《山中避雨》阅读练习及答案
《山中避雨》练习题
1.下列加点字的读音有误的一项是（）。
A．确凿（záo）祈祷（qídǎo）犀利（xī）B．绚丽（xuàn）诧异（chà）心扉（fēi）C．侵略（lüè）懊悔（huǐ）乘凉（liáng）D．缠络（luò）撷取（jié）蓦然（mò）2．解释下列词语中加点的字词。
(1)趋之如归(2)怨天尤人(3)望洋兴叹(4)依依不舍5)萍水相逢(6)乐以教和3．下列各句中修辞方法应用有误的一项是( )。
A．若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢?(反问) B．古语云：“乐以教和。
”(引用)C．钢琴笨重如棺材。
(比喻)D．这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。
(反复)4．下列各句中有语病的一项是( )。
A．然而两个女孩子不解这种趣味，她们坐在这小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦闷万状。
B．当落日沉没，周围雪峰的红光逐渐消退，银灰色的暮霭笼罩着草原时候，就会看见无数点的红火光。
C．我们趋之如归，茶店虽小，茶也要一角钱一壶。
但在这时候，即使两角钱一壶我们也不嫌贵了。
D．在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。
5．下列各句关联词使用正确的是( )。
①张明因为生了病，因此没有来上学。
②即使风雨再大，也要上学去。
③只有充分发动群众，才能搞好改革。
④我们在学习中．首先要有刻苦的精神。
⑤无论天晴下雨，他都能准时到校。
⑥他在学习中遇到困难的时候，不仅不灰心，而是迎着困难上。
A．②③⑤B．①②③⑤C．①②③D．②③④⑥6．每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。
山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，。
A．树也缥缈，山也虚无，淡如烟，淡如雾B．淡如雾，山也虚无，淡如烟，树也缥缈C．山也虚无，淡如烟，树也缥缈，淡如雾D．淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈7．第2段中“山色空蒙雨亦奇”是苏轼《饮湖上初晴后雨》中的诗句。
七年级初一语文上册《山中避雨》课后练习
七年级初一语文上册《山中避雨》课后练习同学们不要忽略家庭作业的检测，七年级初一语文上册山中避雨课后练习是人教版的内容，也是考试的重点内容，赶紧来检测一下了!1、文中第二节有哪几次提到“趣味”?有什么作用?明确：第2节四次，第一、二次写作者感到的雨中之趣，山野境界之趣;第三次写女孩感不到“山色空蒙雨亦奇”的趣味，第四次写作者也不愿强人所难地使她们有这种趣味。
这些叙述，不仅为下文说明胡琴(音乐)的作用作铺垫，而且表现了作者对孩子童心的尊重和自己的一种平和的心态。
2、“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”，这是为什么?一把胡琴，一首乐曲，不仅让两个女孩转忧为喜，纵情歌唱，而且让村里的人都来了，村里的青年也都齐声歌唱，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖，可见音乐的感染力是巨大的。
在这种感染力的驱动下，人们真挚纯然的感情，情不自禁地得以抒发，人与人之间的感情得以沟通，人与人之间的关系得以和谐和睦，这真正让作者感到了纯真和谐的人情美，感到了音乐的巨大作用。
所以，他说“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”。
3、为什么把胡琴与其他乐器反复对比?“这种乐器很有意思”，指的是什么?明确：突出其“有意思”。
“有意思”一词，不仅通俗易懂，自然亲切，而且照应了前文的“趣味”，使文章意脉一贯而下。
“有意思”包括三方面内容：胡琴价廉，可演寻常小曲，发音还可听，更重要的是在民间流行。
这里叙述的语言，如数家珍，款款道来，亲切平和。
语文学习无外乎是积累与运用，积累是学习语文的低级阶段，而运用语言才是高级阶段，我们所要努力达到的也就是学会运用语言的高级阶段，七年级初一语文上册山中避雨课后练习来检测了!不要忽视对家庭作业的练习哦！文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。
语文版七上语文优化训练(3.山中避雨)
初中语文试卷灿若寒星整理制作夯基达标优化训练我夯基·我达标1.《山中避雨》一文的作者是_________，现代家_________、家、_________美术和音乐教育家、翻译家。
答案:丰子恺画家文学家2.“山色空蒙雨亦奇”出自_________写的《_________》。
请你查阅资料写出这首诗歌：____________________________________。
答案:苏轼饮湖上初晴后雨水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜3.给加点字注音。
（1）一种寂寥．而深沉的趣味。
（）（2）嘈．杂而冗．长的雨声。
（）（）（3）又请对面弄．里一个裁．缝。
（）（）（4）两女孩和．着歌来唱。
（）提示：（2）中“嘈”不要读成“zāo”；（3）中“弄”在这里读“lònɡ”，不要读成“nònɡ”；（4）中“和”为多音字，在这里读“hè”，“应和”的意思。
答案：（1）liáo （2）cáo rǒnɡ （3）lònɡ cái （4）hè4.说说加点词语的表达作用。
（1）三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹．得十分温暖．．。
（2）有生以来，没有尝过．．．．今日般的音乐的趣味。
提示：（1）“闹”字用得非常妙，写出了当时一派喧嚣沸腾的热闹景象。
我拉着胡琴，两个女孩和唱着，三家村的青年们齐唱着，气氛热烈，人们无拘无束尽情歌唱。
（2）音乐使两个女孩转忧为喜；音乐使素不相识的青年人聚拢在一起，共同唱出和谐、悦耳的歌声；音乐拉近了人与人之间的情感距离，使人与人的心更贴近。
而这种和谐之美、真挚之美、氛围之美，作者在平时是无法感受到的。
参考答案：（1）“闹”字写出了当时无拘无束的热烈气氛和作者发自内心的真挚感情。
“温暖”既写出了环境的温暖，又表现出作者的温暖，表达了他的欣喜之情。
（2）“没有尝过”，这里是以前没有经历过，没有感受到。
山中避雨丰子恺阅读理解
山中避雨丰子恺阅读理解一、引言本文是一篇由著名画家丰子恺所写的散文，通过回忆在山中避雨的经历，展现了音乐与人生的密切关系。
在阅读这篇文章时，我们需要结合作者的写作背景、主题、情感等因素，深入理解其中的内涵。
二、文章内容解读1. 背景介绍：作者在山中避雨时，偶然遇到了一群小孩子和一位弹三弦的老人，由此引发了对音乐的思考。
这一背景为文章奠定了情感基调，使读者更容易产生共鸣。
2. 主题分析：文章主题围绕着音乐与人生的关系展开，通过作者自身的经历，强调了音乐对人们心灵的触动和人生感悟的重要性。
3. 情感表达：作者在文中表达了对音乐的热爱和对人生的感慨，这些情感贯穿全文，使读者能够感受到作者内心的波动。
4. 艺术手法：文章运用了丰富的艺术手法，如比喻、拟人、排比等，使语言生动形象，增强了文章的感染力。
三、重点段落理解1. 段落一：作者描述了避雨时遇到的音乐场景，通过细节描写展现了孩子们的活泼和老人的沉静，为后续主题的展开做了铺垫。
2. 段落二：作者表达了对音乐的喜爱和对人生的感慨，通过对比不同的音乐场景，强调了音乐对人生的影响。
3. 段落三：作者回忆了自己小时候学琴的经历，进一步强调了音乐对人生的意义，并表达了对孩子们的期望。
四、个人观点及阅读感受我认为这篇文章是一篇充满人生哲理的散文，通过作者自身的经历，向我们传达了音乐对人生的积极影响。
在阅读过程中，我感受到了作者对音乐的热爱和对人生的感慨，这些情感深深地打动了我。
同时，文章中的艺术手法也让我印象深刻，如生动的细节描写、丰富的比喻和拟人手法等，使文章更加生动有趣。
五、总结综上所述，通过对《山中避雨丰子恺阅读理解》这篇散文的阅读理解，我们可以深入了解作者的思想感情和艺术手法。
文章通过回忆避雨时遇到的音乐场景，表达了作者对音乐的热爱和对人生的感慨。
同时，文章中的艺术手法也使文章更加生动有趣，引人入胜。
通过这篇文章，我们能够更好地理解音乐与人生的关系，以及音乐对心灵的触动和人生感悟的重要性。
山中避雨练习题及答案
《山中避雨》知识点拨及同步训练【疑难解析】1．通读全文，本文叙事环环相扣，层层推进。
试理清全文的脉络，看看文章是怎样推动情节的？·第一段写作者山中避雨。
·第二段引出作者和两个女孩因遇雨而产生的两种不同的心境。
·第三段写作者向茶博士借琴安慰两个女孩。
·第四段写作者拉琴，大家齐声歌唱，尝到有生以来从未尝过的“音乐的趣味”。
·第五段写与山村青年难舍难分，依依惜别。
2．人物思想感情的变化是本文的主线，品读全文，说说本文通过音乐引起了人们情绪上的哪些变化？甲生：作者最初因游山遇雨而觉得扫兴，感受到“寂寥而深沉的趣味”；后来和大家齐声歌唱，品尝到音乐的趣味；最后与山村青年难舍难分。
乙生：两个女孩因遇雨而“怨天尤人，苦闷万状”，继而因作者借琴而转忧为喜，最后随琴声歌唱而无比兴奋。
3．本文运用对比的手法来突出主题，试从文中将对比的地方找出来，说说它对表现主旨的作用。
思路：对比手法最终的目的是为了抑此而扬彼，起强调突出的作用。
本文中的对比及作用主要表现为：·作者把平时与这次对音乐的不同感受对比，突出“今日般的音乐的趣味”，突出音乐可以使人和谐相处。
·将两个女孩前后两种不同的心境作比较，突出女孩后来和大家融合在一起同声歌唱的快乐心情。
·将胡琴和其他乐器比较，意在说明音乐应走向大众化，使“乐以教和”这一古语具有更为深广的意义。
【重点品析】1．“三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。
”（“温暖”和“闹”字用得好，好在哪里？）“温暖”既是写环境的温暖，其实也是写作者内心的温暖，表达了作者的欣喜之情。
“闹”字则写出了当时无拘无束的热烈气氛和作者发自内心的真挚情感。
2．“这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。
”（作者用排比的句式产生了怎样的表达效果？）作者用排比的句式，点出了具体的地点，让我们具体感受到了胡琴的确到处可见。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==猴子避雨阅读答案篇一：山中避雨阅读答案两部空黄包车拉过，被我们雇定了。
我付了茶钱，还了胡琴，辞别三家村的青年们，坐上车子。
油布遮盖我面前，看不见雨景。
我回味刚才的经验，觉得胡琴这种乐器很有意思。
钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。
制造虽精，世间有几人能够享用呢?胡琴只要两三角钱一把，虽然音域没有小提琴之广，也尽够演奏寻常小曲。
虽然音色没有不比小提琴优美，装配得法，其发音也还可听。
A这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。
倘能多造几个简易而高尚的胡琴曲，使像《渔光曲》一般地流行于民间，其艺术陶冶的效果恐比学校的音乐课广大得多呢。
我离去三家村时，村里的青年们都送我上车，表示惜别。
我也觉得有些儿依依。
B若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢?古语云：乐以教和。
我做了七八年音乐教师没有证实过这句话，不料这天在这荒村中实证了。
7、乐以教和的含义同下列哪句话类似?( )(2分)A此曲只应天上有，人间能得几回闻。
(杜甫) B余音绕梁，三日不绝。
(列御寇)C心中若无忧苦，唇上就无歌声。
(巴斯) D音乐是心灵的良药。
(西谚)8、作者将胡琴和钢琴、小提琴作比较，想说明什么?(2分)9、文中有两处划线的A、B两处语句，语言表达富有特色，请任选其中一句分析。
(3分)10、有人说钢琴笨重如棺材一句比喻欠妥，你认为呢?(3分)参考答案：7. D8. 作者将胡琴与钢琴、小提琴作比较，突出了胡琴的优势，旨在说明音乐应走向大众化。
9. A：以排比的形式让我们具体感受到了胡琴便于普及。
阅读题及答案B：音乐的宣泄和沟通作用。
10.不会欠妥，用棺材作比喻钢琴的笨重，更能突显出胡琴的轻巧。
或欠妥，有伤风雅，缺乏自然和谐的美感。
《山中避雨》阅读答案
《山中避雨》阅读答案《山中避雨》课堂练习1、文中第二节有哪几次提到“趣味”?有什么作用？明确：第2节四次，第一、二次写作者感到的雨中之趣，山野境界之趣；第三次写女孩感不到“山色空蒙雨亦奇”的趣味，第四次写作者也不愿强人所难地使她们有这种趣味。
这些叙述，不仅为下文说明胡琴(音乐)的作用作铺垫，而且表现了作者对孩子童心的尊重和自己的一种平和的心态。
2、“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”，这是为什么?一把胡琴，一首乐曲，不仅让两个女孩转忧为喜，纵情歌唱，而且让村里的人都来了，村里的青年也都齐声歌唱，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖，可见音乐的感染力是巨大的。
在这种感染力的驱动下，人们真挚纯然的感情，情不自禁地得以抒发，人与人之间的感情得以沟通，人与人之间的关系得以和谐和睦，这真正让作者感到了纯真和谐的人情美，感到了音乐的巨大作用。
所以，他说“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”。
3、为什么把胡琴与其他乐器反复对比?“这种乐器很有意思”，指的是什么?明确：突出其“有意思”。
“有意思”一词，不仅通俗易懂，自然亲切，而且照应了前文的“趣味”，使文章意脉一贯而下。
“有意思”包括三方面内容：胡琴价廉，可演寻常小曲，发音还可听，更重要的是在民间流行。
这里叙述的语言，如数家珍，款款道来，亲切平和。
1．本文的主旨是什么？(乐以教和)2．“乐以教和”是什么意思？(音乐可以调节心绪、陶冶情操，还有助于拉近人与人之间的距离，使人们和谐相处。
)3．两个女孩为什么说：“你会拉的？你会拉的？”若改为“你会拉吗？你会拉吗？”表达效果有何不同？解析：“你会拉的？你会拉的？”能充分表现出两女孩想听“我”拉琴的急切和兴奋的心情，若改了，表达效果就减弱了。
4．作者在写自己拉琴时，为什么要插入自己以前学拉琴的经过呢？解析：为后面“引得三家村里的人都来看”做了铺垫，也说明了“我”拉琴拉得特别好的原因。
3．“三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖”句中“闹”能否换为“变”？“温暖”有何妙处？解析：“闹”点明了音乐的魅力，写出了当时无拘无束的热烈气氛。
七年级语文上册《山中避雨》课后练习
七年级语文上册《山中避雨》课后练习同学们不要忽视家庭作业的检测，七年级语文上册山中避雨课后练习是人教版的内容，也是考试的要点内容，连忙来检测一下了 !1、文中第二节有哪几次提到“兴趣”?有什么作用?明确：第 2 节四次，第一、二次写作者感觉的雨中之趣，山野境地之趣 ;第三次写女孩感不到“山色空蒙雨亦奇”的兴趣，第四次写作者也不肯强者所难地使她们有这类兴趣。
这些叙述，不单为下文说明胡琴 (音乐 )的作用作铺垫，并且表现了作者对孩子童心的尊敬和自己的一种平易的心态。
2、“有生以来，没有尝过今天般的音乐的兴趣”，这是为何? 一把胡琴，一首乐曲，不单让两个女孩转忧为喜，尽情歌唱，并且让村里的人都来了，村里的青年也都齐声歌唱，一时把这苦雨荒山闹得十分暖和，可见音乐的感染力是巨大的。
在这类感染力的驱动下，人们诚挚纯然的感情，不由自主地得以抒发，人与人之间的感情得以交流，人与人之间的关系得以和睦友善，这真实让作者感觉了单纯和睦的人情美，感觉了音乐的巨大作用。
因此，他说“有生以来，没有尝过今天般的音乐的兴趣”。
3、为何把胡琴与其余乐器频频对照?“这类乐器很存心思”，指的是什么 ?明确：突出其“存心思”。
“存心思”一词，不单平常易懂，自然和蔼，并且照顾了前文的“兴趣”，使文章意脉一向而下。
“存心思”包含三方面内容：胡琴价廉，可演平常小曲，发音还可听，更重要的是在民间流行。
这里表达的语言，如数家珍，款款道来，和蔼平易。
语文学习无外乎是累积与运用，累积是学习语文的初级阶段，而运用语言才是高级阶段，我们所要努力达到的也就是学会运用语言的高级阶段，七年级语文上册山中避雨课后练习来检测了 ! 不要忽视对家庭作业的练习哦！。
语文版七年级语文上册《山中避雨》同步练习(附答案)
语文版七年级语文上册《山中避雨》同步练习一、积累运用——试一试1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.寂寥．（liáo）嘈．杂（cáo）工尺．（chǐ）B.陶冶．（zhì）里弄．（lònɡ）冗．长（rǒnɡ）C.和．歌（hē）嫌．贵（xián）空蒙．（ménɡ）D.裁．缝（cái）胡琴．（qín）躲．雨（duǒ）2.下列词语书写完全正确的一项是（）A．趋之如归怨天犹人望洋兴叹大动肝火B．乐以教合煞费苦心心血来潮猝不及防C．乳臭未干盛气凌人言简意赅刮目相看D．趾高气扬出奇制胜俗不可奈微不足道3.根据意思写出相应的词语。
（1）她们坐在这小茶店里躲雨，只是（埋怨上天，怪罪别人。
形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件），苦闷万状。
（）（2）我对他的拉奏（比喻做事力量不够，感到无可奈何），始终学他不来。
（）（3）其艺术（比喻给人的思想、性格以有益的影响）的效果恐比学校的音乐课广大得多呢。
（）4.下列各句中修辞手法判断有误的一项是（）A．若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢?（反问）B．古语云：“乐以教和。
”（引用）C．钢琴笨重如棺材。
（比喻）D．这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。
（反复）5.作者在写自己拉琴时，为什么要插入自己以前学拉琴的经过？答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 6.综合性学习。
山中避雨练习题及答案
山中避雨练习题及答案 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】山中避雨同步练习A 基础储备卷时间（30分钟）分值（50分）1、解释下面几个词语的意思。
（8分）A、怨天尤人：。
B、望洋兴叹：。
C、萍水相逢：。
D、乐以教和：。
2、整体感知课文内容。
（17分）（1）写出本文记叙的六要素。
（12分）A、时间：B、地点：。
C、人物：。
D、事件的起因：。
E、事件的经过：。
F、事件的结果：。
（2）本文的主题是什么请简要地概括出来。
（5分）。
3、重点问题探究。
（19分）（1）在山中避雨的过程中两个女孩的心境发生了怎样的变化变化的原因是什么（6分）。
（2）后文中“三家村”的气氛也发生了变化，你能说出来吗并分析一下变化的原因。
（8分）。
（3）作者说“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。
”联系上下文，说说你是怎样理解这句话的（5分）。
4、请把你知道的有关作者的情况写在下面。
（6分）。
B 综合提升卷时间（45分钟）分值（50分）1、给加点的字注音。
（4分）（1）寂寥（）（2）冗长（）（3）嘈杂（）（4）陶冶（）2、指出下面句子所运用的修辞手法。
（4分）（1）所谓“山色空蒙雨亦奇”，我于此体会了这种境界的好处。
（）（2）制造虽精，世间有几人能享用呢（）3、根据具体的语境理解加点词语的含义。
（9分）（1）茶越冲越淡，雨越下越大。
越冲越淡：。
（2）我和着她拉，三家村里的青年们也齐着唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。
温暖：。
（3）可惜他拉了一会就罢，使我们所闻的只是嘈杂而冗长的雨声。
嘈杂而冗长：。
4、本文叙事与抒情两条线并行，且分别环环相扣，步步推进。
请你完成下面的填空。
（16分）（1）叙事：（）—心境不同—（）—拉琴—（）最后依依惜别。
（2）抒情：A、“我”：因游山遇雨，觉得扫兴，感到（）；后因给青年拉琴，大家齐声歌唱，又尝到（）；最后又因为证实了“乐以教和”这句古语而产生了（）。
七年级语文上册《山中避雨》课后练习
七年级语文上册《山中避雨》课后练习
同学们不要忽略家庭作业的检测，七年级语文上册山中避雨课后练习是人教版的内容，也是考试的重点内容，赶紧来检测一下了!
1、文中第二节有哪几次提到“趣味”?有什幺作用?
明确：第2节四次，第一、二次写作者感到的雨中之趣，山野境界之趣;第三次写女孩感不到“山色空蒙雨亦奇”的趣味，第四次写作者也不愿强人所难地使她们有这种趣味。
这些叙述，不仅为下文说明胡琴(音乐)的作用作铺垫，而且表现了作者对孩子童心的尊重和自己的一种平和的心态。
2、“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”，这是为什幺?
一把胡琴，一首乐曲，不仅让两个女孩转忧为喜，纵情歌唱，而且让村里的人都来了，村里的青年也都齐声歌唱，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖，可见音乐的感染力是巨大的。
在这种感染力的驱动下，人们真挚纯然的感情，情不自禁地得以抒发，人与人之间的感情得以沟通，人与人之间的关系得以和谐和睦，这真正让作者感到了纯真和谐的人情美，感到了音乐的巨大作用。
所以，他说“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”。
3、为什幺把胡琴与其他乐器反复对比?“这种乐器很有意思”，指的是什幺? 明确：突出其“有意思”。
“有意思”一词，不仅通俗易懂，自然亲切，而且照应了前文的“趣味”，使文章意脉一贯而下。
“有意思”包括三方面内容：胡琴价廉，可演寻常小曲，发音还可听，更重要的是在民间流行。
这里叙述的语言，如数家珍，款款道来，亲切平和。
语文学习无外乎是积累与运用，积累是学习语文的低级阶段，而运用语言才是高级阶段，我们所要努力达到的也就是学会运用语言的高级阶段，七年级语文上册山中避雨课后练习来检测了!不要忽视对家庭作业的练习哦！。
七年级语文山中避雨同步练习题及答案
七年级语文山中避雨同步练习题及答案篇一：2021-2021年七年级语文上册第一单元3山中避雨同步练习语文版3.在山里避雨1.走近作者冯子恺（1898-1975），又名冯人，浙江人，中国现代画家、作家、音乐艺术教育家和翻译家。
他被国际友人誉为“当代中国最像艺术家的艺术家”。
2.主题解说本文描述了作者在西湖山避雨的经历和感受，并告诉我们，音乐的感染力可以缩短人与人之间的距离，使他们更和谐地相处。
3.重点突破本文运用比较的方法突出主题，试图找出比较在文本中的位置，并探讨比较在表达主题中的作用。
小贴士1：作者比较了平时和现在对音乐的不同感受，强调了“今天音乐的兴趣”，认为音乐可以让人和谐相处。
提示二：将两个女孩前后两种不同的心境作比较，突出女孩后来和大家融合在一起同声歌唱的快乐心情。
提示三：将胡琴与其他乐器进行比较，旨在说明音乐应该普及，从而使古语“乐教和声”具有更深更广的含义。
4．难点攻克（1）谈谈你对“音乐教和平”的理解。
提示：“乐”，音乐，本文指音乐艺术，胡琴演奏。
“和”，和睦，祥和，和谐，或相互理解，心灵沟通等。
“乐以教和”的意思是：音乐艺术，可以教育人们达到和谐协调的境地，或可以促进人们心灵的沟通和感情的融洽。
（2）第二段提到了多少次“乐趣”？作者说：“我一生中从未尝过今天音乐的味道。
”。
为什么？提示一：文章第二段写了四次“趣味”：前两次写作者感受到的雨中之趣,山野境界之趣；第三次写女孩感受不到“山色空蒙雨亦奇”的趣味,第四次写作者也不愿强人所难地使她们有这种趣味。
小贴士2：“我这辈子从来没有尝过今天音乐的味道”，这篇文章是关于避雨山秦韵的兴趣。
这种情趣给作者留下了深刻的印象和感触：远离喧嚣、雨水和荒山，作者看到了朴素自然的风景美，感受到了纯净和谐的人文美和音乐的巨大作用。
1.给下列加点字注音。
公尺（）陶冶（）冗长（）喧闹（）。
外表（）和诗歌（）巷子（）孤独（）2.下列词语书写完全正确的一项是()a、唱歌很吵闹，往往像回家一样b.寂寥伧皇乐以教和依依惜别c、因为音域，抱怨天堂，担心人，偶然相遇d.司务裁缝苦闷万状穿流不息3.根据括号中的意思写出相应的单词。
3 山中避雨_同步阅读
同步阅读阅读下面短文，完成习题。
给生命配乐①有时候走在路上，总想哼一种调子。
不管是什么调子，也不管跑不跑调，就是随便地哼，很投入地哼，哼着哼着，也就发现那调子原来也和自己的心跳声是合拍的。
②其实慢慢地发现，我们有时在干活的时候，有时在沉思的时候，有时在痛苦的时候，有时在快活的时候，总会有意无意地哼一哼。
哼一种老调或者哼一种新调或者就顺着我们的心跳哼一种不是调的调，那调要是让别人听了也许是难听极了，而我们那时觉得是那么动听，那是真的动听，是全身感到舒畅的动听。
③而且我还发现，一个人不管是烦恼的时候也好，痛苦的时候也好，只要一哼起一种属于自己的调子，就会慢慢地变得开朗，眼前的路也就开阔起来。
④我曾经好多次见过父亲一个人一边干着活，一边很随意地哼着。
父亲是木工，他一般戴着一顶很破的帽子，帽檐朝一边歪着，在帽子下面插着一支铅笔。
他一边挥动斧子凿着木头，一边哼着调子。
他在阳光下的影子显得十分生动，父亲的调子是那种很粗放的调子。
我也曾经多次见过母亲一边收拾着家一边哼着，母亲的声音很细很细，被人听到了她就会不自然地笑笑，等人走了她就又开始哼了。
其实那时我们家是很困难的，父亲和母亲身上的担子很重，可他们却会不时地哼出他们心底的旋律来。
父亲和母亲都是这个世界上很一般的人，但在他们一边干活一边哼歌的时候，我觉得他们很美很美。
他们是从心底灿烂．．他们的人生，他们是在用心歌唱他们所正在过着的生活。
⑤生活就是这样，父亲和母亲用他们心中的旋律使沉重的生活变得轻快起来，从容地走过了一段本来应该很艰难的路。
倘若他们整日愁眉苦脸，很难想象我们当时的生活会是什么样子。
⑥很多年后，我一想到小时候见到的父亲和母亲一边哼歌一边干活的情景，都忍不住在心中感动不已。
很难想象一个能够很随意地从心底哼出歌的人会不热爱生活，会厌倦人世。
⑦乐于给自己的生命配乐，起码说明我们还是很看重我们的生命，说明我们的生命还有值得我们为此而干下去的东西，我们也就会活得有滋有味。
山中避雨思考练习
1.两个女孩的心境：开始因出游遇雨而“怨天尤人，苦闷万状”；后来见作者要拉琴而欢喜起来；最后和着琴纵情歌唱，感到无比快乐。
三家村气氛的变化：先前是“雨越落越大”，气氛寂寥而深沉，“顾客稀少”；后来作者拉琴两女孩唱，“引得三家村里的人都来看”，继而“三家村的青年们也齐声唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖”；最后“我离去三家村时，村里的青年们都送我上车”，充满依依惜别之情。
变化的原因是：“乐以教和”，音乐可以调节人的心绪，可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更和谐。
2.这次在山中小茶店的雨窗下拉琴，环境与往日截然不同，有一种天然之美。
人物除了作者和两个女孩外，都是村中一些年轻人，大家素不相识，是琴声、歌声吧大家结合在了一起，有一种和谐之美。
大家的歌唱都是发自内心，感情十分真挚，有一种真挚之美。
大家一起歌唱，无拘无束，自由自在，气氛热烈，吧苦雨荒山闹得十分温暖，有一种氛围之美。
以上种种趣味之中，是音乐拉近了人与人之间的距离，使大家相处的如此和谐。
3.作者将胡琴与钢琴、小提琴做比较，突出了胡琴的优势，旨在说明音乐因走向大众化，让许多的普通人能享受到音乐的乐趣，得到艺术的陶冶，以便更好的发挥“乐以教和”的作用。
这样写与表达“乐以教和”的主张的实证与观点间的关联。
将胡琴与钢琴、小提琴做比较，是作者由山中避雨的亲身体验而生发出来的更为深广的思考，“乐以教和”这一古语由此也基友更为深广的意义。
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阅读下面的文字，完成小题。
山中避雨
丰子恺
①前天同了两女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。
我们仓皇奔走，看見前方有ー小庙，庙门ロ有三家村，其中一家是开小茶店而带卖香烟的，我们趋之如归。
茶店虽小，茶也要一角钱一壶。
但在这时候，即使两角钱一壶，我们也不嫌贵了。
②茶越冲越淡，雨越落越大。
最初因游山遇雨，觉得扫兴；这时候山中阴雨的一种寂寥而深沉的趣味引了我的感兴，反觉得比晴天游山趣味更好。
所谓“山色空濛雨亦奇”，我于此体会了这种境界的好处，然而两个女孩子不解这种趣味，她们坐在这小店里躲雨，只是怨天尤人，苦网万状。
我无法把我所体验的境界为她们说明，也不愿使她们“大人化”而体验我所感的趣味。
③茶博士坐在门口拉胡琴，除雨声外，这是我们当时所闻的唯一的声音，拉的是《梅花三弄》，虽然声音摸得不大正确，拍子还拉得不错。
这好像是因为顾客少，他坐在门ロ拉这曲胡琴来代替收音乐作广告的。
可惜他拉了一会就罢，使我们所闻的只是嘈杂而冗长的雨声，为了安慰两个女孩子，我就去向茶博士借来胡琴。
“你的胡琴借我弄弄好不好？”他很容气地把胡琴给我。
④我借了胡琴回茶店，两个女孩子很欢喜。
“你会拉的？
你会拉的？”我就给地们听。
手法虽生，音阶还摸得准。
因为我小时候曾经请我家邻近的柴主人阿庆教过《梅花三弄》，又请对面弄内一个裁缝司务大汉教过胡琴上的工尺。
阿庆的教法很特别，他只是拉《梅花三弄》给你听，却不教你工尺的曲谱。
他拉得很熟，但他不知工尺。
我对他的拉奏望洋兴叹，始终学他不来。
后来知道大汉识字，就请教他。
他把小工调、正工调的音阶值写了一张纸给我，我的胡琴拉奏由此入门。
现在所以能够摸出正的音阶者，一半由于以前略有摸小提琴的经验，一半仍是根基予大汉的教授的。
在山中的小茶店里的雨窗下，我用胡琴从容地（因为快了要拉错）拉了种种西洋小曲。
两女孩子和着歌唱，她们像是西湖上卖唱的，引得三家村里的人都来看。
一个女孩唱着《渔光曲），要我用胡琴去和她。
我和着她拉，三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。
我曾经吃过七八年音乐教师饭，曾经用钢琴伴奏过混声四部合唱，曾经弹过贝多芬的奏鳴曲。
但是有生以来，没有尝过今日般的音乐的味。
⑤两部空黄包车拉过，被我们雇定了。
我付了茶钱，还了胡琴，辞别三家村的青年们，坐上车子。
油布遮盖我面前，看不见雨景。
我回味刚才的经验，觉得胡琴这种乐器很有意思。
钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具，制造精、世间有几人能够享用呢？胡琴只要两三钱一把，虽然音域没有小提琴优美，装配得法，其发音也还可听。
这种乐器在我国
民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。
倘能多造几个简易而高尚的胡琴曲，使像《渔光曲》一般流行于民间，其艺术陶治的效果，恐比学校的音乐课广大得多呢。
我离去三家村时，村里的青年们却送我上车，表示惜别，我也觉得有些儿依依。
若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢？古语云：“乐以教和。
”我做了七八年音乐教师没有实证这句话，不料这天在这荒村中实证了。
一九三五年秋日作77．下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．文章一开始便勾勒了一幅由山雨、小庙、荒村、茶店组成的烟雨中的画卷。
B．第五段划横线句子运用比喻、对比等手法，突出胡琴轻便、发音可听的特点。
C．文章叙写了自己和两个女孩在山中避雨的经历和感受，是一篇叙事散文。
D．文章采取了欲抑先扬的手法，突出了音乐能让人在烦的环境中感到快乐。
78．本文语言“淡雅质朴，不事雕琢”，请结合文本谈谈你的理解。
79．请结合全文，简析第五段“乐以教和”在文中的作用。
【答案】
77．D
78．①本文语言不赋色彩、不事渲染，开篇运用白描，寥寥几笔，便简洁地勾勒了一幅淡雅质朴的山雨古庙荒村茶店的图景。
②引用诗文，间用文言词语，使文章语言清淡雅致。
如“山色空濛雨亦奇”，“乐以教和”，“剃头店里有之”，“有些儿依依”等。
③文章用词干净洗练，朴素自然，不作过多修饰，便能清晰地把婉转曲折的事情叙述清楚。
④文章语言清淡，多用散句，娓娓道来，把“乐以教和”的道理展现在读者的面前。
79．①总结前文内容，写出了我用胡琴拉奏的乐曲，和着两位女孩子的歌声，引得三家村里的青年跟着一起唱和，让我们在这荒山苦雨里相处得非常愉快和谐。
②引用古语，简洁凝练,典雅深刻,增强了文章的文学底蕴。
③卒章显志，升华主旨：音乐具有很强的教化作用,使人与人之间彼此和谐温暖.体现了作者对人民、对青年的深沉的爱，和“乐以教和”的艺术追求。