努力促进中小学德育课程一体化

努力促进中小学德育课程一体化

中小学德育课程一体化是当前中国教育体制改革的重要目标之一。德育课程一体化旨

在培养学生全面发展的人才，注重培养学生的道德品质、文化素养和社会责任感，使其成

为具有良好道德修养、积极向上、有责任感的公民。德育课程一体化在实践中仍面临着不

少挑战。本文将从促进中小学德育课程一体化的意义、现状分析和具体措施三个方面进行

深入解析。

一、促进中小学德育课程一体化的意义

1. 培养全面发展的人才

中小学德育课程一体化能够全面培养学生的道德品质、文化素养和社会责任感，使其

具备健全的人格、良好的心理素质和积极的社会价值观，从而培养出全面发展的人才。

2. 促进学生综合素质的提高

德育课程一体化有利于学生自主学习、创新思维、批判思维、综合能力提高，增强学

生的思辨能力和综合应用能力，使其获得更全面的教育。

3. 增强学生的社会责任感

德育课程一体化能够注重学生的社会责任感的培养，使其具备积极进取的人格，关心

社会，承担责任，有利于形成符合时代发展需要的全面发展的人才。

4. 促进学生全面发展

德育课程一体化不仅注重学生的学科知识学习，更加重视学生的综合素质培养，使其

在德育的引领下，全面发展。

二、现状分析

目前，中小学德育课程一体化存在以下问题：

1. 德育课程脱节

现实中，德育课程与其他学科课程存在一定的脱节，学生在学习中容易出现知识与价

值观的脱节现象，导致学生缺乏正确的人生观、价值观。

2. 德育课程分化

中小学德育课程通常被安排在课-下-托班-会等特殊时间，缺乏相对独立的授课班级，使得德育教育的时间和空间受到严重的局限。

3. 德育教育效果不明显

缺乏完整的德育教育体系，学校在实施中易出现片面或随意发挥的现象，使得德育教

育效果不明显。

三、促进中小学德育课程一体化的具体措施

1. 建立完善的课程体系

中小学应当在课程设置上将德育课程与其他学科课程相互融合，实现课程内容的有机

统一，确保德育课程融入各个学科的教学中。

2. 加强师资力量建设

中小学应当重视德育教育的师资力量建设，培养一支德育教育专业化、素质化的教师

队伍，提高教师的德育教育能力和专业水平。

3. 强化德育教育的评价机制

中小学应当建立科学完善的德育教育评价体系，借鉴国际先进的教育评价理念和方法，坚持把教育的评价重心放在学生综合素质发展和个性特长上。

结语：

促进中小学德育课程一体化，不仅是当前中国教育改革的需要，更是培养具有良好道

德素养和积极社会责任感的青少年的需要。各级学校要认真贯彻落实中央有关文件，提高

政治站位，牢固树立立德树人的教育理念，加强德育教育的相关研究，不断改进和完善德

育课程，从而更好地促进中小学德育课程一体化的发展。