五级的双手胸前传接球说课稿

水平三-----五年级的双手胸前传接球说课稿

各位老师：

大家上午好

今天我说课的题目是：水平三-----五年级的双手胸前传接球.

下面我将从说教材、说教法、说学法、教学过程、场地器材、预计效果等方面来说这次课.

一、说教材

1.教学内容

五年级的双手胸前传接球.

2.教材分析

篮球运动是小学生非常喜爱又易于开展的运动项目,经常从事篮球运动,可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展.通过教学,不仅促进了儿童身体动作准确性、灵活性、协调性,以及动作能力的发展；而且使学生从游戏中感受到了无限的快乐,从而对小篮球活动产生浓厚的学习兴趣.

3、学情分析

五年级的学生正处在生长发育的关键时期,他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象,但是一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征,对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高.

4、说教学目标.我根据课程标准,结合学生的实际,制定以下三维目标：1认知目标：初步了解篮球双手胸前传球的基本知识、技能.

2技能目标：使学生身体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展.

3情感目标：培养学生坚强的意志品质和良好的合作意识.

5、教学重点：让学生学会手臂前伸送球,手腕外翻,指端拨球的正确传球方法.

6、教学难点：传球时双手持球由下至上再向前做绕弧转动,同时出球后手腕外翻,拇指下压,其余手指指尖内侧弹拨球.接球时,伸手迎球指端触球时,迅速后引护球.

二、说教法

本次教学结合了新课程标准和学生实际,为突出重点、突破难点,实现预定的教学目标,我遵循以教师为主导,学生为主体的课堂教学模式.在教学中采用了以师生互动为主,结合讲解示范教学、游戏比赛等多种教法进行教学,期间运用篮球、标杆等手段辅助教学,营造良好的学习环境和氛围.

新课程理念强调会学和乐学,即老师要帮助学生思考性的学习、主动、愉快地学习,学生在学习中要有探究意识,并应加强相互交流、理解和评价,学生创造性地进行个性化的学习.因此,我在教学过程中设计了示范法、游戏比赛法、练习法、纠错法；让学生在游戏,练习中学会,达到“用中学,学了用”的教学目的,促使学生在整个教学过程中参与各种活动,通过感知、体验、参与和合作等活动方式,真正获得学习的成功乐趣.

三、说学法

1.采用示范教学,配合师生互动演示,这样能能够体现内容的直观性,学生领会意图快,容易接受.

2、分组练习和自主学习相结合,通过多次反复的联系,达到熟练程度.

3、组织小组间比赛.增强竞争性和娱乐性气氛.

学法指导：本课我认为要教会学生学习方法.本课的学法中让学生采用自主学习的学习方法,发挥学生的主体地位,活跃课堂气氛,通过学生自主去尝试,互相对比,师生讨论,探究、观摩等方式培养学生的思考能力,观察能力和实践能力.面向全体学生,使不同层次的学生从运动中得到锻炼,获得快乐.

四、活动器材准备

教具准备：小篮球20个标志杆4根

五、教学过程

针对教材内容,我分为四个环节进行教学.

环节一：情景导入,篮球热身,活跃情绪

1、同学们以“快、静、齐”集合成四列横队站立,师生问好

设计意图：为了更好的使学生集中注意力,端正学习态度,明确学习目标

2、教师语言导入：篮球明星姚明、NBA篮球明星大家非常熟悉,但是他们好成绩的取得离不开同伴的相互配合,他们之间的传球、接球动作娴熟、准确.这节课,我们就来学习篮球的双手胸前传接球.

设计意图：借助姚明和队友合作的实例来导入课的主题,使学生入情入景,激发学生学习篮球技术的兴趣,发展学生个性,实现课的目标.

3、各种熟悉球性的准备练习

这一环节的主要目的是让学生熟悉球性,提高学生对球的控制力,发展学生灵敏性和协调性.我做出如下安排：1双手体前拨动球2单双手抛接球3腰部环绕交接球.

设计意图：通过熟悉球性准备活动,让学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态,让身体各个器官及机能起到预热作用,防止运动损伤.同时为主教材的传接球学习打下基础.

环节二：尝试练习、小组合作、交流改进

这一部分是本课教学的重点,是解决教学重难点的关键所在.为了较好完成本课目标,我依据循序渐进的教学原则,从兴趣入手.

1、调动情绪,激发兴趣

通过“运西瓜”这个小游戏是来调动学生的学习情绪.

1情景设计：现在我们的前面有一条小河,河对岸有一堆“西瓜”需要运过河.现在各组同学派一名同学趟过河,将“西瓜”一个个抛过河,由本队队员接住,看哪一组同学最先每人手里有一个“西瓜”.

2学生活动,调动情绪：把学生分成人数相等的四个小组,分别让各组派一名队员先渡河,其它同学一臂间隔成体操队形散开.游戏开始,各组第一个同学快速的将“西瓜”传给对岸的第二同学,第二传给第三同学依次类推,看哪一组同学最先把“西瓜”送到各同学手中的为胜.

教师及时小结：“刚才老师看见有的同学将“西瓜”掉地上了,多可惜啊,大家想不想在传接西瓜时又快又稳呢”

设计意图：采用游戏比赛法,打破传统的教学方式,让学生先尝试来激发他们的自主学习的积极性.

2、合作探究,掌握技能

1尝试学习：学生进行自抛传接球练习——分组胸前传接球练习,教师讲解并示范双手胸前传球的动作,同时强调要领：前臂前伸,手腕急速向外翻转,肩、肘、腕关节放松,全身协调后脚登地,身体重心前倾,同时前臂向传球方向伸出、当球离手霎时用力下压手腕前屈、指、中指用力拨球.接球要领：两眼注视来球,两臂迎球伸出,双手自然张开,两手成一个半圆形.教师指导纠正——邀请学生示范

2合作探究：教师关注学生练习过程,提出问题：同学们刚才尝试练习时,你们觉得易犯哪些错误动作如：1传球不到位,没有球速和力量2肘关节外张3 接球时手形不正确,无缓冲动作4接球不稳易弹出5手和脚用力不协调等.让学生来当“小老师”说说传接球的动作注意事项

因势利导,教师强调传接球动作要领,口诀是“蹬腿、伸臂、指拨球；迎球缓冲于胸前”.教师适时进行评价、归纳、小结.

3掌握技能：把学生分成四个小组,每组指定一个小老师,在小老师的带领下进行小组讨论、探究、合作,进行胸前传接球的练习.师巡视纠正.

设计意图：让学生对动作先有初步了解及留给学生体会和思考的空间,再加上分解演示.使学生掌握主动学习和创造学习的方法,从而突出本课重点、突破难点,激发培养学生的篮球活动兴趣,让学生头脑中形成整体的动作表象,明白正确的动作技术,为顺利完成本课教学目标打下基础.

3、技能展示、表现自我