新人音版八年级上册音乐教学设计我的中国心

新人音版八年级上册音乐教学设计《我的中国心》《我的中国心》一、学习目标：1、品味歌词语言，体味歌词描绘的意境。

2、认真体会歌曲洋溢的情感，激发学生的爱国主义情感和情怀。

二、学习重点、难点：赏歌词，体会歌曲表达的赤子情怀。

三、学习方式：自主、合作、探究。

四、学习方法：朗读法、讨论法、直观法、情感熏陶法。

五、学习过程：（一）导入新课，板书课题1、导入语：世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲；凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。

是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！2、播放王福龄演唱的《我的中国心》。

3、过渡语：这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱，它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心，尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。

读来震撼人心，旋律让人难忘！今天我们就一起来学习歌词《我的中国心》。

4、学法交流：通过师生交流，明确学习这首歌词的方法——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲。

（二）读歌词1、明确朗读要求：读准字音；读准节奏；读出韵律；读出感情。

2、学生自主感情朗读歌词：河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。

洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。

长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。

流在心里的血澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心。

3、学生表演朗读，至少要求20个学生起立朗读，声情并茂，感情真挚。

4、学生齐读，全班同学有感情朗读歌词。

5、过渡语：通过朗读我们已经深深感受到这首歌词浓浓的爱国情感，而这种情感又是蕴含在字里行间的，下面我们就一起欣赏这首歌词。

（三）赏歌词1、析文本：①指导语：赏歌词主要是品味语言，你认为这首歌词哪些地方写得好，说说你的理由。

用得好的词，写得好的句子，用了什么修辞等都可以谈谈你的看法。

②学生讨论、探究、回答，教师随时评点。

③过渡语欣赏完这首歌词的语言，接下来我们就来给这首歌词配上形象的画面。

请同学们任选一句歌词，发挥你的想象力，配上一到两幅画面，用生动形象的语言描述出来。

2、配画面：①学生讨论，合作教学设计，为《我的中国心》配置画面。

②学生发言，教师随时评点。

3、过渡语：《我的中国心》已经过去27年了（歌曲在1982年由黄沾作词，有王福龄作曲），可是每当我们唱起这首歌仍然是热血沸腾、激情澎湃，这是因为它有强烈的现实意义。

香港和澳门已经相继回归，只有台湾还飘零在外，两岸的亲人隔海相望有说不尽的相思之苦。

（四）唱歌曲1、过渡语：我们唱着《我的中国心》香港回归了，我们唱着《我的中国心》澳门回归了，我们唱着《我的中国心》台湾也一定会回到祖国母亲的怀抱的！2、师生起立，同唱《我的中国心》！《我的中国心》一、学习目标：1、品味歌词语言，体味歌词描绘的意境。

2、认真体会歌曲洋溢的情感，激发学生的爱国主义情感和情怀。

二、学习重点、难点：赏歌词，体会歌曲表达的赤子情怀。

三、学习方式：自主、合作、探究。

四、学习方法：朗读法、讨论法、直观法、情感熏陶法。

五、学习过程：（一）导入新课，板书课题1、导入语：世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲；凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。

是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！2、播放王福龄演唱的《我的中国心》。

3、过渡语：这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱，它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心，尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。

读来震撼人心，旋律让人难忘！今天我们就一起来学习歌词《我的中国心》。

4、学法交流：通过师生交流，明确学习这首歌词的方法——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲。

（二）读歌词1、明确朗读要求：读准字音；读准节奏；读出韵律；读出感情。

2、学生自主感情朗读歌词：河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。

洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。

长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。

流在心里的血澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心。

3、学生表演朗读，至少要求20个学生起立朗读，声情并茂，感情真挚。

4、学生齐读，全班同学有感情朗读歌词。

5、过渡语：通过朗读我们已经深深感受到这首歌词浓浓的爱国情感，而这种情感又是蕴含在字里行间的，下面我们就一起欣赏这首歌词。

（三）赏歌词①指导语：赏歌词主要是品味语言，你认为这首歌词哪些地方写得好，说说你的理由。

用得好的词，写得好的句子，用了什么修辞等都可以谈谈你的看法。

②学生讨论、探究、回答，教师随时评点。

③过渡语欣赏完这首歌词的语言，接下来我们就来给这首歌词配上形象的画面。

请同学们任选一句歌词，发挥你的想象力，配上一到两幅画面，用生动形象的语言描述出来。

2、配画面：①学生讨论，合作教学设计，为《我的中国心》配置画面。

②学生发言，教师随时评点。

3、过渡语：《我的中国心》已经过去27年了（歌曲在1982年由黄沾作词，有王福龄作曲），可是每当我们唱起这首歌仍然是热血沸腾、激情澎湃，这是因为它有强烈的现实意义。

香港和澳门已经相继回归，只有台湾还飘零在外，两岸的亲人隔海相望有说不尽的相思之苦。

（四）唱歌曲我们唱着《我的中国心》香港回归了，我们唱着《我的中国心》澳门回归了，我们唱着《我的中国心》台湾也一定会回到祖国母亲的怀抱的！2、师生起立，同唱《我的中国心》！《我的中国心》一、学习目标：1、品味歌词语言，体味歌词描绘的意境。

2、认真体会歌曲洋溢的情感，激发学生的爱国主义情感和情怀。

二、学习重点、难点：赏歌词，体会歌曲表达的赤子情怀。

三、学习方式：自主、合作、探究。

四、学习方法：朗读法、讨论法、直观法、情感熏陶法。

五、学习过程：（一）导入新课，板书课题1、导入语：世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲；凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。

是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！2、播放王福龄演唱的《我的中国心》。

3、过渡语：这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱，它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心，尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。

读来震撼人心，旋律让人难忘！今天我们就一起来学习歌词《我的中国心》。

4、学法交流：通过师生交流，明确学习这首歌词的方法——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲。

（二）读歌词1、明确朗读要求：读准字音；读准节奏；读出韵律；读出感情。

2、学生自主感情朗读歌词：河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。

洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。

长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。

流在心里的血澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心。

3、学生表演朗读，至少要求20个学生起立朗读，声情并茂，感情真挚。

4、学生齐读，全班同学有感情朗读歌词。

5、过渡语：通过朗读我们已经深深感受到这首歌词浓浓的爱国情感，而这种情感又是蕴含在字里行间的，下面我们就一起欣赏这首歌词。

（三）赏歌词1、析文本：①指导语：赏歌词主要是品味语言，你认为这首歌词哪些地方写得好，说说你的理由。

用得好的词，写得好的句子，用了什么修辞等都可以谈谈你的看法。

②学生讨论、探究、回答，教师随时评点。

③过渡语欣赏完这首歌词的语言，接下来我们就来给这首歌词配上形象的画面。

请同学们任选一句歌词，发挥你的想象力，配上一到两幅画面，用生动形象的语言描述出来。

2、配画面：①学生讨论，合作教学设计，为《我的中国心》配置画面。

②学生发言，教师随时评点。

3、过渡语：《我的中国心》已经过去27年了（歌曲在1982年由黄沾作词，有王福龄作曲），可是每当我们唱起这首歌仍然是热血沸腾、激情澎湃，这是因为它有强烈的现实意义。

香港和澳门已经相继回归，只有台湾还飘零在外，两岸的亲人隔海相望有说不尽的相思之苦。

（四）唱歌曲1、过渡语：我们唱着《我的中国心》香港回归了，我们唱着《我的中国心》澳门回归了，我们唱着《我的中国心》台湾也一定会回到祖国母亲的怀抱的！2、师生起立，同唱《我的中国心》！。