2010年江苏南通市三模命题作文“挤”的评讲及优秀作文
江苏省南通市2010届高三三模考试(语文)试卷讲评课件
南通市2010届高三第三次模拟考试答案(含附加题)
泰州市2010届高三第三次模拟考试语文参考答案及评分建议一、语言文字运用(15分)1．(3分)B(A项，薄命／薄暮冥冥；C项，炮烙／络绎不绝；D项，刹那／名山古刹，读音相同。
)2．(3分)D(A项，搭配不当。
“如何加强干旱地区的用水问题和全国性的节水行动”。
B项，成分残缺，可删除“使得”和“引发了”。
C项，结构混乱。
)3．(5分)①急于求成，遮掩实力不足；(2分)②一味追求经济效益；(1分)③难以超越短篇创作高峰。
(2分)4．(4分)(第一句) 示例一：青春是一只纸鸢，却终有飘零的一天。
示例二：青春是一场舞剧，却终有落幕的一天。
(第二句)示例一：青春是滚在叶上的晨露，艳阳高照时已悄然褪去。
示例二：青春是灿然于天的流星，虽然美丽却瞬间逝去。
评分建议：每句2分，其中内容合理，1分，手法得当、句式相近，1分。
二、文言文阅读(19分)5．D(权：权衡。
)6．B(①是预料经略杨镐必败；③是辽东巡抚熊廷弼的御侮之策；⑥是作者对光启所上万全之策的评价。
)7．C(“始终都没能实施”，这一说法有悖事实。
遵化失守后，正是因为实施了徐光启“晋升垛守。
毖火器，走敕招徕”的防守策略，战事才得以平息。
)8．(1)所以读他文章的人，(如果)不深入思考到五六层的意思，仓猝间(是)不容易理解(他的文章)的。
评分建议：①文意通顺。
(1分)②指：通‚旨‛，意思。
(1分)③猝：仓猝，突然。
(1分)(2)但决不能把没有训练的士兵，轻率地布防在城外，致使(军队)丧失了锐气，使城池防守单薄。
评分建议：①文意通顺。
(1分)②第：但是。
(1分)③浪：轻率，鲁莽，冒失。
(1分)④寒：使……单薄。
(1分)(3)使国家富裕，一定要依靠农业；使国家强大，一定要依靠训练有素的军队。
评分建议：①文意通顺。
(1分)②富：使……富裕；强：使……强大。
(1分)⑧本业：农业。
根本的产业。
(1分)附文言文参考译文：徐光启，字子先，号玄扈，是南直隶上海人。
徐光启小时候矫健勇猛，很有超群的天分。
挤是一种状态,无数人挤在纷扰的城市里作文
挤是一种状态,无数人挤在纷扰的城市里作文全文共6篇示例，供读者参考篇1挤是一种状态,无数人挤在纷扰的城市里都说人生就像一次漫长的旅途,路上难免会遇到一些挤挤挨挨的景象。
而在这个物欲横流的社会,挤似乎已经成为了一种常态,尤其是在热闹的都市里。
前些天,我亲身经历了一次挤的盛况,让我深有感触。
那天放学后,我像往常一样乘公交车回家。
一进车厢,扑面而来的是一股浓浓的人味儿,车上的人好像比往常要多一些。
我费了好大劲才在角落里挤出一点空间站稳脚跟。
这时,一站接着一站,公交车在挤上更多乘客。
很快,窄小的车厢里塞满了各色人等,人与人的距离近在咫尺,呼吸都快喘不过气来。
一个胖大叔站在我身后,他健硕的体格把我紧紧夹在人群中,我几乎要窒息了。
一个中年妇女手里拎着大包小裹,无处安放只能高高举着,时不时就撞在我脑袋上。
还有个小伙子一路上耍着手机玩游戏,他肩膀一耸一耸的,硬生生把我往旁边挤。
最可恶的是,某些人对他人的私人空间视而不见。
比如一个阿姨贴着我站,她浓妆艳抹、头发花枝招展,随时会蹭到我身上。
更糟糕的是,她怀里还揣着一只狗狗,那小家伙东张西望,险些溜到我的裤管里。
车窗外,街景如画卷般从眼前一幕幕滑过。
但车里局促的空间和拥挤的人群,让我完全欣赏不了窗外的风光。
时不时就有人进进出出,车门口吵吵嚷嚷,偶尔发出一两声惊叫。
空气也越来越闷热,车窗上渐渐蒙上一层雾气。
不知过了多久,终于到了我的站。
我双手紧紧护住背包,同时小心翼翼避开挤在门边的人群,一点一点往外钻。
终于钻出了这个"人间地狱",我立马深深吸了一口新鲜空气,心里说不出的解脱。
走在回家的路上,我不禁感慨,在城市里居住就意味着要时常经历类似的场景。
还好学校离家不太远,不用每天都这样挤在车厢里。
不过一想到以后找工作可能要在更远的地方上下班,我就有一种无力感油然而生。
是的,挤,就是现代大都市人生活的一个写照。
在拥挤的公交、拥堵的交通、狭小的居所中,我们生存、工作,仿佛被逼到了一个小小的空间里。
南通三模质疑优秀作文
南通三模质疑优秀作文
《南通三模质疑优秀作文》
哎呀呀，这南通三模的优秀作文啊，可真是让我有点犯嘀咕呢！
就说那次，我参加了我们学校的作文比赛。
我可是很认真地写了一篇自认为很不错的文章，有点小得意地交了上去。
之后呢，看到公布出来的优秀作文，我就有点傻眼了。
其中有一篇吧，我怎么看都觉得有些不对劲。
那篇作文里描述了一个场景，说是在一个暴风雨的夜晚，主人公在昏暗的灯光下奋笔疾书。
嘿，你说巧不巧，我就觉得这个场景特别眼熟，仔细一琢磨，哎呀，这不是我之前在一本旧杂志上看到的嘛！我当时都惊了，这不是直接照搬的嘛，怎么就成优秀作文了呢。
然后我就有点质疑了呀，难道这样也能算是优秀？这评判的标准是不是有点不太对劲呀。
再回头看自己的作文，虽然没有那么华丽的词藻，没有那么惊天动地的情节，但那可都是我自己一点点想出来、写出来的呀，满满的都是我的真情实意呢。
哎，这南通三模的优秀作文呀，有的时候还真让人捉摸不透呢。
反正啊，我是觉得不能光看表面或者一些看似高大上的东西就评定一篇作文是优是劣，还是得综合各方面来考虑呢。
就像我经历的这件事，可真的
让我对优秀作文的定义产生了不少的疑问呢！这就是我对南通三模质疑优秀作文的一点小想法啦。
南通语文三模作文
南通语文三模作文
《南通语文三模作文》
哎呀呀，说起南通语文三模作文，我就想起那次特别有意思的经历呀！
那是一个阳光超好的上午，我坐在教室里准备迎接语文考试。
哎呀，心里那个紧张哟！等拿到试卷，我看到作文题目时，瞬间傻眼了，这题咋这么难呢！当时我就感觉自己像一只无头苍蝇似的，不知道从哪里开始动笔咯。
我就那么呆呆地看着试卷，脑袋里一片空白呀。
这时候，我转头看了看旁边的同学，嘿，那家伙好像写得挺带劲的，笔在纸上唰唰唰地写个不停。
我心里那个急呀，就盼着能有点灵感突然降临。
我又瞅瞅窗外，蓝天白云的，多美的景色呀，可我这会儿哪有心思欣赏呢！我得赶紧写作文呀！
正当我抓耳挠腮的时候，突然，脑子里闪过一个小小的想法。
嘿，就顺着这个想法写吧！于是我赶紧拿起笔，开始慢慢地写起来。
哎呀，那过程真是不容易啊，我一边写一边想着怎么把句子写通顺点，用词准确点。
等终于把作文写完了，我长舒了一口气，感觉像是完成了一项重大任务似的。
你说这南通语文三模作文是不是挺折磨人的呀，但也正因如此，才让我印象深刻呀！
到现在，每次想到那次写作文的情景，我都还觉得挺有意思的呢！这就是我和南通语文三模作文的故事啦！。
江苏省南通市2010届高三三模考试(语文)试卷讲评课件
二、文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成5 ~ 8题。 徐光启传【清】查继佐 徐光启，字子先，号玄扈，南直上海人也。光启幼矫鸷，饶英分。其为文层折于理、 于情，进凡思五六指，乃属笔。故读之者不凡思五六指，猝未易识。 甲辰，成进士，选庶常。分礼闱，与同官魏南乐不协，移病归，田于津门。时方东顾， 四处进兵。光启疏上：“此法大谬！”策杨经略镐必败，且曰：“杜将军当之，不复返 矣！”及全覆，叹曰：“吾姑言之，而不意其或验也。” 天启改元，辽警。起光启知兵。一再投书辽抚熊廷弼，曰：“今日之计，独有厚储守器， 精讲守法，而善用火炮为最良。”且曰：“足下欲空沈阳之城，并兵合势，亦无不可。第 断不宜以不练之卒，浪营城外，致丧锐气，寒城守。”盖自廷弼受命而东，其指在守，与 光启颇合。只以庙无成画，议论纷沓，群以党事相左，挠廷弼者众。未几，沈、辽相继失 守。光启请急用前法，坚壁广宁。十一月，遵化不守，都城惊甚。光启应召平台，曰： “臣故言之而不意其或验也。”急请晋升垛守，毖火器，走敕招徕。及事定，请终练兵、 除兵器之说，不果用。 辛未八月，大凌河兵覆。光启疏万全之策，云：“用战以为守，先步而缓骑，宜聚不 宜散，宜精不宜多。”陈车营之制甚悉。不果。时廷臣酷水火，光启中立，不逢党，故此 置若忘之。独天子知其学主自尽，将之以诚，不任气，特手敕以原官兼东阁大学士，参预 机务。 八月，病，乞休，不许。病剧，诫家人“速上《农政全书》，以毕吾志”。卒，年七 十有二，赠少保，谥文定。 光启宽仁果毅，淡泊逢好，生平务有用之学，尽绝诸嗜好。尝曰：“富国必以本业， 强国必以正兵。”大指率以退为进，曰：“此先子‘勇退’遗教。”因权之诸大政，无不 以此。 （节选自《罪惟录》，有删
4．仿照下面两处画线的句子，各写一个句子。（4分） 青春是一个美梦，却终有梦醒的一天； ▲ ； 青春是一朵盛开的鲜花，却终有凋落的一天。 青春是握在手里的细沙，不知不觉已然漏去； ▲ ； 青春是幸福留下的阵阵香气，想要珍惜它已离去。 青春是一本太仓促的书！
2010年南通市中考作文题解及满分作文选评
题 ．写 一 篇 文 章 。
涉 及 到 两个 方 面 的问 题 ．一 是 写 体 “人类 ”．体 现 “该 到 了好 好 保 护
要求：①要有真情实感 。不得 作 对 象 必 须 围 绕 “我 ”来 写 ，“我 ” 地 球 的 时 候 了 ”这一 主题 。“你 ”作
抄袭 ；② 除诗 歌外 ，文体不 限 ；⑧ 是 叙 述 的 主体 ．“你 ” 是 叙 述 的 客 为 … 个 叙述 的 客体 ．实 际是 虚 指 ，
没 有其 他 人 或 者 根 本 不见 倾 诉 对 也可 以是 老 师 ．某 次 打 过交 道 的
写作 指 津 ：
象 的 情 况 下 诉 说 的 内 心世 界 ．是 人 ．还 可 以是 宠 物 或 者 其他 的花
２０１０年 南通 市 中 考 作 文 ．继 至 诚 至 真 ．贮 存在 自 己心 头 而 对 草 、游 鱼 动 植物 等 ．甚至 是有 所 寄
续 延 续近 年来 的命 题风 格 ：一 是命 方 可 能 不 知 晓 、没 有 体 味 到 的 情 托 的 江 河 日月 ，烟 雨 云 雾 ，等 等 。
题 作文 ．二是 以“我 ”为重 点写 作对 感 、意 义 、用 意 等 。这 样 的 文 章 应 当然 ．面 对 的 是大 自然 的每 一 个
中 考 警
一 次 泪 因 为我 了解 你 的 生 平 ．你 ．
笔 下 的 小 人 鱼 其 实 就 是 你 的 象 征 。 你 情 感 道路 上 的 坎 坷 与 阻碍
这一 关 。在 记 叙 的 过 程 中 ．重 点 突 情 ．这就 意 味着 我们 在 审题 时必 须 思 想 观点 一 定 要 正 确 ．思 想 感 情
出告 诉 的 过 程 以 及 告诉 的 方 式 ． 认真 审清题 目中 “悄 悄 ” 的意 思 ． 一 定 要健 康 立 意 的价 值 取 向和
2010年南通市中考作文题解及满分作文选评
2010年南通市中考作文题解及满分作文选评文题展示：请以“让我悄悄地告诉你”为题，写一篇文章。
要求：①要有真情实感，不得抄袭；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。
写作指津：2010年南通市中考作文，继续延续近年来的命题风格：一是命题作文，二是以“我”为重点写作对象。
细细推敲一下，这篇命题作文，我觉得必须严格把好以下几关：一、把好文体关从标题所赋予的情调来看，还是应该首选记叙性文体。
所以考生在写作之前，必须首先把好这一关，在记叙的过程中，重点突出告诉的过程以及告诉的方式，在刻画人物时一方面可以运用语言描写，另一方面可以借助于心理描写，同时还可以借助于情境的描绘，以渲染、烘托情感，这样才能把这篇记叙文写得有血有肉。
当然也可以书信、日记、散文的形式来完成这篇考场作文。
二、把好审题关让我们先来看“让我悄悄地告诉你”这个题目，这个题目至少涉及到两个方面的问题，一是写作对象必须围绕“我”来写，“我”是叙述的主体，“你”是叙述的客体。
二是必须明确“悄悄”的含义，“悄悄”是一种情态，是在安静的，没有其他人或者根本不见倾诉对象的情况下诉说的内心世界，是至诚至真，贮存在自己心头而对方可能不知晓、没有体味到的情感、意义、用意等。
这样的文章应该是直抒性灵的文章，不带任何矫饰、虚伪、夸耀的成分。
所以考生所写事情必须是不为“你”所知道的事情，即便知道，也从来没有在公开场合曾经表达过的，或者不为“你”所理解的事情，这就意味着我们在审题时必须认真审清题目中“悄悄”的意思，“悄悄”一词应该是审题的关键。
三、把好选材关在认真审题的基础上，选材就不会太难，但是我们在选材时还是应该考虑好“我”和“你”的关系，我认为“我”作为第一人称，除了首先应该考虑自己之外，也可以以第三者的身份进行叙述。
比如，当我们以“地球”为叙述主体的时候，就可以悄悄告诉叙述客体“人类”，体现“该到了好好保护地球的时候了”这一主题。
教学策略：南通市“三模”作文“挤”教案的教学策略探究
南通市“三模”作文“挤”教案的教学策略探究作为教师，我们需要寻找一些有效的教学策略，来帮助学生更好地掌握知识。
而南通市“三模”作文“挤”教案，是近年来备受推崇的一种教学策略，它具有一定的独特性，可以很好地帮助学生掌握作文的技巧。
本文将分析“三模”作文“挤”教案的教学策略，并对其进行探究。
一、“三模”作文“挤”教案南通市“三模”作文“挤”教案是一种以“三模”为基础的作文教学法，它的由来源于对近年来中考作文的分析总结，通过对中考作文的层层推敲，形成了三种通用的“模板”，即“标题材料型”、“命题分析型”、“语言表达型”。
而“挤”则是指教师在讲解这三种模板时，通过将其融入到学生的日常生活中让学生在其生中体验到它们的实际应用效果，从而更好地理解和掌握它们的核心内容。
二、教学策略探究1.分类讲解法教师在讲解模板时，通过对它们进行分类讲解，这样可以更好地帮助学生理解它们的基本要素。
例如，在讲解“标题材料型”时，教师可以先从标题的设定入手，再阐述材料的选取和运用。
这样一来，学生就能够更为清晰地理解这一模板。
2.实例讲解法通过实例讲解法，教师可以帮助学生更好地掌握模板的应用方法。
例如，在讲解“命题分析型”时，教师可以用一道具体的作文题目为例，向学生展示如何根据命题的设定，进行分析和作文。
这样一来，学生就能够更为具体地理解这一模板的具体应用场景。
3.巧合理解法在教师讲解“语言表达型”时，通过向学生灌输一些比较有代表性的句子或表达方式，可以帮助学生更好地理解它们的应用方法。
例如，教师可以让学生背诵一些比较经典的开头句和结尾句，这样一来，学生在写作时，就能够更为灵活地运用这些句子。
三、教学效果评估经过多年的实践，南通市“三模”作文“挤”教案得到了广大师生的认可和推崇。
在教学过程中，教师和学生可以通过作文大赛或趣味比赛的方式来评估教学效果。
通过比较不同学生的作品，教师可以深入了解学生的掌握情况，从而在后续的教学中，更好地施展针对性的教学策略。
关于以挤为话题的优秀作文多篇500字600字700字800字
关于以《挤》为话题的优秀作文多篇500字600字700字800字关于以《挤》为话题的优秀作文多篇500字600字700字800字1214赵安琪“挤”即拥挤，人挤人。
但有时，却又有不同之处。
那些不同，或许造就一个人，或许毁了一个人。
但自己无愧于心，即是好的。
“天下有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共一斗。
”谢灵运如是说，“山不厌高，海不厌深。
”在曹操身上阙如的深情，在曹丕身上流失的纯真，在曹植身上得到了全部的回归。
他太纯真太纯善，所以他被曹丕挤了出去，他注定不会成为向他哥哥那样阴鸷的人。
即使在争夺嗣位时，曹植被挤了出去，但他的心是纯净的。
“昔日芙蓉花，今日断根草。
”武则天，史上第一位也是唯一一位女皇。
可这样一位女中豪杰，当初只是皇帝后宫众多妃嫔中的一员。
她固然是美，但貌美的人何其之多；在后宫中，有的人有雄厚的家族关系，有的人又比干的七窍心，而她，只有她十多年的青春。
于是她低下了头，去请教徐惠。
徐惠只说：“以才待君者久，以色事君者短。
”她这一句话，造就了一位倾国女主。
站在一千多年后时间的山峦上回望武盟这座奇峰，不得不承认她的幸运。
假如当时的皇帝只娶一妻，就不会有后宫里的怨妇争先恐后地挤着见上丈夫一面，而武则天，也不会好学奋进左后成为一代女皇。
她的成就，是被后宫中的女人挤出来的，也是被她的敌人挤出来的。
“那一双傲慢的靴子至今还落在高力士的手中，人却不见了，把满地的难民和伤兵留给杜二去细细苦吟。
”余光中是这样描述你的。
你幼时迁居青莲乡，少年便是显露才华，吟诗作赋，博学光缆。
但你在政治上处处遭排挤，处处不得志。
是啊，那些个凡夫俗子岂能明白你心中所想。
他们不懂你的豪情，他们不懂你的洒脱，他们亦不懂你的潇洒。
他们只管排挤你，将你挤出那片泥潭。
自己被泥沾了一身却不知。
你叹“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”你喻“水浊不可饮，壶浆半成土。
一唱都护歌，心催泪如雨。
万人系磐石，无由达江浒。
君看石芒砀，掩泪悲千古。
南通三模质疑作文
南通三模质疑作文
“哎呀，这南通三模也太难了吧！”我忍不住向同桌抱怨道。
那天，阳光透过教室的窗户洒在课桌上，明明是很温暖的感觉，可我的心情却格外沉重。
南通三模的卷子发下来了，看着那满是红叉叉的试卷，我心里一阵懊恼。
“可不是嘛，我也觉得好难啊！”同桌皱着眉头回应我。
我转头看向后面的学霸，带着一丝期盼问：“学霸，你觉得这次三模怎么样啊？”学霸推了推眼镜，淡定地说：“是有点难度，但也还好啦。
”我顿时像泄了气的皮球，趴在桌子上嘟囔着：“这还叫还好啊，我都要怀疑人生了。
”
周围的同学们也都在纷纷议论着这次考试，“这题也太变态了
吧！”“就是啊，感觉好多知识点都没见过。
”大家你一言我一语的，教室里充满了抱怨声和叹气声。
我心里暗想：这南通三模真的像一座大山一样压在我们身上，难道我们就真的跨不过去吗？不，我才不信呢！我一定要好好努力，把不会的知识点都搞懂，下次一定能考好！我重新坐直了身子，拿起试卷认真看起来，遇到不懂的就赶紧问同学和老师。
难道一次考试就能把我们打败吗？当然不能！我们可是充满活力和斗志的小学生啊！虽然南通三模很难，但它也让我们看到了自己的不足，让我们有了努力的方向。
我相信，只要我们坚持不懈地努力，就一定能够战胜困难，取得更好的成绩！。
2010江苏卷高考作文题评析及考场分类作文
江苏卷高考作文题评析及考场作文【作文题目】绿色，生机勃勃，赏心悦目。
绿色，与生命、生态紧密相连。
今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。
请以“绿色生活”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
江苏今年的高考作文题目依然采取了“提示语+标题”的形式，这是预料之中的。
这种命题形式，或许将在未来一段时间内延续，成为江苏高考作文命题的“特点”。
江苏作文阅卷组在制定评分标准时指出，对于“绿色生活”这个题，考生不能离开“生活”谈“绿色”，也不能离开“绿色”谈“生活”。
只有把两者结合起来，才是题中之意：从情感层面解读，那就是热爱自然；从实践层面解读，那就是护卫自然；从思想层面解读，那就是顺乎自然。
阅卷组还指出，“绿色生活”主要是指自然、环保、节俭、健康的生活方式。
大凡节约资源、减少污染、多次使用、救助物种、保护自然之类的环保生活行为均属此列；大凡拒绝使用一次性木筷、不追求过度的时尚、拒绝过分包装、支持可循环使用的产品、随手关闭水龙头、尽量乘坐公共汽车之类的低碳生活方式均属此列。
而精神层面的生活，则要扣住“道法自然”（道家）或“天人合一”（儒家）的核心意蕴去找准契合点；人们的情智、态度、灵魂、禀赋诸方面都要紧扣“顺乎自然”这一核心意蕴去选择。
例如重在享受过程的积极主动的快乐学习生活，又如既敬业乐业又能寄情山水、休闲身心的工作状态等。
从阅卷的实际情况来看，这是一道上手容易写好难的题目，貌似贴近生活，而且也不太容易跑题，但考生大多落入俗套，围绕着低碳、环保、保护环境等泛泛而谈，像是在写一篇“环保征文”，且鲜见新意，不见深意，因此普遍得分不高。
更值得注意的是，部分考生把爱国、亲情、友谊、坚韧不拔、自强不息等直接套入“绿色生活”之中，呈现出“泛绿”倾向，这类作文被打到了及格分以下。
而能扣住“绿色生活”内涵作个性化的解读，认识独到、深刻，或者能从一个独特的角度切入，进行层层深入的分析论证的文章；以及能从一个小且巧的角度切入，叙写自己或他人“绿色生活”的经历或过程，进而引发自己的体会或感悟，或者以独到的故事情节为开篇，简洁而传神地描写人与自我、人与自然、人与社会中“绿色生活”的图景画卷，引发自己对“绿色生活”的体验和感悟的文章，实在是少之又少。
南通高三三模作文
南通高三三模作文南通高三三模作文[高三散文作文]“陌上花开，可缓缓归矣”是一个丈夫对妻子的问候。
丈夫思念妻子，却不求妻子赶紧回家，反而叮嘱丈夫不要因为想着回家而忽视了路上美丽的花朵。
生命也仿佛就是一场归途，人们总是从一站至另一站，然而和钱镠一样乐意观赏美景的人却很少，人们总是急切地等候高琳东站，以至于忽略沿途的盛开美景。
阿尔卑斯山APQ8060着一个牌子，牌子上写到：慢慢走，恳请观赏。
想必这牌子并不只是纯粹的告诫人们观赏风景，更告诫跑在洁白的阿尔卑斯山的人省视自己的心，与否和阿尔卑斯山一样洁白，与否已经染上世俗的尘埃，与否为了区区名利而劳于奔走，忘了路途的幸福。
世人总说：为了将来的成功，现在再累再苦也值得。
于是便有了一群奋不顾身，努力工作的人。
可是他们可曾想就算自己成功了，那成功的喜悦是否抵得过自己曾经所受的苦，是否可以弥补自己因错过了花而产生的遗憾。
这时的人，仔细想一想，怕也后悔了吧!生命就算存有一个结果，但千万别忘了过程。
过程扩充了，结果怎么样其实并没多小的意义。
就比如说人，结局总会就是丧生，而相同的人却可以在丧生时，难以忘怀自己的千面人生。
这时，那注重生命过程的人，观赏过花的人便可以说道：我快乐过，怨过，苦笑过，哭过，我无愧此生!雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。
而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当的，立即发出悦耳的声音。
身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。
雨势急骤，声音就慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾。
雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风，瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。
人们讨厌当心中充满著想念与感喟时，一个人静静地起身听到雨。
垂老的志士存有“夜阑斜听到吹雨，铁马冰河睡去去”的志向;迟暮的美人存有“雨中黄叶一棵，灯下白头人”的哀怨;春草的情人存有“梧桐更并任细雨，至黄昏，点点滴滴”的索怀;多情的诗人存有“小楼一夜听到春雨，深巷明朝买杏花”的沉醉。
南通三模质疑作文
南通三模质疑作文
《南通三模质疑作文》
哎呀呀，说到南通三模啊，我就想起那次让我特别纠结的经历。
那时候我们正在考语文呢，作文题目一出来，我就傻眼了。
那是个啥呀，感觉好难理解啊！我就在那儿抓耳挠腮，心想这可咋整呀！
我就盯着那个题目，看啊看，脑袋里一片浆糊。
周围的同学都在刷刷地写，就我还在那儿发呆。
我就想啊，这题目出得也太奇怪了吧，怎么就不能简单点呢，让我们这些普通学生也好下手啊。
然后我就开始胡思乱想了，这出题的老师是不是故意为难我们呀，还是他们觉得这样的题目才够有挑战性呢。
哎呀，我可是被难住了呀！就在我胡思乱想的时候，时间一点点过去了，我还是没什么头绪呢。
后来呀，我实在没办法了，就硬着头皮开始写，反正不能空着呀。
写着写着，我都不知道自己写了些啥，感觉就是一顿乱写。
等考试结束了，我就一直在想，这次作文肯定写得一塌糊涂了。
现在回想起来，那南通三模的作文还真是让我印象深刻啊，真是一次特别的经历呢！我到现在都还在质疑那次作文题目呢！哈哈！。
南通三模作文第一范文
南通三模作文第一范文
《南通三模作文第一范文》
哎呀呀，要说写作文这事呀，我可就想起那次特别的经历啦。
那天，我去参加一个户外活动，那场面可热闹啦！大家都一脸兴奋，跃跃欲试的样子。
到了活动场地，哇塞，全是各种有趣的玩意儿。
有个平衡挑战的项目，好多人都在那尝试呢。
只见一个家伙信心满满地上去了，结果刚走两步，“扑哧”一声就摔了个四仰八叉，逗得周围的人哈哈大笑。
我在旁边看着，心里也有点打鼓，这看起来可没那么容易呀。
我纠结了半天，还是决定去试试。
深吸一口气，小心翼翼地踏上那平衡板。
哎呀呀，晃晃悠悠的，我的心都提到嗓子眼啦！没走几步，我感觉自己就像个醉酒的大汉，东倒西歪的，好不容易稳住了身子，又被一阵风吹得差点栽下去。
旁边的人都在喊着加油，我咬咬牙，继续艰难地前进。
终于！我走过了那段让我提心吊胆的平衡板！那一刻，我的心里别提多高兴啦，就像中了大奖一样。
我突然明白，写作文不也和这一样嘛，开始的时候可能觉得很难，但只要一点点去尝试，去努力，总会写出让自己满意的
文章呀。
哈哈，这就是我关于南通三模作文的特别感受啦，希望大家也能找到属于自己的写作乐趣哟！。
2010年高考满分作文及点评(江苏卷)
2010年高考满分作文及点评(江苏卷)绿色生活每每烦躁不安时，低头不语，我就能想起那座桥，那桥下的流水，那流水里融进的我儿时的欢笑……初春，正所谓“乍暖还寒”时候，我们便会溜出家门，不理会屋后未化的雪与缸里飘着的块块冰碴子，我们眼里，只有破冻的潺潺流水与水面上不怕冷的野鸭子。
嬉笑着，追逐着，疯玩在河边油油的麦田里。
有时，牵着心爱的风筝与那顽皮的狗跑啊，跑啊，全然不理会功课的烦恼，更不曾因全球变暖而担忧，心里只漾着笑，如同河面只漾着野鸭子的叫声那般。
待春暖花开已成了夜里的梦，我们几个孩子便相伴漫步在河岸，希望看到有人下河游泳。
有人游泳就表明夏天来了。
我们从不拘泥于日历表的规定。
直到夏天真的走近，却仍未见有人下河时，我们捺不住了，相约脱了衣服，喊着“一、二、三，跳”，可嘴里喊着，身子却往后缩。
谁缩得厉害就把谁扔下河里，那进去的扎一个猛子，再探出头来，“不冷，不冷！”又在不经意间抓把泥巴扔在另几个人身上。
无奈，只好咬着牙，学就义的烈士那般，奋勇地钻进水里，进了水，才发现河水真的已经暖了。
我们在水里笑了一茬又一茬，水流了一拨又一拨，于是，夏天的暖就被流走了，随水飘来的是清凉的秋。
秋天的河俨然成了亭亭少女，端庄，娴静，偶尔被空中的青鸟亲吻一下，便羞得满脸红晕。
可是，她却不会拒绝与我们这群孩子亲密接触，我们也会做些有诗意的事。
撑一枝长蒿，向芦苇更深处漫溯；拎一窝鸭蛋，举着鸭蛋放歌……直到夕阳用余辉与河水吻别，我们才依依不舍上了岸，摸摸口袋，却发现鸭蛋已丢，只剩个破洞，懊悔不已，便想着回家补口袋，可蹦着蹦着就忘了。
于是，漏掉的就不只鸭蛋，还有整个秋天。
漏掉了秋，就真的只剩冬了。
凛冽的北风狂妄地叫着，企图把我们困在屋里。
可我们不怕，我们冲出家门，依然奔向河岸，又跑到冰上飞来飞去，别提有多快活了。
只是吓得大人在岸上大叫，却又不敢下去抓，不知是冰太薄还是他们的心太厚……是的，我的小河和幼时的我，有段共同的生活，那生活满是欢笑，还有无尽的绿色。
《挤》议论文记叙文
问题
3、议论文的问题
（1）观点不明确。开头列举“挤”之现象，没有观点； 结尾云：“面对挤，我们应慎重对待。”观点仍模糊。 （2）论证层次模式化。中间三段贴标签似的“观点＋例 子”，且例子老长。三部分有的内容重复，有的又缺少 必然的逻辑联系。没能深入挖掘“挤”之内蕴，没有自 己对问题的理性分析。 （3）例证太随意。拉过一个历史人物，再加上“挤”字， 不管内容一致否，也不管能不能证明观点。 （4）偏题。如：开头提出“挤”即竞争，主体全部围绕 “竞争”行文。 （5）倒数第二段联系自身，用语相近，雷同。
5、一语反复的扣题
6、一箭双雕的收尾
写自己了解熟悉的人物和事件。 不写科幻、武侠、爱情、死亡。
感知范文
再度修改
拒 绝 蜻 蜓 点 水
1．严格审题。一是确定文体（记叙文或议论 文）；二是选准角度。 2．记叙文。注重细腻传神的描写等手法（细节） 的训练积累，更要注重在中心的深刻上做文章。 3．议论文。结构完整。比如开头明确亮出观点； 中间分论点单独成段彰显出论证层次；论证时 要在概念的内涵上挖掘、剖析；论据要精选， 要恰当，人无我有，人有我优；材料和观点要 契合；要对材料分析，这是文章的生命力。 4．首尾。有色，有力。（给人点颜色看看）开 头要引人，结尾要有力，开头结尾忌冗长、拖 沓，可多用短句。 5．卷面。要整洁，消灭错别字，病句。每有一 处扣1分。
可见，要学好“挤”，必须先练就坚 持不懈的精神。 方法是“挤”的最重要的成分，试想， 若我们紧捏着牙膏尾坚持不懈，牙膏能出 来吗？所以，“挤”也要有正确的方法， “挤”出潜力需要我们客观地认识自己， 向自己的兴趣爱好方面发展，鲁迅弃医从 文，歌德弃律师从文，洪秀全投笔从戎， 正因为鲁迅，歌德对文学的热爱，向正确 的方向“挤”，用正确的手段“挤”，中 国的新文化运动才更如火如荼，欧洲的狂 飙突进运动才更疯狂。
学生表现：南通市“三模”作文“挤”教案对学生的影响
近年来，南通市一项名为“三模”的作文教案引发了广泛关注。
该教案号称可以帮助学生提高作文水平，但是也引起了一些质疑声音。
其中一个问题就是：该教案的“挤”作文模式对学生的影响如何？本文将对此进行探讨。
一、“三模”作文教案的简介南通市“三模”作文教案是一套作文教学课程，包括“备战摸底”、“挤作文”和“闯关作文”三个阶段。
其中，“挤作文”是最为特殊的一个环节。
在“挤作文”环节中，学生需要在老师指定的主题下，用10分钟时间尽可能多地写作。
老师会根据学生写的内容，将学生分成A、B、C 三个等级。
接着，在下一堂课上，老师会先让A类学生讲自己的作文，让B类、C类学生依次讲述自己的作文。
二、“挤作文”教案的质疑声音虽然“挤作文”环节被称为是南通市“三模”作文教案的核心环节，但是也引起了一些质疑声音。
以下是一些质疑点：1.学生会倾向于写简单粗暴的作文在“挤作文”过程中，学生需要在短时间内尽可能多地写作。
许多学生会选择写较为简单的主题，或者采用类似于背诵的方式写作。
这样的写作方式，往往会导致作文质量低下，甚至可能出现所谓的“哗众取宠”行为。
2.“挤作文”可能会加大学生的学习压力在“挤作文”环节中，学生需要在班级前面讲述自己的作文。
这种公开展示的方式，可能会让一些学生感到紧张和压力。
如果学生的作文质量较差，他们还可能面临同学的嘲笑和批评，这可能会对学生的自尊心造成打击。
3.“挤作文”环节存在一定的主观性在“挤作文”过程中，老师会根据学生写作的内容，将学生划分为A、B、C三个等级。
在评判学生作文时，老师往往是根据自己的主观判断来进行评判的，这容易导致评分不公。
三、“挤作文”对学生的影响虽然“挤作文”环节存在一些问题，但是也有不少人认为它对学生的作文水平提升有一定的促进作用。
以下是一些可能的影响：1.激发学生的写作热情在“挤作文”过程中，学生需要在短时间内写作，这种高负荷的写作方式，可以激发学生的写作热情。
这也有利于学生以后更好地掌握写作技巧。
挤 2010南通三模作文指导
挤“挤”是一种状态，无数人挤在纷扰的城市，挤在狭窄的路上，挤在人口日渐膨胀的世界；“挤”是一种行为，摩肩接踵是一种“挤”，竞争进取也是一种“挤”。
有人说，中国的90后无法回避一个“挤”。
“挤”既让人感到窘迫、窒息，又激励人争先恐后，不断奋斗。
请以“挤”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：①自选角度；②自定立意；③除诗歌外，文体不限。
【题意理解】本次作文对题意的理解难度不大。
作为一种状态的“挤”，要解决的是因为什么而“挤”；作为一种行为的“挤”，要解决的是怎样去“挤”。
对题意的理解，要求相对集中，不可泛泛而谈，内容不应该分散。
可补充“挤”的内容，如“挤时间”等，这样理解，内容就比较明确、集中了。
如果只抓住一个“挤”字展开联想，文章的内容就有可能太多、太散，因而立意就显得分散而不够集中、明确。
本次作文偏题的现象可能不会太多。
问题的关键在于立意的高与下，深与浅，聚与散。
本文的立意不在于只写“挤”，关键是要写出从“挤”中悟出了什么，要有真切的体验，要有所感触。
采用由“实”到“虚”的写法，更能突出文章的立意。
本文的立意应该是多元的，文章可以正向立意，指出“挤”是一种积极向上的人生态度，一种不甘示弱、奋勇争先的精神；而这种“挤”的态度和精神则是时代的需要，是促进社会进步的需要，而唯有“挤”人生才能焕发光彩。
亦可反向立意，批评我们（一个民族）特别喜欢“挤”的心态，指出这种“挤”其实反映出的是我们（民族）素养上的一种缺陷，等等，给人们（民族）下一剂猛药，唤醒一味盲目去“挤”的人们（民族）。
也可辩证立意，既肯定“挤”的积极意义，同时也可指出“挤”的不足。
特别要注意的是，如果一些学生谈自己对“挤”的一种富有个性色彩的感悟，如面对“挤”或在“挤”的过程中的一种迷惘，也是符合题意的。
文体选择上，记叙性文体（记叙文、叙事性散文）和议论性文体（议论文、议论性散文）都符合题意的要求。
【评分细则】1、基本原则评分须坚持立意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
“挤”讲评
《挤》评讲一、文题回放二、写作指津“挤”这种现象比比皆是，只要有人的地方，就可能有它。
而“挤”有高下之分，有境界之别，选材立意也要高雅，而不能庸俗。
就大多数同学都会想到写到的行路的拥挤、坐车的拥挤、购物游玩的拥挤而言，面对“挤”，我们是怎样应对的，如何处理的，结果如何等都能详细写出来，但大多数作文是现象的实录再现，立意失之肤浅。
应该写出自己的思考、认识、感悟，有一定的“深度”，以收到“平”（选材）中见“奇”（立意）之效。
不少同学赋予了“挤”以新内容和涵义，颇有新意，如：在没有了“挤”的环境中“养尊处优”，失去了王者豪气，生命也会失掉辉煌的色彩。
正是挤的出现，唤醒了你的“生存意识”，使你振作了精神，恢复了驰骋天下的雄风。
现实生活的挤，带来了危机意识，引出了挑战精神，激发了生命豪情，提高了生命质量。
生活需要挤，有了挤就有了目标，有了挤就有了压力，有了挤就有了精神，有了挤就不敢安于现状，停滞不前。
追名逐利挤小了人的精神空间，挤去了人的道德良知。
“挤”也会遇灾难，有可怕的后果。
三、佳作荐读挤对于挤，我们欲说还休。
然而最好的答案是——在正确的时间做正确的事。
在该挤的时候，努力去挤，挤得酣畅淋漓；在不该挤的时候，悄然离去，像树叶落地般自然。
该出手时就出手，为了我们的理想和目标，挤，当仁不让。
唯有挤，我们的理想之花才能绽放，生命才能结出沉甸的果实；唯有挤，生命的热度才会攀升，生命的高度才能确定；唯有挤，才会有蓄势待发的张力，才能有竞争进取的动力。
挤出的牛奶，我们要喝，喝出健壮；挤出的眼泪，我们要咽，咽下怯懦；挤出的鲜血，我们要擦，擦出坚强。
是痛亦是幸福，在挤的道路上，我们痛并快乐着，痛出经验教训，痛着沉淀出一曲生命无悔。
但是，并不是所有方面我们都要去挤，那样纵然分身有术也力不从心。
有时候，挤的地方或许是“康庄大道”，但我们宁可选取不设道路的旷野，因为路可以由我们自己走出来，避免了那些无情挤撞。
多走一点路，多花一点时间又何妨。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2010年江苏南通市三模命题作文“挤”的评讲及优秀作文新高考新作文2010-05-20 1459一、文题内涵。
从整体看，“挤” 的基本义有四个①（人、物）紧紧靠拢在一起或（事情）集中在同一时间内；②在拥挤的环境中用身体排开人或物；③用压力使从孔隙中出来；④排斥或排挤。
而“挤” 的引申义应是指一种团结（由①引申）、竞争（由②④引申）、奋斗（由③引申）的精神。
“挤”可以是主动的，也可以是被动的；有积极意义，也有局限性。
从命题意图上看，出题者不是在让人来消极的面对“挤”这样一种社会现象，而是在引导学生思考，当“挤”成为一种社会实际状况的时候，我们该怎样去对待可以积极的去面对，也可以超然的去面对，也可以道德的去面对；但绝不可以消极的去面对，不择手段的去面对；可以有苦恼，有困惑，但不可以想不开。
二、基本情况。
本次考试，议论文略多于记叙文。
四不像文体很少，但文体上的创新也不多。
与二模相比，优秀作文有所提升。
三、显著特点。
优秀作文普遍存在如下特点①切题，对“挤”的概念把握准确、具体、明确；②选材能紧扣中心，与中心之间有必然联系；③结构清晰或有创新；④结尾画龙点睛，巧妙拓展、提升、深化或发人深思。
四、存在问题。
在审题方面，主要存在如下问题①学生停留在基本义层面上的为多数，这样的文章很难写得“寓意深刻，有回味”。
②材料中已提供了“竞争”、“奋斗”两类内涵，但学生思维普遍拘泥于此，不拓展，不创新，写“团结”的很少。
在议论文写作方面，主要存在如下问题①停留于“是什么”式的表象描述，而缺少“为什么”的理发分析。
比如很多同学在文章的主体部分罗列了“挤” 的种种表现，却没有分析“挤”的内涵或本质、“挤”的危害或意义、对待“挤”的心态或认识等，比较肤浅。
②并列式的“伪议论”。
中间三段贴标签似的“观点＋例子”，且例子老长。
三部分有的内容重复，有的又缺少必然的逻辑联系。
没能深入挖掘“挤”之内蕴，没有自己对问题的理性分析。
比如有同学的分论点是“挤是一种催化剂”、“挤是一种粘合剂”、“挤是一种动力源”，全文缺少统一集中的中心，而且没有议论文应有的事理分析。
③停留于概念边缘的泛泛而谈，而没有对概念的精准剖析。
比如很多同学视“挤”为一个笼统性概念，空谈“挤”需要的条件或“挤”对人生的意义，开口大却无内涵。
④穿靴戴帽式的仿作。
比如有同学在指出了一下“挤即竞争”“挤能激人奋进”后，主体部分大谈竞争、奋斗、拼搏而置“挤”的特征于不顾（偏题！）。
⑤包罗万象式地乱写。
什么歌都能唱，什么曲都能弹，什么内容都是“挤”，悲！学生引用材料牵强附会，把不能论证观点的材料强扭在一起，拉过一个历史人物，再加上“挤”字，不管内容一致否，也不管能不能证明观点。
如写陶渊明因为“挤”，才在文学史上留下了地位；司马迁因为“挤”，才创作出了《史记》；居里夫人因为“挤”，才发现了镭等等。
在记叙文写作方面，主要存在如下问题①内涵把握不准（同上）。
②选材低幼化、无新意，做不到令人回味。
如大量的同学写公交车上的拥挤。
③缺少具体生动的情节、细腻形象的描写、真挚醉人的感情。
④点题不到位。
特别是部分优秀的记叙文，因没有充分点题而被“错杀”，可惜！五、复习建议①高度重视审题。
审题精准，高分有望。
②充分重视选材。
选材出俗，高分在握。
③精心指导点题方法（特别是记叙文）。
点题到位，不被错杀。
④加强材料的积累特别是热点材料的积累，进行必要的材料运用方面的指导，特别是如何围绕观点选用、叙述材料、如何紧扣论点进行材料的阐述论证（议例）。
⑤润色首尾。
开头要引人，结尾要有力，开头结尾忌冗长、拖沓，可多用短句，少用长句。
⑥卷面要整洁，消灭错别字，这些是作文中的硬伤，要尽可能避免。
二、优秀作文范例1、挤施凯娟天空依旧不停地落泪。
芬芳的华佗努力地汲取着大地的氧分，在蓝天下尽情地张扬。
成群的草儿，簇拥在一起，负势竞上，渴望长得更高，看得更远。
像是经历了一个世纪的沉默，我缓缓地把成绩单递给母亲。
默默地看着母亲苍老的容颜，耳鬓出现的白丝。
她为了我，粗了手，白了头，弯了背，添了皱纹。
泪水渐渐模糊了视线，我身，迅速地拭去眼角的泪水，我怎忍心在母亲濡湿的心里，更添一道洪流。
“失败并不可怕，可怕的是蚀去了竞争进取的勇气。
高考才是定胜负的时刻。
”我惊讶于母亲说出的崇论闳议。
母亲一直是最了解我的人，自卑如同一条溪流缓缓地在我心底流淌，我总是在别人的光芒下发现自己的黯淡无光。
它如受了潮的火柴，总也点燃不了积极进取的火焰。
雨渐渐隐了踪迹，草儿疯狂地长着。
我暗下决心，我要迎接积极进取的到来，挤出属于自己的一片天空。
埋首于作业堆，告别了网络、电视。
急促的铃声打破了宁静的氛围，我不耐烦地将手机扔给了母亲。
母亲轻轻地走来，示意我是同学。
“哦，我，现在那改天好了。
”我微笑着婉拒了同学的拜访。
“我们仿佛是河床边的石，竞争的冲刷太有力，渐渐地蚀去了棱角分明的样子，”我暗自思忖，“但谁又不是自私的呢？”我聊以自慰。
勤奋似乎依旧招徕不了分数，试卷上依旧是触目惊心的红叉叉，纵使再坚硬的石也承受不了此般磨砺，为什么依旧如此。
此番情景轮番上演着。
“不要害怕别人超过你而拘泥于自己的世界，竞争中也应有合作，要以积极的态度对待它。
”母亲抱着泣不成声的我温柔地说着，字字句句刻在我心里的石块上。
原来她一直了解我心底的秘密，我过头，无言以对。
我拿起电话，拨通了那个让人歉疚的号码……窗外，终于有了阳光的笼罩，终于告别了今日的绵绵阴雨。
成群的草儿均已长高了，谁也没有辜负了谁。
“是啊，竞争进取辅之以积极是我们人生的箴言啊！”小草终于挤出了他们的天地。
天空中横跨着一道彩虹，那是天的笑容，也是我的骄傲。
挤放宽心，也就不挤了。
经常看到这样一则公益广告，当车停站时，拥上许多人，许多人便会觉得挤，难以呼吸，然而一位老爷爷却说，放宽心就不挤了。
是呀！只要放宽心，就能感觉到风轻拂过脸庞。
人在世上，在这纷扰的社会中，不停地挤在狭窄的独木桥上，挤在考公务员的行列中，挤在出国留学的路上，这样的挤不会让你觉得累吗？为什么总要做那趋之如骛中的一只，你自有你的天地呀！时代在发展，不变的是我们的本性，本着一颗赤子之心就够了，何必去趟那浑水，清者自清，为什么一定要为适应社会而丧失了自我呢？这样的挤不仅会让人窒息，更会让人越来越来脱离本性。
有人挤了一辈子，到头来获得了什么呢？当夕阳西下之时，才来感叹自己不应花那么多的时间来挤，应当做些有意义的事时，恐怕为时已晚。
如果早些放宽心，你自有你的阳光大道，你走得不是更惬意？把心放开，不要老想着去挤。
或许有些“挤”会让你奋斗，会激发你的斗志。
但这样的挤也需要你把心放开，一味着沉溺于竞争，沉溺于不失败的神话，这样的挤到头来也不会给你带来彩虹。
适时地放宽心，懂得在竞争之外还有广阔的世界。
你的人生也不至于单调乏味，这样的竞争也会显得更有意义。
放宽心，让阳光充满内心，这样的我们走在独木桥上不会觉得挤。
我们需要别人挤出向前的自己，这样的挤才是良性的，它应当不会是颗毒瘤，冷不防地在什么冒出来让你自动下去。
打开窗户，让微风过来抚平你躁动的心，条条大路通罗马，何必只挤在那一条小路上，或许这小路上的风景独好，但不可否认其他的路上也会有精彩的瞬间。
我们应当带着良性的挤，去追求，但更多地我们需要放宽心去感受外面的世界，风景再好，不放宽心又怎能看得到。
挤让我们失去了本性，失去原先的追求只知道去适应，但挤也让我们多了奋斗的动力。
但请记得二者都是需要放宽心的，把心敞开也就不挤了，你走得也舒坦了。
请放宽心，再挤的时候，也能嗅到风中的花香！【简评】文章开宗明义，由广告语切入题旨，颇有新意。
说理深刻，层次清晰，结尾耐人寻味，确能胜人一筹。
如果能结合具体事例说理，更有说服力。
评为一类中，赋分64分。
挤商店门口的大红灯笼一盏接着一盏地挂了起来，街上的年味儿越来越浓，仿佛只有我，一袭黑衣，与这大红色的喜气氛围格格不入。
购置年货的人摩肩接踵，个个都挤着向前，漫长的人带缓缓挪动着，我轻挪脚步，淹没在拥挤的人群中，手中攥着刚取到的成绩单，欲哭无泪。
“这年头，学校竞争激烈，人挤人也就算了吧，连上街都这么挤！”我小声地嘀咕着，不满写在脸上，无助深深地烙在心底。
不知过了多久，才挤出了拥挤的人群，独行于乡间的小路上。
我捏着被捏出汗来的成绩单大哭了一场，不管路人异样的目光。
父母的期望，激烈的竞争。
我在拥挤的人群中将要窒息，找不到希望。
清晨，天才刚刚朦上一层亮影，残夜还未退去。
爸爸便敲开我的门，“走，看日出去。
”父亲载着我，我靠着父亲的背。
我们迎着清晨第一缕清风来到海边。
这儿不同于街道的拥挤，拥有的只是大海那份独有的博大与深邃，令人的心也随之扩张，扩张，仿佛能容下万物，仿佛能容纳天地。
我斜倚着父亲，沉默不语，“看，太阳！”父亲有点兴奋。
果然，远处天空那片阴沉沉的云被镶上了金边，像炫目的金色蕾丝带。
但太阳似乎被什么牵绊住了似的，久久不肯露脸。
那朵阴云一直笼罩着，笼罩着，但太阳似乎并未打算放弃，一点一点地探出身子，一点一点地挤出云层。
最后，它一跃而出，照亮了海面，也照亮了我心中那朵积雨的云。
沐浴在第一缕霞光中，我豁然开朗挤出黑暗，才能拥抱光明。
就如那破茧的蝶，如果不挤出那束缚的茧，怎能拥有强健的翅膀？怎能在天地间自由的飞翔？承受疼痛是为了作别疼痛，承认失败是为了永诀失败。
如果我们没有勇气去挤破失败的枷锁，怎能拥抱成功？霞光中，我自信地对着爸爸微笑。
我深知，自己的笑容并不倾国倾城。
但我明白，它会在这失意徘徊的日子温暖我的心。
人可以被打败，但不可以被打倒。
只有从失败的枷锁中挤出，我们才能不被黑暗淹没。
不被黑暗淹没，才能拥有摧不毁，打不到的人生。
【简评】文章从社会拥挤的状貌，而写自己在考试中被挤垮的痛苦，继而写到海边看日出，当看到太阳挤出阴云而终放光彩时，心中获得了启发人只有挤出黑暗，才能拥抱光明。
不足是最后几小节的议论过于冗长且有重复之嫌。
且有个别错别字。
评为一类下，赋分63分。
挤“学如逆水行舟，不进则退。
”随着时代的不断进步，90后面临的压力也越来越大。
不在挤中成功，就在挤中灭亡。
所以，我们要有挤的精神，要学会挤。
挤能够磨砺人的意志，它就是筛选机一样，留下好的，淘汰掉差的。
挤既让我们感到窘迫，窒息，又激励我们争先恐后，不断奋斗。
作为90后的我们，我们要有挤的精神，要勇敢地挤向前，我们不挤掉别人，就会被别人挤掉，所以，我们别无选择，必须努力去挤，去竞争。
正如达尔文所说的“物竞天择，适者生存。
”在这个竞争日益激烈的21世纪，我们必须去挤，去竞争。
德国是汽车工业发达的国家，美国也不例外。
但中国的汽车工业并不十分好，但最近，中国国产品牌比亚迪蛇吞象，收购沃尔沃。
这足以说明我国汽车工业正在崛起，正在不断挤向世界前列。
所以，我们要有挤的精神，不去挤只可能被淘汰，要敢于同强者竞争，勇敢去挤。