中学八年级地理下册：8.2塔里木盆地教学设计

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人教版八年级地理下册《8.2干旱的宝地__塔里木盆地第2课时》教案

人教版八年级地理下册《8.2干旱的宝地__塔里木盆地第2课时》教案一. 教材分析《8.2干旱的宝地——塔里木盆地》是人民教育出版社八年级地理下册第二单元《干旱地区的自然环境》的第二个课时。

本节课主要介绍了我国最大的内陆盆地——塔里木盆地的地理位置、气候特征、自然资源以及人类活动。

通过本节课的学习，使学生了解塔里木盆地的特点，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习了八年级地理上册的基础上，对地理知识有了一定的了解。

但针对塔里木盆地的具体知识，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，要注重引导学生，激发学生的学习兴趣，让学生在已有知识的基础上，更好地掌握本节课的内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解塔里木盆地的地理位置、气候特征、自然资源以及人类活动。

2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国干旱地区的认识，增强学生的爱国情感。

四. 教学重难点1.教学重点：塔里木盆地的地理位置、气候特征、自然资源以及人类活动。

2.教学难点：塔里木盆地气候特征的形成原因，以及对当地生产生活的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.地图教学法：引导学生阅读地图，提高学生的地理观察能力。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学资源：地图、图片、视频等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示塔里木盆地的自然风光，引导学生关注我国干旱地区的美景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用地图，引导学生阅读并了解塔里木盆地的地理位置。

接着，展示塔里木盆地的气候特征、自然资源以及人类活动，让学生对塔里木盆地有一个全面的了解。

3.操练（10分钟）针对塔里木盆地的气候特征，设计一些问题，引导学生进行思考和讨论。

例如：为什么塔里木盆地会形成干旱气候？这种气候对当地的生产生活有什么影响？通过讨论，培养学生解决问题的能力。

人教版地理八年级下册：8.2 《干旱的宝地——塔里木盆地》教案

人教版地理八年级下册：8.2 《干旱的宝地——塔里木盆地》教案一. 教材分析《干旱的宝地——塔里木盆地》是人教版地理八年级下册的一节内容。

本节课主要介绍我国最大的内陆盆地——塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动。

通过本节课的学习，使学生了解塔里木盆地的基本情况，培养学生对我国地理环境的认识和热爱。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对盆地、山脉等地形地貌有一定的了解。

但对于塔里木盆地的具体情况，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，了解塔里木盆地的特点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动，提高学生运用地理知识分析问题的能力。

2.过程与方法：培养学生通过地图、图片等资料，获取地理信息的能力；培养学生合作交流、探讨问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国地理环境的认识和热爱，增强学生的国家意识。

四. 教学重难点1.重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动。

2.难点：塔里木盆地地理环境的形成原因及其对人类活动的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示塔里木盆地的图片、地图等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的问题意识。

3.案例分析法：以塔里木盆地为例，分析其地理环境特点，培养学生分析问题的能力。

4.小组讨论法：分组讨论塔里木盆地的问题，培养学生的合作交流能力。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片、资料等教学资源。

2.设计好教学环节，准备好相关问题。

3.安排好课堂时间，确保教学过程顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等资料，引导学生了解塔里木盆地的地理位置，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示塔里木盆地的自然环境、资源特点以及人类活动，让学生对塔里木盆地有一个全面的了解。

人教版地理八年级下册：8.2 《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计

人教版地理八年级下册：8.2 《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计一. 教材分析《干旱的宝地——塔里木盆地》是人教版地理八年级下册的一节内容。

本节课主要介绍了塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的情况。

教材通过生动的图片、地图和文字资料，使学生能够了解到我国这个最大的内陆盆地的特点和魅力。

教材内容丰富，既有知识的传授，也有对学生的思考和探究的引导。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了我国地理的基本知识，对我国的地形、气候等有一定的了解。

但对于塔里木盆地这个较为陌生的地区，学生可能存在一定的认知空白。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的讲解和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起对塔里木盆地的初步认识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的情况，认识我国这个最大的内陆盆地的特点和魅力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学生能够培养地理观察、思考和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到塔里木盆地虽然干旱，但却是一个宝地，有着丰富的自然资源和独特的自然风光，增强对我国地理的热爱和自豪感。

四. 教学重难点1.重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的情况。

2.难点：对塔里木盆地干旱气候的理解和认识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和视频等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生通过自主学习，掌握塔里木盆地的基本情况。

3.合作探究法：学生进行合作探究，共同探讨塔里木盆地的特点和问题。

4.案例分析法：通过分析塔里木盆地的具体案例，使学生更好地理解和掌握相关知识。

六. 教学准备1.教学资源：准备与塔里木盆地相关的图片、地图、视频等教学资源。

2.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

3.学生活动准备：学生进行自主学习和合作探究的活动。

人教版八年级下册地理教学设计《8—2塔里木盆地》

人教版八年级下册地理教学设计《8—2塔里木盆地》一. 教材分析《8-2塔里木盆地》是人教版八年级下册地理教材中的一个重要章节。

本章主要介绍了塔里木盆地的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展等内容。

通过本章的学习，学生可以了解到塔里木盆地独特的地理特征及其对当地居民生产生活的影响。

教材内容丰富，插图精美，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国地理特点有一定的了解。

但针对塔里木盆地这一具体地区，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要利用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解塔里木盆地的特点，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入掌握相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、人文特点及经济发展，提高学生从地图上获取信息的能力。

2.过程与方法：通过观察地图、图片等，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国地理的热爱，增强学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、人文特点及经济发展。

2.难点：如何引导学生从地图上获取信息，提高学生的地理观察能力和思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.案例分析法：以塔里木盆地为例，分析其地理特征，帮助学生掌握相关知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、地图等教学资源的课件。

2.教学素材：收集与塔里木盆地相关的图片、视频等素材。

3.练习题：准备针对本节课内容的练习题，以巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示塔里木盆地的美丽风光，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现塔里木盆地的地理位置、自然环境、人文特点及经济发展等内容，同时引导学生观察地图，获取相关信息。

人教版八年级地理下册8.2《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计

教学设计一、教学目标1、知识目标通过学习使学生能够在地图上确认塔里木盆地的准确位置，并能描述其地形的特点。

2、能力目标通过引导分析的训练，使学生能够从中国地形图上能大致了解塔里木盆地的地形特征和气候形成的原因，并能以此举一反三。

3、情感目标通过介绍西北地区的自然地理特征和资源的分布状况，使学生知道自然条件对人类生产和生活的影响，同时也让同学们意思到保护生态环境的重要性。

二、教学重难点教学重点：塔里木盆地的位置、地形及其气候的形成原因。

教学难点：通过地图分析出该地区的地形特点及气候形成的原因，并了解其油气资源分布的状况以及这些自然条件对人类生存和发展的影响。

三、教学方法1、引导法2、讨论交流法3、图片展示法四、课时安排1课时五、教学过程【导入新课】在第八章的第一节我们已经初步的了解了西北地区的自然特征与农业发展的概况，而今天的这节课我们将更加深入地了解西北地区，请同学跟着我一起走进塔里木盆地吧，看看那儿都有什么。

(一)沙漠和戈壁广布；1，位置；让学生了解新疆地区的地形特征---三山夹两盆。

进一步引导出塔里木盆地的位置。

2.气候特征；让学生观察气温和降水量图，总结其特征引导讨论1.气候干旱的原因，从海陆位置和地形两方面引导讨论2.塔里木盆地的城镇，交通线的分布于自然环境的关系让学生寻找沙漠里的两条公路，过渡到油气资源的开发（过渡）(二)油气资源的开发；宝地----石油占全国的六分之一，天然气占全国的四分之一引导学生讨论1.西气东输的干管道自西向东经过了哪些省级行政单位。

学生回答后。

教师给予总结。

引导学生讨论2.西气东输对东西部经济发展的重要意义。

提问学生回答引导学生讨论3.在开发利用中怎样做到经济效益和环境效益双赢呢。

学生回答后教师总结(三)自主梳理知识要点位置，气候，沙漠戈壁广布，人口资源交通，油气资源丰富。

(四)做本节课的评测练习。

人教版八下地理 8.2干旱的宝地塔里木盆地教案设计

教学案
课题
第二节塔里木盆地
课时
1
时间
教具
多媒体
教
学
目
标
知识与技能：说出塔里木盆的位置和自然景观。东气西输工程对我国东西部地区经济发展的意义。
过程与方法：能够运用地图归纳塔里木盆地人口、城镇的分布特点。
情感态度与价值观：培养学生辩证看待问题的思维方式。
重点
塔里木的自然地理
难点
塔里木盆地的开发
预
习
内
容
问题4：塔里木盆地的自然景观是？
问题5：绿洲分布特点？
学生通过教师口述，明确学习内容。学生结合提纲，自主学习。
学生读图8.16，找出位置、地形、气候，然后分别展示。
学生读图8.18，总结。
教学流程及时间
教师行为（活动）
学生行为（活动）
教学笔记
探究1：
展示六：
展示七：
探究2：
探究3：
精讲点拨
质疑释疑：
为什么把天然气运到东部区？
为什么要加强西部的生态环境建设？
学生读图、析图寻找原因，利用所学知识解决问题。
学生小组讨论完成
小
结
提
升
（1）
这节课，我们了解了塔里木盆地的自然环境及其对人们生产、生活的影响和塔里木盆地的开发。
达
标
检
测
（15）
一、填空
1.塔里木盆地是我国面积最大的盆地，位于我国新疆
_____，四周高山环抱，北有_____山脉，南有_____
及
学
法
指
导
自主学习：
阅读教材P78-80，结合图找到下列问题。
1、塔里木盆地的位置和地位？归纳塔里木盆地的地形特点？（图8.16）

人教版地理八年级下册：8.2 《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计2

人教版地理八年级下册：8.2 《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计2一. 教材分析《干旱的宝地——塔里木盆地》是人教版地理八年级下册的一节内容。

本节课主要介绍了塔里木盆地的地理位置、自然环境、人文特点等方面的知识。

教材通过生动的图片、地图和文字，使学生能够了解塔里木盆地的基本情况，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对盆地、沙漠等概念有一定的了解。

但学生对塔里木盆地的认识相对较浅，需要通过本节课的学习，进一步加深对其的了解。

此外，学生对新疆地区的认知度较高，可以通过本节课的学习，增强学生对新疆其他地区的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、人文特点等方面的知识。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生观察、分析、总结的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对我国干旱地区的关注，增强学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、人文特点。

2.难点：塔里木盆地干旱的原因及其影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，培养学生的分析能力。

3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、地图、文字等资料。

2.教学素材：收集相关图片、地图等资料。

3.教学设备：投影仪、白板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾新疆地区的地理特点，引出本节课的主题——塔里木盆地。

2.呈现（10分钟）通过课件展示塔里木盆地的地理位置、自然环境、人文特点等知识，同时引导学生观察地图，分析塔里木盆地的地理位置特点。

3.操练（10分钟）提出问题，引导学生思考塔里木盆地干旱的原因及其影响。

学生分组讨论，共同完成任务。

4.巩固（5分钟）针对学生的讨论结果，进行讲解和总结，加深学生对塔里木盆地干旱原因及其影响的理解。

八年级地理下册第八章第二节干旱的宝地——塔里木盆地教案(新版)新人教版(1)

《第二节干旱的宝地——塔里木盆地》教案教学目的：1、知识目标：使学生掌握塔里木盆地的地理分布和主要特征。

2、能里目标：进一步培养学生分析问题的能力和阅读地图的能力。

3、德育目标：通过学习使学生知道我国地形的多种多样，自然条件复杂，并能清楚地知道不同自然务件的优势与不足。

教学重点：塔里木盆地的位置、主要特征以及资源的分布教具准备：1、中国地形图。

2、绘有“塔里木盆地”的轮廓图。

3、塔里木盆地地形示意图（板图或幻灯片投影）。

教学课时：1课时教学方法:讲述和讨论教学过程:新课导入（版图）挂好“中国地形”挂图（幻灯片投影）（提问）同学们知道塔里木盆地在哪儿吗？（同学回答，老师指出强调）讲授新课：今天我们来学习西北地区里面的那块干旱宝地—塔里木盆地（查阅地图）请同学们在地图上找出塔里木盆地四周主要的地形是什么，说出它们的名称。

（板书）第二节干旱宝地—塔里木盆地一、塔里木盆地地理位置（指图讲述）塔里木盆地位于新疆，中国面积最大的内陆盆地。

处于天山和昆仑山、阿尔金山之间。

盆地的中部是著名的塔克拉玛干沙漠（展示图片）并阅读课本相关内容（板书）二、地形地势大体呈菱形，地势由西高东低，并稍微向北斜，地势的最低点是位于盆地东端的罗布波洼地，海拔781米。

（板书）三、气候特征居亚洲大陆中心，气候干燥，雨量特少。

（讲述）形成这种气候的原因？（教师引导）1、深入内陆，远离海洋；2、周围高山环抱，使得来自海洋的暖湿气流不易到达，造成气候干旱，降水稀少，成为我国极端干旱的地区。

[提问]人们谈到新疆地形时，常有“三山夹两盆”的说法。

请同学们阅读图，说出“三山”和“两盆”的名称。

（学生回答，教师纠正或肯定）（展示图片）“三山夹两盆”示意图（讲述）塔里木盆地和准噶尔盆地都位于西北内陆，周围高山环抱，内部比较平坦，有成片的沙漠和戈壁。

（讲述）塔里木盆地和准噶尔盆地周围高山上有很厚的冰川、积雪。

当天暖的时候，冰雪消融，山麓地带有了水就可以长草、植树、种庄稼。

人教版八年级地理下册第八章第二节塔里木盆地教案

第八章西北地区第二节干旱的宝地—塔里木盆地一、课标（一）课程内容标准：●运用地图和其他资料归纳塔里木盆地人口、城市的分布特点。

●举例说出区际联系对区域经济发展的意义。

●以塔里木盆地为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。

二、重点、难点：教材重点：（1）塔里木盆地干旱的自然环境特征。

（2）塔里木盆地油气资源的开发教学的重难点：1.教学重点：（1）运用资料，说出塔里木盆地的环境特征，人口、城镇分布特点；说明自然环境对人口、城镇分布的影响；（2）阅读地图等资料，举例说出开发塔里木盆地的有利条件，及西气东输对我国东西部经济发展的意义；2、教学难点：运用资料，说明塔里木盆地的自然环境及对人口、城镇分布的影响三、学情:（一）预测本班级学生可能达到的程度1、塔里木盆地的自然特征，人口、城镇的分布特点，开发的有利条件：90%以上的学生能够掌握。

2、西气东输对我国东西部经济发展的意义：80%以上的学生能够掌握3、说明塔里木盆地自然环境对人口、城镇分布的影响：70%以上学生能够掌握:（二）普遍性问题：绝大部分学生可能在说明塔里木盆地的自然环境对人口、城镇分布的影响时，存在难度。

四、教学目标：1、在地图中，指出塔里木盆地，塔里木河、塔克拉玛干沙漠，描述塔里木盆地的位置2、运用地图等资料，说明塔里木盆地的环境特征，并分析干旱的原因3、运用地图等资料，归纳塔里木盆地人口、城市的分布特点；说明干旱的自然环境对与人口、城镇分布的影响。

4、运用图文资料，说出塔里木盆地开发的有利条件及在开发过程中保护生态环境的重要性，帮助学生树立人地协调发展的观念。

5、运用地图等资料，说出西气东输工程的起止点、经过的省区，分析西气东输对我国东西部地区经济发展的意义；五、教学过程【构建动场】播放塔里木盆地的自然与人文景观图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，进而导入本课。

活动一：自主学习-----说位置，识特征活动目的：在地图中，指出塔里木盆地，塔里木河、塔克拉玛干沙漠，描述塔里木盆地的位置和范围（教学目标1，明确地理事物的分布）活动程序：展示塔里木盆地地形图，学生完成活动策略：内容简单，学生以自主学习的方式进行学习出示自主学习任务：出示地图，检测学习学习情况总结提升：塔里木盆地位于我国（省区）南部，山脉和山脉之间，是我国面积最大的盆地。

人教版地理八年级下册第八章第二节《干旱的宝地塔里木盆地》教学设计1

人教版地理八年级下册第八章第二节《干旱的宝地塔里木盆地》教学设计1一. 教材分析《干旱的宝地塔里木盆地》是人教版地理八年级下册第八章第二节的内容。

本节教材主要介绍了我国最大的内陆盆地——塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。

通过本节的学习，使学生了解塔里木盆地的基本情况，培养学生对地理知识的探究能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理的基本知识，对盆地、沙漠等概念有一定的了解。

但对于塔里木盆地的具体情况，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要结合生活实际，引导学生了解塔里木盆地的特点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生观察、分析、归纳的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国地理环境的热爱，增强学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动。

2.教学难点：塔里木盆地生态环境的脆弱性以及可持续发展问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等，创设情境，引导学生了解塔里木盆地的特点。

2.案例分析法：以实际案例为依据，分析塔里木盆地生态环境问题，探讨可持续发展策略。

3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：地图、图片、视频等。

2.学具：笔记本、笔等。

3.教学资源：互联网、教材、参考资料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示塔里木盆地的自然风光，引导学生关注我国这片美丽的土地，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。

通过地图、图片等资料，使学生对塔里木盆地有更直观的认识。

3.操练（15分钟）分析塔里木盆地生态环境的脆弱性以及可持续发展问题。

人教版地理八年级下册8.2《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计2

人教版地理八年级下册8.2《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计2一. 教材分析《干旱的宝地——塔里木盆地》是人教版地理八年级下册第二单元“沙漠与草原”的一节内容。

本节课主要介绍了塔里木盆地的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况。

通过本节课的学习，使学生了解塔里木盆地的基本情况，培养学生对我国干旱地区的认识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理学科有一定的兴趣。

但部分学生对干旱地区的认识较为模糊，对于塔里木盆地的人文、自然环境以及经济发展状况了解不多。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生对干旱地区的认知，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论分析等方法，提高学生对干旱地区的认识。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注生态环境的意识，增强学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况。

2.难点：如何引导学生理解并分析塔里木盆地干旱的原因及其影响。

五. 教学方法1.讲授法：讲解塔里木盆地的基本情况，引导学生掌握相关知识。

2.案例分析法：分析塔里木盆地的人文、自然环境以及经济发展状况，提高学生的认知。

3.讨论法：学生讨论干旱地区的问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

4.图片展示法：展示塔里木盆地的图片，使学生更直观地了解干旱地区的情况。

六. 教学准备1.教材：人教版地理八年级下册。

2.课件：制作与本节课相关的课件，包括文字、图片、视频等。

3.资料：收集关于塔里木盆地的相关资料，以便在课堂上进行案例分析。

4.板书：准备与本节课相关的板书内容，以便进行课堂讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示塔里木盆地的风光，引导学生关注干旱地区，激发学生的学习兴趣。

人教版地理八年级下册8.2《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计1

人教版地理八年级下册8.2《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计1一. 教材分析《干旱的宝地——塔里木盆地》是人教版地理八年级下册第8.2节的内容。

本节课主要介绍了塔里木盆地的地理位置、自然特征、人文特征以及开发与保护。

通过本节课的学习，使学生了解塔里木盆地的基本情况，提高学生对我国干旱地区的认识，培养学生热爱祖国、关注环境保护的观念。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理的基本知识，对地理学科有一定的兴趣。

但部分学生对干旱地区的认识不足，对于塔里木盆地的地理位置、自然特征和人文特征等方面还需要进一步引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解塔里木盆地的地理位置、自然特征、人文特征及其开发与保护。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图分析、观察、思考的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关注我国干旱地区的发展，增强环保意识，热爱祖国。

四. 教学重难点1.重难点：塔里木盆地的自然特征、人文特征及其开发与保护。

2.难点：对于干旱地区的认识，以及对于塔里木盆地相关知识的深入理解。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究塔里木盆地的问题。

2.使用多媒体教学，展示塔里木盆地的图片、地图等资料，增强学生的直观感受。

3.采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的表达能力和思考能力。

六. 教学准备1.准备相关的PPT、图片、地图等教学资料。

2.准备课堂提问的问题，以及相关答案。

3.准备小组讨论的话题，以及讨论的指导。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示塔里木盆地的图片，引导学生关注我国的干旱地区，激发学生的学习兴趣。

同时，提出问题：“你们对塔里木盆地了解多少？”2.呈现（15分钟）利用PPT，呈现塔里木盆地的地理位置、自然特征、人文特征及其开发与保护。

在呈现过程中，引导学生关注塔里木盆地的干旱问题，以及我国的保护政策。

3.操练（10分钟）学生根据呈现的内容，回答教师提出的问题。

【人教版】八年级下地理《第八章西北地区第二节干旱的宝地——塔里木盆地》优质课教学设计

【人教版】八年级下地理《第八章西北地区第二节干旱的宝地——塔里木盆地》优质课教学设计一. 教材分析本节课的主题是干旱的宝地——塔里木盆地，主要介绍了塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。

教材通过丰富的图片、地图和文字资料，帮助学生了解塔里木盆地的特点和魅力。

在学习本节课的过程中，学生需要掌握塔里木盆地的地理位置、气候特点、水资源利用、农业发展、石油资源等方面的知识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对西北地区的自然环境和人文特点有一定的了解。

但学生对塔里木盆地的认识相对较浅，需要通过本节课的学习，进一步深化对塔里木盆地的了解。

此外，学生对于干旱地区的特点和问题还比较陌生，需要通过本节课的学习，培养对于干旱地区问题的关注和思考。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出塔里木盆地的地理位置、气候特点、水资源利用、农业发展、石油资源等方面的知识。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学生能够分析塔里木盆地的自然环境和人文特点，培养观察和分析地理信息的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够关注塔里木盆地的发展问题，认识到干旱地区的特点和挑战，培养关爱环境、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：塔里木盆地的地理位置、气候特点、水资源利用、农业发展、石油资源等方面的知识。

2.教学难点：对于干旱地区的特点和问题的理解，以及对于塔里木盆地发展的思考。

五. 教学方法本节课采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的地理素养。

六. 教学准备1.教师准备：对于塔里木盆地的相关知识进行深入研究，准备教案、PPT等教学资料。

2.学生准备：预习本节课的内容，收集有关塔里木盆地的资料，准备进行小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示塔里木盆地的图片，引导学生关注干旱地区的特点，激发学生对于塔里木盆地的兴趣。

人教版八年级地理下册《8.2干旱的宝地___塔里木盆地第1课时》教案

人教版八年级地理下册《8.2干旱的宝地___塔里木盆地第1课时》教案一. 教材分析《8.2干旱的宝地——塔里木盆地》是人教版八年级地理下册的一节内容。

本节课主要介绍了我国最大的内陆盆地——塔里木盆地的地理特征，包括其地理位置、气候特点、自然资源以及人类活动等。

教材通过生动的图片、图表和文字，使学生能够直观地了解塔里木盆地的特点，培养学生的地理知识和观察能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对内陆盆地有一定的了解。

但学生对塔里木盆地的认识可能较为模糊，需要通过本节课的学习来深化理解。

此外，学生可能对塔里木盆地的一些特定概念和现象较为陌生，如沙漠、绿洲等，需要教师进行详细的解释和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解塔里木盆地的地理位置、气候特点、自然资源以及人类活动等地理特征。

2.过程与方法：通过观察图片、图表和文字资料，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对我国内陆盆地的认识和了解，增强学生的国家地理自豪感。

四. 教学重难点1.重点：塔里木盆地的地理特征，包括地理位置、气候特点、自然资源以及人类活动等。

2.难点：学生对塔里木盆地特定概念和现象的理解，如沙漠、绿洲等。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解教材内容，引导学生理解和掌握塔里木盆地的地理特征。

2.观察法：学生通过观察图片、图表和文字资料，培养地理观察能力和分析能力。

3.讨论法：学生分组讨论，分享对塔里木盆地的认识和理解，培养合作和交流能力。

六. 教学准备1.教材：人教版八年级地理下册《8.2干旱的宝地——塔里木盆地》。

2.多媒体设备：电脑、投影仪、PPT等。

3.教学资源：图片、图表、文字资料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示塔里木盆地的图片，引导学生关注我国内陆盆地的特点，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们对塔里木盆地有什么了解？”，让学生分享对塔里木盆地的认识。

2024年春八年级地理下册第八章第二节干旱的宝地塔里木盆地教案(新版)新人教版

回顾旧知：
简要回顾上节课学习的地理知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为塔里木盆地新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解塔里木盆地的地理位置、气候特点、自然资源等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出教学重点，强调教学难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
2024年春八年级地理下册第八章第二节干旱的宝地塔里木盆地教案（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：八年级地理下册第八章第二节干旱的宝地塔里木盆地
2.教学年级和班级：八年级
3.授课时间：2课时
4.教学时数：2课时
核心素养目标分析
1.培养学生的地理核心素养，使学生掌握塔里木盆地的地理位置、气候特点、自然资源等基本知识，提高学生的地理素养。
-教学挂图
-模型沙盘
2.课程平台：
-校园局域网
-地理教学管理系统
3.信息化资源：
-教学PPT
-相关视频资料
-网络地图资源
-电子图书
4.教学手段：
-讲授法
-问答法
-小组讨论法
-案例分析法
-地图识别与分析
-实践操作法
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解塔里木盆地的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
5.培养学生的环保意识，使学生认识到塔里木盆地生态环境的脆弱性，提高学生的可持续发展观念。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）塔里木盆地的地理位置：使学生掌握塔里木盆地位于新疆南部，是我国最大的内陆盆地。

人教八年级地理下册第八章第二节《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计

八年级地理下册第八章第二节《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计【核心素养】区域认知、综合思维、人地协调观【教材分析】教材选择了塔里木盆地作为西北地区的代表区域。

首先，塔里木盆地因其特殊的地形和丰富的资源，在我国西北开发中具有重要地位，其次，塔里木盆地的自然环境特点对人口和城镇的分布由较大的影响，其经济的发展和生态环境保护的矛盾也十分突出，具有典型性。

本节教材从内容选择上分为两部分：第一部分描述塔里木盆地的自然环境特征，突出它的干旱特点，并通过活动式课文，说明当地自然环境对人口、城镇、交通线分布的影响；第二部分突出塔里木盆地的能源和资源的开发，彰显它是一块宝地，这两部分之间具有关联性，并以递进的形式呈现，自始至终贯穿人地协调、可持续发展的思想。

【学情分析】八年级的学生通过一年多的地理学习，对地理知识有了初步的了解，掌握了一些学习地理知识的规律，他们能通过地图、资料分析一个地区的位置、自然环境。

只是有的学习学习兴趣不浓，不能做到主动学习。

为激发学生的兴趣，本节课为学生提供地图、图片、视频阅读材料、情景表演等，采用直观形象的教学方法，让他们在轻松愉快的气氛中学到知识。

【课程标准】在地图上指出西北地区的范围，用事例说明西北地区自然地理环境对生产、生活的影响。

运用资料比较区域内的主要地理差异。

【教学目标】1．运用地图和资料，描述塔里木盆地的位置、范围及自然景观。

说出自然环境与城镇、交通线分布的关系。

2．根据资料，了解塔里木盆地油气资源开发利用的成功经验，能以西气东输为例说明塔里木盆地资源开发的意义。

【教学重难点】塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点。

塔里木盆地油气资源开发利用的成功经验-西气东输。

【教学方法】资料搜集法、材料分析法、自主学习法、读图分析法、对比分析法【教学过程】导入新课：首先，教师播放视频，让学生随考察队初步了解干旱中的塔里木河。

西北地区的典型的自然特征是什么？（干旱）你觉得西北区最干旱的地方是哪里呢？（塔里木盆地）今天就让我们再次走进西北地区的腹地，揭开塔里木盆地的神秘面纱。

人教版地理八下8.2《干旱的宝地——塔里木盆地》教案设计

干旱的宝地——塔里木盆地一、教学目标：1、了解塔里木盆地的自然环境及其脆弱性，学会分析自然环境各要素之间的相互关系；理解塔里木盆地中城镇、交通线分布与绿洲的关系，学会分析自然环境对社会经济发展得影响。

2、通过对塔里木盆地的自然环境、城镇、交通线分布的分析，增强综合利用资料分析地理问题的能力。

3、培养辩证看待问题的思维方式。

通过本节的学习，养成了热爱祖国、热爱边疆的情感，树立可持续发展的观念，体现人地关系协调的观念。

二、学情分析：随着新课程的展开，八年级年级的学生已经具有了自主探究和合作学习的经验和能力，但学生是以形象思维为主的，认识问题的能力还不高，而且本课内容与平阳学生的现实生活相差很大，因此在具体的教学过程中必须充分挖掘教学素材，树立以学生为主体的思想，通过实物、地图、视频等一系列丰富的资料，加强学生的感性认识，调动学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣，使学生全面地理解干旱的自然环境是如何影响新疆人民的生产和生活的。

三、重点和难点：教学重点：运用地图或其它资料了解塔里木盆地的分析塔里木盆地位置、地形、气候、地貌，理解自然地理要素之间的内在联系。

教学难点：塔里木盆地油气资源的开发。

四、教学过程：（一）创设情景，激发兴趣教师展示：塔里木盆地中的沙漠、戈壁的景观图片。

教师设问：景观图片图示景观在我国主要分布在哪里？在西北地区，沙漠景观主要分布在什么位置？这里主要是什么地形？学生：观察图片，思考并回答。

教师过渡：你是否知道，这看似荒凉的地方，却与我们东部沿海地区的经济发展和环境有着密切的联系？今天就让我们再次走进西北地区的腹地，揭开塔里木盆地的神秘面纱。

（设计意图：增加学生对塔里木盆地自然环境的感性认识，并与已有内容相联系，完善知识体系，同时激发对新内容的探究兴趣。

）（二）引导发现，探究点拨一、沙漠和戈壁广布：教师引导：指示学生了解塔里木盆地所在的新疆的地形特点，然后从经纬度、海陆位置、省级行政区、环绕的山脉等方面加以描述塔里木盆地。