氧气复习课件
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科学版九年级上册化学 3.2.2 高锰酸钾制氧气 重点习题练习复习课件
【解析】加入药品后，应先用酒精灯在试管底部来回移 动进行预热，B错误；开始冒出的气体不是纯净的氧气， 当气泡连续且均匀冒出时才能开始收集，C错误；收集 完成后，先把导管移出水面，再熄灭酒精灯，可以防止 水倒流而炸裂试管，D错误。
【答案】A
3．关于实验室制取氧气，下列说法错误的是( C )
A．装置①可用于高锰酸钾制取氧气 B．装置②可用于过氧化氢溶液制取氧气 C．装置③可用于收集氧气 D．装置④可用于收集氧气
13．在实验室用高锰酸钾固体制取氧气的研究中，老师为小林 同学提供了下列仪器(铁架台、导管、橡皮塞等已省略)，请 你帮他完成相关实验内容。 (1)写出下列编号仪器的名称：①_长__颈__漏__斗__；②_酒__精__灯__。
(2)小林为了制取一瓶干燥的氧气，他应该选用的仪器有_②__③__④__(填编 号)，该反应的符号表达式为_K__M__n_O_4_―_△_→__K__2M__n_O__4＋__M__n_O__2_＋__O_2_。
14．【中考·成都】实验室用氯酸钾和二氧化锰制取 氧气，有关该实验的说法错误的是( A ) A．二氧化锰是反应物 B．与高锰酸钾制取氧气装置相同 C．可用向上排空气法收集 D．可用带火星的木条检验氧气
15．【中考·泉州】在实验室里，小明与同学欲用下图所示装置(气密 性良好)和药品制取初中化学常见气体并验证其有关性质。
【答案】A
10．下列最适合供给潜水艇里驾乘人员呼吸所需氧气的 反应是( B ) A．电解水制氧气 B．常温下，过氧化钠(Na2O2)与二氧化碳反应生成 碳酸钠和氧气 C．加热高锰酸钾制氧气 D．氯酸钾受热分解制氧气
11．下列示意图分别是实验 室氧气制备、收集、验 满、验证性质的操作， 其中正确的是( A )
课题2氧气复习
7、关于氧气用途的说法不 正确的是（ ） A.氧气可用来炼钢 B．氧气可用来灭火 C．氧气可用于登山或飞行 D．氧气可提供动植物呼吸
8、下列可以说明自然界水 中含有氧气的是（ ） A.河水清澈 B.黄河 水浑浊 C.有鱼虾 D.河边 空气好
9、能使带火星的木条复燃 的是（ ） A.空气 B.氧气 C.氮气 D.二氧化碳
15欲鉴别空气、氧气、氮气和二氧化 碳四瓶无色气体，下列操作正确的是 （ ） A.先用带火星的木条试验，再加入澄 清的石灰水并振荡 B.先用燃着的木条试验，再加入澄清 的石灰水并振荡 C.先加入澄清的石灰水并振荡，再用 带火星的木条试验 D.先加入澄清的石灰水并振荡，再用 燃着的木条试验
16下列变化不属于缓慢 氧化的是（ ） A.食物腐烂 B.酿酒 C.红磷燃烧 D.铁生锈
21、有两瓶无色气体，它们分别是二氧 化碳和氧气，有多种方法可将它们区别 开来。请你模仿示例要求，列举两种鉴 别方法： 举例：用带火星的木条分别插入瓶口下， 复燃的是氧气，熄灭的是二氧化碳； 方法1： _______________________________ _____； 方法2： _______________________________
？
19、为了保护空气，某市将市区汽车排 气管装上三效催化转换器，目的是使碳 氢化合物迅速转化为二氧化碳和水；氮 的氧化物转变为氮气，从而使汽车尾气 得到净化。关于这两个目的所涉及的物 质变化，说法正确的是（ ） A.均为物理变化 B.均为化学变化 C.前者为物理变化，后者为化学变化 D.前者为化学变化，后者为物理变化
11、下图所示是木炭在氧气中燃烧的实验操 作，试完成下列问题： （1）A图中，夹持木炭的工具是 _____________；燃烧停止后，取出余炭，往 集气瓶里加入少量的澄清石灰水，振荡，发 生的现象是_____________。 （2）B图中，取一小块木炭放在火焰的 _____________部分迅速烧红；C图中盛放氧 气的瓶口盖上玻璃片的目的是_____________ 。
《氧气》PPT课件(公开课)2022年人教版 (11)
使学生自主地获取知识。 ②探究学习：学生通过有关盐的化学反应探究盐的
性质，培养学生的分析、归纳能力。 ③合作学习：利用学生分组实验和小组讨论，使学 生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。
四、教学过程
在实际教学中，一节课要完成相应的内容。本节课内容多， 稍不注意就成了面面俱到、不能突出重点。因此，我设计了如下
A、蜡烛在氧气里燃烧发出白光 B、硫在空气里燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 C、木炭在氧气里燃烧发出白色火焰 D、铁丝在氧气里燃烧，火星四射，发出红色火焰
2．下列变化中，属于化合反应的是：（ C ）
A、从空气中分离出氧气和氮气 B、加热碱式碳酸铜后有气体放出 C、点燃硫后产生有刺激性气味的气体 D、蜡烛燃烧后生成了水和二氧化碳
依据；
3、经历归纳盐的性质的探究过程，发展学生热爱科学的情感和 学习化学的兴趣。
重点：盐的性质 复分解反应
难点：复分解反应
三、教法和学法
1、教法
新的教育理念倾向于将学习看作学生自己的事情，学生是学习 的主体。据此，结合本节课的特点和学生认知情况，本节课我采用
以下教学方法：
①互动教学法：在教师的引导下，通过猜想、讨论、抢答等方 式，师生之间进行的“信息”交流，培养学生学习自主性和积极性
本节课的地位由此可见一斑。
二、教学目标与重点
1、了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等常见盐的组成及 俗名，会写物质化学式，复习分离、提纯混合物的方法；知道它们
在日常生活中的应用，感受化学与人类生活息息相关；
2、熟知复分解反应发生的条件，能判断酸、碱、盐等物质之间 的反应能否发生；掌握碳酸盐的检验方法，认识知识是解决问题的
剧烈燃烧，火 星四射，有熔化 物溅落说明放出 大量的热，生成 黑色固体
性质，培养学生的分析、归纳能力。 ③合作学习：利用学生分组实验和小组讨论，使学 生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。
四、教学过程
在实际教学中，一节课要完成相应的内容。本节课内容多， 稍不注意就成了面面俱到、不能突出重点。因此，我设计了如下
A、蜡烛在氧气里燃烧发出白光 B、硫在空气里燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 C、木炭在氧气里燃烧发出白色火焰 D、铁丝在氧气里燃烧，火星四射，发出红色火焰
2．下列变化中，属于化合反应的是：（ C ）
A、从空气中分离出氧气和氮气 B、加热碱式碳酸铜后有气体放出 C、点燃硫后产生有刺激性气味的气体 D、蜡烛燃烧后生成了水和二氧化碳
依据；
3、经历归纳盐的性质的探究过程，发展学生热爱科学的情感和 学习化学的兴趣。
重点：盐的性质 复分解反应
难点：复分解反应
三、教法和学法
1、教法
新的教育理念倾向于将学习看作学生自己的事情，学生是学习 的主体。据此，结合本节课的特点和学生认知情况，本节课我采用
以下教学方法：
①互动教学法：在教师的引导下，通过猜想、讨论、抢答等方 式，师生之间进行的“信息”交流，培养学生学习自主性和积极性
本节课的地位由此可见一斑。
二、教学目标与重点
1、了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等常见盐的组成及 俗名，会写物质化学式，复习分离、提纯混合物的方法；知道它们
在日常生活中的应用，感受化学与人类生活息息相关；
2、熟知复分解反应发生的条件，能判断酸、碱、盐等物质之间 的反应能否发生；掌握碳酸盐的检验方法，认识知识是解决问题的
剧烈燃烧，火 星四射，有熔化 物溅落说明放出 大量的热，生成 黑色固体
氧气复习课课件
知识回顾二：
02
氧气的性质
氧气的物理性质
色、态、味 密度
水溶性
三态
氧气
_无__色_无__味气__体__ 密度略_大__于_空气
_不_易__溶于水
液氧\固氧均为 淡__蓝__色
二氧化碳
无__色无__味气__体__ 密度_大__于_空气
_能__溶于水
固态称为”干__冰__”
写出下列反应的方程式
1、铁丝在氧气中燃烧 2、镁条在空气中燃烧 3、铝粉在空气中燃烧 4、铜在空气中加热
能任意弯曲的细铁丝，在自己制取的氧气中做“铁丝燃烧”的实
验．结果没有观察到“火星四射”的现象，请分析实验失败的原
因 铁丝生锈
.（写出一条即可）
知识回顾三：
03 自然界中的氧循环
自然界中的氧循环
基础知识过关
1.氧气的产生与消耗 (1)产生:绿色植物的光合作用。 (2)消耗:动植物的呼吸作用、燃料的燃烧。
5、红磷在空气中燃烧
6、氢气在氧气中燃烧
7、木碳在空气中燃烧 8、甲烷在氧气中燃烧 9、一氧化碳在氧气中燃烧
氧气的化学性质
32FMe+g2+OO2点2=燃点点=点=燃燃=燃====F2Me3OgO4 42ACl+u3+OO22点==燃加==热====22AClu2OO3 4P+5O2=点=燃==2P2O5
①图中A是自然界中消耗二氧化碳的主要途径，其名称为 光合作用 。
除此以外，自然界中消耗二氧化碳的另一主要途径为海水吸收，此过程发生反应
的化学方程式为 CO2+H2O==H2CO3
。
②请各举一例实现图中所示的物质变化，写出有关反应的化学方程式。
2015年人教版中考化学(安徽)复习课件：氧气的性质及制取(35页)
第2讲┃氧气的性质及制取
┃自主训练┃ 1．[2014•临沂] 在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰， 且有刺激性气味的气体产生的是( B ) A．木炭 B．硫 C．红磷 D．铁丝
2． [2014•重庆] 做铁丝在氧气中燃烧的实验时，要先点燃 铁丝上系着的火柴，再伸入集气瓶中，火柴燃烧的作用是 (D ) A．补充氧气 B．增加可燃物 C．升高铁丝的着火点 D．升高细铁丝的温度
第2讲┃氧气的性质及制取
3． [2014•泰安] 下列有关实验现象的描述，正确的是( C ) A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成白色固体 B．分别点燃一小块棉纤维和羊毛纤维，都产生烧焦羽毛的 气味 C．测定空气中氧气含量的实验里，铜丝加热变黑 D．一氧化碳高温还原氧化铁时，红色粉末逐渐变为银白色
第2讲
氧气的性质及制取
┃自主梳理┃ 考点4 氧气的性质和用途
1．物理性质：通常情况下，氧气是无色、无味的气体， 密度比空气略________ 大 ，________ 不易 溶于水，液态和固态呈 ________ 淡蓝 色。 2．化学性质：氧气是化学性质比较活泼 ________的气体，在一定 氧化 性。 的条件下，能与许多物质发生反应，具有________ 发出白光 ，________ 放出 热量，生 (1)木炭在氧气中燃烧：____________ 能使澄清石灰水变浑浊 成__________________________ 的气体。
排水法： 从集气瓶口往外冒大气泡 验满 向上排空气法：将带火星的木条放在集气瓶口
验满 和检验
将带火星的木条伸入集气瓶内 检验：________________________________
第2讲┃氧气的性质及制取
[注意]氧气的工业制法——分离液态空气 ①原理：利用空气中氧气和氮气的__________ 不同，将液 沸点 态空气进行分离，制得氧气。 ②氧气的工业制法属于________( 物理 填“物理”或“化学”) 变化。
┃自主训练┃ 1．[2014•临沂] 在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰， 且有刺激性气味的气体产生的是( B ) A．木炭 B．硫 C．红磷 D．铁丝
2． [2014•重庆] 做铁丝在氧气中燃烧的实验时，要先点燃 铁丝上系着的火柴，再伸入集气瓶中，火柴燃烧的作用是 (D ) A．补充氧气 B．增加可燃物 C．升高铁丝的着火点 D．升高细铁丝的温度
第2讲┃氧气的性质及制取
3． [2014•泰安] 下列有关实验现象的描述，正确的是( C ) A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成白色固体 B．分别点燃一小块棉纤维和羊毛纤维，都产生烧焦羽毛的 气味 C．测定空气中氧气含量的实验里，铜丝加热变黑 D．一氧化碳高温还原氧化铁时，红色粉末逐渐变为银白色
第2讲
氧气的性质及制取
┃自主梳理┃ 考点4 氧气的性质和用途
1．物理性质：通常情况下，氧气是无色、无味的气体， 密度比空气略________ 大 ，________ 不易 溶于水，液态和固态呈 ________ 淡蓝 色。 2．化学性质：氧气是化学性质比较活泼 ________的气体，在一定 氧化 性。 的条件下，能与许多物质发生反应，具有________ 发出白光 ，________ 放出 热量，生 (1)木炭在氧气中燃烧：____________ 能使澄清石灰水变浑浊 成__________________________ 的气体。
排水法： 从集气瓶口往外冒大气泡 验满 向上排空气法：将带火星的木条放在集气瓶口
验满 和检验
将带火星的木条伸入集气瓶内 检验：________________________________
第2讲┃氧气的性质及制取
[注意]氧气的工业制法——分离液态空气 ①原理：利用空气中氧气和氮气的__________ 不同，将液 沸点 态空气进行分离，制得氧气。 ②氧气的工业制法属于________( 物理 填“物理”或“化学”) 变化。
中考化学总复习 2.2性质活泼的氧气课件1
第二十一页，共二十三页。
3.要除去密闭容器内空气中的氧气，不增加其他气体应选择最佳的
物质是（ ）
B
Ａ．铁丝
Ｂ．红磷 Ｃ．木炭 Ｄ．石蜡
4.下列物质在氧气中燃烧时：
（１）有无色(wú sè)无味并能使澄清石灰水变浑浊气体生成的
是（ AD ）
（２）发出耀眼强光的是：（ ）
（３）产生浓厚白烟的是（ ） C
在氧气中燃烧发出白光，产生能使澄清石灰水 变浑浊 的气体 2021/12/8 (húnzhuó)
第八页，共二十三页。
现象：木炭在氧气中燃烧发白光，并生 成(shēnɡ chénɡ)能使澄清石灰水变浑浊的气体
结论(jiélùn)：文字表达
式
点燃
+ 氧气 碳
(yǎngqì)
碳
C
O2
二氧化 CO2
2021/12/8
第十二页，共二十三页。
【实验(shíyàn)2-4】燃烧金属铁，另一端裹一根火 柴，待火柴快燃尽时，立即把铁丝伸入氧气 瓶中，请注意在瓶底要铺一些水或细沙，观 察现象。
2021/12/8
第十三页，共二十三页。
现象：铁丝在氧气里剧烈燃烧(ránshāo)，火 星四射，放出大量的热，生成一种黑色 固体。
结论:
点燃
蜡烛(làzhú) + 氧气 → 二氧化碳 + 水
2021/12/8
第十六页，共二十三页。
以上物质燃烧在纯氧中进行(jìnxíng)比空气中进行(jìnxíng)得 更旺。
是因为在纯氧中氧气(yǎngqì)的浓度比在空气 中氧气(yǎngqì)的含量高，所以可燃物在空气 中燃烧不如在氧气(yǎngqì)中燃烧得剧烈。
• 实验：（1）用排水法收集两瓶氧气（原
科学中考复习课件 第23课时 氧气与二氧化碳
考点 概述CO2的主要物理性质和化学性质 说明CO2的实验室制备及检验方法
说明CO2的用途及其与性质的关系
b82 b83
b84
二氧化碳的实验室制法
反应装置 收集方法 如何验满 反应物状态 反应原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑
例1：我市某校研究性学习小组在老师指导下，对呼吸作用是否产 生二氧化碳进行探究。现请你一同参与： ［提出问题］呼吸作用是否产生二氧化碳？ ［进行实验］小雪：在试管中加入2ml蒸馏水，用一支玻璃导管插 入水中吹气，结果未发现明显的现象。小宁：在试管中加入2ml澄 清石灰水，用玻璃导管向试管中的溶液吹气，产生的现象是： ，反应的方程式： 。 ［解释与结论］根据他们的方案和实验，小雪方案中的实验原理用 化学方程式表示为： 。小宁的结论是： 。 ［评价与反思］小雪的方案若继续实验，也能得到小宁同样的结论 。请你设计方案： 。 （要求写出实验操作及产生的现象）
a135 a136
a137 a138 a139
例1：小刚用如图实验来探究可燃物燃烧的条件。 ⑴小刚用图甲所示实验装置进行实验，观察到的现象是 。 ⑵实验过程中所发生的化学反应方程式 。 ⑶通过对比铜片上红磷和白磷的现象，小刚得出可燃物燃烧的条件 之一为 。 ⑷小刚通过实验发现，这个探究实验有很大的不足，他经过仔细思 考，改进了装置（如图乙），改进后的装置最大的优点是 。
a133 考点 列举空气的主要成分 举例说出空气在人类生活和生产中的重要作用 a134
空气的成分
成分 氮气 二氧 化碳
体积分数
成分 氧气
其他气体 和杂质
体积分数
成分 稀有 气体
体积分数
78% 0.03%
《氧气的性质和制取》中考专题复习课件
2．[2014 山西 24(1)题 2 分]如图是同学们构建的关于氧气的部分 知识网络，请你由图回答：
(1) 实验室制取氧气的一个化学方程式_2_K_M__n_O_4_=_=_△=_=_=_K__2_M_n_O__4_＋__MnO2 ＋___O_2_↑__(或___2_H_2_O_2_=M_=_n=_O=_=_2 _2_H_2_O_＋__O__2↑__或___2_K_C__lO__3=_M=_△n=_O_=_=2___2_K_C_。l＋3O2↑)
【答案】(1)火柴快燃尽时 防止生成的高温熔融物溅落炸裂集气瓶瓶 底 (2)剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 (3)没有除去细铁丝表 面的铁锈
方法指导：(1)做燃烧实验时应由上而下缓慢伸入(防止将瓶中O2挤出瓶 外，避免影响实验)。 (2)做硫燃烧实验时应在通风橱中进行，瓶底放少量水(吸收SO2，防止污 染空气)。 (3)做铁丝燃烧实验时： a．铁丝应是光亮的细铁丝； b．铁丝绕成螺旋状(增大受热面积，以利于持续燃烧)； c．下端系一根火柴(引燃)； d．火柴快燃尽时伸入瓶中(防止火柴梗太长消耗过多的O2)； e．瓶底放少量水或沙子(防止生成的高温熔融物溅落炸裂瓶底)。
“同课异构”杯2020年度教学技能大赛
一等奖获奖作品
山西专用
第2讲 氧气的性质和制取
命题点1 氧气的性质 1．[2016山西25(2)题3分]下面是同学们制取氧气和探究氧气性质的活动 。
(2)如图①中木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为__ C＋O2_C_O_2，反应 完毕盖好玻璃片，将集气瓶倒置(如图②)，玻璃片未掉下来的原因是 氢氧化钠溶液与二氧化碳反应使瓶内气体减少，瓶内气压小于外界大气 压(或溶液中的水吸收二氧化碳使瓶内气体减少，瓶内气压小于外界大气 压或木炭在瓶内燃烧由于放热会使瓶内气体逸散，温度降低使瓶内气压 减小，小于外界大气压) 。
中考一轮复习人教版化学考点氧气的性质和用途课件
注意： ①氧气可以帮助可燃物燃烧（或支持燃烧），具有助燃性，与可燃性有本质区别。 ②“剂”是一种发生某种变化的作用物质，如氧气具有氧化性，是常用的氧化剂，氧气可以提供氧 从而把别的物质氧化的性质是氧气的氧化性，具有氧化性的物质可用作氧化剂。
考点精讲
二 氧气的化学性质
几种物质在空气和氧气中燃烧的实验
生成黑色固体
点燃
3Fe+2O2 Fe3O4
细铁丝应绕成螺旋状，以增大铁丝与氧气 的接触面积；在铁丝的末端系一根火柴以 引燃铁丝；集气瓶底要预先留少量水或细 沙，防止高温熔化物溅落到瓶底使瓶底受
热不均而炸裂
考点精讲
二 氧气的化学性质
几种物质在空气和氧气中燃烧的实验
物质 （颜色、状态）
反应现象
在空气中
(常用作食品干燥剂)、浓硫酸、氢氧化钠固体
2
合作用)的物质：
(填化学式，下同)
燃烧放热，发出微弱的淡蓝色火焰，生成一种无色、有刺激性气味的气体
常用于人工降雨(固体)、灭火、作气体肥料(或参与光
典例精析
考向四 氧气的用途
例4：下列关于氧气用途的叙述中，错误的是（ C ） A．医疗上用纯氧进行急救 B．氧炔焰焊接或切割金属 C．液氧可用作火箭的燃料 D．液氧制成炸药，用来开山采矿
（2）不能把结论当成现象来描述 2. 用一氧化碳作还原剂冶炼金属铁、铜
1、【2020原创题】2019年7月29日，我们已经用完了地球一年可产生的所有可再生资源。这个日子被称为“地球超载日”。下列资源中属于新能源的是（ ） C．Y的单质的氧化性比Z的强 。
实验目的 描实述验实操作验现象时，对生成物的描述不能直接说出生成什么物质，只能说生成物的颜色、状态、
典例精析
考点精讲
二 氧气的化学性质
几种物质在空气和氧气中燃烧的实验
生成黑色固体
点燃
3Fe+2O2 Fe3O4
细铁丝应绕成螺旋状，以增大铁丝与氧气 的接触面积；在铁丝的末端系一根火柴以 引燃铁丝；集气瓶底要预先留少量水或细 沙，防止高温熔化物溅落到瓶底使瓶底受
热不均而炸裂
考点精讲
二 氧气的化学性质
几种物质在空气和氧气中燃烧的实验
物质 （颜色、状态）
反应现象
在空气中
(常用作食品干燥剂)、浓硫酸、氢氧化钠固体
2
合作用)的物质：
(填化学式，下同)
燃烧放热，发出微弱的淡蓝色火焰，生成一种无色、有刺激性气味的气体
常用于人工降雨(固体)、灭火、作气体肥料(或参与光
典例精析
考向四 氧气的用途
例4：下列关于氧气用途的叙述中，错误的是（ C ） A．医疗上用纯氧进行急救 B．氧炔焰焊接或切割金属 C．液氧可用作火箭的燃料 D．液氧制成炸药，用来开山采矿
（2）不能把结论当成现象来描述 2. 用一氧化碳作还原剂冶炼金属铁、铜
1、【2020原创题】2019年7月29日，我们已经用完了地球一年可产生的所有可再生资源。这个日子被称为“地球超载日”。下列资源中属于新能源的是（ ） C．Y的单质的氧化性比Z的强 。
实验目的 描实述验实操作验现象时，对生成物的描述不能直接说出生成什么物质，只能说生成物的颜色、状态、
典例精析
2023年中考化学复习课件-- 第二单元 氧气的性质及制取
③与化合物反应
现象：产生 蓝 色火焰，将产生的气体通入 与 CO 澄清石灰水，观察到石灰水变浑浊 反应
化学方程式： 2CO＋O2 =点==燃==2CO2
现象：产生 蓝 色火焰，在火焰上方罩一干
冷烧杯，过一会儿把烧杯倒转过来，向烧
与
杯内注入少量澄清石灰水，振荡，观察到
CH4 反应
干冷烧杯内壁出现无色液滴，石灰水变浑浊
1. 氧气性质实验 (1)铁丝在氧气中燃烧实验
实验突破
教材小实验
①实验前用砂纸将细铁丝打磨光亮的目的是_除__去__铁__丝__表__面__的__铁__锈__及__杂__质_。
②夹取铁丝的仪器名称是__坩__埚__钳__，铁丝下端系一根火柴的作用是___引__燃__铁__丝______，
将铁丝盘成螺旋状的目的是___增__大__铁__丝__与__氧__气__的__接__触__面__积_____。
(3)硫在空气和氧气中燃烧实验
①硫在氧气中燃烧的现象是_发__出__明__亮__的__蓝__紫__色__火__焰__，__生__成__有__刺__激__性__气__味__的__气__体__，__放__热___。 ②实验时,集气瓶瓶底事先放少量的水或氢氧化钠溶液,目的是_吸__收__S_O__2_,防__止__污__染__空__气___。 ③硫在氧气中燃烧比空气中燃烧更剧烈,说明影响硫燃烧剧烈程度的因素是 氧气的浓度 ____________，硫燃烧实验即将结束时，使火焰迅速将熄燃灭烧的匙操浸作入是水中(合理即可) ___________________________。
防止高温熔化物溅落， [2015.30（2）] 使集气瓶瓶底炸裂
在空气中：发出耀眼的白光，生成白色固体，放出热量 镁条 现象 在氧气中：燃烧更剧烈 燃烧 化学方程式：2Mg＋O2=点==燃==2MgO
氧气吸入法课件 ppt课件
51
（三）晶状体后纤维组织形成
• 妊娠四个月内胎儿，视网膜尚未出现血管， 四月后才开始血管化过程，直至足月娩出 后一个月，才完成血管化。视网膜上未成 熟的血管，易受氧的损害。
• 视网膜血管改变与PaO2高有关，也与血管 未成熟有关。
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新生儿吸氧应注意：
• 吸氧不要使FiO2＞0.4 • 应监测视网膜血管直径改变，由于婴儿取
29
对于氧分压正常的缺氧，如：心输 出量减少、急性心梗、贫血、CO中毒、急 性高代谢状态等，目前看法不一，但通常 做法是：在明确诊断后，不管是否处于需 要氧疗的水平，一般均给予氧疗。
30
氧疗的禁忌症：
百草枯中毒：高浓度氧会增加其毒性作用。 使用博来霉素患者：博来霉素为碱性糖肽 类抗癌药物，可引起肺炎样症状及肺纤维 化，高浓度氧会加重这种副作用。
• 临床表现具有滞后性、非特异性。 • 尚无一项可帮助确诊的辅助检查。
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预防及治疗
• 中毒的肺部损害有可能恢复，但后果严重。 因为肺部损害使动脉血氧合不全，而治疗 又需要提高PaO2以解除低氧血症，这样又 使肺组织进一步遭到损害。
• 治疗氧中毒的关键问题，是预防高浓度氧 对肺泡的损害。
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氧气吸入的操作Βιβλιοθήκη 程 • 氧气吸入法（80分） • （1）操作时间限制在15分钟内 • （2）操作步骤及具体操作要求
供氧设备
9
吸氧器具1
鼻塞
头罩
10
吸氧器具2
11
辅助用物
12
氧气吸入法 • 一.评估患者
病情 年龄 缺氧程度 治疗情况 鼻腔状况 心理反应 13
氧气吸入法 • 二.计划
（1）用物 准备
供氧设备 吸氧器具 辅助用物
（三）晶状体后纤维组织形成
• 妊娠四个月内胎儿，视网膜尚未出现血管， 四月后才开始血管化过程，直至足月娩出 后一个月，才完成血管化。视网膜上未成 熟的血管，易受氧的损害。
• 视网膜血管改变与PaO2高有关，也与血管 未成熟有关。
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新生儿吸氧应注意：
• 吸氧不要使FiO2＞0.4 • 应监测视网膜血管直径改变，由于婴儿取
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对于氧分压正常的缺氧，如：心输 出量减少、急性心梗、贫血、CO中毒、急 性高代谢状态等，目前看法不一，但通常 做法是：在明确诊断后，不管是否处于需 要氧疗的水平，一般均给予氧疗。
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氧疗的禁忌症：
百草枯中毒：高浓度氧会增加其毒性作用。 使用博来霉素患者：博来霉素为碱性糖肽 类抗癌药物，可引起肺炎样症状及肺纤维 化，高浓度氧会加重这种副作用。
• 临床表现具有滞后性、非特异性。 • 尚无一项可帮助确诊的辅助检查。
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预防及治疗
• 中毒的肺部损害有可能恢复，但后果严重。 因为肺部损害使动脉血氧合不全，而治疗 又需要提高PaO2以解除低氧血症，这样又 使肺组织进一步遭到损害。
• 治疗氧中毒的关键问题，是预防高浓度氧 对肺泡的损害。
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氧气吸入的操作Βιβλιοθήκη 程 • 氧气吸入法（80分） • （1）操作时间限制在15分钟内 • （2）操作步骤及具体操作要求
供氧设备
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吸氧器具1
鼻塞
头罩
10
吸氧器具2
11
辅助用物
12
氧气吸入法 • 一.评估患者
病情 年龄 缺氧程度 治疗情况 鼻腔状况 心理反应 13
氧气吸入法 • 二.计划
（1）用物 准备
供氧设备 吸氧器具 辅助用物
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• 9、现有下列A、B、C、D、E五种实验装置： •
• A B C D E • 根据题意，将装置的序号填入下列空格中。 A • ⑴加热高锰酸钾制取氧气，用 装置，收 C 集氧气最好用 装置。 • ⑵用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，用 B 装置。 • ⑶氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加 热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，应 用 A 装置，收集氨气最好用 E 装置。
5、NO是汽车尾气中的一种大气污染物，它是一 种无色气体，难溶于水，密度比空气略大，在空 气中能与氧气迅速反应生成红棕色的NO2气体。 在实验室中，收集NO时可选用的集气方法是 （ A） A、排水集气法 B、向上排空气集气法 C、向下排空气集气法 D、排水法或向上排空气集气法
6、当打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根 燃着的木条置于容器口上方时，观察到的现象是 （ B） A、燃烧更旺 B、燃着的木条熄灭 C、先燃烧更旺，后熄灭 D、无明显变化
碳 + 氧气
点燃
C
O2
二氧化碳
CO2
（3）铁与氧气反应
【实验现象】 1、剧烈燃烧，火星四射 放出大量热 3、生成黑色固体
2、
铁 + 氧气
点燃
Fe
O2
四氧化三铁
Fe3O4
【思考】实验前为什么在瓶底放一些水或 铺一层细沙？
为了防止燃烧过程生成物溅落瓶底，使集气瓶破裂
【小结】
氧气的化学性质
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具 有氧化性，可以支持燃烧，可以跟很多物 质发生反应。氧气含量越高，燃烧越剧烈。
氧气的工业制法
• 工业上生产大量氧气是用分离液态空气的 方法
膜分离技术法
随堂检测
1．工业上制取大量氧气的方法是 （ ） （A）加热氯酸钾 （B）加热高锰酸钾 （C）分离液态空气 （D）加热二氧化锰 2．催化剂在化学反应中所起的作用是 （ ） （A）加快化学反应速率 （B）使生成物质量增加 （C）改变化学反应速率 （D）减慢化学反应速率 3．实验室用加热氯酸钾或高锰酸钾的方法制取氧 气，其共同点是 （ ） （A）都是给固态物质加热 （B）都使用二氧化锰催化剂 （C）都发生了分解反应 （D）都生成了两种物质
• 7．某无毒气体密度约是空气的5/9，且 极难溶于水，那么收集该气体所有的方 法是 • ①向上排空气法；②向下排空气法；③ 排水法。 • A.①或② • C.②或③ B.①或③ D.①②③均可
酸雨
温室 8、实验室用过氧化氢溶液分解的方法制氧气，该 臭氧层 反应属基本反应类型中的 ______反应，其中二氧 化锰是______剂。若用氯酸钾与二氧化锰混合共 热，也可以制氧气，能否用上述发生装置？ _______。 分解 催化 不能
催化作用：催化剂在化学反应中起的作用
※ 有液 体反应物 不加热制 取气体
二、实验室制氧的过程 1.仪器名称:
制备装置
铁架台 A__________B_________ 试管
C__________D_________ 酒精灯 导管
集气瓶 水槽 E___________F_________ 水槽
B D E
10右图所示装置有许多用途：
⑴用于排空气法收集氧气， 氧气应从_____端通入。 ⑵用于排水法收集氧气,瓶中 先装满水,氧气从_____端通 B 入。
４、放置方法：正放在桌子上，并盖
上毛玻璃片
注意事项： 1. 试管夹夹在试管口的约1/3处。
2. 试管口略向下倾斜。
3. 药品应平铺或斜铺在试管底部。 4.试管口处要塞上棉花。 5.伸入试管口的导管不要过 长。
实验步骤：
• 茶庄定点收利息
操作注意事项
• 1、先给试管均匀加热，在固定加热试 管底部 • 2、开始加热时不能立即收集。 • 3、先把导管移出水槽，再熄灭酒精灯。
单质反应
性质
剧烈氧化 氧化反应 缓慢氧化
与化合物反应
工业制法 氧
制法 实验室制法
用途
气
供给呼吸 支持燃烧
实验药品 反应原理 实验装置 收集方法 验满方法 检验方法 注意事项
一、氧气的性质
1. 氧气的物理性质
（1）无色、无味的气体 （2）密度比空气大 （3）不易溶于水 改变条件： 氧气 → 液氧 → 固态氧 （无色） （淡蓝色） （淡蓝色）
收集装置
A
C F
2 . 收集方法：
排 水 法：
一. 适用范围 不易溶于水的气体 二. 优点 1. 易于收集到较纯的气体 2. 便于观察气体是否已经收集满
向上排空气法
一. 适用范围 密度比空气大的气体 二. 优点
操作较为方便
３、验满方法
排水法：当集气瓶的一侧有气泡放出时， 证明已收集满 向上排空气法：将带火星的木条放在集气 瓶口，若木条复燃，证明已 收集满。
氧气的制法
装置
原理
练习
随堂检测
一.实验室制氧气的原理
• 分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法 制氧气
？不加热双氧水时，带火星的木条是否复燃
？加热双氧水时，带火星的木条是否复燃
？不加热，但在双氧水中加入二Βιβλιοθήκη 化锰时， 是否复燃2.催化剂
催化剂：能改变其它物质的化学反应速率， 而 本身的质量和化学性质在化学反应 前 后都没有改变的物质 。
蓝 色 钢 瓶
氧气的化学性质
（1）硫与氧气反应 硫在空气中燃烧 【现象】 1、淡蓝色火焰 成有刺激性气味气体 硫在氧气中燃烧 【现象】 1、蓝紫色火焰 成有刺激性气味气体 2、放热 3、生 2、放热 3、生
硫 + 氧气
点燃
S
O2
二氧化硫
SO2
（2）碳与氧气反应 碳在空气中燃烧 【现象】 1、发红 碳在氧气中燃烧 【现象】 1、白光 2、放热 能使澄清石灰水变浑浊 3、生成气体 2、放热
4、实验室制取氧气大致可分为以下几个步骤：① 点燃酒精灯，加热试管；②检查装置的气密性； ③将高锰酸钾装入试管，管口放一小团棉花，塞 上带导管的单孔塞，固定在铁夹台上；④用排水 法收集氧气；⑤熄灭酒精灯；⑥将导管从水中取 出。正确的操作顺序是 （ A） A、②③①④⑥⑤ B、③②①④⑥⑤ C、②③①④⑤⑥ D、③④①②⑤⑥
1、下列实验现象叙述错误的是 （AD） A、硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰 B、铝箔在氧气中燃烧时发出白光 C、镁在空气中燃烧发出耀眼的白光 D、铁丝在空气中燃烧时火星四射 2、有关氧气的描述，正确的是 （ D） A、氧气可以燃烧 B、氧气是一种化学性质比较稳定的气体 C、氧气绝对不溶于水 D、氧气是一种化学性质比较活泼的气体