2019-2020年六年级上册第3课《魔法师的弟子》教案
《魔法师的弟子》教学设计
《魔法师的弟子》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解故事内容，把握故事中的人物形象和情节发展。
提高阅读理解和语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
2、过程与方法目标通过阅读、讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力、创新思维能力和批判性思维能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生从故事中领悟勇敢面对困难、知错能改等道理，激发学生对真善美的追求。
二、教学重难点1、教学重点理解故事中的魔法元素和主人公的成长历程，掌握故事的主要情节。
2、教学难点探讨故事所蕴含的深层意义，引导学生思考魔法与现实生活的联系以及如何从故事中汲取积极的人生启示。
三、教学方法1、讲授法讲解故事背景、人物特点和关键情节，为学生理解故事奠定基础。
2、讨论法组织学生讨论故事中的问题和主题，促进学生的思考和交流。
3、角色扮演法让学生扮演故事中的角色，深入体验情节和人物情感。
4、阅读指导法指导学生阅读技巧，提高阅读效率和理解能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段魔法主题的视频片段或展示几张充满魔法元素的图片，引起学生的兴趣，提问学生对魔法的看法和想象，从而引出本节课要讲的《魔法师的弟子》。
2、初读故事（15 分钟）（1）学生自主阅读故事，标注出生字词和不理解的地方。
（2）教师巡视，解答学生的疑问，检查学生的阅读情况。
3、讲解故事（15 分钟）（1）教师讲解故事的背景、主要人物和情节发展，帮助学生梳理故事脉络。
（2）重点分析主人公的性格特点和行为动机，引导学生理解主人公的成长变化。
4、小组讨论（15 分钟）（1）将学生分成小组，讨论以下问题：①魔法在故事中起到了什么作用？②主人公的错误行为给我们什么启示？③如果你是主人公，你会怎么做？（2）每个小组推选一名代表，进行发言，分享小组讨论的结果。
5、角色扮演（15 分钟）（1）选择故事中的几个精彩片段，让学生分组进行角色扮演。
（2）学生在表演中体会人物的情感和心理，加深对故事的理解。
人音版音乐六年级上册第3课《魔法师的弟子》教案
人音版音乐六年级上册第3课《魔法师的弟子》教案一. 教材分析《魔法师的弟子》是人音版音乐六年级上册第3课的一首曲目，本节课的主要内容是让学生通过学习这首曲目，掌握圆舞曲的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力和舞蹈表现能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的音乐知识和舞蹈技巧，对于圆舞曲这种类型的音乐，他们可能已经有一定的了解，但需要进一步深化。
此外，学生对于音乐与舞蹈的结合可能还不够熟练，需要在教学中加强练习。
三. 教学目标1.让学生了解圆舞曲的风格特点，提高音乐欣赏能力。
2.通过学习《魔法师的弟子》，培养学生的舞蹈表现能力。
3.引导学生感受音乐与舞蹈的结合，提高艺术素养。
四. 教学重难点1.圆舞曲的风格特点。
2.音乐与舞蹈的结合。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和欣赏《魔法师的弟子》，让学生感受圆舞曲的风格特点。
2.演示法：教师示范舞蹈动作，学生跟随模仿。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.讨论法：学生分组讨论音乐与舞蹈的结合，分享心得。
六. 教学准备1.教学课件：包括《魔法师的弟子》的音频、视频以及相关图片。
2.舞蹈道具：如扇子、纱巾等。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生练习舞蹈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放《魔法师的弟子》的音频，让学生初步感受圆舞曲的风格特点。
引导学生谈论自己对圆舞曲的认识，以及与其它类型音乐的差异。
2.呈现（5分钟）播放《魔法师的弟子》的视频，让学生更直观地了解圆舞曲的风格特点。
同时，观察视频中舞蹈的动作，为接下来的舞蹈练习打下基础。
3.操练（10分钟）教师示范《魔法师的弟子》的舞蹈动作，学生跟随模仿。
过程中，教师注意纠正学生的动作，确保他们能够准确地掌握舞蹈技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
对于表现优秀的小组，给予表扬和鼓励；对于表现不足的小组，提供指导和帮助，确保他们能够跟上进度。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论音乐与舞蹈的结合，分享心得。
六年级音乐欣赏课魔法师的弟子优质教案1
六年级音乐欣赏课魔法师弟子优质教案一、教学内容本节课选自人教版音乐教材六年级上册第三单元《魔法师弟子》。
本节课我们将学习这一经典音乐作品，详细内容包括作品旋律、节奏、和声以及配器等方面知识。
二、教学目标1. 让学生解并认识《魔法师弟子》这一音乐作品。
2. 培养学生对音乐感知能力，提高音乐欣赏水平。
3. 通过学习，使学生掌握基本音乐理论知识，如旋律、节奏、和声等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对作品旋律、节奏、和声分析和理解。
2. 教学重点：培养学生音乐感知能力和音乐欣赏水平。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
2. 学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放一段《魔法师弟子》音乐片段，引导学生说出音乐中场景和情感。
2. 作品背景介绍（5分钟）介绍《魔法师弟子》创作背景和作者，让学生对作品有一个全面解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）分析作品旋律：引导学生跟随音乐唱旋律，讲解旋律特点。
（2）分析作品节奏：引导学生拍打节奏，讲解节奏规律。
（3）分析作品和声：讲解和声运用，让学生体会和声美感。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组讨论，分析作品中自己最喜欢部分。
（2）每组选代表分享讨论成果，其他同学进行评价。
教师对学生表现进行点评，强调本节课重点内容。
六、板书设计1. 作品名称：《魔法师弟子》2. 作者：保罗·杜卡3. 旋律特点：优美、流畅4. 节奏特点：规律、明快5. 和声特点：丰富、和谐七、作业设计1. 作业题目：分析《魔法师弟子》中自己最喜欢旋律、节奏、和声部分，并说明原因。
2. 答案示例：我最喜欢部分是乐曲开头旋律，因为它优美、流畅，让人感受到魔法神秘。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对音乐感知能力和欣赏水平得到提高，但在分析作品时，部分学生还存在一定困难，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他经典音乐作品，如《胡桃夹子》、《天鹅湖》等，提高音乐素养。
《魔法师的弟子》优质教案
《魔法师的弟子》优质教案第一篇：《魔法师的弟子》优质教案魔法师的弟子新设计童话故事深受同学们的喜爱，把音乐与童话故事相结合，增加了学生学习的趣味性，因此我选择了“交响诗”这一体裁。
根据教材，我选择了六年级上册聆听课《魔法师的弟子》一课。
在导入环节我以学生熟悉童话故事入手，为新课埋下伏笔，引发学生的好奇心。
在聆听整首乐曲时，我按照故事的发展分为四个环节分别聆听。
把音乐和动画结合教学，激发学生的学习兴趣。
介绍每一环节出现的主奏乐曲及其音色特点，用多媒体的形式展示出来，让学生一目了然。
并且引领学生感受音乐所带来的意境。
我抓住教学的重难点，对本乐曲的主题音乐进行了模仿和教唱，使学生对音乐有进一步的认识和理解。
我以多媒体展示的形式，介绍了交响诗与本课作者迪卡斯。
在听后，我设计了创编音乐短剧的活动，让学生在表演中深入的感受领悟音乐。
最后又设计了总结和作业环节，为本节课，我做了充分的准备。
学情分析本节课的教授对象是小学六年级的学生，对于小学生来说，交响诗是一个陌生的体裁。
而对于农村孩子来说，对于乐器的了解知之甚少，对于聆听课兴趣不浓，对音乐理解的不够，因此我针对学生的这些特点，选择了动画教学，多媒体直观的教学。
小学生好动，对音乐的感受有限，因此我选则了编创音乐来帮助学生感受音乐。
教学目标1、聆听乐曲《魔法师的弟子》，了解交响诗这一音乐体裁。
2、能够熟悉乐曲的主题旋律，并能听辨主奏乐器的音色以及其在乐曲中的表现作用。
3、培养学生对交响诗的兴趣及聆听的欲望，了解法国作曲家迪卡斯。
重点难点能够听辨乐曲的主题音乐，感受乐曲在速度、力度、情感等方面的变化。
教学过程教学活动活动1【导入】魔法师的弟子导入设计同学们听过童话故事吗？都听过什么样的童话故事？这节课我们就随着音乐欣赏一个童话故事《魔法师的弟子》（板书课题），那么，发生在魔法师弟子的身上有什么事情呢？我们一同去看一看。
活动2【讲授】新课的讲授一、第一部分1、聆听第一部分，听一听乐曲给你带来了什么感觉，你仿佛看到了什么样的画面？（阴森、恐怖、可怕、神秘、安静，魔法师轻声嘟哝，念咒语的情景。
六年级音乐欣赏课魔法师的弟子教案
六年级音乐欣赏课《魔法师的弟子》教案一、教学目标1. 通过欣赏《魔法师的弟子》，让学生了解古典音乐的风格特点和音乐结构。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 激发学生对音乐学习的兴趣，培养学生的音乐素养。
二、教学内容1. 作品简介：《魔法师的弟子》是德国作曲家瓦格纳的一部古典音乐作品，以魔法、师徒关系为主题，具有丰富的想象力和深刻的寓意。
2. 音乐结构：分析《魔法师的弟子》的曲式结构，了解其主题、发展、再现等部分。
3. 音乐风格：探讨《魔法师的弟子》的古典音乐风格，感受其优美、激昂、神秘的旋律。
三、教学重点与难点1. 重点：欣赏《魔法师的弟子》，了解作品的主题思想和音乐结构。
2. 难点：分析《魔法师的弟子》的古典音乐风格，提高音乐欣赏能力。
四、教学方法1. 欣赏法：通过播放《魔法师的弟子》，让学生感受音乐的美感。
2. 讲解法：教师讲解作品背景、音乐结构和风格特点。
3. 互动法：引导学生分享自己的欣赏心得，增进师生间的交流。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍《魔法师的弟子》的背景和作曲家瓦格纳。
2. 播放音乐：让学生完整地欣赏《魔法师的弟子》。
3. 讲解分析：讲解作品的曲式结构、音乐主题及古典音乐风格。
4. 互动交流：邀请学生分享自己的欣赏心得，讨论作品的魅力所在。
5. 总结：强调本节课的学习重点，鼓励学生在日常生活中多欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。
六、教学拓展1. 对比欣赏：《魔法师的弟子》与其他古典音乐作品的异同，如德国作曲家巴赫的《Air on the G String》、法国作曲家莫扎特的《魔笛》等。
2. 深入了解瓦格纳：查找资料，了解瓦格纳的其他代表作品，如《尼伯龙根的指环》、《漂泊的荷兰人》等，感受其音乐风格。
七、课堂练习1. 让学生尝试分析《魔法师的弟子》的曲式结构，绘制曲式图。
2. 结合所学，创作一段以“魔法”为主题的音乐作品，可以采用古典音乐风格，也可以结合其他音乐风格。
人音版音乐六年级上册《魔法师的弟子》教学设计
人音版音乐六年级上册《魔法师的弟子》教学设计一. 教材分析《魔法师的弟子》是一首来自人音版音乐六年级上册的曲目，它以生动的故事情节和富有特色的旋律吸引了广大学生。
本曲讲述了魔法师的弟子在魔法师不在家时，偷学魔法，却意外地将魔法师的所有魔法都释放出来的故事。
歌曲的旋律活泼、欢快，充满了童趣，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力也在不断提高。
他们在学习过程中，需要更多的引导来深入理解音乐作品，并能够从音乐中感受到快乐。
此外，学生在这个阶段的好奇心和学习欲望都较为强烈，通过生动有趣的故事和活泼的旋律，能够更好地吸引他们的注意力，提高学习效果。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握《魔法师的弟子》的音乐旋律和节奏。
2.通过学习这首曲目，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3.引导学生理解曲目中的故事情节，培养学生的想象力。
4.提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.音乐旋律和节奏的掌握。
2.对曲目故事情节的理解和想象。
3.音乐表现力和团队合作的提升。
五. 教学方法1.采用聆听、演唱、演奏等多种方式，让学生全面感受音乐的魅力。
2.通过故事讲述，引导学生进入音乐情境，激发学生的想象力。
3.分组练习，培养学生的团队合作精神。
4.适时给予学生反馈和指导，提高学生的音乐表现力。
六. 教学准备1.准备音乐教材和相关的教学资料。
2.准备音响设备，以便播放音乐。
3.准备故事课件，以便讲述故事。
4.准备分组练习所需的乐器或其他器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《魔法师的弟子》的音乐，让学生初步感受音乐的魅力。
同时，教师简要介绍曲目背景和故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师详细讲述《魔法师的弟子》的故事，引导学生进入音乐情境。
同时，教师展示相关的课件和图片，帮助学生更好地理解故事情节。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起演唱《魔法师的弟子》，注意指导学生掌握音乐旋律和节奏。
六年级音乐欣赏课魔法师的弟子教案
六年级音乐欣赏课魔法师的弟子教案一、教学内容本节课选自六年级音乐欣赏课程，章节为《魔法师的弟子》。
详细内容包括：了解交响乐的基本构成和特点，欣赏法国作曲家杜卡斯的作品《魔法师的弟子》，通过音乐感受故事情节，理解并分辨不同乐器的音色及其在乐曲中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握交响乐的基本知识，提高音乐素养。
2. 培养学生对音乐故事的想象力，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过对比分析，让学生学会分辨不同乐器的音色，增强音乐表现力。
三、教学难点与重点重点：了解交响乐的基本构成，欣赏《魔法师的弟子》并感受故事情节。
难点：分辨不同乐器的音色，理解乐器在乐曲中的作用。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响、钢琴、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、《魔法师的弟子》乐曲、乐器图片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于魔法师的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：介绍交响乐的基本构成，引导学生关注乐器在乐曲中的作用。
3. 欣赏《魔法师的弟子》：让学生跟随音乐感受故事情节，引导学生关注音乐中的乐器变化。
4. 分析乐曲：引导学生通过对比分析，分辨不同乐器的音色，理解乐器在乐曲中的作用。
5. 随堂练习：分组进行乐器音色辨别，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《魔法师的弟子》2. 交响乐的基本构成3. 乐器的音色辨识七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学，选择一首喜欢的交响乐，分析其乐器构成及音色特点。
2. 答案要求：详细描述所选交响乐的乐器构成，分析各个乐器的音色特点，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、乐曲欣赏、乐器音色分析等方式，让学生较好地掌握了交响乐的基本知识，但在乐器音色辨识方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后主动欣赏交响乐，了解不同作曲家的作品风格，提高音乐鉴赏能力。
同时，组织学生参加学校乐团，亲身体验乐器演奏，增强音乐实践能力。
魔法师的弟子教案
魔法师的弟子教案一、教学目标1.了解魔法师的弟子的故事情节，明确每个角色的特点。
2.通过阅读、听说、绘画等活动，丰富学生的语言表达能力、阅读能力和创造力，提高学生的综合素养。
3.学会创作小说，提高学生的写作能力。
二、教学重点1.学生能够理解魔法师的弟子的故事情节。
2.学生能够用自己的语言表达出魔法师的弟子故事。
3.学生能够通过小组讨论，归纳整理故事中每个角色的特点。
三、教学难点1.学生能够用自己的语言表达出魔法师的弟子故事。
2.学生能够通过小组讨论，归纳整理故事中每个角色的特点。
四、教学方法1.合作学习法。
2.情境化学习法。
3.游戏式学习法。
五、教学内容1.整理魔法师的弟子故事情节，准备故事图片。
2.教师引导学生围绕故事情节展开讨论，提出问题。
3.小组讨论，归纳每个角色的特点。
4.学生自主撰写小小说，展示在教室内。
六、教学步骤1.引入新课（1）导入新课，介绍魔法师的弟子的故事，询问学生故事中有哪些角色？（2）教师放映图片，让学生了解魔法师的弟子故事情节。
2.学习活动（1）教师引导学生合作学习，分成小组讨论。
（2）小组讨论：教师布置不同的问题让学生讨论并回答。
（3）学生以小组为单位，展示讨论结果，向全班讲述每个角色的特点。
（4）学生自主撰写小小说。
3.展示结果（1）学生的小小说进行展示讲解。
（2）教师对学生作品进行点评，提供改进意见。
七、教学评价1.学生能够理解魔法师的弟子的故事情节。
2.学生能够用自己的语言表达出魔法师的弟子故事。
3.学生能够通过小组讨论，归纳整理故事中每个角色的特点。
4.学生能够通过小小说的形式，展示自己的创造力和表达能力。
五、教学反思本节课教学重点在于让学生通过合作学习的方式，将故事中每个角色的特点进行归纳整理，并且通过小小说的形式进行表达。
在此次教学中，学生的表现还是很不错的，通过小组的讨论，学生能够很好地展示自己的思考能力和创造能力，但是还需要加强学生的写作能力，让学生写出更有逻辑性和完整性的小小说。
六年级上册音乐教案-《魔法师的弟子》-人音版
-在乐曲结构分析时，通过图谱展示、分段欣赏，使学生理解乐曲的构成和情感变化。
-在音色认知环节，通过实际演奏乐器或听辨练习，使学生能够区分并描述不同乐器的音色。
2.教学难点
-音准控制：对于六年级学生来说，准确地控制音高和音准是一项挑战。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.音乐感知与欣赏：通过学习《魔法师的弟子》，提高学生对音乐旋律、节奏、音色的敏感度，培养音乐审美能力。
2.音乐表现与创造：通过合唱和节奏打击活动，发展学生的音乐表现力，激发学生的音乐创造力，使其能够自信地参与音乐表演和创作。
3.音乐文化理解：深入了解《魔法师的弟子》的创作背景，培养学生对音乐历史及文化的认识，提高音乐素养。
-在节奏同步方面，教师可以设计简单易懂的节奏练习，如逐步增加难度，让学生在小组中合作完成，以此提高他们的节奏同步能力。
-对于音乐情感表达，教师可以通过讲述乐曲故事、分析音乐元素的变化等方式，引导学生体验并表达音乐情感。
-在激发创作能力时，教师可以提供创作框架，如故事的开头和结尾，以及一些关键词，帮助学生展开想象，克服创作难点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调主题旋律和节奏型这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《魔法师的弟子》相关的音乐问题，如音乐中的情感变化、乐器音色的运用等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱和节奏打击活动。这个活动将演示如何在集体中保持节奏一致性和音准协调。
在新课讲授过程中，我注重对主题旋律和节奏型的讲解，通过示范和练习，大多数学生能够跟上课程的进度。然而，我也观察到个别学生在节奏打击活动中存在一些困难，这提醒我在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，提供更多的个别辅导。
人音版音乐六年级上册第3课《魔法师的弟子》教学设计
人音版音乐六年级上册第3课《魔法师的弟子》教学设计一. 教材分析《魔法师的弟子》是人音版音乐六年级上册第3课的一首歌曲。
这首歌曲具有趣味性，旋律优美，节奏变化丰富，易于学生学习和演唱。
歌曲描绘了魔法师的弟子在师傅面前展示魔法的故事，体现了勇敢、自信、谦虚的品质。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养团结协作的精神。
二. 学情分析六年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，具备一定的音乐基础。
他们在学习过程中积极参与，愿意表达自己的感受。
然而，部分学生可能对音乐理论知识掌握不足，需要在教学过程中加以引导和巩固。
此外，学生对信息技术有一定的了解，可以利用多媒体设备进行学习。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《魔法师的弟子》的旋律、节奏和歌词。
2.培养学生具备一定的音乐欣赏能力，感受歌曲的韵味。
3.提高学生的音乐素养，培养团结协作的精神。
4.引导学生运用信息技术辅助音乐学习。
四. 教学重难点1.歌曲《魔法师的弟子》的旋律和节奏。
2.音乐理论知识在实际演唱中的应用。
3.利用信息技术进行音乐学习的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置魔法师弟子展示魔法的情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.分组练习法：学生分组演唱，互相纠正、鼓励。
4.信息技术辅助教学：利用多媒体设备，展示歌曲相关信息，拓展学生视野。
六. 教学准备1.准备多媒体设备，包括音响、投影仪等。
2.准备歌曲《魔法师的弟子》的乐谱。
3.准备音乐理论知识的相关资料。
4.准备信息技术辅助教学的软件和素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示魔法师弟子展示魔法的情境，引导学生进入学习状态。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《魔法师的弟子》，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟随演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相纠正、鼓励，巩固所学知识。
《魔法师的弟子》教案
《魔法师的弟子》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握故事的基本情节，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过讨论故事中的角色和事件，培养学生的批判性思维和表达能力。
3. 引导学生从故事中汲取道德教育，培养学生的品德素养。
二、教学内容1. 故事概述：《魔法师的弟子》是一部寓言故事，讲述了一个年轻的魔法师的弟子在魔法世界中的成长历程。
2. 故事主要角色：魔法师、弟子、恶魔等。
3. 故事主要情节：弟子在学习魔法的过程中，遇到了恶魔的诱惑，最终通过自己的努力和魔法师的教导，战胜了恶魔，成长为一名真正的魔法师。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并掌握故事的基本情节和角色，能够表达自己的观点和感受。
2. 教学难点：学生能够从故事中汲取道德教育，培养自己的品德素养。
四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解故事的基本情节和角色，帮助学生理解和掌握故事内容。
2. 讨论法：教师引导学生讨论故事中的角色和事件，培养学生的批判性思维和表达能力。
3. 案例分析法：教师通过分析故事中的案例，引导学生从中汲取道德教育，培养学生的品德素养。
五、教学步骤1. 导入：教师简要介绍故事的基本情节和角色，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生阅读故事，理解故事的基本情节和角色。
3. 讨论：教师引导学生讨论故事中的角色和事件，培养学生的批判性思维和表达能力。
4. 案例分析：教师通过分析故事中的案例，引导学生从中汲取道德教育，培养学生的品德素养。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在讨论和案例分析中的参与程度，评估学生的批判性思维和表达能力。
2. 阅读理解评估：通过提问和作业，评估学生对故事情节和角色的理解程度。
3. 品德素养评估：通过观察学生在讨论和案例分析中的表现，评估学生的品德素养。
七、教学资源1. 故事文本：《魔法师的弟子》的文本。
2. 参考资料：有关魔法、道德教育的参考资料。
3. 教学工具：投影仪、白板、彩色粉笔等。
《魔法师的弟子》教学设计
《魔法师的弟子》教学设计《魔法师的弟子》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解交响诗的基本概念和特点，掌握《魔法师的弟子》的音乐主题和情节。
2. 过程与方法目标：通过欣赏、分析、讨论等活动，培养学生的音乐鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受音乐的魅力，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：《魔法师的弟子》的音乐主题和情节，交响诗的基本概念和特点。
2. 教学难点：理解音乐作品所表达的情感和内涵，培养学生的音乐鉴赏能力和表达能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解交响诗的基本概念和特点，介绍《魔法师的弟子》的创作背景和音乐主题。
2. 欣赏法：播放《魔法师的弟子》的音乐作品，让学生感受音乐的魅力和情感表达。
3. 分析法：分析音乐作品的结构、旋律、节奏、和声等元素，帮助学生理解音乐作品的内涵和意义。
4. 讨论法：组织学生讨论音乐作品所表达的情感和内涵，培养学生的音乐鉴赏能力和表达能力。
四、教学过程1. 导入新课播放一段魔法主题的音乐，让学生感受魔法的神秘和奇幻。
提问学生：你们知道魔法师吗？魔法师有什么神奇的能力？引出课题：《魔法师的弟子》。
2. 讲授新课交响诗的基本概念和特点交响诗是一种单乐章的标题交响音乐，它将音乐与诗歌、文学、绘画等艺术形式相结合，通过音乐来表达情感、描绘场景、讲述故事。
交响诗的特点是：音乐形象鲜明、旋律优美动听、结构严谨完整、和声丰富多彩、配器精巧细腻。
《魔法师的弟子》的创作背景和音乐主题《魔法师的弟子》是法国作曲家保罗·杜卡于 1897 年创作的一首交响诗，它取材于德国诗人歌德的同名叙事诗。
音乐主题：魔法师的弟子、魔法扫帚、魔法师的归来。
欣赏《魔法师的弟子》播放《魔法师的弟子》的音乐作品，让学生感受音乐的魅力和情感表达。
引导学生注意音乐作品的结构、旋律、节奏、和声等元素，帮助学生理解音乐作品的内涵和意义。
分析《魔法师的弟子》分析音乐作品的结构：引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
六年级音乐欣赏课魔法师的弟子教案
教案：六年级音乐欣赏课《魔法师的弟子》教学目标：1. 让学生了解并欣赏古典音乐作品《魔法师的弟子》。
2. 通过欣赏，使学生感受音乐中的节奏、旋律和情感。
3. 培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
教学重点：1. 感受音乐中的节奏和旋律。
2. 理解音乐所表达的情感。
教学难点：1. 音乐中的节奏变化。
2. 音乐所表达的情感的理解。
教学准备：1. 教学音频：《魔法师的弟子》。
2. 乐谱。
3. 教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《魔法师的弟子》音频，让学生初步感受音乐。
2. 教师简要介绍《魔法师的弟子》的背景和作者。
二、节奏练习（5分钟）1. 教师带领学生一起跟着音乐节奏拍手。
2. 教师指出音乐中的节奏变化，并引导学生进行练习。
三、旋律分析（5分钟）1. 教师播放《魔法师的弟子》音频，让学生注意力集中在旋律上。
2. 教师引导学生分析音乐中的旋律特点。
四、情感体验（5分钟）1. 教师播放《魔法师的弟子》音频，让学生感受音乐所表达的情感。
2. 教师引导学生分享自己对音乐情感的理解。
2. 教师鼓励学生在课后寻找其他古典音乐作品进行欣赏，提高自己的音乐素养。
教学反思：本节课通过欣赏《魔法师的弟子》这首古典音乐作品，让学生感受了音乐中的节奏、旋律和情感。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，积极思考，提高学生的音乐欣赏能力。
教师也应注重激发学生对古典音乐的兴趣，培养学生的音乐素养。
六、音乐分析（10分钟）1. 教师详细解析《魔法师的弟子》的曲式结构，包括前奏、主题、变奏和尾声等部分。
2. 引导学生关注乐曲中的音乐符号和记号，如速度、音量、音高等。
七、实践演唱（10分钟）1. 教师挑选《魔法师的弟子》中的部分旋律，组织学生进行集体演唱。
2. 针对学生的演唱，教师及时进行指导和纠正，保证演唱效果。
八、创作活动（10分钟）1. 教师引导学生以《魔法师的弟子》为素材，进行音乐创作活动。
2. 学生可以自由选择乐器或利用信息技术工具，创作出具有个人特色的音乐作品。
《魔法师的弟子》教案
《魔法师的弟子》教案一、教学目标1. 通过阅读《魔法师的弟子》，培养学生对文学作品的兴趣和阅读能力。
2. 帮助学生理解故事情节，分析角色性格，培养学生的分析能力。
3. 引导学生思考故事中的道德观念和人生哲理，培养学生的道德素养和人生观。
二、教学内容1. 故事情节：简要介绍《魔法师的弟子》的故事情节，包括主要角色、事件发展等。
2. 角色分析：分析故事中的主要角色，包括魔法师、弟子等，探讨他们的性格特点和动机。
3. 道德观念：讨论故事中的道德观念，如忠诚、背叛、责任等，引导学生正确判断和选择。
4. 人生哲理：探讨故事中的人生哲理，如追求知识的重要性、权力的代价等，引导学生思考人生的意义。
三、教学方法1. 阅读指导：引导学生阅读《魔法师的弟子》，理解故事情节，鼓励学生提出问题和建议。
2. 讨论分析：组织学生进行小组讨论，分析故事中的角色和道德观念，分享个人的看法和感受。
四、教学评估1. 阅读理解：通过考试或课堂提问，评估学生对《魔法师的弟子》故事情节的理解程度。
2. 分析能力：通过小组讨论或写作练习，评估学生对故事角色和道德观念的分析能力。
3. 思考深度：通过学生的读后感，评估学生对故事中人生哲理的思考深度和价值观。
五、教学资源1. 《魔法师的弟子》原著或相关文学作品。
2. 教学PPT或黑板，用于展示故事情节和角色分析。
3. 小组讨论指南，用于引导学生进行讨论和思考。
六、教学安排1. 第1-2周：介绍《魔法师的弟子》故事情节，阅读原著或相关文学作品。
2. 第3-4周：分析故事中的主要角色，包括魔法师、弟子等，探讨他们的性格特点和动机。
3. 第5-6周：讨论故事中的道德观念，如忠诚、背叛、责任等，引导学生正确判断和选择。
4. 第7-8周：探讨故事中的人生哲理，如追求知识的重要性、权力的代价等，引导学生思考人生的意义。
5. 第9-10周：进行小组讨论和写作练习，评估学生的理解和感悟。
七、教学活动1. 阅读指导：在课堂上引导学生阅读《魔法师的弟子》，鼓励学生提出问题和建议，促进课堂互动。
六年级上册音乐教案-第3课《魔法师的弟子》｜人音版(简谱)(2023秋)
3.实践活动中的协作与交流：在分组讨论和打击乐器伴奏实践活动中，学生们表现出积极的协作精神和良好的交流能力。但同时，我也注意到部分小组在分工合作方面存在一定的问题，如任务分配不均等。为此，我将在后续的教学中加强对学生团队协作能力的培养，引导他们学会合理分工、共同进步。
六年级上册音乐教案-第3课《魔法师的弟子》｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
《魔法师的弟子》为六年级上册音乐教材第三课，人音版（简谱）（2023秋）。本节课主要内容包括：
1.学习歌曲《魔法师的弟子》：通过学唱此曲，让学生掌握2/4拍子的韵律感，熟练运用简谱进行演唱。
2.歌曲分析：引导学生分析歌曲的节奏、旋律特点，了解曲式结构，提高学生对音乐的鉴赏能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律、节奏和曲式结构这两个重点。对于难点部分，如连音、跳音等技巧，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与2/4拍子相关的实际问题，如如何在演唱中更好地表现节奏感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行打击乐器伴奏的实践操作。这个操作将演示2/4拍子的基本原理。
4.培养学生的团队协作能力：在分组合作过程中，培养学生相互配合、共同完成任务的能力，增强团队协作精神。
5.培养学生的文化理解与尊重：通过欣赏不同版本的《魔法师的弟子》，使学生了解音乐文化的多样性，培养对不同音乐文化的理解和尊重。
三、教学难点与重点
六年级上册音乐教案-第3课《魔法师的弟子》｜人音版(简谱)(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《魔法师的弟子》相关的问题，如音乐表现手法、歌词意义等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验。学生跟随钢琴伴奏，共同演唱歌曲，体验音乐的魅力。
（2）节奏掌握：歌曲中的一些复杂节奏，如切分音、附点音符等，学生可能难以掌握。
解决方法：教师可以分解节奏，先让学生练习基本节奏，再逐步组合成复杂的节奏。同时，运用肢体动作帮助学生感受节奏。
（3）团队合作：在创作活动中，学生需要分组合作，共同完成音乐剧或舞蹈编排。如何协调分工，发挥团队协作精神是一个难点。
五、教学反思
在本次《魔法师的弟子》教学过程中，我注意到学生们对音乐的热爱和好奇心被充分激发。他们在学习歌曲的过程中，积极参与，表现出很高的热情。以下是我对本次教学的一些思考：
首先，关于教学内容的安排，我觉得歌曲《魔法师的弟子》作为本节课的核心教学内容，非常适合六年级学生的认知水平和兴趣。通过学习这首歌曲，学生们不仅掌握了音乐的基本知识，还在愉快的氛围中提高了音乐素养。
2.简谱知识：复习简谱中的音高、音长、休止符等基本符号，并学会如何阅读和应用。
3.音乐欣赏：欣赏《魔法师的弟子》的不同演奏版本，让学生感受音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力。
4.创作活动：以小组为单位，创作以《魔法师的弟子》为主题的音乐剧或舞蹈，激发学生的创造力和表现欲。
5.音乐知识拓展：了解作曲家及其创作背景，培养学生对音乐的尊重和热爱。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《魔法师的弟子》，让学生掌握音乐的基本要素，如音高、音长、节奏等，提高音乐感知能力。
《魔法师的弟子》教案
《魔法师的弟子》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《魔法师的弟子》这个故事，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 让学生理解故事中的角色，分析他们的性格特点和动机。
3. 让学生通过故事学习到友谊、责任、勇气等价值观。
二、教学内容：1. 故事情节简介：《魔法师的弟子》讲述了一个年轻的魔法师和他的弟子们的故事。
他们一起探索魔法世界，学习魔法技能，并在一次冒险中，弟子们展现了友谊和勇气，帮助魔法师解决了一个大问题。
2. 角色分析：魔法师、弟子们、反派角色等。
3. 价值观学习：友谊、责任、勇气。
三、教学方法：1. 阅读理解：让学生阅读故事，回答相关问题，检查学生对故事情节的理解。
2. 角色分析：让学生分组讨论，分析每个角色的性格特点和动机。
3. 价值观讨论：让学生分组讨论，分享他们对友谊、责任、勇气的看法，并从故事中找到相关例子。
四、教学评估：1. 阅读理解测试：通过选择题或填空题，评估学生对故事情节的理解。
2. 角色分析报告：评估学生对角色性格特点和动机的分析能力。
3. 价值观讨论报告：评估学生对友谊、责任、勇气的理解和应用能力。
五、教学资源：1. 故事文本：《魔法师的弟子》。
2. 角色分析表格：用于记录学生对角色的分析结果。
3. 价值观讨论问题：用于引导学生进行讨论和思考。
4. 阅读理解测试：用于评估学生的阅读理解能力。
六、教学活动：1. 导入：通过展示魔法师的魔法道具和图片，激发学生的兴趣，引出故事主题。
2. 阅读故事：学生自主阅读《魔法师的弟子》，理解故事情节和角色。
3. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，深入理解角色性格和动机。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对友谊、责任、勇气的看法，并从故事中找到相关例子。
七、教学延伸：1. 创作故事：学生可以创作自己的魔法故事，设定角色和情节，展现友谊、责任、勇气等价值观。
2. 绘画作品：学生可以绘制故事中的场景或角色，展示自己对故事的理解和想象力。
《魔法师的弟子》教学设计
《魔法师的弟子》教学设计一、教学背景《魔法师的弟子》是一部充满奇幻色彩和音乐魅力的作品。
对于学生们来说，通过欣赏和学习这样的音乐作品，不仅能够培养他们的音乐感知能力，还能激发他们的想象力和创造力。
然而，对于小学生到高中生这个年龄段跨度较大的群体，我们需要根据不同学段学生的特点和认知水平，来设计有针对性的教学方案。
二、教学目标1、知识与技能目标让小学生能够识别乐曲中的主要乐器和音乐元素。
帮助初中生理解乐曲的结构和表现手法。
引导高中生对乐曲进行深度分析，包括音乐主题的发展、和声的运用等。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演奏等方式，让学生亲身参与到音乐体验中。
组织小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对音乐的兴趣和热爱。
培养学生的审美情趣和艺术修养。
三、教学重难点1、教学重点理解乐曲所表达的故事情节和情感。
掌握乐曲中的主要旋律和节奏特点。
2、教学难点对于高中生，分析乐曲中的复杂和声和音乐创作手法。
让不同学段的学生都能从音乐中获得个性化的体验和感悟。
四、教学方法1、直观演示法利用多媒体播放动画版的《魔法师的弟子》，让学生直观地感受音乐与画面的结合。
2、讲授法讲解乐曲的背景知识、音乐特点和表现手法。
3、实践法组织学生进行简单的乐器演奏或节奏模仿。
五、教学过程1、导入给学生们讲一个小故事：“有一次我去参加一个音乐活动，现场演奏了一首神秘的乐曲。
当音乐响起的时候，我仿佛被带入了一个奇妙的世界。
今天，老师要和大家一起走进同样奇妙的音乐之旅，那就是《魔法师的弟子》。
”2、初听乐曲让学生完整聆听乐曲，引导他们闭上眼睛，想象自己身处一个魔法的世界。
听完后，让学生分享自己脑海中浮现的画面。
3、分段欣赏把乐曲分为几个段落，逐段播放并讲解。
对于小学生，着重介绍每个段落所表现的简单情节，比如魔法师的出现、弟子的调皮等，并用生动的语言和动作来辅助讲解。
对于初中生，分析每个段落的音乐特点，如节奏的变化、旋律的走向等，并引导他们思考这些变化与情节发展的关系。
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2019-2020年六年级上册第3课《魔法师的弟子》教案
教学目标：
1、了解音乐体裁交响诗与管弦乐队的组成。
2、引导学生通过聆听乐曲，感受乐曲所表达的内容，从而发展学生对音乐的听辨能力与想象能力。
3、通过聆听，感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣。
教学重点：
通过聆听，感受音乐所表达的内容。
教学难点：
交响诗、管弦乐队的构成，听辨乐曲中个别乐器的音色。
教学准备：
多媒体。
教学过程：
一、导入：
1、今天，老师给大家带来一段音乐，而且是我们以前学过的，听一听，是什么乐曲？——《彼得与狼》。
2、《彼得与狼》的音乐体裁是什么？——交响童话。
3、用什么乐队来演奏交响曲？——管弦乐队。
4、请说说管弦乐队的构成。
二、揭题：
1、今天，我们要来欣赏交响乐中的另一种体裁——交响诗。
2、交响诗是类似于交响童话的一种体裁，我们知道交响童话就是用交响乐的形式来给我们讲述童话故事，那交响诗也是跟交响童话一样用音乐来给我们讲故事，但因为交响诗所讲述的故事会具有一定的魔幻、神奇、浪漫的色彩，所以才把它称之为“诗”。
那么，我们今天要来欣赏的是什么故事呢？——《魔法师的弟子》
三、分段欣赏《魔法师的弟子》：
1、在很久很久以前，有一个古老的城堡（课件），请随着音乐去看一看，这是一个怎么样的城堡？——聆听（神秘、安静、可怕）
2、在这个城堡里住着一位老魔法师，听一听，他是一个怎么样的魔法师？——聆听（可怕、法力高强）
3、这个魔法师有一件宝贝，是一个小扫把，只要对这个小扫把念动咒语，它就会帮你做任何事情，我们来听一听，这是一个怎样的小扫把？——聆听（调皮、可爱、活泼）
我们看到小扫把的乐谱上有许多什么记号？（顿音记号）顿音记号的作用是什么？（跳跃、有弹性）显得小扫把非常的调皮、可爱。
让我们来哼唱一下扫把的旋律，注意休止符要空出来，先听老师来哼唱一遍——齐唱。
4、城堡里除了魔法师与这个小扫把之外，还住了一个人，它就是魔法师的小弟子，虽然，他做了魔法师的弟子，但是魔法师却从来不教他魔法与咒语，每天都让他干许多的粗活，其中，最辛苦的就是挑水了，城堡里有一个大水缸，师傅每天都让弟子去河里挑水把水缸装满，所以，小弟子每天都非常地辛苦，但他却很想学法术，所以，他每天都趁着魔法师念咒语时偷偷地学上几句，有一天，魔法师有事出去了，城堡里只剩下了小弟子一个，如果你是他，你会怎么样？想做什么？——学生答。
5、对，小弟子他偷出了扫把，用自己偷学来的咒语让扫把帮自己挑水，来听一听，他成功了没有？——聆听。
6、小扫把开始劳动了，水缸里的水发生了什么变化？用动作来表示。
——聆听并做动作表示水满起来的状态。
7、水满起来了，小弟子可高兴了，继续让扫把打水。
——聆听。
8、小扫把不停地打水，听一听，这时，音乐里多了那种声音？这种声音的加入说明了什么？——聆听（水已经往外面溅出来了）。
9、水已经不停地往外面溅出来了，小扫把有没有停止打水呢？
10、此时，小弟子心情怎样？如果你是他，你会想什么办法让小扫把停下来？——学生答。
听一听，小扫把是怎样处理的？——聆听（用斧子将扫把劈得粉碎）。
11、将扫把劈碎后，看看，可怜的扫把怎么样了？请根据你听到的音乐往下编故事。
——聆听，编故事。
（被劈碎的扫把的碎片又变成了一个个的小扫把，一群扫把一起去打水，城堡里的水不停地往外面溢出来了）。
12、听一听，这时音乐在表现水满时加入了什么乐器？说明了什么？——聆听（加入了钹，说明了城堡里已经洪水大作，巨浪翻滚了）。
13、此等场面，究竟该如何收场呢？——学生答（师傅回来收拾残局）。
请听一听，师傅是何时回来的，你听到师傅回来了，请举手表示。
——聆听。
14、师傅回来后，音乐戛然而止，一切恢复了平静，此时小弟子心情怎样？有什么反应？（聆听弟子的反应——惭愧。
）
15、虽然小弟子已经很后悔，很惭愧了，那你们觉得平息灾难后的师傅他会有什么反应？（聆听师傅的反应——严厉地惩罚了弟子。
）
16、故事讲完了，我们再来回顾一下故事的起因，经过和结果。
那么，在音乐中我们把故事的起因叫做什么？（序奏）经过叫什么？(主曲）结尾叫什么？（尾声）。
17、最后，让我们来认识一下这首交响诗的作曲家——迪卡斯，他还有许多其他的作品，今后我们有机会可以再一起聆听，欣赏。
18、迪卡斯的这首交响诗《魔法师的弟子》其实是选自一部卡通影片《幻想曲》，接下来就请大家欣赏影片。
19、通过这节课大家学到了什么？——学生答。
三、教师小结：
从这个故事里同学们学到了什么？课下和同学们互相交流，一起进步！
附送：
2019-2020年六年级上册第3课添画人像教学设计
【教材分析】本课属于“造型、表现”系列。
通过本课学习人物半身像和头像的表现方法，根据提供的人想的一半，引导学生通过想象，利用线描、色彩的方法生动的表现人像的另一半。
本课在创新思维方面的训练点是发散思维训练。
【教学目标】
1、认知目标：了解人物头像的基本结构和特征。
2、能力目标：学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。
3、情感目标：训练学生的发散思维，激发学生的想象力。
【教学重点】赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性地添画另一半。
【教学难点】发散和想象，运用不同方法进行表现。
【教学准备】教师：教学课件、人物头像图片、绘画用具。
学生：人物头像的图片。
【教学过程】
一、启发谈话，引入新课
展示学生优秀作业，引出课题——添画人像。
根据作品简单分析添画人像的方法。
引发兴趣，简单了解作业方法。
【设计意图】引发学生的学习兴趣，初步了解画人物头像的基本方法。
二、讲授新课
1．引导学生欣赏课件人物头像。
（1）分析人物头像的表现方法。
（2）五官有什么特征？
根据教学课件中提供的人物头像，分析头像的表现方法，分析人物五官特征。
初步了解画人物头像的基本方法。
2．播放教学课件。
人物头像切割图——展示添加过程。
提出问题：
（1）你对片中哪些地方最感兴趣？
（2）添加部分运用了哪些方法？
（3）添加部分有哪些地方体现了想象和夸张？
【设计意图】本环节通过观看教学课件，启发学生回答问题。
从而了解作业方法，学习运用想象和夸张的方法进行表现，启发和引导学生发散思维，大胆进行表现。
3．布置作业要求：
利用正面人物头像图片，剪成一半贴在作业纸上，可以采用与图片相同的方法或其他方法添画人像的另一半。
组织学生交流：
你准备利用什么方法？怎样表现？
4.了解作业方法。
交流：如何利用图片的一半，添画人像另一半，交流准备采用的表现方法。
明确作业要求，准备按要求完成作业。
通过交流相互启发，进行构思。
5．教师演示。
利用实物投影演示：
（1）利用线描的方法添画人物头像的一半。
（2）展示并分析相同的一幅画，分别利用油画棒、水粉、黑白画等方法进行表现的艺术效果。
观看教师演示，学习利用不同的方法进行表现。
观察和体验不同的艺术效果。
了解、掌握表现方法。
三、引导学生欣赏并分析书中的学生优秀作品。
【设计意图】通过欣赏书本中优秀的学生作品，引导学生在表现方法上大胆创新，激发学生的表现欲望。
1．看书第18页和第19页。
问题：
（1）人物头像有什么特征？
（2）利用了什么方法进行添加的？
（3）添加部分有哪些是值得学习的？哪些地方是应注意改进的？
2. 看书并分析：作品在方法上、形象上是怎样体现创新表现的。
四、学生动手实践，教师巡视辅导。
教师辅导要点：
（1）图片切割方法和粘贴位置。
（2）工具的选用。
（3）创新的表现。
（4）根据学生的水平差异进行不同程度的有针对性的辅导。
【设计意图】鼓励学生大胆进行艺术实践。
鼓励学生个性的发挥和表现。
五、欣赏学生作品，师生共同评价。
1．学生展示自己的作品，组织学生评价作品。
（1）展示作品。
（2）根据作业要求进行评价。
2.教师点评，课堂小结。