七年级生物下册《神经调节的基本方式》

合集下载

人教版七年级生物下册第四单元 6.3 神经调节的基本方式课件(共45张PPT)

作出反应
反射的类型
分一分：将下面几种常见的反射分成两组，并说明依据。
缩手反射望梅止渴眨眼反射见到红灯停车排尿反射画饼充饥膝跳反射听到铃声走进教室
简单反射
人生来就有的先天性反射。
复杂反射
人在生活过程中,通过长期生活经验的积累形成的后天性反射。
简单反射(非条件反射) 无条件反射，不需要后天经验
目标导学一：反射
新课讲解
无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统来调节的。神经调节的基本方式是反射。
什么叫反射？
人体通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应，叫做反射。
目的要求
膝跳反射
尝试做膝跳反射实验，举例说出什么是反射？
膝跳反射
＊实验步骤
每两位同学一组，两人轮换实验。一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。另一同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。
目标导学二：反射弧反射的结构基础——
反射弧的结构模式图
⑤ 效做应出效器收应收缩到反器指应令并，
带动小腿向前跳动
① 感激受并感器产受接生受神器刺经
冲动
传出
④ 神经冲动沿
着传神传到出效神应经经器
② 传入神经冲动
由传入神经传到脊
髓神的膝经跳
反射中枢
③ 神神经神经元中接经枢受的冲
动冲信动中号传，到枢并传将出
__缩__手__反__射___、 __眨__眼__反__射___、 _排__尿__反__射____、_膝__跳__反__射____等，都是人__生__来__就__有___的反射。又称非条件反射。就这类反射来说，只要出现刺激，正常的人体都会作出相应的反应，而_不__需__要___经过大脑的分析和判断，是一类_简__单__的反射。简单反射是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（脑干、脊髓）参与完成。

生物人教版七年级下册神经调节基本的方式

2、做膝跳反射实验时，迅速正确叩击受试同学的（ B）
3. 下图是缩手反射的反射弧。受到刺激时神经冲动的传导方向是:
c 神经中枢 a 感受器 d 传入神经 e 传出神经 b 效应器
简单反射和复杂反射的区别
1、简单反射(非条件反射)
如膝跳反射、眨眼反射、缩手反射、排尿反射等，都是简单的、人生来就有的反射。这类的反射，只要出现刺激，正常的人体都会做出相应的反应。
2、复杂反射(条件反射)
如望梅止渴，画饼充饥，谈虎色变等，是人们通过长期的经验积累，学习而逐渐形成复杂的反射。
第三节神经调节的基本方式
一、反射：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫做反射。二、反射弧
感受器
传入神经神经冲动
神经中枢
传出神经神经冲动
效应器
三、反射的类型
简单的反射：又称先天性反射（或非条件反射）：简单的、生来就有的反射。
复杂的反射：又称后天性反射（或条件反射）：通过长期的生活经验积累，而形成的复杂的反射。
吃梅止渴：酸味
刺激
味觉感受器唾液腺
神经中枢
唾液
望梅止渴：
形态刺激唾液
视觉感受器唾液腺
视觉中枢大脑神经中枢
第三节神经调节的基本方式
3 神经中枢
传出神经4 效应器 5 感受器 1Βιβλιοθήκη 2 传入神经一、填空
课堂练习
1、神经的调节的基本方式是反射，它是指人体通
有规律过神经系统对外界或内部的各种刺激产生的的反应。反射弧 2、反射的结构基础。二、选择 1、下列叙述中不属于反射的是（ D ） A、手被火烧立即缩回 B、斑马逃避狮的追捕 C、下雨了，迅速寻找避雨地方 D、草履虫逃避有害刺激

人教版七年级下册生物第六章第三节神经调节的基本方式课件(38张PPT)

指令便握手属于复杂反射
6.小狗听到主人说看书却没有反应
说明语言文字是人类特有的复杂反射
自主学习提纲：
• 10、人体能完成许许多多的反射，有什么意义呢?
•
• 人体通过各种简单或复杂的反射，从而能够对体内外的刺激迅速作出适当的反应，来调节自身的生命活动和适应各种环境变化。
知识网络
①
感受器
• (2)形成痛觉的神经中枢位于（大脑皮层），这说明脊髓不仅有反射功能，而且有（传导）功能。请用图中标号和箭头写出痛觉产生的过程（ 5→ 4 → 3 → 6 → 7 ）
• (3）逃跑中,某人跌入枯井扭伤了腰部,结果却出现下肢运动障碍、大小便失禁的症状,你分析他应该是损伤了腰部（脊髓）,并且该结构中的排尿、排便中枢失去了（大脑）的控制。很多人看见“提防枯井”的告示绕道避开,该反射的类型是（复杂反射）,因为与（语言文字）有关,是人类特有的反射。
叩击韧带时，大腿的一些肌肉就会迅速收缩，小腿突然地向上抬起。
身体的哪些结构参与了膝跳反射？要知道原因，我们需要研究反射的结构基础
——反射弧
反射的结构基础 ---反射弧
韧带
传入神经
感受器传入神经
脊髓传出神经
神经中枢
传出神经
反射弧的结构
腿部相应肌肉效应器
膝跳反射
合作探究
1、叩击韧带时，小腿有什么反应？
传入神经
缩手反射的形成过程
传出神经神经中枢
感受器
神经节
传入神经
神经中枢
效应器传出神经
(1)反射弧图示
(2)图示解读 a.感受器：能够接受刺激，产生神经冲动。（感觉神经末梢） b.传入神经：把神经冲动传导到脊髓或脑中特定的神经中枢。(感觉神经元的轴突组成） c.神经中枢：接受传入的神经冲动后，再次产生神经冲动，并传导到传出神经。（脑或脊髓做出判断，发号指令） d.传出神经：把来自神经中枢的神经冲动传导到效应器。（运动神经元的轴突组成） e.效应器：接受神经中枢传来的神经冲动并作出相应的活动，完成反射。（肌肉和神经末梢）

人教版七年级生物下册《神经调节的基本方式》教案及教学反思

人教版七年级生物下册《神经调节的基本方式》教案及教学反思教案教学目标1.理解神经调节的基本方式，包括通过神经元传递信息、通过神经反射产生动作等；2.掌握神经元的结构和功能；3.了解神经反射的基本过程；4.培养学生观察和思考的能力。

教学重点和难点重点：1.理解神经调节的基本方式；2.掌握神经元的结构和功能。

难点：1.理解神经反射的基本过程；2.培养学生观察和思考的能力。

教学内容一、神经调节的基本方式1.通过神经元传递信息：–神经元的结构和功能；–神经元之间的信息传递。

2.通过神经反射产生动作：–神经反射的基本过程；–不同类型的神经反射；–神经反射在生活中的应用。

二、教学步骤1.导入环节：通过疑问引入神经调节的基本方式；2.学习环节：–通过PPT介绍神经调节的基本方式；–通过实物模型和图片介绍神经元的结构和功能；–通过实验演示神经反射的基本过程；–结合生活场景，讲解神经反射的应用；3.总结环节：回顾本节课所学的知识点。

教学方法1.讲授法：通过PPT讲解概念和理论；2.实物演示法：通过实物模型和图片介绍神经元的结构和功能；3.实验演示法：通过实验演示神经反射的基本过程；4.情境教学法：结合生活场景，讲解神经反射的应用。

教学评估与反馈在学习环节结束后，教师可以通过提问、小测验等形式进行评估，检查学生掌握情况。

同时，教师要注意及时的反馈和指导，帮助学生弥补不足和提高学习水平。

教学反思本节课是关于生物学中的神经调节的基本方式的教学，通过本课的设计，让学生了解神经调节的基本方式以及其在生活中的应用。

但是，在教学过程中，我也遇到了一些问题。

问题分析1.学生自主学习能力差：在教学过程中，我发现学生的自主学习能力与思考能力较弱，需要在教学中给予更多的引导和帮助。

2.实验操作难度大：针对神经反射的实验演示，由于设备和条件的限制，实验操作难度较大，需要学生特别注意安全问题。

3.方法多样性不足：教学方法的应用较为单一，需要在后续的教学过程中，更多地运用多种教学方法，增加学生的参与感和积极性。

2022年人教版七年级下册生物第六章人体生命活动的调节第三节神经调节的基本方式

第三节神经调节的基本方式知识点1反射1.神经调节的基本方式是反射。

2.反射:指人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。

3.反射的结构基础是反射弧。

知识点2反射弧4.如图所示是一位同学突然抓起一个烫手的馒头后,来不及思考就迅速松手的反射过程。

(1)过程:①感受器:手指皮肤中有许多感受热刺激的感受器。

这些感受器感受到热的刺激后,能够产生神经冲动。

②传入神经:神经冲动通过传入神经传到脊髓中特定的神经中枢。

③神经中枢:神经中枢的神经元接受了“烫”这一信号后,立刻产生神经冲动,并将它传给传出神经。

④传出神经:传出神经迅速将来自中枢的神经冲动传到这些手指肌肉中的神经末梢。

⑤效应器:传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成效应器。

(2)在完成这个反射的同时,脊髓中通向大脑的神经元还会将冲动传到大脑,使人感觉到烫。

不过由于传向大脑的路径较长,在大脑作出判断之前,手指已经缩回了。

5.反射是通过一定的神经结构——反射弧完成的。

人体能完成许许多多的反射,具有许许多多的反射弧。

这些反射弧有着共同的结构模式。

感受器神经中枢效应器知识点3反射的类型6.简单反射:人生来就有的简单的反射,不需要经过大脑的分析和判断。

如缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等。

7.复杂反射:人通过长期生活经验的积累形成,是在大脑皮层的参与下完成的。

如听到上课铃走到教室;听到汽车喇叭向路旁躲避。

8.人类特有的反射:在大脑皮层的语言中枢参与下,与语言文字有关的反射。

如望梅止渴、谈虎色变等。

9.测定反应速度:(1)刻度值的大小可以反映人的反应速度。

(2)测一个人在一种状态下的反应速度时,需要重复测量,求取平均值。

知识点1反射1.神经调节的基本方式是( A )A.反射B.反射弧C.神经元D.细胞体2.[教材习题变式]下列不属于反射的是( C )A.精彩的哑剧表演引来人们的阵阵掌声B.熟睡的人被蚊子叮咬会动一动C.草履虫游向食物D.司机遇突发情况紧急刹车知识点2反射弧3.完成反射的结构基础是( B )A.反射B.反射弧C.神经元D.大脑皮层4.在反射弧的结构中,能感受刺激并产生神经冲动的是( A )A.感受器B.传出神经C.神经中枢D.效应器5.如图为反射弧示意图,下列有关叙述不正确的是( C )A.①是感受器B.③是神经中枢C.④是传入神经D.⑤是效应器6.短跑运动员一听到枪声就跑,这一反射的神经冲动传递的途径是( B )A.耳→传入神经→脊髓→传出神经→肌肉B.耳→传入神经→大脑→传出神经→肌肉C.皮肤→传入神经→脊髓→传出神经→肌肉D.皮肤→传入神经→大脑→传出神经→肌肉知识点3反射的类型7.下列属于简单反射的是( A )A.吃棒棒糖分泌唾液B.听到铃声进教室C.海豚顶球表演D.小狗看到主人摇尾巴8.下列属于简单反射的是( D )A.杯弓蛇影B.谈梅止渴C.画饼充饥D.迎风流泪9.[江西中考]从类型上看,下列反射与其他三项不同的是( D )A.望梅止渴B.谈虎色变C.老马识途D.雄鸡报晓1.下列有关反射和反射弧的叙述,错误的是( A )A.传出神经或效应器受损,既没有感觉也没有反应B.反射的完成必须要通过完整的反射弧结构C.反射需要神经系统的周围部分参与D.复杂反射的神经中枢位于大脑皮层2.小华在街上看到久违的好朋友,立即兴奋地挥手打招呼。

人教版生物七年级下册第四单元第六章人体生命活动的调节《神经调节的基本方式》优秀教学案例

（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在理解反射方面的优点和不足。
2.组织学生进行同伴评价，鼓励学生相互鼓励、共同进步。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握和能力发展，为学生提供反馈和建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张图片，如膝跳反射实验场景，引导学生关注反射现象。
2.提问：“你们曾经观察到过哪些反射现象？它们是如何发生的？”激发学生的思考。
3.总结反射的概念，导入新课：“今天我们将学习神经调节的基本方式——反射。”
（二）讲授新知
1.介绍反射的定义、类型及特点，结合实例进行讲解，让学生直观理解反射现象。
2.详细讲解反射弧的结构，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
在实际教学中，我发现许多学生在学习神经调节时，对反射的理解较为模糊，难以把握反射与神经调节之间的关系。针对这一问题，我设计了以下优秀教学案例，以帮助学生更好地理解和掌握反射这一重要概念。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解反射的概念，掌握反射的类型及特点。
2.了解反射弧的结构，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
2.要求学生在作业中运用所学的知识，提出自己的观点，培养学生的应用能力。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度和学习兴趣。
五、案例亮点
1.情景创设：本案例通过多媒体展示和生活情境的创设，使学生能够直观地感受到反射现象，增强了学生对反射的理解和感知。这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，而且使抽象的知识具体化，更容易被学生接受。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在理解反射方面的优点和不足。此外，教师还组织学生进行同伴评价，鼓励学生相互鼓励、共同进步。这种教学方式有助于学生形成自我反思和团队合作的良好学习习惯。

人教版七年级下册生物4.6.3神经调节的基本方式

第六章人体生命活动的调节
第三节神经调节的基本方式
想一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，议一议
如果手指偶然被某个尖锐的物体扎了一下，或不小心被烫了一下，你是先感觉到疼还是先把手缩回来？
为什么会这样呢？
探究任务一反射
你会骑自行车吗？开始学时，总是东倒西歪，身体似乎总是跟大脑闹别扭，经过多次练习才能掌握平衡。有些活动却是天生就会的，比如说孩子生下来就会吮吸母乳。无论简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统来调节的。
意义保护机体不受伤害。
探究任务二反射弧
膝跳反射的反射弧
效应器
传出神经
5
4
感受器 1
3 神经中枢 2 传入神经
探究任务二反射弧
反射是通过一定的神经结构——反射弧实现的，反射弧有着共同的结构模式。反射弧
感受器传入神经神经中枢传出神经效应器
刺激
反射
反应
反射形成的两个条件：反射弧结构完整，有相应刺激。
复杂反射
生来就有的，不需经过大脑的分析和判断
A
通过长期生活经验积
累形成的
BC
A
B
C
探究任务三反射的类型
简单反射和复杂反射的区别
简单反射人生来就有的参与反射的中枢是脑干和脊髓
复杂反射通过长期生活经验的积累形成的参与反射的中枢是大脑皮层
反射弧是永久固定的
反射弧是暂时的，易变的
适应的范围小，适应不变的环境缩手反射、眨眼反射、排尿反射
(3)醉酒司机步履蹒跚,动作迟缓,给自己及他人的生命安全带来极大隐患。醉酒司机动作不
协调的主要原因是酒精麻醉了人的_小__脑_____。
以某同学抓起一个烫手的馒头后迅速松手的反射（缩手反射）过程为例：

七年级下册生物神经调节的基本方式

七年级下册生物神经调节的基本方式
神经调节是指神经系统对身体内外环境变化作出反应的调节过程。

神经调节分为两种基本方式：内分泌调节和神经递质调节。

内分泌调节：内分泌调节是指通过内分泌激素直接作用于靶细胞而发挥调节生理功能的过程。

内分泌系统主要由下丘脑-垂体-靶器官组成，下丘脑通过分泌促生长激素释放激素、促甲状腺激素释放激素等激素作用于垂体，垂体再分泌对应的激素作用于靶器官，从而调节相应的生理功能。

神经递质调节：神经递质调节是指通过神经末梢释放的神经递质分子与受体结合，从而调节神经元的兴奋性或抑制性，进而调节生理过程。

神经递质包括多种不同种类，如乙酰胆碱、肾上腺素、去甲肾上腺素、多巴胺等，它们通过作用于不同的受体来实现不同的生理调节作用。

例如，交感神经系统释放的肾上腺素和去甲肾上腺素可使心率加快、血压上升，而副交感神经系统释放的乙酰胆碱则可使心率减慢、血压下降。

综上所述，神经调节是通过内分泌调节和神经递质调节两种方式来调节生理功能的。

这些调节机制是我们身体正常运转的重要保证。

神经调节的基本方式(第一课时)

二、反射弧 1、反射弧：产生反射活动的神经结构叫反射弧。
2、反射弧结构的五个部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
读图
反射弧:感受器，传入神经，神经中枢，传出神经，效应器
读图
手碰到高温物体后,首先通过＿＿＿＿＿感觉感受器高温,产生神经冲动,然后经＿＿＿＿传导进传入神经传出神经效应器入＿＿＿＿,再通过＿＿＿＿传达到＿＿＿, 神经中枢
脊髓
传出神经
实验膝跳反射
膝跳反射是我们检查身体时常用的方法。想一想，通过检查膝跳反射可以达到什么目的？
膝跳反射可用来检查一个人的神经系统功能是否正常。
膝跳反射过程与”驾驶员看见红灯刹车”的反射过程有什么不同参与膝跳反射的神经中枢属于较低级的中枢——脊髓中的神经中枢，这种反射是人生来就有的先天性反射，叫非条件反射。而驾驶员看见红灯刹车的反射是经过后天的学习形成的后天性反射，叫条件反射。此种反射需大脑皮层参与才能形成。
3．婴儿排尿是无意识的，这是因为( D ) A．脊髓中排尿中枢发育不完整 B．脊髓中的信号没有传导到大脑 C．排尿反射的反射弧发育不完整 D．大脑发育不完整 4．下列器官，既是感受器又是效应器的是 ( D ) A．唾液腺 B．角膜 C.韧带 D．膀胱
神经中枢
5、识图作答： 1）说出图中各部分结构的名称？
来源
参与中刺激类反射层反射弧适应范枢型次持续时围间
非条件生来就脑干、直接刺低级的永久、适应范反射激有的，脊髓神经活固定围小，动先天性只适应的不变环境
条件反出生之大脑皮间接的、高级的射后逐渐层无关的神经活刺激动形成的，后天性的联系暂时、易变、可以消退适应范围广，多变的环境

七年级生物下册神经调节的基本方式-PPT

4、膝跳反射得反射弧神经中枢感受器
传入神经
传出神经
效应器
二、反射弧
5、反射弧得组成:
感受器传入神经神经中枢传出神经
6、反射弧与反射有什么关系？反射弧就是反射得结构基础。反射就是通过反射弧完成得。不同得反射弧有着共同得结构模式。
效应器
8、反射得类型获得得途径
非条件人生来就有得反射 (先天获得)
日常生活中,手如果被针扎了一上下,会马上缩回来,但打针时,您得手有没有马上缩回来呢？您知道原因吗？
缩手反射就是一种天生得、迅速得、不自觉得非条件反射。它得反射中枢在脊髓。而脊髓就是人体得低级神经中枢,脊髓得反射受到大脑高级中枢得控制(即受到人得意志控制)。
1、反射:人体通过神经系统对各种刺激作出应答性反应得过程叫反射。
思考与讨论
1、叩击韧带时,被试者就是先感觉到膝盖被扣击还就是
先伸小腿？小腿有什么反应先？伸小腿,再感觉膝盖被叩击以膝盖为轴,迅速前伸
2、想一想,这种反应就是生来就有得,还就是在生活中逐
渐获得得？
生来就有
3、膝跳反射受大脑控制吗？不受大脑控制
4、您还能举出一些类似膝跳反射得例子吗？
眨眼反射,缩手反射、排尿反射等
连连瞧！
嗅
运动
觉
中枢
中
枢
视觉中枢
听觉中枢
语言中枢
感觉中枢
人类条件反射得最突出特征
• 实验证明,食物得形态、颜色、声音、气味等都可以成为条件刺激,使人或动物建立唾液分泌条件反射;
• 人还能由代表食物具体特征得语言、文字作为条件刺激引起唾液分泌反射,如曾经吃过杏得人,当她人谈论酸杏得时候,也会引起唾液得分泌,动物则没有这种功能。

初中生物《神经调节基本方式》教学设计(7篇)

初中生物《神经调节基本方式》教学设计（7篇）作为一名教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教学设计呢？的我细心为您带来了中学生物《神经调整基本方式》教学设计（7篇），在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。

教学重点篇一①概述人体神经调整的基本方式。

教学难点②通过小组合作完成探究活动。

反射弧篇二①感受器：感受刺激，产生冲动。

②传入神经：将神经冲动传到神经中枢。

③神经中枢：产生冲动，传给传出神经。

④传出神经：传导神经冲动。

⑤效应器：由传出神经的神经末梢与相应的肌肉构成。

以“捉住尺子”为例，分析反射弧的构成。

分析“手拿烫馒头后，来不及思索就扔掉”的反射弧的构成。

引导同学以“捉住尺子”为例，分析反射弧的构成。

组织同学以小组为单位进行自主学习。

课时篇三组织教学，复习提问①人体神经系统是由哪些部分构成的？②神经系统各部分有什么功能？复习旧知：①神经系统各部分的构成。

②神经系统各部分的功能。

创设复习情境。

教学设计篇四学习内容同学活动老师活动课时篇五探究：测定反应速度①各小组交流提出的问题和作出假设。

②订立计划：将本身订立的计划在小组内交流，同组的同学讨论并完善计划。

③实施计划和得出结论。

④汇报与交流。

实施探究计划各小组复习上节课提出的问题。

小组内先交流本身订立的计划，然后通过讨论完善计划。

以小组为单位实施计划，进行探究活动，依据试验得出结论。

各小组间交流（汇报试验过程和得出的结论），进行小结。

组织同学回忆已学过的学问，进行探究活动。

以某一小组的方案为例，引导同学讨论，分析并完善计划。

组织同学以小组为单位进行探究活动。

巡回引导、帮忙各小组实施计划。

帮忙各小组得出结论。

组织小结并作出评价。

教学准备篇六教师：制作电脑，设计游戏。

学生：复习人体神经系统构成和功能的学问。

课代表准备一个做相反动作的游戏活动，并配以音乐。

导言篇七反射参加活动：①打手。

②抓手指。

示范活动。

叙述游戏规定。

神经调节的基本方式

C.有感觉，但肌肉瘫痪。D.失去感觉，但能运动。
3、下列反射中，不是人类特有的反射是（）
A.聋哑学校的老师用“手语”和学生交谈。
B.看了感人的电影，同学们都哭了
C.听到前面有一片梅林，士兵们立刻缓解了饥渴。
D.一朝被蛇ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，十年怕井绳。
4、下列不属于反射的是（）
A.狗算算术B.鸟听猎枪声飞走
C.小明躲开飞来的石头D.向日葵的花盘总朝向太阳转动
有的反射。如____反射、_____反射、_____反射和____反射。
另一种是_____的反射，是人通过长期生活经验的积累而形成的。
人类特有的复杂反射与_____________有关。
5、人体通过各种简单或复杂反射，来____自身的生命活动，从而能够对体内外的______迅速作出适当的反应。
学中质疑
5、王明的右腿不小心被利刃划破，疼痛难忍，但他仍然咬紧牙关不吭声。此过程中神经冲动的传播路径是（）
①脑②脊髓③手部感受器④传出神经⑤感觉神经⑥腿部肌肉
A.③⑤②①④⑥B.④②①⑤⑥③
C.③⑤④①④⑥D.③②④⑤②④
6、世界级方程式锦标赛的选手们在比赛时，一见到红色信号灯转变为绿灯，立刻开足马力奋勇争先。这一反射的神经冲动传递途径是（）
课中
合作交流探究
1、实验“膝跳反射”回答下列问题：
A、叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想：这种反应是生来就有的，还是在生活中逐渐获得的？
B、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？
C、如果有意识的将腿部的肌肉收缩，膝跳反射能不能进行？这说明了什么？
2、结合教材P92页缩手反射示意图，完成下列问题：
A、反射弧的五部分结构分别是什么？
D、司机看到红灯下意识的踩刹车，停车

七年级生物下册神经调节的基本方式

脊神经：分布在躯干、四肢和内脏里
第三节神经调节的基本方式
叩击韧带时，小腿有什么反应？所有同学的反应都一样吗，有无规律？这种反应是生来就有的，还是在生活中逐
渐获得的？膝跳反射受大脑控制吗？
神经调节的基本方式是反射。
1 反射：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
验积累获得经中枢
变的环境
望梅止渴
返回
谈虎色变
返回
2 反射是通过一定的神经结构——反射弧完成。
感受器传入神经神经中枢传出神经感受器
3 反射的类型：简单反射和复杂反射。
4
与语言文字有关的反射是最复杂应速度
次数
1 2 3 4 5 平均值
集中精力
施加干扰
返回
反射弧
感受刺激，产生神经冲动。
传出神经的神经末梢和相应的肌肉和腺体组成。
神细胞体
经
元
树突突起轴突
细胞核鞘神经集结成束一条轴突纤维外包有膜神经
神经末梢
大脑：调节多种生命活动的神经中枢
脑小脑：协调运动，维持身体平衡
神中枢部分
脑干：调节呼吸、心跳、血压的中枢
经
脊髓：简单中枢，脑与躯干、内脏联系通路
系
统
周围部分
脑神经：分布在头部的感觉器官、皮肤和肌肉等处
将神经冲动传递到神经中枢。
接受信息，产生神经冲动。
将来自神经中枢的神经冲动传到肌肉或腺体中的神经末梢。
返回
对比简单反射和复杂反射
反射类型获得方式参与的神经中枢
意义
大脑皮层以下生存必须的
简单反射生来就有的的神经中枢

人教版生物七年级下册4.6.3《神经调节的基本方式》名师教案

观察图，思考反射弧的组成以及膝跳反射和缩手反射中信息和处理的途径。
分组讨论：
1、叩击韧带时，小腿以膝关节为轴，突然地跳起来。
2、做了5次成功了2次。可能是速度慢了、位置不准或者力度小了。
3、人体通过神经系统对刺激所发生的有规律的反应，叫做反射。
4、蒙着被实验者的眼睛实验成功次数多一些，而让被实验者看着，实验成功次数少一些，实验说明膝跳反射受大脑控制。
几名有生活体验的同学讲述自己的感受，其他同学回忆自己生活中的一些体验，到底是“先感觉到疼痛，还是先缩手逃避啊？”激发学生的学习兴趣。
PPT课件展示：课题
合作探究
互动交流
【新课教学】：早在17世纪，法国哲学家笛卡尔注意到动物机体对环境刺激具有规律性反应，认为机体受到刺激和发生的反应之间有必然的因果关系，因此提出了反射的概念。我们先来做一个实验。
注意事项：
1、叩击部位要准：叩击前，最好摸一下韧带的位置——紧贴膝盖骨下方的柔软凹陷处。
2、叩击力量：把握叩击力度，做到快、准、稳。
3、叩击时机：受试者放松且未注意。
4、受试者应充分放松，不妨用课本蒙上被试者眼睛进行实验。两人一组轮换各做3--5次，取平均值。
讨论：
1、叩击韧带时，小腿会出现什么反应，是天生就有的，还是在出生后生活中逐渐获得的？
②能画出反射弧的结构模式图并能说明各部分的功能和反射的过程。（教学重点）
③通过小组合作探究，提高合作能力、探究学习的能力。（教学难点）
3．情感、态度与价值观目标
①在膝跳反射实验中，学生通过动手实践的过程中形成了实事求是的科学态度。
②在“测定反应速度”的探究活动中，培养学生人文素养，使其建立关注社会，关注身边生活的素养。
二、学生分析
1.心理特点：七年级学生，对生活现象有着很强的好奇心和求知欲，乐于探索，愿意与人合作。但注意力不能长时间地集中，生活经验不是很丰富。需要教师给予正确的指导。

神经调节的基本方式-人教版七年级下册生物课件

你会骑自行车吗？开始学的时候，总是东倒西歪，身体好像总是跟着大脑闹别扭，经过了多次的练习才能够掌握平衡。有的活动却是天生就会的。
其实,无论是简单的还是相对复杂的活动，都主要是靠神经系统来调节的。
神经调节的基本方式就是反射。
一、膝跳反射实验
方法步骤：每两位同学一组，两人轮换的进行实验。 ·1．一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿放在地上，另一条腿自然地搭在这条腿上。 ·2．另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速的叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时视察这条腿产生什么反应。
反射：
是指人（或动物）通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应。
膝跳反射受大脑控制吗？
膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内，所以不受大脑的控制。
膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、排尿反射（婴儿）等反射，这些反射为什么不受大脑的控制呢？
要弄清这个问题，需要研究反射的结构基础——反射弧。
3、甲同学在不给任何提示的情况下突然放手使尺子下落，乙同学要尽快接住掉下的尺子。记录你捏到尺子的刻度，这个距离相当于你的反应时间。
提示：分析实验结果的误差因素。
望梅止渴这类反射是人或动物诞生以后, 在生活过程中逐渐形成的后天性反射叫做复杂反射。
谈梅止渴这类条件反射与人类语言文字有关，是人类所特有的反射。
探究实验：测定反应速度
视察你对刺激的反应： 1、甲同学拿着一个木
米尺，零刻度朝下，手与桌面的距离50厘米。 2、乙同学把手放在尺子的下方随时准备抓住尺子。
5是指_效__应__器____
反射的类型：
反射
简单反射: 人生来就有的。
复杂反射: 通过长期的生活经验积累而形成的。

七年级下册生物神经调节基本方式

七年级下册生物神经调节基本方式
在生物学中，神经调节是生物体内一种重要的调节方式。

七年级下册生物中，主要介绍了两种神经调节的基本方式，即神经冲动的传导和神经递质的释放。

神经冲动的传导：
神经冲动是神经系统中的信息传递方式，通过神经细胞（神经元）之间的电信号传导来实现。

神经冲动的传导主要包括以下几个步骤：
兴奋传导：当神经元受到刺激时，会产生一种电兴奋，即神经冲动。

神经冲动在神经元的细胞膜上以电信号的形式传递。

神经冲动的传导：神经冲动在神经元的轴突中传导，通过神经纤维向目标细胞或神经元传递。

神经冲动的传递到目标细胞：神经冲动到达目标细胞时，会引发一系列生理反应，从而实现神经调节。

神经递质的释放：
神经递质是一种化学物质，存在于神经元的突触部位。

当神经冲动到达神经元的轴突末梢时，会促使神经递质的释放。

神经递质释放的过程主要包括以下几个步骤：
神经冲动到达突触：神经冲动在神经元的轴突中传导，最终到达突触（神经元与目标细胞之间的连接点）。

神经递质的释放：神经冲动的到来会促使突触中的神经递质囊泡与细胞膜融合，释放神经递质到突触间隙。

神经递质与目标细胞结合：释放的神经递质会扩散到突触间隙，然后与目标细胞上的受体结合，触发下一步的生理反应。

这些基本方式实现了神经调节，通过神经冲动的传导和神经递质的释放，神经系统能够传递和调节各种信息，从而对身体的功能和行为产生影响。

人教版七年级生物(下) 第四单元第六章第三节神经调节的基本方式课件(共32张PPT)

反射类型及其神经中枢分别是（ A ）。
A.简单反射、脊髓
B.简单反射、大脑
C.复杂反射、脊髓
D.复杂反射、大脑
6.下列反射中，不是只有人类才具有的是( D ) A.画饼充饥 B.听妈妈说买了酸杏流口水 C.看电影感动得落泪 D.吃樱桃分泌唾液 7.在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神
A.只要反射弧完整，必然出现反射活动 B.反射活动的完成，必须通过反射弧来实现 C.反射活动可以不通过反射弧来实现 D.反射和反射弧在性质上完全一致
【慧眼识珠】
4.下列现象属于反射活动的是：( C )
A.草履虫游向食物 B.植物的根向水生长
C.鱼游向食物
D.白细胞吞噬病菌
5.人在抓到一个烫手的鸡蛋时，迅速松手，该
感觉部位是大脑皮层产生运动部位是效应器
阻断传入神经，(无 )痛觉，(不能 )做出反应阻断传出神经，(有 )痛觉，(不能 )做出反应
活动四：角色扮演
要求：先判断以下图片属于反射弧的哪个结构；按照顺序依次在讲台上排序，并说出名称。
【识图探究】
以下三种反射有没有区别？
吃杨梅分泌唾液
看杨梅分泌唾液
击。
讨论思考
你成功了吗？
为什么有的同学膝跳反射不成功呢？叩击部位？叩击力度？腿部没有完全放松？大脑有意识控制？
【概念学习】
反射是通过人体的什么系统、什么原因引起的、具有什么特点？
➢ 神经调节的基本方式是_反_射___。
➢ 人体通过_神_经___系统，对外界或内部的各种_刺_激___所发生的_有_规__律_的_反_应___ 叫反射。
谈论杨梅分泌唾液
【智能点拨】
1.吃梅止渴
简单的，生来就有的，不需要经过大脑的思考和判断的反射叫做简单

生物《神经调节的基本方式》

生物《神经调节的基本方式》知识目标：1.概述反射是人体神经调节的基本方式。

2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。

3.认识反射弧的结构。

能力目标：通过实验探究，掌握实验探究的一般方法，提高科学探究的能力。

情感目标：通过本节课学习，培养学生、求真务实、勇于探究的精神。

重、难点：概述人体神经调节的基本方式。

本节知识概要：一、神经调节的基本方式——反射(一)反射的定义及结构基础1.反射：人体通过神经系统对来自外界和自身内部的各种刺激发生的有规律的反应。

2.膝跳反射实验用手掌内侧边缘快速叩击被实验者上面那条腿的膝盖下方的韧带，同时观察小腿的反应。

叩击部位：膝盖下方韧带叩击时机：受试者放松且未注意叩击力量：不一定很大，但速度一定要快。

3.反射的结构基础---反射弧（1）反射弧的组成：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器（2）如何判断传入 / 传出神经？a.神经元轴突传出信息b.传入神经有神经节c.灰质前角-粗大，后角-细小，而传入神经是后角入，而传出神经是后角出。

4.反射发生的两个条件（1）存在一定强度刺激（2）具有完整的反射弧（反射弧任一结构受到损伤，反射活动不能正常进行）二、反射的类型1.简单反射（非条件反射）：生来就有的反射，反射的发生不需要先经过大脑的分析和判断。

2.复杂反射（条件反射）：通过长期生活经验的积累获得的，利于适应复杂多变的环境。

（与语言文字有关的反射是最复杂的，也是人类所特有的。

）3.人体通过各种简单或复杂的反射，能够对体内外的刺激迅速做出适当的反应，来调节自身的生命活动和适应各种环境变化。

课本练习参考答案：想一想,议一议答：是先把收缩回来然后才感觉到疼的。

完成缩手反射的路径比感受到痛或烫的反射短：缩手是屈肌反射，其中枢在脊髓；而疼痛是感觉，其中枢在大脑。

实验1.答：当叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来——迅速前伸。

这种反射是生来就有的。

2.答：膝跳反射时来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内，所以不受大脑的控制。