“以赛促建”的高职“软件测试”课程方案建设
高职院校的软件测试课程设置
高职院校的软件测试课程设置摘要：软件测试，是软件生命周期中一个重要的环节。
相对于软件开发来说，软件测试的工作，不需要太强的逻辑性，同时又不是完全不需要逻辑性。
所以，在这种情况下，软件测试课程专业就显得比较适合这些学生了。
软件测试专业的四个部分的课程，是一个由浅入深，让学生一步一步爱上测试的过程。
有理论，有工具使用，有项目实践，让所学到的东西就是今后工作要用的，让工作中要用的东西，在课堂上都是能提前学到。
关键词：软件测试专业;课程设置从2015年起，我校开始开展软件测试课程，几年下来，受到了各个毕业生的一致好评。
接下来就从课程设置，学生特性几个方面，谈谈软件测试专业的经验收获与不足。
1 学生特性就目前的情况来看，现在高职院校招收的学生都是高考分数不是太高的学生，其中大部分的学生都是200分左右的。
绝大多数的学生普遍具有以下特性：1，进入学校之前都没有碰过电脑;2，逻辑思维也是非常欠缺的;3，本身的自制力不是太高，经常出现晚上因需要打游戏，而耽误第二天的学习的;4，自学能力不好，自身的理解能力有限，导致对于课程理解，有一定的困难;5，以上问题，他们自己有一定的认识，从而多数会产生自卑的心里。
2 课程特性软件测试，是软件生命周期中一个重要的环节。
相对于软件开发来说，软件测试的工作，不需要太强的逻辑性，同时又不是完全不需要逻辑性。
所以，在这种情况下，软件测试课程专业就显得比较适合这些学生了。
软件测试这个专业对于从业者的起点并没有那么的高，初入职场时，从业者需要掌握一些软件测试的方法，以及如何更快速的寻找各个软件中的bug。
随着对测试工作的深入，才需要对代码，工具各方面进行更加深入一步的了解。
所以，这样的专业非常适合这些学生。
3 课程设置基于以上学生的特性，以及课程的特性综合考虑，我们对课程进行的合理的设置。
学生进入学校的第一年，由于普遍是之前没有接触过电脑的，所以在大一这一年，安排的更多的是基础的课程，让学生在这一年，学会使用电脑，对电脑有更加亲近的感觉，同时在这一年里，慢慢的培養他的逻辑思维能力。
高职“软件测试课程设计”的教学实践探索
高职“软件测试课程设计”的教学实践探索一、课程设计理念的确定课程设计还需注重学生的综合能力培养。
软件测试不仅仅是单纯的技术活动，还需要学生具备一定的沟通能力、团队协作能力和问题解决能力。
课程设计要注重培养学生的综合素质，让他们在学习过程中不仅仅是技术的传承者，更是未来软件测试领域的优秀从业者。
二、教学内容的设置在确定了课程设计的理念之后，下一步就是教学内容的设置。
软件测试的范畴非常广泛，包括单元测试、集成测试、系统测试、性能测试等多个方面的内容。
在教学内容的设置上，应该根据学生的实际需求和市场需求来确定所教授的内容。
要根据市场需求来确定教学内容。
软件测试是一个非常实用的技术，目前在市场上的需求非常大。
在教学内容的设置上，应该注重培养学生的实际操作能力，让他们能够掌握软件测试的基本技能和一些常见的测试工具，提高他们在就业市场上的竞争力。
三、实际操作环节的设置软件测试是一门实践性很强的课程，因此在课程设计中，实际操作环节的设置非常重要。
在教学实践中，可以采用以下几种方式来设置实际操作环节。
首先是实验教学。
通过实验教学，可以让学生在实际操作中学习软件测试的基本技能和工具的使用。
通过一些简单的实验设计，可以让学生深入了解软件测试的流程和方法，提高他们的实际操作能力。
其次是案例教学。
通过案例教学，可以让学生在实际项目中应用所学的知识，从而更好地理解软件测试的实际应用。
通过一些实际的案例教学，可以让学生了解软件测试在实际项目中的运用，为他们未来的就业做好准备。
四、实践探索在进行“软件测试课程设计”的教学实践探索中，需要教师们根据学校的实际情况和学生的需求来进行灵活的教学设计。
可以结合学校的实际情况，采用一些灵活的教学方式和手段，来帮助学生更好地学习软件测试课程。
可以组织一些实践性很强的教学活动。
通过一些实际的项目案例或者竞赛活动，可以让学生在实际项目中应用所学的知识，进一步提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
软件测试技术课程设计
软件测试技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解软件测试的基本概念，掌握软件测试的目的和重要性。
2. 学生能够掌握各类软件测试方法，如单元测试、集成测试、系统测试和验收测试。
3. 学生能够了解软件测试流程，包括测试计划、测试设计、测试执行和测试评估。
4. 学生能够熟悉常见的软件测试工具及其使用方法。
技能目标：1. 学生能够运用软件测试方法编写测试用例，对实际软件进行测试。
2. 学生能够运用测试工具进行自动化测试，提高测试效率。
3. 学生能够分析测试结果，找出软件缺陷，并提出合理的改进建议。
情感态度价值观目标：1. 学生培养良好的团队合作精神，能够在团队中进行有效的沟通与协作。
2. 学生树立质量意识，关注软件质量，对软件测试工作充满热情。
3. 学生培养自主学习、探究学习的习惯，不断提升自己的软件测试技能。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，旨在培养学生掌握软件测试的基本知识和技能，提高学生的实际操作能力。
学生特点：学生具备一定的计算机编程基础，对软件测试有一定了解，但缺乏实际操作经验。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，强调学生在实际操作中掌握软件测试方法和技术，提高解决问题的能力。
通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，具备从事软件测试工作的基本素质。
二、教学内容1. 软件测试基本概念：包括软件缺陷、软件测试目的、软件测试类型等。
- 教材章节：第一章 软件测试概述2. 软件测试方法：单元测试、集成测试、系统测试、验收测试等。
- 教材章节：第二章 软件测试方法3. 软件测试流程：测试计划、测试设计、测试执行、测试评估。
- 教材章节：第三章 软件测试流程与策略4. 测试用例设计：等价类划分、边界值分析、因果图等。
- 教材章节：第四章 测试用例设计方法5. 常见软件测试工具：Selenium、JMeter、QTP等。
- 教材章节：第五章 自动化测试工具6. 测试管理工具：禅道、JIRA等。
软件测试课程设计
软件测试课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解软件测试的基本概念、目的和重要性。
2. 学生能掌握常见的软件测试方法、技术和流程。
3. 学生能了解自动化测试的基本原理及其在实际应用中的优势。
技能目标：1. 学生能够运用不同的测试方法对软件进行黑盒测试和白盒测试。
2. 学生能够编写测试用例，并对软件进行功能测试、性能测试和兼容性测试。
3. 学生能够使用自动化测试工具进行简单的测试脚本编写和执行。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到软件测试在软件开发过程中的必要性，树立质量意识。
2. 学生能够培养良好的团队合作精神和沟通能力，积极参与测试项目。
3. 学生能够关注软件测试领域的发展趋势，不断提升自身专业素养。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程旨在使学生在学习软件测试理论知识的基础上，掌握实际测试技能，提高软件质量意识。
课程性质为理论与实践相结合，注重培养学生的动手能力和解决问题的能力。
学生特点：高中年级学生，具备一定的计算机操作基础，对软件测试有一定了解，但缺乏系统学习和实践。
教学要求：结合课本内容，通过案例分析和实际操作，使学生掌握软件测试的基本方法和技能，同时注重培养学生的团队合作和沟通能力。
教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 软件测试基本概念：测试目的、测试类型、测试层次。
2. 测试方法与技术：黑盒测试、白盒测试、灰盒测试；静态测试与动态测试。
3. 测试用例设计：等价类划分、边界值分析、因果图、决策表。
4. 测试流程与管理：单元测试、集成测试、系统测试、验收测试；测试计划、测试用例、测试报告。
5. 自动化测试：自动化测试原理、工具选择、测试脚本编写。
6. 性能测试与兼容性测试：性能指标、测试工具、测试方法；兼容性测试标准、测试环境搭建。
7. 教学案例与实践：结合实际项目，进行测试用例设计、执行及自动化测试脚本编写。
教学内容安排与进度：1. 第1周：软件测试基本概念、测试目的和类型。
高职软件专业《软件测试》课程标准设计
４ ． 性 Ｅ 测 试 ５ ． 测 试 报 告 编 写
Ｉ Ｏ ． Ｌ ｏ ａ ｄ ｒ ｕ ｎ ｎ ｅ ｒ 测 试 工 具 的 使 用 ｌ １ ． 编 写 软 件 测 试 报 告
文档 编 写 能 力
应图文并茂 ，内容应详略得到。 ２ ． ３教学方法设计 由于本 课程 的 主要 教学 内容涉及 白盒测 试 、黑盒 测试、 自动化功能测 试与性能测试等 操作性很 强的教学环节 ，必须通 过课程实训才 能达 到对 项 目作规范需求分析 的培养 目标 。具 体教学方法设计如下： （ １ ） 全班 学生分为Ｎ 个项 目小组 ，３ 人一 小 组 ，１ 人任 组长 ，组长要 求协调 沟通 能力 比较
Ｉ 丝． 学 奎豌……。 Байду номын сангаас’ …………………
高职软件专业 《 软件测试 》课程标准设计
重庆工程职 业技术 学院信息工程学院
探讨 。
郑小蓉
【 摘要 】本文从基于工作过程的角度对高职 《 软件测试》课程 的课程定位、课程设计思路、教学情境设计 、教材设计 、教学方法设计、课程评价 设计 等方 面进行 了研究 与
【 关键词 】软件测试 ；工作过程；课程设计
１ ． 课程 的定位与教学设计 １ ． １课程定位 《 软 件测 试 》课 程作 为软 件专 业 二年 级 下学期的专业课 ，它 的前导课程是 《 数据库 设 计 》、 《 数据结构 》、 《 软件工程实施 》，后 续课程 是课程实训及 毕业实习 。通过本课程 的 学习，使学生加深对 软件测试基本理论和基 本 方法 的理解与应用 ，能熟练使用常用软件测 试 工具 ，并能运用软件 测试工具完成应用 软件 的 测 试 工作 ，提 高 学生对 软 件 的测试 与 维护 能 力，并进一步培养学生 的的团队协作能力 。 １ ． ２课程 设计思路 软件 测试 是 高职 计算 机 软件 专业 学生 在 以后 的工作 岗位上要 用到的核心技能 。因此 ， 本课 程应该作为专业 必修课程和核心课程 ，重 点培 养学生在 以后 的工作 岗位上所 需的职业能 力： 白盒测试 、黑盒测 试、 自动化功 能测试与 性能测试 。 《 软 件测 试 》课 程 的总体 设 计思 路是 ， 转变 传统的学科课程 模式 ，不再 以知 识传授 为 主，构建 以工作任 务为中心的企业培 训体系， 引入 企业 项 目，让学 生在 真 实的 企业 项 目中 完成 相应的工作任务 ，从而储备相关 的专业知 识，发展职业 能力 。授课 内容重 点突 出对学生 职业 能力的培养 。课 堂上不再单纯地 只讲授 理 论知 识 ，而 是围 绕实 际工 作任 务 的需 要来 选 取，这充分考虑 了高职学生动手 能力 强，理论 知识 薄弱的特 点。 ２ ， 教学设计 ２ ． １教 学情境设 计 本课 程 小组 通过 学 院专业 指 导委 员会 、 重庆亚德科技 、重 庆大佳 、重庆港澳 大家等软 件公司 的企业技术 人员进行实际调查 ，制定 了 适合 高职 学 生 的软件 测试 课 程体 系与 职业 能 力，确定 了软件测 试课程典型 的教学情 景与子 情 景，在教学情 景中给出具体 的工作 任务、工 作方法 以及要 求学生掌握的知识 与技 能等，在
高职软件测试职业能力分层实践教学体系的构建
１ 软 件 测 试 职 业 能 力分 层 实 践教 学体 系 的
构 建 原 则
通过调研分析 ．笔者认 为在现有课程体 系中程 序
设 计 类 课 程 与 软 件 测 试 类 课 程 相 互 独 立 是 导 致 问题 的
主要 原 因之 一
例 如 ．在 教 学 资 源 方 面 。 软 件 测 试 技 术 课 程 教 学
大的缺 口
响： 而程序设计 类课程 中的有 大量 的案例 ． 这些案例 如 果测试类课程 的测试案例 ．将极大地 丰富软件测试课
程 的资 源 阁
作 为 软 件 人 才 的 重 要 输 出基 地 ． 目前 国 内大 多 数 高 校 主 要 通 过 软 件 工 程 、软 件 测 试 等 课 程 来 培 养 学 生 的软件测试能力 ． 而对软件专业学生 的培养“ 重 软 件 开
求、 为 强 化 课 程 能 力 目标 而 设 计 为 “ 单元实训 ” （ 教 学 做
一
的 培 养 和 实践 周 期 （ ２ ） 在 软 件 开 发 的 主 干课 程 中 ． 以开 发为 主 ． 以测
体 化 或课 内 实践 ） ， 主要 融 人 “ 单元测试 ” 的训 练 。 （ ２ ） 结合 每 学 期 ２ — ３ 课 程 的 能 力 目标 设 置 的 ｌ 一 ２周
的时候 就接触 到相应 的软件测试 知识 ．对 提高他们 的
程 序 设 计 水 平 和软 件 测 试 能 力 都 是 有 好 处 的阎 针 对 上 述 情 况 ．笔 者 提 出 了 一 种 基 于 软 件 测 试 职 业 能 力 培养 的 分 层 实 践 教 学 体 系 ．该 体 系 主 要 对 软 件
又如 ， 在 学 生 的知 识 积 累方 面 。 学 生 在 学 习程 序 设 计 课 程 的 时候 一 般 很 少 涉 及 到 软件 测 试类 知 识 ．而 在
高职“软件测试课程设计”的教学实践探索
高职“软件测试课程设计”的教学实践探索随着信息技术的飞速发展，软件测试在软件开发过程中的重要性越来越被重视。
在目前的高职院校中，对软件测试课程的教学实践仍存在诸多挑战。
本文将探讨如何优化高职“软件测试课程设计”的教学实践，以提高学生的实际应用能力和就业竞争力。
一、课程设置与教学目标在高职院校的软件专业中，软件测试课程通常作为主干课程之一，其教学目标要明确，具体到学生的学习成果和就业要求。
在课程设置方面，可以将软件测试课程分为基础理论与实践技能两个模块，通过理论与实践相结合的方式提高教学效果。
设置课程章节包括软件测试概述、测试需求分析、测试计划与设计、测试用例编写与执行、缺陷管理与跟踪等内容，使学生能够全面理解软件测试的基本原理和方法，并能够熟练应用到实际项目中去。
二、实验室建设与实践环节在软件测试课程设计的教学实践中，实验室建设和实践环节是非常重要的。
通过实验室教学，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
高职院校可以建设适合实践教学的实验室，配置相应的软件测试工具和设备，例如JIRA、Selenium、LoadRunner等，让学生通过实际操作掌握这些工具的使用方法和技能。
在实践环节中，可以设计一些实际项目来让学生进行测试，比如模拟一个软件产品的测试，让学生分析需求、制定测试计划、编写测试用例、执行测试、进行缺陷管理等，让学生真实地体验软件测试的流程和方法。
可以鼓励学生参加一些软件测试比赛或项目，提高他们的实际操作能力和团队合作能力。
三、课程内容更新与实际案例讲解在软件测试课程设计的教学实践中，教师要不断更新课程内容，与行业发展同步，引入最新的软件测试理论和实践方法。
可以通过邀请行业专家来进行讲座，介绍最新的软件测试工具和技术，让学生了解行业最新动态，提高他们的竞争力。
通过实际案例的讲解，结合学生日常接触的软件产品来进行分析和讨论，可以使学生更好地理解软件测试的重要性和实际操作，提高他们对软件测试的认识和兴趣。
软件测试的课程设计
软件测试的课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握软件测试的基本概念、方法和技术，培养他们运用软件测试理论分析和解决实际问题的能力。
具体教学目标如下：1.知识目标：（1）理解软件测试的基本概念、目的和分类；（2）掌握软件测试的过程、方法和策略；（3）熟悉软件测试用例的设计和执行；（4）了解软件测试管理及相关工具。
2.技能目标：（1）能够运用软件测试理论分析实际问题；（2）具备编写测试计划、测试用例的能力；（3）学会使用至少一种测试工具进行软件测试；（4）掌握软件测试报告的撰写方法。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的团队协作精神；（2）增强学生对软件质量的认识；（3）提高学生对软件测试工作的尊重；（4）培养学生持续改进软件质量的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.软件测试概述：介绍软件测试的基本概念、目的、分类和重要性；2.软件测试过程：讲解软件测试的过程、方法和策略；3.测试用例设计与执行：学习测试用例的设计方法、步骤及执行技巧；4.软件测试管理：了解软件测试管理的任务、流程及相关工具；5.测试工具应用：学习使用至少一种测试工具进行软件测试；6.软件测试报告：掌握软件测试报告的撰写方法和格式。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解软件测试的基本概念、方法和技巧；2.案例分析法：分析实际案例，让学生了解软件测试的应用；3.实验法：让学生动手实践，掌握测试工具的使用；4.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《软件测试》等相关书籍；2.参考书：提供软件测试领域的相关论文和资料；3.多媒体资料：制作课件、演示文稿等教学资料；4.实验设备：提供计算机、网络等实验环境；5.测试工具：配置至少一种测试工具供学生实践使用。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化评价方式，全面、客观地评估学生的学习成果。
高职“软件测试课程设计”的教学实践探索
高职“软件测试课程设计”的教学实践探索一、教学内容设置软件测试课程的教学内容设置是整个课程设计的核心。
在高职院校中，我们需要根据学生的实际情况和未来的就业需求，合理设计软件测试课程的教学内容。
我们需要确立课程的目标和定位，明确软件测试课程的核心内容和重点。
软件测试课程的目标是培养学生掌握软件测试的基本理论和技能，能够胜任软件测试工作。
我们需要设置课程的基本框架，包括软件测试的基本概念、测试方法和工具、测试流程和规范等内容。
我们需要结合就业需求和行业发展趋势，更新教学内容，引入一些新的测试技术和方法。
引入自动化测试、性能测试等内容，让学生了解当前软件测试领域的最新发展和技术应用。
我们还需要加强实践教学环节，将理论知识与实际操作结合起来，帮助学生掌握软件测试的具体方法和技能，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
二、教学方法改革传统的软件测试课程教学往往以理论授课为主，实践教学较少。
这种教学方式导致学生对软件测试的理论知识掌握较为薄弱，实际操作能力不足。
我们需要改革软件测试课程的教学方法，注重实践教学和项目实践。
我们可以引入案例教学法，通过实际案例来讲解软件测试的理论知识，让学生了解软件测试在实际工作中的应用和意义。
通过案例教学，可以培养学生的分析和解决问题的能力，提升学生的学习兴趣和参与度。
我们可以开展小组合作学习，让学生在小组中进行讨论和合作，共同完成一些软件测试项目。
通过小组合作学习，可以培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
我们还可以引入导师制度，为学生提供个性化指导和辅导。
在课堂教学结束后，可以由导师和学生进行一对一的指导和辅导，帮助学生理解软件测试的相关知识，解决学习中遇到的问题。
三、实践教学环节我们可以设计一些实训课程，让学生在实验室环境中进行软件测试实验。
通过实验课程，可以帮助学生巩固理论知识，掌握软件测试的具体方法和技能。
我们还可以通过实训基地建设，为学生提供一个真实的软件测试环境。
基于职业技能大赛的高职“软件测试”课程实践教学设计
分析能力；决策 能力；文档写作
能力
设计测试 （1）设计测试用例。如典型测试方法边界值法、等价类划分法等；
专业能力；
用例 （2）设计和编写测试用例。对功能测试用例的输入、预计输出、实际输出等规范描述
综合知识能力
执行测试 （1）执行测试用例。发现系统Bug，判断Bug严重等级划分和Bug分类；
实施能力；语言
程，因此，在课程中应该分阶段、分类别，遵循职业技能竞赛 的测试类别导向，设计测试实践活动，帮助学生掌握理论教 学中的各种概念、技术以及各种测试方法、技术和工具，理 解软件测试的流程。 1.3 综合素质要求高
在注重软件测试流程、方法和技术的同时，也应意识到 职业素养同等重要。测试文档作为项目测试规范的体现和 指南，测试负责人要依据被测系统的需求说明书编写测试计 划，根据测试计划，合理安排测试进度，参照需求与设计说 明书进行测试用例设计，测试中遇到的缺陷要编写缺陷报 告，并汇总测试结果编写测试总结报告。因此，文档编写能 力、团队协作和创新能力都是职业素养的重要体现。 2 基于职业技能大赛的“软件测试”课程实践教学改革
第24期 2019年12月
“软件测试”赛项规程-2021年全国职业院校技能大赛高职组
2021年全国职业院校技能大赛高职组“软件测试”赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2021025赛项名称：软件测试英语翻译：Software Testing赛项组别：高职组赛项归属产业：电子信息产业二、竞赛目的通过竞赛，可以检验参赛选手掌握软件产品测试岗位工作能力水平，提升软件测试工具完成测试工作任务的关键技能和职业素养，展示职教改革成果及参赛师生良好精神风貌，树立对质量、效率、成本和规范的意识。
通过竞赛，可以搭建校企合作的平台，深入促进校企合作协同、产业发展，实现行业资源、企业资源与教学资源的有机融合，使高职院校在专业建设、课程建设、人才培养方案和人才培养模式等方面，跟踪社会发展的最新需要，引领相关专业的教育教学改革与专业建设，缩小人才培养与行业需求差距，满足软件测试行业快速增长的人才需求；可以促进社会对软件测试相关职业岗位的了解，提高社会对高职专业人才的认可度，提升高职学生的就业水平。
三、竞赛内容（一）竞赛内容大赛以基于网络的“资产管理系统”应用为考核点，采用实际操作形式，现场制定测试用例，完成软件测试工作。
比赛贴近行业需求、突出实战过程,既满足产业对高素质技术技能人才的需求特点，又符合高等职业院校基于工作过程的课程教学特点。
比赛围绕软件测试应用领域的先进技术及应用，考察选手面对实际问题的综合分析能力，对测试用例、测试方法的设计能力，对软件测试相关技术的掌握程度。
考核技能点包括：功能测试计划制定与任务分派、测试方案制定、测试用例编写、测试执行和提交Bug、测试总结报告。
浏览器兼容性测试的执行和提交Bug。
移动APP测试的执行和提交Bug。
团队合作能力以及应用创新能力等职业素养。
竞赛过程分为以下阶段：第一阶段，按照软件测试实训项目需求，提交测试方案，通过软件测试实训系统提交测试需求及测试任务分配内容，评估学生测试需求分析及任务分配能力；第二阶段，按照软件测试实训的典型工作项目需求，设计测试用例文档，评估学生测试用例设计的质量和数量；第三阶段，执行测试用例，提交缺陷报告，评估发现缺陷的质量和数量；第四阶段，编写测试总结报告，评估测试总结能力。
软件测试比赛 高职erp需求书
软件测试比赛是一项具有挑战性和技术含量的竞赛活动，旨在评估参赛者在软件测试领域的专业能力和技术水平。
参赛者需要在规定的时间内，针对特定的软件系统或应用程序，进行功能测试、性能测试、安全测试等多个方面的测试工作，并提交测试报告和缺陷清单。
通过比赛，可以促进软件测试人员之间的交流和学习，推动软件测试行业的发展，同时也是一种对个人能力的检验和提升。
在软件测试比赛中，参赛者需要具备扎实的软件测试理论知识和丰富的实践经验。
他们需要熟悉常见的软件测试方法和技术，包括黑盒测试、白盒测试、自动化测试等，能够根据测试对象的特点和需求选择合适的测试方法，并灵活运用。
参赛者需要具备良好的问题分析和解决能力，能够快速定位问题、准确判断缺陷的严重程度和影响范围，并提出合理的改进方案。
他们还需要具备团队合作和沟通能力，能够与开发人员、产品经理等其他角色合作，共同推动项目的进展和质量的提升。
高职erp需求书是企业使用高职教育管理系统的必备文件，其编写质量直接关系到系统的实施效果和使用体验。
在高职erp需求书中，一般会包括系统的基本功能需求、性能需求、安全需求、界面需求等多个方面的需求描述，以及对应的验收标准和测试要点。
需求书的编写需要兼顾业务的全面性和准确性，同时对系统的稳定性和扩展性有清晰的规划和要求。
从简单到复杂，从浅入深地来看，软件测试比赛和高职erp需求书都是与软件开发和质量保障相关的重要话题。
在软件测试比赛中，参赛者需要不断地挑战自我、学习成长，将理论知识与实践技能相结合，才能取得好的成绩。
而高职erp需求书的编写，则需要有丰富的行业经验和系统设计能力，考验编写者细致性和全局观。
在实际工作中，这两个话题都有着重要的指导意义，能够为软件开发和项目管理提供宝贵的经验和借鉴。
就我个人而言，我认为软件测试比赛可以有效地检验参赛者的综合能力和应变能力，培养人员对软件质量的关注和责任心。
而高职erp需求书的编写则是对软件开发人员的一次全面考验，需要对业务和系统有深入的理解和把握，对软件质量要求更加严格。
高职软件测试课程建设研究
高职软件测试课程建设研究一、引言随着信息技术的迅猛发展，软件测试这门技术也变得越来越重要。
软件测试是指为了评估和改进软件质量而进行的一系列工程活动。
软件测试的重要性在于可以发现软件中的缺陷和错误，从而提高软件的可靠性、可用性和安全性。
软件测试课程的建设对于培养高质量的软件测试人才，提高软件质量具有重要意义。
二、软件测试课程的目标软件测试课程的目标是培养学生掌握软件测试的基本理论、方法和技术，具备独立进行软件测试工作的能力。
具体来说，软件测试课程的目标包括以下几个方面：1. 理解软件测试的基本概念和原理，包括软件质量、缺陷、错误等概念的介绍；2. 掌握软件测试的基本方法和技术，如黑盒测试、白盒测试、灰盒测试等；3. 能够使用测试工具进行软件测试，如测试管理工具、缺陷管理工具等；4. 掌握软件测试的标准和规范，如ISO9126、IEEE829等；5. 熟悉软件测试流程和测试文档的编写；6. 具备独立进行软件测试的能力，能够根据需求和设计文档编写测试用例、执行测试、分析测试结果等。
1. 软件测试概论介绍软件测试的基本概念和原理，包括软件质量、缺陷、错误等概念的介绍。
同时还介绍一些软件测试的基本方法和技术。
2. 软件测试方法介绍软件测试的基本方法和技术，包括黑盒测试、白盒测试、灰盒测试等。
通过理论讲解和实际案例分析，帮助学生深入理解软件测试的方法和技术，并能够熟练使用。
3. 软件测试工具介绍软件测试中常用的测试工具，如测试管理工具、缺陷管理工具等。
通过实际操作和实践，培养学生熟练运用测试工具进行软件测试的能力。
4. 软件测试标准和规范介绍软件测试的标准和规范，如ISO9126、IEEE829等。
通过学习和分析标准和规范，帮助学生了解软件测试的要求和规范，并能够按照标准和规范进行软件测试工作。
1. 理论授课通过讲授软件测试的基本原理和理论，让学生掌握软件测试的基本概念和方法。
2. 实际操作进行软件测试的实际操作和实践，让学生能够熟练运用软件测试的方法和技术。
以赛促学软件测试课程项目式教学改革的探索
以赛促学软件测试课程项目式教学改革的探索作者：段珊珊来源：《电脑知识与技术》2020年第27期摘要：高职教学中项目是课程知识点的载体，针对我校软件技术专业学生的实际情况，在软件测试课程教学中以技能大赛的项目为教学项目，通过总结职业技能大赛软件测试赛项的经验以赛促学，结合软件测试行业对人才的需求，进行项目式教学改革和探讨。
关键词：软件测试;技能大赛;项目式教学;合作学习中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2020）27-0070-02开放科学（资源服务）标识码（OSID）：1 引言随着中国IT行业的发展和软件市场的成熟，对用户而言，产品交付标准变得更加严格。
软件产品的质量管理已成为企业生存与发展的核心，几乎每个中大型IT企业的产品在发布前都需要进行大量的质量控制、测试和文档工作，软件测试的工作量在软件开发成本中高达40%。
调查数据表明，国内120万软件从业者中，软件测试职位从业者不超过5万，人才缺口达30万。
但是2019年在北京举行的软件测试培训现场调查，很多高职院校并没有开设软件测试专业，甚至有的学院没有软件测试课程，软件测试理论是作为软件工程课程的一部分内容。
这显然不能满足软件测试行业专业人才人数的需求。
从我校历年软件技术专业毕业生就业数据来看，每年约有5%的学生从事软件测试工作，2019年呈显著现上升为10%。
这个改变一是通过专业老师的介绍，二是通过培训机构的推介。
由此可见软件测试课程存在开设的必要性，存在教学内容贴近行业需要改革的必要性，使得更多学生毕业后就能就业。
2 软件测试课程教学现状分析2.1 基于知识的教学为了教学质量的提高，我分析过十几本不同出版社关于软件测试的教材，发现多数教材注重基础理论知识，不同的知识点用不同的案例，案例之间没有相关性，缺少以一个实际的工程项目贯穿测试整个过程的教材，而且多数教材仅仅提供测试内容空模板，没有测试的真实文档参考。
使用知识体系的教材教学，学生在实际测试一个真实的项目时候不能把零碎的知识点整合起来学以致用，就不能习得完整的测试过程总结出高质量的文档。
高职院校软件测试课程体系结构研究
高职院校软件测试课程体系结构研究随着软件行业的不断发展，软件测试也越来越受到重视。
软件测试是保障软件质量的重要手段，因此在高职院校中开设软件测试课程是非常必要且重要的。
然而，目前国内高职院校软件测试课程教学水平参差不齐，教材不够统一、体系不够完整的问题也不容忽视。
本文旨在探讨高职院校软件测试课程的体系结构，以期为相关学科教育水平的提升作出一定的贡献。
一、课程目标高职院校软件测试课程旨在培养学生掌握软件测试的理论知识和实际应用技能，能够熟练应用各种测试工具和技术，提高软件开发质量和可靠性，同时也将为软件测试职业人员的培养提供坚实的理论基础和实践经验。
具体来说，软件测试课程的目标如下：1、全面掌握软件测试的基本概念、原理和方法；2、了解不同类型的测试方法，并能根据不同的需求进行选择和应用；3、熟练掌握测试计划和测试用例的编写方法；4、了解测试过程中常见的问题，能够分析和解决这些问题；5、具备与软件开发人员有效沟通和协作的能力；6、能够运用各种测试工具和技术，提高软件可靠性和稳定性。
二、课程内容1、软件测试基础：软件测试概述、测试流程、测试方法、测试分类、测试工具等。
2、测试计划与测试用例：测试计划制定、测试用例设计、测试数据准备等。
3、黑盒测试：等价类划分、边界值分析、因果图法等。
4、白盒测试：路径覆盖、语句覆盖、判定覆盖等。
5、自动化测试：自动化测试基础、自动化测试技术、自动化测试工具等。
6、软件测试管理：测试策略、测试计划、测试管理工具等。
9、敏捷测试：敏捷测试概述、敏捷测试原则、敏捷测试实践等。
10、其他测试相关内容：移动应用测试、游戏测试、网站测试等。
三、课程教学方法在软件测试教学中，理论学习和实践操作的结合是至关重要的。
因此在课堂教学中不仅要讲解理论知识，还要注重实践环节，通过实际案例的讲解和分析、模拟测试场景的演练等方式帮助学生掌握软件测试技能。
而在实践操作中，可以运用软件测试工具和技术，如自动化测试工具、性能测试工具、安全测试工具等。
高职软件测试课程建设研究
高职软件测试课程建设研究【摘要】本文主要围绕着高职软件测试课程建设展开研究，首先介绍了背景和意义，明确了研究目的。
在对软件测试课程内容进行了分析和设计，并优化了教学方法和手段，着重讨论了实践环节的设置和实施，并进行了案例分析与对比研究，最后对课程进行评估与改进。
在总结了研究成果，并展望了未来的发展方向。
通过本文的研究可知，高职软件测试课程建设是一个具有重要意义和价值的课题，对于提升软件测试人才培养质量和水平具有积极的推动作用，为相关教学工作提供了有益的参考和借鉴。
【关键词】高职、软件测试、课程建设、研究、内容分析、设计、教学方法、实践环节、案例分析、评估、改进、成果总结、发展方向。
1. 引言1.1 背景介绍【高职软件测试课程建设研究】随着信息技术的迅速发展和普及，软件测试作为保证软件质量的重要环节，在软件开发行业中扮演着至关重要的角色。
当前高职软件测试课程建设存在一些问题和挑战，如课程内容滞后、教学方法单一、实践环节不足等，导致毕业生在实际工作中无法很好地应用所学知识。
开展高职软件测试课程建设研究，不仅有助于更好地培养高素质软件测试人才，也能促进软件测试领域的发展和创新。
为了推动高职软件测试课程的建设和提升教学质量，本研究旨在深入探讨软件测试课程的内容设计、教学方法的优化、实践环节的设置、案例分析与对比研究以及课程评估与改进等方面的问题。
通过对相关理论和实践经验进行总结、分析和研究，希望能够为高职软件测试课程的建设提供一定的借鉴和参考，为培养具有实践能力和创新意识的软件测试人才做出贡献。
1.2 研究目的【高职软件测试课程建设研究】1. 探讨现有软件测试课程内容的不足之处，分析存在的问题和挑战，为进一步优化和完善软件测试课程提供依据和指导。
2. 确定适合高职软件测试课程的教学方法与手段，探讨如何提高教学效果，激发学生学习兴趣和动力，培养他们的软件测试技能与实践能力。
3. 设计合理的实践环节，并探讨如何有效地组织和实施实践教学，以提升学生的实战能力和解决问题的能力。
高职教育下软件测试课程体系建设方向研究
高职教育下软件测试课程体系建设方向研究摘要：
随着信息技术的快速发展，软件行业正迎来前所未有的发展机遇，而软件测试作为保障软件质量的重要环节，对人才需求也日益增加。
目前高职软件测试课程体系依然存在诸多问题，需要进行进一步的研究和完善。
本文从培养目标、课程设置、教学方法和评估体系四个方面进行了探讨，提出了一些改进建议，以期能够为高职软件测试课程的建设提供一定的参考和借鉴。
关键词：高职教育；软件测试；课程体系；教学方法；评估体系
一、培养目标
培养目标是课程建设的出发点，也是课程设计的灵魂所在。
当前，一些高职软件测试课程的培养目标不够明确，过于抽象，缺乏可操作性。
为此，应该结合当前软件测试行业的实际需求，确定高职软件测试课程的培养目标。
具体来说，培养目标应包括学生的知识技能和素质要求，如掌握软件测试的基本理论和技术、具备扎实的编程基础、具备良好的沟通和团队协作能力等。
培养目标还应该符合学校的办学定位和学生的实际需求，既能够满足就业市场的需求，又能够提高学生的个人综合素质。
二、课程设置
当前，一些高职软件测试课程的设置比较单一，缺乏针对性和实用性。
为了提高课程的实用性和针对性，应该调整和优化课程设置，使之更加符合实际需求。
具体来说，可以增加软件测试工具的教学内容，加强实际案例分析，引入企业实践项目等。
还可以增加相关的课外实践环节，如实习、项目实训等，以加强学生的实际操作能力。
课程设置应该更加贴近实际需求，更加符合就业市场的要求。
高职教育下软件测试课程体系建设方向研究
高职教育下软件测试课程体系建设方向研究随着信息技术的发展，软件行业日益壮大，软件测试技术越来越受到重视。
软件测试是保证软件质量的关键环节，对整个软件开发过程至关重要。
高职教育是为适应社会需求，培养高素质技能人才的重要途径之一。
本文旨在探讨高职教育下软件测试课程体系的建设方向。
一、课程目标软件测试课程教学目标应该具备以下几个方面：第一，全面掌握软件测试的基本概念、方法、流程、依据和标准。
第二，熟悉软件测试的各种工具和技术，并能够灵活应用。
第三，能够掌握写测试计划、用例等文档的技能，并能撰写测试报告。
第四，了解软件测试的发展历程、现状、趋势以及相关技能培训。
二、课程内容1、软件测试基础知识软件测试的意义、测试对象、测试过程、测试层次、测试类型等基础知识。
2、测试计划和用例如何编写测试计划和用例，包括测试目标、测试任务、测试环境、测试方法、测试流程、测试数据、测试日程表、测试人员、测试文档等。
如何运用测试用例设计技巧进行测试，如等效类划分、边界值分析、错误推断、状态转换等。
3、测试执行和管理测试执行时需要做的事情和注意事项，如测试数据准备、环境配置、执行测试用例、问题记录和跟踪、测试报告撰写等。
测试管理包括测试计划、进度跟踪、风险管理、需求管理、质量管理、团队协作等。
4、自动化测试自动化测试的概念、原理、优点和缺点，自动化测试工具的使用，自动化测试脚本的编写等。
5、性能测试性能测试的基本概念、分类、目标、方法、工具，性能测试指标、性能测试分析和结论等。
三、教学方法1、理论和实践相结合软件测试是一项实践性很强的技术，因此教学时要注意将理论和实践相结合。
要让学生通过理论学习掌握软件测试的基本原理，同时要将学到的知识应用到实际中去，例如编写测试计划、使用软件测试工具、编写测试用例等。
2、项目驱动软件测试课程的教学应该以项目驱动为主，将学生分成小组进行项目开发和测试。
学生可以通过实践掌握软件测试的各个环节和流程，了解软件测试的实际应用和操作流程。
职业学校软件测试课程教案
《软件测试》教案软件测试教案课程编号：课程学时：xx时间，xx学时。
适用专业：xx等专业。
选用教材：《软件测试》目录课程概述.............................. 错误!未定义书签。
第1章软件测试基础 (1)第2章黑盒测试方法 (31)第3章白盒测试方法 (52)第4章性能测试 (68)第5章安全测试 (101)第6章自动化测试 (122)第7章移动App测试 (139)第8章在线考试系统（上） (160)第9章在线考试系统（下） (182)一、课程的性质与任务作为保证软件质量的重要手段，软件测试在日新月异的科技发展中越来越重要，本书作为软件测试入门书籍，不同于市面上的纯理论知识讲解，而是将软件测试理论与实践充分结合，让学生既掌握理论知识又具备动手能力。
本书共分为9个章节：第1章讲解软件测试的基础知识体系；第2-3章讲解黑盒测试与白盒测试方法；第4-7章分别讲解性能测试、安全测试、自动化测试、移动App测试相关知识；第8-9章以一个项目为例，讲解各种测试文档的编写。
二、课程目的软件测试作为软件测试入门教材，可作为高等院校本、专科计算机相关专业的软件测试技术教材，也可作为软件测试技术基础的培训教材，本学期作为该课程的教学教材，本专业学生能够通过不断的深入学习，了解和掌握软件测试。
2.1 培养学生了解和认识软件测试的基础知识体系；2.2 使学生了解和掌握讲解黑盒测试与白盒测试方法；2.3 了解和掌握性能测试、安全测试、自动化测试、移动App测试相关知识；2.4 以项目为例使学生掌握各种测试文档的编写；三、课程基本要求“理论+实践”相结合，循序渐进阐述软件测试基础理论的同时，更注重软件测试的实用性。
将技术赋予实际应用场景，可以更清晰把握如何将技术运用于实际应用。
综合项目实战，完整呈现软件测试流程和场景。
通过本学期的课程学习，掌握和了解以下知识要点：3.1 学生掌握软件测试的基础知识体系；3.2 通过学习让学生了解和掌握讲解黑盒测试与白盒测试方法；3.3 学生能够在老师的指导下性能测试、安全测试、自动化测试、移动App 测试相关知识；3.4 以一个项目为例，讲解各种测试文档的编写，让学生实际操作，了解各种测试文档的编写；四、教学组织与实施1.帮助学生调式好计算机系统，能够顺利进行课程编程环境搭建。
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“以赛促建”的高职“软件测试”课程方案建设
一、课程背景和目标
本课程的目标是培养学生具备软件测试的基本理论和技术知识，能够独立进行软件测试工作的能力。
通过课程学习，学生将掌握软件测试的基本概念、测试技术和测试工具的使用，并能够运用所学知识进行软件测试实践。
通过参加软件测试大赛，提高自己的专业素质和实践能力。
二、课程设置和内容
本课程设置为32学时，分为理论教学和实践教学两部分。
理论教学包括软件测试概述、软件测试方法、软件测试流程和软件测试工具的介绍。
具体内容如下：
1. 软件测试概述：软件测试的定义和目的，软件测试与软件质量的关系，软件测试的分类和阶段。
2. 软件测试方法：黑盒测试、白盒测试和灰盒测试的基本概念和原理，等价类划分和边界值分析方法，路径覆盖和代码覆盖方法。
3. 软件测试流程：测试计划编制、测试用例设计、测试执行和测试报告编写的流程和方法。
4. 软件测试工具：常用的软件测试工具介绍，如自动化测试工具、性能测试工具和安全测试工具等。
实践教学主要包括软件测试项目的实践和参加软件测试大赛两个环节。
1. 软件测试项目实践：学生将通过小组合作完成一个真实的软件测试项目。
项目的选题根据实际需要确定，并根据软件测试流程和方法进行测试计划编制、测试用例设计和测试执行。
学生将学会使用软件测试工具，并通过项目实践提高自己的测试技术和协作能力。
2. 参加软件测试大赛：学生将参加全国性的软件测试大赛。
在比赛中，学生将面对各类软件测试问题，发挥自己的创新能力和实践能力。
通过比赛，学生将加深对软件测试理论和方法的理解，并锻炼解决问题的能力。
三、教学方法和评估方式
在教学过程中，采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、实验操作和小组讨论等。
通过理论学习和实践操作相结合的方式，提高学生的实际动手能力和解决问题的能
力。
为了评估学生的学习效果和能力，将采用多种评估方式，包括平时成绩、实验报告、
项目实践、参赛成绩和期末考试等。
四、师资和设施保障
为了实现课程目标，需要配备具备软件测试理论和实践经验的教师团队。
教师应具备
软件测试相关专业背景和证书，并能够熟练运用软件测试工具和方法进行实践。
还需要提
供符合软件测试实验需求的实验室设施和软件测试工具。
五、课程的实施和效果评估
本课程的实施应制定具体的教学计划和教学大纲，并根据教学需要进行教师培训和学
生选课。
在实施过程中，定期组织学生参加软件测试大赛，并通过学生对课程的评价和软
件测试行业的反馈，对课程进行效果评估和改进。
通过“以赛促建”的方式，将软件测试理论与实践相结合，培养出更多能够应对软件
测试行业需求的高职毕业生。
这样的课程方案有助于提高高校软件测试人才的数量和质量，为软件测试行业的发展做出积极贡献。