大象版-科学-二年级下册-大象版科学二年级下册第一单元我们的家园3.我们的家园 教案
大象版科学二年级下册1.3《我们的家园》同步练习
大象版科学二年级下册1.3《我们的家园》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．我们的生活离不开（）。
A．动物B．植物C．动植物2．下列选项中，属于自然形成的物体是（）。
A．岩石B．建筑物C．汽车3．制作馒头的原材料是（）。
A．小麦B．高粱C．水稻二、连线题4．下列是我们生活中常见的物品，请你根据生活经验连一连。
5．我们的生活离不开动植物，请将下面对应的图片连起来。
6．你能区分人工制造和自然形成的物品吗？请用线连一连。
自然形成人工制造三、判断题7．地球是人类的家园，我们不需要保护其他植物和动物。
( )四、填空题8．植物、动物、河流、山川、海洋……构成______世界；建筑物、纺织产品、交通工具……构成_____________世界。
9．人类的生活离不开动物和_________。
参考答案：1．C【详解】生物的多样性是人类生存与发展的基础。
每种生物都与人类生活息息相关。
人类生活离不开动植物，植物能提供给人类做食物；供人类欣赏；提供给人类做药材；人类可以用植物做成生活及学习用品；可以净化空气；提供给动物做食物。
2．A【详解】植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。
建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。
在我们的生活中有些物体是自然形成的，有些是人工制造的，岩石是自然形成的；建筑物、汽车是人工制造的。
3．A【详解】生物的多样性是人类生存与发展的基础。
每种生物都与人类生活息息相关。
人类生活离不开动植物，植物能提供给人类做食物，比如制作馒头的原材料是小麦。
4．【详解】材料是人类用于制造物品、器件、构件、机器或其他产品的那些物质。
图片内容都是我们常见的物品，其中小麦磨成面粉做成馒头；奶牛产牛奶、牛奶做成奶粉；构树制成纸张、纸张做成书本。
5．【详解】我们的生活离不开动植物。
分析图表可知，蚕可以吐丝制成丝绸做旗袍，小麦可以磨成面做面条，奶牛可以产奶做成牛奶，树木可以制成生活用纸，羊毛可以织毛衣。
【新教材】最新大象版科学二年级下册《我们的家园》教案教学设计
最新大象版小学科学二年级下册目录最新大象版科学二年级下册《我们的家园》教学设计活动目标1．知道地球是我们居住的地方；知道地球上有什么东西，了解地球环境被污染的严重性。
2．爱护环境，并且能从自己身边的小事做起。
3．对地球马妈正在被破坏，能产生难过的感受。
活动重点，难点活动重点：知道环境保护的重要性，培养环保意识。
活动难点：知道怎样保护家园。
活动准备和识准备：请家长帮助学生丰富有关地球的知识。
物质准备：地球仪一个、挂图“我们居住的地球“、视频。
活动过程：开始部分教师提问，引起学生对地球的兴趣。
教师："小朋友们今天我们来猜一猜中国人、日本人、美国人、法国人等割住在什么地方上?"引导学生回答：世界上的人都住在地球(二)基本部分1,教师出示地球仪，介绍地球(让学生观察，同时教师讲解)(1)地球是一个很大很大的圆球体，如果我们在大海边看地球看不到边，站在高楼上看地球，一条长长的平平的路没有头，因为它很大，所以做个(地球仪)模型给大家看(引导学生讨论：地球的特征，加深印象).(2)地球仪上蓝色的代表水，地球上有很多的水，黄色突起的部分代表高山，绿色或黄色平坦的部分代表陆地；全世界的人，各种各样的动物，植物等都生活在地球的上面，地球外面包豪善空气，有暖洋洋的太阳照着，地球里面有很多很烫的岩浆，不停的流动引导学生讨论，让学生进一步的理解).(3)教师出示挂图，引导学生观察，让学生明白地球上有动物，植物生物；有水，空气，岩石等非生物，有人吃的食物，喝的水，呼吸：的空气。
我们一国人，外国人，小孩都生活在地球上。
2.观看视频，引入主题：生态环境遭受严重破坏。
我:3.谈话：您看到了什么?感到怎么样?让学生主动说出自己的感受，并说出要怎么做?"三、结束部分教师总结：在生活中，乱扔垃圾，乱擅花草，污染水源这些行为都是不对的，如果我们不爱护地球妈妈，地球妈妈就会生气，然后会出现泥石流、洪涝、土地盐渍化这些自然灾害。
(二下)科学优秀课件-1.3我们的家园 大象版PPT(14页)
我们的家园
情 景 再 现：
小明、小李、小丽正在谈论荒岛上情况，其中，小明问 ：“荒岛上有汽车吗？”小丽问：“荒岛上有宾馆吗？能看 电视吗？”小李回答：“荒岛上有河流、山峰、动物、植物 ……可美了！”
同学们，在他们讨论的这几种物品中，哪些是自然形成 的，哪些是人工制造的？
阅读教材11页 说一说，下列哪些是自然形成的？哪些是人工制造出来的？
遮阳帽、木筏是人工制造的。
说一说，下列哪些是自然形成的？哪些是人工制造出来的？ 河流、山川是自然形成的。
指出下列物品是自然形成的还是人工制造的？
书
本
水稻
文具盒
玉米
铅笔
人工制造的
书
本
铅笔
文具盒
小小辩论会
正方
玉米、水稻是自然形成的
我们利用自然界的 资源，经过加工制造出 的物品，如楼房、大桥 ，飞机等等。
利用自然进行人工制造对我们的家园产生了哪些影响？
积 极 影 响
不 良 影 响
.通过学习，我们有什么发现？
自然世界 人工世界
我们的家园
人工制造给人们的生活带来了 很多好的变化，但是有时不正确的 开发与创造将给人类带来灾难。
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。 2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。 3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。 4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。 5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。 6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。 7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
二年级下册科学课件我们的家园大象版
我们的家园
情 景 再 现：
小明、小李、小丽正在谈论荒岛上情况，其中，小明问 ：“荒岛上有汽车吗？”小丽问：“荒岛上有宾馆吗？能看 电视吗？”小李回答：“荒岛上有河流、山峰、动物、植物 ……可美了！”
同学们，在他们讨论的这几种物品中，哪些是自然形成 的，哪些是人工制造的？
二年级下册科学课件133我们的家园大 象版14
利用自然进行人工制造对我们的家园产生了哪些影响？
积 极 影 响
二年级下册科学课件133我们的家园大 象版14
二年级下册科学课件133我们的家园大 象版14
不 良 影 响
二年级下册科学课件133我们的家园大 象版14
二年级下册科学课件133我们的家园大 象版14
.通过学习，我们有什么发现？
自然世界 人工世界
我们的家园
二年级下册科学课件133我们的家园大 象版14
二年级下册科学课件133我们的家园大 象版14
人工制造给人们的生活带来了 很多好的变化，但是有时不正确的 开发与创造将给人类带来灾难。
二年级下册科学课件133我们的家园大 象版14
阅读教材11页 说一说，下列哪些是自然形成的？哪些是人工制造出来的？
遮阳帽、木筏是人工制造的。
说一说，下列哪些是自然形成的？哪些是人工制造出来的？ 河流、山川是自然形成的。
指出下列物品是自然形成的还是人工制造的？
书
本
水稻
文具盒
玉米
铅笔
人工制造的
书
本
铅笔
文具盒
小小辩论会
正方
玉米、水稻是自然形成的
反方
玉米、水稻是人工制造的
二年级下册科学课件133我们的家园大 象版14
大象版二年级科学下册复习
铺了地毯一样！ • 冬季会下大雪，可以滑雪、堆雪人；雪花飞舞，大地像盖
上了厚厚的棉被。 • 一年中有春、夏、秋、冬四个季节，不同的季节有不同的
现象 。
重点知识回顾
• 喜欢四季的理由：我喜欢春天，因为春天，万物复苏，春 暖花开，所谓一年之计在于春，是希望的象征，她宛如一 位花季少女，带给我们生活的希望，让我们鼓起勇气面对 一年的困难磨难！……
重点知识回顾
• 2.装订我的小书
• 装订过程：（1）打洞；（2）穿线；（3）打结。 • 订书机的结构由四部分：圧柄、钉槽、底座和成型板组成。 • 线装订与订书机的不同感受： • （1）用线装订很慢，用订书机很快； • （2）用订书机省时省力。
重点知识回顾
• 现代装订工具有：无钉订书机、便捷订书机、 电动订书机和全自动装订机。
南方过冬。 • 兔子：春、夏、秋季在生长繁殖，秋季要加厚皮毛过冬。 • 喜鹊：春季、夏季生长繁殖，秋天加厚羽毛准备过冬。
重点知识回顾
• 季节变化会对动物的生活产生影响： • 动物是有生命的，它们是生物。 • 我发现很多动物在春季、夏季生长繁殖。 • 很多动物在秋季就开始为过冬做准备了。 • 有的动物还会换毛…
• 1.在下图中的数字（箭头）所表示是推力还是拉力？
重点知识回顾
• 3.科技产品体验会
• 对科技产品的感受：
产品
计算器
电动充气 泵
电子体温 计
快捷 ✔
✔
便利 ✔
舒适
• 科技产品给我们的生活带来了便利、快捷和舒适。
重点知识回顾
• 科技产品对人们衣食住行的影响： • 衣：原来手工织布，现已变成了机器织布，提高效率。节
小学二年级科学下册教案大象版
第一单元我们的家园 1.《荒岛生存》2.《我们的小船》3 . 我们的家园【教学分析】教材分析：第三课《我们的家园》延续上两节课的故事，夏令营活动结束后主人公回到校园与小伙伴们的对话情景，引出有的物品是“自然形成的”，有些物品是“人工制造的”为建立“自然世界”和“人工世界”两个概念打下基础。
学生分析：二年级的小学生看我漫画后，也会有和图中小朋友一样的感受，求知欲好奇心一样很重，因为他们对于荒岛生活的真实情景是陌生的，他们头脑中的已有信息大部分来自现代生活中的人工世界。
因此故事的情节对于学生来说很重要，因为这是学生获取关于荒岛上的自然世界的知识的来源。
【教学目标】（1）通过讨论荒岛上的物品那些是天然形成的，那些是人工制造的，引发自然世界与人工世界的对比。
（2）通过调查我们生活中那些物品是天然形成的，哪些是人工制造的，体会人工世界与自然世界的特点。
（3）通过讨论“是否应该将自然世界改造成人工世界”这一问题，意识到人类利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善，同时培养孩子爱护大自然的意识。
【教学准备】（1）学习手册，彩笔，画纸等。
（2）活动场地：教室和实验室内均可。
【教学过程】教师：同学好！参加夏令营的同学们回到自己的学校，讲述他们荒岛求生的故事（引导学生从故事中搜集相关信息，从吃穿住行等方面进行表述）。
小伙伴们都非常喜欢听，把他们当明星一样问东问西，想了解在荒岛上的生活是怎么样的。
同学们，你们有没有想问的问题呢？学生1：我想问问他们荒岛上的野果、野菜好吃吗？小鱼和小虾怎么做熟呀？学生2：住在山洞里有没有被子呀？冷不冷？学生3：岛上有没有野兽，遇到危险怎么办呀？. . . . . .教师：看来同学们都很关心，请你们回忆一下，开始他们来到荒岛上之后都利用了那些岛上资源才生存的呢？这些资源那些是天然形成的？学生1：我知道他们到树上摘野果，到山坡采摘野菜吃，野果、野菜是天然形成的。
学生2：我知道他们到大海边捕鱼和虾来吃，小鱼和小虾是大海里生活的，也算自然形成的。
大象版小学科学二年级下册1.3《我们的家园》同步习题
3《我们的家园》同步习题
一、填空题
1、荒岛上有天然的东西，有（）、（）、（）、植物……可美了！
2、我们的生活中，自然形成的物品有（）、（）
3、我们的生活中，人工形成的物品有（）、（）
二、判断题
1、山洞是人工制造的。
（）
2、动物和植物是自然形成的，那么他们的照片也构成了自然世界。
（）
3、电话手表是人工制造的，所以它属于人工世界。
（）
4、我们用自然界的资源构建人工世界，让我们的生活产生了很大变化。
（）
5、桥的建设让人们的出行变得便利。
（）
6、用树叶编织的遮阳帽属于人工世界。
（）
7、沙漠、草原、高山等都属于自然世界。
（）
8、木制桌椅属于自然世界。
（）
三、请你举例说明，我们利用自然界资源构建人工世界的活动，给我们的生活和环境带来了哪些影响？（2个）
四、连线题
扩音器羊群 ipad 森林
自然世界人工世界
五、画出自己理想的家园。
2024新大象版科学二年级下册第一单元 我们的家园《我们的家园》优质课件
掌握科学知识和实验能力，从而更好地应对科学学习和生活中的科学问题。
20
知识。
5. 鼓励学生参加科学活动和比赛
学生可以通过参加科学活动和比赛，提高自己的科学水平和实验能力。例如，学生可以参加科学展览、科学
竞赛等活动，从中学习和探究科学知识，提高自己的科学思维和实验能力。
总之，培养学生科学思维和实验能力需要学生不断学习和实践。通过掌握科学基本概念、培养科学探究能力、
注重科学实验能力的培养、培养科学思维能力、鼓励学生参加科学活动和比赛等方式，可以帮助学生更好地
科学实验能力是指学生进行科学实验的能力。学生需要注重科学实验能力的培养，例如通过实验课程、科学
实验竞赛等方式，提高学生的实验技能和实验能力，从而更好地培养学生的科学思维和实验能力。
4. 培养科学思维能力
科学思维能力是指学生通过科学方法，对科学问题进行分析、推理、判断的能力。学生需要培养科学思维能
力，例如通过科学问题的提出、分析、解决等过程，培养学生的科学思维和创新能力，从而更好地掌握科学
小学科学学习方法：如何培养科学思维和实验能力？
小学科学培养科学
思维和实验能力：
1. 掌握科学基本概念
学生需要掌握科学的基本概念，例如科学方法、科学实验、科学理论等等。通过掌握这些基本概念，学生可
以更好地理解和掌握科学知识，从而更好地培养科学思维和实验能力。
2. 培养科学探究能力
科学探究能力是指学生通过观察、实验、分析等方式，发现事物的本质和规律的能力。学生需要通过实践，
培养科学探究能力，例如通过实验、观察、调查等方式，探究科学问题，从而更好地理解和掌握科学知识。
3. 注重科学实验能力的培养
大象版小学科学二年级下册第一单元《我们的家园》教材解读
第一单元我们的家园本单元是小学科学二年级下册学习的第一综合探究单元，是综合了地球与宇宙科学、技术与工程两个领域知识的综合单元。
本单元所承担的科学知识目标是：“15.1说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步树立珍惜动植物资源的意识。
”“16.1-1知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。
”“16.1-2知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。
”科学探究目标是：“在教师指导下，能基于自己的观察和经验提出自己的观点，并与同学讨论、交流。
”探究目标重点对“表达交流”要素进行训练，是二年级探究能力训练的重要组成部分之一。
科学态度目标包括：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣；乐于表达、讲述自己的观点。
STSE目标包括：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利；了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善；了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，同时会产生废弃物，有些垃圾可以回收利用。
围绕以上目标，教材设计了《荒岛生存》《我们的小船》《我们的家园》三个主题活动。
本单元作为二年级下册第一综合探究单元的学习，教师要帮助学生初步建立地球是人类生存的家园这一大概念，学习的主要内容是地球为人类生存提供各种自然资源，从而为中年级学习人类生活离不开水、土壤、矿产等知识建立基础。
“说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步树立珍惜动植物资源的意识”，作为这一单元的科学知识学习目标之一，对于低年级学生来说有一些难度。
但是通过教学教师可以帮助学生从野外生存夏令营活动入手激发学生学习兴趣并与学生的生活实际联系，发现生活离不开动植物这一概念，区分自然世界和人工世界也就不难了。
第一课《荒岛生存》。
漫画故事阅读是低年级学生特别喜欢的学习方式之一，通过阅读荒岛生存连环画——《野外生存夏令营开始招生了！》说一说我们在人烟稀少的孤岛上，可以怎样利用岛上的资源生存下来，引导学生从漫画中搜集信息，并从衣食住行四个方面进行讨论交流。
二级下册科学复习课件- 我们的家园大 象版
重点知识回顾
• 优缺点： •
重点知识回顾
• 3.我们的家园
• 自然形成与人工制造：
自然形成的 河流 岩石 山川 ……
人工制造 家电
交通工具 生活用品
……
二年级下 册科学 复习课 件- 我 们的家 园大 象 版
重点知识回顾
• 植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。 • 建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了
人工世界。 • 自然界的资源构建人工世界的活动，给我们的生活和环境带来
的影响： • 正面影响：桥梁建设改变了人们交通的不便利；楼房的建设改
变了人们居住环境；医疗器械的发明改变了对病情早发现、早 治疗…… • 不良影响：一次性筷子的使用加大了对森林的砍伐，加大了水 土流失，环境的破坏；造纸业的排放改变了河流的清澈、加大 了对环境的污染……
二年级下 册科学 复习课 件- 我 们的家 园大 象 版
二、辨一辨
• 1. 动植物对我们的生活，没有什么用途。 （ ✘） • 2. 船帆挂的位置不是很重要。（ ✘ ） • 3. 手机是自然形成的。 （ ✘ ）
二年级下 册科学 复习课 件- 我 们的家 园大 象 版
二年级下 册科学 复习课 件- 我 们的家 园大 象 版
三、选一选
• 1.在荒岛上，山洞可为我们生活提供帮助，不正 确的是（ D ）
• A.睡觉 • B.防寒 • C.防风、雨 • D.玩耍
二年级下 册科学 复习课 件- 我 们的家 园大 象 版
二年级下 册科学 复习课 件- 我 们的家 园大 象 版
三、选一选
• 2.制作的帆船的特点是（ A ） • A.又快又稳• B.做起来简单 • D.容易划坏了
生活中 的物品 馒头 棉衣 牛奶 书本
大象版二年级下期科学教案
准备单元我的气垫船模型教学目标：1.了解气垫船为什么能离开水面。
2.懂得制造气垫船的过程。
3.通过学习积累经验，更加热爱科学。
教学重点：懂得制造气垫船的过程。
教学难点：懂得制造气垫船的过程。
教学过程：一、导入新课1.猜谜语：陆上行，水里开，它的速度实在快，不是飞机和火箭，却能腾空飞起来。
（打一交通工具）生思考，回答谜底：气垫船2.同学们，你们了解气垫船吗？今天，我们就来一起学习《我的气垫船模型》感受气垫船在地面和水面上的用途。
二、讲授新课（一）了解气垫船1.什么是气垫船？2.我对气垫船的感受。
（二）阅读气垫船为什么能离开水面想一想，气垫船为什么能离开水面？阅读教材1页，然后回答。
气垫船将空气想下吹，使船体离开水面，并在船底与水面之间形成一层空气垫。
（三）设计制作气垫船模型制造气垫船的材料：纸杯、塑料饭盒、安全剪刀说一说，制作气垫船的过程？学生思考，阅读材料，小组交流，然后回答。
（四）活动比一比，看谁的气垫船模型跑的更快。
学生分成小组，进行比赛，选出优胜者，在进行比赛，然后评出最佳制造者。
（五）经验交流会把你交流制作和使用气垫船模型的经验，提出改进的建议，和大家分享。
（六）反思通过其他同学们的述说，你有怎样的感受，其他同学的检验以及他们提出的建议，那些对我们是有用的？把它们记录下来。
三、课堂练习说一说，气垫船的特点？四、作业布置想一想，用其他材料做一下气垫船模型。
五、课堂小结通过本课的学习，我们了解气垫船，掌握了气垫船的制作过程，并积累了经验，为我们下一次活动做准备。
教学反思：第一单元我们的家园荒岛生存教学目标：1.能够利用荒岛上的资源进行生存。
2.懂得我们的生活所需是动植物提供。
3.在野外生活要充分利用大自然的资源为人类自身的生存服务，提高自己适应环境的能力，增强自理能力，将来为社会服务。
教学重难点：能够利用荒岛上的资源进行生存。
教学过程：一、导入新课1.讲诉故事：三百年多前，在英国，有一位传奇式的人物鲁滨孙，他从小就很顽皮，长大后，不听父亲劝阻，出海经商去贩卖黑奴，在海上，遭遇了狂风巨浪，同船的十一中，十人被海浪吞没，仅剩下鲁滨孙一人，流落到了一座荒无人烟的小岛上，在岛上，他与自然斗争，以顽强的意志生存下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他巡成了忠实的奴仆。
大象版二年级下册科学 1.3《我们的家园》教案
交通工具、家用电器、人工世界。
通信工具人工世界。
书、本、水稻铅笔、玉米、文具盒、猫、小狗、树林
学生交流，然后回答。
（2）在我们的生活中，还有哪些是自然形成的？哪些是人工制造的？
自然形成的
人工制造的
河流
家电
岩石
交通工具
山川
生活用品
……
……
3.归纳总结自然形成和人工制造流、动植物、地球、宇宙等等。
学生思考、交流，然后代表回答。
正面影响：桥梁建设改变了人们交通的不便利；楼房的建设改变了人们居住环境；医疗器械戒的发明改变了对病情早发现、早治疗…！
不良影响：一次性筷子的使用加大了对森林的砍伐，加大了水土流失，环境的破坏；造纸业的排放改变了河流的清澈、加大了对环境的污染……
教师小结：人工制造是人类智慧的体现，它改变了家乡的面貌，给人们的生活带来了翻天覆地的变化，有时过度的开发与创造将给人类带来灾难。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
情景再现：
小明、小李、张明、赵辉和小丽正在谈论荒岛上情况，其中，小明问：“荒岛上有汽车吗？”小丽问：“荒岛上有宾馆吗？能看电视吗？”小李回答：“荒岛上都有天然的东西有河流、山峰、动物、植物……可美了！”
同学们，在他们的回答中，哪些是自然形成的，哪些是人工制造的？
大象版二年级下册科学1.3《我们的家园》教案
课题
我们的家园
单元
一单元
学科
科学
年级
二年级
学习
目标
1.了解自然界中的物品哪些是自然形成的，哪些是人工制造的。
2.让学生懂得用聪明才智创造更得财富，建设自己的家园。
大象版科学二年级下册课件3、我们的家园(精品课件)
坚 持 中 国 特 色 社 会 主 义 文 化 发 展 道 路 建 设 社 会 主 义 文 化 强 国
1 2 3
4 重 难
.知道中化文化复兴的必然选择。.理解中国特色社会主义文化的内涵。.识记和理解建设社会主义文化强国、走中国特色社会主义文化道路的原因及二者的关系。.把握推动社会主义文化繁荣昌盛的措施。点：把握推动社会主义文化繁荣昌盛的措施。点：推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展。
知识回顾
内 因 ： 封 建 专 制 度 日 渐 没 落 外 因 ： 西 方 工 业 文 明 的 冲 击 问 题 ： 如 何 再创中 华文化 新的辉 煌？
(一)中国文化复兴的必然选择 1、 中 国 先 进 文化的 求索
全盘西化论：该思潮最早出现于戊戌变法时期，形成于20世纪30年代，主要人物是胡适、陈序经等人。它认为百事不如人,物质不如人,制度不如人,道德不如人,知识不如人,文学不如人,音乐不如人,艺术不如人,身体不如人，肯认错了，方肯死心塌地去学人家。
1、 他 们 交 朋 友时， 有没有 遇到问 题？分 别是什 么？ 有 。 问 题 分 别 是 小 王 感 到 开 心 ， 对 友 谊 充 满 渴 望 ； 小 丽 担 心 别 人 是 不 是 喜 欢 她 ； 小 雨 觉 得 有 朋 友 让 她 感 到 又 甜 蜜 又 苦 涩 。 2.面 对 这 些 交 友 的 问 题 ， 你 会 怎 么 处 理 ？ 又 会 有 什 么 意 义 ？
新知故温 影 响
喜
文化市场和大众传媒的发展给文化生活带来许多可喜的变化
忧
文化市场的自发性和传媒的商业性引发令人忧虑的现象
措 施
加 强 管 理 ， 正确引 导（政 府）
文 化 需 求 的 特 点 ： 发展大众文化
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3.我们的家园
【教学分析】
教材分析：第三课《我们的家园》延续上两节课的故事，夏令营活动结束后主人公回到校园与小伙伴们的对话情景，引出有的物品是“自然形成的”，有些物品是“人工制造的”，为建立“自然世界”和“人工世界”两个概念打下基础。
学生分析：二年级的小学生看完漫画后，也会有和图中小朋友一样的感受，求知欲好奇心一样很重，因为他们对于荒岛生活的真实情景是陌生的，他们头脑中的已有信息大部分来自现代生活中的人工世界。
因此故事的情节对于学生来说很重要，因为这是学生获取关于荒岛上的自然世界的知识的来源，教学中建议教师让学生进行阅读活动之后组织教学就更好了。
【教学目标】
（1）通过讨论荒岛上的物品哪些是天然形成的，哪些是人工制造的，引发自然世界与人工世界的对比。
（2）通过调查我们生活中哪些物品是天然形成的，哪些是人工制造的，体会人工世界与自然世界的特点。
（3）通过讨论“是否应该将自然世界改造成人工世界”这一问题，意识到人类利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善，同时培养孩子爱护大自然的意识。
【教学准备】
（1）学习手册、彩笔、画纸等。
（2）活动场地：在教室内和实验室内均可。
【教学过程】
师：同学好！参加夏令营的学生们回到自己的学校，讲述他们荒岛求生的故事，小伙伴们都非常喜欢听，把他们当明星一样问东问西，想了解在荒岛上的生活是怎样的。
同学们，你们有没有想问的问题呢？
生1：我想问问他们荒岛上的野果、野菜好吃吗？小鱼和小虾怎么做熟呀？
生2：住在山洞里有没有被子呀？冷不冷？
生3：岛上有没有野兽，遇到危险怎么办呀？
……
师：看来同学们都很关心，请你们回忆一下，开始他们来到荒岛上之后都利用了哪些岛上资源才生存的呢？这些资源哪些是天然形成的？
生1：我知道他们到树上摘野果、到山坡采野菜来吃，野果、野菜是天然形成的。
生2：我知道他们到大海边里捕鱼和虾来吃，小鱼和小虾是大海里生活的，也算自然形成的。
生3：他们也用到帐篷、帆布、手电筒、照相机、绳子等材料，但是这不是自然形成的。
生4：他们住的山洞是原来就有的，属于自然形成的。
……
师：后来他们又制造了哪些物品呢？
生1：头上带的草帽，是他自己制作的。
生2：后来从山洞搬出来，住进了木房子，木房子是他建造的。
生3：搭的帐篷。
生4：出海捕鱼用的小船是他们制造的。
……
（引导学生从故事中搜集相关信息，从吃穿住行等方面进行表述。
）
师：想想我们现在的生活，看看周围的物品中哪些物品是自然形成的，哪些物品是人工制造的，小组合作进行调查并记录在记录单上。
生1：人工制造的有：手机、电视、汽车、楼房、学校、桌子、椅子、书包、衣服……
生2：自然形成的有：大树、麻雀、小燕子、高山、河流、土壤、岩石……
师小结：植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界；而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。
师：我们的生活比起荒岛生活可是先进多了，他们戴的是草帽，我们戴的是凉帽；他们用瞭望塔，我们用手机；他们坐木筏，我们坐轮船或快艇。
想一想，人们将自然世界改造成人工世界的同时给我们的生活带来了这么多好处，
是不是也会带来一些坏处呢？
生1：对，人们为了生活乱砍乱伐，森林遭到破坏。
生2：工厂制造产品的同时排放了大量的烟尘，污染了空气。
生3：还有的人乱捕乱杀野生动物。
生4：我妈妈说毛皮大衣是动物的皮制造的，为了爱护小动物以后就不买了。
……
师：你们说的真对，人们在改善生活的同时应该注意不要破坏自然环境，不乱捕杀小动物，因为它们是我们的好朋友。
师：用你们的画笔把你们心中美好的家园绘制在画纸上吧。
生：（绘制自己心中理想的美丽家园。
）
【教学反思】
对自然世界和人工世界的理解对于二年级学生来说是有一定困难的，有的学生总是认为的生活世界就是自然世界，而我们的现代化大都市就是人工世界。
教学中教师应该强调，从山洞到木屋、从采摘野果到开垦农田等活动其实就是把自然世界改造成人工世界的过程，让学生明白人工世界是靠人们的双手创造出来的。
另外，通过讨论帮助学生分析人类在改造世界给自己带来方便与舒适的同时，也不同程度地破坏着自然世界，从而向学生渗透爱护自然的意识。