小学英语字母教学课堂
小学英语《26个字母》的教育教学课件
制作一个关于小学英语《26个字母》的教育教学课件，可以包含以下几个部分来确保既有趣又富有教育意义：1. 开场动画与引入●动画介绍：以一段生动活泼的动画开场，展示字母们在字母城中的日常生活，每个字母以拟人化形象出现，吸引学生的注意力。
●学习目标：明确告诉学生本节课的学习目标，比如认识并能准确读出26个英文字母，了解大小写的对应关系。
2. 字母歌教学●播放字母歌：选择一首旋律欢快、容易记忆的字母歌，如经典的“ABC Song”，边播放边展示对应的字母图像，帮助学生通过歌曲记住字母顺序。
●跟唱练习：鼓励学生跟着音乐一起唱，多次重复，加深印象。
3. 互动学习环节●字母卡片游戏：设计一个拖拽匹配游戏，让学生将大写字母和小写字母配对，增加互动性和实践性。
●字母发音练习：利用语音识别技术，让学生尝试发音，软件即时反馈发音是否准确，提高学习效率。
4. 字母书写指导●书写示范：展示每个字母的标准书写笔顺，可以是动态的手写演示或者动画展示，强调正确的笔画顺序和字形。
●书写练习：提供电子板书功能，学生可以直接在屏幕上模仿练习，或打印空白字母表供学生线下练习。
5. 总结回顾●复习小测验：设计一些选择题或连线题，如“哪个字母是大写A的小写形式？”“请将下列字母按正确顺序排列。
”检验学生的学习成果。
●字母故事时间：简短讲述一个与字母相关的趣味故事，如“A is for Apple”，增加学习的趣味性，同时巩固字母知识。
6. 课后作业与拓展●家庭作业：布置一些实践活动，如制作自己的字母书，或在家找物品，用英文标出它们的首字母。
●推荐资源：提供一些适合小学生学习字母的在线资源链接或应用程序，鼓励学生课外自主学习。
制作课件时，注意内容要符合小学生的认知水平，视觉设计要色彩鲜艳、图形清晰，以激发学生的学习兴趣。
同时，适时的表扬和激励机制也能有效提升学生的学习动力。
小学英语几种学法指导
一、适合小学生的四种英语字母教学法：英语字母是英语文字的最小单位，字母教学是小学语音教学的第一环节，它的成功与失败将直接影响以后的教学效果，那么教师如何采取适当的教学方法让学生轻松愉快地学习字母，熟练地掌握字母，达到理想的效果呢？本文将结合自己的教学经验谈谈自己的一点看法，笔者认为，小学英语字母教学可以采取以下几种方法：渗透法、讨论法、游戏法、综合复习法等。
1、渗透法改变传统的按字母顺序教26个字母的方法，这也是编写者编写教材的意图所在，教材编写不是为了让学生学字母而学字母，而是根据课文内容中接触到的单词的需要学习字母的，这样，学习字母有利于学生更好掌握单词，起到相互联系、融会贯通的作用。
如学习完第四单元第二课中的确良“Listen and say”这部分内容后，可以问学生：刚才我们学过的单词“book”中含有那三个字母？等老师指导学生认读字母的音和辨认字母的形之后，教师反过来又可以让学生说说这三个字母可以组成那些单词？最后教师可编写一首歌谣让学生边拍手边说：“我学习了字母Bb，我想到了单词book，我学习了字母O，工想到了单词OK 等等，这些充满童趣、含辙抻韵，琅琅上口的歌谣使学生参与热情高涨，在训练过程中，学生逐渐明白了英语文字是由字母组成的，从而对学习字母产生了浓厚的兴趣，这也正如孔子所说：“知之者不如好之者”。
2、讨论法讨论法是学生在教师指导下就某些总是交换看法，互相启发以获取知识的一种教学方法，这种教学方法很受学生欢迎，教师为他们解决问题提供了合作、交流机会，学生在这种愉快、融洽的氛围中，思维更加活跃，自主能动性能更好地地挥，学生研究性学习的能力将得到进一步提高。
英语字母有两种书写形式，一种是大写，一种是小写，在学习Hh、Ii这两个字母时，经常会有学生这样问：“英语字母在什么情况下用大写，在什么情况下用小写？”面对学生的提问，教师应抓住契机，精心设计问题，引导学生就他们所提出的问题展开讨论：找一找本课中这两个字母分别出现过多少次？这一页哪些字母大写了？你的发现是什么？经过孩子们一翻积极的讨论后，他们各抒已见，纷纷发表自己的看法，最后，总结出：1、句子开头第一个字母要大写。
小字母 大基础 打基础——小学三年级英语字母复习课课堂教学案例及反思
小字母大基础打基础——小学三年级英语字母复习课课堂教
学案例及反思
一、课堂教学案例
1．教学目标
（1）知识目标：让学生掌握26个英文字母，能够正确的读出每个字母的发音，并能够熟练的书写。
（2）能力目标：提高学生的听力能力和书写能力，培养学生的英语学习兴趣。
（3）情感目标：让学生了解英语字母的重要性，培养学生英语学习的信心。
2．教学重点
掌握26个英文字母，能够正确的读出每个字母的发音，并能够熟练的书写。
3．教学难点
正确的读出每个字母的发音，并能够熟练的书写。
4．教学过程
（1）热身活动：
1）播放英语歌曲，让学生跟着曲调跳跃，唱歌，激发学生学
习英语的兴趣。
2）播放英文ABC歌，让学生跟唱，学习字母发音。
（2）主体活动：
1）教师出示26个英文字母，让学生跟着老师读出每个字母的发音。
2）教师出示26个英文字母的书写方法，让学生跟着老师模仿书写。
3）练习：教师出示一个字母，让学生读出字母的发音，然后
让学生书写出来，让学生熟悉每个字母的发音和书写方法。
（3）小结：
1）让学生复述本节课学习的内容，让学生总结本节课学习的
内容。
2）让学生做一个小测试，让学生检测自己本节课学习的成果。
小学英语字母教学教案
小学英语字母教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握26个英文字母的正确书写顺序和形式。
2. 培养学生能够正确认读和拼写字母，提高英语字母识别能力。
二、教学内容：1. 26个英文字母的名称和书写顺序。
2. 字母表的构成和排列顺序。
3. 字母的简单单词拼写和应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：26个英文字母的正确书写顺序和形式。
2. 难点：字母在单词中的拼写和应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过字母卡片、多媒体等教学工具，让学生直观地认识和掌握字母。
2. 采用游戏教学法，设计各种字母游戏，让学生在游戏中练习字母书写和拼读。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行字母学习和实践，提高团队合作能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过出示字母卡片，引导学生复习已学的字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 字母学习：教师讲解26个英文字母的名称、书写顺序和形式，让学生跟随教师一起书写，确保学生掌握正确的字母书写方法。
3. 字母表学习：教师引导学生学习字母表，让学生熟悉字母的排列顺序。
4. 字母应用：教师出示一些简单的单词，让学生拼读并书写，巩固字母在单词中的应用。
5. 课堂练习：教师设计一些字母练习题，让学生独立完成，检查学生对字母的掌握情况。
6. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生继续学习和实践。
7. 课堂游戏：教师组织学生进行字母游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。
8. 课后作业：教师布置适量的课后作业，让学生巩固所学内容，提高字母书写和拼读能力。
9. 教学评价：教师对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生提高。
10. 教学反思：教师总结本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
六、教学准备：1. 教学材料：字母卡片、字母表、单词卡片、多媒体教学设备。
2. 教学场地：教室。
3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪。
七、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生唱英文字母歌，活跃课堂气氛。
小学三年级英语字母教学方法与入门英语学习方法
小学三年级英语字母教学方法与入门英语学习方法英语字母教学方法：1. 辅助工具：使用大号的字母卡片或者字母磁贴等辅助工具，让学生能够清楚地看到和触摸到每个字母。
2. 字母顺序：按照英语字母表的顺序进行教学，从“A”到“Z”。
可以使用字母歌谣或者课堂游戏来帮助学生记忆字母的顺序。
3. 发音教学：教学每个字母的发音，并指导学生正确发音。
可以通过练习说出字母的声音，然后跟随老师的示范进行模仿。
4. 字母形状：指导学生认识每个字母的形状和书写方式。
可以用手指在空中或者纸上模仿写出每一个字母。
5. 字母联想：帮助学生记忆字母的方法可以是和一些简单的词语或者图像联系起来。
例如，“A”可以是“apple”（苹果），学生可以想象一个苹果的形状和字母“A”的形状相似。
入门英语学习方法：1. 日常用语：从日常的用语开始，让学生了解英语在日常生活中的运用场景。
例如，问候语、道别语、谢谢等基本表达。
2. 单词学习：以常用单词为主，使用卡片等辅助工具使学生能够看到和记忆单词。
可以通过与图片的配对、做游戏等方式进行单词学习。
3. 口语练习：鼓励学生进行口语练习，可以进行小组对话、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
4. 听力训练：通过听录音材料，让学生学会辨别不同的英语音素、单词和句子，并逐渐提高听力的理解和接受能力。
5. 读写练习：让学生进行简单的阅读和书写练习，从认读单词到简单的句子，逐渐培养学生的阅读和写作能力。
总之，通过合理的教学方法和活动安排，可以帮助小学三年级学生更好地学习英语字母和入门英语，培养他们的英语学习兴趣和能力。
英语字母教学方法：6. 字母配对：让学生进行字母配对的练习，将大写字母和小写字母进行对应。
可以使用卡片或者字母磁贴进行游戏，让学生找到匹配的字母。
7. 字母拼写：让学生拼写简单的单词，使用已学过的字母。
可以通过卡片或者字母磁贴，让学生按照正确的顺序拼出单词来，逐渐提高他们的拼写能力。
8. 字母书写：引导学生按照正确的笔画顺序书写字母。
（完整版）小学英语字母课堂教学设计
（完整版）小学英语字母课堂教学设计小学英语字母课堂教学设计昆明市晋宁区晋城第四小学陈永娇一、小组讨论1、小学英语字母教学的内容有哪些？字母教学的目标是什么？字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。
小学英语字母教学的目标是在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。
2、小学英语字母教学有哪些基本环节？可以用什么方法和手段进行教学？教学环节主要有：Warming up-----Presentation----Practice------Consolidation-----Homework Warming up 阶段是充分调动孩子的学习兴趣，吸引他们注意力；Presentation 阶段主要是让学生接触语言目标，感知语音与语意；Practice 阶段主要是让学生通过一些简单活动进行机械操练；Consolidation 阶段是让学生在一些真实意义活动中运用语言目标。
可以运用儿歌、复习等方式来导入教学；运用实物、图片、卡片、动画等呈现；通过游戏来操练；运用儿歌、律动复习或巩固。
二、教学过程与实施1、Warming-up歌谣引入法：比如学生十分熟悉的《ABC song》。
复习导入法：复习就知引出新知。
律动导入法：字母操2、Presentation运用卡片、图片、动画等方法来呈现字母的形，示范准确发音，并示范正确书写顺序。
让学生对字母能够认读和书写，还要掌握在单词中的正确发音，做到字母不离词。
故事教授法；直接教学法；多媒体教学吸引法；游戏教学法；音标衬托法（将字母与其能常发音的音标相结合，以音标衬托字母，以字母带动音标。
）3、Practice字母操练我们可以采用游戏的形式。
例如：1. “What's missing?”游戏学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“What's missing?”此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。
小学英语字母教学教案
小学英语字母教学教案【篇一：英语字母教学教案】字母教学第一课时一、教学内容：字母aa bb cc dd ee二、教学目标：1. 能正确听，说，读，写字母aa bb cc dd ee 。
2..培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。
3 会唱字母歌abcsong。
三、教学重点1.字母aa bb cc dd ee的正确朗读。
2每个字母在四线格的位置并能规范书写。
3字母bb，dd小写的区别四、教学难点：1每个字母的占格及笔画顺序。
2字母bb和dd的区分。
五、教学准备：字母卡片、录音机、课件六、教学过程：step1 warm up教师首先说明英语单词是由26个字母组成，并且有大小写之分。
英语字母有多种不同的文字，每个字体中的字母书写方式不一样，让学生认识四线格，知道每个英语字母在四线格中占有固定的位置。
step2 presentation利用字母卡片，教授字母aa，让学生注意读音，认真看口型，大写a三笔，占上下两格。
小写a一笔.占中间一行。
字母bb，大写两笔，占一二两格，小写中间一格。
字母c的大写及d、e的小写都是一笔完成，大写d两笔完成。
教授新字母ee，字母ee含有与bb cc dd相同的音素，可先读bb cc dd再读ee教师应边说边师范写，联系字母的笔顺时，可采用书空形式。
step3 practice教完字母后，可让学生在练习本上进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。
step4 consolidation字母配对游戏1、把新授字母的大小写分别写在卡片上，发给学生，然后教师或学生说出新授字母中的任意一个拿到该字母大小写的学生到讲台上来配对找朋友，并正确读出这个字母。
2、掷骰子把字母写在六面盒上，掷出骨子，说出面上的字母。
看谁说得又快又好。
step5 学生听录音，跟唱字母歌七.板书设计字母教学aa bb cc dd ee第二课时一、教学内容：字母 ff，gg，hh，ii,，jj二、教学目标：1 .能正确听，说，读，写字母ff，gg，hh，ii,，jj2培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。
认识26个英文字母英语教案
认识26个英文字母英语教案篇一：学习26个英文字母的教学设计学习26个英文字母的教学设计（一）教学目标：知识目标1.学生会熟练地读26个英文字母。
2.学生在读的基础上会写英文字母，并会区分书写上形状相似的字母。
能力目标1.学生能读写全部英文字母。
2.学生能初步拼读单词。
情感目标使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓厚的学习兴趣，为今后学习单词打下坚实的基础。
（二）教学重点：读写英文字母，区分形状相似的字母。
（三）教学难点：默写字母和拼读单词。
教法设计：讲授法演示法游戏体验法学法指导：合作学习成果展示教学准备：多媒体教学课件、字母卡片。
（四）教学过程：教学步骤：（1）复习导入：引导复习学过的常用单词与对话。
（2）认读字母：1．多媒体出示26个英文字母的示范读音。
2．打乱顺序指读。
3．读单词。
4．根据老师和同桌的读音找出相应的字母。
（3）识记字母：1．出示多媒体课件。
2．出示形状相似的字母并教顺口溜。
3．示范做肢体游戏。
4．让同学们根基刚才所学默写字母。
5．检查与评价学生的默写情况。
（4）结束新课：1. 谈谈收获。
2. 播放视频ABC歌。
板书设计：学习26个英文字母1.认读字母2.识记字母3.谈谈对学习英文字母的感受26个英文字母拼写篇二：26个英语字母第一课时教学设计26个英语字母第一课时教学设计及教学反思知识目标：1．掌握字母Aa___Gg的正解发音、识记和书写。
2、会区分形近相似的字母。
情感目标：１、使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓厚的学２、学会与人合作，关爱他人。
教学重点：读写英文字母，区分形状相似的字母。
教学难点：默写字母和拼读单词。
教法设计：讲授法、演示法、游戏体验法学法指导：合作学习、成果展示教学准备：多媒体教学课件、字母卡教学过程：一、复习导入１、引导复习学过的常用单词与对话。
图片出示，学生认读单词。
２、图示声母、韵母。
师问：汉语拼音怎么读？英语还是这样读吗？（设计意图：让学生明白英语与汉语相似却又不相同，从而激发他们学习英语字母的兴趣。
小学英语字母教学方法
小学英语字母教学方法一、字母读音教学1.注重示范发音的正确性字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。
因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。
在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。
2. 把握学生的发音难点受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。
比如：南方人容易把A读成/e/。
因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。
3. 强化个别字母教学尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。
例如学生对“Gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆，对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音不到位。
教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。
4.注重读音归类教学把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。
为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。
首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant 帮助学生记忆：A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。
E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。
/e/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和Z。
U 的家族有三位，UQW，U，U是族长。
I 的家族有两位，IY，I，I是族长。
（手势指着自己）R 和O单独住，它们自己是族长。
5.注重语音暗线的铺垫在三年级下册学生用书中，字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线，教师教学时要努力让学生掌握字母的正确读音，并初步感知字母在例词中的读音，为以后学习语音奠定基础。
比如讲到字母Ee时，例词是egg，elepghant，教师可突出字母E的发音。
英语中共有48个国际音标，如果学生能在学习26个字母的同时掌握与此相关的26个音素，将会为以后的语音学习打好基础。
浅析小学英语字母教学方法
浅析小学英语字母教学方法小学英语字母教学是英语教学中的基础环节，对孩子的英语学习起着至关重要的作用。
在字母教学中，要注重培养孩子们对英语字母的认知能力，而且要通过多种方法来使孩子们在轻松愉快的氛围中掌握英语字母的发音和书写。
下面就让我们来浅析一下小学英语字母教学方法。
一、生动形象的教学方式孩子们对英语字母的认知是从生活中的一切开始，所以教师在教学中要善于利用孩子们熟悉的事物、动物或形象进行教学，比如利用一些有趣的卡通图片来教授字母，或者通过动画片、儿歌等形式来使孩子对字母有更加直观的认识。
这样可以激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习积极性，同时也降低了孩子们的学习压力，使他们在轻松的氛围中进行学习。
二、游戏化的教学方法游戏是孩子们最喜欢的一种学习方式，所以在教学中可以采用各种形式的游戏来教授英语字母，比如找字母、拼字母、认字母等等。
这样不仅可以活跃课堂气氛，增加学生的参与度，还可以让孩子们在游戏中不知不觉地学习英语字母，从而达到事半功倍的效果。
三、多重感官的教学手段孩子们的学习主要依靠视觉、听觉和触觉等感官进行，所以在教学中要通过多种感官来进行教学。
比如教师可以通过让孩子们看图认字母，聆听发音认字母，或者通过手工制作字母卡来让孩子们感受字母的形状和结构。
这种多感官结合的教学方式可以更好地刺激孩子们的学习兴趣，增加他们的学习动力，同时也可以更好地加深孩子们对字母的认知。
四、激励和奖励机制在字母教学中，教师要善于给予孩子们激励和奖励，比如通过表扬、加分、发放小奖品等方式来鼓励孩子们的学习。
这样可以使孩子们在学习中保持积极的心态，增强自信心，从而更好地投入到学习中去。
这也可以激发孩子们的学习欲望，使他们更加努力地学习英语字母。
五、多样化的教学内容在字母教学中，要注重多样化的教学内容，比如要教授孩子们字母的形状、发音、书写及字母在单词中的应用等内容。
这样可以使孩子们对字母有更加全面的认知，不仅能认识字母的形状，还能掌握字母的发音和书写，从而更好地提高孩子们的英语综合能力。
小学英语字母教学方法
小学英语字母教学方法字母读音教学1. 注重示范发音的正确性字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。
因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。
在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。
2. 把握学生的发音难点受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。
比如：南方人容易把A读成/E/。
因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。
3. 强化个别字母教学尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。
例如学生对“GG”“JJ”两个字母的读音容易混淆，对“UU”和“II”这两个字母的发音不到位。
教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。
4. 注重读音归类教学把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。
为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。
首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族CHANT 帮助学生记忆：A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。
E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。
/E/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和Z。
U 的家族有三位，UQW，U，U是族长。
I 的家族有两位，IY，I，I是族长。
（手势指着自己）R 和O单独住，它们自己是族长。
5. 注重语音暗线的铺垫在三年级下册学生用书中，字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线，教师教学时要努力让学生掌握字母的正确读音，并初步感知字母在例词中的读音，为以后学习语音奠定基础。
比如讲到字母EE时，例词是EGG，ELEPGHANT，教师可突出字母E的发音。
英语中共有48个国际音标，如果学生能在学习26个字母的同时掌握与此相关的26个音素，将会为以后的语音学习打好基础。
幼儿园小学英文字母教学《认识26个英文字母》PPT
bdhkl
bdhkl这几个小写字母占上面两格，不超出第三格子。
it
i和t书写的时候占上面两格格子。
gjpqy
gjpqy这些小写英文字母需要抵住下 面的第四条线。
汇报人：八月廿二
时间：八月廿二
汇报人：八月廿二
时间：八月廿二
01
认
03
唱
02
读
03
写
第一部分
Aa
A for ant
Bb
B for bee
Cc
C for cat
Dd
D for dog
Ee
E for elephant
Ff
F for fox
Gg
G for goose
Hh
H for horse
Ii
I for iguana
Jj
C/ si: G/ d3i: K/ kei O/ əu S/ es W/ ′d∧blju: Z/ zi:zed
D/ di: H/ eit∫ L/ el P/ pi: T/ ti:
第三部分Βιβλιοθήκη 第四部分ABCDEFG
大写的英文字母书写的时候不顶格，占上面的两条线。
acemnor
小写的英文字母书写的时候占中间一格，上下抵线，不出格子。
Vv
V for vulture
Ww
W for wolf
Xx
X for xerus
Yy
Y for yak
Zz
Z for zebra
第二部分
A / ei E/ i: I/ ai M/ em Q/ kju: U/ ju: X/ eks
B/ bi: F/ ef J/ d3ei N/ en R/ a: V/ vi: Y/ wai
小学英语单词课堂教学方法五篇
小学英语单词课堂教学方法五篇小学英语单词优秀教学方法作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学方法，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢?下面是小编整理的小学英语单词课堂教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
小学英语单词课堂教学方法1英语的单词教学是英语教学中的一个重头戏。
从传统的方面来看，很多老师在进行单词教学时，还停留在带读几遍或让学生跟着录音读几遍，回家让学生死记硬背。
时间是省了，但是学生兴趣的培养、能力的提高、创造的激励、词汇的记忆等等都无从谈起。
老师总是为学生记单词发愁。
学生对于学过的单词总是感到很陌生，没学过的更没有兴趣。
上课听不进去，越学越跟不上，不仅学习效率低，更减慢了英语教学的步伐。
因此，现在有很多教师都想出了一些单词教学的方法，既能达到教学目的，又能让学生带着兴趣去记忆那些单词。
在这里我想和大家一起来分享一下。
一，在顺口溜中学习单词教师可以试着把每个单元的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。
比如Cat，cat，you’resofat。
Pig，pig，you’resobig。
Fly，fly，inthesky。
Frog，frog，onthelog。
Bee，bee，don’tstingme等等。
二，在游戏中学习单词在教学中，尤其是在复习或检查环节，教师可以带学生开展各种游戏，如在学完身体部位是，就可以和学生一起玩“T ouchyour…。
”的游戏。
做的好的学生给与鼓励，学生的`学习积极性也很高。
几分钟下来，学生既玩得高兴，并且将身体部位的单词已深深地记在心里。
以上和大家交流的是比较常用的几种方法，还有一些，象利用简单的实物，绘画或者歌曲都可以帮助学生更好的学习单词。
我想，众多教师遇到的问题主要存在于学生怎么记忆单词，怎么能帮助学生将所学过的单词都能牢牢得记在心上。
这也是我今天主要想要和大家共享的。
我个人的观点是，在单词教学中，渗透语音教学，采用“音形结合的”方法，能有效地帮助学生记忆单词。
小学英语字母读音教学方法
小学英语字母读音教学方法小学英语字母读音教学方法经过数年的小学英语教学，逐渐摸索总结出一些字母读音教学：1. 注重示范发音的正确性字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。
因此教师在教学字母之前要多纠正好自己的发音。
在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。
2. 把握学生的发音难点受方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。
因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。
3. 注重语音暗线的铺垫在三年级下册学生用书中，字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线，教师教学时要努力让学生掌握字母的正确读音，并初步感知字母在例词中的读音，为以后学习语音奠定基础。
比如讲到字母Ee时，例词是egg，elepghant，教师可突出字母E 的发音。
英语中共有48个国际音标，如果学生能在学习26个字母的同时掌握与此相关的26个音素，将会为以后的语音学习打好基础。
小学英语字母读音教学方法经过数年的小学英语教学，逐渐摸索总结出一些字母读音教学：1. 注重示范发音的正确性字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。
因此教师在教学字母之前要多纠正好自己的发音。
在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。
2. 把握学生的发音难点受方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。
因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。
3. 注重语音暗线的铺垫在三年级下册学生用书中，字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线，教师教学时要努力让学生掌握字母的正确读音，并初步感知字母在例词中的读音，为以后学习语音奠定基础。
比如讲到字母Ee时，例词是egg，elepghant，教师可突出字母E 的发音。
英语中共有48个国际音标，如果学生能在学习26个字母的同时掌握与此相关的26个音素，将会为以后的语音学习打好基础。
如何进行小学英语字母教学
如何进行小学英语字母教学一、让学生对英语字母感兴趣著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”如：采用游戏教学能紧扣学生好玩、好动、好胜的心理特点，充分调动他们非智力因素和潜意识的发展，将英语教学寓教于乐，极大地提高他们的学习兴趣。
小学生的有意注意时间大多数不超过20分钟，注意力易分散，所以教学方法不能太呆板、节奏不能过慢，否则就会出现学生做小动作、小声讲话、学习拖沓等不良习惯。
教师不能用单一、古板的教学方法与手段进行教学，而应该使课堂教学是快节奏、灵活多样、丰富多彩的。
教师应抓住注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，如游戏、唱歌、听音乐、做动作、抢答竞赛、积极提问等，使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习。
这样，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，学到的知识记忆得特别牢固，教学效率会大大提高。
二、让学生读准字母在具体的教学过程中，要特别注意学生字母发音的准确与否。
有的学生怕发不好音，常用汉字或者汉语拼音注明字母的发音，这是一种不规范的发音，容易使学生以后的英语发音汉化，难以进入学习的语境。
所以，要强化字母读音的教学。
在字母读音的教学过程中，教师应逐个读清每一个字母的发音，放慢速度让学生仔细观察教师发音的口形变化，让学生能及时把教师的发音口形与自己的口形作比较，尽量使开口的大小、舌位的高低、舌尖的位置。
上下齿的空隙、口形的变化等等与教师保持一致。
教师要充分利用课堂教学时间，运用多样化的教学方法，调动全班学生的学习积极性，加强全面练习。
除了预读、齐读、分组读外，还要特别注意个别读，扩大练习面、提高练习率，鼓励学生仔细模仿，大胆开口、大声读。
不管以什么样的方式教学，最后都要对学生的字母是否发音标准进行考查，必要时要强化个别字母的发音。
例如：学生对“Gg、Jj、Hh、Ll、Qq、Rr、Uu、Ii”这几个字母容易存在一定的错误发音：“Gg”和“Jj”强调[dㄋ]的发音，“Hh”注意[ei]的发音，“Ll”要讲清结尾两种发音的不同用法，“Qq”和“Rr”要让学生能辨清与语文课中音序表发音的区别，“Uu”和“Ii”要让学生把音发到位。
少儿《26个字母表》PPT教学课件(小学英语人教版)
/a:/
R像门板要倒下，找根短棍支撑它。 小r写的像根草，才吐两片嫩嫩芽。
/es/
S像长蛇在爬行， 小蛇也学大蛇走，长短高低要分清。
/ti:/
小写t的像鱼钩，大写的T像铁锚。
/ju:/
U像弯弯鞋后跟；小u将n倒着放。
/vi:/
大小V是胜利，斜竖中间俩指头。
/’d ʌ blju:/
大W像M朝天躺，小w将v弄成双。
/ai/
I 像甘蔗砍一段，始终有节腰不弯。 小 i 长大就是“我”，为求正义头可断。
/ʤei/
J 像一个长铁钩，拉钩守诺最长久。 “小 j”听来像“小姐”，要防帽子风吹走。
/kei/
K像竹子两片叶，长短高低仔细写。 小竹叶子长得低，方向朝东没分别。
/el/
L的大写右半框，合并7字一扇窗。 开窗睁眼看世界，却见l小瘦又长。
/eks/
大X双臂相交叉，小x剪刀嚓嚓嚓。
/wai/
大Y像树杈，小y比v多尾巴。
/zed/
大Z小鸭飘水上，小z呼噜声最响。
字母的笔顺
1. 除 f，i，j，t，x 5个小写字母书写时是两笔完成外， 其余小写字母都是一笔完成。
2. C，G，J，L，O，S，V，W，Z 9个大写字母，书 写时笔尖不能离开纸面，都必须一笔完成。
p 要高，与大写字母同样高或稍低一些；它们的下端都 抵第四线。
书写的规格
1. 小写字母 a，d，g，q 的起笔都在第二线上，中间部分 是椭圆形。注意起笔处要合拢。
2. 小写字母 a，d，h，i，k，l，m，n，t，u 等字母的收 笔是一个上挑的小圆钩。
3. 字母与字母不论是否连写，间隔要均匀、适当，不要凑 得过紧，也不要离得太远。
/em/
小学英语字母导入教案模板
教学目标：1. 让学生认识并掌握26个英语字母的名称和形状。
2. 培养学生对英语字母的兴趣，激发学习英语的热情。
3. 培养学生的观察能力和记忆能力。
教学重点：1. 26个英语字母的名称和形状。
2. 英语字母的书写规范。
教学难点：1. 英语字母的发音和拼写。
2. 学生对英语字母的记忆和运用。
教学准备：1. 英语字母卡片或图片。
2. 彩色粉笔或板书。
3. 英语字母歌视频或音频。
教学过程：一、热身活动1. 教师与学生进行简单的英语问候，如“Good morning, everyone!”2. 学生回答“Good morning, teacher!”3. 教师带领学生唱一首简单的英语歌曲，如《Hello》。
二、字母导入1. 教师展示字母卡片或图片，引导学生观察字母的形状。
2. 教师提问：“What is this letter? Can you tell me the name of this letter?”3. 学生回答后，教师板书字母，并重复字母的名称。
三、字母学习1. 教师逐一展示26个英语字母，并让学生跟读字母的名称。
2. 教师引导学生注意字母的发音，并纠正学生的发音错误。
3. 教师教授字母的书写规范，让学生在纸上练习书写。
四、字母游戏1. 教师组织学生进行字母接龙游戏，每个学生依次说出一个字母，下一个学生说出上一个字母的下一个字母。
2. 教师组织学生进行字母寻宝游戏，将字母卡片藏在学校或教室的各个角落，学生寻找并说出字母的名称。
五、字母应用1. 教师出示一些单词，让学生找出其中的字母，并说出字母的名称。
2. 教师让学生用所学的字母拼写出简单的单词，如“cat”、“dog”等。
六、总结与反思1. 教师引导学生回顾今天所学的内容，并提问：“Do you know all the letters now? Can you write them?”2. 学生回答后，教师进行总结，强调英语字母的重要性。
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F 像 菜 刀 缺 了 口， 小 写 f 的 像 镰 刀。
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13
G 像 一 座 圆 宝库，
小 写 g 的 像 蝌 蚪。
14
15
H 像 河 上 独 木 桥。 小 写 的 h 像 椅 子。
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I 像甘蔗砍一段，始终有节腰不弯。 小 i 长大就是“我”，为求正义头可 18
19
二年级上册
字母教学
1
大 写 的 A 像 圆 规，
小 写 的 a 像 蜗 牛。
2
3
大B 像 耳 朵 听 声 音，
小b 像6 直起腰。
4
5
大C 像月亮弯弯腰, 大写小写一个样，只是大写个头高。
6
7
大 D 像 月 饼 切 一 半，
小 写 的 d 像 汤 勺，
8
9
E 像“山”字向右偏， 小 e 像只小眼睛。
J 像一个长铁钩，拉钩守诺最长久。 “小 j”听来像“小姐”，要防帽子风吹走。
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K像竹子两片叶，长短高低仔细写。 小竹叶子长得低，方向朝东没分别。
22
23
L 的大写右半框，合并7 字一扇窗。 开窗睁眼看世界，却见l小瘦又长。 24
25
大写的M像峡谷，两座山峰相对峙。 小写m的像梳子，总共只有三个齿. 26
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N 的左边是山峰，右边河谷一样深。 小写的n像拱门，不见门板不见人。
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29
O 像鸭蛋滚一边，大小写都是一个圈。
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P像小旗迎风飘，外边圆圆没有角。 小p总叫“劈劈劈”，像把斧头劈柴烧。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Q 像小蛇出蛋壳，里面是否也太热？
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R 像门板要倒下，找根短棍支撑它。
小r 写的像根草，才吐两片嫩嫩芽。
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? S 像长蛇在爬行，
? 小蛇也学大蛇走，长短高低要分清。
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小写t的像鱼钩，大写的T 像铁锚。
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U 像弯弯鞋后跟。
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大小V 是胜利，斜竖中间俩指头。 44
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