元兵进逼南宋首都临安，文天祥奉命赴元营谈判，遭扣押。
后乘隙逃归福州。
此集就是他出使、被扣和逃归途中的纪行诗集。
后序，此集前面有《自序》《后序》两篇，这篇课文就是《后序》，并不在诗集的后面。
文天祥(1236—1283)，字宋瑞，又字履善，号文山，庐陵(现在江西吉安)人，南宋著名的民族英雄。
德祐二年二月〔德祐二年二月〕德祐二年，即端宗景炎元年(五月改元)，公元1276年。
德祐，宋恭帝的年号。
二月，据史实当作正月。
十九日，予除〔除〕授官。
右丞相兼枢密使，〔枢密使〕枢密院长官，掌管国家兵权。
都督诸路军马。
时北兵〔北兵〕指元兵。
下文都以“北”代“元”。
已迫修门〔修门〕本来是楚国郢都的城门，见于《楚辞》，这里借指临安的城门。
外，战、守、迁皆不及施。
缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。
会使辙交驰，〔使辙交驰〕使者所乘的车子往来频繁。
辙，车行之轨。
北邀当国者相见，众谓予一行为可以纾祸。
〔纾(shū)祸〕缓解(国家的)祸患。
国事至此，予不得爱身；意北亦尚可以口舌动也。
初，奉使往来，无留北者，予更欲一觇北，归而求救国之策。
于是辞相印不拜，⑨〔辞相印不拜〕未接受丞相的印信，不就职。
翌日，以资政殿学士行。
〔以资政殿学士行〕用资政殿学士(的身份)前往。
资政殿学士，是授予文天祥的官位。
初至北营，抗辞慷慨，上下颇惊动，北亦未敢遽轻吾国。
不幸吕师孟〔吕师孟〕南宋叛将吕文焕之侄，任兵部侍郎，暗通元军。
构恶于前，贾余庆〔贾余庆〕南宋的右丞相，充任祈请使至元军。
他和吕师孟都是通敌卖国的，所以说“构恶”“献谄”。
献谄于后，予羁縻〔羁縻〕这里是被拘留的意思。
不得还，国事遂不可收拾。
予自度不得脱，则直前诟虏帅〔诟(gòu)虏帅〕骂元军的统帅。
苏教版课内文言文翻译及考点——指南录后序
苏教版课内文言文翻译及考点——指南录后序【课文全译】德祐二年二月十九日，我被任命为右丞相兼枢密使，统一指挥各路兵马。
这时元军已迫近都门外，不论是迎战、防守或迁都，都已经来不及安排。
大小官员聚集在左丞相的衙门里，都想不出办法来。
当时（双方有）使者车马往来频繁，元军方面约邀（我国）当权的人相见，大家认为我去一趟就可以缓解国家的祸患。
国家事态到了这地步，我不能（只顾）爱惜自己；（而且）估计元军方面还是可以用言语说动的。
以前，（我们的）使者往来，没有被扣留在北方的，（同时）我更想探察一下元军方面的情况，回来好寻求救国的办法。
于是未接受丞相的印信不就任，第二天，以资政殿学士（的身份）前往。
刚到元军军营（的时候），我慷慨陈辞，（他们）上上下下都很震惊。
他们也不敢马上就轻视我国。
不幸的是先有吕师孟干坏事，后来有贾余庆（向对方）讨好献媚，我（才）被拘留不能回还。
国家的事情被弄到了不可收拾的地步。
我自己估计不能脱身，就当面责骂元军统帅不守信用，揭露吕师孟叔侄二人叛国（的罪行）。
（我）只想求死，不再顾念（个人的）安危。
元军方面虽然表面上尊敬我，实际上（对我）很愤怒。
（派来）两个高级头目，名义上是招待使臣的人，夜里却用兵包围我的住所，我就不能回国了。
不久，贾余庆等人作为祈请使要到北方去；元人逼迫我同他们一起走，但又不算作使者。
我照理应该自杀，但还是忍耐着（随他们）出发。
古人说：（忍辱不死）是为了将来有所作为啊！到了京日，得机会跑到了真州，就把北兵的虚实完全报告了淮东、淮西两位边防统帅，约定（同他们）联合兵力奋起抗战。
国家复兴的机会，大概就在此一举了。
（在那里）住了两天，扬州的边帅下了逐客令。
（我）没有办法，（就）改名换姓，隐蔽行踪，在荒野里奔走，在露天里歇宿，每天同元军的骑兵在江淮一带（彼此）互相出现或隐没（没有遇见）。
困窘饥饿，无所依托，悬赏捕捉又很紧急，天高地远，叫唤求救都来不及，后来找到一只小船，避开（敌军所占的）江中小洲，从北海出去，然后渡过扬子江，进人苏州，经过四明，转到天台，终于来到永嘉。
《指南录》后序(精选8篇)
《指南录》后序（精选8篇）《指南录》后序（精选8篇）《指南录》后序篇1教学目标：1.学会从作品的语言入手，了解作品的时代背景，准确地把握人物的内心世界，感受高尚的人格操守，领会文本所传达的思想感情。
2.学会借助工具书，注释浅易文言文。
3. 学习古代名作综合运用记叙、议论和抒情的手段。
领会文本所传达的思想感情。
教学重点：1.准确地把握人物的内心世界，感受高尚的人格操守，领会文本所传达的思想感情。
2.学会借助工具书，注释浅易文言文。
难点：学习古代名作综合运用记叙、议论和抒情的手段。
教学步骤及过程：导入：人生活在世上总是有感情的。
“人非草木，焉能无情？”感情既是多种多样的，又有高下之分。
那么，最高尚的感情是什么呢？哲人说过一句发人深省的话：“爱国主义感情是世界上最崇高、最美丽的一种感情。
”这种感情也是我国优秀传统文化中极重要的组成部分。
说到这种感情，就不能忘记文天祥（板书）。
文天祥一生的言行强烈地体现了他强烈的爱国主义感情（接p38注①作者、背景介绍）。
△ 他字宋瑞（板书），连他的名和字中都寄托着对自己祖国的美好祝愿。
古人云：“诗言志”（言：表达；志：思想感情），文天祥就写了很多诗歌体现了他的爱国情怀。
问：说说有哪些名句？（臣心一片磁针石，不指南方不肯休）（人生自古谁无死，留取丹心照汗青）（调动情绪）（响一点，要共鸣，会默写）△ 实际上，除诗以外，文还有许多文章同样洋溢着爱国的激情，其中名篇即《指南录》后序（板书）。
解题：“指南”即朝向南方，因是国家所处的方位。
《指南录》的命名，即出于刚才诗句中。
据说文天祥临刑前，面朝南方叩三头，从容就义。
所以“指南”二字，份量不轻，对文而言，祖国确实是一个始终吸引他的大磁场。
今天，强大的祖国一定更加吸引我们为她而奋斗了。
“序”这种文体曾接触过吗？（《呐喊》自序、《农村调查》序言），一般写在文章前面，说明写书目的、经过或介绍，评论书的内容，这种性质的文字有时出现在文章书籍后面，叫什么？跋（板书）本文为何称“后序”？（是第2篇序言了）。
苏教版必修三高中语文 指南录后序 苏教版必修
3．文体常识 (1)序 序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文 之前的文章。作者自己写的叫“自序”，内容多说明著作的
内容，写作缘由、经过、旨趣和特点；别人代写的序叫“代
序”，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色；古代 另有一种序是惜别赠言的文字，叫做“赠序”。
文天祥(1236—1283)，吉州庐
陵(今江西吉安县)人，南宋爱国诗 人、文学家。初名云孙，字天祥。 选中贡士后，换以天祥为名，改字 履善。
宝祐四年 (1256年 )中状元后再改字宋瑞，后因住过文山，而 号文山，又有号浮休道人。文天祥以忠烈名传后世，受俘期 间，元世祖以高官厚禄劝降，文天祥宁死不屈，从容赴义。
答案
名词作状语
表面上
(2)予分 当引决( ．
答案 答案 名词作状语 名词作状语
)________
按职分
(3)草 行露 宿( ． ．
)________
在荒草间；在露天下
(4)日 与北骑相出没于长淮间 ( ．
)________
答案 名词作状语
每天
(5)道 海安、如皋( ．
答案 名词作动词 取道 (6)则直前 诟虏帅失信( ．
镇江逃脱，历尽艰险才得南归。端宗赵昰派遣他与元军作 战，景炎三年(1278)兵败被俘。
被押到大都后，元世祖忽必烈以宰相作为诱降条件，遭 到文天祥的严词拒绝。汉奸邓光荐劝其降元，亦遭唾骂。文 天祥历尽折磨而矢志不屈，于至元十九年 (1283)十二月初九 在柴市就义。
本文是作者在1276年5月为自己的诗集《指南录》写的序
）
答案
到 „„ 去，往 / 动词，像 / 比得上 / 连词，表假
苏教版语文高一苏教语文必修3第3课《指南录后序》
（2）古今异义
穷饿无聊（没有依托），追购又急 以至于（到达）永嘉 初至北营，抗辞慷慨（十分激烈） 为巡船所物色（搜寻） 几彷徨（走投无路）死 众谓予一行（出使一次）为可以纾祸 是（指示代词，这）年夏
谢谢！
本文是一篇序跋文章，作者通过对自身出 使元营、逃归永嘉的历程的记叙，扼要地 叙述了诗作产生的背景，同时也简要说明 了诗集编辑的体例和目的，作序的时间和 诗集命名，是一篇典范的书序；但又是一 篇文质兼美的叙事散文。写作上的特点是 记叙中兼用了抒情和议论。
宋恭帝德祐二年（1276）,元军进逼南宋首 都临安,这时文天祥被任为右丞相兼枢密使，被派 往元军议和，他不辱国体，慷慨陈辞，触怒元方 丞相伯颜，被扣，解送北方；至镇江逃脱，历尽 艰险，才得南归。他把出使被扣和逃归途中所写 的诗结集,取集中《渡扬子江》“臣心一片磁针石, 不指南方不肯休”的句意,命名为“指南录”。作者写 这篇序之前,已经为诗集写了《自序》,故本篇称为 “后序”。
第二课时
《正气歌》： 天地有正气， 杂然赋流形。 下则为河岳， 上则为日星。 于人曰浩然， 沛乎塞苍冥。 皇路当清夷， 含和吐明庭。 时穷节乃见， 一一垂丹青。
课文分析
1.研读第五自然段。 （1）翻译词句： A.为巡船所物色（搜寻） B.几彷徨（走投无路）死 C.竟使（假使）遇哨 D.所陵迫（凌侮逼迫）死 E.邂逅（遇上） F.层见（通“现”）错出 G.痛定思痛，痛何如哉！（痛苦的事情过去以后 再回味当时所受的痛苦，那是多么痛苦啊！）
第一部分（第1—5自然段） 自述出使元营所遭遇的种种 磨难，表现了作者视死如归 、英勇抗争的爱国主义高尚 情操。
第二部分（第6—8自然段） 说明诗篇的写作情况和结集 目的，并生发忠诚报国、死 而无憾的感慨，且交代诗集 的题名。
高中语文 第二专题 第5课 指南录后序课件 苏教版必修3.pptx
诱降条件，遭到文天祥的严词拒绝。右丞相、汉奸邓光荐劝 其降元，亦遭唾骂。文天祥历尽折磨而ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不屈，于至元十九 年(1283)十二月九日在柴市就义，年仅47岁。
本文是作者在1276年5月为自己的诗集《指南录》写的 序言，因在这年3月作者曾写过一篇序言，所以称本文为 “后序”。
9
(二)常识整理 Ⅰ.文学常识
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(3)干支纪年法 如《五人墓碑记》“予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望”， “丙寅”指公元1626年；《〈黄花岗烈士事略〉序》“死事之惨， 以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为最”，“辛亥”指公元 1911年。近世还常用干支纪年来表示重大历史事件，如“甲午战 争”“戊戌变法”“庚子赔款”“辛丑条约”“辛亥革命”。 (4)年号干支兼用法 纪年时皇帝年号置前，干支列后。《核舟记》“天启壬戌秋 日”，“天启”是明熹宗朱由校年号，“壬戌”是干支纪年；《祭 妹文旷》“乾隆丁亥冬”，“乾隆”是清高宗爱新觉罗·弘历年号， “丁亥”是干支纪年。
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表示国既破，家亦不能全，因为骨肉团聚就意味着变节投降。 利 诱和亲情都未能使文天祥屈服，元朝统治者又变换手法，用酷 刑折磨他。他们给文天祥戴上木枷，关在一间潮湿寒冷的土牢 里。牢房空气恶浊，臭秽不堪。文天祥每天吃不饱，睡在高低 不平的木板上，又被穷凶极恶的狱卒呼来喝去，过着地狱一般 的生活。由于他坚决不低头，元丞相孛罗威胁他说：“你要死， 偏不让你死，就是要监禁你！”文天祥毫不示弱：“我既不怕 死，还怕什么监禁！”在囚禁的孤寂岁月里，他写下了不少感 人肺腑的爱国诗篇。
序 序是一种文体，有书序和赠序之分。“序”也作“叙”或 称“引”，犹如今日的“引言”“前言”，是说明书籍内容或 出版意旨、编次体例和作者情况的文章，也可包括对作家作品 的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章 前面，但也有居后的。
高中语文 第二专题之《指南录》后序课件 苏教版必修3
谢谢大家
2023/5/14
生产计划部
第三十四页，共34页。
第二十九页，共34页。
凡“死”字共二十 二处。这些“死”字， 各司其职，各尽其能， 既准确鲜明，又形象 生动，可谓妙语纷呈， 出神入化！
第三十页，共34页。
从这段文字的结构来分析，“死” ①为总述“死”的境地及危险性，具 有提领下文“死”②至“死”(19)共 十八个“死”字的作用。这十八个 “死”字句，以并列排比形式出现， 每句均以分号隔开。“死”(20)至 (22)三个“死”字归纳以上十八种 “死”的可能性，表明作者对“死” 的看法和态度，“死而死矣”，铿锵 有力，掷地有声，充分显示其以“死” 报国的宏伟决心和凛然正气。
提问：文天祥当时的
心情和意图怎样？
明确：心情是：“予不得爱身”（我不 能顾惜自己），即已抱定了为国捐躯的 决心。其意图是：一方面“意北亦尚可 以口舌动也”（估计元军方面还是可以 用言语说动的），企图以外交手段来挽 回败局；另一方面是“更欲一觇北，归 而求救国之策”（更想去窥视一下元军 的情况，回来后好谋求挽救国家的计
高中语文 第二专题之《指南录》后序课 件 苏教版必修3
2023/5/14
生产计划部
第一页，共34页。
提问：文天祥是在怎样的 形势下出使北营的？
明确：文天祥是在“时北兵已 迫修门外，战、守、迁皆不及 施”（当时元兵已迫近国都门 外，交战、防守、转移全都来 不及做了）的严重形势下出使 北营的。
第二页，共34页。
明确：删去后并不影响上下
文的连贯性，但此句是下文 的纲，作者历尽艰险而不死， 就因为他有这样一个坚强的 信念。
第八页，共34页。
小结第2节段意：
出使北营，震慑敌方
指南录后序ppt20 苏教版
关于“指南录后序”
“指南”是心向位于南方的宋朝廷的 意思。表明自己“臣心一片磁针石，不指 南 方不肯休。”表达了作者一片忠贞爱国之ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情。
学习第1段：
字词
除： 授官 都督： 统率 北兵： 元兵 萃： 聚集 所出： 所字结构，“所┼动词”构成名词性结构。 适逢 会： 掌管国务的人 当国者： 缓和，解除 纾： 估计，料想 意： 以口舌动： 用言语打动
(6)诟虏帅( gòu ) (8)羁縻( jī )( mí) (10)渚洲( zhǔ )
(11)自刭( jǐng )
(13)巡徼( jià o )
(12)殆例( dà i
(14)檄文( xí )
)
(15)毗陵( pí)
(17)余僇( lù )
(16)邂逅( xiè )( hòu )
(18)愧怍( zuò )
众谓予一行为可以纾祸。
翻译
众人说我这一次出行是可以解除祸患。 莫知计所出 没有人知道从哪方面想办法。 国事至此，予不得爱身；意北亦尚可以 口舌动也。 国事到了这个地步，我不能够顾惜自己， 估计元军也还可以用言词打动。 奉使往来，无留北者。 使者奉使命往来，没有被扣留在北方的。
文天祥出使北营的原因（注意不是 目的）是什么？
5、穷饿无聊 6、追购又急 在荒草间，名词作状语 困窘 没有依靠 悬赏捕捉
7、号呼靡及 无，不。
翻译：
1、即具以北虚实告东西二阃，约以连兵大举。 2、日与北骑相出没于长淮间。
) ) ) )( ) )
(11)自刭(
(13)巡徼(
)
)
(12)殆例(
(14)檄文(
)
)
(15)毗陵(
(17)余僇(
高中语文 2.1.1《〈指南录〉后序》1 苏教版必修3
b.南归行程：“避”、“出”、“渡”、“入”、 “展”
c.18个“死”
幻灯片 13
文天祥：
历尽千辛万苦，冲破险隘 难关，百折不回，万死不辞。
探
领会作者用词灵活多样的特点 及其表达效果。
讨
明确：极富表现力的动词有：“奔”写 出了当时迫不择路的极快速度； “变”“诡”二字反映了形势突变以及 自己采取的果敢行动； “避”“出”“渡”“入”“展 转”“至于”等一连串动词，反映了作 者迅速离开险境的情况，同时也表现了 作者急于南下组织力量抗元以报效国家
探
提问：这段文字中连用了18个“死” 字，这样写是用了什么修辞手法？
讨 表达了作者怎样的思想感情？
明确：连用了18个“死”字， 构成了生动有力的排比句式， 说明环境险恶，表现了为解 救国难而视死如归的思想感 情。
小结
在这篇诗序中,作者强烈的爱国 精神和坚贞的民族气节体现在：
1、甘冒风险，挺身出使之举
指南录后序
文天祥
文天祥（1236～1283）南宋庐陵
（今江西吉安）人。字履善，一字宋瑞，自 号文山。宋理宗时曾被选拔为进士第一名， 任官不到两月即与权贵作尖锐的斗争，屡遭 弹劾仍坚持正义。
德佑（宋恭帝年号）元年（1275）正月， 国事危急，朝廷召诸路“勤王”，文天祥积 极响应，以全部家产充军费，组织武装力量。
渡扬子江 几日随风北海游，回从扬子大江头。 臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
《指南录后序》是文天祥为自己 的诗 集《指南录》写的序文。由于在这篇序文之 前作者已经写过一篇《自序》，所以把这篇 序叫做“后序”。诗集命名为《指南录》， 取“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”诗 意，表达了作者心指南宋、冒死南归的爱国
文本探讨
苏教版高中语文,指南录后序知识点
苏教版高中语文，指南录后序知识点这篇序文运笔峻削，详略得宜而又变化多姿。
一开始，出使元营的原因交代得了了分明，既粗笔提示又一笔不漏。
那么同学们赶快一起来看看指南录后序知识点！【原文欣赏】《指南录后序》德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。
时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施。
缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。
会使辙交驰，北邀当国者相见，众谓予一行为可以纾祸。
国事至此，予不得爱身；意北亦尚可以口舌动也。
初，奉使往来，无留北者，予更欲一觇北，归而求救国之策。
于是辞相印不拜，翌日，以资政殿学士行。
初至北营，抗辞慷慨，上下颇惊动，北亦未敢遽轻吾国。
不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后，予羁縻不得还，国事遂不可收拾。
予自度不得脱，则直前诟虏帅失信，数吕师孟叔侄为逆，但欲求死，不复顾利害。
北虽貌敬，实则愤怒，二贵酋名曰“馆伴”，夜则以兵围所寓舍，而予不得归矣。
未几，贾余庆等以祈请使诣北。
北驱予并往，而不在使者之目。
予分当引决，然而隐忍以行。
昔人云：“将以有为也”。
至京口，得间奔真州，即具以北虚实告东西二阃，约以连兵大举。
中兴机会，庶几在此。
留二日，维扬帅下逐客之令。
不得已，变姓名，诡踪迹，草行露宿，日与北骑相出没于长淮间。
穷饿无聊，追购又急，天高地迥，号唿靡及。
已而得舟，避渚洲，出北海，然后渡扬子江，入苏州洋，展转四明、天台，以至于永嘉。
呜唿！予之及于死者，不知其几矣！诋大酋当死；骂逆贼当死；与贵酋处二十日，争曲直，屡当死；去京口，挟匕首以备不测，几自刭死；经北舰十余里，为巡船所物色，几从鱼腹死；真州逐之城门外，几彷徨死；如扬州，过瓜洲扬子桥，竟使遇哨，无不死；扬州城下，进退不由，殆例送死；坐桂公塘土围中，骑数千过其门，几落贼手死；贾家庄几为巡徼所陵迫死；夜趋高邮，迷失道，几陷死；质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死；至高邮，制府檄下，几以捕系死；行城子河，出入乱尸中，舟与哨相后先，几邂逅死；至海陵，如高沙，常恐无辜死；道海安、如皋，凡三百里，北与寇往来其间，无日而非可死；至通州，几以不纳死；以小舟涉鲸波出无，可奈何，而死固付之度外矣！呜唿！死生，昼夜事也，死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。
高中语文 2-1-1《〈指南录〉后序》精品课件 苏教版必修3
［教学目的］
1.了解序言的写法。 2.认知、识记某些实词的形、音、义，理解有关的几个虚词和“…… 为……所……”格式在文中的用法。 3.理解本文在叙述中间用议论、抒情等表达方式的作用，及长短句、 排比句、对偶句交错使用的表达效果。 4．理解文天祥以死报国的爱国精神。 [教学方法]
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提问：文天祥被拘留时“但欲求死”
后来随祈请使北行，理当自杀而“隐
忍以行”，这两种做法是否相互矛 盾？
明确：不矛盾。“求死”是因为“不得
脱”，以死保全名节；“隐忍以行”， 是因为有机会逃脱，还可以有所作为， 图救国之策。
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提问：“昔人云：‘将以有为 也。’”这句话是否可以删去？
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凡“死”字共二十二处。 这些“死”字，各司其职，
各尽其能，既准确鲜明， 又形象生动，可谓妙语纷 呈，出神入化！
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从这段文字的结构来分析，“死”①为总述“死”的境地及危险 性，具有提领下文“死”②至“死”(19)共十八个“死”字的作用。 这十八个“死”字句，以并列排比形式出现，每句均以分号隔开。 “死”(20)至(22)三个“死”字归纳以上十八种“死”的可能性，表明 作者对“死”的看法和态度，“死而死矣”，铿锵有力，掷地有声， 充分显示其以“死”报国的宏伟决心和凛然正气。
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提问：文天祥辞相印不拜而出使元营
这件事说明了什么？
明确：
不计个人利害，图救国之 策。
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小结第1节段意：
叙写出使北营的背景、心 情与意图，表达了作者在国 事危急之际挺身自任的思想 感情。
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