人教版八年级生物上册第六单元知识清单
八年级生物第六单元知识点
八年级生物第六单元知识点生物学作为一门研究生命体的科学，无论在学术研究还是日常生活中，都拥有着非常广泛的应用。
作为初中生物学的学习者，八年级的学生们将开始学习更深层次的知识。
在第六单元中，学生们将主要学习关于“遗传基础”的内容。
以下是本单元的几个重点知识：一、基因和DNA基因是生物学中非常重要的一种概念，它是影响生物表现和发展的最基本单位。
人类、动物、植物等所有生物的身体结构都与基因有着密切的关联。
核糖核酸(DNA)则是构成基因的物质，我们可以将DNA想象成生物体内的“蓝图”，它演变成了基因调控生理、外形和性状的过程，影响着生物的遗传层面。
二、性状的遗传及基因型、表现型基因对于人体和生物性状的影响，遵循着遗传规律。
基因型是指一个个体基因的种类和组合，而表现型是指基因表达出来的结构、性状和特性等。
基因的遗传方式可以分为显性遗传和隐性遗传。
显性遗传是指基因能够表现出来的一种传递方式，隐性遗传是指基因只有在两个相同的等位基因中才能表现。
三、遗传交叉遗传交叉是一种影响每个学生生命的重要遗传规律。
它指的是光合作用中有自配基因的染色质细胞和减数分裂时染色体上的同一物理位置上作用两个等位基因相互交换，使得它们的基因组合发生变化的一种现象。
这种颠覆传统遗传法则的现象具有极度重要的意义，对于理解生物的基因遗传具有重要的意义。
四、基因变异基因突变是指由于遗传物质的不可预测的改变而导致的病理改变。
基因突变的原因有很多，例如辐射、化学物质、病菌感染等。
人体或其他生物通过持续的基因突变来适应环境进化，使得基因组的多样化。
以上是八年级生物第六单元的几个重点知识点，这些知识点不仅对于学习生命科学有着重要的意义，更为我们日常生活中的各种自然现象提供了科学依据。
希望同学们能够在学习过程中加倍努力，从中获得更多的知识和乐趣。
人教版初二上册生物知识点整理：生物的多样性极其保护(第六单元)
人教版初二上册生物知识点整理：生物的多样性极其保护〔第六单元〕人教版初二上册生物知识点整理：生物的多样性极其保护〔第六单元〕知识点对朋友们的学习非常重要，大家一定要认真掌握，查字典生物网为大家整理了人教版初二上册生物知识点整理：生物的多样性极其保护(第六单元)，让我们一起学习，一起进步吧!1、生物分类的依据：生物在形态结构和生理功能等方面的特征。
分类的目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
2、植物分类主要观察形态结构。
被子植物分类的依据是花、果实、种子。
3、动物分类依据外部形态结构、内部构造和生理功能4、生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。
5、分类的根本单位是种,一个种里只有一种生物，同种生物亲缘关系最近。
6、分类单位越大，包含物种越多，共同特征越少，亲缘关系越远;分类单位越小，包含物种越少，共同特征越多，亲缘关系越近。
界当中的生物种类最多，共同特征最少。
7、生物多样性内涵：生物种类多样性;基因多样性;生态系统的多样性。
8、种类多样性的实质是基因多样性。
(每种生物都是一个丰富的基因库。
)9、保护生物多样性根本措施：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
10、我国是“裸子植物的故土〞。
是裸子植物最丰富的国家。
11、利用基因多样性改进作物品种典型实例：袁隆平培育杂交水稻。
12、生物多样性面临威胁的原因：滥砍乱伐,滥捕乱杀,环境污染,外来物种入侵.很多野生动物濒临灭绝的主要原因是：栖息地遭到破坏。
通过对人教版初二上册生物知识点整理：生物的多样性极其保护(第六单元)的学习，是否已经掌握了本文知识点，更多参考资料尽在查字典生物网!。
人教版八年级生物上册第六单元知识归纳
1第六单元生物的多样性及其保护一、根据生物的特征进行分类1、根据植物的外部形态结构、内部形态结构和生理功能作为依据。
2、植物的分类：无茎叶（无根）：藻类植物（如：水绵、海带）无种子无根的（假根）：苔藓植物（如：葫芦藓）植物有茎叶有根的：蕨类植物（如：肾蕨）种子无果皮包被：裸子植物（如：松树、杉树）有种子种子有果皮包被：被子植物单子叶植物：平行脉，一片子叶（如玉米）3、动物的分类：双子叶植物：网状脉，两片子叶（如大豆）动物无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。
脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等。
等级法进行分类的时候，分类的单位越大，所包含的生物种类越多，物种之间的相似程度越小；分类单位越小，所包含的生物种类越少，物种之间的相似程度越大。
1、桃隶属于：植物界、种子植物门、被子植物亚门、双子叶植物纲、蔷薇目、蔷薇科、梅属、桃（种）。
2、马隶属于：动物界、脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲、奇蹄目、马科、马属、马（种）。
3、人隶属于：动物界、脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲、灵长目、人科、人属、人（中）4瑞典人林奈双名法的内容包括：1、属名 2、种加词三、生物多样性的内涵包括三个层次：1、生物种类的多样性我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。
我国苔藓植物、蕨类植物和种子植物居世界第三位，鱼类、两栖类，哺乳动物也位于世界的前列。
2、基因的多样性袁隆平的杂交水稻培育就是基因多样性的运用。
3、生态系统的多样性。
草原生态系统、森林生态系统、湿地生态系统、、、、、、、、等4、自然保护区：保护生态系统类型的自然保护区（如：长白山自然保护区）和保护珍稀动植物的自然保护区（如：青海湖鸟岛自然保护区）。
保护生物多样性的根本措施：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
保护生物多样性最为有效的措施：建立自然保护区。
主要措施：①建立自然保护区。
建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。
人教版生物八年级上册知识清单
第一节、腔肠动物和扁形动物1、动物与植物的显著特征。
2、水螅的身体呈对称 ,长约。
水螅用身体的一端附着在物体上,另一端有 , 周围有5-12条细长的。
3、水螅的体壁是由和两层细胞构成的。
两层细胞之间填充着它们的分泌的。
内胚层细胞围成的空腔叫做 ,它与相通。
4、腔肠动物的主要特征：；；。
常见的腔肠动物还有、海蜇、等。
5、涡虫生活在溪流中的石块下面，身体背面呈色。
涡虫的口长在面，口内有一个管状的。
吃进去的食物在内消化，消化后的食物残渣仍从排出。
涡虫的身体呈对称。
身体可以分出。
寄生在人和动物体内的扁形动物有、、等。
6、扁形动物的主要特征：；；。
第二节、线型动物和环节动物蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点:①生活方式:在人的小肠中,靠生活;②外形:身体呈形,雌虫比雄虫;③体表:包裹着一层密不透水的,起作用;④消化:消化管的结构简单, 仅由一层细胞构成,可消化食糜,前端有,后端有;⑤生殖:生殖器官,生殖能力;⑥运动: 专门的运动器官,只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地。
(2)蛔虫感染人的途径,对人体的危害,以及预防感染的方法:雌雄蛔虫在人的中交配后,雌虫产下的大量虫卵随排出体外。
预防蛔虫病,首先必须注意,其次,要管理好。
1/ 11(3)常见的线形动物有、、、等。
(4)线形动物的主要特征:身体,呈形;体表有;有有。
(5)秀丽隐杆线虫是生活的线形动物。
长约,全身,容易,生活周期,是人类研究遗传、发育、衰老等过程的重要实验动物。
蚯蚓的形态结构及生理功能①外形:身体呈形,由许多构成。
靠近有个像环一样的结构叫。
身体(是或否)呈两侧对称;②运动:体壁有发达的,与配合完成运动;③消化: 有发达的肌肉, 可以蠕动;④生活习性:生活在中,以为食;⑤呼吸:靠可以分泌以保持湿润的来呼吸;(2)蚯蚓身体分节的意义:可使蚯蚓的躯体。
(3)用手指触摸蚯蚓腹面,有的感觉,用放大镜观察,看到腹面有许多朝向身体后方的小突起就是,其作用是。
(4)常见的环节动物有、、等。
八年级上生物知识清单(新第4、5章和第六单元)
第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布（课本P66-70）1、一个细菌很小，肉眼无法看到，但一个细菌或真菌繁殖后能够形成肉眼可见的集合体叫。
2、要想观察到菌落，可以在培养皿中加入适于细菌或真菌生长的物质，制成来培养。
3、从菌落的、和，可以大致区分细菌和真菌。
4、5、培养细菌、真菌的一般方法：①：将和（或、等）混合在一起。
目的：为细菌或真菌的生存提供。
②。
高温灭菌的目的：杀死培养基中。
冷却目的：。
③：将少量细菌或真菌转移到培养基上的过程。
④。
将接种后的培养皿放在或的环境中培养。
目的：为菌种提供，利于细菌或真菌的生长。
6、无论在土壤中、水里、空气中还是在动物、植物、人体内外，寒冷的极地、很热的热泉中，都有细菌和真菌，可以说，细菌和真菌是生物圈中的生物。
7、细菌和真菌的生存需要一定的条件，如需要、、等。
有的还要求某些特定的条件，如有些细菌必须在条件下生存（乳酸杆菌）。
1、菌落2、培养基3、形态大小颜色4、 A、细菌菌落 B、真菌菌落5、①配置培养基琼脂牛肉汁（土壤浸出液、牛奶）有机物②高温灭菌冷却原有的细菌和真菌及其孢子防止高温杀死接种的菌种③接种④恒温培养恒温箱温度适宜适宜的温度 6、广泛分布7、水分、适宜的温度、有机物无氧第二节细菌（课本P71-74）1、最先发现细菌的是。
2、法国科学家设计了一个巧妙的实验，利用鹅颈瓶证明了肉汤的腐败是由来自造成的。
他向世人证实了。
3、巴斯德还发现了、（真菌的一种），提出了保存酒和牛奶的以及的方法，后人称他为“”。
4、细菌的个体十分，只有用或才能观察到。
根据细菌外部形态的不同，大致可以分为三类：球形的叫作；杆形的叫作；有些弯曲的或呈螺旋形的叫作。
细菌都是的，有些细菌虽然相互连接成团或长链，但是其中每个细菌都是的。
5、（1）图甲中，根据细菌外部形态的不同，分别是菌、菌以及菌。
（2）图乙中细菌各部分的名称：①，有助于细菌在液体中，②，③，④，⑤，⑥，作用是，通常与细菌的有关。
八年级生物上册人教版第六单元 生物的多样性及其保护【速记清单】(原卷版)
(3)由材料三可知，动物在生物圈中的作用是。
3．保护生物多样性的主要措施
（1）保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
（2）建立自然保护区是保护生物多样性的最有效措施。
（3）迁地保护：是指把某些濒危物种迁出原地，移入相应的机构进行特殊的保护，是对就地保护的补充，它为濒临灭绝的生物提供了最后的生存机会。
（4）建立濒危物种的种质库：植物的种子库、动物的精子库等，以保护珍贵的遗传资源。
3
（一）生物的分类
重点是生物分类的单位之间的关系。
“种”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系最密切。
（二）生物多样性的内涵
重点是生物多样性内涵的理解，难点是其间的关系。
（三）保护生物多样性的措施
根本措施：环境生态系统
最有效措施：自然保护区
濒临双名法
科学的生物命名法——双名法，是由植物学家林奈提出，命名组成可表示为：属名+种加词（+命名者姓名）。
（二）生物多样性的内涵
1.生物种类的多样性
①生物种类的多样性，即物种的多样性，是生物多样性的最直接体现。
②我国植物资源十分丰富，是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”；我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的鱼、鸟和哺乳动物的种数都位于世界前列。
材料二我国制定了《国家公园空间布局方案》，科学规划布局了49个国家公园候选区，总面积约110万平方公里，保护80%以上的国家重点保护野生动植物物种及其栖息地。涵盖了草原、湿地生态系统，以及寒温带针叶林、温带落叶阔叶林、亚热带常绿阔叶林、热带雨林等森林生态系统。国家公园建设代表着中国生态文明的新高度，正在实现绿水青山、美丽中国的梦想。
生物人教版八年级生物上册复习第六单元
原因
保护生物多样 性的具体措施
生 物 种 类 的 多 样 性
基 因 的 多 样 性
生 态 系 统 的 多 样 性
建 立 自 然 保 护 区
迁 地 保 护
建 立 濒 危 物 种 的 种 质 库
法 制 管 理
第一章根据生物的特征进行分类
一、生物的分类
1、生物的分类主要是根据（ 生物的相似程度 ），包括 （形态结构）和（生理功能 ）等，把生物划分为不同等 级。 2、生物分类的基本单位是（种）。 3、生物分类的七个分类等级从大到小分别是（界 ）、 （门 ）、（ 纲）、（ 目）、（科 ）、（ 属）、（种 ）. 4、生物分类可以弄清生物之间的（ 亲缘关系 ）和 （进化关系 ）。
生物种类的多
生物多样性三个层次之间的关系
1、生物种类的多样性是生物多样性的最直观
的体现，是生物多样性概念的中心，生物种 类的多样性影响生态系统的多样性。 2、基因的多样性是生物多样性的内在形式， 基因多样性决定种类多样性，种类多样性的 实质是基因多样性。 3、生态系统的多样性是生物多样性的外在形 式。生态系统发生剧烈变化时，也会加速生 物种类多样性和基因多样性的丧失。
第三章 保护生物的多样性
1、生物多样性面临的威胁主要体现为 （ 生物物种灭绝的速度加快）。 2、造成生物多样性面临威胁的原因有（滥砍乱伐 ） 外来物种的入侵 （滥捕乱杀 ）（环境污染 ）（ ）等。 生物的多样性 3、为保护（ ），人们会把含（保护对象 ） 在内的（一定面积的陆地或水体 ）划分出来，进行 保护和管理 ），这就是自然保护区。 （ 4、（建立自然保护区 ）是保护生物多样性最有效的措施。 5、记忆互动85页“生物多样性丧失的原因”
八年级生物上册第六单元重要知识点
八年级生物上册第六单元重要知识点1.生物分类概念：根据生物的相似程度(包括形态结构和生理功能)把生物划分为种属等不同的等级,并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。
依据：生物在形态结构和生理功能等方面的特征目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系意义：可以更好地研究利用和保护生物，了解各种生物在生物界中所占的地位及其进化的途径和过程。
2.植物所属类群从简单到复杂的顺序是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
对植物进行分类主要观察其形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实、和种子。
花、果实、种子是被子植物分类最重要的依据。
八年级生物上册重要知识点4.生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，其中种是分类的最基本单位。
同种生物的亲缘关系是最密切的。
分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，共同特征越少，亲缘关系越远;分类单位越小，包含物种越少，而共同特征越多5.生物多样性的内涵：它包括三个层次：生物种类多样性(即物种多样性)，基因多样性，生态系统的多样性.三者关系：(1)生物种类的多样性是生物多样性的最直观的体现，是生物多样性概念的中心。
生物种类多样性影响生态系统多样性。
(2)基因的多样性是生物多样性的内在形式。
基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。
(3)生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。
生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
6.我国是生物种类最丰富的国家之一。
其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三。
我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。
7.生物的各种特征是由基因控制的。
不同生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，在基因组成上也不尽相同，因此每种生物都是一个丰富的基因库。
8.我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。
初中八年级的生物上册的第六单元总结复习总结复习学习资料整理
八年级生物上册第六单元复习资料整理第六单元生物的多样性极其保护生物分类观点：依据生物的相像程度把生物区分为种属不一样的等级 , 并对每一类群的形态构造和生理功能等特点进行科学的描绘。
依照：生物在形态构造和生理功能等方面的特点目的：弄清不一样类群之间的亲缘关系和进化关系意义：能够更好地研究利用和保护生物，认识各样生物在生物界中所占的地位及其进化的门路和过程。
植物所属类群从简单到复杂的次序是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
对植物进行分类主要察看其形态构造，如被子植物的根、茎、叶、花、果实、和种子。
花、果实、种子是被子植物分类最重要的依照。
动物依占有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物。
脊椎动物由简单到复杂次序为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类无脊椎动物学主要类群有原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、环节动物、节肢动物。
生物分类单位从大到小挨次是界、门、纲、目、科、属、种，此中种是分类的最基本单位。
同种生物的亲缘关系是最亲密的。
分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相像程度越小，共同特征越少；亲缘关系越远，分类单位越小，包含物种越少，而共同特点越多生物多样性的内涵：它包含三个层次：生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性 .生物种类多样性、基因多样性、生态系统的多样性三者关系：生物种类的多样性是生物多样性的最直观的表现，是生物多样性观点的中心。
生物种类多样性影响生态系统多样性。
基因的多样性是生物多样性的内在形式。
基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。
生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。
生态系统发生强烈变化时也会加快生物种类多样性和基因多样性的丧失 . 所以保护生物多样性的根本举措是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
我国是生物种类最丰富的国家之一。
此中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三。
我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故土”。
八年级上生物第六章知识点
八年级上生物第六章知识点生物是我们身边最为广泛的科学之一，与生活息息相关。
作为八年级的学生，生物六章的学习是十分重要的。
本章节主要涵盖多种生物门类和分类方法、生物体内的各个器官和器官系统的结构和功能、人类生活与环境的关系以及生物多样性和保护等方面的知识。
下面，我们将逐一讲解这些知识点。
一、生物的分类在生物界中，生命形态繁多，为了方便研究与记忆，人们常常将它们分为不同的门、纲、目、科、属、种。
作为生物学最基础的部分之一，生物分类的方法主要有生态分类法、形态分类法、生物化学分类法、进化分类法和群落分类法等，其中进化分类法是最为主流的分类法。
二、生物体内器官和器官系统生命的存在要依靠复杂的生理机能，不同的生物体内也会有不同的器官和器官系统完成不同的功能。
生物体内的器官主要有六大类：消化器官、呼吸器官、循环器官、泌尿器官、生殖器官和神经系统。
它们在体内协同工作，完成生命的不同阶段。
此外，生物体内还有多个器官系统互相配合，比如呼吸循环系统、内分泌系统和免疫系统等。
三、人类生活与环境的关系生命不仅依赖着自身机体内的调节，同时与环境因素也息息相关。
在人类长期的生存中，人们不仅逐渐对自然和环境的认识不断加深，而且还逐渐发现了不同环境与生物之间的相互作用、相互依存的关系。
这也是我们要关注环境保护和生态平衡的原因之一。
四、生物多样性和保护尽管生物的形态在外观上看起来相同，但各个生物的遗传基因的不同，造就了人们认识的各种物种。
生物多样性是生态系统平衡存在的基础，也是人类文化发展的源动力，因此，保护生物多样性应该是每一个人都应该关注的问题。
总之，在八年级生物的课程中，我们可以看到生命的神秘、多样性和美妙。
生物学的知识渐渐入门，也为我们未来的探索和认识多样的生命世界打下了基础。
人教版八年级上册生物第六单元知识点：生物多样性及其保护
人教版八年级上册生物第六单元知识点：生物多样性
及其保护
知识点对朋友们的学习非常重要，大家一定要认真掌握，为大家整理了人教版八年级上册生物第六单元知识点：生物多样性及其保护，让我们一起学习，一起进步吧!
1、生物多样性：遗传的多样性、物种的多样性、生态系统的多样性。
2、就地保护：为保护生物的多样性将包含保护对象的一定面积的区域划分出来进行保护和管理。
3、迁地保护：将物种迁出原地，移人动物园、水族馆和濒临动物繁殖中心进行特护与管理.加强教育和法制管理，生物多样性的合理利用。
语句：
1、生物多样性的价值：①直接使用价值：药用价值，工业原料，科研价值，美学价值。
②间接使用价值：生物多样性具有重要的生态功能。
③潜在使用价值：我们对大量野生生物的使用价值还未发现、未研究、未开发利用的部分。
2、我国生物多样性概况①我国生物多样性的特点：物种丰富，特有物种和古老物种多，经济物种丰富，生态系统多样。
②我国生物多样性面临着威胁：世界物种多样性减少;我国物种多样性和遗传多样性面临威胁;我国生态系统多样性面临威胁。
③、生物多样性面临的威胁的原因：生存环境的改变和破坏，掠夺式的开发和利用，环境污染，诬赖物种的入侵或引种到缺少天敌的地区原有物种生存受到威胁。
3、生物多样性的保护：①就地保护：a、主要是建立自然保护区;b、保护对象主要有：有代表性的自然生态系统和珍稀濒危动植物的天然分布区;吉林。
人教版八年级生物全册知识点总结：第六单元生物的多样性及其保护
第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类1、生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等）把生物划分为界、门、纲、目、科、属、种从大到小的七个等级，并对每一类群地形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
2、分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征。
分类的基本单位是种。
3、植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
（低等到高等、水生到陆生）4、被子植物的主要分类依据是：花、果实、种子5、动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
（低等到高等、水生到陆生）5、我国特有的珍稀动物有：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄我国植物界的“活化石”：银杉、珙桐（中国鸽子树）第二节从种到界1、科学家根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，2、生物分成不同等级的目的是为了弄清生物之间的亲缘关系，依据是生物之间的相似程度，3、生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，4、种是分类的最基本单位。
5、分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，亲缘关系越远；分类单位越小，包含物种越少，而相似特征越多，同种生物的亲缘关系是最密切的。
6、生物命名法：瑞典人林奈提出的双名法，即：属名＋种加词。
第二章认识生物的多样性1、生物多样性内涵：它包括三个层次：生物种类多样性（即物种多样性），基因多样性，生态系统的多样性.2、我国是裸子植物最丰富国家，被称为“裸子植物的故乡”3、生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：（1）基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。
（2）生物种类多样性影响生态系统多样性。
（3）生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
8八年级上册生物第六单元至第七单元知识点
8八年级上册生物第六单元至第七单元知识点第六单元动物的运动和行为第十七章动物的运动第一节动物运动的形式和能量供应1、动物的运动形式：飞行、游泳、爬行、行走、跳跃、奔跑等。
如：袋鼠、家兔的跳跃；鸟类、昆虫和蝙蝠（哺乳类）的飞行。
2、鸟类适应飞行的特征：①身体呈现流线型，减小飞行阻力；②前肢特化为翼；③体表被覆羽毛；④骨骼薄、中空、坚固；⑤硕大的胸骨附着发达的胸肌；⑥具有气囊；⑦体温恒定。
3食物释放能量第二节动物的运动依赖于一定的结构1、多细胞动物的运动器官：如鱼的鳍，鸟的翼，爬行动物的四肢等。
单细胞动物的运动结构：如草履虫的纤毛，变形虫的伪足。
2、脊椎动物的运动系统：⑴组成：骨、骨骼肌和骨连结。
⑵人和脊椎动物的任何一个动作，都是由多块骨骼肌共同完成的。
如：屈肘：肱二头肌收缩、肱三头肌舒张伸肘：肱二头肌舒张、肱三头肌收缩第十八章动物的行为第一节动物行为的主要类型1、定义：包括动物的活动、体态、发音和其他外部可以识别的变化。
如：鸟的飞翔、青蛙的鸣叫、山羊的凝视远方等。
（血液循环和心脏跳动不是动物的行为）2、类型及举例：（1）觅食行为：猎豹捕食羚羊、螳螂捕蝉、蜘蛛结网捕虫等。
（2）防御行为：保护色，警戒色，枯叶蝶、竹节虫和尺蠖的拟态，装死等。
（3）贮食行为：蚂蚁、花豹、松鼠。
（4）生殖行为：孔雀开屏，雄蛙鸣叫，蜻蜓点水，鸟类的筑巢、孵卵、育雏，哺乳动物的哺乳和育幼等。
（5）社会行为：蜜蜂、蚂蚁、狮群、狒狒、猴子、象群等。
定义：同种生物个体之间除生殖以外的各种联系的行为。
（6）节律行为：公鸡打鸣、猫头鹰、蟑螂和蝙蝠昼伏夜出。
（7）攻击行为：羚羊格斗、海豹决斗。
（8）迁徙行为：大雁南飞、鱼的洄游等。
第二节动物行为的生理基础1、先天性行为与后天性行为：①先天性行为（本能行为）如：飞蛾扑火、老鼠打洞、蚂蚁筑巢、蜜蜂采蜜、鸟的迁徙、蜘蛛织网、鱼的洄游、公鸡报晓、春蚕吐丝、孔雀开屏等。
②后天性行为（包括学习行为）如：老马识途、鹦鹉学舌、大山雀偷喝牛奶、飞鸽传书、黑猩猩钓白蚁等。
人教版初中生八年级上册第六单元生物的多样性及其保护知识点汇总
人教版初中生八年级上册第六单元生物的多样性及其保护知识点汇总单选题1、5月22日是“国际生物多样性日”，今年的主题是“为所有生命构建共同的未来”。
下列相关叙述，正确的是（）A．生物多样性包括基因的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性B．分类单位越小，所含生物具有的共同特征越少C．每一个生物个体都是一个丰富的基因库D．应该多引进外来物种，以增加本地生物的多样性答案：A分析：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。
A．生物多样性包括生物物种的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性，A正确。
B．分类单位越小，所包含的生物共同特征越多，生物种类越少，亲缘关系越近，B错误。
C．每种生物都是一个丰富的基因库，而不是每一个生物个体都是一个丰富的基因库，C错误。
D．盲目引进外来物种会导致生态入侵，破坏生态平衡，降低本地生物的多样性，D错误。
故选A。
2、下图是部分豆目植物分类等级示意图．图中亲缘关系最近的是（）A．合欢和紫檀B．紫檀和绿豆C．绿豆和菜豆D．菜豆和合欢答案：C分析：生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种，界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种，分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，亲缘关系越远；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，亲缘关系越近，分析解答。
由分析可知，分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，亲缘关系越远；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，亲缘关系越近。
据分类索引可知：绿豆和菜豆同属，绿豆和紫檀同科，合欢和紫檀同目，合欢和菜豆同目，属、科、目中属最小，因此同属的绿豆和菜豆亲缘关系最近。
故选C。
3、如果用如图表示各种概念间的关系，下列选项中与图示中1、2、3、4所代表的概念分别相符的是（）A．动物、脊椎动物、两栖动物、大鲵B．生物圈、生态系统、一片森林、生产者C．被子植物、裸子植物、双子叶植物、单子叶植物D．界、纲、门、种答案：A分析：观图可知1到4的逻辑关系是：4包含3，3包含2，2包含1，或者1到4是一种从大到小的关系。
【人教版八年级上册生物第六单元复习资料】
《【人教版八年级上册生物第六单元复习资料】》摘要：初二年级已学完了生物六单元那么单元测试前学们应该怎样进行复习呢?下面是由编整理人教版八年级上册六单元生物复习希望对有用，生物多样性容包括生物种类多样性,基因多样性,生态系统多样性，保护生物栖息环境,保护生态系统多样性,是保护生物根措施初二年级已学完了生物六单元那么单元测试前学们应该怎样进行复习呢?下面是由编整理人教版八年级上册六单元生物复习希望对有用人教版八年级上册生物六单元复习部分、尝试对生物分类藻类单细胞,衣藻多细胞,水绵,海带无根茎叶分化孢子繁殖海带、衣藻苔藓多细胞,有茎、叶无根、具假根无疏导组织孢子繁殖地钱、葫芦藓植物蕨类有根、茎、叶,有疏导组织卷柏、铁线蕨分类种子植物裸子植物无皮松树、油松、云杉、银杏50多被子植物双子叶植物两片子叶,状脉豆、花生万种单子叶植物片子叶,平行脉玉米、麦二、根据生物特征进行分类分类七等级界、门、纲、目、科、属、种﹙种是分类单位,每种里只有种生物,种生物便是物种种生物亲缘关系是密切)生物分类等级越,生物种类越多,共特征越少界生物共性少生物种类多生物分类等级越,生物种类越少,共特征越多种生物共性多生物种类少分类依据根据生物形态和结构相似程分类分类义了生物多样性,保护生物多样性被子植物,花、实、种子往往作生物分类重要依据植物学林奈《然系统》提出双名法三、认识生物多样性生物多样性容包括生物种类多样性,基因多样性,生态系统多样性生物多样性关系保护生物栖息环境,保护生态系统多样性,是保护生物根措施我国生物多样性特物种丰富,特有和古老物种多,济物种丰富,生态系统多样我国是裸子植物故乡苔藓、蕨类、种子植物位居三鸟类鱼类哺乳类位居世界前列四、保护生物多样性生物多样性面临威胁,原因①滥砍乱伐②偷猎③环境污染④外物种入侵保护生物多样性主要措施①建立然保护区②圈养③制定法律,协议④科学研究保护我特有濒临灭绝珍稀动植物金丝猴、白鳍豚、朱鹮、、扬子鳄、银杉、珙桐其动物活化石扬子鳄生物活化石银杉、珙桐人教版八年级上册生物六单元复习二部分生物分类概念根据生物相似程(包括形态结构和生理功能)把生物划分种属等不等级,并对每类群形态结构和生理功能等特征进行科学描述依据生物形态结构和生理功能等方面特征目弄清不类群亲缘关系和进化关系义可以更地研究利用和保护生物了各种生物生物界所占地位及其进化途径和程植物所属类群从简单到复杂顺序是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物对植物进行分类主要观察其形态结构如被子植物根、茎、叶、花、实、和种子花、实、种子是被子植物分类重要依据3动物根据有无脊柱分脊椎动物和无脊椎动物脊椎动物由简单到复杂顺序鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类无脊椎动物主要类群有腔肠动物、软体动物、环节动物、节肢动物生物分类单位从到依次是界、门、纲、目、科、属、种其种是分类基单位种生物亲缘关系是密切分类单位越包含物种越多但物种相似程越共特征越少亲缘关系越远;分类单位越包含物种越少而共特征越多5生物多样性涵它包括三层次生物种类多样性(即物种多样性)基因多样性生态系统多样性三者关系()生物种类多样性是生物多样性直观体现是生物多样性概念心生物种类多样性影响生态系统多样性()基因多样性是生物多样性形式基因多样性定种类多样性种类多样性实质是基因多样性(3)生态系统多样性是生物多样性外形式生态系统发生剧烈变化也会加速生物种类多样性和基因多样性丧失所以保护生物多样性根措施是保护生物栖息环境保护生态系统多样性6我国是生物种类丰富国其苔藓、蕨类和种子植物仅次巴西和哥伦比亚居世界三我国是裸子植物丰富国被称裸子植物故乡7生物各种特征是由基因控制不生物基因有较差别种生物体基因组成上也不尽相因每种生物都是丰富基因库8我国是世界上基因多样性丰富国特别是养动物、栽培植物和野生亲缘种基因多样性十分丰富动植物遗传育种提供了宝贵遗传9利用基因多样性改良作物品种型实例美国引进我国野生豆与当地品种杂交培育出抗豆萎黄病优良品种;我国科学袁隆平利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交培育出产量很高杂交水稻新品种0生态系统包括类型有森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、城市生态系统等每种生物都是由定数量体组成这些体基因组成是有差别它们共构成了基因库;每种生物又生活定生态系统并且与其他生物种类相系某种生物数量减少或绝灭必然会影响它所生态系统;当生态系统发生剧烈变化也会加速生物种类多样性和基因多样性丧失因保护生物栖息环境保护生态系统多样性是保护生物多样性根措施造成生物多样性面临威胁原因生态环境改变和破坏;掠夺式开发和利用;环境污染;外物种影响3被称植物活化石是银杉;被称生代动物活化石是扬子鳄;国鸽子树(珙桐)也是植物界活化石保护生物多样性人们把含保护对象定面积陆地或水体划分出进行保护和管理这就是然保护区建立然保护区是保护生物多样性有效措施我国现已建成许多保护生态系统类型然保护区和保护珍稀动植物然保护区5然保护区是天然基因库能够保护许多物种和各种类型生态系统;然保护区是进行科学研究天然实验室开发生物科学研究提供了良基地;然保护区是活然博物馆是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性重要场所6人们把某些濒危物种迁出原地移入动物、植物、水族馆和濒危动物繁育心进行特殊保护和管理;建立濒危物种种质库(植物种子库、动物精子库)以保护珍贵遗传7保护生物多样性我国相继颁布法律和件《华人民共和国森林法》、《华人民共和国野生动物保护法》、《国然保护纲要》我国还是先加入国际《保护生物多样性公约》国作名公民保护我国生物多样性方面应当如何做?人人都植树造林;开展爱鸟周活动;人人都消灭白色垃圾;不随地吐痰不随打鸟不攀折花木等8生物种类多种多样;不种生物及种生物体差异归根结底是基因组成有差别生物生存离不开定环境因保护生物多样性首先要保护生物栖息环境保护生态系统多样性9由运动是动物区别其他生物重要特征动物运动具有定结构基础0各种生物类群常见代表生物藻类植物水绵、衣藻、海带;苔藓植物葫芦藓蕨类植物肾蕨裸子植物油松、侧柏、水杉单子叶植物玉米双子叶植物向日葵、花生、豆原生动物草履虫、变形虫腔肠动物海葵、海蜇、水螅、珊瑚虫、水母软体动物河蚌、蜗牛、乌贼、田螺、鲍鱼、贝类、鱿鱼环节动物蚯蚓、水蛭、沙蚕节肢动物(包括昆虫甲壳类等)蝗虫、蜜蜂、虾、蟹、蜘蛛、蝎、蜈蚣、蚰蜒鱼类鲫鱼、带鱼、鲨鱼、海马、华鲟、四鱼两栖类青蛙、蟾蜍、娃娃鱼(鲵)、蝾螈爬行类蜥蜴、壁虎、龟、蛇、扬子鳄鸟类鸽子、猫头鹰、鸵鸟、野鸡、企鹅哺乳类猫、狗、蝙蝠、鲸鱼、鸭嘴兽、海豚看人教版八年级上册生物复习人还看了八年级人教版上册生物复习八年级上册生物复习归纳3八年级上册生物复习提纲人教版八年级上册生物复习提纲5八年级上册生物期末复习。
人教版八年级生物上册第六单元知识清单
第六单元一、尝试对生物进行分类1．植物的分类(1)分类的依据：被子植物分类依据是__________、_________、_________、_________、_________和________的形态结构 ,其中_______ 、________和________往往作为分类的重要依据。
(2)2.动物的分类(1)分类依据：动物的分类除了要比拟________ ,往往还要比拟动物的________。
(2)动物的分类图4－S－13．微生物的分类(1)细菌的分类：根据其形态可分为________、________和________三类。
(2)真菌分类：根据真菌的细胞数目 ,可以将真菌分为________、________等类群。
二、从种到界4．生物分类的依据和目的生物分类主要是根据生物的________ (包括________和________等) ,把生物划分为种和属等不同的______ ,并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述 ,以弄清不同类群之间的______关系和________关系。
5．分类单位(1)生物分类单位中最根本的单位是________。
(2)生物分类的单位由大到小依次是____________________ ,可以用图4－S－2表示：图4－S－2其中________ 中的物种最少 ,共同特征最多 ,个体间差异最小；________中的物种最多 ,共同特征最少亲缘关系最________。
(3)想在大百科全书中找到关于狼的介绍 ,需沿这样的路径去找：__________界、__________门的___________亚门、___________纲、________目、__________科、__________属、__________种。
(4)桃在分类上隶属于__________属、__________科、__________目、__________纲、__________亚门、__________门。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六单元
一、尝试对生物进行分类
1．植物的分类
(1)分类的依据：被子植物分类依据是__________、_________、_________、_________、_________和________的形态结构，其中_______ 、________和________往往作为分类的重要依据。
(2)植物分类
2.动物的分类
(1)分类依据：动物的分类除了要比较________，往往还要比较动物的________。
(2)动物的分类
图4－S－1
3．微生物的分类
(1)细菌的分类：根据其形态可分为________、________和________三类。
(2)真菌分类：根据真菌的细胞数目，可以将真菌分为________、________等类群。
二、从种到界
4．生物分类的依据和目的
生物分类主要是根据生物的________ (包括________和________等)，把生物划分为种和属等不同的______，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的______关系和________关系。
5．分类单位
(1)生物分类单位中最基本的单位是________。
(2)生物分类的单位由大到小依次是____________________，可以用图4－S－2表示：
图4－S－2
其中________ 中的物种最少，共同特征最多，个体间差异最小；________中的物种最多，共同特征最少亲缘关系最________。
(3)想在大百科全书中找到关于狼的介绍，需沿这样的路径去找：__________界、__________门的___________亚门、___________纲、________目、__________科、__________属、__________种。
(4)桃在分类上隶属于__________属、__________科、__________目、__________纲、__________亚门、__________门。
(5)生物分类的意义：_______________________________________________
________________________________________________________________________。
三、认识生物的多样性
6．生物多样性包括____________、____________、______________三个方面。
7．我国植物资源十分丰富，其中__________、_________和_________的种数居世界第三位，是________最丰富的国家，被称为“__________”。
8.我国是动物种类最多的国家之一，其中______中的________、________和________的种数都位于世界前列。
9．生物的种类越丰富，生态系统的结构就越______，抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越________。
10．生物种类的多样性实质上是________________________________________________________________________。
11．我国科学家袁隆平院士利用____________和____________多次杂交，培育出产量很高的杂交稻新品种，被称为“______________”并获得2019年全国最高科学技术奖。
12．我国有广袤的陆地，辽阔的海洋，复杂的地形和多样的气候，从而形成了_______、_______、________、________、________和________等多种类型的生态系统。
13．生物多样性三者之间的关系：一方面，每种生物都是由一定数量的________组成的，这些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成了一个________；每种生物又生活在一定的____________中，并且与其他的生物种类相联系。
另一方面，某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的________；当生态系统发生剧烈变化时，也会加速________的多样性和________多样性的丧失。
14．保护生物的栖息环境，保护________________________________________________，
是保护生物多样性的根本措施。
四、保护生物的多样性
15．2019年3月2日，美国鱼类和野生动物××局正式向世界宣布：____________已经灭绝。
16．我国仅有的类人猿是________。
图4－S－3
17．某动物俗称“四不像”，曾于1900年在我国本土灭绝，又于1985年重新引入，在我国的北京南海子、江苏大丰和湖北石首等地繁育成功的珍稀动物是________。
图4－S－4
18．生物多样性面临威胁的原因
图6－S－5
19．保护生物多样性的主要措施
图4－S－6
20．建立自然保护区是保护生物多样性最为________的措施。
21．自然保护区能够保存许多物种和各种类型的生态系统，因此是“____________”；为开展生物科学研究提供了良好的基地，也是进行科学研究的“____________”；还是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所，因此还是“______________”。
22．对于濒危物种，还可以建立________，它包括植物的________、动物的________等，以保护珍贵的遗传资源。
详解详析
1．(1)根茎叶花果实种子花果实
种子(2)藻类根、茎、叶苔藓茎、叶
蕨类根、茎、叶裸子无果皮被子
单子叶双子叶一两
2．(1)形态结构生理功能
(2)腔肠扁形线形环节软体节肢鱼两栖爬行鸟哺乳
3．(1)球形杆形螺旋形
(2)单细胞多细胞
4．相似程度形态结构生理功能等级亲缘
进化
5．(1)种(2)界、门、纲、目、科、属、种种属科目纲门界种界远(3)动物脊索动物脊椎动物哺乳食肉
犬犬狼
(4)桃蔷薇蔷薇双子叶植物被子植物
种子植物
(5)可以弄清生物之间的亲缘关系，更好地研究各种生物
6．生物种类的多样性基因的多样性生态系统的多样性
7．苔藓蕨类种子植物裸子植物裸子植物的故乡
8．脊椎动物鱼鸟哺乳动物
9．复杂强
10．基因的多样性
11．野生水稻普通栽培水稻杂交水稻之父
12．森林草原荒漠湿地湖泊海洋
13．个体基因库生态系统生态系统
生物种类基因
14．生态系统的多样性
15．东部美洲狮
16．长臂猿
17．麋鹿
18．乱砍滥伐乱捕滥杀环境污染外来物种19．栖息环境生态系统自然保护区种质库20．有效
21．天然基因库天然实验室活的自然博物馆22．种质库种子库精子库。