学前心理学试题

学前心理学试题（附答案）

一、选择题（10分）

1、儿童言语(de)形成中,出现单词句阶段(de)年龄段是（）.

A. 6个月—1岁

B.1岁—1.5岁 D.2岁—3岁

2、（）是维持儿童心理健康(de)重要手段.

A.想象

B.思维

C.记忆

D.语言

3、下列属于儿童两种信号系统活动(de)发展第三阶段(de)是（）.

A.直接刺激词(de)反应

B.词(de)刺激直接反应

C.直接刺激直接反应

D.词(de)刺激词(de)反应

4、下列那一时期是初步掌握本族语言(de)时期（）.

A.婴儿期

B.学前期

C.少年期

D.先学前期

5、关于幼儿记忆(de)年龄特征不正确(de)是（）.

A. 记得快忘得也快

B.容易混淆

C.语词记忆占优势

D.较多运用机械记忆

6、不属于研究学前儿童信息(de)基本原则(de)是（）.

A.客观性

B.发展性

C.教育性

D.理论性

7、幼儿初期(de)心理特点是（）.

A.思维具体形象

B.行为具有强烈(de)情绪性

C.爱玩、会玩

D.个性初具雏形

8、（）是人生最早出现(de)认识过程,是其它认识过程(de)基础.

A.记忆

B.想象

C.感知觉

D.思维

9、在方位知觉(de)发展中,儿童在（）能够正确辨别前后.

A.3岁

B.4岁

C.5岁

D.6岁

10、在儿童大脑皮质各区域中,最早成熟(de)是（）.

A.顶叶

B.颞叶

C.枕叶

D.额叶

二、填空题（10分）

1、再造想象是根据一定(de) ,尤其是语言文字(de)描述说明,形成关于某种事物(de)形象(de)过程.

2、了解幼儿掌握概念水平(de)常用方法 .

3、判断是概念与概念之间(de)联系,是人脑凭借语言(de)反映事物之间或者之间(de)肯定或否定性联系(de)过程.

4、是培养儿童正确发音(de)关键期.

5、是对客体(de)感知中,在自己与客体相互作用(de)行动中进行(de)思维.

6、幼儿情绪情感(de)发展主要体现在三个方面：社会化、、自我调节化.

三、名词解释（20分）

1、问题言语

2、情绪情感

3、同伴关系

4、能力

5、理智感

四、简答题（30分）

1、创造想象有何表现

2、简述依恋感发展(de)四个阶段

3、简述幼儿口语表达能力发展(de)趋势.

4、简述学前儿童思维发展总趋势.

5、影响幼儿有意注意发展(de)因素有哪些

五、论述（30分）

1、为什么幼儿中期常常出现“告状”现象.

2、为什么幼儿形象记忆和语词记忆(de)效果随年龄(de)增长而逐渐接近（1）参考答案

一、单项选择

BAADC DBCBC

二、填空题

1.图形、图表、符号

2. 分类法、排除法、解释法、守恒法

3. 事物与其特征

4. 四岁左右

5. 直觉行动思维

6. 丰富和深刻化

三、名词解释

1. 在碰到困难或问题时产生(de)自言自语,常常用来表示对问题(de)困惑、怀疑或惊奇等等.

2.人类与动物共有(de),通常是有机体(de)生理需要是否满足而产生(de)体验；情感是人类社会特有(de),通常是指人(de)社会需要是是否满足而产生(de)体验.

3. 儿童在早期生活中,除亲子关系之外(de)在同龄伙伴中建立(de)又一重要社会关系.

4. 个性心理特征之一,它是顺利完成某种活动(de)条件.

5. 由于是否满足认识(de)需要而产生(de)体验,是人类所特有(de)高级情感.

四、简答题

1. 答：（1）独立创造,一定新意性

（2）提出不寻常

（3）讲故事,编结尾

（4）讲出画面中没有画出(de)情节

（5）脱离现实与现实混淆

2. 答：（1）对人反应无差别(de)阶段（出生—3个月）

（2）对人反应有差别(de)阶段（3—6岁）

（3）特殊(de)情感联结阶段（6个月—2岁）

（4）目标调整(de)伙伴关系阶段（2岁—3岁左右）

3. 答：（1）从对话言语逐渐过渡到独白言语

（2）从情境性言语过渡到连贯性言语

（3）讲述(de)逻辑性逐渐提高

（4）逐渐掌握言语表达技巧

4. 答：（1）从思维工具(de)变化来看,从主要借助于感知和动作,到主要借助于表象,再过渡到借助于概念；

（2）从思维方式(de)变化来看,从直觉行动性思维,到具体形象性思维,再过渡为抽象逻辑思维；

（3）从思维反映内容来说,从反映事物(de)外部联系、现象到反映事物(de)内在联系、本质；从反映当前事物到反应未来事物.

5. 答：（1）活动目(de)与任务(de)明确性（2）对活动结果(de)兴趣（3）

活动组织(de)合理性

（4）与已有知识经验(de)关系（5）良好(de)意志品质

五、论述1. 答：（1）道德感是由自己或别人(de)举止行为是否符合社会道德标准而引起(de)情感；（2）中期幼儿比较明显地掌握了一些概括化(de)道德标准,他们可以因为自己在行为中遵守了老师(de)要求而产生快感.中班幼儿不但关心自己(de)行为是否符合道德标准,而且开始关心别人(de)行为是否符合道德标准,而且开始关心别人(de)行为是否符合道德标准,由此产生相应(de)情感；（3）中班幼儿常常“告状”就是由道德感激发起来(de)一种行为.

2. 答：这与幼儿两种信号系统(de)特点及其协同活动(de)发展有关.随着年龄(de)增长,在幼儿(de)头脑中,形象和词都不是单独起作用(de),都不是某一个信号系统(de)孤立活动,而是两个信号系统(de)共同活动,再形象记忆中,固然是事物生动(de)形象起主要作用,但词所表达(de)事物(de)形象也是重要(de)记忆材料.