《碰撞》教案

课
题
碰撞
育明高中
王冰洁
2012.12.18
三
维
教
学
目
标
知识技能
1.认识弹性碰撞、非弹性碰撞和完全非弹性碰撞。会应用动量、能量的观点综合分析、解决一维碰撞问题。
2.了解对心碰撞、非对心碰撞和散射的概念
3.加深对动量守恒定律和机械能守恒定律的理解，能运用这两个定律解决一些简单的与生产、生活相关的实际问题。
过程方法
1.了解散射和中子的发现过程，体会理论对实践的指导作用，进一步了解动量守恒定律的普适性。
情感
态度
1．通过实验探究激发学生的学习兴趣。
2．通过介绍物理学史培养学生的探索精神。
教
学
重
点
对弹性碰撞、非弹性碰撞、完全非弹性碰撞的认识和理解
教
学
难
点
运用动量、能量的观点分析解决碰撞的综合性问题。
教
学
方
法
演示动画演示
师：碰撞后两小球的速度可能是多少呢？我们从简单到复杂、从特殊到一般来分析。
师生共同讨论探究一维碰撞碰后速度的可能性
弹性碰撞后两物体的速度
完全非弹性碰撞后两物体的速度
一般性碰撞后两物体的速度
例题1
视频：破坏球牛顿摆成功了么？
师：为什么不能成功？
牛顿摆用双线摆是为了让小球发生对心正碰
介绍对心碰撞、非对心碰撞、散射
实验探究、思考、讨论、交流，教师合理引导。
器
材
牛顿球、多媒体投影
板书设计
1ຫໍສະໝຸດ Baidu-4碰撞
弹性碰撞 完全非弹性碰撞
教学过程
设计意图
引
课
演示牛顿球
播放视频
激发探索新知识的兴趣，引出碰撞
探
究
与
讲
授
师：碰撞中动量守恒，动能是否也守恒呢？
用牛顿球演示完全非弹性碰撞
师：动能损失在哪了？
生：形变
师：碰撞按动能是否损失可分为弹性碰撞、非弹性碰撞、其中碰撞后共速、碰撞能量损失最大的叫完全非弹性碰撞。
1．碰撞问题是高考选考的重点内容，也是学习上的难点，本节课通过多种方式把这个看似简单实际却抽象难懂的模型呈现给学生，采取平缓过渡，分段推进的原则，从简单到复杂，从特殊到一般，化解、分散知识难点。
2．物理是一门实验科学，本节课正好运用实验教学素材，通过演示实验、播放《探索》节目的实验视频，介绍中子的发现，激发学生的学习兴趣，培养学生科学素养。
例题2
（中子的发现）
变式
小结
作业
引起疑惑
自然过渡
为后面突破难点做铺垫
学生展开讨论，突破难点，突出重点
学以致用巩固新知
与导课呼应理论联系实际
学以致用
介绍物理学史培养学生的科学素养
介绍中子的发现打开释放核能的大门，为以后核能的学习做好铺垫
课堂小结
1．碰撞满足动量守恒，动能不增
归纳提高，
深化主题。
教学反思