八年级上册语文7 回忆我的母亲 (教学反思)
回忆我的母亲教案(含板书及反思)
《回忆我的母亲》【教学目标】1.学习通过具体事例表现人物性格的写作手法。
2.领会以时间顺序组织材料的方法。
3.揣摩本文的语言特点。
4.学习朱德母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情，培养学生懂得感恩的思想感情。
【教学重点、难点】1.领会文章质朴而又富有情感的语言特点。
2.学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。
3.领会以时间顺序组织材料的方法。
【课时安排】二课时【教学过程】第1课时一．导入：1. 母亲对儿女的爱深沉、博大、无私。
请欣赏龚钥的《母亲》，听后说说你有什么感受?2.谁都有自己的母亲。
母亲的爱像高山，像海洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。
儿行千里母担忧。
养儿方知父母恩。
天地宽大，父母恩大。
我们应该像母亲爱我们一样去爱她们。
二．预习检测1.作者简介: 朱德1886年生，字玉阶。
四川仪陇人。
马克思主义者，无产阶级革命家，军事家，政治家，中国的杰出领导人。
1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。
1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。
2.什么叫回忆录？回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
1.字音词义（见课件）三．理清文章结构第一部分（1）：开篇点题，悼念母亲逝世，引出回忆的内容。
第二部分（2-15）：回忆母亲勤劳的一生。
第三部分（16-17）：写母亲对作者的教育和影响，表达作者继续革命决心。
四．分析课文（一）阅读课文第一自然段并思考以下问题：1、本段点明主旨的句子是哪一句？“得到母亲去世的消息，我很悲痛。
”2、表明叙事线索的句子是：特别是她勤劳的一生。
3、表明全文感情基调的句子：“我很悲痛。
”“我爱我母亲。
”4、这一段在全文中有何作用？总领全文，点明回忆的内容。
抒发作者悲痛的感情，奠定感情基调。
（二）阅读课文第2-13自然段1.跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表母亲的往事母亲的品质第2课时一.请同学们用“母亲是……”的格式为题说个句子，谈谈母亲是一个什么样的人。
初中语文《回忆我的母亲》教学反思
初中语文《回忆我的母亲》教学反思回忆我的母亲教学反思初中语文课程是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的重要环节，其中一篇经典的课文是《回忆我的母亲》。
通过教授这篇课文，我旨在引导学生深入思考和演绎作者笔下的情感，同时培养他们的文学素养。
然而，在这次教学中，我注意到一些不足之处并进行了反思。
首先，课前准备的重要性。
在教授《回忆我的母亲》之前，我花费了相当多的时间准备教案和教学材料。
我浏览了课文多次，弄清了文章的主题、结构和情感内核，然后设计了一些引导学生深入思考和讨论的问题。
我还为学生准备了一些图片和音频，以便更好地理解文章中的细节和作者的感受。
作为教师，我意识到提前进行详细准备对于教学效果的提升至关重要。
其次，引起学生兴趣的策略。
《回忆我的母亲》这篇课文以感人的母爱为主题，然而，对于初中生来说，理解和共鸣这种情感需要一些额外的引导。
在教学过程中，我采用了多种方法来激发学生的兴趣和引导他们对故事进行理解。
我引入了一些有趣的背景知识，介绍了作者以及他在文学界的地位。
我还通过一些情感链接，让学生与课文中的情感产生共鸣，例如让他们回忆自己与母亲的亲子关系。
这些策略的运用有助于让学生更好地投入到课堂学习中。
另外，合理安排教学步骤。
在教学《回忆我的母亲》这篇课文时，我尽可能合理地安排教学步骤，以确保学生能够逐步理解并体会文章中的情感。
首先，我进行了预习，让学生阅读课文并尝试理解其中的关键词汇和句子。
接下来，我组织了小组讨论，让学生分享他们对课文的理解和感受。
最后，我进行了整体讲解和小结，强调作者描绘母爱的手法以及推测作者撰写此文的目的和意图。
这个步骤安排使得学生在同学互动和教师辅导下更好地理解和消化了课文内容。
此外，积极评价学生作业。
在这次教学中，我要求学生写一篇关于他们母亲的回忆文章，以更加贴近课文的主题。
学生们积极参与，他们写下了自己与母亲之间的点点滴滴。
而我在批改作业时，注重给予正面的肯定和建设性的指导，让学生感受到自己的努力和进步。
《我的母亲》教学反思15篇
《我的母亲》教学反思15篇《我的母亲》教学反思1上课是个人思想的整合，评课是众人思想的碰撞。
评课越深入，思路越清晰。
《回忆我的母亲》在设计教案时共三课时。
第一课时，讲背景，作者字词，__结构层次。
第二课时，概括事件分析人物品质。
第三课时，体会我对母亲的感激之情，以及我对革命事业的决心。
今天，讲课时。
两点整上课，我1点52进教室。
当时教室里已经坐了很多老师。
其中，还有副校长。
难免会紧张，所以，就利用多媒体放了一首《妈妈我想你》。
歌曲四分半时间，因此，歌完之后刚好上课。
随意的歌，调动情绪，毫无目的。
导入，本来是开门见山。
当我发现学生和老师们都沉浸在音乐之中，我换了导入方式——情景导入——我们感恩生命如同鸟儿有了丰厚的羽毛将会飞向蓝天。
我们感恩母亲，她陪伴我们人生的起起落落。
当我们第一次睁开眼睛看到的人就是母亲，母亲怀胎九月早已和我们建立了最为深刻的感情。
所有母亲都是这样的，朱德先生的母亲也是如此。
这样的导入，我很不喜欢。
因为，句子没有那么优美，遣词造句生硬关键语速也慢。
（我紧张的时候，反而语速会变很慢。
）接着，按照计划回顾知识三组词，三层次。
分析第二部分。
布置任务1.概括第二部分关于母亲的事件。
2.总结母亲的高贵品质。
学生带着两个问题，开始讨论，讨论过程中，我发现他们速度太慢。
但是，考虑到学情，也就给他们足够的时间。
他们讨论了近20分钟。
接下来概括事件。
事件概括，我提醒了说关键词，重点句。
但是他们依旧很难概括出来。
但是，对于人物性格学生把握的很好。
由于时间关系，对第三部分讲授，我很快做了总结。
而且为了让学生把握读法，还特意强调和泛读了第16段两个“忠于”的语句。
下课铃已经停了一会了，布置完作业下课了。
反思:导入:导入是拉进作品与读者的关系，要激发读者的兴趣。
不是，毫无目的的进行。
其次，当情绪已经达到一定程度时，应该顺势而推。
借助朗诵第一段，再来回顾文本知识。
授课过程:1.问题设置不清晰。
对于和母亲有关的事情，应该分组找出，而不是全班都在总结。
2024年秋八年级语文上册第二单元7《回忆我的母亲》教案新人教版
（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式，体会角色的情感和内心世界，增强对母亲形象的理解。
（2）实验：设计一个关于家庭亲情的小实验，让学生在实验过程中感受家人之间的关爱，从而更好地理解作者对母亲的敬爱之情。
（3）游戏：设计一个关于母亲知识问答的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固课文内容。
4.理解课文在现实生活中的意义和价值。
例题：请谈谈你对课文在现实生活中的意义和价值的理解。
答案：课文在现实生活中的意义和价值主要体现在对母爱的赞美和对家庭责任的强调。课文通过描述母亲的勤劳、善良、坚韧和爱国等品质，展现了母爱的伟大和家庭责任的重要性，从而启发人们在现实生活中更加珍惜和感激母爱，承担起家庭责任。
重点题型整理
1.分析母亲的形象和品质。
例题：请结合课文内容，分析母亲的哪些品质让你感动或敬佩。
答案：母亲的品质包括勤劳、善良、坚韧和爱国。具体事例包括：母亲白天忙农活，晚上还要做家务；母亲总是关心和照顾家人；母亲在面对困难和挫折时，始终保持坚强和乐观的态度；母亲关心国家大事，支持革命事业。
2.理解作者对母亲的崇敬之情。
知识点梳理
《回忆我的母亲》这篇课文主要讲述了朱德对他的母亲的认识和评价。通过具体的事例，描绘了母亲勤劳、善良、坚韧、爱国的形象，表达了作者对母亲的崇敬之情。以下是本节课需要梳理的知识点：
1.作者背景：介绍朱德的身份和地位，以及他的革命事迹，为学生理解课文内容提供背景知识。
2.课文结构：分析课文的整体结构，包括引子、主体和结尾三部分，理解课文的主题和情感。
教学反思与改进
本节课通过分析《回忆我的母亲》这篇课文，让学生理解了母亲的品质和作者对母亲的崇敬之情。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法，设计了小组讨论、实验、游戏等教学活动，以提高学生的参与度和互动性。同时，我利用了PPT、视频等教学媒体和资源，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
怀念母亲教学反思范文(6篇)
怀念母亲教学反思范文（6 篇）《思念母亲》这篇课文，让我感受颇深，这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，表达了对亲身母亲永久的懊悔，对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。
课文构造清楚，层次清楚，借助日记，散文摘抄的语段，充分表达了对两位母亲的思念，字里行间充分流露了的真情实感，让人思潮澎湃，心情跌宕起伏。
一，从题目入手，抓住文章主干课一开头，我先让学生齐读课题，然后我紧紧抓住“母亲“一词质问学生：“这里的母亲指的是谁“同学们异口同声的答复：“一个是亲身母亲，一个是祖国母亲。
““那么是在什么状况下思念自己的两位母亲呢？“这样既交待了的写作背景，又让学生抓住了文章的主干，同时也让学生明白了两位母亲在生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调。
二，抓关键词句，理解课文为了更好地理解课文，我让学生严密联系本组课文训练重点——抓关键词句，表情达意。
课堂上，学生们分成四人小组合作学习，找一找课文哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的倾慕，并在小组里沟通，学生们在小组长的带着下，学习积极主动，沟通时气氛活泼，他们找到了“食不下咽，寝担心席，抱终天之恨，频来入梦“等词，“我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知为什么，我这个母亲也频来入梦。
“等句子，这样较好地表达了新课程提倡的“自主，合作，探究“的学习方式，这让我深深地体会到：只要教师引导得当，学生在课堂上就会有精彩的才智生成。
三，以读促讲，体会的思想感情在课堂上，我充分敬重学生的独特感受，让学生依据自己的理解，读出自己不同的感情颜色。
在理解对生身母亲的思念时，我让抓住“食不下咽，寝担心席，抱终天之恨“等词语，自己读句子，谈感受，并链接《赋得永久的悔》，让学生明白对母亲的懊悔，在让学生反复地读，从读中体会到了由于无法尽孝而心存自责，内疚之情。
在理解对祖国母亲的思念时，我结合课文内容，唤起学生的生活阅历，去感受的内心体验;创设情景，引导学生绽开想象，通过比照读，选择喜爱的局部读，自读等方式，感受对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。
初中语文《回忆我的母亲》教学反思
初中语文《回忆我的母亲》教学反思在初中语文课程中，学生常常接触到一些优秀的文学作品。
其中一篇《回忆我的母亲》引发了我对教学方法和学生理解力的思考。
本文将对我在教学这篇作品时的反思进行总结和分析。
一、课前准备在上一节课中，我引导学生了解了作家和文学背景，并通过PPT展示了与生活相关的画面。
然而，我意识到我在课前准备方面还有不足之处。
我应该让学生知道《回忆我的母亲》主要讲述的是一个关于母亲的回忆，以便他们能够在阅读时更好地理解故事背后的意义。
二、阅读理解在课堂上，我通过引导学生一起读故事的方式来促进他们对作品的理解。
学生们倾听故事的同时，我给予了他们一些指导性问题，以帮助他们更好地理解故事情节和作者的观点。
然而，我有时会过分依赖向学生提问，忽视了他们自己思考的机会。
在今后的教学中，我应该鼓励学生发表自己的观点和见解，培养他们独立思考的能力。
三、情感体验《回忆我的母亲》这篇故事描述了一个儿子对母亲的深情回忆。
在教学过程中，我意识到对学生的情感引导尤为重要。
我让学生试着想象自己是故事中的主人公，体验故事中的情感并写下自己的体验和感受。
通过这种方式，学生更容易与故事产生共鸣，加深对情感描写的理解。
四、文学鉴赏在《回忆我的母亲》这篇文章中，作者通过细腻的描写塑造了母爱的伟大和深刻。
在课堂上，我引导学生深入思考作者所传达的信息，并分析作者使用的修辞手法和表达方式。
然而，我在此过程中没有引导学生讨论作者的用词和语言特点，这是我在今后的教学中需要改进的地方。
学生应该能够通过分析语言的运用来感受到作品中的美感和深度。
五、写作练习最后，我引导学生进行了一次与故事相关的写作练习。
我要求学生从自己的角度写一篇回忆自己母亲的文章。
通过这样的练习，学生能够将故事与自己的生活经历联系起来，进一步感悟文章中所传递的情感和思想。
然而，我在指导学生如何组织和展开思路方面没有给予足够的关注。
在未来的教学中，我将强调教授写作技巧和结构，以帮助学生更好地表达自己的情感和思想。
2024年《回忆我的母亲》教学反思
《回忆我的母亲》教学反思I上课I昨天讲《回忆我的母亲》第一课时，按照提前的预设要完成两个任务：一、文章围绕勤劳写了母亲的哪些事件？通过这些事，还可以看出母亲具有什么样的品格？二、母亲对我有哪些教益？在备课时，大家一致认为这是两个比较简单的问题。
学生应该能回答出来。
课堂上是这样的。
第一步，我先处理了字词。
第二步，介绍了朱德，以及这篇文章的写作缘由。
第三步，快速阅读课文，梳理文章的结构。
第四步，分析第一自然段的作用。
第五步，概括本文围绕勤劳写了母亲的哪些事？一共有10件事,只概括7件就下课了。
没有完成预期的目标，下课后我对自己的课堂耿耿于怀。
I思考I为什么没有完成看似简单的任务？一是没有提前预习，处理字词时浪费了时间；二是学生对课文不熟悉，事件概括不出来。
这篇课文的事件都是叙述性的，有的具体，有的概括，叙述的内容挺多，把一件件具体的事提炼出来，还真不容易。
我就让他们反复读，这样时间就浪费了。
晚上回家，看刘祥老师的《荷塘月色》课堂实录。
他在这节课中设置了4个目标，有两个目标给我启发：1初步养成通过意象分析和炼字，炼句品读散文的能力。
2.了解散文缘起一描述一联想一感悟的结构特征，为以后的散文学习与写作奠定基础。
这节课，刘老师始终围绕着“语文”这个核心而展开，他希望通过自己的思考和实践引领学生走进快乐的语文时空，感受语文课的美好。
我倒觉得，他讲这一篇散文，有了一类散文的视野。
首先体现在，锻炼学生的分析品读能力；然后让学生了解一类散文的结构特征，便为写作奠定基础。
学生在学习此篇散文后，积累鉴赏能力，脑子中还有了一类散文的框架，这不是可以迁移到学生的写作中吗？勤奋的老师教知识，优秀的老师教方法。
刘祥老师就是优秀的老师。
我问自己:“通过这节课，教给了学生什么方法？”不置可否。
灵魂拷问促使我，再次回看这一单元的学习目标：学习这些课文,有助于我们了解别样的人生,丰富自己的生活体验。
学习本单元,要了解回忆性散文、传记的特点,比如内容真实、事件典型、注重细节描写等。
《回忆我的母亲》教学反思
《回忆我的母亲》教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册的语文课文《回忆我的母亲》。
该课文是鲁迅先生为纪念自己去世的母亲而写的一篇散文。
文章通过鲁迅先生的回忆，展现了母亲勤劳、善良、无私的品质，表达了对母亲的深深怀念和无尽的思念之情。
二、教学目标1. 能够理解课文《回忆我的母亲》的大意，把握鲁迅先生对母亲的怀念之情。
2. 能够分析鲁迅先生的写作手法和语言特点，提高阅读理解能力。
3. 能够通过课文学习，培养对父母的感恩之心，增强家庭观念。
三、教学难点与重点重点：理解课文《回忆我的母亲》的大意，把握鲁迅先生对母亲的怀念之情。
难点：分析鲁迅先生的写作手法和语言特点，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学课件2. 学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于母爱的歌曲，引起学生对母亲的思考和回忆，为新课的学习营造情感氛围。
2. 阅读理解：学生自读课文《回忆我的母亲》，理解课文大意，回答相关问题。
3. 内容分析：教师引导学生分析课文内容，探讨鲁迅先生对母亲的怀念之情，体会母爱的伟大。
4. 写作手法解析：教师讲解鲁迅先生的写作手法和语言特点，如对比、排比等修辞手法，帮助学生提高阅读理解能力。
5. 情感教育：教师引导学生从课文学习中感受到母爱的伟大，培养对父母的感恩之心，增强家庭观念。
6. 课堂练习：学生完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：回忆我的母亲怀念之情母爱的伟大写作手法七、作业设计1. 作业题目：请结合课文《回忆我的母亲》，写一篇关于自己母亲的作文。
2. 作业答案：（示例）题目：我的母亲母亲勤劳。
每天天还没亮，母亲就起床忙碌，做饭、洗衣、打扫卫生，样样都做。
农忙时节，她还要下地干活，不怕风吹日晒。
正是母亲的勤劳，才使我们家的生活越来越好。
母亲善良。
邻里之间，谁有困难，母亲总是第一个伸出援手。
记得有一次，邻居大娘生病了，母亲特意做了好吃的饭菜，送去给她。
部编版初中语文八年级上册《回忆我的母亲》说课稿(附教学反思、板书)课件
小结： 初读全文，或许有人会感到平淡，但反复诵读，就会感到情深意切， 感人至深。所谓“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”，本文所表现 的艺术上的美，大致属于这一类型。真挚的情感，永远是文章最打动 人心的力量，在自己的写作中，也要讲究真诚。
探究二：全文以记叙为主，但情到深处，作者的情绪也自然喷涌，非 常直接的抒发自己的情感。 ①自由朗读第三部分，思考： 作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的？
教学重点
了解母亲的优秀品质和作者通过哪些具体事例来表现的 。
教学难点
抓住文章思想内容的要点，感受母亲的高尚品德，使学 生了解作者对母亲深沉的爱。
五、说教法学法
本课教学时，教者应采取灵活多样的方法，真正帮助学生理解课文内 容。根据学生实际情况和教材特点，为了让学生更快掌握消息的特征， 本课将从消息的基本知识入手，让学生找到学习的自信心，激发学生对 消息的语言做更深层次的探究，让学生掌握新闻这种体裁，并能写出简 短的消息。结合学情和生本教育理念，我在教学设计中，力求保护学生 的求知欲，让学生自主学习，并参与到合作探究当中去，勇敢地说、大 胆地写。
板块二、知识加油站 1、作者简介
朱德（1886-1976）是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国 家和军队的杰出领导人之一。 他先后参加过辛亥革命、抗日战争、解放战争等革命活动。朱德的一生，是为 共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功劳，受到 全党、全军和全国各族人民的衷心热爱。
②.作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠 诚结合起来的？请结合第16段，谈谈你在这方面的理解。
讨论明确：作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢？”发人 寻思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚，将两者 有机地结合起来。爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党 的事业，“使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。只有这样， 才能报答母亲的深恩，才算爱母亲。为此，作者下定决心“能做到”， 坚定信念“一定能做到”。作者有宽广的胸怀、崇高的精神。作者把 爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大 大地深化了文章的主题。
怀念母亲教学反思(优秀3篇)
怀念母亲教学反思（优秀3篇）怀念母亲教学反思篇一今天的上午我上完了胡适的《我的母亲》，教后反思这两节课，我觉得还是收获多。
收获一：收获了学生学习语文的高涨热情。
我从没有体验过孩子们人人激情参与的语文课，就是后几名的从不举手的同学，现在的语文课上不但屡屡举手而且是满脸兴奋地抢着举手，希望我点他们的名字。
我真恨一堂课就45分钟，不能给每个同学一个展示的机会。
不过我的公平原则就是一节课不叫一个同学两遍，这也算是不公平中的公平吧。
收获二：以后必须深备课。
自主预习的八项任务，教会了学生查阅资料了。
以前孩子们是张着口等着老师“喂”，现在孩子们不但自己“吃”，而且想把自己吃后的幸福和快乐与大家一块分享。
好几个同学都能讲讲胡适的故事，我都很吃惊的。
这让我认识到以后必须深备课备好课。
收获三：学生学会语文思维了。
这不但表现在孩子们的欣赏字词句段上，更表现在孩子们的“三问同学”上。
上节课，还能听出有些同学是“明知故问”，而这节课却是“虚心请教”的问。
比如，王蒙蒙问的为什么“我的笨笔写不出一万分之一二”而不是“一万分之一”。
这个问题已提出，同学们都笑了，但是全班没有一个同学能回答得了。
自然是我出马了，可是这样调动了全体同学的注意力，也启发他们主动思考问题。
再如，赵琦问的“在这广漠的人海里独自混了二十多年……”中为什么说自己“混”呢？所问的第一个同学没有回答对，然后多半的同学举起了手，抢答这个问题。
第二个同学回答对了，同学们都高兴地笑了。
这样的课堂是思维的课堂是表达的课堂也是幸福的课堂，还是师生其乐融融的课堂。
为自己这学期改变教学方式而高兴，也为孩子们成为真正的课堂主人而庆幸！收获四：一个善意的谎言，教育孩子们爱上阅读传记文学。
本篇文章激起了学生的学习兴趣，我趁机告诉孩子们这篇文章是选自《胡适自传》。
我想大家推荐这本书的同时，我想告诉同学们作为学者教授的'胡适曾经劝说中学生朋友读书应该多读一些名人伟人的传记，因为中学时代正是一个人的黄金时代，是一个人的人生观价值观形成的关键时期，必须读一些伟人名人的传记故事，让名人伟人的志向、思想、毅力、胸怀等等影响自己一生，化为自己的血液和脊髓。
《回忆我的母亲》教学反思
《回忆我的母亲》教学反思杭州市开元中学郑从彦执教一、感知人物师：毛泽东曾为朱德的母亲写了一则挽联：为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。
同学们，相信在你们的理解中，“贤母”和“完人”结合在一起，该是多么伟大的一位母亲啊。
师：今天，我们就一起来学习朱德的《回忆我的母亲》。
请大家打开书本，根据以下要求，快速阅读文章。
1.标自然段，圈划朱德母亲打动你的地方。
2.尝试用几个形容词概括朱德的母亲，以旁批形式记录。
3.以“我读出了一位的母亲，从文中‘’”句式回答。
学生活动：学生自由发言。
教师活动：相机板书板书预设：勤劳俭朴善良聪慧任劳任怨宽厚仁慈爱憎分明有远见，识大体深明大义心系革命反思一：明确教学目的和内容“选定”方法个人认为，目前散文教学的问题主要集中在教学内容上，一篇散文“教什么”没有正确、科学、合宜的衡量标准，教学内容的随意性非常大。
部编教材出现以来，相信很多语文教师都开始尝试致力于课堂教学改革，但这种改革很大程度上是从教学方法角度的探索，即试图以一种新的方法代替旧的方法。
巴班斯基认为，“是教学目的和内容‘选定’方法，而不是其相反”。
因此，“教什么”的问题尚未解决，却一个劲儿地研究“怎么教”，是不可能从根本上解决散文教学的低效问题的。
本次参加“教坛新秀”评比，抽到的是八年级上册第六课《回忆我的母亲》。
这是一篇散文，因此我尝试根据这篇课文的教学内容，确定教学目的，并寻找合宜的教学方法。
反思二：初步还原母亲的真实《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文。
回忆性散文是文学性散文中一种独具特色的文类，也是中学语文教材中的一种重要而特殊的课文。
回忆性散文属于叙事性散文中的一种类别，也具有很强的抒情性，回忆通过其真实性更增加了散文的价值，回忆通过历史的再现，通过作者某一瞬间生命状态的展示，让我们看到了回忆性散文中一种无法代替的情感经历，看到了来自生命本体最本质的生命之光。
设计第一个环节，就是希望学生在快速阅读中，尽快形成对朱德母亲的初步印象，还原朱德母亲真实的面目。
人教版八年级上册语文教学设计《7.回忆我的母亲》(含教学反思)
7.回忆我的母亲教学目标：1.学会通过分析具体事件来揣摩人物性格。
2.学会品味作品平淡朴实的文风。
品味含义丰富的语句，把握自传的语体特点。
3.感悟朱德及其作品所包含的人文内容，丰富文化素养。
有感情地朗读课文，感知文章内容。
结合实际理解母爱的温暖、深沉、伟大。
教学重点：1.学习细节描写的手法，理解文章主旨。
2.联系生活实际，谈谈自己对母亲为人处世和教子方式的理解。
3.诵读、概括。
提炼母亲的形象，培养学生对母亲的感情。
引导学生从作品中去领会母爱的伟大。
教学难点：1.体味母亲的宽容、善良、温顺、刚气的品格。
2.联系生活实际，谈谈自己对母亲为人处世的理解。
教具：多媒体课件课时安排：两课时第一课时教学过程：一、课前导入一个人的一生可以遇见许许多多值得亲近的人，这些人有的是同甘共苦的朋友，有的是循循善诱的良师，有的是志同道合的同志。
当然，在我们身边，最亲近的人莫过于家人，父母的爱是最温暖的、最无私的。
尤其是母亲十月怀胎，辛辛苦苦的哺育子女、培养子女。
每一瞬间的关注都是一份浓浓的爱意，每一个动作都是一个故事。
现在，请同学们分享一下你和母亲的故事。
今天，我们将要学习的课文也是有关于母亲的故事，现在，就让我们一同走进朱德和他母亲的世界。
二、自学释疑1.简单介绍作者、作品及背景。
朱德（1886-1976），中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。
他先后参加过辛亥革命、抗日战争、解放战争等革命活动。
朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。
他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。
朱德的母亲钟太夫人钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。
她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年逝世。
朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。
让我们怀着崇敬之心一起走进朱德的内心世界，回忆母亲的一生。
2.检查预习：a)学生合作听记，相互检查并记忆。
《回忆我的母亲》教学设计及反思
《回忆我的母亲》教学设计及反思一、教材分析《回忆我的母亲》是朱德同志得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，选编入新教材部编版初中语文八年级上册第二单元的第二课文，本文以时间先后为顺序，以人物特征为线索选材、组材条理清晰，通过许多具体事例来回忆了母亲勤劳一生，叙述了母亲对自己的教育和影响，不同侧面表现了赞颂了母亲勤劳简朴，宽厚仁慈，坚强不屈的优秀品质。
在简明平实的叙述语言中，流露出思念母亲的真挚感情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲深恩的决心。
二、教学目标1、理清课文脉络，把握文章结构。
2、通过作者回忆的具体事例，分析“母亲”这个人物形象，感受母亲的品格，理解母亲的光辉形象。
3、通过具体事例表现人物性格的手法，学习本文以时间为顺序以人物活动为线索选材、组材的方法。
4、引导学生在朗读中感悟理解文章内容，欣赏作品朴素平实而饱含真情的语言。
5、学习朱德母亲的优秀品质，深入领悟作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学生的亲情观。
三、教学重难点教学重点：1.领会文章质朴，感情真挚的语言特点。
2.夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
教学难点：抓住文章思想内容的要点，感受母亲的高尚品德，使学生了解作者对母亲深沉的爱。
四、学情分析八年级的学生经过前面的学习，对于一些问题已经有了自己的看法，对阅读掌握了一些方法，具备了概括、分析的能力，能够初步读出文章的情感，但有些内容理解得不够全面、客观。
例如对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。
本文没有华丽的词藻和过分的渲染，但深深打动读者，正所谓“朴实见真情”。
但是这个阶段的学生一般喜欢词语华丽、情节曲折的文章，理解不了语言质朴、平实文章的长处，教师应指导学生写作用真话写真事抒真情。
教学策略这篇课文通俗易懂，学习的难度不是太大，要以学生的自学为主，不需要作过多的分析。
统编版语文八年级上册回忆我的母亲教学反思推荐3篇2024年
统编版语文八年级上册回忆我的母亲教学反思推荐３篇〖统编版语文八年级上册回忆我的母亲教学反思第【1】篇〗为了更好地理解课文，我让学生紧密联系本组课文训练重点──抓关键词句，表情达意。
借助问题：“课文哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕？”引导学生小组合作，学生们在小组长的带领下，分别找到了“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦”等词，“我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知为什么，我这个母亲也频来入梦。
”等句子，并通过交流感受，逐渐感受到季羡林对母亲的愧疚和对祖国的眷恋。
在课堂上，随着学生的学习，我适时插入季老先生《赋得永久的悔》的几个片段，让学生明白作者对母亲的悔恨原因，并让学生反复地读，从读中体会到了作者因为无法尽孝而心存自责，愧疚之情。
在理解作者对祖国母亲的怀念时，我结合课文内容，介绍了季羡林留学德国的一些经历，让学生充分感受作者的复杂心情；通过对比读、选择喜欢的部分读、自读等方式，感受作者对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。
上完这节课，同学们都被作者对母亲的怀念之情深深地感动了，有的同学甚至热泪盈眶，这也让我感受到：在教学中不仅要让学生“解读”，更应该引导学生“创读”，以读促讲，以读悟情，以读激情。
〖统编版语文八年级上册回忆我的母亲教学反思第【2】篇〗在教学过程中，我主要从以下几个方面进行了教学反思：一、教师引导与学生自主学习相结合，调动学生的积极性该课文对于初中生而言比较难懂，因此在教学过程中，我首先尝试通过阅读引导学生的学习。
我通过读者角度来引导学生，先让学生自己读原文，然后在老师的引导下一步步深入，梳理文章结构、分析词句、层层递进，最终理解文章的主旨。
同时，我认为在教学中要充分调动学生的主动性和积极性，让学生在听、说、读、写的过程中，逐渐掌握语言表达的规范性和灵活性。
在课堂上，我通过学生小组合作学习、课堂讨论、获取信息、提供反馈等方式，激发学生的兴趣和热情，增强学生的认知和思考能力，让学生真正地享受到语文学习的乐趣。
初中语文_《回忆我的母亲》教学设计学情分析教材分析课后反思
《回忆我的母亲》教学设计【教材分析】《回忆我的母亲》是朱德同志在得到母亲去世的消息后，以极其悲痛的心情写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
在这篇文章中，作者从广阔的社会背景去追述一位平凡母亲的事迹和对自己一生的影响;在简明平实的叙述语言中，流露出思念母亲的真挚感情。
这里纪念的是一位平凡的劳动母亲，作者却上升到中国普通劳动人民的高度来写。
作者写道，母亲“只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
”【教学目标】知识与能力目标1.学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。
2.体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
过程与方法目标1.通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2.体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
情感态度价值观目标学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。
【教学重点】了解母亲形象的特征。
知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
【教学难点】夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
【课前准备】1.多媒体课件；2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3.学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者朱德的资料。
【教学过程】一、创设情景，激情导入《时间都去哪了》歌曲导入，大家听着这熟悉的旋律是否和老师一样回忆起和亲人的分分秒秒，《论语》中写到过一句话：“逝者如斯夫，不舍昼夜”时间不停歇的过去了，我们长大了，母亲却老了，今天就让我们一起走进回忆---《回忆我的母亲》这篇文章中就讲述了这些事迹，今天我们就来看看到底是怎样的。
二、作者简介朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。
中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。
1927年参加了“八一”南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。
2024年统编版语文八年级上册回忆我的母亲反思推荐3篇
统编版语文八年级上册回忆我的母亲反思推荐３篇〖统编版语文八年级上册回忆我的母亲反思第【1】篇〗教学反思《回忆我的母亲》这篇课文是人教版八年级上册第二单元的一篇阅读课文，这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇怀念母亲的回忆性散文，课文以母亲“勤劳一生”为主线，选取典型事例，在平实的叙述中，穿插抒情议论，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
作为一篇人物传记，在整篇文章中，叙是基础，从叙中能直观形象地感知母亲的形象特点；议是升华，在议中我们能更深刻地感知母亲形象特点以及对作者的影响，点染情感，升华主题。
叙议两者缺一不可，正是因为叙议的巧妙自然的结合，母亲的形象才更加鲜明，作者对母亲的感谢和怀念之情也更加浓厚。
所以，在对本文进行了整体内容的把握之后，我就“叙议结合”这一知识点进行的迁移写作指导课。
本堂课的目标就是引导学生从课文中提炼方法，然后在自己的习作中运用。
为了较好的达到这个目标，我充分挖掘教材，引导学生以课文为范例，思考提炼方法，再合理辅助以运用多媒体信息技术，激发学生兴趣，引导学生“赏读-探究-总结-运用”，从而实现一课一得。
从课堂上学生的习作展示和课后呈现的作品中，我欣喜的发现，大部分学生已经在习作中运用叙议结合的手法，达到了预期的目标。
不足的是课堂上仅推选了几篇优作，部分学生的习作没有展示，于是课后我又运用木木平台和希沃班级优化大师，让更多的同学把自己的作品上传网络平台，大家互相点评修改，共同提高，并邀请家长对优作进行投票。
〖统编版语文八年级上册回忆我的母亲反思第【2】篇〗备课时，我深刻领会新课改精神，几易其稿，力争以最佳效果向大家汇报。
从实施情况来看，基本达到了预期效果。
贯彻了“自主、合作、探究”的新课改精神。
课前预习，让学生自己动手解决生字词、文学常识，并且让每个学生提一个与课文相关的问题。
统编版语文八年级上册回忆我的母亲反思推荐3篇2024年
统编版语文八年级上册回忆我的母亲反思推荐３篇〖统编版语文八年级上册回忆我的母亲反思第【1】篇〗上课是个人思想的整合，评课是众人思想的碰撞。
评课越深入，思路越清晰。
《回忆我的母亲》在设计教案时共三课时。
第一课时，讲背景，作者字词，文章结构层次。
第二课时，概括事件分析人物品质。
第三课时，体会我对母亲的感激之情，以及我对革命事业的决心。
今天，讲课时。
两点整上课，我1点52进教室。
当时教室里已经坐了很多老师。
其中，还有副校长。
难免会紧张，所以，就利用多媒体放了一首《妈妈我想你》。
歌曲四分半时间，因此，歌完之后刚好上课。
随意的歌，调动情绪，毫无目的。
导入，本来是开门见山。
当我发现学生和老师们都沉浸在音乐之中，我换了导入方式——情景导入——我们感恩生命如同鸟儿有了丰厚的羽毛将会飞向蓝天。
我们感恩母亲，她陪伴我们人生的起起落落。
当我们第一次睁开眼睛看到的人就是母亲，母亲怀胎九月早已和我们建立了最为深刻的感情。
所有母亲都是这样的，朱德先生的母亲也是如此。
这样的导入，我很不喜欢。
因为，句子没有那么优美，遣词造句生硬关键语速也慢。
（我紧张的时候，反而语速会变很慢。
）接着，按照计划回顾知识三组词，三层次。
分析第二部分。
布置任务 1.概括第二部分关于母亲的事件。
2.总结母亲的高贵品质。
学生带着两个问题，开始讨论，讨论过程中，我发现他们速度太慢。
但是，考虑到学情，也就给他们足够的时间。
他们讨论了近20分钟。
接下来概括事件。
事件概括，我提醒了说关键词，重点句。
但是他们依旧很难概括出来。
但是，对于人物性格学生把握的很好。
由于时间关系，对第三部分讲授，我很快做了总结。
而且为了让学生把握读法，还特意强调和泛读了第16段两个“忠于”的语句。
下课铃已经停了一会了，布置完作业下课了。
反思:导入:导入是拉进作品与读者的关系，要激发读者的兴趣。
不是，毫无目的的进行。
其次，当情绪已经达到一定程度时，应该顺势而推。
借助朗诵第一段，再来回顾文本知识。
回忆我的母亲教学反思
回忆我的母亲教学反思反思一：回忆我的的母亲《回忆我的母亲》是是一篇脍炙人口的叙事散文，，也是中学语文教材中优秀的的保留篇目。
在这篇简洁朴素素的优秀散文里，作者回忆了了母亲勤劳的一生，讴歌了这这位平凡而又伟大的劳动妇女女的崇高品德，表示了继续革革命、要为中国人民的解放事事业鞠躬尽瘁的坚定志向。
夹叙夹议，情真意挚，是本本文的一个艺术特点。
读着这这篇优秀的散文时，我们不但但看到了作者母亲作为“中国国千百万劳动人民中的一员”的美丽的精神世界，而且受受着作者那奔涌起伏的革命感感情的波涛的冲击。
在叙述母母亲的事迹时，适当穿插了必必要而且精当的议论，起到了了画龙点睛的效果。
这种议论论又是以自己切身的感受作基基础的，写来具体、翔实，读读着亲切、感人。
例如，写母母亲整日劳碌着的形象，同时时就写到了自己的幼年时的感感受:“母亲这样地整日劳碌碌着。
我到四五岁时就很自然然地在旁边帮她的忙，到八九九岁时就不但能挑能背，还会会种地了。
记得那时我从私塾塾回家，常见母亲在灶上汗流流满面地烧饭，我就悄悄把书书一放，挑水或放牛去了。
有有的季节里，我上午读书，下下午种地;一到农忙，便整日日在地里跟着母亲劳动。
这个个时期母亲教给我许多生产知知识。
”到了后文，作者又与与此相呼应地议论说:“我一一天比一天更加认识:只有这这种知识，这种意志，才是世世界上最可宝贵的财产。
”这这就是在勉励我们，要向劳动动人民学习，学习他们丰富的的生产知识，学习他们顽强的的战斗意志。
反思二：回忆忆我的母亲教学反思教学不不光光是教学生知识，上完一一节课就完事，应该用我心交交我生。
本学期我教初一的的语文，全班61为学生，大大部分学生来自农村，而且多多数是留守儿童。
几乎90%%的学生父母远离家乡外地打打工，父母一年就清明节，和和春节回家两趟。
有的父母甚甚至就春节回家。
学生每周回回家只能和爷爷奶奶相处。
现现在独生子女占多数，父母亲亲的疼爱和爷爷奶奶的溺爱，，养成了现在学生倔强，固执执，我行我素。
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《回忆我的母亲》教学反思这篇回忆性散文在写作语言上朴素、平实。
作者用一系列生活琐事来表现母亲的伟大，感情真挚，具有较强的感染力。
我在讲授这篇课文第二课时时，对课文的整体把握比较到位，在创新方面则表现在思考上的创新。
针对平行班的学生，在归纳全文主旨上，以设置问题的方式来引导学生深入了解文章。
尤其是在拓展学生写作方面，首先是老师做示范，范写课文中的语句，再让学生根据要求来进行随堂写作。
这既能提高学生的动手能力，也能提高学生思考和组织语言的能力。
然而，作为一名新教师，我在课堂上需要改进的方法还很多。
第一，就自身而言，在课堂上表现出的激情不够，语速较慢，模式单一，感知课文时，没有先感染自己再由此去感染学生，这种状况容易造成学生在课堂上出现精力不集中或者是完全没听讲。
对于教师的专业素质方面，还有很多知识要学习。
第二，课文内容中联系到考点的部分，应该落实考试，抓住要点和中心，保证对文段分析的准确性（主要针对阅读题型）。
在新课标教学中，教师起到引导作用，但应明确参考答案的范围，再一步步引导学生自行找到问题的答案。
第三，在这次课堂教学中，整体气氛显得不那么活跃，学生积极性还不够。
个人认为，在提高学生积极性时，可以加入学生之间合作探究的环节，以次避免学生自主探究导致的冷场氛围。
关于学生合作探究，可以包括同桌之间讨论、分组讨论等，这样既能活跃课堂气氛，又能让学生最大限度地调动思考问题的积极性。
第四，新课标要求以学生为主题，教师从中引导。
但此次课堂中，学生阅读理解课文停留在书本表面，没有太深入分析课文，而学生对文段进行归纳总结时，我的启发性语言也不够清晰明白，造成学生理解欠缺。
关于这点，其实教师可以通过介绍作品和作者背景来进行引导。
并且，我在过渡问题时，启发性的语言不够优美，组织性的语言也比较欠缺。
以上是我对于这篇文章第二课时的教学反思，有待改进的地方很多，“前路漫漫，吾当上下而求索”。
计划【篇一】一、班级基本情况分析：八【6】班现有在籍学生48人，在实施新课改中，培养学生的自学水平，提升了学生的语文素养，培养了综合实践水平，对教学改革积累了成功的经验。
但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适合。
受应试教育的惯性影响，仍然有重知识轻水平的现象，没有进入课改规定的情境，处于无所适从的茫然状态。
二、教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促动学生综合素质的提升，确立学生在学习中的主体地位。
全书按主题合成单元，每个单元按照主题实行综合训练，努力吸引学生，提升学生的学习积极性。
在综合学科中提升学生的语文素养，在持续的实践中，提升学生学习语文的积极性，培养实践水平、创新水平和探究水平。
三、教学的总要求：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆实行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促动学生语文素养的进一步提升，为其他学科的学习打好坚实的基础。
四、教改措施：1.以深化语文教学改革为契机，增大课堂教学改革力度，积极投身新课改，使用先进教学理念和多媒体手段实行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提升课堂教学质量。
2.教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。
做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
3.认真抓好听说读写训练，实行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生实行综合训练，尤其要注重培养语言交际水平和写作水平。
4.注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
5.搞好第二课堂活动，实行网上学习的探索，使用现代多媒体技术提升教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提升文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文水平。
6.注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合水平的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地展开各种活动，努力提升语文素养，实现语文水平的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。
五、教学进度表时间单元教学重点难点1—3周第一单元阅读10课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1课时了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征的精神。
了解不同样式的作品表现同一题材的方法，感受红军指战员的高大形象和丰富的内心世界。
记诵品味作品富有表现力的句子。
学习理清一件事的来龙去脉，写清楚事情的起因、经过和结果。
学习当节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识。
4-6周第二单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1——2课时了解作品中人物活动的背景倾听他们爱国主义心声。
感受作品中富有个性的人物和特定的事情，引发热爱家园，报效祖国的情思。
记诵、品味作品中精警，含蓄的句子。
学习有详有略地记叙的方法，以更好地表达文章的中心思想。
积极参与访问爱国主义教育基地的全过程，展示劳动成果，培养爱国主义情操。
7-9周第三单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1课时了解父母兄弟的至爱亲情，爱我亲人，热爱生活，热爱社会。
感受作品中的人物和事情，引起自己对家庭生活的回忆和共鸣。
品味记叙散文中的选材构思的方法。
懂得合理安排文章的顺序。
学习口语交际中善于察言观色、掌握对方的心理活动。
10周期中考试复习、中测、分析、评讲11-13周第四单元阅读9课时诵读欣赏1课时，写作3课时语文实践活动2课时体会江山的美丽多娇，爱我中华，热爱世界。
欣赏散文优美的语言，体会课文真切的感情。
了解课文移步换景。
融情于景的写作方法。
学习写参观游览的文章。
学习如何向游人介绍当地的景物。
14-16周第五单元阅读10课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，标点符号的修改1课时，语文实践活动2课时准确了解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。
体会课文流露出来的对花鸟虫鱼的真情，学习在记叙说明中结合抒情和议论的写法。
了解标点符号的使用的常见的错误，修改用错的标点符号。
展开有意义的视听活动，提升视听效果。
17-18周第六单元阅读8课时。
师生自荐1课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，语文实践活动1课时，报告会1课时懂得科技是第一生产力的意义，从小立志做一个热爱科学的人。
理解高新科技代表了人类的科技水平，给人民的生产、生活、生存和发展带来革命性的变化。
展开了解、学习、展望高科技的社会实践活动，激发科学创新意识。
明白自己在学习生活中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读和写作。
19-20周期末总复习期末复习、终册、布置放假工作【篇二】金秋九月，瓜果飘香，怀着积极的心态和对美好未来的憧憬，我迈步走向新一年级的教课旅程。
为顺利完成本学期的工作，特制定如下工作计划：1、确定好本学期教学工作的总目标，并在以后的教学工作中紧紧围绕教学目标实施教学。
2、通透研究教材，并充分利用各种教辅书籍和网络的优势，整合教材内容，严格按照新课程标准的要求，实施语文教学。
做到每一单元每一课都有明确的培养目标，夯实基础，提升学生的语文水平，备战中考。
3、本学期要增强作文教学。
继续让学生保持每天记日记的习惯，写生活，写心情，点点滴滴实行素材积累。
并在记叙文和说明文的写作上对学生实行指导和训练，力争让学生做到见物能言、言之有物、言之成理。
4、为培养学生的语文水平，增大训练力度，并充分利用教学案的优势，让学生在小组合作交流等各种学习方式下，知识和水平双丰收。
5、积极参加学校组织的教科研活动。
平时注意教育积累，并积极参与组内的课题研究，争取在教学实践中理解理论，再让理论指导实践。
并对如何提升学生的学习积极性，及小组合作交流方面多下些功夫，争取能在这学期内有所突破。
6、继续努力钻研教学案的教学模式，并在实践教学中逐渐摸索和完善。
力争把教学案教学的优势发扬，让学生真正的会学习，爱学习，在学习中获取乐趣，增长水平。
7、按质按量的完成《新课程标准》规定的八年级上册的全部课程，并按照“直击中考”的要求，适度的实行拓展。
重点放在现代文中的记叙文和说明文的阅读训练上，并初步开始训练学生的议论文阅读基础。
8、布置学生阅读一些中学生必读的中外名著，增加学生的语文素养。
9、按时、按质、按量的完成学校交给的各项工作任务，服从命令听指挥，在日常工作中与同事搞好协调，以集体利益为重，甘心为集体做出自己应有的贡献。
10、以身作则，要求学生严格遵守校规校纪，自己平时也注意自己的一言一行，给学生作出表率。
平时做到勤勉踏实，在狠抓学生的学习的同时，注意在教学过程中渗透德育教育。
不但教给学生系统的语文知识，也要在潜移默化中培养学生的健全的人格，为社会输送一批德才兼备的社会主义好公民。
总之，新学年有新气象，我将在学校的领导下，充分发挥自己的水平，有一份热发一分光，高质量的完成自己的教学工作。
【篇三】一、指导思想：为学生的终身发展做好服务工作，协助学生学会学习并形成适合自己的学习方法，协助学生树立明确的目标(学习目标甚至人生目标)，培养良好的习惯，做学生的良师益友。
二、基本情况分析初二一共有两个班，因为我刚接手语文教学工作，对他们的情况不太了解，只能通过平时的作业和上课情况以及上学期的期末成绩来作大致评估。
学生成绩参差不齐，优差两级分化较突出。
而且，上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活等，这就需要教师在教法和学生的学法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，教师从中引导，进而培养学生的学习兴趣，启发他们的思维，提升学习的积极性，培养良好的学习习惯以及分析问题，解决问题的水平。
再加上，这个期的学生语文基础较差，语文教师更要花费更多的时间从基础入手，实行语文教学。
2、知识结构本教材分为阅读和综合性学习两绝大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。
其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;写作有六个专题，分别是：学习写消息、叙事要详略得当、说明要抓住特征、使用恰当的说明方法、学会说点儿道理、多角度描写景物;综合性学习有三个专题，分别是：让世界充满爱、走上辩论台、怎样搜集资料。
该教材在编排上是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。
而从八年级上册开始，文言文和白话文分编。
两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易水准以及课程目标这两个方面来考虑的。
本册的背诵量相当大。
要求全文背诵的有《桃花源记》(309字)、《陋室铭》(81字)、《爱莲说》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫诗三首(200字)、《三峡》(155字)、《答谢中书书》(68字)、《记承天寺夜游》(85字)、《湖心亭看雪》、(159字)、《诗四首》(176字)，此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段(266字)，总计为1725字。