初中化学酸碱盐教案
化学初中酸碱盐教案
化学初中酸碱盐教案教学目标：1. 了解酸、碱和盐的定义与性质；2. 掌握酸碱中和反应的概念和实验方法；3. 能够应用所学知识解决相关问题。
教学重点：1. 酸、碱、盐的定义；2. 酸碱中和反应的原理；3. 盐的性质。
教学难点：1. 混合溶液的酸碱中和反应；2. 盐的形成过程。
教学准备：1. 实验器材：试管、试剂瓶、酚酞指示剂、pH试纸等；2. 实验材料：盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钾等。
教学过程：第一节：酸碱的定义与性质1. 引入：让学生观察一些常见的酸碱物质，引导学生讨论它们的性质和使用方法。
2. 授课：介绍酸、碱的定义与性质，让学生了解酸碱的强弱概念，以及酸碱对指示剂的影响。
3. 实验：通过实验验证酸、碱的化学性质，让学生亲身感受酸碱反应。
4. 总结：帮助学生总结酸碱的共同点与不同点，引导学生思考酸碱在生活中的应用。
第二节：酸碱中和反应1. 引入：通过举例引出酸碱中和反应的概念，让学生了解中和反应的条件和特点。
2. 授课：介绍酸碱中和反应的机理，让学生了解中和反应的产物和性质。
3. 实验：进行酸碱中和反应实验，让学生观察实验现象并进行记录。
4. 总结：帮助学生归纳中和反应的规律，引导学生应用所学知识解决相关问题。
第三节：盐的性质1. 引入：通过举例引出盐的概念和性质，让学生了解盐的种类与用途。
2. 授课：介绍盐的形成过程和性质，让学生了解盐的结构和化学性质。
3. 实验：进行盐的化学实验，让学生亲身体验盐的性质。
4. 总结：帮助学生总结盐的一般性质和应用场景，引导学生对盐的认识和理解。
教学反思：通过本次教学，学生对酸碱盐的概念和性质有了初步的认识，理解了酸碱中和反应和盐的形成过程。
在教学过程中，需要注重引导学生动手实验，培养学生的实践能力和解决问题的能力，同时要注重与学生的互动和讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。
初中化学酸碱盐实验的教案
初中化学酸碱盐实验的教案教学目标：1. 了解酸、碱、盐的性质及特点。
2. 学会用通用试纸进行酸碱中和实验。
3. 观察并记录不同酸碱溶液之间的反应现象。
教学准备：1. 盐酸、氢氧化钠、食盐等实验用品。
2. 通用试纸。
3. 玻璃容器、玻璃棒等实验器材。
教学过程：一、引入：1. 谈论酸、碱、盐在我们日常生活中的应用。
2. 提出问题：你知道酸和碱的特点吗？二、实验操作：1. 将盐酸倒入一个玻璃容器中。
2. 用通用试纸浸泡盐酸，记录试纸的颜色。
3. 将氢氧化钠溶液倒入另一个玻璃容器中。
4. 用通用试纸浸泡氢氧化钠溶液，记录试纸的颜色。
5. 将盐酸和氢氧化钠倒入同一个容器中，观察并记录反应现象。
三、实验结果分析：1. 盐酸呈酸性，通用试纸变红。
2. 氢氧化钠呈碱性，通用试纸变蓝。
3. 盐酸和氢氧化钠中和反应产生氯化钠和水。
四、实验总结：1. 酸具有酸性，碱具有碱性，在中和反应中会产生盐和水。
2. 实验中通用试纸的运用能够直观反映出不同溶液的酸碱性质。
五、课堂练习：1. 以下哪个物质是酸：A. NaOH B. HCl C. KOH2. 以下哪个物质是碱：A. H2O B. H2SO4 C. NaOH六、课后作业：1. 总结酸碱盐实验的基本原理及操作步骤。
2. 根据实验结果，写一篇文章谈谈对酸碱中和反应的认识。
教学反思：通过本次实验，学生能够深入了解酸碱盐的特性并能进行简单的中和实验，培养了学生的动手能力和实验观察能力。
同时，也增强了学生对化学实验的兴趣和积极性。
初中化学酸碱盐教案
初中化学酸碱盐教案化学酸碱盐教案一、教学目标1.掌握酸碱盐的基本概念和性质。
2.理解酸碱中和反应的原理。
3.了解常见的酸碱盐实验现象和应用。
4.培养学生的实验观察能力和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.理解酸、碱、盐的定义和特性。
2.掌握常见酸碱盐实验现象和应用。
3.了解酸碱中和反应的原理。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解和举例子，给学生讲解酸碱盐的概念和性质。
2.实验法：通过实验现象和实际操作，让学生亲自体验和观察酸碱盐的实验现象。
四、教学过程1.引入教师可以通过提问的方式，引导学生回顾一下中学化学的基础知识，如什么是酸、碱和盐。
然后再通过实例引导学生思考一下，生活中常见的酸碱盐有哪些。
2.讲解通过讲解的方式，给学生讲解酸、碱、盐的定义和特性。
然后再通过图文并茂的方式，给学生展示一些与酸、碱、盐相关的实验现象和应用，帮助学生更加深入地理解这些概念。
3.实验组织学生进行一系列的酸碱盐实验，如：（1）酸和碱的中和反应实验：让学生将稀盐酸和稀氢氧化钠溶液一起加入试管中，并用试纸测定溶液的PH值，观察溶液的颜色变化。
（2）金属与酸反应实验：让学生将钠、铁、铜等金属与稀盐酸反应，观察放出的气体，并用增重法测定反应前后金属的质量变化。
4.总结通过实验的结果，让学生自己总结酸碱盐的特性和实验现象，再根据实验现象，引导学生思考一下这些实验现象在生活中有哪些应用。
五、课堂练习与作业1.课堂练习：设计一道选择题题目，考察学生的酸碱盐知识。
2.作业：要求学生查找一些与酸碱盐相关的实际应用，并写一份实验报告。
六、板书设计【板书内容】酸碱盐酸：特性、酸性反应碱：特性、碱性反应盐：特性、盐的命名规则【板书示意图】酸特性酸性反应盐特性盐的命名规则碱特性碱性反应七、教学反思通过本堂课的教学，学生对于酸碱盐的概念和性质有了更深入的了解，同时也培养了学生的实验观察能力和解决问题的能力。
在以后的教学中，应该更加注重让学生自己动手实验，提高他们的实践操作能力。
初中酸碱盐的化学教案
初中酸碱盐的化学教案
课题：酸碱盐
一、教学目标
1. 了解酸、碱、盐的定义和特征；
2. 掌握酸、碱、盐的性质；
3. 掌握酸碱指示剂的使用方法；
4. 了解酸碱中和的原理。
二、教学重难点
1. 酸、碱、盐的性质；
2. 酸碱指示剂的使用方法；
3. 酸碱中和反应的原理。
三、教学过程
1. 酸、碱、盐的定义和特征
教师引导学生回顾酸、碱、盐的定义和特征，通过实验演示让学生直观感受酸、碱、盐的特性。
2. 酸、碱、盐的性质
教师讲解酸、碱、盐的性质，包括PH值、导电性等，同时给学生准备实验让他们亲自验证这些性质。
3. 酸碱指示剂的使用方法
教师讲解酸碱指示剂的种类和使用方法，带领学生进行实验观察不同酸碱指示剂在不同酸碱溶液中的变化情况。
4. 酸碱中和的原理
教师讲解酸碱中和反应的原理，并进行实验演示让学生直观了解酸碱中和的过程。
四、课堂练习
1. 酸碱中和的方程式是什么？
2. PH值是如何影响酸碱的？
3. 酸碱指示剂的应用有哪些？
4. 酸、碱、盐在日常生活中的应用有哪些？
五、课堂总结
通过本节课的学习，学生掌握了酸碱盐的基本知识，了解了酸碱盐的性质和特点，对酸碱中和的原理有了更深入的了解。
六、课后作业
1. 写一篇小结，总结酸碱盐的知识点；
2. 找出生活中常见的酸、碱、盐的例子，描述它们的性质和用途；
3. 思考酸碱中和在环境保护中的作用。
七、教学反思
本节课的实验环节设计不够充分，学生参与度不高，下节课需要加强实验环节的设计，提高学生的动手能力和实验操作技能。
化学酸碱盐初中教案
化学酸碱盐初中教案教学目标：1. 知识与技能：（1）了解酸、碱、盐的定义及分类；（2）掌握酸碱盐之间的化学反应及复分解反应的条件；（3）学会运用酸碱盐的知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察酸碱盐的性质；（2）通过实例分析酸碱盐之间的反应及应用；（3）培养学生的实验操作能力和观察能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的兴趣和热情；（2）培养学生善于观察、思考和解决问题的能力；（3）培养学生热爱科学、热爱生活的情怀。
教学重点：1. 酸碱盐的定义及分类；2. 酸碱盐之间的化学反应及复分解反应的条件；3. 酸碱盐在生活中的应用。
教学难点：1. 酸碱盐之间的化学反应及复分解反应的条件；2. 酸碱盐在生活中的应用。
教学过程：一、引入新课1. 播放课件：生活中常见的酸碱盐图片；2. 提问：同学们，你们在生活中见过这些物质吗？它们有什么特点？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解酸碱盐的定义及分类；2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解酸碱盐的定义及分类；2. 讲解酸碱盐之间的化学反应及复分解反应的条件；3. 举例说明酸碱盐在生活中的应用。
四、实验演示1. 演示酸碱盐的性质实验，如酸碱指示剂的变色、盐的溶解等；2. 引导学生观察实验现象，并解释原因；3. 学生分组实验，观察酸碱盐的性质，记录实验现象。
五、实例分析1. 分析生活中常见的酸碱盐现象，如食醋的酸性、烧碱的碱性等；2. 引导学生运用酸碱盐的知识解释这些现象；3. 学生举例说明酸碱盐在生活中的应用。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结酸碱盐的定义、分类及应用；2. 强调酸碱盐在日常生活中的重要性。
七、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识；2. 调查生活中常见的酸碱盐现象，下节课分享。
教学反思：本节课通过图片、实验、实例等多种教学手段，让学生了解了酸碱盐的定义、分类及应用。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和解决问题，培养学生的实验操作能力和观察能力。
初中化学酸碱盐教案
初中化学酸碱盐教案
一、引入
1. 观察实验：老师在教室里准备三个容器，分别装有盐酸、氢氧化钠和氯化钠溶液。
通过pH试纸测试，让学生观察实验现象，引导学生思考这三种物质有何区别。
2. 导入问题：根据观察实验，引导学生思考以下问题：什么是酸、什么是碱，以及如何区
分它们？为什么盐不是酸或碱？
二、探究酸碱的性质
1. 实验探究：学生分组进行实验，通过酸碱指示剂、金属反应等实验，观察和比较不同酸
和碱的性质。
学生记录实验过程和实验结果，并得出结论。
2. 集体讨论：老师组织学生讨论实验结果，并引导学生总结酸碱的性质，包括pH值、酸
碱指示剂的颜色变化等。
三、认识盐
1. 实验前瞻：老师介绍盐的概念及制备方法，激发学生对盐的认知。
2. 实验探究：学生进行盐的制备实验，观察实验现象，并总结盐的性质。
四、应用酸碱盐的知识
1. 实例分析：老师提供日常生活中的问题，让学生运用所学的酸碱盐知识解决问题，如饮
用水的酸碱平衡、食物的保存等。
2. 小结与反思：通过让学生回顾本节课所学的内容，强化学生对酸碱盐的理解和应用能力。
五、作业布置
1. 在家中观察并记录三种常见物质的酸碱性质，分析其原因。
2. 设计一个实验，测试自制的一种酸碱指示剂。
本节课教案仅供参考，具体教学内容应根据学生的实际情况和课程要求进行调整和设计。
希望本节课能够激发学生对化学的兴趣，提高他们的学习效果。
愿学生们在本节课中有所
收获！。
最新初三化学酸碱盐教案范文
最新初三化学酸碱盐教案范文教学方法是建立在教学目标的基础之上，指的教学的途径和方法，是完成教学任务的总称，其方法也是多种多样的，那么应该怎么写好教案呢？今天小编在这里给大家分享一些有关于最新初三化学酸碱盐教案范文，希望可以帮助到大家。
最新初三化学酸碱盐教案范文1教学目标知道酸和碱之间发生的中和反应。
了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的运用。
重点和难点重点：知道酸和碱之间发生的中和反应。
难点：了解中和反应的实质。
中和反应在生活实践中的应用。
实验准备氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液，再逐滴滴加稀盐酸至红色刚好褪色。
蒸发实验所得溶液结晶。
相关的CAI课件。
课时安排 1课时教学设计第一板块：问题结构引导性材料请一名同学朗读课前准备的有关焦裕禄主要事迹的材料;介绍附近工厂排放的废水的情况(有条件的可以利用多媒体播放有关的纪录片)。
问题1：从上面的材料中我们发现了什么?有什么感受?问题2：能否利用我们所学的化学知识提出解决的办法?要利用到哪个知识点?该知识点的基本原理是什么?同学们在讨论回答上面的问题后，教师做简要的评价，然后请学生阅读课本第60页中和反应在实际中的应用。
问题3：课文中主要从哪几个方面介绍了中和反应在实际中的应用?问题4：你还知道在我们生活的周围哪些应用了中和反应的实例?它在实际生活中有什么重要意义?问题5：你能写出本课题中关于怎样处理工厂废水的反应原理吗?问题6：通过本课的学习，你有没有想过对谁提出什么好的建议?或者拟订一份调查报告给有关部门，其中包括你了解的情况和改进的方案。
点评：问题结构是构成教学思路的基本的材料，是学生进行有效探究活动的智力保证。
教师展示问题结构的技巧是，先给学生“焦裕禄事迹”等各方面的材料，为学生建立起感性认识，将学生的思路送进“前沿阵地”，然后再层层深入。
问题结构在抓住知识属性的基础上，针对中和反应的应用，采用层层递进的形式不断深入，不断变换研究问题的角度实质，这一过程落实了知识技能目标，强化了过程方法目标，点拨了情感、态度与价值观目标。
初中酸碱盐教学教案
教案：初中酸碱盐教学教学目标：1. 了解酸碱盐的概念及其组成。
2. 掌握酸碱盐的化学性质和反应规律。
3. 学会使用实验仪器进行简单的酸碱盐实验。
4. 能够运用酸碱盐的知识解决实际问题。
教学重点：1. 酸碱盐的概念及其组成。
2. 酸碱盐的化学性质和反应规律。
3. 实验操作技能的培养。
教学难点：1. 酸碱盐的化学性质和反应规律。
2. 实验结果的分析和解释。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管、pH试纸等。
2. 实验试剂：盐酸、氢氧化钠、硫酸铜、碳酸钠等。
3. 教学课件和教案。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示生活中常见的酸碱盐实例，如食醋、酱油、食盐等，引导学生关注酸碱盐的概念和作用。
2. 提问：什么是酸碱盐？它们有什么特点？二、酸碱盐的概念及其组成（10分钟）1. 讲解酸碱盐的定义：酸碱盐是由氢离子（H+）和氢氧根离子（OH-）与金属离子（或铵根离子）结合形成的一类化合物。
2. 介绍酸碱盐的组成：酸碱盐由阳离子（金属离子或铵根离子）和阴离子（酸根离子）组成。
三、酸碱盐的化学性质和反应规律（15分钟）1. 讲解酸碱盐的化学性质：酸碱盐在水中溶解时，会离解成阳离子和阴离子；酸碱盐之间可以发生复分解反应，生成新的酸碱盐。
2. 介绍复分解反应的规律：复分解反应发生的条件是反应物中有至少一个难溶物或难电离物生成，产物中至少有一个易溶物或易电离物生成。
四、实验操作技能的培养（15分钟）1. 带领学生进行实验：以硫酸铜和氢氧化钠为例，演示复分解反应的现象。
2. 指导学生进行实验操作：分组进行实验，学生自行操作烧杯、试管等实验用具，观察实验现象。
3. 讲解实验结果的分析和解释：根据实验结果，引导学生分析复分解反应的特点和规律。
五、运用酸碱盐的知识解决实际问题（10分钟）1. 举例讲解酸碱盐在生活中的应用：如调节土壤酸碱度、治疗胃酸过多等。
2. 提问：如何利用酸碱盐的知识解决实际问题？六、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结酸碱盐的概念、组成、化学性质和反应规律。
化学酸碱盐初中教案
化学酸碱盐初中教案
年级：初中
科目：化学
教学目标：
1. 了解酸碱盐的概念和特征；
2. 掌握酸碱盐的命名方法和性质；
3. 能够进行简单的酸碱盐反应方程式的书写。
教学内容：
1. 酸、碱、盐的概念及特征；
2. 酸碱盐的化学式和命名规则；
3. 酸碱盐的性质和常见应用。
教学准备：
1. 教材《化学》；
2. 实验器材：试管、酸碱指示剂等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过展示一些常见的化学物质，并让学生猜测它们是酸、碱、还是盐，引导学生思考酸碱盐的特征和区别。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解酸碱盐的概念和特征；
2. 展示酸碱盐的常见表现形式，并介绍它们在日常生活中的应用；
3. 介绍酸碱盐的命名方法和性质。
三、实验演示（20分钟）
教师进行酸碱盐反应实验演示，让学生观察实验现象，并引导学生思考反应原理。
四、练习（10分钟）
让学生进行一些简单的酸碱盐命名、性质分析的练习，巩固所学知识。
五、总结（5分钟）
让学生总结本节课所学内容，并强调酸碱盐在我们生活中的重要性。
六、作业布置（5分钟）
布置相关酸碱盐的作业，要求学生进一步巩固所学知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够了解酸碱盐的概念和特征，掌握其命名方法和性质，并能够进行简单的酸碱盐反应方程式的书写。
同时，学生也应该能够意识到酸碱盐在我们生活中的广泛应用，从而认识到化学在我们生活中的重要性。
初中酸碱盐的化学教案
初中酸碱盐的化学教案教学目标：1. 了解酸、碱、盐的定义和特点；2. 掌握酸、碱、盐的分类和鉴别方法；3. 理解酸碱盐之间的反应及应用。
教学重点：1. 酸、碱、盐的定义和特点；2. 酸碱盐的分类和鉴别方法；3. 酸碱盐之间的反应及应用。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等；2. 实验试剂：盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙、氨水、碳酸钠、氯化钠等；3. 课件和教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过生活实例引入酸、碱、盐的概念，引导学生思考这些物质的特点和作用；2. 提问学生对酸、碱、盐的了解，收集学生的已有知识。
二、酸碱盐的定义和特点（15分钟）1. 介绍酸、碱、盐的定义和特点，通过课件和实物展示酸、碱、盐的微观结构；2. 解释酸、碱、盐的电离过程，引导学生理解酸碱盐的离解现象。
三、酸碱盐的分类和鉴别方法（20分钟）1. 介绍酸碱盐的分类方法，讲解酸、碱、盐的鉴别方法，如使用指示剂、滴定等；2. 分组讨论并演示酸碱盐的鉴别实验，让学生动手操作，增强实践能力。
四、酸碱盐之间的反应及应用（20分钟）1. 讲解酸碱盐之间的反应类型，如复分解反应、置换反应等；2. 举例说明酸碱盐之间反应的应用，如制取气体、制备沉淀等；3. 引导学生思考酸碱盐反应在生活中的实际应用，如清洁剂、药品等。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课学习的酸碱盐的定义、分类、鉴别方法和反应应用；2. 强调酸碱盐在生活中的重要性和注意事项。
六、作业布置（5分钟）1. 完成酸碱盐的定义、分类、鉴别方法和反应应用的练习题；2. 观察生活中的酸碱盐现象，记录下来并与同学交流。
教学反思：本节课通过生活实例和实验操作，让学生了解酸碱盐的定义、分类、鉴别方法和反应应用。
在教学过程中，要注意引导学生思考酸碱盐的实际应用，培养学生的实践能力。
同时，通过分组讨论和实验操作，增强学生的合作意识和动手能力。
在作业布置方面，要注重培养学生的观察能力和思考能力，鼓励学生在生活中发现酸碱盐的现象。
九年级化学酸碱盐优秀教案设计
九年级化学酸碱盐优秀教案设计一、教学目标1. 让学生掌握酸、碱、盐的概念及其特征。
2. 使学生了解酸碱盐之间的转化关系。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 酸、碱、盐的概念及特征2. 酸碱盐之间的转化关系3. 酸碱盐在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：酸、碱、盐的概念及其特征，酸碱盐之间的转化关系。
2. 难点：酸碱盐之间的转化计算及应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究酸碱盐的知识。
2. 利用实验演示，增强学生对酸碱盐特征的认识。
3. 运用案例分析法，让学生了解酸碱盐在生活中的应用。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如食品、药品等，引导学生思考酸碱盐的概念及作用。
2. 新课导入：介绍酸、碱、盐的定义及其特征。
3. 课堂互动：学生分组讨论，总结酸碱盐之间的转化关系。
4. 实验演示：进行酸碱盐反应实验，让学生直观地了解酸碱盐之间的转化过程。
5. 案例分析：分析生活中常见的酸碱盐应用实例，如洗涤剂、化肥等。
6. 练习巩固：发放练习题，让学生自主完成，检验学习效果。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
8. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对酸、碱、盐概念及其特征的掌握程度。
2. 评价学生对酸碱盐之间转化关系的理解程度。
3. 评价学生运用化学知识解决实际问题的能力。
七、教学资源1. 教材：九年级化学教材。
2. 实验器材：烧杯、试管、滴定管等。
3. 课件：酸碱盐相关知识的课件。
4. 网络资源：相关酸碱盐知识的科普文章、视频等。
八、教学进度安排1. 第1周：学习酸、碱、盐的概念及特征。
2. 第2周：学习酸碱盐之间的转化关系。
3. 第3周：学习酸碱盐在生活中的应用。
4. 第4周：进行课堂讨论和实验演示。
5. 第5周：进行练习巩固和教学评价。
九、教学反思1. 反思教学方法是否适合学生的学习需求。
2. 反思实验演示是否直观易懂，能否帮助学生更好地理解酸碱盐知识。
九年级化学下酸碱盐教案
一、教学目标1.了解酸碱盐的基本概念及性质。
2.掌握测定酸和碱的方法。
3.理解中和反应的原理。
4.了解酸碱指示剂和酸碱中毒的预防措施。
二、教学内容1.酸和碱的基本概念：酸的定义、性质和化学式；碱的定义、性质和化学式。
2.中和反应的原理：酸碱反应基本原理。
3.酸碱盐的基本性质：常见酸的性质及用途；常见碱的性质及用途；常见盐的性质及用途。
4.酸碱的测定：使用酸碱指示剂测定酸碱溶液的浓度。
5.酸碱中毒：酸碱中毒的症状及急救措施。
三、教学重点1.掌握酸碱的基本概念及性质。
2.理解中和反应的原理。
四、教学难点1.理解酸碱盐的基本性质。
2.掌握使用酸碱指示剂测定酸碱溶液浓度的方法。
五、教学过程1.导入（10分钟）（1）引入：通过提问了解学生对酸碱盐的基本概念的了解程度。
（2）展示：展示一些常见的酸碱物质，让学生观察并描述它们的性质。
2.知识讲解与讨论（30分钟）（1）酸和碱的基本概念：讲解酸和碱的定义、性质和化学式，并举例说明。
（2）中和反应的原理：讲解酸碱反应的基本原理，并展示中和反应的实验现象。
3.实验操作（40分钟）（1）实验1：测定酸碱溶液的PH值。
a.准备不同浓度的酸碱溶液。
b.使用酸碱指示剂测定酸碱溶液的PH值。
c.记录实验数据并进行分析。
（2）实验2：中和反应实验。
a.准备盛有酸碱溶液的试管。
b.逐滴加入碱溶液，观察反应过程。
c.记录实验现象并进行分析。
4.讲解与总结（15分钟）（1）酸碱指示剂的作用和使用方法。
（2）酸碱中毒的症状及急救措施。
5.课堂练习（15分钟）出示一些选择题和填空题，检查学生对酸碱盐的掌握程度。
六、教学评价通过观察学生的实验操作、回答问题和课堂练习，进行教学评价。
七、教学反思（1）教学中应充分利用实验和示例，让学生更好地理解和掌握酸碱盐的概念和性质。
（2）对于酸碱指示剂的使用和酸碱中毒的急救措施，应进行有针对性的讲解和演示。
初中化学酸碱盐教案
初中化学酸碱盐教案教学目标：1. 知识与技能：（1）了解酸、碱、盐的定义和特征；（2）掌握酸碱盐之间的相互作用及其反应原理；（3）学会正确书写酸碱盐反应的化学方程式。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察酸碱盐的物理性质；（2）通过实验探究酸碱盐之间的相互作用；（3）培养学生的实验操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的兴趣；（2）培养学生严谨的科学态度和合作精神；（3）培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 酸碱盐的定义和特征；2. 酸碱盐之间的相互作用及其反应原理；3. 酸碱盐反应的化学方程式的书写。
教学难点：1. 酸碱盐之间相互作用的原理；2. 酸碱盐反应的化学方程式的书写。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的物质分类知识，总结出酸、碱、盐的概念；2. 提问：同学们能举例说明酸、碱、盐的特征吗？二、实验观察（15分钟）1. 让学生观察浓盐酸、浓硫酸、氢氧化钠溶液等物质的物理性质，如颜色、状态、气味等；2. 提问：同学们观察到这些物质有哪些不同之处？三、实验探究（20分钟）1. 让学生分组进行实验，观察酸碱盐之间的相互作用，如盐酸与氢氧化钠、硫酸与氯化钡等；2. 引导学生分析实验现象，总结反应原理；3. 提问：同学们能解释这些实验现象背后的原因吗？四、知识讲解（15分钟）1. 讲解酸碱盐的定义和特征；2. 讲解酸碱盐之间的相互作用及其反应原理；3. 讲解酸碱盐反应的化学方程式的书写方法。
五、练习与巩固（10分钟）1. 让学生根据所学知识，完成课后练习题；2. 提问：同学们能运用所学知识解决这些实际问题吗？六、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结酸碱盐的特点及相互作用；2. 提问：同学们认为本节课最有价值的学习点是什么？教学评价：1. 学生能准确地回答酸碱盐的定义和特征；2. 学生能理解酸碱盐之间的相互作用及其反应原理；3. 学生能熟练地书写酸碱盐反应的化学方程式。
初中化学《酸碱盐》说课稿
初中化学《酸碱盐》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中化学酸碱盐的教案
初中化学酸碱盐的教案
主题：酸碱盐
年级：初中
课时：1课时
教学目标：
1. 了解酸碱盐的定义和性质；
2. 能够区分酸、碱和中性物质；
3. 掌握酸碱性质对指示剂的影响；
4. 能够简单使用PH试纸测试物质的酸碱性。
教学内容：
1. 酸碱盐的定义和性质；
2. 酸碱指示剂的种类及其颜色变化；
3. PH试纸的使用方法和酸碱性测试。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾上节课学习的内容，了解酸碱的基本概念；
2. 提出问题：你知道什么是酸碱盐吗？酸和碱有什么特点？
二、讲解与讨论（15分钟）
1. 讲解酸碱盐的定义和性质；
2. 介绍酸碱指示剂的种类及颜色变化规律；
3. 通过实验演示酸碱指示剂在不同酸碱溶液中的颜色变化。
三、实验操作（20分钟）
1. 让学生分组进行实验：使用PH试纸测试不同物质的酸碱性；
2. 让学生记录每种物质的颜色变化及PH值。
四、总结与评价（10分钟）
1. 讨论实验结果，总结酸碱盐的特点；
2. 提出问题：你认为酸碱性在日常生活中有什么应用？
五、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：总结五种日常应用中酸碱性的例子，并写出酸碱的定义；
2. 下节课带一些日常生活中的酸碱物质，进行酸碱性质的测试。
教学反思：
本节课通过实验操作和讨论，让学生更加直观地认识酸碱盐的性质，并能够简单使用PH 试纸测试酸碱性。
课后作业形式多样，有助于巩固学生的知识。
下节课的延伸实验将能够更好地培养学生的动手能力和实验精神。
初中化学酸碱盐老师教案
初中化学酸碱盐老师教案一、教学目标1. 理解酸碱盐的定义和性质。
2. 掌握酸碱盐的常见性质和实验方法。
3. 能够通过实验观察、观察现象，总结规律。
二、教学重点1. 酸碱盐的定义和分类。
2. 酸碱盐的性质和实验方法。
三、教学难点1. 酸碱盐的实验方法和观察结果的解释。
2. 酸碱盐的化学方程式。
四、教学内容1. 酸碱盐的定义和分类。
2. 酸碱盐的性质和实验方法。
3. 酸碱盐在生活中的应用。
五、教学方法1. 示范法：带领学生进行实验操作。
2. 讲授法：讲解酸碱盐的性质和实验结果。
3. 实验法：进行实验操作，观察现象。
六、教学过程1.引入用酸碱指示剂测试几种不同的溶液，并观察颜色的变化，引出酸碱盐的定义。
2. 酸碱盐的定义和分类讲解酸碱盐的定义和分类，例如单质酸、氧化物酸、无机酸、有机酸等。
3. 酸碱盐的性质和实验方法介绍酸碱盐的性质，如水溶液的导电性、与金属的作用等，并进行实验操作，观察现象。
4. 酸碱盐在生活中的应用讲解酸碱盐在生活中的应用，如食品酸碱度的调节、药品的生产等。
7. 总结总结本节课的内容，强调学生掌握酸碱盐的定义和性质的重要性。
八、课堂练习1. 以下哪种物质不属于酸碱盐？A. HClB. NaOHC. KBrD. CH3COOH2. 酸碱中性溶液的pH值是多少？A. 7B. 0C. 14D. 23. 用酚酞指示剂测试后，发现颜色变成了粉红色，该溶液是什么性质？A. 酸性B. 碱性C. 中性九、作业1. 阅读教材相关内容，复习酸碱盐的定义和性质。
2. 完成课堂练习题。
十、板书设计主题：化学酸碱盐教案1. 酸碱盐的定义和分类2. 酸碱盐的性质和实验方法3. 酸碱盐在生活中的应用十一、反思与评价本节课的教学目标和难点是否达到了预期目标，学生的反馓是否良好。
针对教学过程中出现的问题进行分析和改进。
初中化学酸与盐与碱教案
初中化学酸与盐与碱教案一、教学目标1. 让学生了解酸、碱、盐的概念及其性质。
2. 培养学生通过实验观察、分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生对化学实验的兴趣和团队合作精神。
二、教学内容1. 酸的概念及其性质2. 碱的概念及其性质3. 盐的概念及其性质4. 酸碱中和反应三、教学方法1. 采用实验探讨法，让学生通过实验观察酸、碱、盐的性质。
2. 分析归纳式讲解法，引导学生总结酸、碱、盐的性质规律。
3. 多媒体辅助教学，利用图片、动画等形式展示酸、碱、盐的性质。
四、教学用具1. 仪器：烧杯、试管、滴定管等。
2. 药品：硫酸、盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙、氨水、氯化钠、碳酸钠等。
五、教学过程1. 引入：通过展示日常生活中常见的酸、碱、盐的图片，引导学生思考这些物质的共同特点。
2. 酸的性质：（1）实验观察：让学生分组进行实验，观察硫酸和盐酸与石蕊试液、金属、碱性氧化物、盐的反应。
（2）分析归纳：引导学生总结酸的性质，如：酸能与石蕊试液反应使其变红；酸能与金属反应生成氢气；酸能与碱性氧化物反应生成盐和水；酸能与盐反应生成另一种酸和另一种盐。
3. 碱的性质：（1）实验观察：让学生分组进行实验，观察氢氧化钠和氢氧化钙与酚酞试液、金属氧化物、酸的反应。
（2）分析归纳：引导学生总结碱的性质，如：碱能与酚酞试液反应使其变红；碱能与金属氧化物反应生成盐和水；碱能与酸反应生成盐和水。
4. 盐的性质：（1）实验观察：让学生分组进行实验，观察氯化钠、碳酸钠与酸的反应。
（2）分析归纳：引导学生总结盐的性质，如：盐能与酸反应生成另一种酸和另一种盐。
5. 酸碱中和反应：（1）实验观察：让学生分组进行实验，观察硫酸与氢氧化钠的中和反应。
（2）分析归纳：引导学生理解酸碱中和反应的实质，即酸与碱反应生成盐和水。
六、课堂小结本节课我们学习了酸、碱、盐的概念及其性质。
通过实验观察和分析归纳，我们掌握了酸、碱、盐的性质规律，以及酸碱中和反应的实质。
化学初中酸碱盐教案
化学初中酸碱盐教案教学目标：1. 掌握酸、碱、盐的概念及其特性。
2. 理解酸碱中和反应及盐的溶解性规律。
3. 学会运用酸碱盐的知识解决实际问题。
教学重点：1. 酸、碱、盐的概念及其特性。
2. 酸碱中和反应及盐的溶解性规律。
教学难点：1. 酸碱中和反应的判断及计算。
2. 盐的溶解性规律的应用。
教学准备：1. 实验室用具：试管、烧杯、滴定管等。
2. 实验试剂：盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙、氯化钠、碳酸钠等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过生活中的实例，如胃药、清洁剂等，引发学生对酸碱盐的兴趣。
2. 提问：什么是酸？什么是碱？什么是盐？二、教学内容与活动（20分钟）1. 酸、碱、盐的概念：讲解酸、碱、盐的定义，通过实验演示它们的特性。
2. 酸碱中和反应：讲解酸碱中和反应的概念，通过实验演示酸碱中和反应的现象。
3. 盐的溶解性规律：讲解盐的溶解性规律，通过实验演示不同盐的溶解性。
4. 应用实例分析：分析生活中的一些实例，如洗涤剂的去污原理、药片的成分等，引导学生运用酸碱盐的知识解决实际问题。
三、课堂练习（10分钟）1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 学生之间互相讨论，解答疑问。
四、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调酸碱盐的重要性和应用。
2. 引导学生思考：酸碱盐在其他领域的应用，如环保、医药等。
教学反思：通过本节课的教学，学生应掌握酸碱盐的基本概念、特性及酸碱中和反应。
在教学过程中，要注意通过实验和实例，让学生直观地感受酸碱盐的特性，提高学生的学习兴趣和动手能力。
同时，要引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
在课堂练习环节，要及时解答学生的疑问，确保学生对知识的掌握。
九年级化学酸碱盐教案设计
九年级化学酸碱盐优秀教案设计第一章：走进酸碱盐的世界一、教学目标：1. 让学生了解酸、碱、盐的概念及其特性。
2. 培养学生对化学实验的兴趣和观察能力。
3. 引导学生运用已学的知识分析、解决实际问题。
二、教学内容：1. 酸、碱、盐的定义及特征。
2. 酸、碱、盐的分类及常见例子。
3. 酸碱中和反应及其应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：酸、碱、盐的概念及其特性。
2. 难点：酸碱中和反应的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法引导学生探究酸碱盐的特性。
2. 利用实验、讨论等方法巩固所学知识。
3. 结合生活实例，培养学生的实际应用能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中的酸碱盐实例，引发学生对酸碱盐的兴趣。
2. 探究酸碱盐的定义及特征：学生分组讨论，汇报学习成果。
3. 酸碱中和反应：讲解酸碱中和反应的概念及应用。
4. 实践环节：学生分组进行实验，观察酸碱中和反应的现象。
第二章：酸碱盐的分类与鉴别一、教学目标：1. 让学生掌握酸碱盐的分类方法。
2. 培养学生运用化学知识鉴别物质的能力。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容：1. 酸碱盐的分类方法。
2. 酸碱盐的鉴别原理及方法。
3. 常见酸碱盐的鉴别实例。
三、教学重点与难点：1. 重点：酸碱盐的分类方法及鉴别原理。
2. 难点：酸碱盐的鉴别实例分析。
四、教学方法：1. 采用对比分析法引导学生掌握酸碱盐的分类。
2. 利用实验、小组讨论等方法培养学生的鉴别能力。
3. 结合生活实例，提高学生的实际应用能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示常见物质，引导学生思考如何鉴别酸碱盐。
2. 酸碱盐的分类：讲解酸碱盐的分类方法，学生分组讨论。
3. 酸碱盐的鉴别：讲解鉴别原理及方法，学生分组进行实验。
4. 实践环节：学生分组进行实验，鉴别给定的酸碱盐溶液。
第三章：酸碱盐的化学性质一、教学目标：1. 让学生了解酸碱盐的化学性质。
2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
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初中化学酸碱盐教案【篇一：初中化学-《酸碱盐复习》教学设计】酸碱盐复习教学设计新鲁初中——胡秉建复习目标1、进一步巩固物质分类的方法，通过物质的分类理解酸碱盐的组成。
2、归纳酸碱盐的的化学性质，总结反应规律。
3、进一步理解中和反应，及复分解反应特点及书写化学方程式的规律【重点难点】重点：1、进一步理解复分解反应发生的条件。
2、进一步掌握常见复分解反应的类型。
难点：酸碱盐中离子的检验。
过程与方法1、通过对物质分类的复习，更深一步理解酸碱盐的组成。
2、通过对酸碱盐中8大类反应方程式的书写，归纳总结反应规律及复分解反应的类型。
3、通过学案中物质间是否能反应的判断，进一步理解复分解反应发生的条件。
4、通过教师的引导归纳、学生对练习题的合作探讨，进一步掌握几种常见离子的检验方法。
情感态度与价值观1、增强学生的自主-合作学习意思，培养学生的合作精神2、培养学生的认真学习态度，帮助学生养成严谨务实的作风【教学资源分析】本课题是学生学习了有关酸碱盐的知识后的一个回顾和总结。
酸碱盐这部分教学内容的难点就在于相互间的化学变化，这一难点在整个初中阶段的化学教学也是个突出点。
学生在学习完酸碱盐的内容，胡乱自编化合物之间的反应，课本在新课教学阶段并没有系统的对酸碱盐化学性质进行归纳，学生对酸碱盐的一些化学反应的了解也只停留在表面，及时让学生对酸碱盐知识进行复习归纳有利于学生更深一步理解酸碱盐之间的相互反应；有利于学生更深一步理解复分解反应以及发生条件；有利于学生把零散的知识系统化、网络化、规律化。
【教学策略分析】1、通过物质化学式的书写和对物质进分类增强学生对酸碱盐在组成上的认识2、通过学生动手书写化学方程式，纠正学生的一些常见错误。
3、通过小组讨论引导归纳出酸碱盐的化学性质及相互关系。
4、通过学生小组讨论判断和动手书写一些有关反应的方程式引导学生复习出复分解反应发生的条件。
5、通过小组讨论引导归纳出常见离子的检验方法。
【课时安排】1课时课前准备：课件的制作、编辑复习学案，并分发到学生手中。
教学过程一、导入（师）展示一个装过石灰水的试剂瓶问：瓶上的白膜是怎么形成的？如何清洗？请写出反应化学方程式。
（生）回答白膜形成的原因、回答清洗的方法，并书写化学方程式（个别学生到前台展示）。
（师）对书写结果作出评价并过渡到酸碱盐的有关知识，现在我们一起来对酸碱盐的知识进行回顾与归纳。
ppt展示课题《酸碱盐复习》及学习目标、重点、难点。
（生）观看学习目标（设计意图：1、通过实验引起学生的注意，激发学生兴趣，自然引出课题。
2、让学生明白本节课应达成什么目标。
）二、复习讲解（师）我们可以怎样给物质进行分类？（生）讨论并回答问题。
（师）ppt展示分类方法，并引出酸碱盐的概念板书其化学组成。
活动（一）（师）ppt展示：下列每组物质中均有一种物质与其它三物物质不同类别，请写出并说出分类标准。
①．食醋、牛奶、海水、冰水；②.甲烷、硫酸、氢氧化钠、纯碱；③.氢氧化铜、干冰、高锰酸钾、小苏打；④.二氧化锰、氯化钾、氢气、二氧化碳；①．；②. ；③.；④. ；（生）在学案上按要求完成相关练习。
（师）点评、总结原因。
（设计意图：强化学生对酸碱盐的组成认识，熟练掌握物质分类方法）活动二（师）ppt：1、酸+金属 2、盐+金属 3、碱+非金属氧化物4、酸+碱 5、酸+盐6、碱+盐7、酸+金属氧化物8、盐+盐请每种反应写出1个反应方程式，并写出其基本反应类型，（生）在学案上完成活动练习，并在黑板上写出化学方程式和基本反应类型。
（师）点评并板书总结反应规律；提问，以下说法正确吗？：一、中和反应生成盐和水，则有盐和水生成的反应一定是中和反应；二、复分解反应包含中和反应，中和反应一定属于复分解反应。
总结复分解反应的五种类型。
（板书）1、酸+金属→金属+氢气2、盐+金属→新盐+新金属3、碱+非金属氧化物→盐+水4、酸+碱→盐+水5、酸+盐→新酸+新盐6、碱+盐→新碱+新盐7、酸+金属氧化物→盐+水8、盐+盐→新盐+新盐（生）归纳出酸碱盐的化学性质（师）ppt展示酸碱盐的化学性质（设计意图：通过酸碱盐的反应虽然很多，但归纳后却很清晰。
通过练习加深对酸碱盐化学性质的理解及典型反应的记忆）活动三（师）ppt：下列物质间相互能否发生化学反应，能反应的写出方程式（1）、铜和稀盐酸（2）、碳酸钠与稀硫酸（3）、铁与硫酸铜（4）、硝酸银与稀盐酸（5）、氯化钡与硫酸钠（6）、碳酸钡与硫酸钠（7）、氯化铵与氢氧化钠（8）、氯化钠与氢氧化钡（生）在学案上讨论完成练习并回答原因。
（师）总结归纳复分解反应发生的条件（设计意图：通过练习加深对反应条件的理解和记忆，特别加深复分解反应发生条件的记忆）活动四（师）ppt：下列离子能在ph=2的溶液中大量共存的是（）a、oh、cl、na+、ba2+b、cl、ag+、no3-、cu2+ ———c、co32-、na+、cl、nh4+d、so42-、na+、no3-、cu2+ —（生）在学案上讨论完成练习（师）点评并归纳总结（板书）h++ oh →h2o; h++ co32- →h2o + co2 ; h++ hco32-→h2o + co2 —oh+cu2→cu(oh)2 ; oh+fe3+ →fe(oh)3; oh+ nh4+ →h2o +nh3 —+——cl+ ag+ →agclso42- + ba2+ →ba so4 —（设计意图：通过练习加深对特殊离子的记忆，总结常见离子的检验方法）小结：知识回顾（设计意图：巩固对酸碱盐的性质复习）酸碱盐复习学案学习目标 1、通过物质化学式的书写和对物质进分类增强学生对酸碱盐在组成上的认识2通过小组讨论学会归纳出酸碱盐的化学性质及相互关系。
3通过学生小组讨论判断和书写复习出复分解反应及发生的条件学习内容1、装石灰水的试剂瓶为什么会形成一层白膜？如何清洗？并写出反应化学方程式2、活动（一）：下列每组物质中均有一种物质与其它三物物质不同类别，请写出并说出分类标准。
①．食醋、牛奶、海水、冰水；②.甲烷、硫酸、氢氧化钠、纯碱；③.氢氧化铜、干冰、高锰酸钾、小苏打；④.二氧化锰、氯化钾、氢气、二氧化碳；①．；②；③；④；3、活动（二）：下列为酸碱盐中的8大反应，请每种反应写出1个反应方程式，并写出其基本反应类型。
1）、酸+金属 2）、盐+金属3）、碱+非金属氧化物4）、酸+碱5）、酸+盐 6）、碱+盐7）、酸+金属氧化物8）、盐+盐4、活动（三）：下列物质间相互能否发生化学反应，能反应的写出方程式（1）、铜和稀盐酸（2）、碳酸钠与稀硫酸（3）、铁与硫酸铜（4）、硝酸银与稀盐酸（5）、氯化钡与硫酸钠（6）、碳酸钡与硫酸钠（7）、氯化铵与氢氧化钠（8）、氯化钠与氢氧化钡 5、活动（四）：下列离子能在ph=2的溶液中大量共存的是（）a、oh—、cl—、na+、ba2+b、cl—、ag+、no3-、cu2+c、co32-、na+、cl—、nh4+d、so42-、na+、no3-、cu2+作业设计：过关训练1、写出下列物质的化学式，并按单要求进行分类。
①氨水、②氢氧化钠、③盐酸、④硫酸铁、⑤液氧⑥小苏打、⑦纯碱、⑧硝酸银⑨干冰、⑩氧化铁、以上物质中，单质：；氧化物：；酸：；碱：；盐。
2、下列物质放在敞口烧杯中一段时间后，质量变大且变质的是（）①浓盐酸；②浓硫酸；③烧碱；④食盐；⑤生石灰；⑥稀硫酸a、①⑥b、②③⑤c、③⑤d、②④⑥3、下列说法正确的是（）a、纯碱属于碱b、盐中一定含有金属元素c、氨水属于氮肥d、碳酸氢钠属于酸4、以下推理正确的是（）a、酸中都含有氢元素，所以含有氢元素的化合物一定是酸b、碱性溶液能使酚酞试液变红，所以能使酚酞试液变红的溶液一定呈碱性c、中和反应生成盐和水，所以生成盐和水的反应一定是中和反应d、碳酸盐与盐酸反应放出气体，所以与盐酸反应放出气体的物质一定是碳酸盐拓展延伸5、一定条件下，下列物质的转化均可一步实现的是（）a、cacl2→caco3→ca(oh)2b、agno3→fe(no3)2→zn(no3)2c、nano3→naoh→na2co3d、fe2o2→feso4→fe(o h)36、一包白色粉末，由硫酸铜、碳酸钙、氯化钡、硫酸钠、氢氧化钠中的两种或两种以上的物质混合而成。
为探究其组成，过行如下实验：（1）取少量白色粉末，向其中加入足量的水，充分搅拌后过滤，得到白色沉淀和无色滤液，则原白色粉末中一定不含有；（2）取实验（1）滤出的白色沉淀，向其中加入足量的盐酸，沉淀全部溶解，并产生无色气体。
则原白色粉末中一定含有；根据上述实验可推断：原白色粉末的组成有种可能。
走进中考7、下列各组溶液中，不用其它试剂就能鉴别的是（）a、h2so4、na2so4、bacl2、alcl3b、bacl2、cucl2、nano3、na2so4c、h2so4、naoh、mgcl2、cu(no3)2d、na2co3、hcl、cacl2、（nh4）2co38、某实验小组的同学想用碳酸钠溶液与饱和石灰水反应来制取少量氢氧化钠。
（1）该复分解反应能发生的理由是；（2）有人提出：实验时没有注意药品的用量，所得到的氢氧化钠溶液可能不纯。
猜想一：只含naoh猜想二：含月naoh和na2co3猜想三：（3）为了验证猜想一成立，请你根据可选用的试剂，完成实验设计方案并填写以下表格（可教学反思：1.上完课之后与学生的交流中我发现，本节课“以学生自主合作学习活动为中心，以学生思维心理发展为主线，构建一个共同的平台让不同层次的学生均有所收获”的设计思想，尽管设计不是那么完美，但能感觉出，这样的教学不仅深受学生的欢迎，其教学效果更是传统的“一言堂”的教学方式所不可企及的。
2．通过学生们的学习和交流讨论，小组的分类归纳，改变了世纪传统的教学方式和学习方【篇二：初三化学第八章__酸碱盐__教案】初三化学第八章酸碱盐（2015/03/09）朱温杰班级________日期 ______姓名________考点1:溶液的导电性1、金属能导电是因为金属内部有能自由移动的带负电的电子2、酸、碱、盐在水溶液中可以离解成自由移动的离子，它们的水溶液导电。
在能导电的溶液中，所有的阳离子带的正电荷总数和所有阴离子带的负电荷总数相等，整个溶液不显电性。
3、并不是所有的溶液都具有导电性，如酒精溶液、蔗糖溶液等。
考点2：溶液的酸碱性 1、酸碱指示剂：（1）概念：指能与酸或碱的溶液起作用而显示出不同颜色的物质。
（2）常用的指示剂：紫色石蕊溶液、酚酞溶液。
（3）石蕊溶液、酚酞溶液与酸、碱溶液的反应：注意:酸碱指示剂遇酸性或碱性溶液变色，发生变色的是酸碱指示剂，而不是溶液本身。
不能说成“酸碱指示剂使酸性或碱性溶液变色2、酸性溶液和碱性溶液（1）溶液中含有h，呈酸性，是酸性溶液，如白醋。