初一上册语文《散步》教案优秀7篇

初一上册语文《散步》教案优秀7篇

篇一：初一上册语文《漫步》教案篇一

一、教学目标

1、学问与实力目标

识记字词，赏析课文富有表现力的语言。

2、过程与方法目标

朗读课文，在整体感知的基础上，结合自己的生活体验谈感悟。

3、情感看法与价值观目标

培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

二、教学重难点

1、识记字词，赏析课文富有表现力的语言。（难点）

2、培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。（重点）

三、教学过程

（一）导入

1、观赏音乐《让爱住我家》

2、亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮挡一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家因为有了浓浓的亲情而美妙。爱，让家庭暖和。家庭之爱，更体现在细微环节中、小事里，比如漫步。今日就让我们一起走进莫怀戚先生的家，陪伴他们一家三代去漫步，共享他们

之间那浓浓的亲情。

（二）预习检测

（三）活动一：朗读课文，整体感知

要求：带着任务，朗读课文

1、自由朗读课文，选择你喜爱的语句或段落，可以自己读，也可以小组为单位合作朗读。

2、快速阅读课文并思索：

（1）漫步的人有哪些？

（2）漫步的时间是什么时候？地点在哪里？

（3）漫步中发生了什么事？（用原文中的一个词来回答）（4）文中写了一件什么事？（人物+时间+地点+事务）（四）活动二：精读课文，走进人物

要求：老师分派任务——小组合作探究——主动展示

假如你有一束漂亮的花，请您把它送给文中的某个人物，并请说说理由（概括人物的品质和性格）

（五）活动三：品尝探究赏析语言

要求：独立完成——个人主动展示

1、“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”（从环境描写的角度赏析句子）

2、“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。

但是春天终于来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”（从画线词语的角度赏析句子）

（六）课堂小结

1、中心思想

2、写作手法

（七）拓展延长拥抱亲情

感恩的话语我们要说，感恩的行动我们更要做，请同学们观赏一些图片

（八）课后作业感恩亲情

1、请同学们周末回到家中，不妨用自己的真心，亲自为父母捶捶背，揉揉肩，洗洗脚……以表示理解和感恩。

2、专心发觉自己家庭生活中的细微环节，并将感想写成一篇周记。题目：《我爱我家》《有家真好》《感受亲情》（任选其一）

篇二：初一上册语文《漫步》教案篇二

一、教学目的：

1、整体感知课文内容，提高审美情趣。

2、通过自主、合作、探究的学习方式，培育尊老爱幼，珍爱生命的情感。

3、体会文章用人物性格来表现文章主题的写作思路。

二、教学重点：

1、感悟文章所揭示出来的一条家庭道德准则：上有老，下

有小，两头无法兼顾时，应当照看老的一头。

2、理解文章是如何围绕主题思想来写的。

三、教学支配：

一课时

四、教学过程：

1、成语故事：（留意联系前面的几个成语）两袖清风，画龙点睛，5’

2、导入：从课题入手，“漫步”在字典里的意思是随随意便的走走，是一种休闲的方式。那么在莫怀戚的这篇散文中，漫步原委具有什么样的意义呢，且看课文第125页的文章。1’

3、快速地默读文章，思索问题。7+2’

现在请同学们细致的阅读课文，把你认为比较重要的，或者比较有特点的句子划起来，并且通过这个题目想一想：作者在漫步中发生了一件什么事，通过这件事表现了什么主题？提问，回答：

（1）初春的时候，我、母亲、妻子和儿子四个人，在田野里漫步。

【体现了时间、地点、人物和事情等记叙文的几个要素。】（2）主题：尊老爱幼。

4、再细致的阅读文章，想一想“尊老爱幼”的这个主题作者是通过哪些细微环节表现出来的？（要找出详细的字和

词。）4+6’

师留意：同学回答之后，主要让学生来回答这些细微环节与主题有什么联系，反映出了人物的哪些性格？师只做适当的指导。

归纳：正因为有这个主题的存在，人物的性格都要服务于这一个中心。而是不是他全部的性格都可以服务于这个中心呢？不是的。因此，作者只选取了其中的一小部分性格来写，选取最能表现文章主题的那一部分性格来写。这也是我们作文中要学习的一个重点之一。撇开作文不说，就这一部分的性格也都可以让我们来

过渡：这些性格只是他们众多性格当中的一个方面，为什么其他的方方面面的性格都不写，而只写这特性格呢？因为要围绕文章的主题，要让人物的性格服务于主题。但是就这一部分的性格，我们每个人也都可以有各种各样的感受。现在，我们不妨把这种感受说出来，在你们每个四人小组中谈谈：你在这些人物中，最观赏哪一位，为什么？

5、探讨：你在这些人物中最观赏哪一位，为什么？5+7’

师留意：尽量引导学生说出理由，在适当时候，由老师或学生提出反对，看其是否能站得住脚，能否坚持住观点。

如有出现辩论的状况，则在其次、三轮打住。

我：孝顺。

母亲：善解人意。

妻子：爱护。

儿子：懂事。

6、联系生活：7’

不管你喜爱文章中的哪一个人物，总之，这个家庭，这三代人都是我们为之艳羡的，因为他们很和谐，很温馨，因为他们在出现分歧的时候，彼此之间都有着一颗尊老爱幼的心，一颗相互理解的新。

通过学习这篇课文，假如这样的分歧也同样出现在你的家里，我们不妨来想一想：当你晚上吃完饭，全家人聚在一起看电视的时候，爷爷奶奶要看戏剧，父亲要看新闻，母亲要看连续剧，而你要看动画片，此时，假如遥控器驾驭在你手中，全家人都听你的，你该怎么办？

提问最多不超过五位同学。

归纳：说明一个家庭的道德准则：上有老，下有小，当两头无法兼顾时，应当照看老的一头，先考虑老人的感受，因为他们已经辛苦了一辈子了，不简单。终归“孝顺第一”是中华民族的传统美德。（加庆贺语。）

7、作业：1’

通过学习这篇课文，写一写，我志向中的温馨的家庭，作为这周的周记。字数不少于500字。

板书：

漫步