《大自然的声音》教案16
课《大自然的声音》(教案)三年级上册语文部编版
课《大自然的声音》（教案）一、教学目标1.了解生活中常见的自然声音，并能够正确辨认和描述这些声音；2.培养学生对大自然的关注和感受；3.提高学生的语言表达和交流能力；4.培养学生对大自然保护的意识和责任感。
二、教学内容1. 课文：《大自然的声音》课文简介：《大自然的声音》是一篇以描写大自然中各种声音为主题的小故事。
文章生动形象地描述了不同的声音，展现了大自然的魅力。
教学重点：学生能准确辨认和描述文章中的各种声音。
教学难点：学生能结合实际生活中的经验，感受大自然的声音和魅力。
2. 辨认自然声音通过播放不同的自然声音，让学生辨认出诸如下雨、风吹树叶、流水等声音，并进行描述和分类。
3. 使用语言表达自然声音在教学过程中，鼓励学生使用生动形象的语言表达自己对不同声音的感受和联想，如用“沉稳”形容爷爷的嗓音、“动人”形容大自然的声音等。
4. 生态知识教育在教学过程中，对大自然的保护这一话题进行简要介绍，并结合本课内容引导学生认识到自己应该如何爱护大自然，从身边的小事做起，促进生态环境的保护。
三、教学过程1. 创设情景老师为营造氛围，可以在教室环境中播放仿佛置身于大自然的声音，如林中鸟鸣声、流水声等，创设一个美好的自然环境。
2. 引入新知通过放映图片和视频，介绍大自然的景观及常见的自然声音。
让学生通过观察、聆听，感受大自然的奇妙。
3. 学生自主观察老师出示图片或照片，鼓励学生观察，在每张图片或照片中找寻出现的自然声音，并描述出那些声音的特点。
4. 打开课文播放课文录音，让学生自由聆听，用心品味每一段文字，感受其中的自然声音。
5. 练习让学生学读课文，掌握文章中的自然声音，并让他们自己去描述。
6. 温故知新放播放不同的自然声音，让学生分辨出声音的来源，并用词语描述出那些声音的特点。
此练习可以通过分组或关注声音等级来设计。
7. 拓展探究根据课文和学生的实际情况，探究更多生态知识，引导学生多关注生态环境，从身边的小事做起，促进生态环境的保护。
三年语文《大自然的声音》课教案
三年语文《大自然的声音》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“喧闹”、“和谐”等词语造句。
（3）了解课文中描绘的大自然的声音，感受大自然的美好。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
（2）学会通过朗读节奏、语调、表情等表现课文内容的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的声音的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“喧闹”、“和谐”等词语造句。
3. 了解课文中描绘的大自然的声音，感受大自然的美好。
三、教学难点1. 理解课文中所描绘的大自然的声音，感受大自然的美好。
2. 学会通过朗读节奏、语调、表情等表现课文内容的方法。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频等媒体资源，创设情境，引导学生感受大自然的声音。
2. 朗读教学法：通过示范朗读、学生模仿等方式，培养学生的朗读技巧和表达能力。
3. 讨论教学法：通过小组讨论、全班交流等方式，引导学生主动探究、积极思考。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 与课文相关的大自然声音的音频素材。
4. 学生分组讨论的表格或卡片。
六、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回忆之前学过的大自然相关的课文，如《四季的脚步》、《小池》等。
（2）提问：同学们，你们听过大自然的声音吗？它是什么样子的？（3）引入课文《大自然的声音》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师讲解生字词，如“喧闹”、“和谐”等，并让学生造句。
（3）学生齐读课文，体会课文所描绘的大自然的声音。
3. 朗读训练（1）学生分组朗读课文，互相评价，指出朗读中的优点和不足。
（2）教师示范朗读，学生模仿。
（3）学生个别朗读，教师指导。
4. 讨论交流（1）小组内讨论：你们觉得课文中的大自然声音有哪些特点？（2）全班交流：分享各小组的讨论成果，教师点评并总结。
《大自然的声音》教案
《大自然的声音》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识大自然中各种声音的来源；（2）培养学生对大自然声音的感知和欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过实地观察和亲身体验，让学生学会倾听和描述大自然的声音；（2）培养学生通过绘画、写作等手法表现大自然的声音。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感；（2）培养学生学会与自然和谐相处，增强环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生了解大自然中各种声音的来源；（2）培养学生对大自然声音的感知和欣赏能力；（3）培养学生通过绘画、写作等手法表现大自然的声音。
2. 教学难点：（1）如何引导学生学会倾听和描述大自然的声音；（2）如何培养学生通过绘画、写作等手法表现大自然的声音。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集大自然声音的音频、视频资料；（2）准备相关的图片、文字资料；（3）准备绘画、写作等表现大自然声音的素材。
2. 学生准备：（1）提前观察和体验大自然的声音；（2）准备绘画、写作等表现大自然声音的素材。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师播放大自然声音的音频、视频，引导学生关注大自然的声音；（2）学生分享自己观察和体验大自然声音的感悟。
2. 课堂讲解：（1）教师讲解大自然中各种声音的来源，引导学生了解和认识；（2）学生通过听、看、体验等方式，感知和欣赏大自然的声音。
3. 实践活动：（1）学生分组，选择一种大自然声音，进行倾听、描述和表现；（2）教师巡回指导，给予评价和建议。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课堂所学，强调大自然声音的重要性；（2）学生分享自己的作品，进行展示和交流。
五、教学评价：1. 学生对大自然声音的认知程度；2. 学生对大自然声音的感知和欣赏能力；3. 学生通过绘画、写作等手法表现大自然声音的质量。
六、教学步骤：1. 课堂导入：教师通过播放一段大自然的声音，如鸟鸣、流水、风吹等，引起学生对大自然声音的兴趣。
部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计（精选3篇）【部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计第1篇】《大自然的声音》结构严谨，介绍了风、水、动物的声音和“大自然中有许多美好的声音”。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《大自然的声音》教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学三年级语文《大自然的声音》教案教学目标：1. 学会10个字及相关词语，认识5各1字。
2. 朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
4. 体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
教学重点：1. 词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2. 课文重点是二至四自然段，教师要引导学生通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
教学难点：1. 对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。
2. 了解课文描写地方法，体会作者地思想感情。
教学安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
同学们，你们听到了什么?(教师播放一些自然界地声音)你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找。
二、初读课文，整体感知。
1. 自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2. 同座互读，正音。
3. 检查自学生字情况，重点指导读好”柔，诉，敲”，区别”呢，量”是多音字。
4. 小组读书比赛。
5. 轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?三、课堂练习1. 观察字形，说说你的发现?2. 师提示重点字的关键笔画，学生练写。
第二课时一、复习字词，回顾课文。
1、游戏：找朋友。
2、读课文，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音?二、精读课文主体感知。
1、再读课文，想想你最喜欢大自然的那种声音，为什么?2、四人小组讨论，交流读书感受。
3、全班交流。
第二，三，四段构段方式相同，可选择学生感兴趣的一个段落重点指导，教师通过引读，分小组读等多种形式朗读，帮助学生体会声音的特点，初步了解这种总分的构段方式。
《大自然的声音》教案
《大自然的声音》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握大自然中各种声音的来源和特点。
（2）培养学生对大自然声音的感知和欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、倾听、记录等方法，让学生主动探索大自然的声音。
（2）运用对比、分析等方法，培养学生对大自然声音的辨别和理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生学会用心去感受大自然，与大自然和谐相处的价值观。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解大自然中各种声音的来源和特点，培养学生对大自然声音的感知和欣赏能力。
难点：让学生能够通过观察、倾听、记录等方法，主动探索大自然的声音，并运用对比、分析等方法，对大自然声音进行辨别和理解。
三、教学准备：1. 教师准备：收集各种大自然的声音素材，如鸟鸣、虫鸣、水流声等。
2. 学生准备：带上记录本、笔等观察和记录工具。
四、教学过程：1. 导入：教师播放一段大自然的声音素材，引导学生关注大自然中的声音。
2. 探究：学生分组，自由选择观察和倾听大自然的声音，记录下自己的感受和发现。
3. 分享：各小组向全班同学分享自己的观察和倾听结果，讨论大自然声音的特点和来源。
4. 总结：教师引导学生总结大自然声音的来源和特点，强调大自然声音的重要性。
五、课后作业：1. 让学生回家后，观察和倾听大自然的声音，记录下自己的感受和发现。
2. 让学生思考如何保护大自然，减少对大自然声音的干扰和破坏。
六、教学延伸活动1. 组织一次户外活动，让学生亲身走进大自然，感受和记录大自然的声音。
2. 邀请专家进行讲座，让学生深入了解大自然声音的奥秘和保护方法。
七、教学评价1. 学生对大自然声音的感知和欣赏能力的提升。
2. 学生对大自然声音观察和倾听方法的掌握。
3. 学生对保护大自然声音的意识和行动。
八、教学建议1. 鼓励学生主动参与观察和倾听大自然声音的活动，培养他们的自主学习能力。
2. 在教学过程中，注重引导学生思考和讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
三年级语文上册《大自然的声音》教案
三年级语文上册《大自然的声音》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握课文中的生字词，理解课文内容，了解大自然的声音的多样性。
2. 过程与方法：通过阅读、小组合作探究、教师讲解等方式，培养学生的阅读理解能力、合作探究能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的美妙和声音的魅力，增强对自然的热爱之情。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够掌握课文中的生字词，理解课文内容，了解大自然的声音的多样性。
2. 教学难点：通过小组合作探究、教师讲解等方式，培养学生的阅读理解能力、合作探究能力和审美能力。
三、教学过程1. 导入新课：通过播放大自然的声音录音，引导学生进入本课的主题。
2. 学习新课：首先让学生朗读课文，了解文章大意；然后通过小组合作探究的方式，让学生深入理解课文内容，探讨大自然声音的多样性；最后进行角色扮演活动，让学生通过表演深入感受课文内容。
3. 巩固练习：通过课堂练习、作业等方式，让学生进一步巩固所学知识，加深对课文内容的理解和记忆。
4. 总结评价：通过学生自评、互评、教师评价等方式，对学生的学习成果进行评价，鼓励学生继续努力。
四、教学方法和手段1. 多媒体教学：利用PPT等多媒体手段，展示课文内容及相关图片资料，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 小组合作探究：组织学生进行小组合作探究学习，让他们互相交流、讨论、解决问题，培养合作探究能力。
3. 角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们通过表演深入感受课文内容，增强对课文的理解和记忆。
4. 阅读指导：教授学生阅读技巧和方法，帮助他们更好地理解和欣赏课文内容。
5. 作业布置与评价：根据课文内容和学生实际情况，布置相关的作业，评价学生的学习成果，鼓励他们继续努力。
6. 德育渗透：结合课文内容和学生实际情况，进行德育渗透教育，引导学生树立正确的价值观和道德观。
7. 课外拓展：引导学生进行课外拓展学习，如阅读相关书籍、搜索相关资料等，以拓宽他们的视野和知识面。
《大自然的声音》(教案)
-阅读理解能力：培养学生通过阅读获取信息、处理信息的能力，理解作者的观点和情感。
举例：
-通过对比“轻柔”与“狂风”，让学生感受不同形容词在描绘声音时的效果。
-分析课文中对风、水、动物声音的描述，总结段落大意，理解文章结构。
2.教学难点
-词语的准确运用：对于一些抽象的词语，如“呢喃”、“轰响”，学生难以准确把握其意义和运用场景。
-情感的体验与表达：如何引导学生体会作者对大自然声音的热爱，并将这种情感转化为自己的语言表达。
-思维能力的提升：在理解课文的基础上，培养学生独立思考、从多角度分析问题的能力。
举例：
-通过播放相关音频，让学生亲身体验“呢喃”和“轰响”的区别，并在小组讨论中分享自己的感受。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解大自然声音的基本概念。大自然声音是指自然界中各种声响，它们有着独特的节奏和音调。这些声音不仅是自然的一部分，还能给我们带来美的享受和情感的共鸣。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对风、水、动物声音的描述。这些案例展示了大自然声音在实际中的应用，以及它们如何让我们感受到自然的美。
4.感受作者用词的准确性，体会作者对大自然声音的喜爱。
5.学会倾听大自然的声音，培养学生的观察力和想象力。
6.通过课堂讨论、小组合作等形式，提高学生的口语表达能力和合作能力。
二、核心素养目标
《大自然的声音》核心素养目标：
1.培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感态度，提升审美、理解和运用能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词语的理解和文章结构的把握这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析、实际语境举例来帮助大家理解。
三年级(上册)语文课文《大自然的声音》教案
三年级（上册）语文课文《大自然的声音》教案一、教学目标1.了解大自然的声音，培养学生对自然环境的关注和感知能力。
2.学会用适当的语言表达自己关于大自然声音的认识和感受。
3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点1.通过细心观察和聆听，感知大自然中的声音。
2.使用适当的语言表达对大自然声音的感受。
三、教学准备1.课文《大自然的声音》的教材。
2.图片或实物等辅助材料，帮助学生更好地理解和感知大自然的声音。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•通过课前准备好的图片或实物，向学生展示大自然中的各种声音，如鸟叫、风声、河水流动声等。
•引导学生开启感知模式，让他们闭上眼睛，想象在不同的场景中能够听到什么声音。
鼓励学生用语言表达出来。
2. 学习课文（15分钟）•教师朗读课文《大自然的声音》，同时，让学生跟随朗读。
•学生个别齐读，教师逐句解释课文中生字词的意思。
•分角色朗读，模仿不同声音的语调和节奏。
3. 听力训练（10分钟）•以课文为基础，播放大自然中的各种声音片段，让学生通过声音来猜测场景。
•教师可以辅助图像或实物帮助学生理解和感知。
4. 分组活动（20分钟）•将学生分成若干小组，每组选择一种大自然的声音进行演示。
•鼓励学生用语言、动作、乐器等方式展示自己所选择的声音。
•把各小组的展示声音进行集体欣赏和评价。
5. 总结（5分钟）•教师引导学生回顾今天学习的内容，总结大自然的声音有哪些。
•鼓励学生用简单明了的语言总结自己今天的学习心得.6. 课后作业（5分钟）•家长与学生一起出门郊游，在自然中聆听自然的声音，并记录下自己最喜欢的声音和感受。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对大自然的声音有了更加深入的认识。
通过观察、聆听，学生能够感知到大自然中各种声音的存在。
而通过朗读、表演等形式，学生能够更好地用语言表达自己的感受。
通过小组活动，学生的合作意识和团队合作能力得到了锻炼和提高。
此外，通过听力训练和总结，学生的听力和总结能力也得到了提升。
《大自然的声音》教案--课
《大自然的声音》优秀教案--优质课一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《大自然的声音》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解大自然的声音来源及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然声音的热爱和好奇心。
（2）培养学生保护环境、热爱大自然的意识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解大自然的声音来源及其特点。
三、教学难点：1. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 理解课文中所描述的大自然的声音。
四、教学准备：1. 课文《大自然的声音》全文。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生谈论他们对大自然的声音的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述自己对课文的理解。
5. 课堂小结（2）学生分享自己对大自然声音的感悟。
6. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展作业：观察周围的大自然声音，下节课分享。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等，以便更好地调整教学方法和策略。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，包括语音语调的准确性、表达的流畅性等。
2. 学生对生字词的掌握情况，包括拼写、用法等。
3. 学生对大自然声音的理解程度，包括声音的来源、特点等。
八、教学拓展：1. 组织学生进行大自然声音的实地考察，增强他们对大自然声音的感知。
2. 邀请相关领域的专家进行讲座，让学生更深入地了解大自然声音。
3. 开展大自然声音的绘画、写作等活动，激发学生的创造力。
部编版三年级上册语文教案《大自然的声音》
部编版三年级上册语文教案《大自然的声音》【篇一】【教学目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的写法特点及叙述的顺序。
3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学重点】1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
【教学难点】了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.初读课文，理清文章的层次。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。
1.（课件出示2）播放一些自然界的声音。
同学们，你们听到了什么？（学生自由发言）2.教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。
今天，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。
3.现在是什么季节？你从哪里感觉到夏天已经来临？4.自由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、日渐升高的气温（触觉）、芬芳的花草（嗅觉）……5.教师小结，导入课题：这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多奇妙的声音。
板书课题：大自然的声音。
（学生齐读课题）（板书：大自然的声音）二、初读课文，自学生字。
1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。
3.小组同学读书比赛。
4.轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音。
三、检查预习，学习字词。
1.（课件出示3）文中的会认字。
小学教案设计《大自然的声音》
小学教案设计《大自然的声音》1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 认识“妙、奏”等12个生字，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等18个词语。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2 - 3自然段。
- 能联系生活实际，理解课文内容，体会大自然声音的美妙。
1.2 过程与方法目标- 通过朗读课文，感受大自然声音的美妙，培养学生的语感。
- 引导学生自主学习、合作探究，学会运用多种方法理解文中的词语和句子。
1.3 情感态度与价值观目标- 激发学生热爱大自然的情感，培养学生留心观察大自然的兴趣。
2. 教学重难点2.1 教学重点- 认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，体会大自然声音的美妙。
2.2 教学难点- 体会作者是如何把大自然的声音写得生动有趣的。
- 仿照课文的写法，写一写自己听到过的大自然的声音。
3. 教学方法3.1 朗读感悟法- 在教学过程中，通过多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、分角色朗读、配乐朗读等，让学生在朗读中感受大自然声音的美妙，理解课文内容。
例如，在学习描写风的声音的段落时，先让学生自由朗读，找出描写风的声音的词语和句子，然后指名朗读，其他学生进行评价，最后教师进行指导，让学生在朗读中体会风的声音的变化多端。
3.2 情境教学法- 利用多媒体创设情境，如播放大自然中各种声音的音频、视频等，让学生直观地感受大自然声音的美妙，激发学生的学习兴趣。
例如，在导入新课时，播放一段大自然的声音的音频，让学生闭上眼睛，用心去听，然后让学生说说听到了哪些声音，有什么感受，从而引出课题。
3.3 合作探究法- 组织学生进行小组合作探究，共同解决问题。
例如，在学习描写水的声音的段落时，让学生以小组为单位，讨论水的声音有哪些特点，作者是如何描写的，然后小组代表进行汇报，其他小组进行补充和评价，最后教师进行总结。
4. 教学过程4.1 导入新课- 播放一段大自然的声音的音频，如风声、雨声、鸟鸣声等，让学生闭上眼睛，用心去听，然后让学生说说听到了哪些声音，有什么感受。
《大自然的声音》优秀教案及反思
《大自然的声音》优秀教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大自然的声音》。
（2）理解课文内容，体会大自然的声音之美。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生对大自然声音的感知和欣赏能力。
（2）学会通过课文内容，运用想象和联想，描绘大自然的声音。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会大自然的声音之美。
难点：学会生字词，并能灵活运用；通过课文内容，运用想象和联想，描绘大自然的声音。
三、教学准备：课文《大自然的声音》课件或黑板、生字词卡片、作业本等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论对大自然的声音的了解。
（2）播放大自然的声音音频，让学生感受大自然的声音之美。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生正确朗读课文。
（3）学生讨论课文内容，理解大自然的声音之美。
3. 品悟大自然的声音：（1）学生分享自己对大自然声音的感悟。
（2）教师引导学生通过课文内容，运用想象和联想，描绘大自然的声音。
4. 小结：（1）学生总结课文内容，回顾大自然的声音之美。
（2）教师强调珍惜自然资源，保护环境的重要性。
五、作业设计：1. 家庭作业：熟读课文《大自然的声音》，学会生字词，并能灵活运用。
2. 拓展作业：观察周围的大自然，记录下大自然的声音，与同学分享。
教学反思：在教学《大自然的声音》过程中，学生对大自然的声音有了更深入的了解和感悟。
但在作业设计方面，可以更加丰富多样，让学生有更多机会运用所学知识。
在课堂活动中，可以更多地引导学生主动参与，提高他们的积极性。
1. 情境教学：通过播放大自然的声音音频，让学生身临其境地感受大自然的美妙声音。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对大自然声音的感悟。
小学语文《大自然的声音》教案
小学语文《大自然的声音》教案一、教学目标：（1）知识与技能：1.学会本课要求认识的生字及词语，包括“妙、演、奏、琴、柔、感、受、激、击、器、滴、敲、鸣”等。
2.了解并掌握文中出现的多音字和近义词、反义词。
3.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
（2）过程与方法：1.通过朗读、讨论等方式，感受和理解文中描述的大自然的声音。
2.学习并运用课文中的比喻、拟人、排比等修辞手法。
（3）情感态度与价值观：1.体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
2.激发学生对大自然的兴趣和探索欲，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重难点：•1.重点：有感情地朗读课文，感受大自然的美，背诵自己喜欢的部分。
•2.难点：了解课文中的描写方法，感受大自然声音的美妙，并能通过朗读表达出来。
三、教学准备：•多媒体课件（包含大自然声音的音频）•生字卡片•课文相关图片四、教学过程：第一课时（1）激趣导入1.播放声音：教师播放自然界中风、水、动物等声音，引导学生聆听并提问：“你们听到了什么声音？还想听到哪些声音？”2.揭示课题：引入课题《大自然的声音》，板书课题并齐读。
（2）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2.同桌互读：同桌之间相互纠正读音，确保读准字音。
3.检查生字：教师出示生字卡片，检查学生认读情况，重点指导“柔、诉、敲”等字的读音，区分“呢、量”等多音字。
4.轻声朗读：学生轻声朗读课文，思考并回答：“课文中介绍了哪几种大自然的声音？”（3）学习生字，指导书写1.出示生字：教师出示要求会写的生字，引导学生观察字形，说说自己的发现。
2.教师示范：教师示范书写，提示关键笔画和书写注意点。
3.学生练写：学生在田字格中练写生字，教师巡视指导。
第二课时（1）复习旧知，导入新课1.复习字词：通过游戏“找朋友”等方式复习上节课学习的生字词。
2.回顾课文：引导学生回顾课文的主要内容，明确本节课的学习目标。
《大自然的声音》教案(优秀14篇)
《大自然的声音》教案(优秀14篇)《大自然的声音》评课稿篇一《大自然的声音》是一篇情趣盎然的美文，描写细腻、语言生动。
王老师执教的是这课的第一课时，教学时引导学生在读中感悟，读中体验、读中品味。
借助图片、音频、联系生活等方式理解新词；提取关键词句，借助课后习题中简单的思维导图梳理课文脉络；通过朗读、想象、学习拟声词等方法感受声音的美妙。
导入部分，王老师围绕单元导语“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？”以此激发学生学习兴趣、明确单元学习重点，链接学生的生活经验，创设学生可以感知的情境，唤醒学生的感官，引领学生逐步走进文本。
初读部分，王老师板块清晰，由词到句再到段，层层深入，层层指导，达到让学生感受声音美妙的目的。
在拟声词的指导上，王老师将课堂交给学生，引导他们从不同的角度去发现拟声词的`不同之处，比如：发现构词不一样、学会归类谁发出的声音、发现发出声音方式的不一样。
在这个过程中王老师交给学生学习的方法，引导和帮助学生更有效的实现学习目标，然后再指导朗读。
朗读是课堂中最基本、最经常的实践活动。
王老师通过层层深入的朗读（从初读正确、再读词意、后读不同；从生活中走进文本，品读与感悟。
）在学生初步感受文章对声音的描写之后，王老师引导学生依据课后习题“理清文脉”，走进“文本中的声音”，最后探索“美妙的声音”，从而理清文章脉络，大自然美妙的声音是围绕风、水、动物三方面来写。
简单明了，一下子引领学生读懂课文，把握文脉。
精读部分，王老师依旧从声音出发，让学生找风发出的声音，读声音，积累声音，感知风的声音是多么地美妙。
在这个过程中王老师还借助多媒体带领学生感悟作者在文本中词语使用的精准性，了解事物特点，深刻感知语言的生动。
王老师还依据生活实际引导学生感知作者“发挥想象、运用拟人”感知声音的奇妙，利用拓展练说“我是（）的树叶，我会发出（）的声音。
”深入理解文本内容，发挥自己想象，学会运用拟人来进行语言训练，进一步提升学生表达能力。
大自然的声音小学教案(优秀5篇)
最新大自然的声音小学教案(优秀5篇)作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学获得成功、进步教学质量的根本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
大自然的声音小学教案篇一春天来了，池塘里的小鸭子在嬉戏着，它嘎嘎地欢叫着对我说：“游哇，游哇，咱们一起玩吧！”小燕子飞回来了，在我头上盘旋着，叽叽喳喳地说：“小朋友，你好，我又飞回北方了！”不知什么时候，雷阵雨来了，像一个歌唱家，一会儿引吭高歌，一会儿低声轻吟……春去夏来，树上的知了在“知了，知了”地叫着：“热呀，热呀，我快烤熟了！”青蛙兄弟们呢，在池塘里“呱呱”地合唱着一首首高亢激昂的交响曲。
炎热的盛夏过去了，迎来了凉爽的秋天。
大雁要从北方飞到南方了，临走时，对我们说：“嘎，嘎，拜拜了，拜拜了，我回南方了，明年见，拜拜了！”寒冷的冬天又到了。
我刚出门时麻雀叽叽喳喳地对我说：“外面冷，多穿点，防冻！”并扇着翅膀，将厚密的绒毛展示给我看，我乖乖地回去加了些衣服。
大自然的声音多么美妙，是任何乐器也演奏不出来的。
大自然的声音小学教案篇二在大自然中，有很多事物都在变化，当然，大自然也在变化。
春天，万物复苏，小草从地里探出头来，树木抽出了新芽，江水融化了，发出“哗哗”的流水声，仿佛在告诉我们：春天来了，春天来了!小燕子从南方飞回来了，躲在家里不敢出来的小朋友也都出来了!夏天，百花争艳，小朋友都出来玩，你追我跑，真好啊!丁香花开了，闻上去香香的，摸上去滑滑的。
会水的小朋友都下水捞贝壳，在水中嬉戏。
快乐的夏天过去了，又迎来了凉爽的金秋。
在秋天里，农民伯伯大丰收，金黄的麦子和玉米，那饱满的麦穗几乎压弯了麦秆。
在丰收时，我看见了农民伯伯脸上带满汗珠，在甜甜的微笑。
大雁在这微笑的陪伴下，飞往了南方。
送走了凉爽的秋天，迎来了寒冷的冬天。
冬天降临下了一场大雪。
只听农民伯伯说：“今年，我的冬小麦又可以盖上结实的被喽!”是啊，人们都说“瑞雪兆丰年嘛!”大自然无时无刻不在变化，我爱大自然!大自然的声音小学教案篇三夜，凉如水。
《大自然的声音》教案
《大自然的声音》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“呢喃细语、汹涌澎湃、波澜壮阔、电闪雷鸣”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大自然声音的美妙。
3.引导学生感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.体会大自然声音的美妙，激发学生热爱大自然的情感。
三、教学难点1.体会文中生动形象的语言，感受大自然的美。
2.结合生活实际，引导学生感受自然之声，体会不同的声音带给人们的不同感受。
四、教学准备1.教师准备：课件及有关大自然的音乐和声响资料。
2.学生准备：预习课文，了解有关大自然的常识。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.同学们，你们听过哪些大自然的声音？谁能给大家描述一下？今天我们来学习一篇关于大自然声音的课文。
（板书课题）2.教师播放一段大自然的声响录音，让学生听后谈感受。
引导学生进入课文情境。
3.读课题，质疑：大自然的声音是什么？为什么叫“大自然的声音”？（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。
学生可能会说“大自然有很多美妙的声音”，也可能会说“课文写了风声、雨声、鸟叫声等”。
教师可引导学生分类梳理课文中的声音，并板书。
同时随即引导学生体会文中生动形象的语言。
4.过渡：同学们已经初步了解了课文内容，现在让我们进一步了解各个小节的内容及它们之间的联系。
（三）细读课文，品读词句1.自主研读课文，边读边思考：每一种声音是什么声音？像什么？用波浪线划出相关的语句。
并把自己的体会写在空白处。
2.小组交流讨论，互相学习。
引导学生从重点词句入手，深入体会人物的思想感情，学习人物的品质和精神。
以下是一个示例：（1）风声：微风拂过树梢，像琴师轻抚琴弦，像竖琴轻轻拉奏，悠扬悦耳；狂风吹过巨浪，汹涌澎湃。
三年语文《大自然的声音》课教案
三年语文《大自然的声音》优质课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解大自然的各种声音及其来源。
1.2 过程与方法（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
1.3 情感态度与价值观（1）感受大自然的美好，培养对大自然的敬畏之情。
（2）学会珍惜大自然的馈赠，激发保护环境的行动。
第二章：教学内容2.1 课文讲解（1）课文《大自然的声音》讲述了大自然中各种声音的来源及其美妙之处。
（2）通过课文学习，让学生了解大自然的声音，培养对大自然的热爱。
2.2 生字词学习（1）重点学习生字词：大自然、声音、美妙、倾听、风、雨、水、动物等。
（2）引导学生运用生字词造句，巩固学习成果。
第三章：教学过程3.1 课堂导入（1）教师通过播放大自然的声音（如风声、雨声、鸟鸣等），引导学生进入学习情境。
（2）学生分享自己对大自然声音的感悟，激发学习兴趣。
3.2 课文朗读与讲解（1）学生分组朗读课文，体会大自然的声音之美。
（2）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
3.3 生字词学习与运用（1）教师引导学生学习生字词，讲解字词含义。
（2）学生运用生字词造句，巩固学习成果。
3.4 课堂小结与作业布置（2）布置作业：让学生课后倾听大自然的声音，并用所学生字词写一篇关于大自然的声音的短文。
第四章：教学评价4.1 学生朗读课文的情况，观察学生对课文内容的理解程度。
4.2 学生学习生字词的成果，检查学生是否能灵活运用到实际情景中。
4.3 学生作业完成情况，评估学生对课堂学习内容的掌握程度。
第五章：教学反思5.2 针对不足之处，提出改进措施，以提高教学质量。
5.3 展望下一节课的教学内容，为后续教学做好准备。
第六章：教学策略6.1 情境创设通过播放大自然的声音，如鸟鸣、水流、风吹等，让学生仿佛置身于自然之中，激发他们对大自然声音的好奇心和探索欲。
《大自然的声音》教案课
《大自然的声音》优秀教案--优质课第一章：导入教学目标：1. 引起学生对大自然声音的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生倾听和感受大自然的声音。
教学内容：1. 引导学生观察周围的自然环境，注意听大自然的声音。
2. 让学生分享自己听到的大自然声音的体验。
教学活动：1. 开场提问：同学们，你们曾经听到过大自然的声音吗？能举例说明吗？2. 学生分享自己的体验。
3. 教师总结：大自然中有各种各样的声音，让我们一起探索和感受它们吧！第二章：雨声教学目标：1. 帮助学生认识雨声的特点和变化。
2. 培养学生对雨声的欣赏能力。
教学内容：1. 让学生听不同雨声的音频，观察和描述雨声的特点。
2. 引导学生用语言和绘画表达自己对雨声的感受。
教学活动：1. 播放不同雨声的音频，让学生仔细倾听。
2. 学生描述雨声的特点，如声音的大小、节奏、音调等。
3. 学生用绘画或语言表达自己对雨声的感受。
第三章：鸟鸣教学目标：1. 帮助学生认识不同鸟类的鸣叫声。
2. 培养学生对鸟鸣声的欣赏和保护意识。
教学内容：1. 让学生听不同鸟类的鸣叫声，观察和描述鸟鸣的特点。
2. 引导学生思考鸟类鸣叫的意义和保护鸟类的重要性。
教学活动：1. 播放不同鸟类的鸣叫声，让学生仔细倾听。
2. 学生描述鸟鸣的特点，如音色、节奏、音调等。
3. 学生讨论鸟类鸣叫的意义，如求偶、警告、导航等。
4. 教师引导学生思考保护鸟类的重要性，提醒学生关爱自然环境。
第四章：水流声教学目标：1. 帮助学生认识水流声的特点和变化。
2. 培养学生对水流声的欣赏和想象能力。
教学内容：1. 让学生听不同水流声的音频，观察和描述水流声的特点。
2. 引导学生用水流声进行创意想象和表达。
教学活动：1. 播放不同水流声的音频，让学生仔细倾听。
2. 学生描述水流声的特点，如声音的大小、节奏、音调等。
3. 学生进行创意想象，如水流声像什么声音，水流声在说什么故事等。
4. 学生用语言、绘画或表演等方式表达自己的想象和感受。
《大自然的声音》教案
《大自然的声音》教案教学目标：1.通过观察、聆听和体验大自然中的声音，培养学生对自然环境的关注和感知能力；2.通过表演、游戏等活动，培养学生的表现力和合作意识；3.培养学生保护环境、珍惜大自然的意识。
教学重点：1.学生对大自然中声音的感知和表现；2.通过多种活动形式培养学生的合作意识和创造力。
教学难点：1.培养学生的观察和感知能力；2.如何引导学生表达大自然的声音及其内在的意义。
教学准备：1.播放器、音乐；2.大自然中的录音或自然声音的视频。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.老师播放一段大自然中的声音，例如鸟鸣声、风声等；2.让学生闭上眼睛，用听觉感受这些声音；3.引导学生分享他们感受到的声音，并提出问题，探讨声音对人们的意义和作用。
Step 2：学习自然声音的分类（20分钟）1.老师向学生介绍自然声音的分类，例如鸟类的叫声、风声、海浪声等；2.播放不同种类的自然声音，并让学生观察和听觉感受；3.引导学生总结自然声音的特点和分类。
Step 3：合作表演（30分钟）1.将学生分成小组，并给每个小组发放一段录制的自然声音，让他们根据所听到的声音进行表演；2.学生可以以声音为线索，自由创造表演内容，可以是大自然中的动物、风景、天气等；3.每个小组展示表演，并其他小组进行评价。
Step 4：大自然音乐游戏（40分钟）1.老师播放一段大自然的音乐，让学生用自己的身体语言表达这段音乐的意义和感受；2.学生可以分成小组进行游戏，在一段音乐中，每个小组代表一种自然元素进行表演，例如鸟、风、树木等；3.学生的表演可以是声音的模拟，也可以是动作的表达；4.每个小组表演完成后，其他小组猜测他们所表演的自然元素。
Step 5：反思总结（10分钟）1.学生回顾今天的学习内容，分享他们对大自然声音的新认识和体验；2.学生讨论在日常生活中如何保护大自然，如何减少对环境的污染；3.老师总结教学内容，并鼓励学生用自己的行动保护环境和珍惜大自然。
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《大自然的声音》教案16三年级上册语文教案-第七单元21大自然的声音（第2课时）人教（部编版）《大自然的声音》（第2课时）教学设计教学目标：1.能正确认读“妙”等7个生字新词；正确读写“妙”等13个字和“美妙”等22个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“呢”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确流利朗读课文，研究梳理课文条理，能按照题目的提示抓住关键语句填空，说说课文写了大自然的哪些声音，研究把握内容要点。
3.有感情地朗读课文，结合生活实际和“阅读链接”，能提取和品读描写大自然声音的有新鲜感的语句，抓住描写声音的词语，体会大自然声音的美妙；背诵第2、3自然段。
4.能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音，根据提示写几句“美妙的声音”，与同学交流。
教学重难点：1.正确流利朗诵课文，进修梳理课文条理，能依照问题标提示抓住关键语句填空，说说课文写了大自然的哪些声音，进修把握内容要点。
2.有感情地朗读课文，结合生活实际和“阅读链接”，能提取和品读描写大自然声音的有新鲜感的语句，抓住描写声音的词语，体会大自然声音的美妙；背诵第2、3自然段。
3.能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音，根据提示写几句“美妙的声音”，与同学交流。
教学过程：一、复。
（一）复会认读的字和会写的字。
PPT出示会认读的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。
（二）复上一节课研究的有关内容。
提问：第2自然段列举出风多少种翻动树叶唱歌的情况？（指名回答，答案见上一课教学过程。
）第3自然段写水是通过哪些形式发出美妙的声音的？（指名回答，答案见上一课教学过程。
）第4自然段写了哪些动物歌手来写大自然美妙的声音的？（指名回答，答案见上一课教学过程。
）（形成相关板书。
）二、通过水、动物以及阅读链接《瀑布》体味大自然声音的美妙，背诵第3自然段。
（一）体会水发出的声音的美妙。
1.导语：同学们刚才把风吹森林时的美妙声音通过背诵表现出来了，接着，我们继续进修课文，体味大自然美妙的声音。
出示任务：朗读第3自然段，读后想一想，你从哪些词语读出了水在下雨时和XXX滴汇聚起来时发出的声音是美妙的？点出有关词语，然后有感情地朗读第3自然段，一边读一边想象，看能不能把美妙的声音读出来。
2.反馈指导。
（采用读中理解、理解中读的策略进行。
以下不异，不再说明。
）预设：词语：繁华的音乐会滴滴答答叮叮咚咚不同的声音淙淙潺潺哗啦啦轻盈的山间小曲波澜壮阔的大合唱（板书：繁华的滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗啦啦轻盈的波澜壮阔的）指导豪情朗诵，以语音的轻重和语速的缓急读好提掏出的词语，体现水鄙人雨时和XXX滴汇聚起来时收回的声音美妙。
XXX：（利用板书）你在哪里听到过“繁华的音乐会”或“轻盈的小曲”或“波澜壮阔的大合唱”，这些课文说的大自然的声音呢？（指名回覆。
合情公道就应予以肯定。
）（二）尝试背诵第3自然段。
1.导语：同学们朗读得真好，能注意语音的轻重，语速的缓急，把水在下雨时和XXX滴汇聚起来时发出的声音美妙读出来了。
老师注意到，在刚才的有感情朗读过程中，有的同学已经能把一些句子背诵下来了，下面，我们就尝试背诵这一个自然段，好吗？出示任务：借助板书，背诵第3自然段。
（提示：背诵是有感情地背书。
）个体操作，同桌互检。
2.反馈指导。
指名两到三个学生背诵后，齐背诵。
（三）体味动物收回的声音的美妙。
1.导语：同学们刚才把水在下雨时和XXX滴汇聚起来时的美妙声音通过背诵表现出来了，接着，我们继续研究课文，体会大自然美妙的声音。
出示义务：朗诵第4自然段，读后想一想，你从哪些词语和句子读出了动物收回的声音是美妙的？点出有关词语和画出有关句子，然后有豪情地朗诵第4自然段，一边读一边想象，看能不能把美妙的声音读出来。
2.反馈指导。
预设：词语：叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩唱歌快乐（板书：叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩唱歌快乐）指导豪情朗诵，以语音的轻重和语速的缓急读好提掏出的词语，体现动物收回的声音收回的声音美妙。
（四）阅读阅读链接《瀑布》，体味大自然声音的美妙。
1.导语：我们通过课文了解了一些大自然美妙的声音，我们接着通过另一篇文章了解大自然美妙的声音，好吗？出示义务：翻到P90，自由朗诵阅读链接《瀑布》，把诗歌读准读通顺。
个体操作。
2.反馈指导。
指名两至三个学生朗读，以读准读通顺为标准评议。
3.出示任务：画出描写瀑布声音的语句，根据这些语句展开想象一下，瀑布飞落下来时发出的声音是什么样的？然后有感情地朗读这些语句，看能不能想象到的声音读出来。
个体操作。
4.反馈指导。
预设：语句：好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
声音：浪涌：哗啦啦，哗啦啦。
风吹：呼呼……呼呼……指导感情朗读，以语音的轻重和语速的缓急读好这个诗句。
三、总结：通过进修课文《大自然的声音》和阅读链接《瀑布》，我们借助关键语句，梳理了课文条理，了解了课文内容；通过品读新鲜感的语句，展开想象，知道了作者通过留心身边周围的事物，发现了大自然赐给人们的礼物——大自然很多美妙的声音，了解到大自然的美好。
四、会认读的字认字的评价与词语表词语读记。
（一）同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
（二）认字评价（注：所出示的字脱音节，关注研究慢的学生。
）。
（三）PPT示词语表词语，自由读记。
（四）反馈读记（注：关注进修慢的学生。
）。
五、写字教学。
（一）字形教学。
1.PPT示会写的字，读一遍。
2.观察字形，思考容易与学过的哪个字混淆，同桌说一说。
3.反馈指导。
指名说并板书，然后读一读：例：妙（美妙）吵（吵闹）受（感受）爱（热爱）4.指名说说哪个字容易写错，会错在哪里。
例：“琴”，下面是“今”不是“令”，不要写多一点。
（二）写字指导。
1.观察并说说字的各部件相互位置，笔画的变形、退让、延伸等。
2.各写一个，反馈评议。
3.按评议对照修改，然后每个字再写两个。
六、摘抄课后练3词语以及自己喜欢的语句。
七、小结：（进修状态和知识能力点）作业设计1.有感情朗读课文。
2.继续摘抄自己喜欢的语句。
3.研究作者留心身边周围的事物，去听听周围有哪些“美妙的声音”，并适当做做记录。
板书设计三年级上册语文说课稿-21大自然的声音人教（部编版）21大自然的声音说课稿【教材分析】《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。
文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。
第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。
在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。
第然段运用了顶针句式。
第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。
课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
【教学目标】知识与技能：学会本课生字及相关词语。
体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
过程与方法：朗读课文，背诵2-3自然段。
了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
情感立场价值观：课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
【教学重难点】1、学会本课生字及词语，多音字“呢”的字音。
2、有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
3、让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些甚么新的发现。
【教学思绪】《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。
本课设计根据新课程标准，引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。
1、创设情境，走进文本。
《语文课程标准》强调：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。
文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读。
教学中我创设了情境，让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐会，缩短了学生与文本的空间距离，让学生置身于自然之中，俨然是大自然中的一员，在情境中感知，体会到大自然声音的美妙，与文本产生了共鸣，激发了学生的研究兴趣，让学生成为研究的主人。
2、美读感悟，放飞想象。
语文应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。
本文没有生涩难懂的词语，文笔清新流畅，我始终以“大自然中这些声音真是太美妙了”贯穿始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词，边读边思考，大胆的展开想象，(入境想象、乐器感知想象、角色体验想象)有感情地读，配乐读，自由读，分组读，师生合读，全班齐读，在读中生成自己独特的感受、体验和理解，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的快乐，同时培养学生的语感。
3、拓展延伸，提高能力。
课后布置学生课后在大自然找一些新发现，着意在拓展学生的研究空间，扩大视野，增长知识。
让学生在课内外的研究中提高语文素养。
【教学进程】(第一课时：读准生字字音，了解课文大意，研究课文第一自然段，学写生字“演、柔、温、雄、充”。
)一、创设情境，复导入。
1、上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家属里有很多多少无师自通的音乐家和歌手。
今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。
你们知道是甚么吗?(齐读课题)2、不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。
(出示词卡)。
认识他们吗?跟他们打个招呼吧!分小组开火车读词语。
二、入境想象，美读感悟。
1、教师过渡：我们跟着大自然出发了。
请同学们朗诵课文2-4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音?(学生认真朗诵课文，边读边考虑，并在书上用自己喜欢的标记做上记号。
)2、师：你们听到了哪些美妙的声音?(学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机板书)☆关于风的声音(大胆想象，美读悟妙)(1)师：那让我们先去听听风之曲吧!“风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
”你们听……(2)播放手风琴变奏曲，教师根据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐的变换中体会微风和狂风带给人不同感受的对比。
(3)出示相关句子：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满气力，令人感受到大自然的威力”。
(4)指名美读，并说说为何如许读?(读时注意微风的轻柔读得轻、缓，狂风的雄伟读得急、猛，感受风声的美妙)再指名2～3人有豪情朗诵。
(5)读得真好，让我们聆听了音乐会的风之曲。
(6)男女生合作读(女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分)，教师适时用手势划出朗读的节奏和声音的高低起伏。
(7)教师引读，学生接读：正因为这样，所以，风是——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样——唱出各种不同的歌曲。