部编版四年级语文上册全册教材分析每个单元教材分析(共八个单元)
部编版四年级语文上册第八单元教学计划分析及教学设计
部编版四年级语文上册第八单元教学计划分析及教学设计一. 教材分析部编版四年级语文上册第八单元的教材内容包含了三个课文：《观潮》、《麻雀》、《灰雀》。
这三个课文都是记叙文，分别描绘了自然景观、动物生活以及人与动物之间的故事。
本单元的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对自然和生命的热爱，提高学生的朗读和理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于记叙文的阅读也有了一定的基础。
但在本单元的学习中，学生需要进一步理解课文中的细节描写，感受到作者的情感表达，这对他们来说是一个挑战。
此外，学生对于课文中的生字词也需要加强掌握。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会作者对自然和生命的热爱。
3.学会生字词，并能运用到实际情景中。
4.提高学生的阅读理解和写作能力。
四. 教学重难点1.生字词的掌握。
2.对课文细节描写的理解。
3.学生能够运用课文中的词语和句式进行写作。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动思考、探究，激发学生的学习兴趣。
在课堂上，鼓励学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.相关阅读材料。
4.写作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注本课的主题，激发学生的学习兴趣。
如，展示潮水的图片或视频，引起学生对《观潮》的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语气和情感。
然后，教师逐段讲解课文内容，引导学生理解课文的主题和细节。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论。
如，让学生谈谈对课文中的麻雀、灰雀的印象，以及它们的特点。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
教师巡回指导，解答学生的问题。
5.拓展（10分钟）教师提供相关阅读材料，让学生进行阅读，进一步拓展学生的知识面。
最新部编版小学四年级上册语文教案(2019年全册)
2019新部编本人教版四年级上册语文教材分析一、教材编排新人教版编部本于2019年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。
第5～8课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。
第9～11课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。
第12～15课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。
第16～17课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。
18～20课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。
第21～24课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。
第25～27课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。
新选入19篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文：《麻雀》和《延安，我把你追寻》。
所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。
所选入课文有：《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《一个豆荚里的五粒豆》《盘古开天地》《粗卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》等。
口语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛，保护视图》《安慰》《讲历史故事》等内容。
二、教材的基本结构本册教材分组编排。
部编版小学语文四年级上册第八单元教材分析
05
梳理提炼总结 加强实践运用
2021/12/6
语文要素： 了解故事情节，简要复述课文。
教学建议：
归纳总结本单元历史故事
搜集或回忆自己读的历史故事，进行
拓展延伸。
方法指导：
读熟这个故事
把重要信息写在小卡片上
使用恰当语气和肢体语言，使讲述更
2021/12/6
生动。
语文要素： 写一件事，能写出自己的感受。
thanks
2021/12/6
重红色所示的5个生字的学 邺 文字 徒 溉
文字
习。
27.故事二则 拜 肤 标
3k 拴 吊
睬蔡
5k
此处添加详细文本描述， 建议与标题相关并符合整
语文园地八体语言风格 授 谱 砖
此处添加详细文本描述， 建议与标题相关并符合整
体语言风格
已会写的生字 建议补写字
派 硬逼 浮 旱徒
肠 刺释胃
浓
2021/12/6
1. 反复朗读课文，体会人物形象。 2.了解故事情节，简要复述课文。 3.培养学生观察和分析能力，从故事中明白道理。
习作目标
1.能把心儿怦怦跳的事情的经过和当时的感受写清楚。 2.能用上平时积累写心情的词语恰当地运用到习作。 3.能用规范的修改符号修改文章，并誊写清楚。
单元教学整体设计思路 读准故事
古代 故事
读通故事 读懂故事 读好故事
2021/12/6
读活故事
读懂故事的整体设计思路 了解故事的内容梗概
古代 故事
梳理故事的情节线索 分简要复析述故事故事的人物形象
复述故事的方法策略
会从故事中获得启示
2021/12/6
课时安排
精读课文：25.王戎 不取道旁李
2019新部编本人教版四年级上册语文教材分析
2019新部编本⼈教版四年级上册语⽂教材分析⼀、教材分析：新⼈教版部编本四年级上册教材是从 2019 年秋正式试⾏，本册教材分组编排。
本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：⾃然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩⽣活、童年往事、爱国⽴志、历史故事篇。
本册共编有 27 课。
其中精读 20 课，略读 7 课。
全册保留了原教材 15 篇课⽂，新选和从其他册调整了 12 篇内容丰富、时代感强、适合教学的课⽂，其中《⾛⽉亮》《⼀个⾖荚⾥的五粒⾖》《蝴蝶的家》《⽜和鹅》《⼀只窝囊的⼤⽼虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》等课⽂及古诗词等是新选⼊的课⽂。
⼆、教学总⽬标：1 、能借助汉语拼⾳识字、学习普通话。
2 、学会常⽤汉字 2 5 0 个，认识 25 0 个。
要求学会的字，能读准字⾳，认清字形，理解字词在语⾔环境中的意思，⼤部分词语能在⼝头或书⾯语⾔中运⽤；要求认识的字，做到离开注⾳、离开语⾔环境也能认读就可以了。
复习⽤部⾸查字法和⾳序查字法来查字典。
学习积累词语。
3 、能熟练地运⽤钢笔写字，字写得正确、端正、整洁⾏款整齐。
4 、继续练习正确、流利、有感情地朗读课⽂。
注意长句⼦中段落间的停顿，读出不同的语⽓。
继续学习默读课⽂后能回答教师提出的问题，初步了解课⽂内容。
在教师的指导下，学习预习课⽂，能借助字典⾃学⽣字词，初读课⽂并提出问题。
学习⽤多读多想的⽅法，读通课⽂；学习联系上下⽂理解重点词句的⽅法；初步把握课⽂的主要内容，体会思想感情。
能背诵 30 篇左右的优秀诗⽂。
能借助字典或有关资料独⽴阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
5 、认真倾听别⼈讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。
能⽤普通话清楚明⽩的讲述⼀件事。
6 、学习有顺序地⽐较细致的观察图画，留⼼周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯。
能在观察的基础上写出⽐较具体的内容，怎么说就怎么写，把话写清楚。
部编版四年级语文上册全册教材分析
部编版四年级语文上册全册教材分析部编版四年级语文上册全册教材分析一、教学内容：教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：自然奇观、连续观察、观察与发现、神话故事、多彩生活、成长故事、爱国情怀、历史传说故事篇。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由2—4篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
精读课文后有思考练习题。
部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。
全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第三、第六、第八单元，主题分别是我们与环境、保护眼睛，保护视力、安慰、讲历史故事。
全册共安排了8次习作，每个单元一个专题的习作。
每个语文园地由3 ——5个栏目组成。
第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。
其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。
另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次，“书写提示”在第一和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全册共安排了4次。
二、教学目标：本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：1、认识常用汉字250个，会写常用汉字250个，养成主动识字的习惯。
2、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
3、体会课文中关键词句表达情意的作用。
4、能把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。
能复述记叙文的主旨。
5、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。
人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课（集体备课）第一单元备课（集体备课）第二单元备课（集体备课）第三单元备课（集体备课）第四单元备课（集体备课）第五单元备课（集体备课）第六单元备课（集体备课）第七单元备课（集体备课）第八单元备课（集体备课）目录第一单元备课（集体备课）一、单元内容总述1.教材分析本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。
主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。
目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
2.教学重点（1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。
大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。
通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。
充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。
教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
（2）教学时应通过重复有豪情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
研究并应用联想和想象来写景状物，抒发观赏风景时的感受。
二、单元教学要点和课时放置内容教学要点时1观潮本课描写了钱塘大潮的壮美。
重点是感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势。
21.通过初读—课教学建议研读—熟读的程序引导学生体味钱塘江大潮的景观之奇。
2.应用多媒体教学手段引领学生1进入课文情境。
2走月亮本课描写了阿妈牵着“我”的小手在月光下散步的美妙情景，重点是感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。
3现代诗二首本课描述了晚秋的美和小花牛的心爱，重点是通过有豪情的朗读课体裁会作者在诗歌中表达的感情。
4*繁星本课紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。
重点是研究并应用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
研究并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美妙生活的向往。
【部编版语文】 四年级上全册单元教材分析
【部编版语文】四年级上全册单元教材分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。
主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。
目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
2.本单元的教学重点：（1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。
大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。
通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。
充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。
教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
单元教学要点和课时安排【部编版语文】四年级上册第二单元教材分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。
主要由《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。
《一个豆荚里的五粒豆》本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。
告诉我们：生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。
《蝙蝠和雷达》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
《呼风唤雨的世纪》讲了科技发达给人们的生活带来的变化，激发了我们热爱科学的兴趣。
《蝴蝶的家》这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
教学时，要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。
2.本单元的教学重点：（1）阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
人教部编版四年级上册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版四年级上册语文全册单元备课（集体备课）一、教材分析教材特点•本册教材注重培养学生的阅读能力和语言表达能力。
•大量优质课文，注重培养学生的语感和语言表达能力。
•活动设计富有趣味性，能激发学生学习兴趣。
二、总体教学目标1.帮助学生掌握语文基础知识，提高语文运用能力。
2.注重培养学生的文学素养和语言表达能力。
3.培养学生自主阅读的兴趣和能力。
三、教学内容及重点难点单元一：我的家•重点：学习家庭成员称谓、家庭成员的姓名及简单介绍。
•难点：正确运用家庭成员称谓进行交流。
单元二：小樱桃树•重点：学习描写自然风光的词语，了解小樱桃树的生长过程。
•难点：理解小说中的情节发展。
单元三：智取生辰纲•重点：学习古代智慧故事，培养学生的智力。
•难点：理解故事蕴含的道德寓意。
单元四：雪人与太阳•重点：学习运用形容词描写雪人和太阳。
•难点：理解太阳和雪人的比喻意义。
单元五：母爱的力量•重点：感悟母爱的伟大力量。
•难点：理解母爱在生活中的重要作用。
单元六：画荷•重点：学习描写花卉的词语，领会画画的乐趣。
•难点：运用生动的语言描绘画荷的情景。
四、教学方法与手段1.启发式教学：通过启发式问题激发学生的学习兴趣。
2.情境教学：创设情境帮助学生更好地理解课文。
3.小组合作学习：组织学生小组合作，提高学生的合作能力。
五、教学过程设计第一课时1.导入：播放与家庭成员相关的视频，引导学生谈论自己家庭成员。
2.学习任务：学习家庭成员的称谓及姓名，完成亲子关系表。
3.活动设计：小组讨论家庭成员的关系，展示并汇总。
第二课时1.导入：用图片展示小樱桃树的生长过程，导入课文。
2.学习任务：听读课文，理解小樱桃树的故事情节。
3.活动设计：分组讨论小樱桃树的成长经历，展示并交流。
（以下省略，依次类推）六、教学评估1.课堂表现：观察学生课堂表现，包括回答问题、课堂讨论等。
2.作业评价：布置课后练习作业，检查学生对知识的掌握情况。
3.小组评价：评价小组合作学习的表现，包括沟通协作、责任分工等方面。
部编版四年级语文上册教材分析
部编版四年级语文上册教材分析一、教材编排新人教部编版全册教材安排课文 27 篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第 1～4 课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。
第 5～8 课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。
第 9～11 课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。
第 12～15 课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。
第 16～17 课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。
18～20 课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。
第 21～24 课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。
第 25～27 课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理，与原人教课本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。
二、教材的基本结构本册教材分组编排。
全册共分 8 组。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学语文的特点。
8 个专题依次是：自然奇观、思考提问、观察发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示写作学习要求。
课例由 2—4 篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文 27 篇，其中精读课文 20篇，略读课文 7 篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
新部编版四年级语文上册(全册)单元教材分析
新部编版四年级语文上册（全册）单元教材分析第一单元教材分析本单元围绕“自然之美”这个主题编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文。
这些课文描写的都是大自然的美妙景观，体裁各异，有优美的散文，也有精练的现代诗歌，语言优美，情感内蕴丰富，旨在唤起学生对自然万物的美好感受，激发学生对自然之美的关注、联想与感受。
《观潮》通过描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，由衷地赞美了钱塘江大潮的奇特、雄伟和壮观。
《走月亮》主要写了“我”和阿妈在月明之夜“走月亮”，感受月光下美丽的景色，表现了“我”和阿妈之间浓浓的亲情，以及“走月亮”的无穷乐趣。
《现代诗二首》中，《秋晚的江上》描绘了秋天的傍晚，夕阳映红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面上的美丽景色，表达了作者对大自然景色的热爱之情；《花牛歌》用回环反复的结构形式，勾画了花牛在草地上自由自在的情景，表达了作者对大自然的热爱和对自由的推崇。
《繁星》按照时间顺序，紧紧围绕天空中的繁星展开描写，表现了“我”在不同时间、不同地点观看繁星的情景，抒发了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。
“口语交际”的主题是“我们与环境”，旨在通过活动实践，提高学生的口语表达能力，引导学生关注身边存在的各种环境问题，思考自己能够为环保做些什么。
“习作”的主题是“推荐一个好地方”，旨在训练学生观察和描述一个地方或一处场所，准确表达自己对此处的喜爱之情和推荐理由，通过练笔，进一步提高写作能力。
“语文园地”的内容与单元主题密切相关。
“交流平台”的内容是根据文章中的描写展开视觉、听觉、嗅觉等多方面的联想。
“词句段运用”要求学生掌握8个形容声响的成语；能用教材出示的4个名词和5个表示短时间的词语组合造句。
“书写提示”要求练习在横格中摹写课文《观潮》中的一句话，旨在引导学生注意横格书写时每行字的位置和字间距。
“日积月累”要求学生积累唐代诗人王维的写景名篇《鹿柴》。
最新部编版四年级语文上册1-8单元分析(附整体教材分析)
最新部编版四年级语文上册1-8单元分析（附四年级语文上册教材解析）第七单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本组课文以“革命情怀”为话题，展开学习。
本组四篇课文，《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》从不同角度讲述了名人成长的故事。
课文选材精炼，含义深刻，让学生在阅读成长的故事中体验成长的快乐，思考自己成长中的问题。
结合课标和本单元的学习要求，在教学本组课文的过程中，教师在教学中要让学生初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
要注意在诵读中体验情感，领悟内容，进而积累语言。
本组教材的重难点是：一是引导学生通过读书来感受成长的快乐，激发学生对成长的认识，从而得到启发。
二是在阅读中体会文章的表达的思想感情，学习体会课文中含义深刻的词句的意思，并引导学生不断积累语言，增强语感。
难点是深入体会周恩来立志的原因。
《延安，我把你追寻》，毕竟那段历史我只是从书中了解一点，对学生还说就更陌生了，加之学生搜集资料的途径较少，所以，在教学这一课时，难度很大。
我只有凭自己对教材的理解，采用讲授、灌输式的学习方式。
诗的第一、二小节，是理解的难点，因为诗中的比喻的本体没有显现，大多数学生不知道把什么比作燕子追寻春光，我告诉学生结合题目来理解。
在学生知道后，再让学生体会“我”追寻延安的心情是急切的。
文中的“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”的含义直接让学生结合《英才教程》来理解。
但效果不好。
学得较轻松的是二、三小节。
第五、六小节也是结合《英才》让学生来理解。
花了两节课的时间才把课文学完。
不过，在课堂上给学生读的时间较多，大部分学生在学完课文后，能把课文背诵下来。
这也是学习这课的小小收获吧。
2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容。
本单元的课文都是历史精典古诗故事，体会作者的思想感情，只有反复朗读，才能感受到“天下兴亡，匹夫有责”的远大抱负。
《古诗三首》其中《出塞》作者是唐代诗人王昌龄。
人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课（集体备课）第一单元备课（集体备课）第二单元备课（集体备课）第三单元备课（集体备课）第四单元备课（集体备课）第五单元备课（集体备课）第六单元备课（集体备课）第七单元备课（集体备课）第八单元备课（集体备课）目录第一单位备课（集体备课）一、单元内容总述1.教材分析本单位课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。
主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。
目的是使学生感受到大自然中那末多瑰丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油但是生热爱大自然的思想感情。
2.教学重点（1）能指点学生依照语言描绘设想画面，感受大自然的神奇之美。
大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸运、温馨、甜美之情。
通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。
充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好糊口的神往之情。
教学时注意指点学生了解风景引发的联想和不同感受。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
研究并运用XXX和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
二、单位教学要点和课时安排内容教学要点时1观潮本课描写了钱塘大潮的壮美。
重点是感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势。
21.通过初读—课教学建议研读—熟读的步伐引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇。
2.运用多媒体教学手段引领学生1进入课文情境。
2走月亮本课描写了阿妈牵着“我”的小手在月光下散步的美好情景，重点是感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。
3现代诗二首本课描述了晚秋的美和小花牛的可爱，重点是通过有感情的朗读课文体会作者在诗歌中表达的感情。
4*繁星本课紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点寓目繁星的情景。
重点是研究并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏风景时的感受。
研究并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美好生活的向往。
最新部编版四年级语文上册第八单元教材分析
2
我的心儿怦怦跳
1.写清楚事情的经过和当时的感受。
2.把表达心情的词语用到作文中。
语文园地
2
交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累
1.知道按一定顺序复述课文，重点内容要详细一些，次要内容可以简略一些。
2.了解形声字的构字规律，注意易错的字。
3.学会“长话短说”。
4.学习提高书写速度பைடு நூலகம்方法。
5.积累并正确运用描写人物外貌的成语。
教学本单元课文，首先要整体感知，把握课文脉络，在了解故事情节的基础上，体会文章蕴含的道理。“口语交际”要求讲述一个历史人物故事，在讲述的时候，可以用一些小卡片记录关键词，给自己提示。本单元的“习作”是写一件令人心儿怦怦跳的事，注意写清楚事情的经过和结果，把自己的真实感受写具体。“语文园地”可以通过朗读、抄写、背诵、造句等形式，积累词语，学会长话短说的方法。
部编版四年级语文上册第八单元教材分析
本单元以“历史故事”为主题，包含《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》3篇课文，以及口语交际“讲历史人物故事”“习作：我的心儿怦怦跳”和“语文园地”。
本单元最重要的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”，习作达到的目标是“写一件事，能写出自己的感受”。本单元所选的3篇课文都是历史故事题材，通过主要人物的言行举止，表现人物的品质。
3.能理清课文的顺序，了解故事的起因、经过、结果。能按顺序有详有略地复述课文。
4.感受故事的魅力，明白这几个故事告诉我们的道理。
西门豹治邺
2
课文讲的是西门豹巧施妙计，破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。
部编版语文四年级上册全册各单元教材分析
部编版语文四年级上册全册各单元教材分析第一单元教材分析单元内容总述1、本单元的主题：本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。
主要由观潮走月亮现代诗二首繁星四篇课文组成。
目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
2、本单元的教学重点：（1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。
大潮的壮观，充满诗情画意的散文走月亮，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。
通过阅读，感受现代诗二首中晚秋的美和小花牛的可爱。
充满童真、童趣的繁星表现了作者对美好生活的向往之情。
教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议1 观潮本课描写了钱塘大潮的壮美。
重点是感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势。
21、通过初读研读熟读的程序引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇。
2、运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。
2 走月亮本课描写了阿妈牵着“我” 的小手在月光下散步的美好情景，重点是感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。
21、结合图片，引导学生透过文字想象画面。
2、让学生在轻声读、自由读的同时边读边想象。
3 现代诗二首本课描述了晚秋的美和小1 通过反复诵读培养学花牛的可爱，重点是通过有感情的朗读课文体会作者在诗歌中表达的感情。
生的朗读能力，赏析诗歌的能力和想象能力。
4* 繁星本课紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。
重点是学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美好生活的向往。
11、通过启发、点拨的方法引导学生品味课文中的各种修辞手法。
2、结合图片引导学生体会作者观赏景物时的感受。
2024秋人教版4年级语文上教材分析教案及全册每课教学反思优秀教案
2024秋人教版4年级语文上教材分析教案及全册每课教学反思优秀教案教材分析：《语文》四年级上册是人教版新课程标准实验教科书，本册共有28篇课文，分为八个主题单元，分别为：自然之美、传统节日、动物故事、历史故事、生活感悟、科学探索、人物传记、诗歌。
本册教材在编排上注重培养学生的阅读理解能力、写作能力以及口语交际能力，旨在全面提高学生的语文素养。
教案及教学反思：第一单元自然之美第1课《观潮》教学目标：1.理解课文内容，感受钱塘江大潮的壮观场面。
2.学习课文描写自然景观的写作方法。
教学重点：1.理解课文描绘的钱塘江大潮的壮观场面。
2.学习课文描写自然景观的写作方法。
教学难点：1.理解课文描绘的钱塘江大潮的壮观场面。
2.学习课文描写自然景观的写作方法。
教学过程：1.导入新课以图片形式展示钱塘江大潮的壮观场面，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.课堂讨论4.课堂小结教学反思：第2课《雅鲁藏布大峡谷》教学目标：1.理解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的自然风光。
2.学习课文描写自然景观的写作方法。
教学重点：1.理解课文描绘的雅鲁藏布大峡谷的自然风光。
2.学习课文描写自然景观的写作方法。
教学难点：1.理解课文描绘的雅鲁藏布大峡谷的自然风光。
2.学习课文描写自然景观的写作方法。
教学过程：1.导入新课以图片形式展示雅鲁藏布大峡谷的自然风光，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.课堂讨论4.课堂小结教学反思：第二单元传统节日第3课《古诗二首》教学目标：1.理解古诗内容，感受传统节日的氛围。
2.学习古诗的欣赏方法。
教学重点：1.理解古诗内容，感受传统节日的氛围。
2.学习古诗的欣赏方法。
教学难点：1.理解古诗内容，感受传统节日的氛围。
2.学习古诗的欣赏方法。
教学过程：1.导入新课以图片形式展示古诗描绘的传统节日场景，激发学生的学习兴趣。
2.自读古诗让学生自主阅读古诗，理解古诗内容。
统编版四年级语文上册教材分析
统编版四年级语文上册教材分析一、教材结构与内容统编版四年级语文上册教材分为八个单元，每个单元围绕一个主题，如自然景观、历史故事、科学探索等。
每个单元包括课文、生字、语文园地、口语交际、习作等部分，注重听、说、读、写各方面能力的培养。
二、课文选编特点本册教材课文选编注重思想性、人文性和时代性，同时考虑到了学生的学习兴趣和认知水平。
课文类型多样，包括叙事文、说明文、议论文等，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
选编的课文语言优美，适合学生朗读和背诵，有助于提高学生的语言表达能力和语感。
三、语文知识的学习与运用本册教材注重语文基础知识的学习和运用，包括字、词、句、语法等方面的知识。
通过课文学习和练习，学生能够掌握常用的汉字和词语，了解基本的句型和语法知识，提高语言运用能力。
教材还注重对学生语言实践能力的培养，设计了丰富的语言实践活动，如口语交际、写作等，让学生在实际运用中提高语言表达能力。
四、语文能力培养目标本册教材的语文能力培养目标主要包括以下几个方面：1.阅读理解能力：通过课文学习和阅读练习，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力，让学生能够把握文章的主要内容，理解作者的意图和情感。
2.写作能力：通过写作练习，培养学生的写作兴趣和写作能力，让学生能够运用所学知识进行简单的写作，表达自己的思想和情感。
3.口语交际能力：通过口语交际练习，培养学生的口头表达能力，让学生能够自信地表达自己的观点和想法，具备一定的沟通和交流能力。
4.综合实践能力：通过丰富的语言实践活动，培养学生的综合实践能力，让学生在实际运用中提高语言运用能力和创新能力。
五、思想教育内容与要求本册教材的思想教育内容主要包括爱国主义教育、集体主义教育、文明礼仪教育等方面。
通过课文学习和语言实践活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的思想道德素质和社会责任感。
同时，教材还注重对学生独立思考能力和创新精神的培养，鼓励学生积极探索、勇于创新。
最新人教部编版四年级语文上册全册单元教材分析(1—8单元)
人教部编版四年级语文上册全册单元教材分析（1—8单元）
第一单元教材分析
单元内容总述
1.本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。
主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。
目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
2.本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。
大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。
通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。
充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。
教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
单元教学要点和课时安排。
四年级语文上册教材分析
XXX—XXX学年上学期四年级语文教材分析一教材的基本结构本册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：自然奇观、思考提问、观察发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示写作学习要求。
课例由2—4篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
教材后面还附有8篇选读课文，教学时可以按照单元进度，指导学生同步自学。
每个语文园地多个栏目组成：“口语交际”“习作”“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”“快乐读书吧”。
本册要求认识200字，会写200字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。
教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。
每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。
“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。
本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；选读课文中不认识的字均不注音。
生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。
课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教参中加以提示，供老师指导学生朗读时参考。
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部编版四年级语文上册全册教材分析每个单元教材分析(共八个单元)本单元的主题是“感受自然之美”，包括《观潮》、《走月亮》、《现代诗二首》和《繁星》四篇课文。
旨在让学生感受大自然的美丽和奇妙，培养热爱自然的情感。
本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。
通过想象画面，可以将语言文字转化为形象的画面和场景，帮助学生理解文本，感受文字和情境之美。
学生应该加强对“边读边想象画面”的能力培养。
观潮》通过想象画面，让学生感受钱塘江潮的特点，并想象文章中描写的声音。
《走月亮》引导学生根据文中的语句想象画面，还可以想象文中描写的气味，让画面更加丰富。
略读课文《现代诗二首》启发学生借助所描绘的景物想象画面。
略读课文《繁星》让学生想象繁星满天的画面，继续强化单元的语文要素。
在“交流平台”上，学生应该调动多种感官，品味文字，想象画面。
本单元的教学目标包括课文、作文和口语交际。
学生需要认识29个生字，会写30个字，会写28个词语，并能有感情地朗读课文，背通指定的段落。
学生还需要从课文中找出优美生动的句子并抄写下来，仿照课文中的相关段落，写自己经历过的某个月下情景。
在口语交际方面，学生需要能够清楚地介绍推荐的某个地方，并写出充分的理由。
教学重点是引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。
通过反复有感情的朗读，学生可以置身其中，感受大自然的神奇。
同时，学生还需要研究并运用XXX和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
本单元主要围绕“爱与责任”这一主题展开，包括《妈妈的礼物》《小狗的家》《小蚂蚁的努力》和《小草的心愿》四篇课文。
《妈妈的礼物》讲述了一个孩子为了给妈妈买礼物而努力赚钱的故事，强调了孝顺和爱的重要性。
《小狗的家》讲述了小狗为了找到自己的家而历经千辛万苦的故事，强调了责任和毅力的重要性。
《小蚂蚁的努力》讲述了XXX为了收集食物而不懈努力的故事，强调了坚持和努力的重要性。
《小草的心愿》讲述了小草为了实现自己的心愿而不断努力的故事，强调了梦想和奋斗的重要性。
教学时，要引导学生理解爱和责任的含义，激发学生的责任感和爱心，培养孩子们的勤奋和毅力。
二、单元教学目标课文1.认识47个生字，读准2个多音字，会写41个字，会写41个词语。
2.阅读时，研究理解爱和责任的含义，尝试从故事中领悟人生道理。
3.能运用提问策略进行阅读，尝试解决提出的问题，培养积极思考的惯。
作文1.能写出自己的心愿，并描述为了实现心愿而需要付出的努力。
2.能主动与同学和家人分享作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。
语文园地1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。
2.能借助形声字的特点，认识"泼、赌"等12个生字。
3.能体会同音字在表达上的不同效果。
4.能体会自问自答的表达效果。
5.朗读、背诵有关爱和责任的名句。
三、本单元的教学重点：1）理解爱和责任的含义，尝试从故事中领悟人生道理。
这是本单元的语文要素，旨在引导学生理解爱和责任的含义，从故事中领悟人生道理。
2）写自己的心愿，并描述为了实现心愿而需要付出的努力。
本单元安排了作《我的心愿》，让孩子们写出自己的心愿，并描述为了实现心愿而需要付出的努力。
通过写作，培养孩子们的梦想和奋斗精神，同时也加深他们对爱和责任的理解。
本单元主题为“处处留心，连续观察”，由《古诗三首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。
旨在引导学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。
本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，进一步引导学生研究连续观察。
课文中的《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》以准确形象的语言，描写了爬山虎叶子和脚的细微变化，以及蟋蜂住宅的特点及修建过程，旨在引导学生通过准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
本单元的教学目标包括认识生字、背诵古诗、理解诗句的意思、留心周围事物、养成连续细致观察的惯、抄写表达准确形象的句子等。
同时，还包括口语交际、作文、语文园地等方面的要求。
教学重点是引导学生感受大自然的美丽，研究并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。
本单元的课文主题是神话故事，包括《盘古开天地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》和《女娲补天》四篇文章。
学生将感受古代神话故事中人物形象和性格特点。
第一个语文要素是了解故事的起因、经过和结果，研究把握文章的主要内容。
例如，《盘古开天地》要求学生讲述XXX开天地的过程，《普罗米修斯》要求学生按照起因、经过和结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事，《女娲补天》要求学生在默读课文后能说出故事的起因、经过和结果。
第二个语文要素是感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
四篇课文使用多种形式引导学生感受神话神奇的想象和鲜明的人物形象。
例如，《盘古开天地》要求边读边想象画面，交流故事中神奇的地方，感受XXX伟岸挺拔和无私奉献的形象；《精卫填海》通过结合注释用自己的话讲述故事的形式，体会故事的神奇，感受XXX坚韧执着的个性；《普罗米修斯》通过交流故事中打动自己的情节的方式，感受主人公为人类幸福不畏强暴、勇敢坚毅的美好品格；《女娲补天》通过发挥想象讲述女娲从各地捡来五种颜色石头的过程，感受XXX不怕困难、甘于奉献的品质。
本单元的教学目标包括认识41个生字，读准2个多音字，会写32个字，会写27个词语。
能正确、流利地朗读课文，背诵《精卫填海》。
能了解故事的起因、经过和结果，研究把握文章的主要内容。
能感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
作文方面，学生能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和__过一天”展开想象，写一个故事。
能根据同学的意见修改作，并誉写清楚。
在语文园地，学生能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。
研究与“花”有关的8个词语，认识“圈、卉”等10个生字。
积累“腾云驾雾、上天入地”等8个词语，能联想到相关的人物或故事。
读句子，能感受神奇的想象，并说出其他神话故事中神奇的地方。
朗读、背诵古诗《嫦娥》。
在快乐读书吧方面，学生能产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣，了解故事内容。
能边读边想象，感受神话的神奇。
能感受阅读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
本单元的教学重点是引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。
教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。
研究并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。
本单元是以"成长故事"为主题的，共有三篇精读课文：《牛和鹅》、《一只窝囊的大老虎》和《陀螺》。
相较于三年级下册第六单元，本单元的课文更加注重描写童年生活中的成长与挫折。
其中，《牛和鹅》讲述了"我"对待牛和鹅态度的变化，《一只窝囊的大老虎》则描写了扮演老虎给"我"带来的困惑，《陀螺》一文则讲述了"我"玩陀螺时的烦恼与欢乐。
本单元的语文要素是"认真品味故事，理解故事中的情感变化"，旨在帮助学生通过阅读故事，理解情感变化，感受成长的过程。
同时，本单元也注重培养学生的写作能力，编排了"写一篇成长故事"的作任务，引导学生通过写作表达自己的情感变化和成长经历。
二、单元教学目标课文1.认识13个生字，读准1个多音字，会写24个字，会写30个词语。
2.理解故事情节，感受故事中的情感变化。
3.能够用自己的语言复述故事情节，表达情感变化。
4.能够分析故事中的人物性格和情感变化，理解故事的深层含义。
作1.能够结合自己的成长经历，写一篇与主题相关的成长故事。
2.能够用生动的语言描写故事情节，表达情感变化。
3.能够注意故事的结构和情感变化的转折点，使文章更加生动有趣。
通过本单元的研究，学生将会在阅读故事的过程中感受到情感变化和成长的过程，并通过写作表达自己的情感变化和成长经历，从而提高自己的语文素养和写作能力。
本单元主要包括两个语文要素：研究用批注的方法阅读和通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
教材围绕这两个要素进行了精心编排，包括课文《牛和鹅》、《一只窝囊的大老虎》和《陀螺》等，以及口语交际、作和语文园地等方面的内容。
教学目标包括认识生字、读准多音字、掌握批注方法、理解关键句的意思、设身处地地想被安慰者的心情、借助语调、手势等表达情感、写清楚游戏和自我修改作等。
教学重点是引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理，通过反复有感情的朗读，深刻的表现人物性格特点。
本单元的语文要素是"理解古代传说故事，感受其中的人生智慧"。
通过阅读这些故事，学生可以了解古代社会的风貌和人们的思想观念，同时也能感受到其中所蕴含的人生智慧和道理。
本单元的作要求是"研究写古代传说故事"。
学生需要选择一则古代传说故事，然后根据所选故事的情节和人物形象，写一篇自己的故事。
二、单元教学目标课文1.认识30个生字，读准3个多音字，会写23个字，会写16个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事情节和人物形象。
3.能理解古代传说故事中所蕴含的人生智慧和道理。
4.能查找资料，联系时代背景理解课文内容。
5.能写一篇自己的古代传说故事。
作1.能用正确的格式写古代传说故事，做到内容清楚。
2.能正确书写故事标题和作者名字。
语文园地1.能交流、总结古代传说故事中所蕴含的人生智慧和道理。
2.能正确运用形容词和形容语，描述人物形象。
3.能理解陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。
4.朗读、背诵古诗《登鹳雀楼》。
三、单元重难点一是引导学生通过阅读古代传说故事，感受其中的人生智慧和道理，培养学生的道德情操，从而得到启发。
二是在阅读中深入理解故事情节和人物形象，研究运用形容词和形容语，描述人物形象。
难点是理解古代社会的思想观念和文化背景。
本单元的语文要素是"了解故事情节，简要复述课文"。
为此，我们编排了《西门豹治邺》和《故事二则》两篇课文。
通过研究这两篇课文，学生可以梳理故事的主要内容，并练简要复述。
同时，在口语交际和作方面也有相应的要求。
在口语交际方面，学生需要借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事，并使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。
在作方面，学生需要选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。
并能自己修改作，并重新写清楚。
在语文园地方面，学生需要交流、总结简要复述的方法，并借助熟字加偏旁的方法，认识"纲、授"等12个生字。
同时，学生也需要正确抄写易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。
此外，学生还需要体会写具体和写简略的不同表达效果，并在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写的速度。