公开课教案教学设计课件北师大初中语文九下《武松打虎》

相关课程标准：

“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”

评价任务：

1、查字典，给生字词注音释义。

2、通读全文，把握故事的基本脉络。

3、收集、浏览有关《水浒传》和武松的材料。

课时安排：两课时

教学过程：

一、温故知新，导入新课：

1、导入：九年级上册我们学过《李逵见宋江》，回忆一下《水浒传》的有关知识。（学生思考后回答）

《水浒传》中与李逵相关的故事情节有哪些？（学生思考后回答）

李逵为母报仇，沂岭杀四虎，《水浒传》中还有一个打虎英雄，他就是武松。今天我们学习《武松打虎》，本文深受大家的喜爱。明末清初的著名文学评论家金圣叹对《水浒传》做了详细而全面的点评。他说打虎这一篇啊，“人是神人，虎是怒虎。”老虎是发怒的老虎，而打虎的人呢，那是个神勇之人。

今天我们就来看看是怎样的怒虎，武松又是如何的神勇。

2、板书课题。

二、初学课文，理清课文结构：

（一）预习成果展示：

1、请找出阅读课文时遇到的生字词并注音。

晌午梢棒恁地醇唬吓绾绰起

身分踉跄着落诡诈袒开撺寅

卯申酉戌亥肐搭

纳大喇喇光挞挞

2、请摘抄表现武松打虎的动作的词语。

闪轮劈将跳揪按纳提打

3、请摘抄精彩的心理描写的句子。

欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”

4、请摘抄最能体现让人物个性的句子。

5、《水浒传》中用的是元、明代的白话，还夹杂着一些方言，有些词语字面上跟现代汉语一样，但意思却不同。请积累这样的词语。（见助学）

（1）、武松走了一直（）

（2）、那里提得动（）

（3）、武松把那打大虫的本事，再说了一遍（）（）

（4）、把那打虎的身分拳脚，细说了一遍（）

（5）、众猎户先把野味将来与武松把杯（）

（二）自读课文，思考问题

1、课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？

（分别是喝酒---上冈---打虎---下冈事情发生、发展的顺序）

2、检查自学情况

你认为哪一部分写得最精彩

三、说武松：

1、听单田芳的评书《武松打虎》。

2、学生自由读课文，模仿单田芳，也可自创，用自己的话说说武松打虎的过程。其余学生评价哪一个说的更接近课文，哪一个说的有创意，哪一个说的语言精彩。

四、看武松：

1、播放视频《水浒传》中武松打虎的片段。

2、学生自由读课文，做好评点，这是怎样的一只老虎？武松又是怎样的一个英雄？

五、赞武松：

直入重点，精读打虎部分

1、刚才我们说到了虎是怒虎，我们先来看看老虎的出场，找出相关的句子读一读。这是对老虎的什么描写？

明确：原来但凡世上云生从龙。。。。。。。吊睛白额大虫。

2、这样一只吊睛白额的猛虎突然随着一阵狂风出现在武松面前的时候，武松已经没有退路，他在打虎之时，使用了非常正确的战术。第五段写武松怎样打虎的，那么武松打虎的战术有什么不同吗？

明确：第一个阶段采用的什么战术？（守）。

3、面对着来势汹汹的对手，他没有惊慌失措，也没有贸然出击，从这一点可以看出武松怎么样？（十分机智）

4、默读。用——勾出老虎进攻的招数，标出序号；再用~~~~勾出武松应对的动作，标出序号。

5、老虎首先就使用了三招：一扑、一掀、一剪，这真是一只怒虎。不过，我有个疑问：既然是写武松打虎，应该突出武松多么神勇，为什么把老虎写得那么厉害呀？（写虎是为了写人）

6、而武松实际上用了几招？进一步说明了武松的机智。

7、过渡：等老虎这三招用完以后，老虎已经气性先自去了一半，而武松能够躲过这三招，他自己的自信心也会大长，所以这三招下来以后，他开始防守反击，反守为攻。

8、自由读第五段，看武松打虎分别用了哪几招，在课文旁边做上批注。

9、刚开始用什么打？结果呢？

10、武松没有了梢棒，第二招是什么？老虎的反应呢？

11、这时老虎还能咆哮，还能扒泥，武松仍然处在危险之中，这时他又使出了第三招，是什么？老虎又有什么反应？为什么说是“迸”出鲜血而不是流出？

12、虽然老虎已经七窍流血了，但武松还是使出了最后一招——？这时的老虎已经……彻底解决了老虎。你认为小说中描写的打虎场面可信吗？为什么？

小结：我们看到，武松在梢棒打折的情况下，临危不惧，赤手空拳打死了老虎，表现得十分（勇敢）

六、回顾前文，学习第一部分：

1、指读提问：打虎是文章的重点，本文也具体写出了武松打虎的经过。但是作者花大笔墨写“三碗不过冈”，写武松贪杯，一气喝了十几碗，酒家不筛酒有何用意？默读第一部分，思考这一部分主要写的是什么？

2、古人评论武松个性时说：“武松粗鲁是豪杰不受羁靮。”这一部分我们看出一个怎样的武松？试概括其特点。

3、武松上景阳冈时，冈上的日、庙、树、石，乃至风云气候等环境描写，与将要出现的事件很协调。请找出具体的句子，并分析其作用。

4、武松的心理活动表现了他什么性格特点？用笔圈画出表现武松心理活动的句子加以体会。武松明明害怕，却仍然不肯回去，还对自己说“且只顾上去，看怎地？”表现他什么样的性格特点？（好面子）

5、作者写武松害怕、好面子是不是会有损于他的形象？（这样写使武松的形象更可信、更真实），所以说武松不仅是个神人，同时他也是个凡人。

6、武松虽然心中也会害怕，但他仍然明知山有虎，偏向虎山行，这也说明他还是勇敢，所以在后面打虎时才表现得那么勇敢。

7、我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点，第一部分与第二部分有什么联系，省略掉可以吗？

8、小结：这一部分虽然不是重点，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，使武松的形象显得更真实，也为下文做了铺垫。

七、个性阅读，细节研讨：

1、为什么要反复出现官府榜文？文中起同样作用的内容还有哪些？

2、文中有一道具反复出现，说说它的作用是什么？

3、结尾处反复讲众猎户不信武松只身杀虎，有什么作用？

八、总结全文，激励阅读：

作者对武松打虎的过程和打虎前的心理活动做了细致生动的描写，栩栩如生地刻画了武松的形象，让我们感到真实可信，也使武松打虎的故事广为流传。《水浒传》中还有许多精彩的故事，等着同学们去细细品味。

九、展开讨论，延伸课外，深化中心：

一则新闻:

一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬，可是村民却束手无策，原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物，没有上级命令不能擅自伤害。待村长打电话请示上级后再去营救那村民，那村民已被熊咬死。

提出讨论题

看了这则新闻，你有什么想法？现在人们提倡保护野生动物，武松打虎这类文章不该看了，你又怎么看待这个问题？