生活离不开规则教学设计
《生活离不开规则》教案周开薇
《生活离不开规则》一、教学目标：1. 让学员认识到生活中处处有规则，规则保障社会秩序的实现。
2. 引导学员理解遵守规则的重要性，自觉遵守规则。
3. 培养学员的规则意识，提高他们的自律能力。
二、教学内容：1. 规则与秩序：通过实例讲解规则在社会生活中的重要作用，使学员认识到规则是维护秩序的基石。
2. 遵守规则：探讨遵守规则的原因和意义，引导学员自觉遵守规则，维护社会秩序。
3. 制定规则：讲解规则的制定过程，让学员了解规则是如何为人们带来便利和保障的。
4. 规则的类别：介绍不同类型的规则，包括法律、道德、纪律等，使学员认识到规则的多样性。
5. 规则与自由：讲解规则与自由的关系，使学员明白遵守规则是为了更大的自由。
三、教学重点与难点：重点：让学员认识到生活中处处有规则，规则保障社会秩序的实现。
难点：引导学员理解遵守规则的重要性，自觉遵守规则。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过实例讲解规则在社会生活中的作用，使学员直观地认识到规则的重要性。
2. 讨论法：组织学员分组讨论，引导他们思考遵守规则的原因和意义。
3. 情景模拟法：设置情景，让学员在模拟环境中体验遵守规则的重要性。
4. 小组合作法：鼓励学员相互合作，共同完成有关规则的任务。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，引出本节课的主题——生活离不开规则。
2. 新课导入：讲解规则与秩序的关系，让学员认识到规则在社会生活中的重要性。
3. 案例分析：分析实例，使学员直观地了解到规则是如何保障社会秩序的。
4. 小组讨论：组织学员分组讨论，让他们思考遵守规则的原因和意义。
5. 情景模拟：设置情景，让学员在模拟环境中体验遵守规则的重要性。
6. 小组合作：学员相互合作，共同完成有关规则的任务。
8. 课后作业：布置作业，让学员结合自己的生活实际，思考如何更好地遵守规则。
六、教学评价：1. 学员对生活中规则的认知程度，是否能够认识到规则对社会秩序的重要性。
2. 学员对遵守规则的理解，是否能够自觉遵守规则，维护社会秩序。
生活离不开规则 教案
《生活离不开规则》教学设计一、教学目标（一）了解规则，懂得生活处处有规则。
(二) 懂得规则，对每个人既是约束也是保护，体会规则的重要性。
（三）树立规则意识，并能在生活中遵守规则。
二、教学重点与难点重点：了解规则，懂得生活处处有规则。
难点：懂得规则，对每个人既是约束也是保护，体会规则的重要性。
三、教学方法与手段游戏法、创设情境法、小组合作学习法。
以游戏开始吸引孩子，让孩子感受不守规则的游戏不公平，没有乐趣，使孩子们更容易了解什么是规则。
然后根据之前布置的学习任务，检查她们的查找、搜集、资料以及分类能力。
联系生活实际，结合生活实例，出示贴近学生生活的例子，让学生更轻松的了解如果不遵守规则带来的危害和自觉遵守规则的重要性。
四、教学流程（一）游戏导入师：出示图片，说一说他们在玩什么游戏？同学们，你们喜欢玩游戏吗?说一说，你们平时都玩什么游戏？师：老师也喜欢玩游戏，特别是石头、剪刀、布的游戏，可以说是长胜将军，战无不胜，谁敢来和我比试比试？师：同学们，看来刚才的我俩的比赛，有什么要说的吗？生：（不公平，我总是出的慢、我中途还变换了手势，不守规则的游戏不公平，没有趣味……）师：那这样，我们先制定规则，然后再进行游戏，如何？师：这次的比赛结果大家认可吗？生：制定了规则，并遵守，愿赌服输，比较公平（二）了解什么是规则师：刚才说到两个字，“规则”，今天我们来聊一聊规则这个话题。
板书：规则师：什么是规则？师：就是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。
师：说一说你们平时玩游戏时都有哪些规则呢？生进行讨论生：在玩游戏123 木头人时，当口令停止后是静止不动的，如果动或笑就输了。
生：在踢足球时，除了守门员可以用手，其他队员用手就是违反了规则。
……师：孩子们，通过你们说的游戏规则，我觉得规则就是大家一起遵守的、规范人们行为的要求和准则，它告诉我们什么可以做，什么不可以做。
对每个人既是一种约束，也是一种保护。
（三）、在游戏中认识并寻找规则既然大家都喜欢游戏，我们就是进行“规则知识大PK”的游戏，当然也有规则《将同学们分为两组，每找出一个规则，获得一颗规则之花，看看哪组获得的小红花多就是胜利者。
三年级道德与法治下册9. 生活离不开规则 教案3篇
8.《生活处处有规则》教案教学目标：1、认识规则，了解规则，明白规则与我们的生活密不可分。
2、了解疫情期间应该遵守的规则。
教学重难点：帮助学生树立规则意识以及了解规则的作用。
教学过程：一、视频导入师：哈啰！孩子们，大家好，这个超长假期你过得怎么样？有没有开始怀念以往的校园生活，怀念和小伙伴一起学习、一起游戏的快乐时光呢？今天有一群小萌鸡也在一起玩游戏，一起来看看吧！（播放视频）师：唉，这只小秧鸡，让大家都不能继续玩游戏，真是太扫兴了。
同学们，我们平时要想游戏玩得顺利、开心，应该怎样做呢？让我们走进今天的课堂《生活处处有规则》1，去找寻答案吧！二、探讨规则（一）说规则2游戏有规则，我们的生活中也有规则。
下面就让我们去查一查、找一找、问一问，看看我们的身边都有哪些规则吧！（学生汇报视频播放）师：是的，校园规则、交通规则都是我们平常生活中常见，今年疫情期间我们又制定了许多新的规则。
我相信还有很多规则都被同学们发现了，你们可真能干！你看，规则存在于方方面面，所谓规则，就是告诉我们“什么是可以做的”“什么是不可以做的”，它主要有口头约定和书面规定这两种形式。
前面视频里同学提到的交通规则、校园规则就属于书面形式的规则，而平时，我们和爸爸妈妈说好每天只能看半小时电视、不能吃零食等就属于口头约定的规则。
（二）议规则3孟子曾说“无规矩不成方圆”4。
对于生活中各种各样的规则，你是否都有遵守呢？有同学说，规则让我们的生活更有秩序、更和谐5，可也有同学认为规则约束了我们的言行，限制了我们的自由5。
那规则到底有没有用呢？先让我们一起来看一段视频。
（播放视频）1、师：看完视频你有什么感受呢？现在我们连线几位同学，听听他们的看法吧！（学生汇报视频播放）2、看到这些因为不遵守规则，而导致受伤流血事件的发生，真令人难过！如果他们能够时时记住规则，并按规则要求的去做，就不会受到伤害了。
你知道吗？曾经有一所学校的同学，就因为晚自习下课后在经过楼道时嬉戏打闹，还有同学搞恶作剧大喊“鬼来了”，结果吓得大家纷纷向楼下奔跑，在推搡、拥挤中就造成了重大伤亡事故。
第九课《生活离不开规则》教案
-突破方法：引入实际案例，如公园中宠物狗绳的使用，讨论规则对个人自由的合理限制。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活离不开规则》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为不遵守规则而造成的问题？”（如交通堵塞、学校秩序混乱等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索规则的奥秘。
二、核心素养目标
第九课《生活离不开规则》核心素养目标：
1.增强法治意识：通过学习规则，让学生认识到规则是社会运行的基石，培养尊重和遵守法律、法规的法治观念；
2.提高社会参与能力：通过探讨规则与秩序的关系，使学生能够积极参与社会生活，自觉维护公共秩序；
3.培养责任意识：让学生明白遵守规则是每个人的责任，形成对自己、对他人、对社会负责的态度；
其次，在实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动开展得较为顺利。但我注意到，部分学生在讨论过程中较为被动，参与度不高。为了提高学生的积极性，我可以在活动设计上更多考虑学生的兴趣和需求，激发他们的参与热情。同时，在小组讨论时，加强对学生的引导和启发，帮助他们更好地展开思考和交流。
在学生小组讨论环节，我观察到学生们对于规则在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点和想法。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰，逻辑性不强。针对这一问题，我计划在接下来的教学中加强学生的口头表达和逻辑思维能力训练，帮助他们更准确地传达自己的观点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与规则相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟在规则约束下的生活场景。
新统编部编版道德与法治三年级下册《生活离不开规则》优质教学设计
9《生活离不开规则》一、教学目标1.回忆生活中自己做游戏的经历，分享游戏规则，体验规则的重要性。
2.通过小调查、收集与整理信息、小组合作探究等寻找学校和社会生活中的规则。
3.借助图片及视频资料，通过展示、交流等活动初步形成规则意识，了解规则的作用，自觉遵守规则。
二、教学重难点借助图片及视频资料，通过展示、交流等活动初步形成规则意识，了解规则的作用，自觉遵守规则。
三、教学过程（一）游戏体验，认识规则。
1.谈话导入。
孩子们，课余时间你们都玩什么游戏呀？（生自由说）2.师和学生做游戏。
（初步认识规则，感受规则的重要性。
）3.引入新课，明确目标。
4.创设情境，出示闯关要求（课堂评价标准。
）（二）走进生活，发现规则。
学习任务一：分享游戏规则——说出游戏名称和游戏规则内容。
1.过渡：这是老师拍的同学们爱玩的一些游戏的照片，那我们平时玩的游戏都有哪些规则呢？（生自由说）2.总结：看来每一款游戏都有他的规则。
其实不仅游戏有规则，我们生活的方方面面都有规则。
（师板书：规则）学习任务二：校园规则我知道——1、仔细看图，想一想一天的学校生活都有哪些规则？2、说一说学校的什么地方，什么时间，有什么规则？小组内交流讨论。
（1）结合亲身经历谈学校规则：大家看这是哪里？（出示文化路小学图片）。
这是你们在学校一天的主要生活轨迹图，从清晨来到学校到傍晚放学了离开学校，在我们一天的学校生活中都有哪些需要遵守的规则呢?请同学们仔细看图，想一想，也可以和身边的同学交流一下。
（开始行动吧！）谁能和老师分享一下，在咱们文化路小学都有哪些需要遵守的规则呢？总结：是啊在学校里有这么多规则我们都需要遵守呢！（2）体会学校生活处处有规则出示图片（配乐）：在学校走廊上，我们要——（轻声慢步，不跑不闹）在图书室里——（不能大声说话，爱惜书籍，看一本，借一本。
）在老师办公室里——（礼貌问好，先喊报告）。
升国旗时要——（敬礼）唱国歌时要——（肃立）。
（3）看视频，节拍诵读法朗读《小学生行为规范三字歌》（播放视频：生节拍法诵读：升国旗，要敬礼......）总结：每一天从入校门开始，我们学校的每一个地方每时每刻都有需要遵守的规则。
最新人教版小学道德与法治三年级下册第三单元第9课《生活离不开规则》优质课教案设计2篇
第三单元第9课《生活离不开规则》教学设计第一篇一、教材分析1.教材遵循教育规律，落实社会主义核心价值观从娃娃抓起的要求，培养有爱心、责任心，有良好行为习惯和个性品质的儿童。
2.教材旨在促进小学生以道德发展为核心的基本文明素质的全面发展。
3.教材聚焦儿童生活与成长，通过具有道德与教育意义、儿童可感可思的生活事件，引导儿童建构有道德的美好生活。
4.教材与儿童展开平等对话，陪伴儿童的道德成长。
本课教材通过引导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的意义。
在引导学生自己去寻找生活中的规则，让学生懂得生活中处处有规则。
通过情境呈现帮助学生认识到如果没有规则，生活将会出现混乱，人们正常生活将会受到影响。
二、学情分析小学三年级的学生，在情感、态度、价值观、行为习惯等方面都还略显稚嫩。
加之又新增了思品、科学两大学科，处于爬坡状态的他们，需要一定时间来调整及适应，好在教材实例鲜活，对于提升孩子的综合素养，养成良好的行为习惯有极大帮助。
这门学科是他们在学习上乐于探究，热爱生活的好伙伴。
三、教学目标知识目标:了解生活处处有规则，体会规则的重要，知道规则是社会生活有序运行的保证。
能力目标:懂得规则对每个人既是一种约束，更是一种保护，让我们养成自觉遵守规则的意识。
情感目标:通过学习，让我们树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。
教学重点:知道生活处处有规则，养成自觉遵守规则的意识。
教学难点:体会规则的作用，懂得规则的重要性。
四、教学流程（一）课前训练，培养能力课前请同学们用查一查、找一找、问一问等方法来寻找生活中的各种规则。
（二）创设情境，激情导入在学习新课之前，老师请大家欣赏一段好听的歌曲。
请同学们注意倾听，会的同学跟着一起唱。
正像歌中唱的“如果能够回头回头走，我愿回到小时候”老师非常怀念童年生活那像风一样的日子，尤其让我难以忘怀的是童年生活中精彩的游戏。
你喜欢玩什么游戏呢？生:《猫捉老鼠》、《老鹰捉小鸡》、《捉迷藏》、《丢手绢》、《摸瞎》……精彩的游戏是伴随我们童年快乐成长的好伙伴。
部编(五四制)道德与法治三年级下册《生活离不开规则》教学设计
部编（五四制）道德与法治三年级下册《生活离不开规则》教学设计一. 教材分析《生活离不开规则》是部编（五四制）道德与法治三年级下册的一课。
本课主要让学生认识到生活中处处有规则，规则保障社会秩序的实现。
教材通过丰富的案例，引导学生了解规则的重要性，学会自觉遵守规则，维护社会秩序。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的规则意识，但部分学生可能对规则的理解较为片面，认为规则束缚了自由。
通过本课的学习，学生将更加全面地理解规则的意义，提高自觉遵守规则的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解生活中处处有规则，认识到规则对社会秩序的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析，学会自觉遵守规则，维护社会秩序。
3.情感态度价值观：增强规则意识，养成遵守规则的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：认识生活中处处有规则，理解规则对社会秩序的重要性。
2.难点：学会自觉遵守规则，维护社会秩序。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的案例，引导学生认识规则的重要性。
2.讨论法：分组讨论，培养学生学会倾听、表达、交流的能力。
3.实践操作法：设计情景剧，让学生在实践中学会遵守规则。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。
2.准备情景剧剧本，让学生进行实践操作。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示生活中遵守规则的场景，引导学生思考：为什么生活中需要规则？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何遵守规则的？他们为什么要遵守规则？规则对社会秩序有什么作用？3.操练（10分钟）分组讨论：如果你是案例中的主人公，你会如何遵守规则？请同学们分组讨论，并提出建议。
4.巩固（10分钟）各小组汇报讨论成果，全班交流，总结遵守规则的方法和重要性。
5.拓展（5分钟）设计情景剧：请同学们分组编写关于遵守规则的情景剧剧本，并进行表演。
通过实践操作，让学生更加深刻地理解规则的重要性。
三年级道法下册《生活离不开规则》教案
三年级道德与法治下册《生活离不开规则》教案一、教学目标1. 让学生认识到生活中处处有规则，规则保障生活有序。
2. 培养学生自觉遵守规则，维护社会秩序的意识。
3. 引导学生从自己做起，从现在做起，自觉遵守规则，共同创造美好有序的生活。
二、教学重点1. 了解生活中常见的规则，认识到规则的重要性。
2. 培养学生自觉遵守规则，维护秩序的意识。
三、教学难点1. 让学生从内心认识到规则的重要性，自觉遵守规则。
2. 学会在实际生活中灵活处理规则与自由的关系。
四、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生认识规则，体会规则的重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生明白遵守规则的意义。
3. 讨论交流法：分组讨论，引导学生自觉遵守规则，维护秩序。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问，引导学生思考生活中有哪些规则。
2. 案例分析：展示典型案例，让学生了解规则的重要性。
3. 情境体验：创设生活情境，让学生在实践中感受规则的作用。
4. 讨论交流：分组讨论，引导学生自觉遵守规则，维护秩序。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调规则的重要性。
6. 课后作业：布置作业，让学生从现在做起，自觉遵守规则。
六、教学准备1. 案例材料：准备一些生活中的典型案例，如学校、家庭、公共场所等的规则案例。
2. 教学道具：准备一些代表规则的道具，如标志、标语等。
3. 教学课件：制作课件，展示案例、图片等。
七、教学步骤1. 案例导入：通过提问，引导学生思考生活中有哪些规则。
2. 情境体验：创设生活情境，让学生在实践中感受规则的作用。
3. 案例分析：展示典型案例，让学生了解规则的重要性。
4. 讨论交流：分组讨论，引导学生自觉遵守规则，维护秩序。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调规则的重要性。
6. 课后作业：布置作业，让学生从现在做起，自觉遵守规则。
八、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
生活离不开规则教学设计
课时教学设计5.学习活动设计教师活动学生活动环U游戏体验，认识规则教师活动1、师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师给大家准备了一个小游戏，瞧，老师给你们带来了什么？下面，老师从男女生当中各选•名代表来PK•卜・，比・比，谁能以最快的速度把球放进杯子里。
2、宣布比赛结果师：我宣布女生获胜。
看来有的同学对游戏结果有看法，认为不公平（板书：不公平）。
谁能来说说你为什么觉得不公平？3、获胜的女生能用你的理由来反驳他们的观点吗？4、师小结：看来没有规则的游戏会出现不公平的结果，也使游戏过程失去了快乐。
现在我们来给这个游戏制定一个规则，重新再玩一次好不好？5、教师宣布游戏结果。
6、师：同学们，你们平时经常玩哪些游戏？你知道这些游戏是怎么玩的，要遵守哪些规则吗？和同学说一说7、指生汇报8、教师小结：你们真棒！玩过这么多的游戏，而且对游戏规则了如指掌，真厉害！游戏有了规则会更公平、更快乐，其实不只游戏需要规则，生活中也是处处有规则的，今天我们就来找找生活中的规则。
学生活动1、男女生各一人到讲台前做游戏2、学生自由发言，说出认为不公平的理由。
（获胜的同学耍赖，用手抓了。
）3、获胜的同学用自己的理由申辩。
（老师没有公布游戏规则，也没有说不可以用手抓。
）4、5、6、学生制定游戏规则，重新游戏。
学生交流自己喜欢的游戏玩法及规则。
学生自由发言。
设计意图：以学生感兴趣的游戏为切入点，为学生创设一个“无规则”的特殊情境，引导学生在主动参与中体验规则的重要性。
通过亲自实践，明确了游戏中规则的重要。
启发学生注意到每一种游戏都存在规则。
同时“规则概念”也在学生心目中悄然建立To环节二：走进生活，理解规则教师活动师：看同学们刚才表现的那么棒，有一位神秘大侠想向你们发起挑战，你们敢接受挑战吗?你们看，他来了。
我们先一起听听闯关规则吧。
（课件出示）下面我们就以组为单位开始闯关吧！学生活动1、兴趣盎然接受闯关挑战（一）校园生活中的规则1、课件出示第一关闯关规则2、师：（课件出示图片：上下楼梯、上学）请同学们仔细看图，想一想、找一找有哪「些规则？3、师：你们知道校园生活中还有哪些规则3、吗？（例：上课、下课、升旗……）4、师小结：同学们不愧是闯关小能手，第一关没有难住大家，下面，我们一起来挑战第二关吧（二）社会生活中的规则 第二关：探秘生活圈1、师：走出校园，社会生活中又有哪些规则呢？（课件出示图片：名胜古迹、花坛）4请同学们仔细看图，想一想、找一找有哪些规则？2、教师小结：文物古迹是国宝，要自觉去保护。
统编版(2024)小学道德与法治三年级上册第12课《生活离不开规则》教案及反思
统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第12课《生活离不开规则》教案及反思一、教材分析本课是小学道德与法治三年级上册的课程内容，主题为《生活离不开规则》。
本课旨在引导学生认识到规则在生活中的重要性，理解规则对于维护社会秩序、保障个人权益的积极作用。
通过本课学习，学生将能够初步形成遵守规则的意识，并在日常生活中践行规则。
二、教学目标1. 知识与技能：了解规则的定义和种类，知道生活中处处有规则。
2.过程与方法：通过观察、讨论和分享等活动，理解规则对个人和社会的意义。
3.情感态度与价值观：树立遵守规则的意识，认同规则在维护社会秩序中的重要作用，初步形成自律精神。
三、教学重难点1. 教学重点：理解规则在生活中的重要性，形成遵守规则的意识。
2. 教学难点：引导学生从内心认同规则的价值，并能在日常生活中自觉践行规则。
四、学情分析三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对外界事物充满好奇，但对规则的理解尚不够深入。
部分学生可能存在规则意识淡薄、自律能力不足等问题。
因此，在教学中需要注重引导学生从具体的生活实例出发，感受规则的存在和价值，进而形成遵守规则的良好习惯。
五、教学过程1. 导入新课- 开场白：亲爱的同学们，你们平时在学校、家里或者公共场所都遇到过哪些规则呢？- 互动环节：请几位学生分享自己遇到的规则，并简单说明这些规则的作用。
- 教师总结：生活中处处都有规则，规则保证了我们的生活秩序，让我们的世界变得更加有序。
2. 新课内容讲解- 规则的定义：解释什么是规则，规则在我们生活中的重要性。
- 举例讲解：通过具体案例（如交通规则、学校规则、公园规则等）说明规则是如何维护我们生活秩序的。
- 小组讨论：让学生分组讨论生活中还有哪些规则，并思考这些规则存在的意义。
3. 互动活动- 角色扮演：设计一个简单的场景（如过马路、图书馆借阅书籍等），让学生扮演不同角色，体验规则的重要性。
- 规则制定：让学生为班级或学校制定一个他们认为需要的新规则，并解释这个规则的原因。
《生活离不开规则》教案周开薇
《生活离不开规则》教案周开薇第一章：规则的含义与重要性1.1 教学目标：让学生理解规则的含义。
让学生认识到规则的重要性。
1.2 教学内容：规则的定义：什么是规则，规则的种类。
规则的重要性：规则对个人和社会的作用。
1.3 教学方法：讲授法：讲解规则的含义和重要性。
讨论法：让学生分享对规则的认识和体会。
1.4 教学评估：课堂提问：检查学生对规则定义和重要性的理解。
小组讨论：评估学生对规则的认识和体会。
第二章：学校规则2.1 教学目标：让学生了解学校的各项规则。
让学生认识到遵守学校规则的必要性。
2.2 教学内容：学校规则的分类：纪律规则、教学规则、生活规则等。
遵守学校规则的原因：维护校园秩序、保障学生安全等。
2.3 教学方法：讲授法：介绍学校规则的分类和遵守学校规则的原因。
案例分析法：分析违反学校规则的案例，让学生认识到规则的重要性。
2.4 教学评估：课堂提问：检查学生对学校规则的了解。
角色扮演：评估学生在学校规则情境中的应对能力。
第三章：家庭规则3.1 教学目标：让学生了解家庭的规则。
让学生认识到遵守家庭规则的重要性。
3.2 教学内容：家庭规则的分类：家务分担、言行举止、相处之道等。
遵守家庭规则的原因：增进家庭和谐、培养责任感等。
3.3 教学方法：讲授法：介绍家庭规则的分类和遵守家庭规则的原因。
家庭情景剧：让学生扮演家庭成员，体验遵守家庭规则的重要性。
3.4 教学评估：课堂提问：检查学生对家庭规则的了解。
家庭作业：评估学生在家中遵守家庭规则的情况。
第四章：社会规则4.1 教学目标：让学生了解社会的规则。
让学生认识到遵守社会规则的重要性。
4.2 教学内容：社会规则的分类：交通规则、法律法规、公共道德等。
遵守社会规则的原因：维护社会秩序、保障国家安全等。
4.3 教学方法：讲授法：介绍社会规则的分类和遵守社会规则的原因。
社会调查法：让学生调查社会规则的遵守情况，提高规则意识。
4.4 教学评估：课堂提问：检查学生对社会规则的了解。
人教部编版道德与法治三年级下册《生活离不开规则》 精品教学设计
人教部编版道德与法治三年级下册《生活离不开规则》精品教学设计一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版道德与法治三年级下册的一单元主题。
本节课旨在让学生认识规则的重要性，理解生活离不开规则，并学会遵守规则。
教材通过生动的案例、有趣的游戏和贴近学生生活的实例，引导学生思考规则的意义，培养学生的规则意识。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的认知能力，能够理解生活规则并遵守。
但他们有时候会对规则产生疑问，甚至觉得规则束缚了他们的自由。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导他们正确看待规则与自由的关系。
三. 教学目标1.让学生认识到生活离不开规则，规则是社会生活的基础。
2.培养学生遵守规则的良好习惯，提高他们的规则意识。
3.引导学生理解规则与自由的关系，学会在规则约束下追求自由。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活离不开规则，学会遵守规则。
2.难点：引导学生理解规则与自由的关系，学会在规则约束下追求自由。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中真实的案例，让学生认识到规则的重要性。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验规则的意义。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对规则的理解和看法。
4.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟生活中实践规则，提高遵守规则的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计有趣的游戏，准备游戏道具。
3.准备情景模拟的材料，如角色扮演卡、规则提示牌等。
4.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的规则，如交通规则、学校纪律等，引导学生思考：为什么生活中要有这些规则？2.呈现（10分钟）呈现一组案例，让学生分析案例中的人物是如何遵守规则的，以及遵守规则的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行游戏，让学生在游戏中体验规则的意义。
游戏结束后，引导学生讨论：在游戏中，遵守规则有什么好处？4.巩固（5分钟）呈现一组情景模拟，让学生在模拟生活中实践规则。
人教部编版道德与法治三年级下册第9课《生活离不开规则》教学设计
人教部编版道德与法治三年级下册第9课《生活离不开规则》教学设计一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版道德与法治三年级下册第9课的主题。
这一课旨在让学生了解规则在日常生活中的重要性，认识到遵守规则对于维护社会秩序和个人权益的作用。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考规则与生活的关系，培养学生的规则意识和社会责任感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，能够理解和接受规则的概念。
但他们对于规则的深层次意义和作用可能还不够明确。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际生活出发，通过生动的案例和实例，引发学生的思考和讨论，帮助他们理解规则的重要性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解规则在日常生活中的重要性，认识到遵守规则对于维护社会秩序和个人权益的作用。
2.能力目标：培养学生思考规则与生活的关系，提高他们的社会规则意识和社会责任感。
3.情感目标：引导学生热爱生活，尊重规则，自觉遵守规则，做一个有社会公德心的人。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解规则在日常生活中的重要性，认识到遵守规则对于维护社会秩序和个人权益的作用。
2.难点：培养学生思考规则与生活的关系，提高他们的社会规则意识和社会责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例和实例，引发学生的思考和讨论，帮助他们理解规则的重要性。
2.小组合作法：学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队意识和沟通能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中体验规则的作用，提高他们的社会规则意识。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.与课程相关的案例和实例。
3.教学多媒体设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们在日常生活中见过哪些规则？”引发学生的思考和讨论。
引导学生意识到规则在日常生活中的存在，并激发他们对本课的兴趣。
呈现（10分钟）教师呈现与课程相关的案例和实例，如公共场所的禁止吸烟标志、交通规则等。
《生活离不开规则》优秀教案1
《生活离不开规则》优秀教案19、生活离不开规则教材分析：《生活离不开规则》是三年级下册《道德与法治》第三单元“我们的公共生活”的第二课内容。
教材包含了“生活处处有规则”以及“守规则要自觉”这两个活动主题，本课贴近学生的生活实际，通过呈现生活中各种各样遵守或不尊重规则的图片创设相应情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，进而在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，了解规则的意义和重要性，养成自觉遵守规则的习惯。
学情分析：三年级学生的生活足迹不止在家庭、学校，他们已经初步接触了社区生活、公共生活。
根据我对我班学生的了解，他们对这些生活领域的了解都是零散的、偶然的，并不足以帮助他们形成正确的公共意识、良好的公共行为。
因此，结合教材我选择由学校规则到社会规则、由熟悉到陌生的顺序进行本课教学，针对社会规则提前进行资料收集，合作探究中让规则走进学生心中，形成规则意识。
设计思路：本课的侧重点是培养学生公共生活中的规则意识，引导学生了解规则的意义和重要性，进行公共生活中的规则启蒙教育。
因此，教学中，我通过游戏导入，初识规则；师生交流中走进学校规则，合作分享中发现社会中的规则；情境设想中，感受规则的意义与重要；知识迁移中，坚守规则；儿歌诵读中，内化规则。
本着结合学情，从生活中来回到生活中去的理念，让规则走进学生心中，形成规则意识。
教学目标：1.通过做游戏,体验了解规则。
2.在讨论、调查的基础上,学习发现生活中处处有规则。
3.了解规则的意义和重要性，懂得规则对每一个人既是一种约束，也是一种保护。
教学重点:1.通过做游戏,体验了解规则。
2.在讨论、调查的基础上,学习发现生活中处处有规则。
教学难点:了解规则的意义和重要性，懂得规则对每一个人既是一种约束，也是一种保护。
教师课前准备：课件生活情境微课视频互动课堂板贴学生课前准备：完成课前社会规则搜集卡选择不同形式展示教学课时：2课时教学过程：第一课时一、情境游戏，初识规则《大家一起吹气球》1.吹气球比赛（不讲明规则）预设情景会很乱。
三年级道德与法治下册《生活离不开规则》教案、教学设计
二、学情分析
三年级的学生正处于道德观念和法治意识形成的关键时期，他们对社会规则的认识逐渐从表面转向深入。在此基础上，学生对本章节《生活离不开规则》的学习具备了一定的认知基础，但仍然需要在以下几个方面进行引导和提升：
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，尊重他们的主体地位，创造轻松愉快的学习氛围。通过本章节的教学，使学生真正认识到生活离不开规则，从而在今后的学习和生活中，更好地遵守规则，成为具有道德素养和法治意识的公民。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过生活实例引出规则的重要性，激发学生对本章节学习的兴趣。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解道德规范和法律知识，使学生理解生活离不开规则。
教学过程：
-概念解释：向学生介绍道德规范、法律等基本概念，使他们理解规则的含义。
-案例分析：结合课本内容，分析具体案例，让学生了解不同场景下的规则。
-知识讲解：深入讲解诚实守信、公平正义、尊重他人等道德规范，以及相关法律知识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重规则、遵守规则的意识，使他们Байду номын сангаас识到规则对个人和社会的积极作用。
2.培养学生的道德情感，使他们关心他人，乐于助人，具有良好的道德品质。
3.增强学生的法治意识，让他们明白法律是保障社会秩序和公民权益的基石。
4.引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们积极向上的人生态度。
3.互动交流，提升认识：组织学生进行小组讨论、情景模拟等活动，促使他们在交流中碰撞思维，提升道德判断力和法治意识。
《生活离不开规则》教学设计
《生活离不开规则》教学设计一、目标（一）课时安排：1课时。
（二）课程标准本节课对应着课程标准中核心素养的责任意识。
核心素养——责任意识：在本节课程学习的内容主要表现在：有序参与，具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。
总目标：学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够具有基本的规则意识和安全意识，遵守规则和法律规范。
学段目标：第二学段（3-4年级）的学生能够具有规则意识并学会遵守规则，了解社会交往的基本规则，树立平等意识，互相尊重。
（三）教材分析1.教材地位本教材是由教育部组织编写，鲁洁为总主编，并由教育部审定的义务教育教科书，人民教育出版社2019年出版，由国家免费提供全国义务教育阶段教教学使用。
2.教材结构三年级下册道德与法治设有四个单元，分别是：3.单元目标（1）第一单元（我和我的同伴）的目标：本单元要使认识到自己是独特的，充分了解自己后使自己变得更好；认识到自己与同学的不同，要理解这种不同，与同学相伴成长，朋友学生的集体意识；最后还要教会小学生做一个诚实守信的人。
（2）第二单元（我在这里长大）的目标：本单元让学生了解家乡、介绍家乡，学会感受邻居的温暖。
（3）第三单元（我们的公共生活）的目标：本课就是第三单元我们的公共生活第9课的内容，在本单元中，学生要学会爱护身边的公共设施，树立规则意识，发现身边的处处有爱心，我们都有爱心，学会帮助他人。
（4）第四单元（多样的交通和通信）的目标：本单元要使学生了解我们生活中各种各样的交通方式，知道发展的交通存在的问题及优点。
（四）学情分析1.学校生活有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活得更幸福，更快乐。
通过谈话交流，我了解到三年级的学生已经形成最初阶段的规则意识。
学生能多主动发现社会、学校、家庭中普遍存在着的各种规则现象，但是由于学生年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。
道德与法治三年级生活离不开规则教学设计
道德与法治三年级生活离不开规则第一课时教学设计课题生活离不开规则第一课时单元第三单元学科道德与法治年级三年级学习目标1、情感态度与价值观目标：感受规则对于秩序的重要性，树立规则意识。
2、能力目标：能够发现生活中的规则，遵守规则。
3、知识目标：明白没有规矩，不成方圆，了解生活处处有规则，并正确认识规则的作用。
重点知道生活处处有规则。
难点懂得规则的重要性。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频《越南首都河内：摩托车横行，交通秩序混乱》与《航拍八车道秩序井然》进行对比。
2、小组合作：请你对比一下两个视频，说一说，为什么第一个视频当中的交通那么混乱，而第二个视频当中的交通那么有序？导致两者有这么大区别的原因是什么？怎样才能让交通变得有序呢？3、导入语：俗话说“无规则，不成方圆，”社会生活离不开规则的约束和规范。
思考。
视频导入。
讲授新课【生活处处有规则】1、游戏有规则：精彩的游戏，是伴随我们童年成长的好伙伴。
也许你没注意到，每项游戏都有规则。
我们一起来玩玩下面的游戏，找出其中的规则。
2、玩游戏：猫捉老鼠。
3、小讨论：你们经常玩哪些游戏？说说其中要遵守的规则。
4、生活处处有规则：游戏中有规则，生活中也是处处有规则。
我们一起去查一查、找一找、问一问吧。
（1）学校生活中的规则。
（2）社会生活中的规则。
玩游戏。
讨论、分享。
通过游戏，感受游戏规则，再通过思考和讨论，认识到生活中的【小小规则作用大】1、小组探究：有的同学认为，规则多了太烦人，定这么多规则干什么？让我们来设想一下，如果没有规则，会出现什么样的情况。
（1）如果游戏时没有规则……（2）如果上下楼梯时没有规则……（3）如果驾驶汽车时没有规则……（4）如果上下公交车时没有规则……2、阅读角：假如没有规则。
（1）在这件事情当中，同学们的不守规则带来了怎样严重的后果？（2）你还知道哪些因不守规则而带来严重后果的事例？3、新闻展播：地铁乘客擅自翻越安全门被夹身亡4、总结：无规则，不成方圆。
《生活离不开规则》教案周开薇
《生活离不开规则》一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解生活中规则的存在和重要性。
2. 培养学生遵守规则、自觉维护秩序的良好习惯。
过程与方法：1. 通过讨论、案例分析等方式，引导学生认识规则的作用。
2. 运用角色扮演、小组合作等方法，培养学生的规则意识和团队协作能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生尊重他人、关爱生命的价值观。
2. 增强学生对社会、集体负责的责任感。
二、教学重点与难点：重点：1. 让学生认识到生活中规则的重要性。
2. 培养学生遵守规则、自觉维护秩序的良好习惯。
难点：1. 如何引导学生理解并自觉遵守抽象规则。
2. 如何培养学生在不同情境下遵守规则的能力。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过生活实例，引导学生认识规则的作用。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对规则的看法和体会。
3. 角色扮演法：模拟不同场景，让学生亲身体验遵守规则的重要性。
4. 小组合作法：培养学生团队协作，共同遵守规则的能力。
四、教学准备：1. 案例材料：收集生活中有关规则的实例。
2. 道具：用于角色扮演的道具。
3. 小组合作任务：提前准备相关任务，让学生在课堂上完成。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活实例，引出本课主题，激发学生兴趣。
2. 案例分析：分组讨论，让学生分享对规则的看法和体会。
3. 讨论：引导学生思考规则对生活的重要性，以及遵守规则的意义。
4. 角色扮演：模拟不同场景，让学生亲身体验遵守规则的重要性。
5. 小组合作：完成相关任务，培养学生在实际生活中遵守规则的能力。
6. 总结：对本课内容进行总结，强调遵守规则的重要性。
7. 课后作业：布置一道关于遵守规则的思考题，让学生课后思考。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演和小组合作中的参与情况，评估他们对规则的理解和认同程度。
2. 学生表现：评估学生在不同场景中遵守规则的表现，以及他们在团队协作中的责任感。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估他们对本课内容的理解和吸收程度。
部编版三年级道德与法治下册第9课《生活离不开规则》教学设计
9生活离不开规则第一课时教案班级：______ 课时：______ 课型：______第一板块【话题引思导入新课】1.师生互动：以俗语“无规矩无以成方圆”为切入点，让学生思考这句话背后的含义。
点拨：我们的生活假如没有规矩的约束，会变得一团糟。
2.新课导入：点出规则的定义。
引出课题：生活离不开规则——生活处处有规则3.游戏导入：开展“福不福竞赛”，让学生谈谈游戏感受。
引出课题：生活离不开规则——生活处处有规则第二板块【发现规则学会分类】1.思考交流：精彩的游戏，是伴随我们童年成长的好伙伴。
根据教材第58页的插图，小组进行《猫捉老鼠》游戏。
教师：说说在不知道规则的情况下，你玩这个游戏的时候有什么感受？点拨：感到没有头绪、混乱无序、不公平……2.课堂活动：根据老师提供的《猫捉老鼠》游戏规则，大家再进行游戏，说说你的感受和之前有什么不同。
点拨：游戏规则能使游戏参与者知道玩法，更快投入到游戏中。
3.小组交流：有规则的游戏既公平又玩得开心，因此规则对人们很重要。
你们经常玩哪些游戏？说说其中要遵守的规则。
学生举例生活中的游戏规则。
点拨：游戏中有规则，只有遵守规则，游戏才能顺利进行。
4.搜寻规则：观察教材第59页插图。
教师：游戏中有规则，生活中也是处处有规则。
我们一起去查一查、找一找、问一问吧。
发现规则：上下楼梯、出入学校、娱乐场所、旅游参观……要求：和组内同学分享自己在课前通过上网查阅、实地考察、调查访问等方式找到的生活中的各种规则。
5.探究分享：学校和社会生活中出现的规则举例。
学校：上课认真听讲；尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导；团结同学……社会：坐公交要排队上车；遇到老人要让座；不随地乱扔垃圾；按照要求进行垃圾分类……第三板块【遵守规则发挥作用】1.思考讨论：有的同学认为，规则多了太烦人，定这么多规则干什么？让我们设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。
观察教材第60页三幅插图。
①如果上下楼梯时没有规则：相互冲撞，导致受伤。
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（同学们已经进行了调查，所以交流时特别积极，讨论得很好）
学生汇报：
生一组：“我们小组对电影院调查的规则有四条：
1．不准吸烟。2．不准大声喧哗。3．爱护椅子 4．不准乱丢东西。
生二组：“我们小组对学校调查的规则有三条：
1．上学、放学要排好队。2．上下楼梯要靠右边走。3．要爱护学校的花草、桌椅板凳。
生三组：“我们小组对动物园调查的规则也有四条：
1．不能靠动物太近。2．不能随便给动物吃的东西……
生四组：“我们小组对在家里调查的规则有五条：
1．家庭中的每一个成员都要讲卫生。2．不能回家太晚。
3．用过的东西要放回原处……
其他小组对于这些方面又给予了充分的补充。
师：同学们通过不同途径进行了调查，获得了大量的关于规则的资料，知道了生活中处处有规则。
温家房子小学教师授课教案
Hale Waihona Puke 2018 ~ 2019年度第二学期
学科
道德与法治
年级
三年级
教师
赵雪娇
课题
生活离不开规则
课型
新授课
教学目标
1.知识与能力
了解什么是规则，知道生活处处有规则。
2.过程与方法
通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
3.情感与态度
体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
（学生们谈了很多，说明他们已经深刻体会到规则的重要性）
师：大家说得真好，其实各种各样的规则都是在维护我们每一个人的利益，如果有人违反了，就是侵犯了别人的利益，会给别人的生活带来不方便，甚至威胁到人的生命。
送给大家一句话：我们的生活离不开规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活得更幸福，更快乐。（课件出示）
师：在集体中每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数人拥护的规则。那我们生活在三年级一班这个大家庭，怎样才能使我们的学习生活更美好呢
生：给我们班定个班级规则。
（课件出示活动三：给我们的班级定个规则。）
师：同学们讨论一下这个规则应怎样定
（小组讨论充分发挥学生的自主性，让学生以探究性学习方式去思考问题，解决问题。）
教学重点
知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
教学难点
养成自觉遵守规则的意识。
课前准备
课件、记录单、乒乓球等。
教 学 过 程
设计意图
师：同学们，你喜欢做游戏吗（创设情境导入，做游戏可充分调动学生的积极性）
生：喜欢（学生面露喜色，议论纷纷，非常高兴）
师：下面我要和大家做一个“击鼓传花”的游戏。（课件出示活动一：一起做个游戏吧！教师敲击桌面，学生做游戏。注意做游戏时，教师不要强调任何游戏规矩。）
板书：生活离不开规则。
各小组汇报得也非常好。
师：通过刚才的了解我们知道走到哪里都要遵守规则，这多麻烦啊，要是想干什么就干什么那多自由啊！
生：不行的。“如果医院里没有规则，人们都在那里唱歌做游戏，就会扰乱病人休息。如果人们不遵守交通规则，就会发生交通事故，危及人们的生命。如果在商场里人们不遵守规则，商场里就会乱成一锅粥。如果……
生：“在教室里不能乱扔垃圾。”
生：“进教室里喊报告。”
生：“上课要认真听讲”
生：“考试不能作弊”等等。
学生、小组汇报，老师写到幻灯上。
师：在今天的这节课上，同学们通过自己的调查发现了在我们的生活中处处都有规则，而且知道了遵守规则对于我们来说是必需的。在我们的成长和学习过程中学校的规则是必不可少的，只有遵守规则我们的生活才会更幸福，更重要的是今天我们同学又为自己的班级制定了一些规则。但这些规则还不是很完善，下一节课我们继续制定班级规则，使它完善，并挂到教室里，来规范我们的言行，好吗
生：我喜欢“摸人”的游戏。规则是：必须把眼睛蒙好……
生：我喜欢“丢手绢”的游戏。规则是：不能只把手绢丢给一个人，不能……（学生谈到自己喜欢的游戏时，眉飞色舞非常高兴，规矩也谈得很好。）
师：那么同学们有没有遇到不遵守游戏规则的情况，你有什么感觉
生：如果有的同学不遵守规则，我们就不愿和他一起做游戏，把它排除在外，但人手不够，我们玩得也不开心。（学生谈出自己的感受）
师：请同学们谈一谈刚才这个游戏我们做得怎么样
生：游戏做得不好，有的同学没传给下一个人。
有的同学没有往下传，而是乱扔。有的……
师：同学们都说刚才的游戏做得很乱，怎样才能把这个游戏做好呢
生：必须要遵守规则才能做好。教师趁机板书：规则
师：咱们一起给这个游戏定定规则吗（课件出示给游戏定个规则）
生 ：要按顺序往下传，不能想给谁就给谁。
师：游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，才可以保证游戏顺利进行。我们今后做游戏一定要认真遵守游戏的规则。
师：其实在我们身边像这样的规则还有很多呢。你们知道吗（引导学生将对身边游戏规则的关注扩展到更广阔的生活空间）我已经布置同学们对各种规则进行了调查，下面我们分小组交流、汇总。（课件出示活动二：把我们调查的资料进行汇总。）
生 ：如果在谁哪里停下，就必须表演节目，不能赖账。
（教师引导学生共同制定“击鼓传花”的游戏规矩。并写到黑板上。
师：刚才咱们一起给游戏定出了规则，下面我们按照规矩再做一次好吗（第二次游戏学生做得特别好）
师：请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。
生：我喜欢“踩脚”的游戏。规则是：不能……
通过做游戏，让学生真实地感受到规则的重要性。
通过设置情境，进一步激发学生自觉遵守规则的意识，使他们明白，无论在什么时候，都必须遵守规则。
板书设计：
生活离不开规则
规则 游戏规则 生活规则 学校规则…班级规则
课后反思：