高等数学3单元(1)第2章导数教案
高中数学《导数》教案
高中数学《导数》教案第一章:导数的基本概念1.1 引入导数的概念解释导数的定义强调导数表示函数在某一点的瞬时变化率1.2 导数的计算法则介绍导数的四则运算法则举例说明导数的计算过程1.3 导数的应用解释导数在实际问题中的应用,如速度、加速度等给出实际问题,让学生应用导数进行解答第二章:导数的性质与单调性2.1 导数的性质介绍导数的单调性、连续性、可导性等基本性质证明导数的性质2.2 函数的单调性解释函数的单调性及单调区间利用导数判断函数的单调性2.3 单调性的应用给出实际问题,让学生利用单调性进行解答解释单调性在实际问题中的应用,如最大值、最小值等第三章:导数与曲线的切线3.1 导数与切线的关系解释导数在某一点的含义,即函数在该点的切线斜率给出切线方程的求法3.2 利用导数求曲线的切线举例说明如何利用导数求曲线的切线方程给出实际问题,让学生求曲线的切线方程3.3 切线的应用解释切线在实际问题中的应用,如求解函数零点、不等式等给出实际问题,让学生利用切线进行解答第四章:导数与函数的极值4.1 函数的极值概念解释函数的极值及极值点强调极值与导数的关系4.2 利用导数求函数的极值介绍求函数极值的方法,即导数为零和不存在的点举例说明如何利用导数求函数的极值4.3 极值的判断与应用解释极值在实际问题中的应用,如最大值、最小值等给出实际问题,让学生利用极值进行解答第五章:导数与其他数学概念的联系5.1 导数与积分的关系解释导数与积分的联系,即导数是积分的逆运算举例说明导数与积分的应用5.2 导数与极限的关系解释导数与极限的联系,即导数的极限是函数在该点的值举例说明导数与极限的应用5.3 导数与其他数学概念的联系强调导数与微分方程、泰勒展开等数学概念的联系给出实际问题,让学生利用导数与其他数学概念进行解答第六章:利用导数解决实际问题6.1 应用导数解决线性增长和减少问题解释如何利用导数解决线性函数的增长和减少问题给出实际问题,让学生应用导数解决6.2 应用导数解决曲线的凹凸问题解释如何利用导数解决曲线的凹凸问题给出实际问题,让学生应用导数解决6.3 应用导数解决实际问题案例分析分析实际问题,让学生理解导数在解决实际问题中的应用第七章:利用导数进行优化7.1 解释优化问题的概念解释优化问题及目标函数强调利用导数解决优化问题的方法7.2 利用导数解决线性优化问题解释如何利用导数解决线性优化问题给出实际问题,让学生应用导数解决7.3 利用导数解决非线性优化问题解释如何利用导数解决非线性优化问题给出实际问题,让学生应用导数解决第八章:利用导数解决不等式问题8.1 解释不等式问题的概念解释不等式问题及解集强调利用导数解决不等式问题的方法8.2 利用导数解决单变量不等式问题解释如何利用导数解决单变量不等式问题给出实际问题,让学生应用导数解决8.3 利用导数解决多变量不等式问题解释如何利用导数解决多变量不等式问题给出实际问题,让学生应用导数解决第九章:利用导数解决函数图像问题9.1 解释函数图像问题的概念解释函数图像问题及解决方法强调利用导数解决函数图像问题的方法9.2 利用导数解决函数单调性问题解释如何利用导数解决函数单调性问题给出实际问题,让学生应用导数解决9.3 利用导数解决函数极值性问题解释如何利用导数解决函数极值性问题给出实际问题,让学生应用导数解决第十章:利用导数解决实际应用问题案例分析10.1 分析实际应用问题分析实际应用问题,让学生理解导数在解决实际问题中的应用强调导数在实际问题中的重要性10.2 让学生进行实际问题案例分析让学生分组讨论,分析实际应用问题让学生汇报他们的分析和解决方法10.3 总结总结本节课的重点内容强调导数在解决实际问题中的重要性鼓励学生在日常生活中发现并解决实际问题重点和难点解析一、导数的基本概念难点解析:理解导数的几何意义,即函数图像在某一点的切线斜率。
大学导数的概念教案
一、教学目标1. 知识目标:理解导数的概念,掌握导数的定义、性质和计算方法。
2. 能力目标:能够运用导数解决实际问题,提高数学思维能力。
3. 情感目标:培养学生严谨、求实的作风,激发对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 导数的定义2. 导数的性质3. 导数的计算方法4. 导数的应用三、教学过程(一)导入1. 引入问题:在物理学中,速度是描述物体运动快慢的物理量,那么如何描述物体在某一瞬间的运动快慢呢?2. 引出导数的概念:导数是描述函数在某一点处变化快慢的物理量。
(二)讲解导数的定义1. 定义:设函数y=f(x)在点x0的某邻域内有定义,如果极限lim[f(x) - f(x0)] / (x - x0)存在,则称函数y=f(x)在点x0可导,该极限值称为函数y=f(x)在点x0的导数,记作f'(x0)或dy/dx|x=x0。
2. 强调定义中的关键点:函数在某点的导数存在,意味着函数在该点附近的变化趋势可以由该点的导数来描述。
(三)讲解导数的性质1. 线性性质:若函数y=f(x)和y=g(x)在点x0可导,则函数y=f(x) + g(x)和y=kf(x)在点x0也可导,且(f+g)'(x0) = f'(x0) + g'(x0),(kf)'(x0) =kf'(x0)。
2. 可导性:若函数y=f(x)在点x0可导,则其反函数y=g(x)在点f(x0)也可导,且g'(f(x0)) = 1 / f'(x0)。
(四)讲解导数的计算方法1. 基本求导公式:常数的导数为0,幂函数的导数为x^n的n次方,指数函数的导数为e^x,对数函数的导数为1/x。
2. 导数的运算法则:和、差、积、商的导数法则。
(五)讲解导数的应用1. 求函数在某点的瞬时变化率。
2. 求函数在某点附近的切线方程。
3. 求函数的极值和拐点。
4. 解决实际问题。
(六)课堂小结1. 总结导数的概念、性质和计算方法。
大学数学求导教案
课时:2课时教学目标:1. 理解导数的概念,掌握导数的定义和求导方法。
2. 学会运用导数解决实际问题,如求函数的单调性、极值等。
3. 培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
教学重点:1. 导数的定义及求导法则。
2. 基本初等函数的求导方法。
教学难点:1. 导数的概念理解。
2. 复杂函数的求导。
教学过程:第一课时一、导入1. 回顾初中所学的函数知识,引导学生思考函数的增减性、极值等问题。
2. 引出导数的概念,提出本节课的学习目标。
二、新课讲解1. 导数的定义:讲解导数的定义,包括极限的定义和导数的几何意义。
2. 求导法则:介绍基本求导法则,如幂函数、指数函数、对数函数、三角函数等的求导法则。
3. 基本初等函数的求导:通过实例讲解如何运用求导法则求导。
三、课堂练习1. 学生独立完成基本初等函数的求导练习,教师巡视指导。
2. 针对学生的易错点进行讲解,加深学生对求导法则的理解。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容,强调导数的定义和求导法则的重要性。
2. 布置课后作业,巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容,检查学生对导数的定义和求导法则的掌握情况。
2. 引导学生思考导数在实际问题中的应用。
二、新课讲解1. 导数的应用:讲解导数在解决实际问题中的应用,如求函数的单调性、极值等。
2. 复杂函数的求导:介绍复合函数、隐函数、参数方程等复杂函数的求导方法。
三、课堂练习1. 学生独立完成导数应用题和复杂函数的求导练习,教师巡视指导。
2. 针对学生的易错点进行讲解,加深学生对导数应用的理解。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容,强调导数在解决实际问题中的重要性。
2. 布置课后作业,巩固所学知识。
教学反思:1. 教师应注重导数概念的讲解,帮助学生理解导数的本质。
2. 在讲解求导法则时,应结合实例,让学生掌握各种求导法则的应用。
3. 针对复杂函数的求导,教师应引导学生思考,培养学生的分析问题和解决问题的能力。
高中数学《导数与微分》教案
高中数学《导数与微分》教案第一章引言1.1 课程背景与目标在高中数学课程中,学习导数与微分是非常重要的内容之一。
通过本章的学习,学生将掌握导数的定义、求导规则以及应用导数解决实际问题的方法,为以后学习更深入的微积分内容打下坚实基础。
1.2 教学目标- 理解导数的几何与物理意义;- 掌握一元函数的导数定义;- 掌握常见函数的导数公式;- 理解导数的运算法则;- 能够利用导数求解实际问题。
第二章导数的引入2.1 导数的几何意义导数描述的是一个函数在某一点上的变化率。
引导学生通过直观的图像理解导数的几何意义,并通过练习题巩固理解。
2.2 导数的物理意义导数在物理中的应用非常广泛,例如速度、加速度等概念,都与导数有着紧密的关联。
通过一些生动的物理例子,帮助学生理解导数的物理意义。
第三章导数的定义3.1 函数的变化率介绍函数的变化率的概念,并引入导数的定义。
通过一些实例,帮助学生掌握导数的定义及其计算方法。
3.2 导数的基本性质探讨导数的基本性质,如导数恒为常数的函数、求导法则等内容,帮助学生建立导数的基本概念与技巧。
第四章常见函数的导数公式4.1 常数函数的导数介绍常数函数的导数及其求导方法,并通过练习巩固学生对此的掌握。
4.2 幂函数的导数探讨幂函数的导数计算方法,并引导学生通过求导计算出各种幂函数的导数。
4.3 指数函数的导数引入指数函数的导数定义,并通过练习题帮助学生掌握指数函数的导数规律。
4.4 对数函数的导数介绍对数函数的导数计算方法,并通过实例演示对数函数的导数求解过程。
第五章导数的运算法则5.1 导数的四则运算法则介绍导数的四则运算法则,即导数的和、差、积、商的计算方法,并通过练习题加深学生对运算法则的理解。
5.2 复合函数的导数探讨复合函数的导数计算方法,即复合函数的链式法则,并通过实例演示链式法则的应用过程。
第六章应用导数解实际问题6.1 极值问题介绍如何通过导数求解函数的极大值和极小值,并引导学生通过例题巩固应用能力。
高中数学《导数》教案
高中数学《导数》教案一、教学目标1. 让学生理解导数的定义和几何意义,掌握导数的计算方法。
2. 培养学生运用导数解决实际问题的能力,提高其数学思维品质。
3. 通过对导数的学习,使学生感受数学与实际生活的紧密联系,培养其应用意识。
二、教学内容1. 导数的定义2. 导数的几何意义3. 导数的计算方法4. 导数在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点:导数的定义、几何意义、计算方法及应用。
2. 教学难点:导数的计算方法,特别是复合函数的导数。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生通过探究、合作、交流的方式学习导数。
2. 利用多媒体课件,直观展示导数的几何意义,增强学生对概念的理解。
3. 结合具体实例,让学生感受导数在实际问题中的应用,提高其应用能力。
五、教学过程1. 导入新课:通过复习初等函数的图像,引入导数的定义。
2. 讲解导数的定义:引导学生理解导数的极限思想,讲解导数的定义及计算方法。
3. 导数的几何意义:利用多媒体课件,展示导数表示切线斜率的直观图形,让学生理解导数的几何意义。
4. 导数的计算方法:讲解基本函数的导数公式,引导学生掌握导数的计算方法,特别注意复合函数的导数。
5. 导数在实际问题中的应用:通过具体实例,让学生运用导数解决实际问题,如运动物体的瞬时速度、加速度等。
6. 课堂练习:布置具有代表性的习题,巩固所学内容。
8. 课后作业:布置适量作业,巩固所学知识,提高学生自主学习能力。
六、教学评价1. 通过课堂讲解、练习和作业,评估学生对导数定义、几何意义和计算方法的掌握程度。
2. 结合实际问题解决案例,评价学生运用导数分析问题和解决问题的能力。
3. 利用课后作业和阶段测试,了解学生对导数知识的巩固情况,为后续教学提供反馈。
七、教学反思1. 课后及时反思教学效果,针对学生的掌握情况调整教学策略。
2. 关注学生在学习过程中的困惑和问题,及时解答并提供针对性的辅导。
3. 探索更多有效的教学方法,如案例分析、小组讨论等,提高教学质量和学生的学习兴趣。
高中数学导数精品教案
高中数学导数精品教案教案主题:导数教学目标1. 了解导数的定义和基本性质;2. 掌握导数的计算方法;3. 掌握导数在解决实际问题中的应用。
教学重点1. 导数的定义和性质;2. 导数的计算方法;3. 导数在实际问题中的应用。
教学难点1. 导数的计算方法;2. 导数在实际问题中的应用。
教学过程:第一步:导入导数的概念导入问题:小明骑自行车,经过一个弯道,在弯道的某一点骑车速度发生了变化,这个点上的速度是多少?为什么?是否可以用一个数来表示这个变化的速度?第二步:导数的定义1. 引出导数的定义:导数可以用来描述函数在一点上的瞬时变化率,即函数值的变化速率;2. 定义导数的概念:$$f'(x) = \lim_{\Delta x \to 0} \frac{f(x + \Delta x) - f(x)}{\Delta x}$$第三步:导数的性质1. 导数存在的条件;2. 导数的几何意义;3. 导数与函数性质的关系。
第四步:导数的计算方法1. 基本函数的导数计算;2. 常见导数计算法则:和差积商规则;3. 高阶导数的计算方法。
第五步:导数在实际问题中的应用1. 函数的极值与导数;2. 函数的单调性与导数;3. 函数的凹凸性与导数。
第六步:课堂练习1. 让学生进行一些导数计算题目的练习;2. 带领学生解决一些实际问题,运用导数的概念进行分析。
教学反馈:通过课堂练习和实际问题的解答,检验学生对导数的理解和掌握情况。
教学延伸:引导学生进一步学习导数的应用,如泰勒展开、微分方程等,以及导数在物理、化学等科学领域中的应用。
教学总结:导数作为微积分的基本概念,对于理解函数的变化规律和解决实际问题具有重要意义。
通过本节课的学习,相信同学们对导数有了更深入的理解和掌握。
在以后的学习中,要不断巩固导数的知识,将其运用到更广泛的领域中。
以上就是本节课的教学内容,希望同学们认真学习,努力掌握导数的相关知识,提高数学水平。
祝大家学习愉快!。
大学数学导数的教案
课时:2课时教学目标:1. 理解导数的概念,掌握导数的定义;2. 掌握导数的几何意义,了解导数与切线的关系;3. 理解可导与连续的关系,掌握求导法则;4. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学重点:1. 导数的定义;2. 导数的几何意义;3. 可导与连续的关系;4. 求导法则。
教学难点:1. 理解导数的几何意义;2. 掌握求导法则。
教学过程:第一课时一、导入新课1. 复习函数、极限等基础知识;2. 引入导数的概念,提出本节课的学习目标。
二、讲授新课1. 导数的定义(1)讲解导数的定义,让学生理解导数的概念;(2)通过实例分析,让学生掌握导数的定义。
2. 导数的几何意义(1)讲解导数的几何意义,即切线的斜率;(2)通过实例分析,让学生理解导数的几何意义。
3. 可导与连续的关系(1)讲解可导与连续的关系,即函数在一点可导必连续;(2)通过实例分析,让学生理解可导与连续的关系。
三、课堂练习1. 根据导数的定义,求函数在一点处的导数;2. 根据导数的几何意义,求曲线在一点处的切线;3. 分析函数的可导性,判断函数在某点是否连续。
四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容;2. 强调导数的定义、几何意义、可导与连续的关系以及求导法则的重要性。
第二课时一、导入新课1. 复习上节课的学习内容;2. 引入求导法则,提出本节课的学习目标。
二、讲授新课1. 求导法则(1)讲解求导法则,包括和差法则、乘除法则、链式法则等;(2)通过实例分析,让学生掌握求导法则。
2. 导数的应用(1)讲解导数在解决实际问题中的应用,如求函数的极值、最值等;(2)通过实例分析,让学生理解导数在解决实际问题中的应用。
三、课堂练习1. 根据求导法则,求函数的导数;2. 利用导数解决实际问题,如求函数的极值、最值等;3. 分析函数的性质,如单调性、凹凸性等。
四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容;2. 强调求导法则在解决实际问题中的应用。
高中数学导数全章教案
高中数学导数全章教案第一节:导数定义
1.1 导数的概念
- 导数的定义
- 导数的几何意义
- 导数的物理意义
1.2 导数的计算
- 导数的基本概念
- 导数的四则运算法则
- 特殊函数的导数计算
1.3 导数的应用
- 切线方程
- 切线与曲线的位置关系
- 凹凸性与极值点
第二节:导数的性质
2.1 导数的代数性质
- 导数的恒等式
- 导数的积分法则
- 导数的链式法则
2.2 函数的单调性与极值
- 函数的单调性
- 函数的极值判定
- 函数的最值求解
2.3 函数的凹凸性
- 函数的凹凸性定义
- 凹凸性的判定
- 凹凸性与极值点的关系
第三节:高级导数
3.1 高阶导数
- 高阶导数的概念
- 高阶导数的计算方法
- 高阶导数的应用
3.2 隐函数与参数方程的导数
- 隐函数的导数计算
- 参数方程的导数计算
- 隐函数与参数方程的应用
3.3 微分与导数
- 微分的概念
- 微分的计算方法
- 微分与导数的关系
结语:在学习导数的过程中,要始终注重理论与实践的结合,只有通过不断的练习和实践,才能真正掌握导数的知识,提升数学能力。
希望同学们能够认真学习,勤奋练习,取得优
异的成绩。
高中数学导数的概念教案
高中数学导数的概念教案
一、教学目标:
1. 理解导数的定义及其物理意义;
2. 掌握导数计算的方法和规则;
3. 能够应用导数解决实际问题;
4. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学重点和难点:
1. 理解导数的定义及其物理意义;
2. 导数计算的方法和规则;
3. 实际问题应用。
三、教学内容与安排:
第一课时:导数的基本概念
1. 定义:导数是函数在某一点处的瞬时变化率;
2. 物理意义:导数表示了函数的变化速率,可以用来解释速度、加速度等物理现象;
3. 讨论导数存在的必备条件。
第二课时:导数的计算方法
1. 导数的计算法则:和、差、积、商、复合函数的导数;
2. 高阶导数的计算方法;
3. 计算导数的基本技巧。
第三课时:导数的应用
1. 利用导数求函数的极值;
2. 利用导数解决优化问题;
3. 利用导数解决曲线的切线问题。
四、教学方法:
1. 讲授相结合,引导学生主动探究;
2. 注重示范和实例讲解,提高学生的问题解决能力;
3. 课堂小组讨论,促进学生之间的合作与交流。
五、教学评价:
1. 课堂练习与作业;
2. 实际问题解决能力的考核;
3. 学生的课堂表现和参与度。
六、教学反思:
1. 根据学生的理解情况调整教学内容和节奏;
2. 激发学生的学习兴趣,增强学生的主动学习意识;
3. 关注学生的学习过程,及时给予反馈和帮助。
高中数学导数教案
高中数学导数教案教案标题:高中数学导数教案教学目标:1. 理解导数的概念和意义;2. 掌握导数的计算方法和基本性质;3. 运用导数解决实际问题。
教学重点:1. 导数的定义和计算方法;2. 导数的基本性质;3. 导数在实际问题中的应用。
教学难点:1. 导数的应用问题的转化和解决;2. 导数的基本性质的理解和运用。
教学准备:1. 教学课件和教学素材;2. 高中数学教材和参考书籍;3. 演示工具和实例题目。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用一个有趣的问题或实例引起学生对导数的兴趣;2. 复习前置知识,如函数的概念和基本性质。
二、导数的定义和计算方法(15分钟)1. 介绍导数的定义和符号表示;2. 详细讲解导数的计算方法,包括用极限和差商的方法;3. 给出一些简单的导数计算例题,引导学生进行实际操作。
三、导数的基本性质(20分钟)1. 介绍导数的基本性质,如导数的四则运算法则和复合函数的导数;2. 讲解导数的乘法法则和除法法则;3. 给出一些练习题,巩固学生对导数的基本性质的理解。
四、导数在实际问题中的应用(20分钟)1. 介绍导数在实际问题中的应用,如切线和法线、最值问题等;2. 给出一些实际问题,引导学生将问题转化为导数的计算和应用;3. 引导学生进行实际问题的解答和讨论。
五、总结与拓展(10分钟)1. 对本节课的内容进行总结,强调导数的重要性和应用;2. 提供一些拓展问题,鼓励学生进一步思考和探索。
六、作业布置(5分钟)1. 布置一些练习题,巩固学生对导数的计算和应用;2. 鼓励学生自主学习,查阅相关参考资料,提升对导数的理解和应用能力。
教学反思:本节课通过引入有趣的问题和实例,激发了学生对导数的兴趣和学习的积极性。
在导数的定义和计算方法、基本性质以及应用方面,采用了示范讲解和学生参与互动的方式,使学生能够更好地理解和掌握导数的相关知识。
通过实际问题的解答和讨论,培养了学生的问题解决能力和思维能力。
高中数学导数全章详细教案
高中数学导数全章详细教案一、导数的概念与意义1.1 导数的定义导数表示一个函数在某一点处的变化率,定义如下:$$f'(x)=\lim_{\Delta x \to 0}\frac{f(x+\Delta x)-f(x)}{\Delta x}$$1.2 导数的物理意义导数可以表示函数在某一点的切线斜率,也可以表示函数在某一点的速度、加速度等物理量。
1.3 导数的几何意义导数表示函数曲线在某一点的切线斜率,也可以用来描述函数曲线的凹凸性等几何特性。
二、导数的计算方法2.1 导数的基本计算法则- 常数函数的导数为零- 幂函数的导数- 指数函数的导数- 对数函数的导数- 三角函数的导数- 反三角函数的导数2.2 导数的运算法则- 和、差、积函数的导数法则- 商函数的导数法则- 复合函数的导数法则2.3 隐函数求导对含有隐函数的方程两边同时求导,然后解出导数。
2.4 参数方程求导将参数方程表示的函数关系化简为常规函数后再求导。
三、导数的应用3.1 函数的单调性与极值通过导数的符号变化可以判断函数的单调性和极值。
3.2 函数的凹凸性与拐点通过导数的变化可以判断函数的凹凸性和拐点。
3.3 弧长与曲率通过导数可以求解函数曲线的弧长和曲率。
3.4 泰勒公式用导数的信息来近似表示函数的值,通过泰勒公式可以得到较好的近似结果。
四、导数的图像4.1 函数的导数图像通过函数的导数图像可以观察函数的单调性、凹凸性、极值等性质。
4.2 函数曲线的特性通过导数的信息可以画出函数曲线的切线、凹凸性、拐点等特性。
以上是高中数学导数章节的详细教案,希望对学习导数的同学有所帮助。
大学导数函数讲解教案
一、教学目标1. 理解导数的概念,掌握导数的定义和计算方法。
2. 熟悉导数的几何意义,理解导数与函数变化率的关系。
3. 掌握导数的基本性质,能够运用导数解决实际问题。
二、教学内容1. 导数的概念2. 导数的计算方法3. 导数的几何意义4. 导数的基本性质三、教学重点与难点重点:导数的概念、计算方法、几何意义。
难点:导数的计算方法,导数与函数变化率的关系。
四、教学过程第一课时:导数的概念一、导入1. 复习函数的极限概念,引入导数的概念。
2. 通过实例,引导学生思考函数在某一点处的瞬时变化率。
二、新课讲解1. 导数的定义:函数在某一点处的导数,即为该点处函数的瞬时变化率。
2. 导数的计算方法:导数的定义法、导数的四则运算法则、导数的链式法则等。
三、课堂练习1. 计算给定函数在指定点的导数。
2. 通过实例,理解导数与函数变化率的关系。
四、总结1. 导数的概念是本节课的重点,要熟练掌握。
2. 导数的计算方法有多种,要选择合适的方法进行计算。
第二课时:导数的几何意义与基本性质一、导入1. 复习导数的几何意义,引入导数的基本性质。
2. 通过实例,引导学生思考导数与函数极值的关系。
二、新课讲解1. 导数的几何意义:导数表示函数在某一点处的切线斜率。
2. 导数的基本性质:a. 可导函数的导数存在,连续函数的导数一定存在。
b. 导数的可导性:可导函数的导数仍然可导。
c. 导数的和差:函数的和、差的导数等于各自导数的和、差。
d. 导数的乘积:函数的乘积的导数等于各自导数的乘积加上导数的乘积。
三、课堂练习1. 计算给定函数在指定点的导数,并画出该点处的切线。
2. 通过实例,理解导数与函数极值的关系。
四、总结1. 导数的几何意义表示函数在某一点处的切线斜率,是导数的一个重要应用。
2. 导数的基本性质有助于我们更好地理解和运用导数。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容,完成课后习题。
2. 查阅资料,了解导数的应用领域。
六、教学反思1. 本节课通过实例引导学生理解导数的概念,使学生能够掌握导数的计算方法。
高三数学导数教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标:(1)理解导数的概念,掌握导数的定义、几何意义和导函数的概念。
(2)掌握求导法则,包括幂函数、指数函数、对数函数、三角函数的求导法则。
(3)了解导数在函数性质研究中的应用,如单调性、极值、最值等。
2. 能力目标:(1)培养学生运用导数解决实际问题的能力。
(2)提高学生的逻辑推理能力和分析问题的能力。
3. 素养目标:(1)培养学生的数学思维,提高学生的数学素养。
(2)培养学生的严谨、求实的作风。
二、教学重难点1. 教学重点:(1)导数的概念和求导法则。
(2)导数在函数性质研究中的应用。
2. 教学难点:(1)理解导数的几何意义。
(2)运用导数解决实际问题。
三、教学过程1. 课前准备(1)教师准备:复习相关知识,编写例题和习题,制作课件。
(2)学生准备:预习新课内容,复习相关知识,完成预习作业。
2. 课堂教学(1)导入新课:通过实际问题引入导数的概念,激发学生的学习兴趣。
(2)新课讲解:a. 导数的概念:介绍导数的定义、几何意义和导函数的概念。
b. 求导法则:讲解幂函数、指数函数、对数函数、三角函数的求导法则。
c. 导数在函数性质研究中的应用:介绍单调性、极值、最值的判定方法。
(3)例题讲解:通过典型例题,帮助学生理解和掌握导数的概念、求导法则和函数性质。
(4)课堂练习:布置练习题,让学生巩固所学知识。
(5)课堂讨论:引导学生讨论导数在实际问题中的应用,培养学生的思维能力。
(6)总结归纳:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。
3. 课后作业(1)布置作业:布置课后作业,巩固所学知识。
(2)作业批改:教师批改作业,了解学生的学习情况。
四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和互动情况。
2. 作业完成情况:检查学生作业的完成质量,了解学生对知识的掌握程度。
3. 课堂练习和测试:通过课堂练习和测试,评估学生的学习效果。
五、教学反思1. 教学过程中遇到的问题及解决方法。
高等数学-导数的概念-教案
高等数学-导数的概念-教案教学合班2:专业班合计人数对象合班3:专业班合计人数合班1:专业班合计人数授课日期地点计划学时教学内容(课题)第二章导数与微分第一节导数的概念通过本节课的研究,学生能够:1.理解导数概念,掌握如何用定义求函数在一点处的导数;2.理解导数的几何意义,能够求曲线的切线;3.理解可导与连续的关系。
具体目标如下:知识目标:1.理解导数的概念;2.理解导数的几何意义;3.掌握可导与连续的关系。
技能目标:1.能够用定义求函数在一点处的导数;2.能够求曲线的切线。
素养目标:1.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力;2.培养学生严谨、求实的作风。
教学重点:导数的定义。
教学难点:理解导数的几何意义。
教学资源:教材、例子(幻灯片)、课件。
教学活动流程教学步骤与内容教学目标教学方法时间A。
复内容 1.极限的定义;2.极限的计算方法复与巩固前面的知识,为新知识和新技能的研究奠定必要的基础。
辅以PPT展示 6分钟B。
板书课题,明确研究目标及主要研究内容明确本次课的内容重点及目标。
板书(或PPT展示)课题 2分钟C。
讲授新知导数与微分是微积分的基本概念,要更好地理解导数的概念,应从解决实际问题的背景出发,在解决问题的过程中自然抽象出导数的概念。
导数与微分在理论上和实践中都有非常广泛的应用。
1.理解瞬时速度、曲线的切线斜率的概念;2.掌握变速直线运动的瞬时速度的计算方法。
辅以PPT 展示引入导数概念 20分钟注:删除了教研室主任、系主任、教务处的意见,因为这些内容与教学无关。
改写后的教案如下:教学目标:通过本节课的研究,学生能够理解导数的概念,掌握如何用定义求函数在一点处的导数,能够求曲线的切线,理解可导与连续的关系。
知识目标:1.理解导数的概念;2.理解导数的几何意义;3.掌握可导与连续的关系。
技能目标:1.能够用定义求函数在一点处的导数;2.能够求曲线的切线。
素养目标:1.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力;2.培养学生严谨、求实的作风。
高中数学导数教学教案
高中数学导数教学教案
教学目标:
1. 了解导数的概念和作用
2. 掌握导数的基本计算方法
3. 掌握导数的运算规则和性质
4. 能够应用导数解决实际问题
教学内容:
1. 导数的定义
2. 导数的计算
3. 导数的运算法则
4. 导数应用题
教学步骤:
一、导数的定义(10分钟)
1. 介绍导数的概念和意义
2. 讲解导数在几何和物理上的应用
3. 定义导数的计算公式:$f'(x)=\lim\limits_{\Delta x \to 0} \frac{f(x+\Delta x)-f(x)}{\Delta x}$
二、导数的计算(20分钟)
1. 讲解导数的计算方法
2. 根据定义计算简单函数的导数
3. 练习计算导数的例题
三、导数的运算法则(15分钟)
1. 讲解导数的运算法则:和差法则、积法则、商法则、复合函数求导法则
2. 练习应用导数运算法则的例题
四、导数应用题(15分钟)
1. 讲解导数在实际问题中的应用
2. 练习应用导数解决实际问题的例题
五、课堂练习(10分钟)
1. 综合应用导数的知识解答习题
2. 提出问题,总结本节课的内容
教学反思:
通过本节课的教学,学生应该能够掌握导数的定义、计算方法、运算法则和应用,能够应用导数解决实际问题。
在教学中,教师应该注重激发学生的学习兴趣,引导学生主动思考和实践,帮助学生更好地理解和掌握导数的知识。
高数中导数的教案设计模板
教学目标:1. 让学生理解导数的概念,掌握导数的定义和几何意义。
2. 使学生能够运用导数解决实际问题,如求切线、法线等。
3. 培养学生运用导数判断函数的单调性、极值等性质。
4. 提高学生的数学思维能力,培养逻辑推理能力。
教学重点:1. 导数的定义2. 导数的几何意义3. 导数的应用教学难点:1. 导数定义的理解2. 导数的计算3. 导数在实际问题中的应用教学过程:一、导入1. 回顾极限的概念,引导学生思考导数与极限的关系。
2. 提出问题:如何描述函数在某一点的局部变化率?二、新课讲授1. 导数的定义:a. 引入函数在某一点的增量与自变量的增量之比。
b. 讲解导数的定义:函数在某一点的导数是指自变量增量趋于0时,函数增量与自变量增量之比的极限。
c. 强调导数定义中的极限概念。
2. 导数的几何意义:a. 引入函数在某一点的切线斜率,讲解导数的几何意义。
b. 举例说明如何利用导数求切线、法线方程。
3. 导数的应用:a. 讲解如何运用导数判断函数的单调性、极值等性质。
b. 举例说明导数在实际问题中的应用,如求最大值、最小值等。
三、课堂练习1. 学生独立完成以下练习题:a. 求下列函数的导数:(1)f(x) = x^2(2)f(x) = e^x(3)f(x) = ln(x)b. 利用导数判断下列函数的单调性:(1)f(x) = x^3(2)f(x) = x^2(3)f(x) = e^x2. 学生分组讨论,互相解答问题,教师巡视指导。
四、课堂小结1. 总结本节课所学的导数知识,强调导数的定义、几何意义和应用。
2. 强调导数在实际问题中的应用,鼓励学生运用导数解决实际问题。
五、课后作业1. 完成以下练习题:a. 求下列函数的导数:(1)f(x) = x^3(2)f(x) = e^x(3)f(x) = ln(x)b. 利用导数判断下列函数的单调性:(1)f(x) = x^3(2)f(x) = x^2(3)f(x) = e^x2. 查阅资料,了解导数在其他领域的应用。
高等数学导数教案
高等数学导数教案教案标题:高等数学导数教案教案目标:1. 理解导数的定义和基本概念。
2. 掌握导数的计算方法和常用性质。
3. 能够应用导数解决实际问题。
教案步骤:引入(5分钟):1. 引导学生回顾函数的概念和图像,提问:在函数图像上,我们可以看到什么信息?2. 引导学生思考函数的变化率,提问:函数的变化率与函数图像有什么关系?导数的定义和基本概念(15分钟):1. 解释导数的定义:函数f(x)在点x处的导数表示函数曲线在该点的切线斜率。
2. 引导学生理解导数的几何意义:导数描述了函数图像在某一点的瞬时变化率。
3. 通过几个示例,解释导数的符号表示和物理意义。
导数的计算方法(20分钟):1. 介绍导数的计算方法:a. 利用导数定义进行计算;b. 利用常见导数公式进行计算;c. 利用导数的性质进行计算。
2. 通过一些简单的例题,引导学生掌握导数的计算方法。
导数的常用性质(15分钟):1. 介绍导数的常用性质:a. 导数与函数的连续性和可导性的关系;b. 导数与函数的奇偶性和周期性的关系;c. 导数与函数的极值和拐点的关系。
2. 通过例题,帮助学生理解和应用导数的常用性质。
应用导数解决实际问题(20分钟):1. 引导学生思考导数在实际问题中的应用,如求函数的最值、求曲线的切线方程等。
2. 通过一些实际问题的例题,帮助学生理解和应用导数解决实际问题的方法。
总结与拓展(10分钟):1. 总结导数的定义、基本概念、计算方法和常用性质。
2. 提醒学生在学习高等数学中不仅要掌握导数的理论知识,还要注重实际问题的应用。
教学资源:1. 高等数学教材;2. 计算器或电脑;3. 教学投影仪。
评估方式:1. 课堂练习:布置一些导数计算和应用题目,让学生在课后完成。
2. 个人表现评估:观察学生在课堂上的参与度和理解程度,给予适当的评价和反馈。
教学反思:1. 针对学生的不同程度和学习需求,可以调整教学内容的难度和深度。
2. 可以引入一些生动有趣的例子和实际应用,增加学生的学习兴趣。
高数课程导数教案
高数课程导数教案一、教学目标。
1. 知识与技能,学生能够掌握导数的概念、性质与计算方法,能够熟练运用导数来解决实际问题。
2. 过程与方法,培养学生分析问题、解决问题的能力,提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 情感态度与价值观,激发学生对数学的兴趣,培养学生的数学学习兴趣和学习动力。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点,导数的概念、性质和计算方法。
2. 教学难点,导数的应用问题,如最值问题、曲线的凹凸性和渐近线等。
三、教学内容与过程。
1. 导数的概念。
a. 引入导数的概念,导数的定义和几何意义。
b. 导数的计算,基本函数的导数(常数函数、幂函数、指数函数、对数函数、三角函数、反三角函数等)。
2. 导数的性质。
a. 导数的四则运算法则。
b. 导数的求导法则,复合函数的导数、反函数的导数、参数方程的导数、隐函数的导数。
3. 导数的应用。
a. 函数的极值与最值问题。
b. 曲线的凹凸性与拐点。
c. 渐近线的判定与求法。
四、教学方法。
1. 示教法,通过具体的例子引入导数的概念,让学生直观地理解导数的意义。
2. 讨论法,引导学生通过讨论和分析问题,培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 案例分析法,通过实际问题的案例分析,让学生掌握导数的应用方法。
五、教学手段。
1. 多媒体教学,利用多媒体课件展示导数的概念、性质和计算方法,提高教学效果。
2. 板书,重点内容通过板书展示,让学生更直观地掌握知识。
3. 实例分析,通过具体的实例分析,让学生掌握导数的应用技巧。
六、教学评价。
1. 课堂练习,布置课后习题,检验学生对导数知识的掌握情况。
2. 作业评定,批改学生的作业,及时发现学生的问题,做好个性化辅导。
3. 考试评价,通过考试检验学生对导数知识的掌握情况,及时调整教学方法和内容。
七、教学反思。
导数作为高等数学中的重要内容,对学生的数学思维和逻辑推理能力有着重要的培养作用。
在教学中,要注重培养学生的数学兴趣,引导学生主动探索,激发学生的学习动力。
高中数学导数教案模板范文
高中数学导数教案模板范文一、教学目标1. 理解导数的概念和定义。
2. 掌握导数的计算方法。
3. 能够应用导数解决实际问题。
二、教学重点1. 导数的概念和定义。
2. 导数的计算方法。
三、教学难点1. 导数的概念理解。
2. 导数的计算方法掌握。
四、教学资源1. 教材《高中数学》。
2. 多媒体教学辅助。
五、教学过程1. 导入:通过引导学生分析函数变化趋势,引出导数的概念和意义。
2. 讲解:讲解导数的定义和计算方法,引导学生掌握导数的基本性质。
3. 案例分析:结合具体例题,进行导数的计算和应用练习。
4. 引申拓展:引导学生思考导数与函数的关系,进一步探讨导数在实际问题中的应用。
5. 总结反思:对本节课的教学内容进行总结,帮助学生巩固所学知识。
六、教学方法1. 任务驱动教学法:通过案例分析和实际问题引导学生学习导数的概念和计算方法。
2. 合作学习法:让学生在小组内讨论导数计算和应用方法,促进彼此之间的互动和合作。
七、教学评估1. 完成课堂练习题,检查学生对导数的理解和掌握程度。
2. 答疑解惑,及时纠正学生可能存在的错误。
八、拓展延伸1. 邀请数学专家进行导数的深入讲解,拓展学生对导数的认识。
2. 鼓励学生自主进行导数相关问题的探究研究。
九、教学反思1. 对教学过程进行反思和总结,及时调整教学方法和策略。
2. 收集学生的意见建议,不断完善教学内容和方式。
十、作业布置1. 完成课后练习题,巩固导数的相关知识。
2. 独立撰写导数的应用题,提高解决问题的能力。
十一、教学资源1. 《高中数学》教材。
2. 多媒体教学辅助。
十二、教学总结通过本节课的教学,学生对导数的概念和计算方法有了初步了解和认识,为进一步学习和探索数学知识奠定了基础。
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高等数学教案第2章 导数与微分 §2.1 .1 导数的概念一、导数的引入 1 瞬时速度设有一质点作直线运动,运动规律为()s s t =.如果质点作匀速直线运动,则速度s v t =,如果质点作非匀速直线运动,则可用平均速度来描述质点的运动.若0t 为某一时刻,t ∆为一时间段,s ∆为此时间段内质点的位移, 即00()()s s t t s t ∆=+∆-,则平均速度为00()()s t t s t v t +∆-=∆,如果0t ∆→时v 的极限存在,则000()()limt s t t s t v t ∆→+∆-=∆称为质点在0t 时刻的瞬时速度.2 切线斜率设平面曲线由()y f x =给出,如图.()000,()P x f x 为曲线上一点,在曲线上另取一点P ,作割线0P P ,割线斜率为 00()()f x x f x k x +∆-=∆.当P 点沿曲线趋于0P 时,割线0P P的极限位置0PT存在,则称0PT 为曲线在 0P 点的切线.切线斜率为000()()limx f x x f x k x ∆→+∆-=∆.在前面讨论的几个例子中,我们得到了函数的改变量与自变量的改变量的比值极限,由此而得导数的概念.二、导数的定义定义1 设函数()y f x =在0x 点的某邻域内有定义,给自变量以改变量x ∆,函数相应的改变量为00()()y f x x f x ∆=+∆-,如果000()()limx f x x f x x ∆→+∆-∆存在,则称()y f x =在0x 点可导,并称此极限为函数()y f x =在0x 点的导数,记作0|x x y ='或0()f x ',即0000()()()lim x f x x f x f x x ∆→+∆-'=∆或0000()()()limx x f x f x f x x x →-'=-,如果极限不存在,则称函数()y f x =在0x 点不可导例1 求函数2()f x x =在 x = 1 点的导数,并求曲线2y x =在(1, 1)点的切线方程.解: 200(1)(1)(1)1(1)lim lim x x f x f x f x x ∆→∆→+∆-+∆-'==∆∆0lim(2)2x x ∆→=+∆=.所以曲线在(1, 1)点的切线方程为y – 1 = 2 (x – 1),即y = 2x – 1.. 三、单侧导数定义2 左导数0000()()()lim x f x x f x f x x --∆→+∆-'=∆,右导数0000()()()lim x f x x f x f x x ++∆→+∆-'=∆.左导数与右导数统称为单侧导数定理1 0()f x '存在⇔00(), ()f x f x -+''都存在,且00()()f x f x -+''=. 由单侧极限与极限的关系即知定理成立.例2 设1cos ()x x f x x x -≥⎧=⎨⎩ 0 <0,求其在x = 0点的单侧导数. 解:0()(0)(0)lim 1x f x f f x --∆→∆-'==∆,01cos (0)lim 0x xf x ++∆→-∆'==∆.因为左右导数不相等,所以此函数在 x = 0 点不可导.例3、()f x x=在 x = 0 点不可导.因为 0(0)lim 1x x f x --∆→∆'==-∆,0(0)lim 1x xf x ++∆→∆'==∆四、导数与连续的关系定理2 若函数()y f x =在0x 点可导,则()y f x =在0x 点连续. 证:设函数()y f x =在0x 点可导,则 0000()()()limx f x x f x f x x ∆→+∆-'=∆,于是()000lim ()()0x f x x f x ∆→+∆-=,所以()y f x =在0x 点连续.注意:定理的逆不成立,例如()f x x=在x = 0 点连续,但在x = 0 点不可导..五、导函数定义 3 若函数()y f x =在区间I 上每一点都可导,则称()y f x =在区间I 上可导., |()x I f x '∀∈∃与之对应,由此而确定的函数称为()y f x =的导函数,简称为导数,记作, ()y f x ''或d d y x ,即0()()()lim x f x x f x fx x ∆→+∆-'=∆.例5 求函数2()f x x =的导数.解:22200()2()lim lim 2x x x x x x x x f x xx x ∆→∆→+∆-∆-∆'===∆∆.六、导数的几何解释函数()y f x =在0x x =可导,则()y f x =在点0x x =的切线斜率0tan ()k f x α'==.所以曲线()y f x =在0x x =点的切线方程为000()()y y f x x x '-=-.当0()0f x '≠时,法线方程为()00001()()0()y y x x f x f x -'-=-≠'.例6 求曲线3y x =在0x x =点的切线方程与法线方程.解:23y x '=,0203|x y x '=,切线方程为320003()y x x x x -=-,法线方程为300201()3y x x x x --=-如图,因为2000()33y f x x x '==, 所以切线与x 轴的交点为02,03x ⎛⎫ ⎪⎝⎭. 知道了曲线与x 轴的交点,我们就可以用切点与交点的连线作出曲线的切线.2.1.2 求导举例与变化率举例一求导举例例1 求函数()f x x α=的导数.解:0011()()lim lim x x x x x x x f x x x x αααα∆→∆→∆⎛⎫+- ⎪+∆-⎝⎭'==⋅∆∆11011lim x x x x x x x αααα--∆→∆⎛⎫+- ⎪⎝⎭=⋅=∆,由此可得 3y x =时,23y x '=;y时,11221()2y x x -''===. 例2 求函数()xf x a =的导数.解: 001()lim lim x x x xx x x a a a f x a x x +∆∆∆→∆→--'==⋅∆∆ln x a a =,由此可得 x y e =时,x y e '=.例3 求函数()log a f x x =的导数.解:00log (1)log ()log ()lim lima a a x x xx x xx f x xx∆→∆→∆++∆-'==∆∆01lln x xaax x e xxxx a ∆∆→∆=+==.由此可得 ln y x =时,1y x '=.例4 求函数()sin f x x =的导数. 解:0s i ()x x x f x x ∆→+∆-'=∆0222limx x x x+x∆→∆∆⎛⎫ ⎪⎝⎭=∆0s2l 22x xx x+x ∆→∆∆⎛⎫= ⎪∆⎝⎭c x =, 由此可得 sin y x =时,cos y x '=.同理 cos y x =时,sin y x '=-. 二 变化率举例例5. 一气球从离开观察员500 m 处离地面铅直上升,其速率为140 m/min,当气球高度为 500 m 时, 观察员视线的仰角增加率是多少?解: (详见课件2-5隐函数的求导)例 6. 有一底半径为 R cm , 高为 h cm 的圆锥容器 ,今以 25立方厘米/s自顶部向容器内注水 ,试求当容器内水位等于锥高的一半时水面上升的速度.(思考)解: (详见课件2-5隐函数的求导) 小结:本节讲了导数的概念及变化率举例 作业P54 1 22.2 导数的四则运算法则一、导数的四则运算定理1 若函数() ()u x v x ,在0x 点可导,则()()u x v x ±、()()u x v x ⋅、0()(()0)()v x u x u x ≠在0x 点可导,且(1) []000()()()()|x x u x v x u x v x ='''±=±;(2)[]00000()()()()()()|x xu x v x u x v x u x v x ='''⋅=⋅+⋅;(3)[]0000020()()()()() (()0)()()x x u x v x u x v x v x u x u x u x ='''⎡⎤-=≠⎢⎥⎣⎦.(1)式称为和差的导数等于导数的和差,简记为 ()u v u v ''±=±'.(2)式简记为 ()u v u v u v '''⋅=⋅+⋅.注意:可不能得出乘积的导数等于导数的乘积. 推广:()uvw u vw uv w uvw ''''=++.(3)式简记为 2v uv u v u u '''-⎛⎫=⎪⎝⎭.例1 设32()23ln ,f x x x x =++求()f x '. 解:23()34f x x x x '=++. 例2 设cos ln ,y x x =⋅求x y π='.解: 1s i n l n c o s y x x x x '=-+,1x y ππ='=-.例3 求(tan )x ',(cot )x '.解:2222sin cos sin 1(tan )cos cos cos x x x x x x x '+⎛⎫'=== ⎪⎝⎭,2222cos cos sin 1(cot )sin sin sin x x x x x x x '--⎛⎫'===- ⎪⎝⎭. 例4 求(sec )x ',(csc )x '.解:21sin (sec )sec tan cos cos xx x x x x '⎛⎫'=== ⎪⎝⎭,21cos (csc )csc cot sin sin xx x x x x '-⎛⎫'===- ⎪⎝⎭.二 基本导数公式(1) ,0y C y '== (C 为常数);(2) 1,y x y x ααα-'== (α为任意实数);(3),ln x xy a y a a '==; (4) ,x xy e y e '==;(5)1log ,ln a y x y x a '==;(6)1ln ,y x y x '==; (7) sin ,cos y x y x '==;(8) cos ,sin y x y x '==-;(9)221tan ,sec cos y x y x x '===; (10)221cot ,csc sin y x y x x -'==-=;(11)arcsin ,y x y '=;(12)arccos ,y x y '==; (13)21arctan ,1y x y x '==+; (14)21arccot ,1y x y x -'==+. 2.3.1 复合函数求导法一 复合函数求导法定理3(复合函数求导法) 设函数()y f u =在0u 点可导,()u g x =在0x 点可导,则复合函数fg 在0x 点可导,且()00000()()()(())()f g x f u g x f g x g x '''''==.函数()y f u =,()u g x =的复合函数()()y f g x =的导数公式可表为d d d d d d y y u x u x =⋅.上式称为链式法则,其可以推广,即d d d d d d d d y y u v x u v x =⋅⋅.例7设2sin y x =,求y '.解:设2y u =,sin u x =,则d 2d yuu =,d cos d u x x =, 所以2sin cos sin2y =x x =x '.例8 设sin3y x =,求y '. 解:cos3(3)=3cos3y =x x x ''.例9设y ,求y '.解:)22y a x ''=+=例10设(ln y x =,求y '.解:y x ''=+1⎛⎫=.习 题1 已知直线运动方程为2105s t t =+,给出改变量分别为1, 0.1, 0.01t ∆=,求从t = 4至4t t =+∆这一段时间内运动的平均速度及t = 4时的瞬时速度.2 试确定曲线在指定点P 的切线方程与法线方程:(1) 21, (2,1)4y x P =; (2) cos , (0,1)y x P =.3设1sin 0() 0 =0 mx x f x xx ⎧≠⎪=⎨⎪⎩(m 为正数函数), 试问: (1) m 等于何值时,()f x 在x = 0连续;4 设有一吊桥,其铁链成抛物线型,两端系于相距100m 高度相同的支柱上,铁链的最低点在悬点下10m 处,求铁索与支柱所成的角.二、反函数求导法.例5 求(arcsin )x ',(arccos )x '.解:设arcsin x y =,则sin x y =,于是11(arcsin )(sin )cos x y y '=='=同理可证11(arccos )(cos )sin x y y '=='-=例6 求(arctan )x ',(arccot )x '.解:设arctan x y =,则tan x y =,于是21(arctan )cos (tan )x y y '=='211x =+. 同理可证21(arccot )sin (cot )x y y '==-'211x -=+. 三、基本求导法则与求导公式1 基本求导法则(1) ()u v u v '''±=±;(2) ()u v u v uv '''⋅=±;(3) ()Cu Cu ''= (C 为常数);(4) 221,v uv u v u u u u u '''''-⎛⎫⎛⎫==- ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭;(5) 反函数的导数 d 1d d d y x x y =; (6) 复合函数的导数d d d d d d y y u x u x =⋅. 习 题1 求下列函数在指定点的导数(1) 设43()325f x x x =++,求(0)f ',(1)f ';(2) 设()cos xf x x =,求(0)f ',()f π';(3)设()f x =,求(0)f ',(1)f ',(4)f '. 2 求下列函数的导数(1) 232y x =+; (2)2211x y x x -=++;(3) ny x nx =+; (4)x m y m x =++;(5) 33log y x x =; (6) cos xy e x =; (7) 23(1)(31)(1)y x x x =+--; (8)tan x y x =; (9) 1cos x y x =-; (10) 1ln 1ln x y x +=-; (11)1)arctan y x =; (12)21sin cos x y x x +=+. 3 求下列函数的导函数(1)y = (2) 23(1)y x =-;(3)3211x y x ⎛⎫+= ⎪-⎝⎭; (4) ln(ln )y x =;节 (5) ln(sin )y x =; (6)2lg(1)y x x =++;(7)(ln y x =+;(8)y =; (9) 3(sin cos )y x x =+;(10) 3cos 4y x =; (11)y =; (12) 23(sin )y x =(13)1arcsiny x =; (14) 32(arctan )y x =; (15) 1arccot 1xy x +=-;(16) 2a r c s i n (si n )y x =;(17) 1x y e +=; 小结:1求导公式及求导法则2搞清复合函数结构 , 由外向内逐层求导作业: P57 2 (5)(8)(9)(12)(13)(14) 4 7 P66 1 (7)_(15) 2授课单元教案一、隐函数的概念形如21,(sin cos ln )xy x y e x x x =+=++等的函数称为显函数.由方程或方程组给出对应关系的函数就称为隐函数.例如方程10xy y +-=能确定一个x 与y 的函数关系1(1)1y x x =≠-+.定义 就二元方程(,)0F x y =, 如果,|,x I y G ∀∈∃∈(,)0F x y ∍=“”,由此而确定的函数称为隐函数.二、隐函数求导法对于隐函数的存在性、唯一性、 可导性等,我们将在第18章中介绍.今约定二元方程(,)0F x y =都能确定一个连续可导的隐函数()y f x =,其满足[,()]0F x f x =.求导法则:就二元方程(,)0F x y =, 两端关于x 求导,其中视y 为x 的函数即可.例1 已知0x yxy e e --=,求y '.解:设由方程确定的隐函数为()y f x =,则()()0x f x xf x e e--=, 两端对x 求导得()()()()0x f x f x xf x e ef x ''+--=,所以()()()x f x e f x f x e x -'=+. 在运算熟悉时,直接视y 为x 的函数,对方程两端关于x 求导亦得0x y y xy e e y ''+--=,即x ye y y e x -'=+为所求.例2 给定曲线方程222x y a +=,求其过00(,)x y 点的切线方程.解:由隐函数求导得220x y y '+⋅=,从而xy y '=-,所以当00y ≠时,过00(,)x y 点的切线方程为0000()xy y x x y -=--,即220000x x y y x y +=+.而00(,)x y 在曲线上,故200x x y y a +=为所求.三、对数求导法(了解内容) 下面用实例给出求导方法.例3 设32(1) (1)(1)x y x x x +=>-,求y '.解:取对数得 l n 3l n (1)l n 2l n (y x x x =+---.两边对x 求导得213121511(1)x y y x x x x x -'=--=+--, 所以222315(1)(15)(1)(1)x x x y y x x x x -+-'=⋅=--为所求. 例4设y =y '. 解:取对数得[]1ln ln(1)ln(2)ln(3)ln(4)2y x x x x =+++-+-+,两边对x 求导得11111121234y y x x x x ⎛⎫'=+-- ⎪++++⎝⎭, 故1111121234y x x x x ⎛'=+-- ++++⎝ 例5 设xy x =,求y '.解:取对数得ln ln y x x =,两边对x 求导得1ln 1y x y '=+,故(ln 1)xy x x '=+为所求.例6 设xxy x =,求y '.解:取对数得 ln ln xy x x =, 两边对x 求导得11(ln 1)ln x x y x x x x y x '=++⋅, 故为所求21ln ln x x x y x x x x x ⎛⎫'=++ ⎪⎝⎭.四、参变量函数的求导平面曲线 C 有一种表达方式,即由参变量方程 ()()x t t y t ϕαβψ=⎧≤≤⎨=⎩ ()给出.000((),())P t t ϕψ点在曲线C 上, 切线的斜率可由割线的斜率取极限而得,而割线斜率为0000()()()()t t t y x t t t ψψϕϕ+∆-∆=∆+∆-, 于是切线斜率为0limx y x ∆→∆∆0000000()()()lim ()()()t t t t t t t t t t t ψψψϕϕϕ∆→+∆-'∆==+∆-'∆,即00()d tan d ()t y x t ψαϕ'=='.在上面的推导中,要求00(),()t t ϕψ''存在.如果[][]22()()0t t ϕψ''+≠,此时称曲线C为光滑曲线,且d ()d ()y t x t ψϕ'='. 例7 求椭圆cos sin x a t t y b t π=⎧≤≤⎨=⎩ ( 02)的斜率为b a -的切线方程.解:d (sin )cot d (cos )y b t b =t x a t a '=-',由cot b b t =aa --得5,44t t ππ==,切点坐标为,,⎫⎛⎫⎪ ⎪⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭,切线方程为,,b b y x y x a a ⎛⎫⎛⎫=-=-+ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭即ay bx +=或ay bx +=为所求.七、高阶导数1 高阶导数的定义定义 1 若函数()y f x =的导函数()f x '在0x数,记作0()f x ''.即0000()()()limx f x x f x f x x ∆→''+∆-''=∆.若函数()y f x =在区间I 上二阶可导,则可得到I 或f y '''',等.一般地,函数()y f x =在I 上n 阶导数的导数称为n+1阶导数,n 阶导数记作()()d (), d n n n nyfx y x 或.2 二阶导数的物理解释物体作直线运动,运动规律为()s s t =,其瞬时速度为()v s t '=,而瞬时速度对时间的变化率为0()()limt s t t s t t ∆→''+∆-∆,这就是加速度a ,即 0()()lim t s t t s t a t ∆→''+∆-=∆.如自由落体运动,运动规律为212h gt =,瞬时速度为v h gt '==,加速度为a v h g '''===.3 高阶导数的计算 例7 求ny x =的各阶导数.解: 1n y nx -'=,2(1)n y n n x -''=-,3(1)(2)n y n n n x -'''=--,(4)4(1)(2)(3)n y n n n n x -=---,L L(1)(1)(2)(3)32n yn n n n x -=---⋅⋅,()!n y n =,≤O(1)0n y +=.例8 设sin xy e x =,求y ''. 解:sin cos (sin cos )x x xy e x e x e x x '=+=+;(sin cos )(cos sin )x x y e x x e x x ''=++-2cos x e x =.小结:本节通过案例引入导数的概念,并给出了左导数与右导数的概念、高阶导数的概念,要理解导数的几何意义,并能用几何意义求切线方程。