9 黄山奇石(人教部编版)-教案导学案
部编版语文二年级上册9黄山奇石导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册9黄山奇石导学案（推荐3篇）【部编版语文二年级上册9黄山奇石导学案第1篇】一、教材简说：如果游过黄山，你一定能随口说出黄山的“四绝”;要是没游过黄山，想必也听说过黄山的奇松、怪石、云海吧?读着《黄山奇石》，惊叹于黄山的神奇，也惊叹于大自然的伟大。
那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然的创造。
我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。
我们似乎并不是在阅读课文，而是站在黄山的一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个神奇的童话。
黄山奇石有趣，作者写得也有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出。
读了这篇课文再去游黄山，你一定会更喜爱黄山石，也一定更会欣赏黄山石了。
二、教学目标：1.会认14个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
背诵自己喜欢的部分。
3.喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
三、教学过程：(一)图文结合，朗读感受1.观察课文插图，说说图上的三块石头像什么。
2.在朗读中体会黄山石的奇。
(二)识字写字本课要求认的14个字中，有6个字是连词出现的(“尤其、胳膊、形状”)，其他字在文中也大都与熟字组成词语，如，“风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名”。
教学时，可将识字与朗读感悟、观察插图有机地结合起来，边读边识，以读促识。
注意提示“膊”在“胳膊”一词中读轻声。
在朗读感悟之后，可用游戏的方式检测学生认读生字词的情况，再有针对性地进行识字教学。
如，可用猜字谜的方式检测：横山上面三根草(当);一个人，在山边(仙)。
再如，通过朗读自编的短文巩固识字，检测学生认读生字词的情况。
本课要写的字中，“区—巨、它—安”字形相近。
在指导写字时，要注意指导学生写好形近字相同的部分，提示“区、巨”的笔顺。
区：一区。
巨：一巨。
要将记住字形与理解字义结合起来，可用一个字组几个词语的方法帮助学生理解字义。
2023年部编版语文二年级上册9黄山奇石导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册９黄山奇石导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册9黄山奇石导学案第【1】篇〗教学目标：１．通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。
２．培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
３．学会本课的生字、新词。
４．有感情地朗读课文，并选背其中的两段。
教学重点、难点：１．教学重点──把握２～５自然段的内容，体会黄山岩石之奇。
２．教学难点──多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。
课前准备：１．《黄山》录像资料片。
２．多媒体课件。
３．薄型卡片。
教学时间：３课时教学过程：第一课时一．听记句子。
１．四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。
２．无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。
二．整体感知，揭示课题。
１．过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。
今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。
２．看录像，范背课文。
（多媒体显示：填空）３．完成填空，相机学习部分词语。
指名完成填空。
生字词正音。
理解词意。
你看到了哪些秀丽神奇的景色？４．齐读第１自然段。
５．指导背诵。
６．揭示课题。
板书：黄山奇石７．释题。
奇石就是指──（怪石）奇石、怪石也就是说──（出示卡片：奇形怪状的岩石）８．质疑。
看了课题，小朋友有什么问题提出来？三．感知课文内容，理清层次脉络。
１．自由轻读课文。
课文里边向我们介绍了哪些奇石。
２．读后交流。
介绍了哪些奇石？板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？小结。
四．品词析句，理解文意，学习第２、３自然段。
学习第２自然段１．过渡：刚刚有个小朋友问：“这些奇石‘奇’在哪儿呢？”咱们先来看这块“仙桃石”。
（指板书）２．指名读第２节。
课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。
３．质疑问难。
４．理解。
（放录像：“仙桃石”）谁来指指“石盘”在哪儿？为什么说“仙桃石”是奇石呢？板书：好像……飞落５．指导朗读。
2023年部编版语文二年级上册黄山奇石导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册黄山奇石导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册黄山奇石导学案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
就本课而言，“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中真切地感受到千姿百态的黄山石，教师在教学中应充分引导学生抓住重点词句，采用自主、合作、探究的学习方式理解课文内容，读中理解，读中悟情，在学生、老师、文本、作者之间的对话中，体会黄山奇石的神奇与有趣。
再通过观察课文插图，引导学生在想象中朗读，在朗读中感悟，在感悟中描写，领略黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
课前准备教师准备：1.制作相关课件。
2．搜集有关黄山奇石的资料。
学生准备：1.熟读课文，预习生字词。
2．搜集黄山奇石的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境导入，激趣促学1．激趣：同学们，你们听说过“登黄山，天下无山”这句话吗？这是我国明代杰出的旅行家徐霞客两次登黄山之后发出的由衷赞叹。
有这样高的评价，黄山一定名不虚传，想不想去看看？(播放黄山风景视频)2．学生观看视频并简单交流对黄山的印象。
3．导入：黄山风景美如画，最著名的要算是云海、温泉、怪石和奇松了。
今天，我们就先去看看黄山奇石吧！(板书课文题目) 4．学生齐读课文题目，重点理解“奇”字。
设计意图：入境则生情。
新课伊始，通过徐霞客对黄山的评价，激发学生对黄山的探究欲望，达到“未成曲调先有情”的效果。
然后播放黄山的风光视频，优美的音乐，动人的解说，再加上神奇迷人的黄山风光，将学生带入了课文营造的情境中，极大地调动了学生的好奇心和求知欲。
二、初读课文，认读生字1．课件出示自学提示，引导学生借助学习小提示读课文。
(1)借助拼音自由轻声读课文，看清字形，读准字音，读通句子。
(2)联系上下文或生活实际试着理解新词，不懂的做上记号。
(3)标好自然段序号。
2．教师巡视指导，提醒学生注意读准字音。
2023年部编版语文二年级上册黄山奇石导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册黄山奇石导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册黄山奇石导学案第【1】篇〗【教学目标】1.会写“向、每、升、闪、狗”5个字。
2.能借助拼音正确流利地朗读课文，背诵第四、五自然段。
3.尝试用“好像”“真像”说说其他奇石。
【教学重点】1.能借助拼音正确流利地朗读课文，背诵第四、五自然段。
2.尝试用“好像”“真像”说说其他奇石。
【教学难点】尝试用“好像”“真像”说说其他奇石。
【教学过程】一、课程导入1.复习：同学们，经过上节课的学习，相信你的收获不少吧！这些词语你还认识吗？预设：黄山南部那些山顶一动不动云海巨石前方每当金光闪闪它们2.导入：前面一节课，我们已经认识了“仙桃石”“猴子观海”，这节课，我们就跟随作者继续走进黄山，去领略黄山奇石的神奇与有趣。
（板书：黄山奇石仙桃石猴子观海）设计意图：复习会认的新词，在读词的过程中，巩固生字的学习，串联课文的主要内容，激发学生学习的兴趣。
二、问题探究合作探究1.探究任务（1）欣赏奇石，感知奇趣。
（2）尝试用上“好像”“真像”说说其他奇石。
2.探究过程（1）自由朗读课文第四、五自然段，欣赏奇石“仙人指路”“金鸡叫天都”。
（2）诵读第六自然段，尝试用上“好像”“真像”说说其他奇石。
（3）回顾课文，尝试背诵。
3.探究活动（1）自由朗读课文第四、五自然段，欣赏奇石“仙人指路”“金鸡叫天都”。
①欣赏奇石“仙人指路”。
a.课件出示第四自然段，圈出描写“仙人指路”特点的词语。
（板书：仙人指路）“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
预设：有趣。
b.有趣在哪里呢？在文中画出描写这块石头的句子，圈出“仙人”的动作词。
预设1：远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
预设2：站、伸、指（板书：站伸指）点拨：“站”“伸”“指”等动词，写出了“仙人”的动作，使得“仙人”的形象更加生动、形象。
c.读出“趣”味。
2023年部编版语文二年级上册黄山奇石导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册黄山奇石导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册黄山奇石导学案第【1】篇〗【教学目标】1.认识“闻、名、景、区”等16个生字，会写“南、部、些、巨、位”５个字。
2.正确、流利地朗读课文,了解文中写了黄山的哪些奇石。
3.能在情境中借助关键词想象画面，有感情地朗读课文，尝试背诵第二、三自然段。
【教学重点】能在情境中借助关键词想象画面，有感情地朗读课文，尝试背诵第二、三自然段。
【教学难点】能在情境中借助关键词想象画面，有感情地朗读课文，尝试背诵第二、三自然段。
【教学过程】一、课程导入1.谈话揭题：黄山位于我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。
可以说无峰不石、无石不松、无松不奇，是令人向往的地方。
今天就让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。
（板书：黄山奇石）2.引导学生发现：读了题目，你有什么问题？预设1：黄山在那里？预设2：黄山有哪些奇石？预设3：黄山的奇石奇在哪里？设计意图：简介黄山著名的风景，再由课题引发学生思考质疑，激起学生阅读的兴趣。
二、整体感知1.听读任务（1）认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。
（2）理清课文脉络，思考：课文一共写了黄山的哪些奇石？2.随文识字wén míng jǐng qūshěng bùxiùyóu qíxiān闻名景区安徽省南部秀丽尤其仙桃石jùwèi dūzhùxíng zhuàng巨石一位天都峰著名形状点拨：指名依序朗读句子，认读生字词，提醒学生注意读准字音。
“名”“景”“省”“形”是后鼻音，“闻”是前鼻音。
3.集中识字（1）出示课文中要求会认的字。
wén míng jǐng qūshěng bùxiùyóu qíxiān闻名景区省部秀尤其仙jùwèi dūzhùxíng zhuàng巨位都著形状（2）认读生字，交流识字方法。
部编版语文二年级上册9黄山奇石导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册9黄山奇石导学案（优选3篇）【部编版语文二年级上册9黄山奇石导学案第1篇】知识目标：读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。
能力目标：正确朗读课文，了解课文内容，能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子。
情感目标：体会黄山奇石的生动有趣，产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。
培养热爱祖国河山的思想感情。
教学重点：2—5自然段，了解黄山奇石的样子。
教学难点：抓住重点词语理解体会黄山奇石的有趣。
体会“奇”在哪里。
教学准备：自制课件教学过程：一、图片引入，揭示课题，质疑。
（利用遮屏功能遮住题目和图片）开课质疑，课件出示课题“黄山奇石”，同学们你们看图上都有什么？（石头，松树…）这幅图是我国著名的黄山风景图。
黄山是我国著名的风景区！它以奇松、怪石、云海、温泉而著名！被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。
已被命名的怪石有120多处。
其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。
似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。
今天我们就来学习第二课。
（移动遮屏），齐读课题<黄山奇石>其中“奇”字用批注功能批注。
让学生解释什么是奇？（谁能说一说奇是什么意思？）二、欣赏课文的情景朗读，初读课文质疑对课文有个大致的了解。
“看了课题你想知道什么？有哪些疑问？”在学生充分质疑的基础上，教师归纳出具有代表性的问题。
然后，请学生带着问题观看课件情景朗读课文。
让学生通过欣赏、领略黄山美景，为下面的教学做好铺垫。
然后让学生把书打开，自由小声读课文，并把课文中的生字词读一遍。
然后出示课件，检查学生们生字词掌握情况三、精读课文，抓住重点词语理解内容。
1、学习第一自然段（利用课件创设情境，抓注重点词语理解本段内容，导读全篇）（1）自读课文，你读懂了什么？是从哪些词语知道的，请你画出来。
（2）交流：重点词语：闻名中外景色秀丽神奇尤其（3）课件演示：安徽地理位置——黄山风景区——资料介绍（黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉）导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是“闻名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。
【新课标】 部编版语文二年级上册《9 黄山奇石》第1课时导学案
统编版二年级语文上册导学案9.黄山奇石（第1课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：会认16个生字，认识多音字“都”的读音，会写9个生字。
思维能力：能正确、流利、有感情地读课文，背诵2-5自然段。
审美创造：在读中理解语言文字，初步培养学生的观察和想象能力。
教学重难点：重点：会认16个生字，认识多音字“都”的读音，会写9个生字；背诵2-5自然段。
难点：在读中理解语言文字，初步培养学生的观察和想象能力。
【知识梳理】一、字词句：1.我会读以下生字，并会注音。
著（）秀（）尤（）状（）省（）2.我会写本课生字，把难写的多写几遍。
二、把词语和意思连起来。
闻名表示更进一步。
尤其景色清秀美丽，非常奇妙。
翻滚不同寻常的，奇特怪异的形状。
秀丽神奇有名。
奇形怪状上下滚动；翻腾。
三、课文内容课文共有_____个自然段。
本文生动地介绍了中外闻名的_________风景区有趣的____________、____________，表现了黄山风景区自然景观的美丽壮观。
四、质疑问惑我有以下问题要与老师同学交流：____________________________________________________________ ____________________________________________________________【自主练习】一、读拼音写词语。
二、按要求填空。
1.“巨”的笔顺是_______________，组词_______________。
2.“每”的第三笔是______，第五笔是_____，组词_____________。
三、选字填空壮状1.各种七星怪（）的岩石正等着你去给它们起名字。
2.气势雄（）的骏马奔腾在一望无际的原野上。
四、读一读，连一连陡峭的风景区翻滚的山峰著名的云海奇形怪状的岩石金光闪闪的景色秀丽神奇的雄鸡五、课外阅读黄山奇松黄山奇松有迎客松，它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂热情欢迎宾客们的到来，很是有趣。
2023年部编版语文二年级上册黄山奇石导学案(精推3篇)
部编版语文二年级上册黄山奇石导学案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册黄山奇石导学案第【1】篇〗【教材分析】《黄山奇石》是一篇优美的写景小散文，向我们展示了黄山的优美风景，表达了作者对祖国大好河山的由衷赞美之情。
全文一共有六个自然段。
第一自然段总起，介绍黄山风景区的位置和总体特点。
第二至第四自然段分写，分别向我们详细介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这四块奇石的奇特之处。
第六自然段是总结，告诉我们黄山上这样的奇石还有很多很多，吸引广大读者前去欣赏。
全文语言精练、遣词考究，是培养学生想象力和引导学生学习介绍景物的极好范本。
【教学目标】1．认识“闻、名、景、区、省、部、秀、神、尤、其、巨、位、著、形、状”等15个生字，会写“南、部、些、巨、位、每、升、闪、狗”等9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第2至5自然段。
3．根据课文内容展开想象，感受黄山奇石之奇。
4. 学习课文的表达方法，尝试写一写某处景物。
【教学重难点】1．会认17个生字，会写9个生字。
2．能根据课文描写，在脑海中想象出相应的画面，尝试模仿课文写几句话。
【教学准备】制作简易课件【教学过程】一、朗读课文1．激趣导入同学们，请大家欣赏一组。
【课件展示黄山美景】说说看，你看到了什么？指名表达。
简介黄山：刚才，大家欣赏到的就是我国著名旅游风景区黄山的美景。
黄山位于我国安徽省南部，是世界文化与自然双重遗产，世界地质公园，国家5A级旅游景区，被列为中华十大名山，被称为“天下第一奇山”。
黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为“黄山四绝”。
今天，我们就去领略领略黄山的奇石。
2．范读课文（1）请同学们听老师读课文。
同学们一边听，一边展开想象：你仿佛看到了什么样的奇石？（2）教师范读全文。
学生合上书本专心听。
（3）指名回答：你仿佛看到了什么样的奇石？3. 自由朗读请大家自由把课文朗读三遍，不会认的字，自己想办法解决。
4．同桌互听请大家把课文读给同桌听一听。
《黄山奇石》导学案-语文二年级上册
7.联系上下文和插图想一想“陡峭”的意思是_______________________.
8.我可以做小导游给大家介绍“金鸡叫天都”
大家好，我是今天的小导游，刚才我们欣赏了神奇的“仙桃石”、有趣的“猴子观海”和“仙人指路”，现在我介绍的“金鸡叫天都”就更有趣了。____________________________________________________________________________________________________________________________.
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1、读拼音，写词语
huáng shān nàxiēshān dǐng nán bùyún hǎi yíwèi
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jùshíměi dāng qián fāng yídòng búdòng jīn guāng shǎn shǎn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、读一读，组词语
区（ ） 海（ ） 它（ ） 些（ ） 升（ ）
巨（ ） 每（ ） 狗（ ） 闪（ ） 开（ ）
部编版语文二年级上册9黄山奇石导学案(精选3篇)
部编版语文二年级上册9黄山奇石导学案（精选3篇）【部编版语文二年级上册9黄山奇石导学案第1篇】《黄山奇石》课文围绕黄山石的奇，分别介绍了仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都等景观。
根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石奇，还要让学生感悟石趣。
因此，我们可以按照知一说一悟的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。
启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。
一、探究性准备(一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。
(二)自读课文及相关内容。
要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出仙桃石猴子观海仙人指路等。
二、激趣性导入借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入。
新课，引导学生观察课文的特点(图文结合)，提示学习看图学文的方法。
三、体验性阅读(一)知石1．以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。
2．出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的兴趣，教师可让学生在班上进行交流。
3．自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种奇石。
图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。
在积累中感悟表达的准确性，潜移默化地训练学生的观察能力。
(二)说石1．读课文，对照插图，分别说说仙桃石仙人指路猴子观海金鸡叫天都等奇石的样子，引导学生既要说出石形，又要说出石神。
2．读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说天狗望月狮子抢球仙女弹琴等奇石。
这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励学生大胆想像。
3．对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，充实观察、表达的内容，增强学生课外学习的兴趣，训练学生掌握课内外相结合的学习方法。
(三)悟石1．以学习小组为单位，分别想像一下：仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。
部编版语文二年级上册9黄山奇石导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册9黄山奇石导学案（优选3篇）【部编版语文二年级上册9黄山奇石导学案第1篇】第一课时教学目标：1．学会12个生字，会认：陡、峭、臂。
能正确读写课文中的新词。
2．正确、流利地朗读课文。
3、培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。
教学重点：1．学会生字，并能正确书写。
2．正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。
教学难点：记忆字形，鼓励学生提出问题。
教学用具：卡片、图片、电脑。
教学过程：一、观看黄山的风光片，导入新课：教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。
同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？。
让学生说说看到的内容。
教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观奇石，教师接着板书课题黄山奇石。
二、初读课文，认识生字和会认的字。
（一）教师：为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。
如果有不认识的汉字请你画出来。
1．学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。
2．同桌同学互想帮助，解决认字的问题。
如果仍然有不认识的生字，就做好记号。
3．教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。
4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。
（二）记忆字形，了解字义。
1、小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？2、小组汇报学习过程。
每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。
汇报的形式是（1）读字音；（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；3、理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。
）闻名：有名。
闻名中外就是在中国和外国都很有名。
尤其：表示进一步。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度大，好像直上直下似的。
翻滚：多指水、云等上下滚动。
部编版语文二年级上册9黄山奇石导学案(精选3篇)
部编版语文二年级上册９黄山奇石导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册9黄山奇石导学案第【1】篇〗教学目的：1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。
3.能够正确、流利地朗读课文。
教学重点：1.理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。
2.练习有感情读文。
教学难点：1.通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。
2.练习有感情的朗读课文。
一、激趣导人1.出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。
2.师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。
二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇1.先自主学习，要求：a.选择一块自己最喜欢的奇石，找一找课文哪一段写了这块奇石，并读一读。
b.图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“——”划出描写巨石样子的句子。
2.再合作学习，四人小组交流。
3.全班交流，随机学习课文。
仙桃石：1.指名汇报，插问：这里的“恰好”是什么意思？“落”还可换成什么词？哪个更好？2.想象这个大桃子是怎么来的？图片展示猴子观海的样子：（1）这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报。
（2）演一演，评议。
（3）还有什么补充吗？如：“陡峭”是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？（4）想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？（5）这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗？齐读。
图片展示仙人指路：（1）谁研究这块奇石？指名汇报，板书：站伸指（2）想象说话：这位仙人仿佛会说什么？（3）课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。
部编版语文二年级上册9黄山奇石导学案【精选3篇】
部编版语文二年级上册9黄山奇石导学案【精选3篇】【部编版语文二年级上册9黄山奇石导学案第1篇】教学目标：1、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片中感受它们的样子。
3、正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。
教学重难点：1、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片中感受它们的样子。
2、正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。
教学准备：课件课时划分：2课时第二课时教学过程：一、播放视频，教师导入：我们的祖国幅原辽阔，景色秀美。
有灵动的流水，广袤的森林，辽阔的草原，险峻的高山。
著名的黄山风景区在我国安徽南部，“奇松、怪石、云海、温泉”被称为“黄山四绝”。
四绝之一的“怪石”是大自然巧夺天工和人类奇思妙想的结晶，吸引着中外游客从四面八方来到这里。
今天，我们继续走进《黄山奇石》。
板书课题，学生读。
二、复习巩固生字的认识。
1、首先我们来复习一下上节课中认识的字朋友。
课件出示词语，指名读，齐读。
2、课件出示生字，开火车读，第二遍组词读。
三、深入感悟，理解课文。
1、同学们字认的很好，相信课文读的也很棒，下面把书打到12页，把课文朗读一遍，注意读准字音，不多字，不少字，要停顿得当。
学生自由读课文。
指名分段朗读。
2、理解第一段。
指名读第一段。
提问：第一段时告诉了我们黄山的位置，谁能说一下它在哪里？学生回答。
问：谁知道“闻名“的意思？结合课件引导学生注释在书上。
问：黄山最有趣的景色是什么？学生回答。
课件出示那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
“这句话，解释“尤其”的意思，出示（），尤其（）句式，学生练习说话。
3、学习第二段。
师：第一个介绍的是什么怪石？学生答，出示图片，板书“仙桃石”。
问：为什么叫它仙桃石？它是怎么来的？学生答，课件出示“它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
”请学生找出其中表示动作的字，引导学生做上标记，并重读这两个字。
2023年部编版语文二年级上册9黄山奇石导学案(精选3篇)
部编版语文二年级上册９黄山奇石导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册9黄山奇石导学案第【1】篇〗一、导入1、同学们平时你们都去哪儿玩?2、指名2～3位学生反馈，并说说为什么喜欢去这些地方的理由?3、是呀，好玩的地方有很多，黄山不乏是个好去处。
黄山风景秀丽，景色宜人，吸引了无数的中外游客，特别是黄山的奇石，更是令人赞不绝口，耳听为虚，眼见为实，让我们跟着导游一起去领略一下黄山的美景吧!二、感知1、媒体出示配音朗读课件。
(学生初步领略黄山的奇观。
)刚才我们跟导游走了一趟黄山，你们感觉美不美。
(生：美。
)想不想细细欣赏，让我们来读书吧!2、朗读课文，把你认为很喜欢、很奇特的石头，读给别人分享。
3、反馈：指名学生读认为最喜欢的段落，并及时校正字音，了解字义。
(尤其、奇形怪状等。
)三、品文我们一起欣赏了这些奇特的石头，同学们能不能把看到的听到的说出来呢?1、讨论：选择你最喜欢的石头，说说这块石头奇在哪里?同桌或四人小组交流。
2、反馈：指名交流，随机教学相应的段落，并适时打出四大奇石的图片和字幕。
(猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都。
)3、渗透学习提示：⑴作者写奇石是一块一块写的，还是怎样安排的?⑵根据学生回答，归纳出何为并列关系的句子。
⑶两块奇石之间用哪个句子连接起来?⑷两块奇石调换写作顺序，行不行，读课文第2段后说一说。
⑸反馈：仙人指路也很有趣的连接句应去掉，变成猴子观海也很有趣!⑹扩展：谁能根据这些奇石的特点，说说还可以换上哪些连接词?4、迁移：选择你喜欢的连接词，说说仙桃石和金鸡叫天都这两块奇石。
5、积累：我们细细欣赏了这些奇石，能不能把它们记下来，随机打出奇石图片，让学生试背自己喜欢的奇石段。
四、小结今天我们随着导游一路欣赏了黄山的奇景，特别是几块奇石给我们留下了深刻的印象，这次我们欣赏到此，下次我们还要再细细欣赏黄山的奇石。
〖部编版语文二年级上册9黄山奇石导学案第【2】篇〗教材分析《黄山奇石》一文向读者再现了黄山四绝之一“奇石”的奇与趣，详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”的外形特点，运用准确的词语，把“静”的石头写“活”了。
部编版语文二年级上册9黄山奇石导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册9黄山奇石导学案（推荐3篇）【部编版语文二年级上册9黄山奇石导学案第1篇】教学提示课文一以对话的形式描绘了天山天池和白头山天池各具特色的自然风光；课文二以散文的形式描绘了黄山多姿多彩的奇石。
本课的学习目的是加强学生的听说训练，引导学生将课文内容与生活实际相结合，通过观察和思考，用自己的话来描述身边的景物，培养学生观察自然、探索自然和热爱祖国大好河山的意识和情怀。
教学目标一、知识与能力1．通过学习，学生能够模仿课文一的对话形式进行自由表达。
2．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。
3．学生能够通过查词典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法和用法。
4．通过学习，学生能够掌握本课重点句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。
二、过程与方法1．自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。
2．通过关键词和句来理清课文的线索。
3．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。
三、情感态度与价值观通过学习，培养学生热爱自然的情感，通过自己的观察和判断，探索和发现大自然的美，能用自己的话进行交际表达。
教学重点1．帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。
2．帮助学生掌握本课重点句型的用法。
教学难点指导学生将所学的语言知识灵活运用于实际生活中。
教法与学法引导学生通过自主、合作和探究的方式学习。
教师要有意识地安排一些听说读写的学习任务给各个学习小组，让学生通过自己动手查找或小组讨论交流的方式，学习和掌握知识，提高学习能力，总结学习方法。
教学手段教师准备听力教学的有关设备，让学生有多听多练的机会。
有条件的话，可以播放与本课话题相关的视频短片，帮助学生更好地理解和掌握本课内容。
教学过程第一课时一、教学目标1．掌握生字“姥、章、笼、罩”的读法、写法及用法。
2．掌握生词“凉快、文章、区别”的用法。
3．学习句型。
（1）小天池除了清清的湖水，还有绿绿的草地。
(部编)人教版小学语文二年级上册《 9 黄山奇石》 优课导学案_0
《黄山奇石》教学设计（第二课时）教学目的1、通过看图学文，体会黄山岩石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2、能够正确、流利地朗读课文。
3、培养学生的观察、想象能力和说写能力。
4、仿照课文学写图片中的石头。
教学重点理解重点句子、词语的含义，弄懂课文内容。
教学难点1抓住重点词语理解体会黄山奇石的有趣。
体会“奇”在哪里。
2、仿照课文，用“像”“好像”说写图片的岩石。
教学过程一、复习词语。
二、学习第一自然段，导读全篇。
（利用课件创设情境，抓注重点词语理解本段内容）1、默读课文，你读懂了什么？是从哪些词语知道的，请你画出来。
2、交流：重点词语：中外闻名景色秀丽神奇尤其3、小结：黄山风景区在中国和外国都很有名，所以说它是中外闻名的。
在黄山的四绝中怪石更突出，因此，作者发出了这样的感慨：那里景色（秀丽神奇……）4、指导朗读：你喜欢黄山风景区吗？将你的理解和感受读出来。
三、精读课文第三自然段，进行学法指导。
1、过渡：今节课，让我们一睹黄山奇石的风姿吧。
2、谁能告诉我：课文介绍了哪些奇石？哪些是具体介绍的？哪些只是简单列举了名字的？学生回答，教师板书。
板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都3、出示图片，请学生仔细观察：图上的岩石像什么？你觉得它在干什么？课文哪个自然段与这幅图的内容相对应？4、学生默读课文，用“—”画出描写石头奇怪的句子，用“△”标出写“猴子”动作的词语。
（板书：抱蹲望）5、谁愿意上来表演“猴子”一动不动观看云海的姿势？指名上台做动作，老师相机解释“抱”与手的动作有关，“蹲”与脚的动作有关，“望”就是向远处看的意思。
作者抓住了这三个动词，把石猴写写得活灵活现，惟妙惟肖。
6、平常我们看到的白云是轻轻地飘，为何这里猴子看到的却是翻滚的云海？引导学生看图，知道猴子地处陡峭的山峰上，（通过看图、联系上下文理解“陡峭”的意思。
（师：位置较高，坡度大，直上直下，所以看到的云就像大海的波涛一样上下翻滚）7、这猴子多可爱、多有趣呀，让我们一起读读文段，感受大自然的奇妙吧。
2023年部编版语文二年级上册9黄山奇石导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册９黄山奇石导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册9黄山奇石导学案第【1】篇〗教学目标1、了解黄山奇石的神奇，培养热爱祖国山河的思想感情。
2、能读懂课文第2自然段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状的，有是怎样把并列的两个内容连接起来。
3、能有感情地朗读课文。
教学过程课前两分钟准备：今天课前两分钟许老师想让大家说说带山字的词语。
一、谈话引入，揭示课题1、刚才有同学说到了黄山那我们现在就来聊一聊有关黄山的话题。
课件出示黄山。
2、有没有同学到过黄山，许老师也没有，那我们一起去实地考察一下，真的有你们介绍的那么美吗?课件出示：看黄山资料录象。
3、现在你想说什么吗?(看录象后进行交流。
)黄山是中国的名山，素有人间仙境之称，自然景色变幻莫测，山体雄伟奇特，奇松、怪石、云海、温泉黄山四绝。
今天我们着重去研究一下黄山的奇石。
(课件出示：黄山奇石。
)齐读课题。
(奇是少有、特殊的意思，因为这样的奇石只有黄山才有。
)二、自学课文1、自由读课文，找一找、划一划课文写了黄山哪些奇石?2、进行交流：你读懂了什么?⑴课文中写到的黄山奇石：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴等。
⑵黄山的奇石连名字都那么有趣。
那神话故事中的仙桃、仙人、金鸡、天狗都在黄山聚会了，那童话故事中才有的猴子观海、狮子抢球也出现在黄山的山峰了。
⑶仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都详细的介绍，天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴等简单介绍。
3、小结：这样的写作方法我们可以运用在我们平时的作文里。
黄山的奇石既然那么神奇，我们得仔细研究一下，他奇在何处。
今天我们来着重研究这四块奇石。
三、学习第2自然段1、猴子观海：⑴自由读一读，猴子观海它奇在何处?⑵交流：读懂了什么?①让学生细读重点句，从中找出抱着蹲望这些描写动态的词语，以及一动不动这个描写静态的词语，品味想象的意境。
这是我让学生结合看图，自己描述看到的景象。
有的说：这只蹲在山顶上的猴子被翻滚的云海惊呆了。
2023年部编版语文二年级上册9黄山奇石导学案(精推2篇)
部编版语文二年级上册９黄山奇石导学案（精推２篇）〖部编版语文二年级上册9黄山奇石导学案第【1】篇〗【教材分析】《黄山奇石》是部编版二年级上册第四单元的一篇精读课。
本单元围绕“家乡”这一主题，描绘了祖国的辽阔和美丽。
本单元的重点在于联系上下文和生活经验，了解词句意思。
《黄山奇石》讲了名闻中外的黄山景区，奇石怪峰，景色优美，十分美丽。
【学情分析】虽然经过一段时间的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于二年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组回答对的问题多”。
在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。
从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。
【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。
教学难点采用：“渗透法”“小组合作法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。
【学习目标】1、会写“南、部”等9个生字。
2、能正确朗读课文，联系生活和上下文，理解词语意思。
3、积累好词，并能用“像”来描绘景物。
【学习重难点】1、通过小组合作学习的方式记生字。
2、正确朗读课文，体大自然之美。
【教学准备】教师准备与本文相关的课件【课时安排】2课时第一课时教学点：理解文章大体内容，体会情感。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，在上课之前，老师和大家分享一组对话，这是我们班A同学和B同学的对话，请大家认真听一听，看看A同学想去哪里旅游？2、小剧场（两学生表演）：A、B走在校园，A同学：“暑假里，你去哪里玩了？”B同学：“别提了，疫情未过，我乖乖呆在家过了一个暑假，哪里都没有去。
二年级上册语文导学案-课文三9 黄山奇石｜人教部编版
课文9 黄山奇石学习目标1.认识15个生字；会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对黄山奇石的赞叹之情。
背诵第2～5自然段。
3.体会大自然的神奇。
多音字都（dū）首都运2015年9月3日首都（dū）北京举行了纪念中国人民抗日战争暨世（dōu）都是用界反法西斯战争胜利70周年阅兵式，接受检阅的方队行列整齐，步伐矫健，大家都（dōu）赞叹不已。
当（dāng）当然字恰当（dàng ）来选择，当（dàng ）铺门前过。
（dàng）上当歌当（dāng）地土特产，当（dāng）然是好货。
近义词闻名——著名秀丽——秀美神奇——神秘奇形怪状——怪模怪样反义词陡峭——平缓有趣——乏味升起——降落词语搭配陡峭的山峰陡峭的山势陡峭的山崖翻滚的云海翻滚的波浪词语解释中外闻名：闻名，有名。
指在中国和外国都很有名。
例句：西湖是中外闻名的风景区。
秀丽神奇：景色清秀美丽，非常奇妙。
尤其：表示更进一步。
例句：我喜欢国画，尤其喜欢山水画。
石盘：形状像盘子的石头。
陡峭：（山势等）坡度很大，直上直下。
翻滚：上下滚动；翻腾。
例句：锅里的水开了，翻滚起来。
著名：有名（用于值得褒扬的人或事物）。
例句：李时珍是我国古代著名的药物学家。
奇形怪状：稀奇古怪的形状。
互动探究1 课文中都介绍了哪些黄山奇石？哪些详写，哪些略写？详写的奇石：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。
略写的奇石：“天狗望月”“狮予抢球”“仙女弹琴”。
2 描写“猴子观海”时，哪些词是描写“猴子观海”的动作的？抱蹲望3 怎么理解第3自然段中“翻滚的云海”？在地面向上看，天空中的云层似乎是静止不动的，在高耸入云的黄山峰顶向下看去，云层就像大海的波涛那样上下翻滚。
4 黄山奇石有什么特点？奇多方法百度把句子写生动，写具体。
生动”指具有活力能感动人的；“具体”指细节方面很明确的，不抽象的，不笼统的。
黄山奇石有趣，作者写得也有趣。
9《黄山奇石》导学案设计
1.引导学生感悟课文的写法特点。
(1)文章写了几种黄山石？这么多黄山石都是一样的吗？
(2)课文是怎样生动地写好每一种奇石的？
2．总结全文，引导学生说出自己的内心感受。
3．指导学生配乐朗读。
1.广泛讨论，总结写法。
(1)共写了七种，有详有略，重点写了前四种。
(2)作者根据石头的样子进行了想象。
三、认真观察，指导书写(用时：10分钟)
1.课件出示本课生字，引导学生再次认读。
2．指导学生观察会写字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。
3．教师范写，重点指导以下生字：
(1)“升”的长横居中，在横中线上起笔，竖撇起笔于短撇中部，末笔竖起笔高于首笔。
(2)“巨”是独体字，第二笔是横折，第四笔是竖折，半包围结构，缺口朝右。
8．有感情地朗读最后一个自然段。
1.在指导学生理解词语时，不要生硬地讲解词语的字面意思。如理解“秀丽神奇”这个词时，就可以结合“黄山四绝”的景物特点，让学生欣赏感悟到景色的神奇美丽，由景到词，自然而然地理解“秀丽神奇”。“尤其”一词，要引导学生通过朗读课文，联系上下文来理解。
2．图文观察时，教师一定要给予学生足够的时间，不要流于形式。
2．在书写中继续巩固对生字、新词的识记。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习检查，明确目标(用时：5分钟)
1.指名读、领读课文词语，复习生字词掌握情况。
2．指导学生齐读第1自然段。
3．交代本节课的学习目标。
1.开火车读词语，做到声音洪亮，认读准确。
2．齐读第1自然段。
3．明确本节课的学习目标。
2．板书课题，引导学生质疑：读了课题，你有什么疑问？
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课题：9 黄山奇石【教学要求】1.认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个生字,认读生字组成的词语。
2正确、流利地朗读课文，背诵课文第二至五自然段。
看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。
3.联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
4.能用“像”说说图片中的石头，并写一写。
【教学重点】识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点，能用“像”说写句子。
【教学难点】体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1. 认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个生字,认读生字组成的词语。
2初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。
教具准备教学课件教学过程一、观看图片，揭示“奇”1.（课件出示2）（出示介绍黄山风景录图片。
）闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。
今天我们来学习课文，《黄山奇石》（点出课题）。
2.板书课题，齐读课题。
（板书：黄山奇石）【设计意图：出示关于黄山的风景图片，在美丽的风景中，不知不觉走入文本，喜欢上黄山这个地方。
】题目中你觉得哪个字要读重音？（奇）3. 过渡：今天我们就来学习《黄山奇石》。
二．识字解词1.学生自读课文。
（课件出示3）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。
2.检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示4）nán bù xiē jù wèi měi shēnɡ shǎn ɡǒu 南部些巨位每升闪狗①各自拼读，找出翘舌音“升闪”，前鼻音“南闪”，后鼻音“升”。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示5）闻名风景区南部秀丽神奇尤其著名形状巨石①借助拼音，开展读词游戏。
②开火车读，再读。
③小老师领读，齐读。
④教师指正：“闻”是前鼻音，“名、景、省、形、状”是后鼻音，“天都峰”中的“都”读“dū”。
（3）识记生字①组块识记：提取出“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇”等词语，复现认读，然后两用这组词连词成句。
②形近字辨析，拓展识记：如“区、巨”字形相近，可组成词串强化识记。
比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。
③图文结合识记：“仙”可以图片配词的方式构筑“仙桃、仙人、仙女”等画面。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
师指正：本课有许多轻声词，要关注轻声的读法。
比如，“望着翻滚Array的云海”要避免出现“着、的”不轻且拖音的读法。
关注重音。
比如，“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了”，其中的“尤其、极了”要重读。
3.整体感知内容。
请大家带着这些问题听老师读课文。
（课件出示6）①黄山奇石，作者具体介绍了那几块奇石？（（课件出示7）4块：仙桃石、猴子观海石、仙人指路、金鸡叫天都）②为什么写黄山奇石？（奇、有趣。
）三、生字书写出示生字：（课件出示8）田字格课件：南部些巨位每升闪狗1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
2.指导写字：（1）师范写，重点指导“南、部、巨”并讲述：（板书：南、部、巨）（课件出示9）：“南、部、巨”田字格课件。
“南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一横。
上小下大，上部横笔短，竖笔略向左斜；下班宽大，横折钩横段在横中线上，竖勾段较左竖略长；框内竖在竖中线，上端不出头，下端与左竖持平。
“部”：左右等宽，左边的“立”大“口”小，“立”下横从横中线起笔，右端过竖中线，“口”右侧紧靠竖中线，“阝”共两笔。
“巨”：第二笔是横折，最后一笔是竖折。
首笔横居上居中；末笔竖折的横段超出上部。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。
（提醒写字姿势。
）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。
①看准每个字在田字格里的位置。
②看清每个字的结构，放慢速度。
③严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四．总结交流小朋友们，我们的祖国山河秀丽，许多诗人为我们留下了很多描写山河的古诗。
（课件出示10）指导朗诵：李白的《送温处士归黄山白鹅峰旧居》黄山四千仞，三十二莲峰。
丹崔夹石柱，菡萏金芙蓉。
伊昔升绝顶，俯窥天目松。
课外作业新设计1.看拼音，写汉字nán bù xiē jù wèi měi（）一（）（）大一（）（）天2.组词升（）（）（）闪（）（）（）狗（）（）（）3.许多诗人都爱写关于山的诗，其他诗人是怎样描写黄山的呢？答案：1.南部些巨位每2.升（）（）（）闪（）（）（）狗（）（）（）3.《石床峰》【设计意图：书写的指导是一个系统工程，从观察，到范写，再到临写，姿势、书写的位置，笔画笔顺的精准掌握，细致入微。
】元汪珍常约高僧访上方，峰头老树挂斜阳。
仙翁何处归来晚，风落松花满石床。
第二课时课时目标1.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二至五自然段。
看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。
2.联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
3.能用“像”说说图片中的石头的形状，并写一写。
教具准备多媒体课件教学过程一、谈话揭题，引起兴趣。
同学们，我们伟大的祖国山清水秀，历史悠久，名胜古迹遍布全国各地。
我们已经认识了不少的名胜古迹，你还记得有哪些？让我们一起走进黄山，对安徽黄山，风景秀丽的黄山，向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。
特别是那里的石头，干奇百怪，形态万千。
今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧！（板书课题：《黄山奇石》）二、初读课文，感受“奇”.1.谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。
2.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打记号，读好后小组交流一下。
（课件出示12）课文介绍了黄山上的“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石。
具体介绍的石头是“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都”。
【设计意图：先初读整体感知，再具体细致地分析重点片段，教学整齐划一，不零散。
】师：（课件出示13）：奇石“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都”（课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石）三、看图学文，理解内容1.看图，（课件出示14）（黄山风景区的景观照片。
）（1）图上画的是什么？茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上树木的郁郁葱葱……（2）黄山给你的印象是什么？山峰秀丽，树木葱笼，云海翻滚，看起来非常壮观。
（3）课文是怎样介绍这幅彩图的呢？2.指名读第一段：（课件出示15）：第一自然段。
这段有几句话，每句各讲什么？⑴指名读第一句：（注意长句中的停顿。
）①从这句话中你们知道黄山在哪里？（课件出示16）（看地图）②怎样的地方可称风景区？（有山、有水、可供人观赏。
）③我国的风景区有很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们？（闻名）“闻名”是什么意思？（非常有名）“中外”指哪里？（中国和外国，指全世界。
）（板书：闻名中外）①黄山风景区景色怎样？秀丽神奇是什么意思？（青秀美丽，非常奇妙。
）②在这秀丽神奇的景色中，从哪个词中可以看出“石”最有趣？（尤其）“尤其”还可以换成哪些词？（特别、非常……）（板书：秀丽神奇尤其）（3）老师引读第一段，黄山的怪石怎么有趣？3.指名读第二段。
（课件出示16图文）：仙桃石。
（1）这幅图主要突出了什么？（山顶的大石头。
）这块石头像什么？（像大桃子。
）它所在的位置像什么？（大石盘。
）（2）这块奇石叫什么名字？（仙桃石）为什么叫仙桃石？看图：远处连绵起伏的山峦能看清吗？为什么不能清楚地看出远处连绵不断的山峰呢？（因为大雾弥漫。
）远山近雾，如同仙境一般，所以人们给形似桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫──仙桃石。
（板书：仙桃石）（3）仙桃石怎么来到石盘上？它有什么神奇的地方？（启发学生想象。
）“仙桃石”的神奇就在于：①从外形看，它真像一个大桃子。
②从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更神奇了。
③从动词的运用看，一“飞”一“落”把那石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。
（4）仙桃石怎么来到石盘上的呢？（启发学生想象）（也许王母娘娘在开皤桃会的时候，不小心从天上掉下来。
）过渡：那么第二块奇石又是什么呢？课文又是怎么描述它的？4.指名读第三段看图，（课件出示17）：“猴子观海”石图文。
（1）这块石头像什么？它落在什么地方？（它蹲在一座陡峭的“山峰”上）陡峭是什么意思？联系上下文和课文插图，看看猴子所处的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。
原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之──“翻滚的云海”。
仔细观看图片上“翻滚的云海”再联系生活，说说“陡峭”是什么意思？（直上直下的岩壁，下面是深深的山谷。
）从书中划出表示猴子“观看云海”动作的词。
（抱、蹲、望。
）（2）猴子抱着什么？（腿）它蹲在什么地方？（山头）（3）怎么样的蹲着？（一动不动。
）它在望什么？（翻滚的云海。
）（4）想想看这块奇石会叫什么？猴子本来非常好动，这会儿为什么一动不动？（启发学生想象。
）云层就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。
这美丽的景象，把猴子看呆了，他从来没见过这么壮观的景色，所以他一动不动。
（5）想想看，这块奇石会叫什么？（猴子观海）（板书：猴子观海）6.指导学生用上述方法自学四、五段：（检查自学情况）⑴指名读第四段。
（课件出示18）：“仙人指路”石图文。
第三块奇石是用什么样的方法来写的？这块奇石叫什么？（“仙人指路”）为什么说它更有趣？（板书：仙人指路）（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一样站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩，使人觉得有趣极了。
）谁能把这幅图画出来？（让学生想象画图）⑵指名读第五段。
（课件出示19）：“仙人指路金鸡叫天都”石图文。
①这段先写什么？后写什么？这几块巨石像什么？（雄鸡）②石头怎么会变成金光闪闪的巨石呢？（太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像一只美丽的“金鸡”了。
）③这块奇石叫什么名字？神奇在什么地方？金鸡对面也是一个有名的景点，是著名的天都峰，每当太阳升起时，阳光照在巨石上好像金鸡打鸣，所以这块奇石叫──金鸡叫天都。
（板书：金鸡叫天都）7.齐读第六段：（课件出示20）⑴这段主要写什么？（黄山奇石很多。
）课文又给我们介绍了几种奇石？（3种）（课件出示21图片）：仙女弹琴等奇石。