蒙台梭利的教育理念
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幼儿发展 论自由、纪律与工作
评价
教育内容
蒙台梭利教学法的特点
（一）幼儿发展
1.教育作用：
蒙台梭利认为：教育的基本任务就是为儿童提供独立进行自由活动的环境，使每个儿 童的潜能得到自然发展，成为身心健康的儿童。
（一）幼儿发展
2.儿童心理发展特点
具有独特的心理胚胎期
心理具有吸引力
发展具有敏感期
发展具有阶段性
（二）论自由、纪律与工作
1.儿童生命潜力的自发冲动表现为自由活动。
自由是蒙台梭利方法的最基本原则。
2.真正的纪律只能建立在自由活动的基础上。
但并非任何自由活动都能导致良好的纪律，只有身心协调的活动才能导致纪律。
蒙台梭利把这种活动称作工作。 自由、工作和纪律，它们通过工作有机地联系起来。
工作
自由
纪律
发展具有阶段性
蒙台梭利根据自己的观察和研究，把儿童的发展分为三个阶段。
第一阶段：从出生到 6 岁，称为创造期。 第一个时期从出生到 3 岁，称为胚胎期。 第二个时期为3～6 岁，称为个性形成期。
第二阶段：从 6 岁到 12 岁，是较平稳发展的时期。 开始具有抽象思维的能力，产生道德意识和社会感。
第三阶段：从 12 岁到 18 岁，称为青春期。 这是儿童身心发展逐步走向成熟的时期。
蒙台梭利教育思想
目录
CONTENTS
考情介绍 内容讲解 实战练习
01 考情介绍
模块
学前教育原理
学前儿童发展
生活指导 环境创设 游戏活动的指导 教育活动的组织与实施 教育评价
合计
试卷结构分析
比例 31% 33%
36%
100%
题型
单项选择题 简答题 论述题
单项选择题 简答题 材料分析题
单项选择题 材料分析题 活动设计题
抓住儿童的敏感期 混龄教学
丰富的教材与教具 尊重儿童
（五）评价
积极： 1.重视幼儿的内在需要,强调借助于能满足此内在需要的环境与活动,来促进幼儿的自我发展。
2.有助于儿童尽早树立对学习的兴趣和自信。
3.发现儿童智力发展的“敏感期”，对儿童的早期教育具有重要意义。
（五）评价
局限：
1.孤立的感官训练 2.对创造力的忽视 3.过于强调读、写、算 4忽视儿童的情感陶冶和社会化过程。
C：重视恩物的作用 D：通过游戏使自由与纪律协调
答案：A
（三）教育内容
2.读写算的练习：数学、语言、文化教育
3.实际生活练习：日常生活技能（独立性）、园艺活动、手工作业（绘画和泥工）、体操 （走步）、节奏动作。
（四）蒙台梭利教学法的特点
以儿童为中心——视儿童有别于成人的独立个体 不教的教育——反对以教师为中心的填鸭式教学,教师居于协助、引导的地位
单项选择题：约20% 非选择题：约80%
2013年（下）
单选：提出“教育即生活”的教育家是（） A：卢梭
B：蒙台梭利 C：福禄贝尔
D：杜威
• 2018年（下）
单选：下列说法中属于蒙台梭利教育观点的是（） A：注重感官教育
B：注重集体教学的作用 C：重视恩物的作用
D：通过游戏使自由与纪律协调
结合这几年的考试真题，发现： 单选题主要集中在学前儿童发展、学前教育原理、生活指导等模块； 主观题集中在学前教育原理、幼儿园环境创设、游戏活动的指导； 活动设计题集中在教育活动的组织与实施。 学前教育原理、幼儿园环境创设、游戏活动的指导分值比重增大。
发展具有敏感期
蒙台梭利指出：儿童的发展是一个连续的自然过程，它可以划分为不同的阶段和敏感期。
敏感期：在某一个敏感时期儿童对某一物体和联系特别感兴趣能够毫无困难应付和学会当 时敏感的事物，敏感期一旦过去相应的兴趣随之消失。
如果顺着敏感期的特性进行学习，可获得最wenku.baidu.com的学习效果。
A 语言敏感期(0——6岁) B 秩序敏感期(2-4岁) C 感官敏感期(0-6岁) D 动作敏感期(0-6岁) E 阅读敏感期(4.5-5.5岁) F 社会规范敏感期(2.5-6岁)
03
实战练习
1.提出敏感期的教育家是( )。
A.杜威
B.蒙台梭利
C.卢梭
D.福禄贝尔
2.判断正误： 蒙台梭利强调游戏，福禄贝尔强调工作。（）
3.论述题：论述蒙台梭利的学前教育思想。
答案：B×
总 结
谢谢观看
02 内容讲解
蒙台梭利教育思想
蒙台梭利教育思想
生平简介 教育思想
一、生平简介（了解）
1.个人简介：蒙台梭利是意大利著名的女教育家，是 20世纪杰出的幼儿教育家，创办“儿童之家”，也是西方 教育史上与福禄倍尔齐名的两大幼儿教育家之一。
2.代表作品：《童年的秘密》、《蒙台梭利教学法》 等。
二、教育思想（单选、简答）
（三）教育内容
1.感官教育：重视感官训练，幼儿处于各种感觉 的敏感期。 感官训练分为视觉、触觉（为主）、听觉、嗅觉 和味觉的训练。 感官教具有自动纠错的功能。 培养敏锐的感官，进而培养观察、比较与判断的 能力。
• 2018年（下）
单选：下列说法中属于蒙台梭利教育观点的是（）
A：注重感官教育 B：注重集体教学的作用
评价
教育内容
蒙台梭利教学法的特点
（一）幼儿发展
1.教育作用：
蒙台梭利认为：教育的基本任务就是为儿童提供独立进行自由活动的环境，使每个儿 童的潜能得到自然发展，成为身心健康的儿童。
（一）幼儿发展
2.儿童心理发展特点
具有独特的心理胚胎期
心理具有吸引力
发展具有敏感期
发展具有阶段性
（二）论自由、纪律与工作
1.儿童生命潜力的自发冲动表现为自由活动。
自由是蒙台梭利方法的最基本原则。
2.真正的纪律只能建立在自由活动的基础上。
但并非任何自由活动都能导致良好的纪律，只有身心协调的活动才能导致纪律。
蒙台梭利把这种活动称作工作。 自由、工作和纪律，它们通过工作有机地联系起来。
工作
自由
纪律
发展具有阶段性
蒙台梭利根据自己的观察和研究，把儿童的发展分为三个阶段。
第一阶段：从出生到 6 岁，称为创造期。 第一个时期从出生到 3 岁，称为胚胎期。 第二个时期为3～6 岁，称为个性形成期。
第二阶段：从 6 岁到 12 岁，是较平稳发展的时期。 开始具有抽象思维的能力，产生道德意识和社会感。
第三阶段：从 12 岁到 18 岁，称为青春期。 这是儿童身心发展逐步走向成熟的时期。
蒙台梭利教育思想
目录
CONTENTS
考情介绍 内容讲解 实战练习
01 考情介绍
模块
学前教育原理
学前儿童发展
生活指导 环境创设 游戏活动的指导 教育活动的组织与实施 教育评价
合计
试卷结构分析
比例 31% 33%
36%
100%
题型
单项选择题 简答题 论述题
单项选择题 简答题 材料分析题
单项选择题 材料分析题 活动设计题
抓住儿童的敏感期 混龄教学
丰富的教材与教具 尊重儿童
（五）评价
积极： 1.重视幼儿的内在需要,强调借助于能满足此内在需要的环境与活动,来促进幼儿的自我发展。
2.有助于儿童尽早树立对学习的兴趣和自信。
3.发现儿童智力发展的“敏感期”，对儿童的早期教育具有重要意义。
（五）评价
局限：
1.孤立的感官训练 2.对创造力的忽视 3.过于强调读、写、算 4忽视儿童的情感陶冶和社会化过程。
C：重视恩物的作用 D：通过游戏使自由与纪律协调
答案：A
（三）教育内容
2.读写算的练习：数学、语言、文化教育
3.实际生活练习：日常生活技能（独立性）、园艺活动、手工作业（绘画和泥工）、体操 （走步）、节奏动作。
（四）蒙台梭利教学法的特点
以儿童为中心——视儿童有别于成人的独立个体 不教的教育——反对以教师为中心的填鸭式教学,教师居于协助、引导的地位
单项选择题：约20% 非选择题：约80%
2013年（下）
单选：提出“教育即生活”的教育家是（） A：卢梭
B：蒙台梭利 C：福禄贝尔
D：杜威
• 2018年（下）
单选：下列说法中属于蒙台梭利教育观点的是（） A：注重感官教育
B：注重集体教学的作用 C：重视恩物的作用
D：通过游戏使自由与纪律协调
结合这几年的考试真题，发现： 单选题主要集中在学前儿童发展、学前教育原理、生活指导等模块； 主观题集中在学前教育原理、幼儿园环境创设、游戏活动的指导； 活动设计题集中在教育活动的组织与实施。 学前教育原理、幼儿园环境创设、游戏活动的指导分值比重增大。
发展具有敏感期
蒙台梭利指出：儿童的发展是一个连续的自然过程，它可以划分为不同的阶段和敏感期。
敏感期：在某一个敏感时期儿童对某一物体和联系特别感兴趣能够毫无困难应付和学会当 时敏感的事物，敏感期一旦过去相应的兴趣随之消失。
如果顺着敏感期的特性进行学习，可获得最wenku.baidu.com的学习效果。
A 语言敏感期(0——6岁) B 秩序敏感期(2-4岁) C 感官敏感期(0-6岁) D 动作敏感期(0-6岁) E 阅读敏感期(4.5-5.5岁) F 社会规范敏感期(2.5-6岁)
03
实战练习
1.提出敏感期的教育家是( )。
A.杜威
B.蒙台梭利
C.卢梭
D.福禄贝尔
2.判断正误： 蒙台梭利强调游戏，福禄贝尔强调工作。（）
3.论述题：论述蒙台梭利的学前教育思想。
答案：B×
总 结
谢谢观看
02 内容讲解
蒙台梭利教育思想
蒙台梭利教育思想
生平简介 教育思想
一、生平简介（了解）
1.个人简介：蒙台梭利是意大利著名的女教育家，是 20世纪杰出的幼儿教育家，创办“儿童之家”，也是西方 教育史上与福禄倍尔齐名的两大幼儿教育家之一。
2.代表作品：《童年的秘密》、《蒙台梭利教学法》 等。
二、教育思想（单选、简答）
（三）教育内容
1.感官教育：重视感官训练，幼儿处于各种感觉 的敏感期。 感官训练分为视觉、触觉（为主）、听觉、嗅觉 和味觉的训练。 感官教具有自动纠错的功能。 培养敏锐的感官，进而培养观察、比较与判断的 能力。
• 2018年（下）
单选：下列说法中属于蒙台梭利教育观点的是（）
A：注重感官教育 B：注重集体教学的作用