人教版三年级语文下册修辞手法专项强化训练
【精品整理】三年级语文修辞手法专项练习及答案
要点1. 比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
2. 拟人：借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5. 设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。
修辞专项练习一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1. 豆大点的人也想造反。
（）2. 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）3. 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（）4. 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（）5. 这件事怎么不是你的错呢？（）6. 危楼高百尺，手可摘星辰。
（）7. 花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（）8. 老师是园丁，我们是花朵。
（）9. 学如逆水行舟，不进则退。
（）二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。
1. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（）2. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3. 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（）4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（）5. 渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。
语文版三年级语文下册修辞手法专项突破训练
语文版三年级语文下册修辞手法专项突破训练1. 对下列例句运用的修辞手法分析正确的一项是（）例句：它们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
A .比喻B .比喻、拟人C .拟人D .夸张2. 按要求写句子①检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这位小伙子身上。
（缩句）②小路伸向远方。
（扩句）③这恰好表明有数不尽的骆驼。
（改为反问句）④难道为了修路就可以砍掉橡树吗?（改为陈述句）⑤一棵高大的梧桐树挺立在路旁。
（改为比喻句）⑥蝴蝶在花丛中飞来飞去。
（改为拟人句）3. 判断句子的正误。
（1）“这下面都有自来水管，还需要浇水？”这是一个反问句。
（2）“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木。
”这句话用了比喻的修辞手法。
（3）“在这里，培养一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
”这句话采用的是夸张的手法。
4. 幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了进化论,还不笑塌房顶!(仿写夸张句)______5. 按要求写句子①早晨，太阳升起来了。
（改为拟人句）②这么远，箭哪能射得到呢？（改为陈述句）③太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
（用划线的关联词造句）④大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。
（缩句）6. 按要求完成句子。
①挑山工对我说：“我家住在山脚下，天天挑货上山。
”（改成转述句）②伯父的脸上露出满意的微笑。
（缩句）③长江流人大海。
（扩句，至少两处）④今年的小麦、玉米、稻谷、油菜等粮食作物怎能不获得丰收？（变成肯定句）⑤红旗在风中飘扬。
（改成拟人句）7. 按要求写句子。
（1）蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。
”(改为转述句)（2）赵王接到了信非常着急，立即收集大臣来商议。
(修改病句)（3）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？(改为肯定句)（4）秦王只得客客气气地把蔺相如送回赵国。
（改为双重否定句）8. 按要求写句子。
①艳丽的蔷薇开放了。
（改写为拟人句）②从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上。
小学语文三年级修辞手法专项练习含答案
三年级修辞手法专项练习一、选出下列句子运用的修辞手法。
A. 比喻B．夸张C．拟人D．反问 E．排比 F．对偶1．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
( )2．教室里静得掉根针都听得到。
( )3．松针上一串串雨珠像钻石一样闪闪发光。
( )4．蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中跳着优美的舞蹈。
( )5．牲口没了，官府怎么能善罢甘休呢？ ( )6．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
( )二、把下面的排比句补充完整。
1.童年是五彩缤纷的，就像海边的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天的娃娃；童年是纯真甜美的，就像山中的泉水。
2.林子里的小鸟们，有的在跳舞，好像经过排练一般；有的在，好像；有的在，好像。
3.荷花真美啊，美得；荷花真香啊，香得；荷花真多啊，多得。
三、下面的说法对的打“√”，错的打“×”。
1．“接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
”这句话是比喻句，把火烧云比作石头狮子，衬托出了狮子的高大威武。
( ) 2．“这橘子酸得我牙都快掉了。
”这是个夸张句，强调了这橘子味道酸的程度真让人难以忍受。
( )3．“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”和“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”都运用了对偶的修辞手法。
( )四、根据要求选一选。
1．下列句子不是比喻句的一项是( )A．有一种鱼身体像梭子。
B．小鹿飞快地奔跑，像是有狮子追赶它似的。
2．下列句子是反问句的一项是( )A．不同的植物为什么开花的时间不同呢？B．海底怎么不是个景色奇异、物产丰富的世界呢？C．她是怎么知道我的秘密的？五、阅读短文，完成练习。
我爱小白鹅我家的小白鹅非常漂亮。
它红红的嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；额头上有一个淡黄色的小包包；一双圆溜溜的眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望；一身雪白的羽毛在明媚的阳光的照耀下还闪闪发光哩；两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响；一双扁扁的脚支撑着肥胖的身子，没事的时候，它总是摇摇摆摆地踱着方步。
人教版三年级语文下册修辞手法专项全能训练
人教版三年级语文下册修辞手法专项全能训练1. 按要求写句子。
①鹿的角被树枝挂住了。
（改为“把”字句）②池水清清的，像一面镜子。
（仿写比喻句）③这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！（换种说法，不改变句意）2. 判断下面句子的修辞方法。
①是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
______②那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
______3. 照样子，把句子补充完整。
（1）例1：云霞在天边飘荡。
（灿烂的）云霞在天边（轻轻地）飘荡。
______夜空中闪烁着______星星。
（2）例2：台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。
万里长城像______，在山岭中连绵起伏。
4. 句子训练营。
①小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
（用划线的词语造句。
）②小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
（仿写拟人句）5. 下面的句子是比喻句的画“√”，是拟人句的画“△”。
①那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
______②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
______③走了不久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！______④马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
______6. 课文内容我知道。
（1）《敕勒歌》这首诗抒发了诗人什么样的情感？（2）《夜宿山寺》这首诗主要运用了什么修辞手法？7. 我能在横线上写出句子的修辞方法。
①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
______②我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
______③过去的日子如轻烟，被微风吹散了。
______④我何曾留着像游丝样的痕迹呢？______8. 按要求完成下列句子练习。
部编版三年级语文下册修辞手法专项强化训练
部编版三年级语文下册修辞手法专项强化训练1. 写出下列句子运用的修辞手法。
①那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
______②麦田换上了耀眼的浅黄色新装。
______③飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
______④这草地简直是一个天然的运动场。
______2. 按要求写句子。
（1）人类利用科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
(缩句) （2）靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
(改成陈述句)3. 按要求完成句子练习。
（1）例：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
（照例子，写出玫瑰花开放的样子）玫瑰花______ 。
（2）它们逆风面飞，沿途都是一些陌生的景物。
它们确确实实飞回来了。
（用关联词语把上面两句话合并成一句）______它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，______它们确确实实飞回来了。
（3）想象人物的神态或动作，把句子补充完整。
爷爷______ ，“营苦寻找了三十年，我终于见到了老战友！”4. 下列句子使用了什么说明方法？选一选。
A．作比较 B．列数字 C．打比方 D．举例子①它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。
______②有发光器官的深水鱼游动起来像闪烁的星星。
______③梭子鱼攻击其他动物时比普通的火车还要快。
______④最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
______5. 按要求写句子。
（1）你难道不知道狗会叫的？（改成陈述句）（2）狗发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。
（仿写句子）天空是那么______，那么______，那么______。
（3）真想捧腹大笑。
（修改病句）6. 写出下面句子的修辞手法。
①刘三姐的歌声连那些飞鸟游鱼都会听得入迷。
______②你歌哪有我歌多，我有十万八千箩。
______③莫怀仁把刘三姐当成眼中钉、肉中刺。
______④整个大街上，到处是水的洗礼，水的祝福，水的欢唱。
三年级语文下册修辞手法专项全能训练
三年级语文下册修辞手法专项全能训练1. 判断下面句子的修辞方法。
①是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
______②那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
______2. 幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了进化论,还不笑塌房顶!(仿写夸张句)______3. 按要求写句子。
（1）蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（改为陈述句）（2）我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来你看。
”（改为转述句）（3）花开了，就像花睡醒了似的。
（仿写，注意修辞手法）星星闪着，就像______。
______，就像______。
4. 判断句子是否比喻句。
（1）老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。
（2）所有的礼炮都是世纪的钟声。
（3）顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人的头上砸去。
（4）成语“水滴石穿”比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成果。
5. 按要求写句子①检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这位小伙子身上。
（缩句）②小路伸向远方。
（扩句）③这恰好表明有数不尽的骆驼。
（改为反问句）④难道为了修路就可以砍掉橡树吗?（改为陈述句）⑤一棵高大的梧桐树挺立在路旁。
（改为比喻句）⑥蝴蝶在花丛中飞来飞去。
（改为拟人句）6. 阅读短文，回答问题。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
（1）找出文中描写时间的词语：______、______、______。
（2）用横线画出文中的一个比喻句。
______我们可以看出句中把______比作了______。
(完整word版)三年级语文下册修辞手法练习题
三年级语文下册修辞手法练习题常有的修辞手法有以下几种：１、比喻比喻就是打比方，是用详细的、简单的、熟习的、形象鲜亮的事物去说明或描绘抽象的、高明的事物。
这样可以把事物的形象描绘得重生动、详细。
２、拟人拟人是借助想象力，把事物看作人来写。
即恩赐它们人的言行、思想、感情等。
３、排比运用三个或三个以上的构造同样或相像，意思亲密有关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以增强语言的气势，表达激烈的感情，增强语言的感染力。
４、夸张对描绘的事物存心识地加以夸张或减小，以突失事物的特点，表达作者的感情，惹起读者的联想，加深印象。
５、设问为了惹起读者的注意或思虑，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
６、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
一、判断以下句子是不是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
（）2、看他的样子，好象有什么好事似的。
（）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
（）4、真的，再没有像马同样忠实的动物了。
（）5、旧上海是冒险家的乐园。
（）6、我们要像孔繁森那样，一心一意为人民服务。
（）7、春季的江南大地忧如铺上了一块绿地毯。
（）8、她长得很像我街坊的小妹妹。
（）9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
（）10、这个地方我忧如已到过了。
（）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。
（）12、他的性格很像他爸爸。
（）13、海底的动物经常在窃窃私议。
（）14、仇人用了焚烧弹，邱少云四周成了一片火海。
（）二、解析以下句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
（）2、春季，蝴蝶在花丛中载歌载舞。
（）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精华。
（）4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；一世之计，莫如树人。
（）5、这件事怎能不是你的错呢？（）6、危楼高百尺，手可摘星斗。
（）7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在载歌载舞。
（）8、老师是园丁，我们是花朵。
人教版三年级语文下册修辞手法专项专题训练
人教版三年级语文下册修辞手法专项专题训练1. 判断下列说法是否正确（1）“我见过的猩猩不像他们说的那样。
”是比喻句。
（2）更赢是古时候齐国著名的射箭能手。
（3）我和克莱谛吵架的原因是他得了奖，我嫉妒他。
（4）《南辕北辙》这则寓言告诉我们：背道而驰，是永远达不到目的的。
（5）《咏柳》的作者是唐代诗人朱熹。
2. 按要求写句子①检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这位小伙子身上。
（缩句）②小路伸向远方。
（扩句）③这恰好表明有数不尽的骆驼。
（改为反问句）④难道为了修路就可以砍掉橡树吗?（改为陈述句）⑤一棵高大的梧桐树挺立在路旁。
（改为比喻句）⑥蝴蝶在花丛中飞来飞去。
（改为拟人句）3. 下列句子中，没有运用比喻修辞手法的一项是（）A .门嘎吱一声，仿佛有人进来。
B .翠绿欲滴的茶树丛中，不时传来银铃般的欢笑声。
C .月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
D .在这些粗壮的黑甲虫中间，小圆虫好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
4. 读一读，比一比。
A．秋天到了，纺织娘会在月明人静的夜里唱起歌来。
B．秋天到了，纺织娘会在月明人静的夜里叫起来。
我喜欢______句，我知道这是______的写法，这样写的好处是______。
5. 写出下列句子运用的修辞手法。
①那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
______②麦田换上了耀眼的浅黄色新装。
______③飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
______④这草地简直是一个天然的运动场。
______6. “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的语气。
这两句话中，没有运用什么描写？（）A .语言描写B .神态描写C .心理描写7. 读下面的句子，写出其修辞手法。
①牛群吃草非常专注，有时站立不动，仿佛在思考着什么。
______②极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的奶牛。
______8. 按要求写句子。
（1）你难道不知道狗会叫的？（改成陈述句）（2）狗发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。
小学三年级语文下册修辞手法专项全能训练
小学三年级语文下册修辞手法专项全能训练1. 按要求写句子①早晨，太阳升起来了。
（改为拟人句）②这么远，箭哪能射得到呢？（改为陈述句）③太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
（用划线的关联词造句）④大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。
（缩句）2. 下列句子使用了什么说明方法？选一选。
A．作比较 B．列数字 C．打比方 D．举例子①它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。
______②有发光器官的深水鱼游动起来像闪烁的星星。
______③梭子鱼攻击其他动物时比普通的火车还要快。
______④最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
______3. 按要求写句子。
①艳丽的蔷薇开放了。
（改写为拟人句）②从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上。
（改写为比喻句）③无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
（用画线的关联词语写句子）4. 按要求改写句子。
①许多猎人还被瞎熊咬死了。
（改为“把”字句）②国王不是愁得连头发和胡子都白了吗？（改为陈述句）③动人的琴声如同在弹奏一个凄凉而悲壮的故事。
（修改病句）④小树叶在风中摆动着。
（改为拟人句）5. 按要求改写句子。
①我只闻到浓浓的苦味的草木气息。
（缩句）②我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
（用划线的词语仿写句子。
）6. 联系诗句解释下列词语并指出运用了什么修辞手法①腾细浪：______②走泥丸：______7. 按要求写句子。
（1）有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
（用加下划线的词写句子）（2）它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
（仿写一个拟人句）8. 按要求完成句子练习。
（1）有个学生给一位老人写了这样一张便条，有两处错误，请改正。
余爷爷：听说阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。
现送上鲜花一束，祝早日康复！（2）根据语境仿写句子，构成排比。
有理想，才会有追求。
鲜花有理想，才会用美丽装扮大地；蜜蜂有理想，才会用辛劳酿造甜蜜；______，______。
三年级语文下册修辞手法专项练习题
三年级语文下册修辞手法专项练习题1. 仿写拟人句。
例：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
①死亡在洪水中逼近。
②近一米高的洪水已经在路面上了。
2. 按要求完成句子练习。
（1）例：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
（照例子，写出玫瑰花开放的样子）玫瑰花______ 。
（2）它们逆风面飞，沿途都是一些陌生的景物。
它们确确实实飞回来了。
（用关联词语把上面两句话合并成一句）______它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，______它们确确实实飞回来了。
（3）想象人物的神态或动作，把句子补充完整。
爷爷______ ，“营苦寻找了三十年，我终于见到了老战友！”3. 课文第二自然段写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等景物，主要采用什么方法写的？（）A .衬托B .比喻C .拟人D .列数字4. 照样子写句子。
例：风吹跑了妹妹的圆帽子。
风拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。
①小鸟在树上叫着。
②小草从土里长出来了。
5. 按要求写句子（1）红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
（仿写句子）（2）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。
（运用句中的修辞手法写一句话）（3）胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他有着浓密的胡子，必须每天刮。
（仿写句子）（4）西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
（运用句中的修辞手法写一句话）（5）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
（用划线词写句子）（6）苹果树上挂着苹果。
（扩写）（7）一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。
（缩句）6. 按要求写句子。
（1）平静的湖面好像一面镜子。
______ 好像______。
（2）请把下面的词语组成句子写下来。
当作妹妹把一匹马柳条7. 把下列句子写成拟人句。
①小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着。
②雨刚停，太阳就出来了。
③星星一闪一闪地挂在天空。
8. 按要求写句子。
①艳丽的蔷薇开放了。
（改写为拟人句）②从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上。
（改写为比喻句）③无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
三年级语文教案(修辞手法)以及专项练习
一、教案主题：三年级语文教案(修辞手法)以及专项练习二、教学目标：1. 让学生理解并掌握基本的修辞手法，如比喻、拟人、排比、反问等。
2. 培养学生运用修辞手法进行写作的能力。
3. 提高学生对语文学习的兴趣和积极性。
三、教学内容：1. 第一课时：比喻和拟人a. 讲解比喻和拟人的概念和作用。
b. 举例讲解比喻和拟人的用法。
c. 专项练习：让学生运用比喻和拟人手法进行写作。
2. 第二课时：排比和反问a. 讲解排比和反问的概念和作用。
b. 举例讲解排比和反问的用法。
c. 专项练习：让学生运用排比和反问手法进行写作。
3. 第三课时：夸张和对比a. 讲解夸张和对比的概念和作用。
b. 举例讲解夸张和对比的用法。
c. 专项练习：让学生运用夸张和对比手法进行写作。
4. 第四课时：对仗和排比a. 讲解对仗和排比的概念和作用。
b. 举例讲解对仗和排比的用法。
c. 专项练习：让学生运用对仗和排比手法进行写作。
5. 第五课时：综合练习a. 让学生运用所学的修辞手法进行写作。
b. 互相交流并给予评价。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解修辞手法的概念和作用。
2. 采用举例法，讲解修辞手法的用法。
3. 采用练习法，让学生进行专项练习和综合练习。
五、教学评价：1. 通过专项练习和综合练习，评价学生对修辞手法的掌握程度。
2. 通过学生的写作作品，评价学生运用修辞手法进行写作的能力。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，综合评价学生的学习效果。
六、第六课时：设问和反问1. 讲解设问和反问的概念和作用。
2. 举例讲解设问和反问的用法。
3. 专项练习：让学生运用设问和反问手法进行写作。
七、第七课时：借代和象征1. 讲解借代和象征的概念和作用。
2. 举例讲解借代和象征的用法。
3. 专项练习：让学生运用借代和象征手法进行写作。
八、第八课时：引用和典故1. 讲解引用和典故的概念和作用。
2. 举例讲解引用和典故的用法。
3. 专项练习：让学生运用引用和典故手法进行写作。
新人教版三年级语文下册修辞手法专项强化训练
新人教版三年级语文下册修辞手法专项强化训练1. 按要求写句子。
①海地的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
（用划线词语造句）②海地的岩石上长着各种各样的珊瑚。
（缩写句子）2. 判断下列句子是否是比喻句。
（1）①我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。
（2）②夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
（3）③叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。
（4）④落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
3. 按要求完成句子。
①改为把字句。
那巨大的看板，挡住鹭鸶回家的路线。
②改为陈述句但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？③修改病句。
我们在这里遗失了蓝色的一个湖泊。
4. 照样子写句子或者片段。
①例：调皮的雨点儿在河面上跳起了欢快的舞蹈。
（仿写句子）②一天中太阳做了多少好事：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……5. 按要求写句子。
（1）校长夫人从锅里取出两个煮的鱼丸子。
（改为"被”字句）（2）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
（仿写比喻句）（3）老师号召班上的同学加入捐钱打井的行列。
（用划线词写一句话）（4）花瓣舒展开了。
（把句子写生动、具体）（5）鲁滨孙在海边上跑了大概差不多一整天。
（修改病句）6. 按要求改写句子。
①我只闻到浓浓的苦味的草木气息。
（缩句）②我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
（用划线的词语仿写句子。
）7. 按要求完成下列句子练习。
①总理始终牵挂着灾区人民的生活。
（改变词语的顺序，句子的意思不变）②中国的航天事业呈现出前所未有的勃勃生机。
（缩句）③柔软的柳枝在和煦的春风里摇曳着。
（改为拟人句）④屋子很小，容不下几个人。
最新人教版三年级语文下册修辞手法专项强化训练
最新人教版三年级语文下册修辞手法专项强化训练1. 幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了进化论,还不笑塌房顶!(仿写夸张句)______2. 按要求完成下列句子练习。
①总理始终牵挂着灾区人民的生活。
（改变词语的顺序，句子的意思不变）②中国的航天事业呈现出前所未有的勃勃生机。
（缩句）③柔软的柳枝在和煦的春风里摇曳着。
（改为拟人句）④屋子很小，容不下几个人。
（改为夸张句）3. 按要求改写句子。
（1）疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。
（把“把”字句改成“被”字句。
）（2）金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星。
(缩句)（3）出金华城大约5公里到罗甸。
（改变词序，意思保持不变。
）4. 句子训练营。
（1）小草长出来了。
（改为拟人句）（2）秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了。
（缩句）（3）庆龄说:“我并不后悔,因为我没有失信。
”（改转述句）（4）枣核不光勤快,也很聪明。
（用加点的词语造句）5. 句子练习。
①麦田换上了耀眼的浅黄色新装。
（缩句）②星星在天空中闪耀。
（改为拟人句）③黑白相闻的蚕豆花谢了，长出了豆荚。
（改为比喻句）6. 按要求写句子。
（1）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！（用划线词仿写句子）（2）它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
（用划线词仿写句子）（3）蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
（用相同的修辞手法仿写句子）绿色的草地像______。
妹妹快活得像______，在屋子里跑来跑去。
7. 按要求写句子。
①人类的老师不就是大自然吗？（改为陈述句）②漓江的水很绿。
（改为比喻句）③火神把普罗米修斯押到高加索山上。
（改为被字句）8. 下列句子中，没有运用比喻修辞手法的一项是（）A .门嘎吱一声，仿佛有人进来。
B .翠绿欲滴的茶树丛中，不时传来银铃般的欢笑声。
C .月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
D .在这些粗壮的黑甲虫中间，小圆虫好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
2021-2022学年下学期小学语文人教部编版三年级期末必刷常考题之修辞手法(含答案解析).doc
2021-2022学年下学期小学语文人教部编版三年级期末必刷常考题之修辞手法一．选择题（共11小题）1．（2022春•通辽期中）下列修辞手法与其它三项不一样的是（）A．小鸟在树上快乐地唱歌。
B．我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒球。
C．春风一吹，柳树就跳起舞来。
D．蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
2．（2021春•拱墅区期末）与“鱼儿在水中做游戏”所用修辞手法相同的一项是（）A．腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
B．蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
C．小燕子带着它的剪刀似的尾巴飞来。
D．我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。
3．（2021春•宁化县期末）下列句子与“海底的动物常常在窃窃私语．．．．”表达方式不同的一项是（）。
A．天牛脾气可真不小．．．．．．，见了谁都想顶一下。
B．苍耳贴在小狗身上，做了免费的长途旅行．．．．．．．。
C．山溪像碧玉带一样．．．．．．平静，人影给溪水染绿了。
D．春风温柔地抚摸着．．．．．．花草树木，大地换上了新衣。
4．（2021春•道县期末）下列句子没有运用修辞手法的一项是（）A．你难道不应该努力学习吗？B．我好像看见爸爸正在大口大口地啃着一块排骨。
C．我的表弟小林天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
D．红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
5．（2021春•青川县期末）下列句子用了比喻修辞手法的一项是（）A．我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。
B．海底的动物常常在窃窃私语。
C．小虾立即向别的安静的角落蹦去，一路上像是生了气似的。
D．睡莲从梦中醒来。
6．（2021春•汤阴县期末）下列选项中不是比喻句的一项是（）A．月亮似一面明镜挂在天空。
B．我好像听说过这个故事。
C．春天到了，大地变成了一片绿毯。
D．太阳会发光，会发热，是个大火球。
7．（2021春•孝南区期中）下列句子中，修辞手法不同的一项是（）A．翠鸟腹部下的羽毛，像赤褐色的衬衫B．荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
三年级语文下册修辞手法专项练习
三年级语文下册修辞手法专项练习1. 下列句子使用了什么说明方法？选一选。
A．作比较 B．列数字 C．打比方 D．举例子①它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。
______②有发光器官的深水鱼游动起来像闪烁的星星。
______③梭子鱼攻击其他动物时比普通的火车还要快。
______④最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
______2. 照样子写句子。
（1）例：他跑得像兔子一样快。
______得______。
（2）例：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
（仿写拟人句）3. 按要求写句子。
（1）有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
（用加下划线的词写句子）（2）它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
（仿写一个拟人句）4. 写出下面句子运用的修辞手法。
①柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。
______②一个活泼的少年不应该对生活有着纯朴、强烈的爱与追求吗？______③这巴掌大的房间快把人闷死了。
______④他时而目视前方，时而低头沉思，时而写着什么。
______5. 判断下列说法是否正确。
（1）《太阳的话》这首诗中，“我”指作者，“你们”指人类。
（2）“徜徉”的意思是“安然自在地步行”。
（3）白桦“仿佛涂上银霜，披了一身雪花”是想象，不是比喻。
（4）“白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞”运用了拟人的修辞方法。
6. 照样子写句子。
课堂上，我们时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅琅；时而书写沙沙。
7. 判断下列诗句运用了什么修辞手法。
①相看两不厌，只有敬亭山______②日出江花红胜火，春来江水绿如蓝______③能不忆江南？______④潭面无风镜未磨，白银盘里一青螺______最后一句有三处比喻，分别是把______比作______，把______比作______，把______比作______。
8. 按要求写句子。
人教版三年级语文下册修辞手法专项强化训练
人教版三年级语文下册修辞手法专项强化训练1. 判断下列说法是否正确。
（1）《太阳的话》这首诗中，“我”指作者，“你们”指人类。
（2）“徜徉”的意思是“安然自在地步行”。
（3）白桦“仿佛涂上银霜，披了一身雪花”是想象，不是比喻。
（4）“白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞”运用了拟人的修辞方法。
2. 按要求写句子①检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这位小伙子身上。
（缩句）②小路伸向远方。
（扩句）③这恰好表明有数不尽的骆驼。
（改为反问句）④难道为了修路就可以砍掉橡树吗?（改为陈述句）⑤一棵高大的梧桐树挺立在路旁。
（改为比喻句）⑥蝴蝶在花丛中飞来飞去。
（改为拟人句）3. 照样子写句子。
课堂上，我们时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅琅；时而书写沙沙。
4. 按要求改写句子。
（1）疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。
（把“把”字句改成“被”字句。
）（2）金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星。
(缩句)（3）出金华城大约5公里到罗甸。
（改变词序，意思保持不变。
）5. 按要求完成句子练习。
（1）有个学生给一位老人写了这样一张便条，有两处错误，请改正。
余爷爷：听说阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。
现送上鲜花一束，祝早日康复！（2）根据语境仿写句子，构成排比。
有理想，才会有追求。
鲜花有理想，才会用美丽装扮大地；蜜蜂有理想，才会用辛劳酿造甜蜜；______，______。
（3）“真娇气，我不是故意撞你的，哭什么？”（改成礼貌说法）6. 下列古诗句运用的修辞手法判断有误的是（）A .危楼高百尺，手可摘星辰。
（比喻）B .留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
（拟人、对偶）C .遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
（比喻）D .日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南?（比喻、对偶、反问）7. 我能在横线上写出句子的修辞方法。
①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
三年级语文下册修辞手法练习题
三年级语文下册修辞手法练习题常有的修辞手法有以下几种:１、比喻比喻就就是打比方, 就是用详细的、浅易的、熟习的、形象鲜亮的事物去说明或描写抽象的、高深的事物。
这样能够把事物的形象描绘得重生动、详细。
２、拟人拟人就是借助想象力, 把事物看作人来写。
即给予它们人的言行、思想、感情等。
３、排比运用三个或三个以上的构造同样或相像, 意思亲密有关 , 语气一致的句子或词组, 排成一串。
这样的句子能够增强语言的气概, 表达激烈的感情 , 增强语言的感染力。
４、夸张对描绘的事物存心识地加以夸张或减小, 以突失事物的特点 , 表达作者的感情 , 惹起读者的联想 , 加深印象。
５、设问为了惹起读者的注意或思虑, 先自行提出问题 , 再自己进行回答。
即自问自答。
６、反问将明确的意思用问句的形式表达出来, 即只问不答 , 问中有答。
一、判断以下句子就能否就是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般, 趴在火堆里一动也不动。
()2、瞧她的样子, 好象有什么好事似的。
()3、蜻蜓在飞来飞去, 小猫就像没瞧见似的。
()4、真的 , 再没有像马同样忠实的动物了。
( )5、旧上海就是冒险家的乐园。
()6、我们要像孔繁森那样, 一心一意为人民服务。
()7、春季的江南大地忧如铺上了一块绿地毯。
()8、她长得很像我街坊的小妹妹。
()9、天无边无垠的, 几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
()10、这个地方我仿佛已到过了。
()11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。
()12、她的性格很像她爸爸。
()13、海底的动物经常在窃窃私议。
()14、仇敌用了焚烧弹, 邱少云四周成了一片火海。
()二、剖析以下句子中分别使用什么修辞手法, 填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
()2、春季 , 蝴蝶在花丛中载歌载舞。
()3、学习如钻探石油, 钻得愈深 , 愈能找到知识的精华。
()4、一年之计 , 莫如树谷 : 十年之计 , 莫如树木 ; 终生之计 , 莫如树人。
()5、这件事怎能不就是您的错呢？()6、危楼高百尺, 手可摘星斗。
三年级语文下册修辞手法专项综合练习
三年级语文下册修辞手法专项综合练习1. 按要求写句子。
（1）你难道不知道狗会叫的？（改成陈述句）（2）狗发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。
（仿写句子）天空是那么______，那么______，那么______。
（3）真想捧腹大笑。
（修改病句）2. “满山都是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。
”这一句用了什么修辞？（）A .排比B .比喻C .比较D .举例子3. 按要求写句子。
①小蘑菇钻出泥土。
（写比喻句）②还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下移动。
（写拟人句）③同学们讨论并听取了校长的发言。
（在原句上用修改符号修改病句）④山姆握着妹妹的手说：“我会永远照顾你的。
”（改为转述句）4. 按要求完成句子练习。
（1）有个学生给一位老人写了这样一张便条，有两处错误，请改正。
余爷爷：听说阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。
现送上鲜花一束，祝早日康复！（2）根据语境仿写句子，构成排比。
有理想，才会有追求。
鲜花有理想，才会用美丽装扮大地；蜜蜂有理想，才会用辛劳酿造甜蜜；______，______。
（3）“真娇气，我不是故意撞你的，哭什么？”（改成礼貌说法）5. 课内阅读，回答问题。
是谁来呼风唤雨呢?当然是人类；靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。
在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
（1）根据意思写词语。
A经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。
______B创造出的新事物或新方法。
______（2）短文连用了两个______句，请你再仿写一个句子。
______。
6. 按顺序排列下面的句子，用序号表示。
（）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。
（）那条白线很快向前移动，逐渐拉长．变粗。
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人教版三年级语文下册修辞手法专项强化训练
1. 读下面的句子，写出其修辞手法。
①牛群吃草非常专注，有时站立不动，仿佛在思考着什么。
______
②极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的奶牛。
______
2. 句子训练营。
（1）小草长出来了。
（改为拟人句）
（2）秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了。
（缩句）
（3）庆龄说:“我并不后悔,因为我没有失信。
”（改转述句）
（4）枣核不光勤快,也很聪明。
（用加点的词语造句）
3. 照样子，写句子。
（1）满天的乌云黑沉沉地压下来。
______的天鹅在水里______地游来游去。
（2）田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。
天空瓦蓝瓦蓝的，像______ 。
（3）山坡上种着一大片美丽的百合花。
村子前______ 。
4. 仿写拟人句。
例：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
①死亡在洪水中逼近。
②近一米高的洪水已经在路面上了。
5. 下列句子中，不是拟人句的一项是（）
A .美丽的菊花在秋雨里频频点头。
B .秋天的雨，是一把钥匙。
C .秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
6. 按要求写句子。
（1）叶圣陶先生被这一池的荷花陶醉了。
（改成“把”字句）
（2）圆圆的荷叶挨挨挤挤的。
（改成比喻句）
（3）我不会忘记自己是在看荷花。
（改成反问句）
7. 课内阅读，回答问题。
住宅里的所有电脑全部设在“暗处”，在室内见不到。
它们各有各的职能，分工负责，同时又互相连接，以便对环境作出综合判断，为主人提供舒适的生活条
件。
（1）文中的“它们”指的是______。
（2）这段话运用的修辞方法是（）。
（3）这段话概括了电脑住宅中电脑的三大特点，分别是：______、______、______。
8. 仿照例句把句子写完整。
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
句子把______比喻成______，写出了盘古的巨大。
以“晚霞”为内容写比喻句。
______。
9. 按要求写句子。
（1）老师批改作业。
（扩句）
（2）自然之道难道可以违背吗？（改成陈述句）
（3）科学家研究苍蝇、蚊子年飞行的特点，发现了貝有优良性能的飞机。
（修改病句）
（4）例：不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
（仿写拟人句）
10. 写出下面句子运用的修辞手法。
①柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。
______
②一个活泼的少年不应该对生活有着纯朴、强烈的爱与追求吗？______
③这巴掌大的房间快把人闷死了。
______
④他时而目视前方，时而低头沉思，时而写着什么。
______
11. 按要求写句子。
（1）蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（改为陈述句）
（2）我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来你看。
”（改为转述句）（3）花开了，就像花睡醒了似的。
（仿写，注意修辞手法）
星星闪着，就像______。
______，就像______。
12. 联系诗句解释下列词语并指出运用了什么修辞手法
①腾细浪：______
②走泥丸：______
13. 按要求完成下列句子练习。
①总理始终牵挂着灾区人民的生活。
（改变词语的顺序，句子的意思不变）
②中国的航天事业呈现出前所未有的勃勃生机。
（缩句）
③柔软的柳枝在和煦的春风里摇曳着。
（改为拟人句）
④屋子很小，容不下几个人。
（改为夸张句）
14. 对下列句子的修辞手法判断正确的一项是（）
A .羊群走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
（比喻）
B .爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的。
（反问）
C .白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
（排比）
15. 我能写出下面句子的说明方法及作用。
（1）基因是每种植物或动物的“大管家”。
______
（2）如果“搬到新家”的基因“水土不服”“住不惯”。
______
作用：______
16. 判断下列说法是否正确
（1）“我见过的猩猩不像他们说的那样。
”是比喻句。
（2）更赢是古时候齐国著名的射箭能手。
（3）我和克莱谛吵架的原因是他得了奖，我嫉妒他。
（4）《南辕北辙》这则寓言告诉我们：背道而驰，是永远达不到目的的。
（5）《咏柳》的作者是唐代诗人朱熹。
17. 按要求完成句子练习。
（1）例：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
（照例子，写出玫瑰花开放的样子）玫瑰花______ 。
（2）它们逆风面飞，沿途都是一些陌生的景物。
它们确确实实飞回来了。
（用关联词语把上面两句话合并成一句）
______它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，______它们确确实实飞回来了。
（3）想象人物的神态或动作，把句子补充完整。
爷爷______ ，“营苦寻找了三十年，我终于见到了老战友！”
18. 按要求写句子。
①风一吹，各种形状的鸟窝就在枝头跳起了舞。
（仿写拟人句）
②树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
（用划线的词写一句话）
19. 结合图片，按要求写句子。
（1）秋天，柿子______。
（比喻句）
（2）一阵微风吹来，桃花______。
（拟人句）
20. 按要求写句子。
（1）蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。
”(改为转述句)
（2）赵王接到了信非常着急，立即收集大臣来商议。
(修改病句)
（3）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？(改为肯定句)
（4）秦王只得客客气气地把蔺相如送回赵国。
（改为双重否定句）
21. 按要求写句子。
（1）同学们回答问题。
（扩写句子，不少于两处）
（2）蟋蟀在洞前鸣叫。
（改成拟人句）
（3）绿绿的爬山虎爬满了学校北边的院墙。
（缩写句子）
22. 按要求写句子。
①鹿的角被树枝挂住了。
（改为“把”字句）
②池水清清的，像一面镜子。
（仿写比喻句）
③这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！（换种说法，不改变句意）
23. 判断下列说法是否正确。
（1）《太阳的话》这首诗中，“我”指作者，“你们”指人类。
（2）“徜徉”的意思是“安然自在地步行”。
（3）白桦“仿佛涂上银霜，披了一身雪花”是想象，不是比喻。
（4）“白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞”运用了拟人的修辞方法。
24. 判断正误。
虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？（疑问句）
25. 按要求写句子
①检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这位小伙子身上。
（缩句）
②小路伸向远方。
（扩句）
③这恰好表明有数不尽的骆驼。
（改为反问句）
④难道为了修路就可以砍掉橡树吗?（改为陈述句）
⑤一棵高大的梧桐树挺立在路旁。
（改为比喻句）
⑥蝴蝶在花丛中飞来飞去。
（改为拟人句）
26. 课文内容我知道。
（1）《敕勒歌》这首诗抒发了诗人什么样的情感？
（2）《夜宿山寺》这首诗主要运用了什么修辞手法？
27. 课文用了一些典型的说明方法，请摘抄下来，多读几遍。
①打比方。
②列数字。
③举事例。
28. 我能按要求写句子。
①东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声。
（缩写句子）
②小小的争论打断了爸爸的思路。
（改为被字句）
③中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事！（改为反问句）
④爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
（仿写设问句）
29. 读一读，比一比。
A．秋天到了，纺织娘会在月明人静的夜里唱起歌来。
B．秋天到了，纺织娘会在月明人静的夜里叫起来。
我喜欢______句，我知道这是______的写法，这样写的好处是______。
30. 按要求改写句子。
①雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
（改成反问句）
②一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭很多。
（改为比喻句）
③周瑜派来五百个军士正好来到江边搬箭。
（缩句）
④诸葛亮神机妙算，我不如他。
（改为感叹句）。