部编版语文八年级下册四单元整体

《语文八年级下册四单元整体》

一、语文八年级下册四单元简介

语文八年级下册四单元（即第41至第44课时），属于中学语文课程的基础课程，主要是培养学生的实践语文能力，包括写作、阅读、翻译和背诵等技能。

1.第41课时《曹雪芹与《红楼梦》》，主要介绍曹雪芹以及他对《红楼梦》的创作心得。

2.第42课时《丰子恺：一个思想家、书家和知识分子》，主要介绍了丰子恺的生平以及他的思想观点。

3.第43课时《吴承恩的《西游记》》，主要介绍了吴承恩的生平以及他的著作《西游记》的影响。

4.第44课时《革命时期的文学创作》，主要是介绍革命时期的文学创作所反映的思想斗争及其对社会的影响。

二、语文八年级下册四单元教学重点

第41课时：了解曹雪芹的介绍和他对《红楼梦》的创作心得。

阅读语文《曹雪芹与《红楼梦》》，主要是要让学生了解曹雪芹的生

平及其创作《红楼梦》时的心得体会。

第42课时：了解丰子恺的生平及其主张。

阅读语文《丰子恺：一个思想家、书家和知识分子》，主要是要让学

生了解丰子恺的思想斗争，以及他的主张对当时的社会的影响。

第43课时：了解吴承恩的生平以及《西游记》的影响。

阅读语文《吴承恩的《西游记》》，主要是要让学生了解吴承恩的生

平及其对中国文学的影响；以及他的《西游记》对中国文化和思维习

惯产生的影响。

第44课时：了解革命时期的文学创作所反映的思想斗争及其影响。

阅读语文《革命时期的文学创作》，主要是要让学生了解文学创作在

革命时期的思想斗争及其对社会的影响。

三、语文八年级下册四单元的教学方法

为了帮助学生更好的理解课文，在学习《语文八年级下册四单元》时，老师应该采用多样化的教学方法，比如通过小组讨论，让学生探究分析；采用情景互动，让学生学习叙述故事；以及采用提问引导法，让

学生在自主思考中系统掌握知识点等。以上都很有助于提升学生对语

文八年级下册四单元的学习兴趣。

四、总结

语文八年级下册四单元是中学语文课程的基础课程，涵盖了曹雪芹的《红楼梦》、丰子恺的思想斗争、吴承恩的《西游记》以及革命时期

的文学创作等内容，因此，在教学上老师应该采用多样化的方法，从

而使学生能够更好的学习及理解知识，充分发挥学生的实践语文能力，培养学生具有系统文学知识的能力。

部编版人教初中语文八年级下册《第四单元写作撰写演讲稿教学设计教案及教学反思》最新精品优秀实用

前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。实用性强。高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。（最新精品教学设计）写作(四) 撰写演讲稿知识与技能掌握演讲的特点和演讲稿的写作方法，学会写演讲稿。过程与方法学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，写演讲稿，在班内进行演讲比赛。情感、态度与价值观培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。重点、难点选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。 1课时一、新课导入同学们，当我们聆听了闻一多那充满激情的《最后一次讲演》后，是不是内心也涌起一种冲动：也想把自己心中的话大声地说出来呢？好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧！当然要进行一次成功的演讲，首先要把演讲稿写好。那么，怎样写好演讲稿呢？我们这次的写作训练就是来学撰写演讲稿的。二、认知演讲稿演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。演讲稿像议论文一样

论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。演讲稿在结构上分开场白、主体、结尾三部分。开场白是演讲稿中很重要的部分。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。结尾是演讲内容的收束，它起着深化主题的作用。也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。三、撰写演讲稿怎样写好演讲稿呢？一、观点鲜明，内容具有鼓动性。演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信任感和可靠感。写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。二、结构清楚，层次简明。一般文稿主要是供人阅读的，而演讲稿是口头表达，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。三、语言流畅，深刻风趣。要把演讲者在头脑里构想的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题： 1．要口语化。“上口”“入耳”，这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言要口语化。演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。写作演讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句改成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”“入耳”。 2．要通俗易懂，应当用简单明了、通俗易懂的语言讲话。

(名师整理)部编人教版语文八年级下册《第四单元》复习知识清单及精讲精练(含答案解析)

第四单元知识清单

答案：

跟踪训练一、阅读《最后一次讲演》第1—5段,完成题目。 1.“这几天,大家晓得,在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情!”句中连用两个“最”字有什么作用?判断恰当的一项是( ) A.讲演一开始就说明李先生没有罪。 B.引起听众注意。 C.讲演一开始就义正词严地揭露反动派的卑劣无耻。 D.使敌人害怕。 2.“这几天,大家晓得……的事情!”句中的“大家”指的是 ( ) A.昆明爱国人士 B.国民党反动派 C.所有的人,包括敌人 D.西南联大的师生 3.下列对选段内容理解不正确的一项是( ) A.深刻剖析了敌人的虚伪本质。 B.揭示人民必胜和真理永存的历史规律。 C.运用感叹句、反问句,使感情表达更强烈,更震撼人心。 D.含蓄地表达了对敌人的憎恶、痛恨之情。二、阅读《应有格物致知精神》,完成题目。 1.《应有格物致知精神》一文中“格物”一词的含义是( )

A.合格的事物 B.探察物体 C.追求最高理想 D.追问自己的内心 2.下列关于文章的写作特色分析不正确的一项是( ) A.思路清晰,说理缜密。 B.列举事例时,采用正反事例。 C.举例论证与比喻论证相结合。 D.漫谈式的演说。 3.文中举王阳明格物失败的例子意在说明( ) A.王阳明敢于继承和践行儒家传统思想。 B.探察自己的同时也要探察外界。 C.中国的传统教育埋没了格物致知的真正意义。 D.中国传统教育弊大于利。 4.“时至今天,王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。”下列不属于被支配表现的一项是( ) A.强调实验精神在科学上的重要性。 B.偏重于抽象的思维而不愿动手。 C.偏重于理论而轻视实验。 D.单纯以“个人的经验”为证。三、阅读《我一生中的重要抉择》,完成题目。 1.下列句子对作者的特点分析不正确的一项是( ) A.“对我不太了解的人我很难说服他,我也懒得去说服他,就采取阳奉阴违的方法”表现了作者的谦虚、顺从。

部编版八年级语文下册教材单元分析

部编版八年级语文下册教材单元分析从具体内容来看，第一单元为“民俗风情”。内容包括《社戏》和《回延安》两篇讲读课文，《安塞腰鼓》和《灯笼》两篇自读课文。本单元的写作是《仿写》。在学习本单元的名家名篇基础上要对学生进行仿写训练，之前我就进行过短语和句子的仿写，现在提出更进一步的要求，去仿写名家名篇的文章，当然这就要求在讲读的过程中，带着学生去体会名篇的语言特色及亮点。在第一单元学习过程中重点要让学生把握作者综合运用多种表达方式，品析文字感受作者所赋予语言背后的情思。因此在教学过程中，在一二课的讲读中要重点给学生讲清表达方式及作用，重要的是方法的授予。在第三、四课自读学习的时候可以作为训练内容，让学生去完成，也就将课文的讲读与作文的训练联系起来。第二单元为“科普说明”单元。本单元的写作是《说明的顺序》，四课内容全部为说明文。第五课《大自然的语言》可以说是说明文的典范，第六课阿西莫夫的两篇短文《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》，让学生从中获取科普知识的同时更要在此进行说明方法的训练。要注意理清文章的说明顺序，读懂文章阐述的事理，学习分析推理的基本方法，激发学生科学探究的兴趣。所以在教学本单元时，要把写作技巧及说明的顺序渗透到文章中去，让学生领略学习，并将此运用到自己的作文中去实践，学以致用。

第三单元为“文言美文”单元。《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》三篇“记”全部都是名篇，《诗经》的《关雎》和《蒹葭》更是文言美文的典范。要让学生理解内容，在古诗文中感受自然美景，幸福生活，感受中国精湛的奇绝技艺，独有的工匠精神，让我们感受和了解古人的思想、情趣、智慧，受到美的熏陶和感染。本单元要让学生反复诵读，在领会诗文的大意和内涵上，学会品析和积累精美的文言语言。本单元的写作为《学写读后感》，早在七年级和八年级上册都有训练过，所以现在就要将读后感的写作技巧进一步给学生规范化作为重点写作训练。第四单元是“活动探究”单元。本单元学习演讲词，让学生感知演讲词的内容，把握演讲词的特点，了解演讲的类型，在课文中学习完这些之后，将所学到的技巧运用于自己的写作当中，学会《撰写演讲稿》。本单元要举办一次实践活动—演讲比赛，将学生学到的技能落实到自己的演讲中，除了写演讲词的技巧之外，还要引导学生在演讲中注意演讲仪容仪态，姿势表情，肢体语言等等。第五单元为“自然风光”单元，有《壶口瀑布》《在长江源头格拉丹东》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》四篇课文。在课文学习中了解祖国的山水风光，人文胜迹，感受作者的情思。所谓“读万卷书，行万里路”，旅游也是一种认识世界的方式，是另外一种变式的阅读。所以本单元教学时要重点学习游记的特点，把握作者的游踪及写景的角度和方法，并且在语言上要注意品味、

部编本八年级语文下册：第四单元教材分析

部编本八年级语文下册：第四单元教材分析一、单元目标 1．学习演讲词，理解其观点，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。 2．了解写作演讲稿的常见技法，运用阅读所得，学习撰写演讲稿。 3．通过多种方式学习演讲的技巧，进行演讲实践，举办演讲比赛，在“演讲一聆听一评议”的综合活动中提高在公开场合的表达能力。二、编写意图语文学习强调听说读写，演讲就是一种在公开场合把自己意图想法表达出来的“说”。但是，演讲并非单纯的口头表达，它与一个人的读写能力、理解能力、沟通能力、应变能力等息息相关，连为一体。可以说，演讲能力体现出一个人的竞争力和综合素质，是现代社会中公民应具备的基本素养。学生从小学起就已经对演讲有所接触，进入初中以来，教材的课后练习、综合性学习中，都有与演讲相关的内容。单元就是将演讲本身作为学习对象，以演讲的方式学习演讲。基于演讲实践性强、适合开展活动的特点，统编教材将本单元设计为活动探究单元以活动任务为核心，通过对阅读、写作、口语表达、比赛、评议等活动的整合，形成一个带有活动性、综合性、复杂性和交际性的自主学习体系。本单元设计了三个任务，分别是：学习演讲词，撰写演讲稿，举办演讲比赛。三者由读到写再到综合活动，学习活动本身由相对单纯渐趋复杂，各环节之间既有区分又有联系，贴合常见的教学流程，方便师生开展学习活动。任务一“学习演讲词”选取了四篇演讲词，四篇演讲词各有特点。《最后一次讲演》是典型的即兴演讲，语言慷慨激昂，情感爱憎分明，极富号召力和感染力。《应有格物致知精神》条分缕析，层次分明，体现出一种客观理性、严谨求实的风格。《我一生中的重要抉择》的显著特点是针对性强，用语亲切自然，幽默风趣，大大拉近了与听众之间的距离。《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》语言庄重典雅，站位高，格局大，气象宏伟。通过学习这四篇演讲词，学生可以把握演讲的主要特点、演讲词的常见写法等，为后面的写作与演讲比赛打下基础。任务二“撰写演讲稿”，侧重在学习演讲词的基础上进行写作训练。通过撰写演讲稿，使学生加深对演讲主要特点的理解。任务二的“写”和任务一的“读”相互配合，呈现由读到写、读写结合的学习过程，有助于实现这种理解的深化。任务三是“举办演讲比赛”。演讲的属性决定了学习演讲不能只停留在阅读、

部编版语文八年级下册四单元整体教学

部编版语文八年级下册四单元整体教学部编版语文八年级下册四单元近几年来受到了中学生们和家长们的广泛关注，因此在整体教学方面也受到了极大的重视。本文结合具体的教学内容，简要介绍了部编版语文八年级下册四单元的整体教学思路和要求。一、教学目的部编版语文八年级下册四单元教学的目的在于提高学生的语言技能，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地运用语言去解决实际问题。教师的目的是通过语言教学，培养学生正确的语言表达能力，规范学生的语言行为，培养学生综合语言能力和社会能力。二、教学内容部编版语文八年级下册四单元教学内容以有声读物为主线。在有声读物的帮助下，教师要求学生在通读的同时，结合故事的内容进行挖掘，提高学生的逻辑思维能力，培养学生体会文章的能力，以及表达能力。同时，要求学生对有声读物所涉及的词汇和句式进行拓展，学习新词汇、新句型，拓宽学生的语言表达。在此基础上，再结合具体内容和生活实际，引导学生运用所学知识进行逻辑思维，解决实际问题。三、教学方法部编版语文八年级下册四单元教学以活动为主，采取对话、团体活动、问答、心理活动等方法，以增强学生的课堂参与度，激发学生的学习兴趣，在实践中加强学生的能力和综合能力。

四、辅助材料部编版语文八年级下册四单元教学需要使用辅助材料。包括照片、画册、工具等有助于激发学生的兴趣，提高学生的语言技能，培养学生的正确的语言行为的材料。五、评价方法部编版语文八年级下册四单元教学的评价方法有很多，如测验、考试、辩论、小组活动等。但任何一种评价方法都是为了评价学生是否掌握知识点，发挥能力，达到教学目的，而不是仅以考试分数来评价。六、教学总结部编版语文八年级下册四单元教学有较高要求，必须提高教学质量，充分发挥学生的潜能。根据学生的兴趣特点，教师要采取有效的教学方法，加强学生的参与度，让学生在学习中受益、快乐。教学过程中，教师要多加关注、细心呵护、科学评价，以营造良好的教学氛围，以提升学生的学习积极性。

八年级语文下册教案《第4单元【全单元】》人教部编版教学设计

人教部编版八年级语文下册教案《第4单元【全单元】》教学设计 13最后一次讲演 1．了解演讲词的语言特点，理解感叹句、设问句、反问句、褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。 2．在演讲语言的学习中训练学生迅速、准确地组织语言的能力和运用句式的变化及修辞等技巧表情达意的思维能力和口头表达能力。 3．学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。第1课时一、导入新课 “你可知‘MACAU’不是我真姓？我离开你太久了，母亲……”相信许多同学都听过这首感人泪下的《七子之歌》吧？这是著名爱国学者闻一多先生为我们当时受尽苦难的祖国所作的悲愤之声。面对列强，他高声疾呼，只为唤醒国人。而面对反动派，他也同样无所畏惧、大义凛然，用满腔热忱、用鲜血和生命继续谱写着自己的爱国战歌。今天，就让我们一起走进闻一多先生的《最后一次讲演》，共同学习他的铮铮不屈的爱国精神吧。二、教学新课

目标导学一：合作探究，分层理解内容 1．闻一多先生演讲的主要内容是什么？明确：闻一多先生在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。 2．整篇讲演可分几个部分？每个部分的内容请用一两句话加以概括。明确：全文可分为三个部分。第一部分(第1—3段)痛斥国民党反动派不仅暗杀而且诬陷的卑劣行径，歌颂李先生为争取民主而献身的无上光荣。第二部分(第4—5段)揭露国民党反动派的虚弱本质，指明反人民的势力必然灭亡，人民的力量必然胜利的历史规律，鼓舞群众的斗志。第三部分(第6—13段)鼓舞群众发扬光荣传统，为争取民主和平而斗争，表达自己勇往直前、不怕牺牲的坚强意志和决心。 3．每个部分运用了哪些褒贬分明的词语？运用哪些句式和修辞手法来表达强烈的爱憎感情？讲演者感情的浪涛又是怎样向前推进的？明确：这篇讲演单刀直入，一开口就点出要说的中心事件——李公朴先生惨遭暗杀的事件。词的分量用得极重：“最卑劣最无耻”“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？”一个反问，激起听众共鸣。接着大声呵斥，挥戈直指国民党反动派。“光明正大”与“偷偷摸摸”一褒一贬形成鲜明对照，揭露反动派是道道地地的黑暗动物。闻先生情绪激动，不可抑制，因此讲演的第2段突然改换人称，

部编版语文八年级下册第四单元教学解读

八下第四单元教学解读一、理解意图语文学习强调听说读写，演讲就是无疑指向于“说”，但是，它又并非单纯的口头表达，而是与一个人的读写能力、理解能力、沟通能力、应变能力等密切相关、连为一体的，可以说演讲体现了一个人的综合素质和竞争实力，是现代公民应具备的基本素养。事实上，学生在此之前早就接触过演讲，比如八上综合学习活动“人无信不立”，就集中安排了围绕“信”的传统内涵和现代意义举办一次小型的演讲会的活动，并给出了具体的演讲技巧。但是，以往的这些有关演讲的内容，基本上是把演讲作为一种学习方式，其学习的目的是指向其他的语文内容的;而本单元则是将演讲本身作为学习对象，也就是说，以演讲的方式学习演讲。理解教材编者的这一设计意图，对于开展本单元的教学至关重要。二、把握特点本单元首先具备本套教材“活动•探究”的共同特点，同时又有其自身特征。 1.单元内容“任务化” 本套教材的每个“活动•探究”单元均安排三个学习任务，其基本模式是：课文学习—实践活动—写作表达。在单元起始处设置“活动任务单”，对本单元的任务群和每个学习任务做简要说明;在每一学

习任务的起始处，设有任务说明，对该任务包括的学习活动及其基本要求做具体解说，同时为学生完成活动提供指导与示例。此外，还设有技巧点拨、拓展延伸、补白等，为学生的自主学习提供支撑。演讲这个单元也是三个学习任务，只是顺序有所不同，设计为“课文学习—写作表达—实践活动”，并且在任务一“学习演讲词”里面还内嵌了一个“模拟演讲”的小活动。 2.任务凸显“实践性” 《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”作为一门实践性课程，“应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。“活动•探究”单元的各项任务，以阅读为基础、以活动为中心、能力为指归，特别能凸显语文学科的实践性。就本单元而言，任务一“学习演讲词”是为了把握演讲词的特点，了解演讲词的常见写法，为后面的撰写演讲词和举行演讲赛打下基础;任务二“撰写演讲稿”的“写”与任务二的“读”相配合，由输入走向输出，是不折不扣的写作实践;任务三“举办演讲赛”，突出演讲之“讲”，既是阅读所得、写作所成的运用，又是对阅读和写作任务的检测，演讲实践使学生的语文学习从平面走向立体，从静态走向动态，整个单元的任务促使学生在综合、多维、连续的语文实践活动中“领悟文化内涵和语文应用规律”。

部编版八年级语文下册第四单元复习课教案

部编版八年级语文下册第四单元复习课教案【学习目标】 1.学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。 2.学习演讲词，理解其观点，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。 3.了解写作演讲稿的常见技法，运用阅读所得，学习撰写演讲稿。 4.通过多种方式学习演讲的技巧，进行演讲实践，举办演讲比赛，在"演讲—聆听—评议"的综合活动中提高在公开场合的表达能力。【核心素养】通过多种方式学习演讲的技巧，进行演讲实践，举办演讲比赛，在"演讲—聆听—评议"的综合活动中提高在公开场合的表达能力。【重难点】了解写作演讲稿的常见技法，运用阅读所得，学习撰写演讲稿。【评价任务】学习演讲词，理解其观点，感受其风格，把握其特点。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：（1）《最后一次讲演》中，闻一多对国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判，表达了他对祖国的热爱，对革命事业不惜献身的斗争精神。了解演讲的方式，把握演讲的主要特点。（2）《应有格物致知精神》由古代文化典籍引出观点，以王阳明和作者自己的实例为论据，针对传统教育下的中国学生的弱点，论证了格物致知的真正意义，号召中国学生应有真正的格物致知精神，才能对世界有所贡献，表达了对中国年

轻一代的良好愿望。通过归纳课文的中心论点，理解和学习文章的论证方法及论证思路。（3）《我一生中的重要抉择》选取了作者的第六个重要扶择的部分，展现了老一辈科学家谦虚朴实、无私奉献和虚怀若谷的精神品质。品味主题鲜明，详略得当的写作特色。（4）《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》阐述了奥林匹克精神的内涵与价值，表明了奥林匹克主义与一般体育运动的不同之处，凸显了奥林匹克精神带给人们的美感和荣誉感。了解演讲稿的特点，体会言简意赅、慷慨激昂的语言。三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。阅读下文，回答问题。在哈工大的即兴演讲白岩松有这么一对儿夫妻，吃完饭就坐那里看电视，看完了，就洗漱一下睡觉，日复一日、年复一年，就这么过着。也许有的同学会说：太枯燥了吧，该离了吧？但真正的生活就是这样，就是这样平常，生活如此，创业如此，大学生们走入社会之后注定要花大部分时间做平平常常的事。那对夫妻在老年的那一天会彼此含着热泪感谢对方与自己携手相伴一生、彼此温暖一生，而同学们也会在平平常常的生活中等来生命中只占百分之五的激情与辉煌时刻！（掌声）因此，同学们要做好准备，毕业后准备好迎接平淡。同学们在大学里一定要做梦，甚至可以梦游，（笑声）比如现在一谈爱情，我脑子里只会闪现我爱人的照片，而你们则可以设想一千位俊男靓女的样子……这就叫作虚位以待。我年少时看了三毛的书，也想周游列国，没准还能碰上个女荷西。（笑声）但是所有这些梦想都属于你们这个年龄段的，我现在没有资格做这样的梦了，我现在所处的是人生的舍弃阶段。而你们所处的是人生的选择阶段，不要放弃做梦！（长时间的掌声）更别忘了替这个社会、替这个国家做梦，能全身心地做这种梦，一个人一生中没有几次这样的机会，等你人到中年、上有老下有小时，想做梦你也力不从心了，因此趁现在抓紧做梦！

部编版八年级下册第四单元策略整合

部编版八年级下册第四单元策略整合一、单元说明 1.单元目标（1）学习演讲词，理解作者的思想观点，把握演讲词的特点。（2）通过比较阅读，感受不同演讲词的语言风格。（3）在把握演讲词特点的基础上，学习演讲稿的写法，撰写出符合要求的演讲稿。（4）通过多种形式学习演讲的技巧，进行演讲实践，在“讲—听—评”的综合活动中提高在公开场合的表达能力。 2.教材简析八年级下册第四单元是统编初中语文教材的第二个活动探究单元。本单元设计了三个任务：学习演讲词，撰写演讲稿，举办演讲比赛。这三个任务以阅读为抓手，由读到写再到综合活动，学习活动本身由相对简单渐趋复杂，各任务之间既有区别又有联系，学习演讲词是基础，撰写演讲稿是关键，举办演讲比赛是亮点。任务一“学习演讲词”，是本单元活动的前提和重点。教材选取的四篇演讲词各有特点：《最后一次讲演》是一篇用满腔爱国热忱诠释责任与担当最壮丽的文章，也是一篇典型的即兴演讲词，有着极强的现实性，整篇演讲词语言慷慨激昂，情感爱憎分明，是声讨反动派的檄文，是赞扬烈士的颂歌，是呼唤斗争的号角。学习时除了引导学生了解演讲词的一般知识外，不妨以欣赏、体会为主。

《应有格物致知精神》演讲者围绕“格物致知”的含义嬗变和当代价值阐述了自己的观点，是在庄重场合的正式演讲，语言准确严谨，知识性、逻辑性较强，学习时应以梳理内容、把握思路、理解精神为主。《我一生中的重要抉择》是“汉字激光照排系统之父”、北大方正创始人王选谈自己“人生的抉择”。课文节选的是第六个重要抉择，即扶植年轻人的事。选文举例很多，坦诚而幽默，学习时可集中指导学生学习演讲中如何拉近与听众的距离。《庆祝奥林匹克运动复兴25 周年》是一篇阐述奥运精神内涵的优秀演讲词，格局宏大，立意高远，学习时不妨在理解作者观点的基础上，重点品味文中那些富有哲理的分析、富有历史感的概括和富有诗意的描述。演讲词的学习，除了根据文章的不同特色有所侧重外，还要引导学生在了解演讲者和演讲背景的基础上进行模拟演讲，在“读”与“讲”的结合中加深对演讲词特点的把握，从而为后面两项活动的顺利推进奠定基础。任务二“撰写演讲稿”，侧重在学习演讲词的基础上进行写作训练，巩固和深化任务一“读”的收获。在构思阶段，教师要提醒学生不仅要确定主题、理清思路，还要尽可能地设想演讲现场情况，特别是听众的年龄、身份、文化程度、心理需求、情绪状态等，做针对性的构思与安排。任务三“举办演讲比赛”，具有很强的综合性，是学生实际演讲能力的形成过程。举办活动的过程中指导学生不仅要充分利用学到的朗诵技巧，如语气、语调、重音、节奏的配合，提高“讲”的水平，还要借助体态语的运用、临场气氛调动与情绪调整、应变现场突发状况等，做到“演”的精彩。二、丛书简析

部编语文八年级下册单元知识要点梳理第四单元

八年级下册第四单元知识要点梳理一、课文内容概说《最后一次讲演》是闻一多在1946年7月的李公朴追悼会上所做的讲演，在讲演中闻一多对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判。当天下午闻一多就遭到了国民党特务人员的暗杀。这也代表了闻一多的决心。《应有格物致知精神》由古代文化典籍中引出观点，以王阳明和自己的实例为论据，论证了格物致知的真正含义，号召中国学生应有真正的格物致知精神，才能有所建树。《我一生中的重要抉择》条理清楚，层次分明。课文中写了八次抉择，这些抉择看起来互不相干，但读者看来却彼此相连，浑然一体。这是因为每一个选择作者总是让我们看到：所做选择的原因、选择后的实际行动和“选择”对于作者的影响，这些都有内在的联系，作者选取合适的角度把它们有机地组合在一起。《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是顾拜旦1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说，是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。二、文体常识演讲与演讲词 1.演讲又叫讲演或，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种活动。 2.演讲词，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。在各种会议，它用来交

流思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召倡议。演讲词有三种类型。1、叙事型:以叙述为主要表达方式，辅以适当议论说明和抒情。叙事演讲词通过对人物事件景物记叙描述，表达演讲者思想感情，反映社会生活本质和规律。2、说理型:以议论为主要表达方式，它具有正确深刻的论点，使用确凿充足具有说服力的论据，进行富有逻辑性论证。3、抒情型:以抒情为主要表达方式，在演讲中抒发演讲者爱恨悲喜等强烈感情。对听众动之以情，以"情"这把钥匙来开启听众心灵。 3.演讲词的特点（1）针对性撰写演讲词，要考虑听众的需要，讲话的题目应与现实紧密结合，所提出的问题应是听众所关注的事情，所讲内容的深浅也应符合听众的接受水平。同时，演讲又要注意环境气氛，既要注意当时的时代气氛，又要了解演讲的具体场合:是庄严的会议或重大集会，是同志间的座谈和讨论问题;是欢迎国宾，还是一般的友人聚会。不同的场合，演讲有不同的内容、不同的讲法。（2）鲜明性演讲的内容不能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张，阐明自己的见解。赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，均应做到立场鲜明、态度明确，不能含糊。好的演讲总是以其精密的思想启发听众，以鲜明的观点影响听众，给听众以鼓舞和教育。（3）条理性要使讲话易被听众听清、听懂，就要条理清楚，层次分明，否则，所讲内容虽丰富、深刻，但散乱如麻，缺乏逻辑性，亦会影响讲话效果。

部编人教版八年级语文下册第四单元全单元教案教学设计

部编人教版八年级语文下册第四单元全单元教案教学设计第十三课：最后一次讲演/闻一多【教学目标】 1、学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。 2、领会本文表达鲜明观点的特色。 3、体味口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。【教学重点】感叹句和修辞方法（设问、反问、重复）的运用。【教学难点】领会闻先生为真理、正义献身的伟大革命精神。【教学过程】一课时一、导入新课：清明节刚过，在悼念逝去的亲人的同时，你们是否也想到了那些为了新中国的成立而英勇牺牲的先烈们。闻一多先生就是其中一位。他是一名学者，他渴望国家和平后回到书房里钻研学术；他爱祖国，他从小在长江边长大，但是还没有到过三峡，他多想带着全家看一下祖国雄伟的山河啊！就是这样一位内心充满爱的人，面对国民党特务，他拍案而起，愤怒了，咆哮了……下面，就让我们一起来有感情地朗读这篇气壮山河的演讲。这是一篇用满腔爱国热忱谱成用鲜血写就的文字，是一篇感

情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁。二、检查预习： 1、给下列加点的字注音：卑劣（）诬蔑（）卑鄙（）离间（）蛮横（）赋予（） 2、解释下列词语：（1）卑劣：卑鄙恶劣（2）诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉（3）蛮横：（态度）粗暴而不讲理（4）挑拨离间：搬弄口舌，引起争端，使互相猜忌而离散。 3、介绍作者闻一多：闻一多（1899.11.24—1946.7.15）原名闻家骅，号友三，生于湖北浠水。自幼爱好古典诗词和美术。1912年考入北京清华学校，1919年五四运动中，积极参加学生运动。1922年7月赴美留学。年底出版与梁实秋合著的《冬夜草儿评论》，代表了闻一多早期对新诗的看法。1925年5月回国，曾在北京艺术专科学校、武汉大学、清华大学、西南联大等学校任教。1923年9月出版第一本新诗集《红烛》，1928年1月出版第二本诗集《死水》。还著有《神话与诗》、《楚辞补校》，1944年加入中国民主同盟。1946年7月15日在悼念李公朴先生的大会上，愤怒斥责国民党暗杀李公朴的罪行，发表了著名的《最后一次讲演》，当天下午即被国民党特务杀害。 4、时代背景。李公朴先生是一位著名的爱国民主战士。1945年抗日战争胜利

人教部编版八年级下册第四单元：课文详解

人教部编版八年级下册第四单元：课文详解八年级下册第四单元课文详解 13 最后一次演讲/闻一多 14 应有格物致知精神/丁肇中 15 我一生中的重要抉择/王选 16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年/顾拜旦 13 最后一次演讲预习重点一、作者简介闻一多（1899—1946），本名闻家骅，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，新月派代表诗人、学者。1925年3月在美国留学期间创作《七子之歌》。其代表作有《红烛》《死水》等。二、字音词义卑劣liè：卑鄙恶劣。无耻：不知耻辱；没有羞耻之心。诬蔑miè：捏造事实败坏别人的名誉。悲愤fèn：悲痛愤怒。捶击：用重物猛力敲打。毁灭：彻底破坏，消灭。

卑鄙bǐ：（语言、行为）恶劣；不道德。蛮mán横：强横而不讲道理。赋fù予：交给重任，使命等。光明正大：形容襟怀坦白，行为正派。挑拨离间jiàn：搬弄是非，引起纠纷、事端，使别人不和。三、主题概述这篇演讲稿，揭露并痛斥了国民党反动派制造白色恐怖、无耻暗杀进步人士的法西斯罪行，揭示了反动派必然灭亡、人民必定胜利的真理，表现了演讲者不畏强暴、坚持正义的斗争精神以及对前途充满信心的革命乐观主义精神。四、文章结构第一部分（第1~3段）：痛斥国民党反动派卑劣无耻的罪恶行径，热情赞颂李公朴先生及昆明青年为争取民主和平而斗争的精神和事迹。第二部分（4、5）：剖析了国民党反动派色厉内荏的虚弱本质，指出敌人的末日即将来临，揭示了真理永存的历史规律，坚信人民一定胜利。第三部分（6~11）：追述争取民主的光荣历史，坚信正义不灭、真理永存，号召进步青年为争取民主和平而努力奋斗。第四部分（12）：表明自己义无反顾，随时准备牺牲的决心。五、鉴赏品读

部编版八年级语文下册第四单元学情评估附答案

部编版八年级语文下册第四单元学情评估一、积累和运用(共5小题，计18分) 1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是( )(2分) A．卑劣．(lüè) 魅．力(mèi) 盲．目(máng) 天衣无缝．(fèng) B．候．鸟(hòu) 悲愤．(fèn) 崭．新(zǎn) 相辅．相成(fǔ) C．实践．(jiàn) 瞭．望(liáo) 蛮横．(hèng) 针锋．相对(fēng) D．喷涌．(yǒng) 嵌．入(qiàn) 荧．屏(yíng) 担．惊受怕(dān) 2．下列词语中，汉字书写全都正确的一项是( )(2分) A．趋向剥削分崩离析招摇撞骗 B．途经贴切不知所措行将旧木 C．崭新魅力强词夺理自原其说 D．诞生歧途不修边幅挑拔离间 3．经典诗文默写。[在(1)—(7)题中，任选五题；在(8)—(10)题中，任选一题](6分) (1)蒹葭采采，__________________。(《蒹葭》) (2)青青子衿，__________________。(《子衿》) (3)坐观垂钓者，__________________。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) (4)__________________，胡为乎泥中？(《式微》) (5)__________________，儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》) (6)__________________，落英缤纷。(陶渊明《桃花源记》) (7)是故谋闭而不兴，__________________，故外户不闭。(《大道之行也》) (8)__________________，蟋蟀们在这里弹琴。(鲁迅《从百草园到三味书屋》) (9)我们大家要学习他__________________的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。(毛泽东《纪念白求恩》) (10)黄色的树林里分出两条路，__________________。(弗罗斯特《未选择的路》) 4．阅读语段，按要求完成下面的题目。(4分) ①2022年是中国共产主义青年团成立100周年，新时代青少年________是不是共青团员，________应该用信仰和使命致敬青春。②不懈奋斗，自强不息是青

部编语文八(下)第三四单元课程纲要

2020—2021学年度第二学期第三单元纲要学科：语文年级：设计人：部编版语文八年级下册第三单元纲要

课程背景自然美景，幸福生活，人所向往;奇绝艺人，精湛技艺，令人赞叹。这是文言文单元，这个单元所选文章，有的记事，有的记游，有的状物，有的抒情。包括陶渊明的《桃花源记》这篇古文以冲淡凝练、虚实相生、亦真亦幻、回旋曲折的笔触，描绘出虚构的桃花源中自由安乐、恬静自然幸福美好的自然图景，表现了作者对美好生活的追求和对现实的不满；柳宗元的《小石潭记》通过对小石潭优美景色的描写，含蓄的抒发了作者因贬官而无法排解的忧伤凄苦之情；魏学洢的《核舟记》通过对核舟的描述，生动地再现了宋代文坛上的著名掌故——“大苏泛赤壁”。表现了作者对雕刻者王叔远精湛技术的赞美，同时显示了我国古代雕刻艺术的伟大成就；《<诗经>二首》第一首通过描写一个男子思念追求一个女子的故事，表现了我国古代劳动人民对爱情的渴望与追求；第二首通过描写主人公的内心世界表现了他对心上人的思念之情。全诗反复咏叹，渲染主人公感情的绵长持久，表现出主人公不能与心上人相见又永远点亮希望的感情状态。写作（学写读后感）、综合性学习古诗苑漫步、名著导读：《傅雷家书》：选择性阅读、课外古诗词诵读。阅读这些文章，不仅能够让我们了解古人的思想情趣，还可以感受他们的智慧，受到美的熏陶和感染。《语文课程标准》要求：“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”因此我们八年级的学生学习这个单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言，并积累一些常用的文言词语。课程目标（课标与学段目标） 1.把握课文的内容，了解主要内容，把握作者的思想感情。 2.感悟、理解和积累文言词语。 3.进一步掌握自主、合作、探究的学习方式 4.通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言。内容和实施

部编版语文八年级下册第四单元学情评估(含答案))

第四单元学情评估一、读·书(12分) 1．亲爱的同学，富有哲思的语言可以帮你成为智慧的人。请赏读下面这幅书法作品，并将其内容用简体楷体正确、规范地书写在田字格内。(2分) 2．让人齿颊留香的，不仅有品不够的春味，还有读不厌的古诗文。请根据表格中的提示信息，将相关诗句填写在横线上。(10分) 花事情绪相关古诗文花开不同赏忧伤 “(1)________________，________________ 。” (杜甫《春望》) 陶醉 “(2)_______________，_________________。”(白居易《钱塘湖春行》) “(3)__________________，悠然见南山。”(陶渊明《饮酒》) 花落不同悲惊喜 “(4)忽逢桃花林，夹岸数百步， __________________，____________________， __________________。”(陶渊明《桃花源记》) 惆怅 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”(晏殊《浣溪沙》) 旷达 “(5)__________________， __________________。”(龚自珍《己亥杂诗》) 二、读·思(38分) (一) 迎风飞扬，书写靓丽青春。学校组织“搏击青春，放飞梦想”主题活动，请你

积极参加。【活动一：志在四方自强不息】 3．阅读语段，按要求答题。 “人才有高下，知物由学。”梦想从学习开始，事业靠本领成就。广大青年要自觉加强学习，不断增强本领。人生的黄金时期在青年。青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的一生。广大青年要如饥似渴、孜孜不倦学习，既多读有字之书，也多读无字之书，注重学习人生经验和社会知识。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”所有知识要转化为能力，都必须躬身实践。要坚持知行合一，注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨练、增长本领。 (1)语段中有不少成语，请写出其中的2个。(2分) ()() (2)梦想不是虚无缥缈的，它是一种理想，是一种追求，是一种力量，激励人们去拼搏、去实现。请你从下列句子中，选择与“梦想”有关的两句组成一副对联，按上下联顺序填写在横线上。(2分) ①一亭俯流水②弃燕雀小志③莲子心中苦 ④万竹引清风⑤作鸿鹄高翔⑥梨儿腹内酸上联：________________________________________________ 下联：________________________________________________ 【活动二：永不言弃谈感想】 4．网络上流行的“躺平”一词，描述的是新一代年轻人放弃奋斗、低欲望的一种生活方式。但是“躺平”不等于平稳，躺平更容易滑向放弃竞争、逃避社会、自我消沉的恶性循环中。这警示我们青少年应该()。(2分) ①拒绝“奋斗”，趁着青春年华及时享受 ②积极进取，奋勇争先 ③努力学习，不负青春年华 ④树立理想和目标，脚踏实地，志存高远，勇担时代重任 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 【活动三：经典形象在眼前】

人教版八年级下册(部编版)语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案设计

人教版八年级下册（部编版）语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案设计

3.能根据命题写作简短的演讲稿,培养对演讲及语言表达的兴趣,鼓励学生自信,乐观地对待生活。 ●教学重难点 1.把握演讲稿的写作技巧,能够恰当地在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力。 2.能根据命题写作简短的演讲稿。 ●课时安排 2课时教学过程设计第1课时一、导入本单元的四篇课文都是演讲词。一篇出色的演讲词可以鼓舞人心,振奋精神,感染、打动读者或听众。成功的讲演离不开好的讲演稿。哪怎样才能写好演讲词呢? 二、写作指导 (一)复习回顾,把握演讲词的主要特点。活动1:同学们在本单元的“任务一”中,学习了四篇演讲词。请同学们思考并讨论以下问题: 1.演讲稿是一种怎样的文体? 2.演讲词的特点有哪些? 教师明确:

1.演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情,表达主张、见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等;演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用,它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者,使他们信服并在思想感情上产生共鸣。 2.演讲稿具有以下三个特点: 第一,针对性。所谓针对性,首先是作者提出的问题是听众所关心的问题,评论和论辩要有雄辩的逻辑力量,要能为听众所接受并心悦诚服,这样,才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次,写作时要根据不同场合和不同对象,为听众设计不同的演讲内容。第二,可讲性。演讲的本质在于“讲”,而不在于“演”,它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头,拟稿时必须以易说能讲为前提。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲;对听讲者来说应好听。第三,鼓动性。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻,见解精辟,

第四单元整体备课教学设计2021-2022学年部编版语文八年级下册

部编版（2016）八年级下册第四单元单元整体备课教学设计八年级下册第四单元教学指南 - 教材分析- 本单元为活动探究单元，学习本单元，我们将跟随演讲者，走进演讲的现场，感受不同的风格，学习撰写演讲稿，举办参加演讲比赛。《最后一次讲演》是1946年7月15日闻一多在李公朴的追悼会上发表的演讲。在演讲中闻一多对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判，也代表了闻一多的决心。《应有真正的格物致知精神》这篇课文，是一篇漫谈式的议论文。1991年《瞭望》周刊为美籍华裔物理学家丁肇中先生在北京人民大会堂举行《情系中华》征文颁奖大会，丁先生便以此文进行演讲，本文是作者一个报告中的一部分。《我一生中的重要抉择》是王选1998年10月在北京大学发表的一篇演讲稿。“我”表明文章运用第一人称的写法，写的是关于自己的事情。“一生中的重要抉择”表明了这些抉择对作者一生的重要影响。《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是顾拜旦在1919年4月瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。 - 单元目标 - 学习演讲词。阅读教材提供的四篇演讲词，理解作者的思想观点，把握演讲词的特点;在了解作者和演讲背景的基础上进行模拟演讲。撰写演讲稿。在把握演讲词特点的基础上，学习演讲稿的写法，自己撰写一篇演讲稿。举办演讲比赛。课外搜集视频或音频资料，了解演讲的基本技巧。以“任务二”撰写的演讲稿为基础，举办一次班级演讲比赛。单元整体规划

一、阅读篇目《最后一次讲演》《应有格物致知的精神》《我一生中最重要的抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》写作主题：撰写演讲稿名著导读：《钢铁是怎样炼成的》二、单元导语在公共场合，有的人说话旁征博引，幽默风趣，魅力四射，能牢牢地抓住听众的注意力;有的人则结结巴巴，紧张不已，甚至词不达意。其实，这种当众讲话的能力，便是演讲水平的一个重要体现。本单元，我们将跟随演讲者，走入演讲的现场，去感受他们不同的风格，汲取自己需要的营养。在此基础上，学习撰写演讲稿，举办演讲比赛。本单元课文主要是任务人学习演讲词。本单元重点学习默读。不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。还要学会在阅读中把握基本内容，了解文章大意。标题、开头、结尾及文段中的关键语句，都是阅读中需要重点关注的。三、学习目标学习演讲词。阅读教材提供的四篇演讲词，理解作者的思想观点，把握演讲词的特点;在了解作者和演讲背景的基础上进行模拟演讲。撰写演讲稿。在把握演讲词特点的基础上，学习演讲稿的写法，自己撰写一篇演讲稿。举办演讲比赛。课外搜集视频或音频资料，了解演讲的基本技巧。以“任务二”撰写的演讲稿为基础，举办一次班级演讲比赛。四、读写联动： 1.学写演讲稿：明确自己的诉求，从开头、结尾、目标达成和语言上学到技法。 2.参加一次演讲比赛。五、课时安排