北师大版二年级数学下册《买电器》说课稿
买电器说课稿北师大版二年级数学下
买电器说课稿北师大版二年级数学下The latest revision on November 22, 2020《买电器》说课稿教材分析:《买电器》是北师大版小学数学二年级下册第五单元《加与减》中的教学内容，本节主要学习整百、整十数的口算加减法。
一年级学习的100以内的加减法，即作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移。
教材通过学生熟悉的买电器活动，加强估算意识，探索并掌握整十、整百数的加、减口算方法，并且鼓励算法多样化，为学生以后学习三位数的加、减法奠定基础，同时引导学生去发现问题，提出问题，并解决问题，从而加强学生间的合作与交流。
在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。
教学目标：知识与技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
过程与方法：1.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力.2.体会算法多样化，提高口算能力。
情感态度与价值观：培养学生独立思考以及与同伴交流的良好习惯。
教学重难点：重点：口算整百、整十数的加减法的算理。
难点：理解“相同数位上的数才能相加减”的道理。
教学方法：讲练结合法、谈话法学习方法：自主探究、合作交流教具：计数器、口算题卡设计意图:数学源于生活,挖掘生活中的数学素材，创设生动有趣的生活问题情境，鼓励学生去发现生活中的数学问题，养成运用数学的态度，观察和分析周围的事物，并学会用所学的知识解决实际问题，更重要的是让学生感受数学与生活的联系。
教学设计：一、课前复习出示口算题卡，学生自由回答，答对的给于奖励。
二、创设情境，导入新课同学们，我们的好朋友淘气搬新家了，想要去新世纪商城买一些电器,我们和他一起去瞧瞧把！板书课题：买电器二、自主探究、合作交流1.出示《买电器》主题图,学生认真观察。
师提问淘气都买了哪些电器生回答。
2.猜价格采用不同的方式引导学生根据教师的提示猜出每种电器的价格洗衣机--整百数，在400和600之间。
买电器说课稿北师大版二年级数学下
买电器说课稿北师大版二年级数学下Revised by Hanlin on 10 January 2021《买电器》说课稿教材分析:《买电器》是北师大版小学数学二年级下册第五单元《加与减》中的教学内容，本节主要学习整百、整十数的口算加减法。
一年级学习的100以内的加减法，即作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移。
教材通过学生熟悉的买电器活动，加强估算意识，探索并掌握整十、整百数的加、减口算方法，并且鼓励算法多样化，为学生以后学习三位数的加、减法奠定基础，同时引导学生去发现问题，提出问题，并解决问题，从而加强学生间的合作与交流。
在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。
教学目标：知识与技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
过程与方法：1.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力.2.体会算法多样化，提高口算能力。
情感态度与价值观：培养学生独立思考以及与同伴交流的良好习惯。
教学重难点：重点：口算整百、整十数的加减法的算理。
难点：理解“相同数位上的数才能相加减”的道理。
教学方法：讲练结合法、谈话法学习方法：自主探究、合作交流教具：计数器、口算题卡设计意图:数学源于生活,挖掘生活中的数学素材，创设生动有趣的生活问题情境，鼓励学生去发现生活中的数学问题，养成运用数学的态度，观察和分析周围的事物，并学会用所学的知识解决实际问题，更重要的是让学生感受数学与生活的联系。
教学设计：一、课前复习出示口算题卡，学生自由回答，答对的给于奖励。
二、创设情境，导入新课同学们，我们的好朋友淘气搬新家了，想要去新世纪商城买一些电器,我们和他一起去瞧瞧把！板书课题：买电器二、自主探究、合作交流1.出示《买电器》主题图,学生认真观察。
师提问淘气都买了哪些电器？生回答。
2.猜价格采用不同的方式引导学生根据教师的提示猜出每种电器的价格？洗衣机--整百数，在400和600之间。
《买电器》说课稿北师大版二年级数学下
《买电器》讲课稿教材剖析:《买电器》是北师大版小学数学二年级下册第五单元《加与减》中的教课内容，本节主要学习整百、整十数的口算加减法。
一年级学习的100之内的加减法，即作为本节课学习的必需基础，又合适对学生学习本节课进行有效的学法浸透和迁徙。
教材经过学生熟习的买电器活动，增强估量意识，研究并掌握整十、整百数的加、减口算方法，而且鼓舞算法多样化，为学生此后学习三位数的加、减法确立基础，同时指引学生去发现问题，提出问题，并解决问题，进而增强学生间的合作与沟通。
在学生试试计算的过程中，让学生在着手操作中自主地感觉、发现和沟通，进而获取优秀的感情体验。
教课目的：知识与技术：研究并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
过程与方法：1.联合详细情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力.2.领会算法多样化，提升口算能力。
感情态度与价值观：培育学生独立思虑以及与伙伴沟通的优秀习惯。
教课重难点：要点：口算整百、整十数的加减法的算理。
难点：理解“同样数位上的数才能相加减”的道理。
教课方法：讲练联合法、讲话法学习方法：自主研究、合作沟通教具：计数器、口算题卡设计企图:数学源于生活,发掘生活中的数学素材，创建生动风趣的生活问题情境，鼓舞学生去发现生活中的数学识题，养成运用数学的态度，察看和剖析四周的事物，并学会用所学的知识解决实质问题，更重要的是让学生感觉数学与生活的联系。
教课方案：一、课前复习出示口算题卡，学生自由回答，答对的给于奖赏。
二、创建情境，导入新课同学们，我们的好朋友调皮搬新家了，想要去新世纪商城买一些电器,我们和他一同去瞧瞧把！板书课题：买电器二、自主研究、合作沟通出示《买电器》主题图,学生仔细察看。
师发问调皮都买了哪些电器？生回答。
猜价钱采纳不一样的方式指引学生依据教师的提示猜出每种电器的价钱？洗衣机--整百数，在400和600之间。
（课件出示：500元）电冰箱--由9个百和6个十构成。
（课件出示：960元）电视机--是由8张100元人民币。
数学北师大版二年级下册买电器(说课稿)
尊敬的领导、老师，大家下午好！今天我要说课的内容是北师大版小学数学二年级下册第五单元——买电器。
下面我将从六个方面进行我的说课，分别是说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计和教学反思来对这一整节课进行一个简单的说课。
一、说教材。
《买电器》是北师大版小学数学二年级下册第五单元第一课时的内容，既是一年级整十数加减的提升内容，这也在整个二年级的数学学习中起到承前启后的作用，为后面的非整百数的进位或退位的加减法进行基础铺垫。
二、说教学目标。
我将本节课分为三个目标，分别是：1.知识目标。
学生通过本节课的学习，能够掌握整百数的加减法的计算方法并能够准确计算；2.能力目标。
结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力；培养学生探索、交流、合作的能力和认真准确计算的良好计算习惯；3.情感目标。
培养学生学习学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系。
三、说教学重难点。
本课时的重点是让学生准确地计算整百数的加减，难点是让学生掌握整百数加减的口算方法。
四、说教法学法。
在教法上我主要采用：1.情境教学法，给孩子们融入一个生活实例中，感受到实际生活离不开数学，而数学也是与我们的生活是紧密联系的；2.知识迁移法，学生们根据上学期所学的整十数加减法找到相似之处，寻找突破口，让学生推算出本节课整百数加减法的口算方法。
在学法上，本节课我采用的是：自主、探究、合作法；采用生本教育课堂模式，将课堂交还给学生，通过学生自主学习的模式探索新知。
五、说教学过程。
在教学过程中我主要是分为以下几个步骤：（一）复习旧知。
我出示两道学习过的整十数加减法的算式题目，给学生马上口算，并让他们自己说出算法，这样一个过程可以让学生复习旧知，也为下面引出新知做好铺垫。
（二）创设情境，引入新课。
我口头上创设一个简单的生活场景：老师要住新房了，许多电器还没有添置妥善，询问学生愿不愿意与老师一同去商场看看电器，并出示这四种电器的价格，花一到两分钟的时间让学生说一说图中的数学信息，这样设计的目的在于让学生对内容有大概的了解，也让学生有话可说，增强学生学习本节课的自信心，也锻炼了学生的语言组织能力和思维能力。
《买电器》说课稿
《买电器》说课稿三立小学孔佳鑫一.教材分析买电器是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册“加与减一”中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百数的加减法，教师以学生已有的知识和经验为出发点，正确把握教学的重难点，拟定教学目标，激发学生的学习兴趣。
本课把以买电器这一情景通过学生独立思考，帮助学生积累，积极参加数学活动的经验，感受数学在日常生活中的作用，培养学生解决问题和运用数学进行思考的能力，所以我们制定了本节课的目标。
1.探索并掌握整十整百数的加减口算方法,并能正确计算.2.结合具体情境,发展学生提出问题和解决问题能力,体会到数学与生活的密切联系.3.初步培养学生探索,交流和合作的能力.重点：掌握整百整十数的加减口算方法.难点：对”相同数位的数相加减”这一算理的理解.二.教学环节1.复习安排了口算与数的组成，目的在于为下面的教学计算整十，整百数的加减做准备。
2.创设情境，探索新知。
创设淘气为家里添置家用电器，学生一起去家电商场这一情境，使学生得到生活经验。
了解电视、电冰箱、洗衣机、电风扇的价钱，让他们根据老师的提示猜电器的价格，这便在复习已学知识的同时又为了学生提出问题，提供了所需数据，让学生在不知不觉中进入新知。
并在整节课里，贯穿情境教学，使学生在生动具体的情境中认知和理解数学知识。
探究计算方法时，先是让学生自己说说怎样计算，这样学生就经历了独立思考的过程。
才能去有效的合作，几个问题都是让学生先经过独立思考再让学生进行合作交流，利用已有的生活经验把数学知识用到生活中去,提出数学问题，解决问题，这样培养了学生提出问题的能力解决问题的能力，同时又巩固了计算方法。
3.实践应用，体验成功在这一环节当中，采用多种形式变化练习，调动学生枯燥的练习兴趣。
所以我设计了采用了先是摘苹果，再通过数学诊所来进一步的对课本内容进行巩固复习。
今天这节课所设计的一系列情境，让学生自主的去挖根刨底，体现了开放性，让学生的思维“飞”起来。
二年级下册数学说课稿 第五单元第1课时《买电器》 北师大版
二年级下册数学说课稿第五单元第1课时《买电器》北师大版教学目标1.了解现实生活中购买电器时需要考虑的因素；2.能够使用简单的加减法进行电器价格的计算；3.培养学生的消费理念，让学生理性消费。
教学重点1.顺利完成加减法计算电器价格的任务；2.培养学生消费意识。
教学准备1.实物：各种不同的电器（如电吹风、电烤箱等），电器的价格标牌，购物清单；2.PPT：数字以及含有电器价格的图片；3.小黑板和粉笔。
教学过程1.引入（5分钟）通过一组数字（如18、20、23、25）让学生进行一定程度的加减法运算，轻松进入本次课程。
2.展示实物（10分钟）通过展示各种不同的电器，让学生了解生活中常见的电器以及具体的价格。
3.互动提问（10分钟）教师提问：“你买电器时会考虑哪些因素？” 学生根据自己的经历和想法进行回答。
然后教师再引导学生思考买电器时可能还要考虑哪些因素。
4.讲解事例（15分钟）通过一个购买电器的事例，让学生了解在现实生活中购买电器时具体需要进行的考虑工作，如预算、商品对比、售后等等。
5.加减法训练（15分钟）教师出示几个实际的购物清单，让学生根据清单上的价格进行加减法运算。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，以及今天学到的如何进行消费和价值观的培养。
课后作业1.完成相应课本作业；2.记录家庭日常生活中的消费记录，分析家庭中的消费理念；3.自己制作购物清单、进行相应的加减法运算。
总结本节课通过展示实物，互动提问等方式引发学生对电器购买的思考，同时通过实际例子进行了加减法的训练。
让学生具体了解到了现实生活中购买电器需要进行的考虑工作，同时培养了学生的消费意识，让他们更明确了自己对价值观的认知，进一步提升了他们实际生活中的素养水平。
北师大版数学小学二年级下册《买电器》说课稿
北师大版数学小学二年级下册《买电器》说课稿XXX《买电器》说课稿教材分析课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容研究的帮助，本节内容的研究对学科体系的建立、其他学科内容研究的帮助；还应该思考通过本节内容的研究，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。
《买电器》是XXX版数学二年级下册第六单元“加与减（一）”的第一课时。
整百、整十数的加减是第六单元加与减（一）的第一个要研究的新内容。
一年级研究的20以内的加减法，既作为本节课研究的必要基础，又适合对学生研究本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生研究动机和兴趣。
在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。
所以我们制定了本节课的目标。
1、探索并掌握整十整百数的加减口算方法,并能正确计算。
2、结合具体情境,发展学生提出问题和解决问题本领,体会到数学与糊口的密切接洽。
3、初步培养学生探索,交流和合作的本领。
重点：掌握整百整十数的加减口算方法。
难点：对“相同数位的数相加减”这一算理的理解学情分析教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比力有用的研究者分析的测量手段。
学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括常识基础和本领基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的常识。
学生认知障碍点：学生形成本节课常识时最主要的障碍点，可能是常识基础不足、旧的概念或者本领方法不够、思维体式格局变革等。
“整百、整十数加减法的口算”是在学生曾经掌握了“百以内加减法的口算”及认识了“万以内的数”的基础上进行讲授的，也是今后进一步研究万以内加减法计算的基础。
二年级下册数学说课稿 第1课时 买电器 北师大版
二年级下册数学说课稿第1课时买电器北师大版一、教学目标1.学生能够掌握简单的货币计算。
2.学生能够熟练掌握货币购物的基本技能。
3.通过课堂学习，满足学生的好奇心和探究欲望，培养学生的经济意识和实用技能。
二、教学重点1.学生能够理解货币的基本概念。
2.学生能够掌握货币购物的基本技能。
3.帮助学生掌握分析和解决问题的方法。
三、教学难点1.帮助学生理解货币间的换算。
2.帮助学生掌握控制购物行为的方法。
四、教学方法1.教学法：讲述法、示范法。
2.教学手段：实物教材、多媒体教材、小组合作学习、情景教学。
五、教学过程1.导入本节课的导入可以讲述一些关于货币的相关知识，如货币的基本单位、货币的种类等。
2.讲授教师通过例子来讲解货币间的换算，例如：1元=10角=100分，5角=50分，1角=10分等。
随后，教师通过多媒体教材，进行货币购物的示范。
学生可以观摩这个过程，并对其中的问题进行提问。
3.体验式学习经过以上的讲解和示范，学生可以根据自己在购物过程中的实际体验，对所学知识进行实践。
教师可以在学生购物时给予一定的指导和帮助，引导学生用生动的体验来掌握货币购物技能。
4.团队合作学习教师可以将学生分成小组，让学生独立思考如何选择商品，并计算总价。
完成后，小组之间进行对比，并选出最优方案。
5.归纳讨论教师在结束修炼的过程中，可以与学生一起进行复习和归纳。
同时鼓励学生在分享自己的体会和经验时，对个人和团队的诊断和改进提出建议。
六、教学小结本课中，我们通过讲解和示范，介绍了货币的基本概念和货币购物技能。
在学生的体验式学习、团队合作和归纳讨论等过程中，我们帮助学生熟悉了货币的计算方法和购物控制方法。
通过这些学习过程，提高了学生的实用技能和经济意识，增强了他们的进一步探究欲望。
数学北师大版二年级下册《买电器》说课稿
《买电器》说课稿一、说教材（一）教学内容今天，我说课的内容是北京师范大学出版的小学二年级数学下册第五单元《加与减》第一课《买电器》第一课。
在此之前，学生已经学习了两位数与两位数的加与减的计算方法，为本节课的学习奠定了基础，本课的学习为之后《回收废电池》、《十年的变化》《小小图书馆》三课的学习打下了基础。
教材结合生活情境，引导学生从生活中的实际情境出发，逐步掌握整百、整十数加减的计算方法。
（二）依据学生的年龄特点和教材内容，特制定如下教学目标：知识目标：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
过程与方法：发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，初步培养学生探索、交流、合作的能力。
情感目标：结合具体情境，使学生体会到生活与数学的密切联系，初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。
（三）根据三维目标的设定，特制定如下教学重、难点：教学重点：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
教学难点：发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，初步培养学生探索、交流、合作的能力。
二、说教法“教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效。
根据本课教学内容和学生思维特点，我采用了动手操作法和合作探究法。
三、学法指导二年级学生已初步具备动手探索的能力，并且直观形象思维占优势，喜好动手操作，对于色彩鲜艳、动感强烈的事物易感兴趣。
本节课设计了算一算、猜一猜、数一数等活动，其中既有学生独立学习的过程、又有协作学习的方式，使学生手脑并用，既体会到生活中的数学知识、又体验出数学学习的趣味性。
所以本节课我设计学法为根据学生的年龄心理特点及生活经验，鼓励学生多讨论、多探究、多操作，采用了合作探究法，使学生成为学习的主人。
四、说教学流程：为了更好的突出重点，突破难点，我以复习旧知、情境导入、合作探究、实际操作实现教学目标；教学中充分利用多媒体课件和学生的小组合作意识，发挥学生的主体作用，调动学生积极主动地参与教学的全过程。
数学北师大版二年级下册买电器说课稿
《买电器》说课稿说课人：刘俊霞各位评委、老师下午好，今天我说的是《买电器》一课。
一、说教学内容。
《买电器》是北师大版二年级数学下册第六单元“加与减（一）”的一课时。
教材通过创设学生熟悉的买电器的生活情境，请学生提出相关的数学问题，学习整百、整十数相加减的口算。
本节课是在学生掌握了100以内加减法及万以内数的认识的基础上进行的，学好本节课为今后进一步学习整数加减法打下了坚实的基础。
二、说学生。
我校身处城市，班里的孩子们对各种电器非常熟悉，并且有逛家电商场的经历，对加减法的算理掌握较好，能根据情境提出相应的加减法问题。
孩子们能正确迅速地口算20以内的加减法，在一年级的两次口算过关检测，过关率均达到了100%。
部分学生能口算整百、整十数的加减法，但对于算理的理解比较欠缺。
三、说理念。
数学课程标准指出；“数学课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考，鼓励学生的创造性思维。
”在这个教学理念的指导下，把这节“口算教学” 设计成“生活的数学，活动的数学、有趣的数学，发展的数学”。
四、说教学目标。
根据教学内容和学生的实际情况特制订以下3个教学目标。
1、探索并掌握整百、整十数相加减的口算方法，并能正确地口算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，经历算法多样化的过程。
3、体验与同伴合作学习的快乐，提高学习的自信心。
五、说教学重难点。
孩子们虽然能口算整百、整十数的加减法，但对于其中的算理理解并不是很清楚，所以将教学重点确定为：探索并掌握整百、整十数相加减的口算方法。
教学难点确定为：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，经历算法多样化的过程六、说教法、学法。
根据课标要求，从学生的实际出发，创设学生熟悉的教学情境，鼓励每个学生动手、动口、动脑，积极参学习过程。
在教学中运用的教法有：情境设置法，谈话法，讨论法，演示法。
学法有：迁移学习法，自主探究法，小组协作法，操作法。
七、说教学准备。
北师大版二年级数学下册《买电器》说课稿
北师大版二年级数学下册《买电器》说课稿1、教学方法本节课采用探究式教学法和情境教学法相结合的教学方法。
通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，让学生自主探究整百、整十数的加减口算方法，并在实践中感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。
2、教学过程本节课分为三个环节：导入、探究和归纳总结。
在导入环节，通过引导学生回忆一年级研究的100以内的加减法，为本节课的研究打下基础。
在探究环节，教师通过让学生在买电器活动中自主探索整百、整十数的加减口算方法，引导学生发现问题、解决问题，并在实践中加深对知识的理解和掌握。
在归纳总结环节，教师通过让学生分享自己的探索和心得，进一步加深对知识的理解和巩固。
三、说板书本节课的板书内容主要包括本节课的研究目标、本节课的重点和难点、整百、整十数的加减口算方法等。
板书要简洁明了，重点突出，便于学生理解和记忆。
四、说教具本节课的教具主要包括买电器图片、百元钞票、十元钞票等。
教具要清晰明了，与学生的生活实际相符合，便于学生理解和掌握。
同时，教师还可以通过实物演示等方式，让学生更加直观地感受和理解知识。
3）解决问题，巩固知识；4）总结归纳，概括口算方法；5）拓展应用，提高思维能力。
在第一个环节中，我通过展示一幅有关“数学大赛”的图片，引起学生的兴趣和好奇心，让他们主动参与到研究中来，营造出轻松愉悦的研究氛围。
在第二个环节中，我引导学生运用迁移的方法，让他们从已有的知识出发，去探究新知识的算法，提高他们的研究兴趣和自主研究能力。
在第三个环节中，我通过解决实际问题的方式，巩固学生的知识点，让他们在实践中研究，更好地理解和掌握知识。
在第四个环节中，我对学生进行概括和口算方法的总结，让他们更好地掌握整百数的加减的计算方法。
在最后一个环节中，我通过拓展应用的方式，提高学生的思维能力，让他们在实践中不断地探索和创新。
通过这五个环节的有机结合，我成功地实现了以学生为主体的教学理念，让学生在轻松愉悦的氛围中学会了新知识，提高了自主研究能力和创新思维能力。
北师大版数学二年级下《买电器》说课稿PPT课件
数 学 游 戏 你说我算。
两个数的 和是500。
450 + 50 = 500
两个数的差是 700。
726 – 26 = 700
好奇 好探究 好秩序 好分享
（3）你还能提出哪些数学问题？并解答。
练一练
670–6=0610730
+
500=1230
1800
+
200
=2000
670–6=0070 730–500=2301800-200=1600
在 里填上> < 或=。
280+300○> 280+30 750+40○= 40+750 6400-400=○6400-400
万千 百 十 个
500元
960元
800元
200元
爸爸买１台洗衣机和１台电视机共花多少元？
（ 500 ） ＋ （ 800 ）= _1_3_0_0____(元)
答：共花＿1＿30＿0 ＿元。
（1） 1台洗衣机比1台电视机便宜多少元？ 800 – 500 = 300（元） 答：便宜300元。
（2）1台电冰箱比1台电视机贵多少元？ 960 – 800 = 160 （元） 答：贵160元。
说教学重难点
口算整百、整十数的加减法 算理。
理解“相同数位上的数才能 相加减”的原理。
说教学过程
500元
960元
800元
200元
爸爸买１台洗衣机和１台电视机共花多少元？
（
）（
）=________(元)
答：共花＿＿＿＿元。
5张
加8张
等于13张 ,
北师大版二年数学下册《第五单元买电器》说课稿
北师大版二年数学下册《第五单元买电器》说课稿一. 教材分析北师大版二年级数学下册《第五单元买电器》这一节课，主要让学生通过解决买电器的问题，进一步理解100以内的加法和减法。
教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学的价值，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加减法，对数学有一定的认识。
但学生在解决实际问题时，还缺乏逻辑思维和分析问题的能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际问题中提炼出数学信息，运用数学知识解决问题。
三. 说教学目标1.让学生通过解决买电器的问题，进一步理解100以内的加法和减法。
2.培养学生从实际问题中提炼数学信息，运用数学知识解决问题的能力。
3.培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过解决买电器的问题，进一步理解100以内的加法和减法。
2.教学难点：培养学生从实际问题中提炼数学信息，运用数学知识解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以买电器的故事情节为载体，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作交流的方式，让学生在讨论中思考问题，解决问题。
3.利用多媒体课件，直观展示买电器的过程，帮助学生理解加法和减法的应用。
六. 说教学过程1.导入：创设买电器的情境，让学生观察图片，引出本节课的主题。
2.新课导入：引导学生分析买电器过程中出现的数学问题，让学生尝试用加法和减法解决。
3.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何解决买电器的问题，引导学生从实际问题中提炼数学信息。
4.展示交流：让学生代表分享小组讨论的结果，引导学生总结解决买电器问题的方法。
5.练习巩固：设计一些类似的实际问题，让学生独立解决，巩固加法和减法的应用。
6.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，强调加法和减法在解决实际问题中的应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
二年级下册数学说课稿-5买电器-北师大版
二年级下册数学说课稿-5买电器-北师大版一、引入在现代社会，越来越多的人需要购买电器用品。
而伴随着购买的需要，仔细挑选合适的产品也变得越来越重要。
这不仅与商品的价格和质量有关，也与我们的数学知识有很大的关系。
今天我将带领同学们探讨在购买电器时，应该从哪些方面入手，如何用我们学过的数学知识更好地挑选合适的产品。
二、学习目标1.了解常见的电器用品及其分类；2.掌握电器用品的价格单位，如何用数学方法进行比较；3.学会如何计算电器用品的功率及能耗，并制定正确的使用时间表。
三、内容展开1. 常见电器用品及其分类首先，我们需要了解常见的电器用品以及它们的分类。
常见的电器用品有：电视机、空调、冰箱、洗衣机、电磁炉等。
它们可以根据其用途分为家庭娱乐用品、家庭生活用品和厨房用品等。
在购买电器用品时，我们需要根据自己的需求和实际情况，在以上分类中选择合适的产品。
例如，在家庭娱乐用品中，由于电视机的多媒体功能越来越丰富，人们在选择时更注重其连接WIFI、视频播放、音响效果等功能；在选择厨房用品时，人们更注重其灶台面积、加热功率等参数。
2. 价格比较与计算在购买电器用品时，我们也需要了解其价格及价格单位。
常见的电器用品价格单位有：元、万元、美元或欧元等。
进行价格比较时，我们需要将价格统一为同一种单位，并进行比较。
例如，我们要比较两种电器用品的价格。
A产品价格为1599元，B产品价格为1099美元。
我们需要将两种电器用品的价格统一为同一种货币单位进行比较。
假设汇率为6.7元/美元，我们将B产品的价格转换为元，得到B产品的价格为7363元。
这时，我们就可以用较为直观的方式进行价格比较，选择价格更加合适的产品。
3. 功率计算与使用时间表在了解电器用品价格后，我们也需要了解电器用品的功率及能耗。
在平时生活中，我们应该用功率及能耗指标来判断使用电器时的费用，并制定正确的使用时间表，从而不浪费电能，节约经济资源。
例如，我们想要了解电视机的功率和能耗。
北师大版二年数学下册《买电器》说课稿3篇
北师大版二年数学下册《买电器》说课稿3篇北师大版二年数学下册《买电器》说课稿3篇导语：一份好的说课稿让你的课程有效的进行，效果也可以达到更佳。
接下来小编为你们带来《口语交际：劝告》说课稿，希望你们喜欢！北师大版二年数学下册《买电器》说课稿篇1一、说教材分析买电器是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册“加与减一”中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百数的加减法，教师以学生已有的知识和经验为出发点，正确把握教学的重难点，拟定教学目标，激发学生的学习兴趣。
本课把以买电器这一情景通过学生独立思考，帮助学生积累，积极参加数学活动的经验，感受数学在日常生活中的作用，培养学生解决问题和运用数学进行思考的能力。
教学目标：1、探索并掌握整十整百数的加减口算方法，并能正确计算。
2、结合具体情境，发展学生提出问题和解决问题能力，体会到数学与生活的密切联系。
3、初步培养学生探索，交流和合作的能力。
教学重点：掌握整百整十数的加减口算方法。
教学难点：对”相同数位的数相加减”这一算理的理解。
二、说教学环节1、复习。
安排了口算与数的组成，目的在于为下面的教学计算整十，整百数的加减做准备。
2、创设情境，探索新知。
创设淘气为家里添置家用电器，学生一起去家电商场这一情境，使学生得到生活经验。
了解电视、电冰箱、洗衣机、电风扇的价钱，让他们根据老师的提示猜电器的价格，这便复习万以内的数同时又为了学生提出问题，提供了所需数据，让学生在不知不觉中进入新知。
并在整节课里，贯穿情境教学，使学生在生动具体的情境中认知和理解数学知。
探究计算方法时，先是让学生自己说说怎样计算，这样学生就经历了独立思考的过程。
才能去有效的合作，几个问题都是让学生先经过独立思考再让学生进行合作交流，利用已有的生活经验把数学知识用到生活中去，提出数学问题，解决问题，这样培养了学生提出问题的能力解决问题的能力，同时又巩固了计算方法。
3、实践应用，体验成功。
买电器说课稿 Document
《买电器》说课稿三窑完小王帅我说课的课题是北师大版小学数学二年级下册第五单元第一课时《买电器》。
我将从以下六个方面方面进行说课。
一、说教材：1．教材分析：“买电器”是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第五单元“加与减（一）”中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单整十、整百数的加减法。
从学生已有的知识和经验为出发点，正确把握教学的重难点，拟定教学的目标，激发学生的学习兴趣。
本节课通过创设买电器这一情景，通过学生独立思考，合作交流，积累参加数学活动的经验，在各种活动和贴近生活形式多样的应用性问题的解决中，感受数学在日常生活中的作用，培养学生解决问题和运用数学进行思考的能力，在与同伴的合作交流中，发展学生学习数学的自信心。
2．教学目标：知识与技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
过程与方法：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系情感态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
3．教学重点：探索掌握整百、整十数的加减的口算方法。
并能正确地计算整百、整十数的加减。
4．教学难点：对“相同数位的数相加减”这一算理的理解。
二、说教法：通过创设“买电器”的情境，改变学生学习数学的方式,让学生自己发现问题，提出问题，并把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来，让学生积极主动地探索、解决数学问题、发现数学规律，使学生体会学习计算的必要性，发展数学应用意识，感受数学与生活的密切联系，同时转变教师角色，鼓励与尊重学生的独立意识，并为学生提供交流各自算法的机会，成为真正的组织者、引导者与合作者，关注学生的学习过程，培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
三、说学法：通过创设“买电器”的生活情景，让学生在动手操作、自主探索、合作交流中理解了算理，掌握了算法，并经历“算法多样化”的过程。
二年数学下册《买电器》说课稿
二年数学下册《买电器》说课稿二年数学下册《买电器》说课稿1教材分析：《买电器》一课是北师大版学校数学第四册第六单元加与减（一）中的教学内容，是同学在熟悉万以内数的基础上，进行简洁的整十、整百数的加减法的口算，并能正确地计算。
教学目标：学问与技能：1、探究并把握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2、初步培育同学探究、合作、沟通的力量。
过程与方法：1、结合详细情境，进展提出问题和解决问题的意识和力量。
2、体会算法多样化，提高口算力量。
情感态度与价值观：感受数学与生活的亲密关系。
教学重难点：把握整百、整十数加减的口算方法教学方法：引导分析法、谈话法学习方法：自主探究、合作沟通教具：图片、计数器设计意图：数学源于生活，挖掘生活中的数学素材，创设生动好玩的生活问题情境，鼓舞同学去发觉生活中的数学问题，养成运用数学的态度，观看和分析四周的事物，并学会用所学的学问解决实际问题，更重要的是让同学感受数学与生活的联系。
教学设计：一、创设情境，导入新课金老师最近买了新居，想要去买一些电器，谁情愿做小参谋陪老师去？那好，我们就到南阳路的永乐电器去看看吧、板书课题：买电器二、自主探究、合作沟通1、出示《买电器》主题图，同学仔细观看2、猜价钱“这里的电器可真不少呢，我们边看边做猜数嬉戏吧，老师周末已经向售货员打听过这几种电器的价格，请你们来猜猜。
”师：电扇的价钱是由二个百组成，你能猜出它的价钱吗？（同学回答：200元）“就是200元”出示200元师：你真了不起，再来一个，听好了，冰箱的价钱是一个三位数，（赶快猜）快接近了，有九个百，六个十组成（同学纷纷举手，指名回答：960元）师：你们可真聪慧，（出示960元）来一个难点的，电视机的价格在500元——1000元之间（同学热忱很高）生：我猜是600元。
师摇摇头说：“你这个价钱有点低了。
”生：我猜是900元。
师：高了一个百。
生：我知道800元。
师：恭喜你答对了。
出示800元师：洗衣机的价钱是一个整百数（700元）比700元少2个百（500元）你们可真能干，3、提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题吗？生回答：买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱？（老师出示同学的问题。
二年数学下册《买电器》说课稿三篇
二年数学下册《买电器》说课稿三篇二年数学下册《买电器》说课稿三篇《买电器》的主要教学目标是让学生掌握整百、整十数加减的口算方法。
下面是小编收集的二年数学下册《买电器》说课稿，欢迎阅读。
二年数学下册《买电器》说课稿1各位评委、老师下午好，今天我说的是《买电器》一课。
一、说教学内容。
《买电器》是北师大版二年级数学下册第六单元“加与减（一）”的一课时。
教材通过创设学生熟悉的买电器的生活情境，请学生提出相关的数学问题，学习整百、整十数相加减的口算。
本节课是在学生掌握了100以内加减法及万以内数的认识的基础上进行的，学好本节课为今后进一步学习整数加减法打下了坚实的基础。
二、说学生。
我校身处城市，班里的孩子们对各种电器非常熟悉，并且有逛家电商场的经历，对加减法的算理掌握较好，能根据情境提出相应的加减法问题。
孩子们能正确迅速地口算20以内的加减法，在一年级的两次口算过关检测，过关率均达到了100%。
部分学生能口算整百、整十数的加减法，但对于算理的理解比较欠缺。
三、说理念。
数学课程标准指出。
“数学课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考，鼓励学生的创造性思维。
”在这个教学理念的指导下，把这节“口算教学”设计成“生活的数学，活动的数学、有趣的数学，发展的数学”。
四、说教学目标。
根据教学内容和学生的实际情况特制订以下3个教学目标。
1、探索并掌握整百、整十数相加减的口算方法，并能正确地口算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，经历算法多样化的过程。
3、体验与同伴合作学习的快乐，提高学习的自信心。
五、说教学重难点。
孩子们虽然能口算整百、整十数的加减法，但对于其中的算理理解并不是很清楚，所以将教学重点确定为：探索并掌握整百、整十数相加减的口算方法。
教学难点确定为：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，经历算法多样化的过程。
六、说教法、学法。
根据课标要求，从学生的实际出发，创设学生熟悉的教学情境，鼓励每个学生动手、动口、动脑，积极参与数学的学习过程。
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《买电器》说课
玉门市油城学校车燕
一、对教材的理解。
“买电器”是北师大版二年级下册第五单元“加减法（一）”中的第一课时的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百数的口算加减法的教学。
的由于学生已经有百以内数的口算加减法的基础，所以在教学中我从学生已有的知识和经验出发，来把握教学的重难点，拟定学习目标：1.能说出整十、整百数加减法的口算方法。
2.会计算整十、整百数的加减法。
这节课是一节口算教学课，对于一些学生来讲，整百、整十数的加减口算，他们已经能够正确计算，但是对算理的理解还比较欠缺。
因此，这节课中我注意引导学生自主探索口算的方法，鼓励算法多样化。
让学生在算法多样化的大背景下，交流整合，寻找适合自己相对较优的方法，从而实现个体意义上的算法最优化，同时也为学生后续学习三位数的加、减法奠定基础。
二、教法与学法的选用。
本节课我在教学的各个环节中都以情景创设的方式来呈现，来激起学生的学习愿望和参与热情。
将问题设置在详尽情境中，让学生自己去发现问题，提出问题，并解决问题，在此基础上鼓励学生自主探究，相互交流，让他们在动脑、动口参与学习的过程中，来积累计算经验。
三、基于目标落实的课程设计理念
《数学课程标准》中指出，在数与代数的教学中，要以学生已有的经验为出发点，关注知识的形成过程，关注学生学习的兴趣和自信心。
基于这样的理念，我在“买电器”一课中努力营造一种谐调互动、共同融合的生活大课堂，从而使学生从学习中汲取一种精神，积淀一种数学文化。
1．创设情境，点燃激情。
这节课我尝试将课本上没趣乏味的“整十、整百数的口算加减法”这个内容设计成生活中一个新鲜的实际问题，创设了“和淘气一起去买电器，一起去郊游”的情境，自然的引出所学的内容，使学生能马上融入到学习的氛围中。
2．引导学生说方法明算理
在计算整十、整百数的口算加减法时，放手让学生说口算方法，给学生提供说的机会及展现自我的平台，使学生通过说方法来真正理解算理。
3．改变练习呈现的方式，让学生在玩中学。
数学课程标准指出：小学低年级的学生更多的关注“风趣、好玩、新奇的事物”。
因此，学习素材的选取与呈现方式都应当考虑到学生的实际生活背景和趣味性，使他们感到学习数学是一种有意思的事情。
这节课我尝试打破传统的教学模式，有意把所有的练习融入到例外的生活场景中，以“学生喜悦地学习数学”为目标，把数学转化为一种喜悦的学习活动，使原本没趣的计算同样填塞诱惑。
同时在练习的设计中，还设计了对解题方法的指导。
例如我将课本第2题的简单口算变成了比较大小，学生在计算的同时还学会了比较的技巧。
摘草莓的题目让学生感受了加减互逆的关系。