教育教学中的故事

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教师的十个教育小故事

教师的十个教育小故事教师是在学生心中留下深刻印象和影响的人，他们的教育方式和思想不仅仅是纸上谈兵，而是生动活泼的教育小故事，这些小故事一起组成了一个色彩斑斓的教育画卷，深深扎根于学生心中。

下面我将分享十个教师的小故事，希望对广大教育工作者和学生有所启示。

小故事一：为学生费心而感动有一位名叫张老师的在职教师，他在执教中遇到了一位学习成绩较差的学生。

那名学生不仅学习成绩差，而且家境十分贫困，无法买到适合的课外读物。

张老师了解了这一情况后，在细心思考后，为学生写了一篇文言文故事，把学生的名字嵌入其中，让学生在快乐的阅读中提高语文水平，并且让孩子在收到这份小礼物时感受到老师的关怀和爱心。

小故事二：寓教于乐，学习变得有趣教师刘老师在教授数学时，总能找到有趣的例子来生动形象地让学生了解各种数学概念。

每次上课，他都会带着各种形状的物品，如三角形、正方形等，并通过这些形状来演示各种数学公式，让学生在寓教于乐中愉悦地学习。

刘老师让学生重新认识数学，从看似枯燥无味的事物中，发现数学的美妙和神奇。

小故事三：在学生身上发掘闪光点教师李老师发现班里有一名学生连续参加了三次江苏省数学竞赛，都取得了优异的成绩。

聪明的李老师看到了这名学生的潜力，便专门给他发了邮件，希望鼓励他多参加数学竞赛，进一步挖掘他的数学潜力。

这一举措不仅使这名学生受到了更多关注，也让同学们看到了努力和付出获得的成就。

李老师用自己的方式，引导学生成为自己的闪光点。

小故事四：人文关怀，不忘初心老师王绪深知孩子们的成长不仅是学业成绩的提高，也体现在对生活的认识和对人的情感关怀上。

于是，她为学生争取了一次休息时间，在教室里听听古典音乐，发现身边美好的事物。

她说：“孩子们需要什么？是关注、欣赏、激励、鼓励，以及通过思考、互动和交往促进情感成长。

”这让学生感受到了人文关怀，增强了自我认知和自信心。

小故事五：分享生活体验，成为共同的记忆教师胡老师有一个特别的卡片箱，里面装满了她的生活回忆，如各种旅游胜地、美食、运动等，还有她的一些个人经历。

小学教育教学故事

小学教育教学故事
在小学教育中，教学故事是一种非常有效的教学手段。

通过生动的故事情节，可以引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望，帮助他们更好地理解知识，培养他们的思维能力和情感态度。

下面我就分享一些小学教育教学故事，希望能给大家带来一些启发和帮助。

故事一，《勇敢的小树苗》。

从前，有一片森林里，生长着一颗小树苗。

这颗小树苗非常勇敢，它在风雨中顽强地生长着，不畏艰难。

有一天，一场大风把周围的树木都刮倒了，只有这颗小树苗还顽强地站立着。

它告诉其他树木说，“只要我们坚强勇敢，就能战胜困难，迎接阳光。

”。

故事二，《勤奋的小蜜蜂》。

在一朵鲜花上，有一只小蜜蜂，它非常勤奋。

它每天都辛勤地采集花粉和蜜，为了给蜂群带来丰富的食物。

其他懒惰的蜜蜂常常嘲笑它，说它太辛苦了，不如一起玩耍。

但是勤奋的小蜜蜂并不在意，它坚持自己的努力，最终收获了丰富的蜜糖，为整个蜂群带来了幸福。

故事三，《守护森林的小动物们》。

在一个美丽的森林里，生活着许多可爱的小动物，它们都是森林的守护者。

有一天，森林火灾突然发生，小动物们纷纷奋勇前去扑灭大火。

它们用尽全力，守护着自己的家园，最终成功地扑灭了大火，保护了整个森林的安全。

这些小学教育教学故事，不仅富有教育意义，而且能够引起学生们的共鸣，激发他们的学习热情。

通过这些生动的故事情节，学生们能够更好地理解道德、品德和知识，培养他们的情感态度和价值观念。

希望老师们能够善于运用教学故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。

我的教育教学故事范文5篇

我的教育教学故事范文5篇我的教育教学故事（1）：“同学们，今日我们开学典礼，大家都能够做到按时在指定地点集合，全班仅有一个人迟到，给团体抹了黑，那个人就是我。

主要原因是我对北京开学日交通早高峰估计不足。

同学们是未成年人还能够做到按时到校，教师作为成年人没有给大家起到表率作用。

在此，我向大家道歉（此处鞠躬）。

并且向大家保证以后参加团体活动结不迟到，请大家监督。

为了弥补我的过时，我主动要求做一周值日，请各组组长分派任务给我。

”其实在赶往学校的路上，我也为自我编造了一个又一个的理由，如:“前一天晚上家人生病了”，“我坐的车坏了。

”等等。

可是想来想去，一系列问题出此刻脑海里:“如果我是学生我会相信这样的话么？如果学生从第一次就开始怀疑你说的话，他们以后怎样会信任你，尊重你？如果孩子不信任你，尊重你，就算以后你搞的教育活动再生动，再有意义，又有谁会被感染，受触动呢？”最终我作了一个勇敢的决定:应对今日的迟到，我要坦然认错，这样起码我的心是坦荡的。

并且，我还要告诉学生，“人无完人”教师也会犯错误，关键是我们用什么样的心态应对错误。

第二天，我早早的来到学校，当天的组长分配给我一个擦窗台的任务，我便细心的干起活来，这一向持续到一周后，我的“刑罚”期满。

事实证明，我真诚认错的态度，换来的是学生的理解和爱戴。

家长陆续反映给我的一些情景也说明了这一点:听第二天值班的那个组长的家长说:她好早就起床了，催促家长送他上学，家长问她为什么。

她说:“我总不能让教师到了学校再等我吧！”还有一个学生，在小学时习惯分不好，经常迟到或者装病，之后也明白催促家长送他上学了，不能迟到。

甚至很多学生的评教作文中也提到了这件事，成为他们选我作好教师的重要依据。

更重要的是，班里构成了一种风气，但凡有人犯错误，就主动站出来承认，并且用自我的实际行动为大家补偿，班团体的氛围很坦诚。

我们四中倡导的是“以人育人，共同发展”的教育理念。

我经常问自我，我们期望学生能够拥有的品质“大气、严谨、真诚”等等，我自我是否已经具备了。

我的教育教学故事20篇

我的教育教学故事20篇故事一，我的第一堂课。

我还记得那是我作为一名教师的第一堂课，我站在讲台上有些紧张，但是看到学生们专注的眼神，我觉得自己充满了力量。

我用生动的故事和丰富的教学资源，让学生们对课程产生了浓厚的兴趣，那一刻，我明白了教育的意义。

故事二，我的学生。

我有一个学生，她在学习上总是很消极，成绩也不理想。

我尝试了各种方法，最终发现她对音乐很感兴趣。

于是我用音乐来激励她，她的学习态度有了很大的改变，成绩也有了明显的提高。

这让我明白了每个学生都有自己的闪光点，只要我们用心去发现。

故事三，我的教学方法。

在教学过程中，我喜欢采用互动式教学，让学生们在轻松愉快的氛围中学习知识。

我相信，学生们在愉快的氛围中学到的知识会更加深刻，这也是我一直坚持的教学理念。

故事四，我的教育观念。

我认为教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力。

在我的课堂上，我注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们在学习中得到全面的提升。

故事五，我的教育理念。

我坚信每个学生都是独一无二的，他们都有自己的特长和潜能。

我的教育理念就是要发现并激发学生的潜能，让他们在学习中找到自己的定位，实现自我价值。

故事六，我的教学困惑。

在教学过程中，我也遇到过很多困惑，有时候学生们对知识的接受速度不一样，有时候教学资源不够充足。

但是我从来不放弃，我会不断地寻找解决问题的方法，让我的教学变得更加丰富多彩。

故事七，我的教学收获。

在教学中，我不断地学习和成长，我发现教学并不是一成不变的，只有不断地更新自己的知识和教学方法，才能更好地适应学生的需求，让教学效果更加显著。

故事八，我的教学改进。

我会定期总结自己的教学方法和效果，寻找不足之处并加以改进。

我相信只有不断地反思和改进，才能做到更好地教育教学工作。

故事九，我的教学成就。

在我的教学生涯中，我曾获得过多项教学成就奖，但是对我来说，最大的成就是看到我的学生们在我的教育下茁壮成长，他们的笑容是我最大的骄傲。

教师的教学小故事（通用14篇）

教师的教学小故事（通用14篇）教师的教学小故事（通用14篇）教育是一个繁琐的话题，教育故事也如同一篇散文，形式多样，内容丰富，题材广博，方法迥异，下面是小编为大家整理的教师的教学小故事，快一起来看看吧!教师的教学小故事篇1“幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在。

”与学生朝夕相伴的日子，我每天都在享受着：感恩的幸福，当着世界上最小的主任，看着孩子们一天天的成长，我的心里有着说不出的感觉，即便喜、怒、哀、乐觉得甘之如饴。

记得是两星期前的一个下午，我们班连续上了两节自习课，孩子们个个面部表情烦躁，感觉无聊。

为了调节学生的情绪，我决定给学生讲一个自己曾经读过的感人故事。

当我站在讲台上，宣布这一消息时，他们脸上露出了笑容，立刻精神振奋了。

甚至有的学生高呼：好老师，就你理解我们的心。

孩子们把目光投向了我，我们一起进入了故事的情境。

一个天生失语的小女孩，在风雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母亲回家，但悲剧发生了，孩子的母亲倒在了风雨中，母亲没有闭上眼睛，手中还仅仅攥着她最爱吃的粘糕，她就用自己的手语一遍遍的告诉自己的母亲，我会好好活着……我哽咽了。

沉默之后，我问道：“我们感受了什么?”一个孩子站起来回答：“这是人间最真最美的爱，我们每个人都要懂得的真情。

”听到这质朴的答案，我被震撼了。

接下来，我说：“或许爸爸妈妈会告诉你，他们不需要你的回报，只要你好好学习，好好成长，那么你们能知道爸爸妈妈真正的心思是什么吗?”“我知道，他们的心思就是想让我们成绩好，将来考个好大学。

”“我也知道，爸爸妈妈只会给与我们，为我们默默的奉献自己，他们希望我们有美好的前程。

”听到他们真诚的话语，我被他们的懂事和细腻的情感所感动。

这时，我班一个调皮的孩子站起来用低沉的嗓音说：“我爸妈每天起早贪黑，从不埋怨生活的劳累，为了我能接受良好的教育，他们费尽周折把我转来，可是我不是骂人，就是打架。

”片刻的停顿，我们发现他有些惭愧的表情，手指不停的挠挠头，他让我充满了期待。

我的教育教学故事范文5篇

做一些愚蠢的事情，事后孩子确实认识到了自己的错误，可喜的是从那以后，他每次上课时不需要我监督，能自学完成课堂作业，而且我在讲操作时也能认真听了，我记得发生此事后第一次上微机课，他有些地方不会操作，问左右同学也不会，其实我也观看到了，我装着没望见，我想看看他是否会主动问我，之后最终还是忍不住非常害羞来询问我，当然我也是一如既往告知他，没想到他会满脸感谢地对我说一声谢谢。
我的教育教学故事（二）：
记得我踏上工作岗位的第一年，在课堂教学上，我不厌其烦地一一指出及订正同学所犯的各类错误,一堂课上，几乎每一个同学我都为他们订正过错误,当时班上有几名男生，由于理解潜力弱一点，订正的次数甚至到达四、五次. 有时分心里一焦虑，还免不了批判几句.一段时间后，我开头觉得课堂上哪里不对劲，怎样气氛越来越沉闷.回想着课堂上死一般的寂静，我陷入了深思，找了同学谈话后才明白原因：是我过分周到的纠错挫伤了他们学习语文
从那以后，我经常微笑着、耐烦地听完同学答复，而且按时制止其他同学的嘲讽，爱护他们的自尊心和学习语文的专心性。我不再吝啬对同学的表扬和鼓励，由于我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性。（更何况是孩子。）一句专心的评价就是鼓舞孩子发奋向上的强盛动力，孩子建立了信念，对待各种事物的看法就会越加专心。此刻，从同学们渴望上语文课的希望中，从课堂发言专心热情和表演课本剧争先恐后的活泼气氛中，我得到了满意的答案。每节语文课下来，我总不忍心立刻离开教室。由于我总是被孩子们的一句老师，等一等一给拽住脚步。搞笑的是，常常被重重包围的我反而乐滋滋地享受着师生之间的这种其乐融融的情景.我想：有了充满人性的教育，再加上爱的抚摸，那是一道多么亮丽的风景！
曾有人说过顽皮的孩子往往是聪慧的孩子，这句话用在他身上真的很贴切。朱涵在班级里是一个很聪慧很敏捷的一个小好友，上课很爱动脑筋，举手也很专心。但是他的过分顽皮影响了班级里的常规，造成了老师和父母的捆饶，就不对了。此刻他的顽皮随年龄而变是件很自然的事。他已经能区分家里、幼儿园能够做和不能够做的事，也大约有些了解，假设他明知故犯，可能有两种状况，第一种状况比拟使父母亲困扰，他的对抗心，和在父母亲背后的恶作剧，假如做出与年龄不相贴合，极稚嫩的恶作剧，就是智能缺乏的表现。第二种状况是父母亲管教不严所产生的。但是具分析来看他可能属于第一种状况。

教育教学故事7篇

教育教学故事7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教师的十个教育小故事

教师的十个教育小故事教育是一项充满责任和使命感的事业，而教师是这项事业中最为重要的人物。

教师不仅需要具有一定的教育背景和专业知识，更需要有丰富的生活经验和教育智慧，来指引学生走向正确的人生道路。

本文将分享十个有趣的教育小故事，希望能够激励教师们在教育实践中更加精益求精，更好地完成自己的使命。

故事一：点亮学生热情的一堂课有位老师在教学生科学时，决定在实验室进行一次“火箭升空”的实验。

实验过程中，学生们纷纷加入到实验中，激动地观察着火箭升空的过程，他们从实验中获得了深深的满足感。

这次实验不仅增强了学生对科学的兴趣，也激发了他们对未知世界的好奇心。

从此，学生们开始涌现出各种不同的科学探索方向，也让他们更加认真地对待科学学习。

故事二：讲述教育经验和智慧的一堂课有一位老师在课堂上讲述了自己的教育经验和智慧。

他说不管是在教育上还是生活中，都需要有耐心和毅力，如果你能克服先前的挫折和失败，努力追求成功，那么最终你一定会取得成功。

这位老师的言语深入人心，激励了学生们不断努力学习，也教给了学生们一些宝贵的人生道理。

故事三：关爱学生的一堂课有一次，一群小学生在上课时忘记了自己身上挂着的烟花，老师为了保护学生，当即将所有烟花收走。

这位老师并没有直接警告孩子们，而是带着孩子们到后面做了一个安全教育演示，让孩子们了解烟花的危险性，也让他们感受到老师的关心和爱。

这位老师用自己的方式来保护学生，也让学生们对老师更加尊重和信任。

故事四：展开学生思维的一堂课某位老师在课堂上让学生自主研究并解决一道难题。

这个问题有多种解决方法，每组小组都可以找到自己的思路和解决方案。

这样的教学方式不仅让学生们在思考和探究中提高了解决问题的能力，也让他们在解决问题过程中体会到了学习的乐趣。

故事五：激发学生自信的一堂课在一位老师的课上，有个学生的发音不是很标准，为此受到了同学们的嘲笑和无情的排挤。

老师并没有对学生进行指责，相反，他鼓励学生继续努力，放下心防，相信自己的能力，这些鼓励和支持使该天地的孩子更加自信，并以此作为前进的动力。

我的教育教学故事（精选20篇）

我的教育教学故事我的教育教学故事（精选20篇）我的教育教学故事篇1校园是什么？教育是完善人的事业，有了这样的目标定位，教育才会有理想和信仰；那么校园就就应是唤醒人性，亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所。

人人都说教学苦，在古代有"家有五斗米，不做孩子王"的说法。

确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选取的职业，所以我们要做的只有默默工作。

大专毕业之后，我毫无悬念的成为了一名教师，来到小学教书，就应说我真正开始我的教学生涯是在上班半年后，还记得我第一次走进六年级教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧，但是一进校园就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师做对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。

于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。

课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。

于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。

也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授下一课，他们很好奇的资料的学生。

其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚望见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。

老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。

少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。

当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。

但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说："夜深天凉，快去多穿一件衣服。

"故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你以前对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都能够原谅。

教师教育案例小故事【通用6篇】

教师教育案例小故事【通用6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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我的教育教学故事（精选16篇）

•••••••••••••••••我的教育教学故事我的教育教学故事（精选16篇）教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。

简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。

接下来由小编为大家整理出我的教育教学故事，仅供参考，希望能够帮助到大家！我的教育教学故事篇1对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。

只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。

——题记燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。

多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。

虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。

那是2001年的秋季，学校给我安排了七年级一个班的班主任。

七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。

尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。

也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。

其中有一个学生引起了我的注意。

她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等。

对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。

彬就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。

我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。

然而有两件事情，她让我不得不去注意了。

一件是在一篇作文中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解，去帮助。

可她明明是写给我看的呀，我思忖着。

另一件事情是学校组织春游活动。

一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了山谷。

而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。

教育教学故事

教育教学故事教育教学故事（精选10篇）教育教学故事篇1开学已经好几天了，班中有一位女孩还就趴在桌子上哭，问其原因只是说身体不舒服，带去医务室看，阿姨说：“孩子的身体应该好的”，让她呆在教室上课。

这种情景已经持续了好几天，我真担心孩子是不是心理有什么问题。

这天，和平时一样我来到教室上课，学生纷纷告诉我，××又哭了。

听到这话，上课的好心情一下子没了，但是出于职业的习惯，我还是强压住内心的焦躁，走到她身边。

“××，怎么啦？是不是身体不舒服。

”顺势我便摸摸了她的脑袋。

“老师，××没病，她是不想来上学，她读幼儿园的时候也总是这样。

”一旁和她一起邻居的××说话了。

听了××的话，我总算知道了问题的症结所在。

于是，什么都没说，一切还象原来一样照常上课，只是在上课的时候，我对她多了一份关注。

找到了问题的症结，我心里就有底了，于是就在这节课后，我便叫上了这个孩子走到了办公室。

“××，今天的身体感觉好些了吗？体温还高吗？来，和老师挤一挤，我们来聊聊，好吗？”说完，我便拉过孩子坐在了同一个凳子上。

距离一下子拉近了，感觉说话的气氛就轻松了很多。

孩子好象没有先前那么紧张了，虽然还是一脸愁容。

“知道吗？在你报名的那一天，老师对你留下了深刻的印象，知道这是为什么吗？”“为什么啊？”她终于开口说话了，我心中顿时一喜。

“那是因为你长的和陈老师小时候一样，也是圆圆的脸蛋，大大的眼睛，非常可爱。

我都觉得你和陈老师特别有缘呢！就像是陈老师的女儿。

就是一点和我小时候不一样。

”“哪一点啊？”“陈老师小时候特别爱笑，你就是特别爱哭。

”我这么一说，她居然扑哧一笑。

于是我就抓住了这个契机。

“这是陈老师看到你第一次笑，多美啊！老师多么希望看到你的笑容啊，能答应我以后多笑笑吗？让老师多看到你的笑容，好吗？”孩子没说话，只是把头低下了，但是我感觉到孩子已经答应了我的要求。

教育教学故事通用(15篇)

教育教学故事通用（15篇）教育教学故事1身为一名小学教师，我认为从幼儿园升到一年级的小学生，虽说大都是天真烂漫、懵懂可爱的，但毕竟也都是接受过幼儿启蒙教育的。

所以一年级的小学生并不是带着白纸式的心灵走入小学的，所以我认为同一年级的小学生沟通时，不能仅是用“告知和管理”的固定方式，同时老师还应该在平时为他们补充一些浅显易懂、意味深长的哲理小故事，这样的话不但会很好的'帮助小学生成长，而且可以避免让小学生迷失方向。

记得在我教学的第二年，有一节课我晚了几分钟，于是一到教室呈现在我面前的就是一片乱哄哄，而孩子们一看到我站在门口，也顿时都停止了吼叫声。

我强压住自己的怒火走进教室，并给他们讲了一个小故事。

从前有一位木匠活干的非常好的老木匠，凡是出自他的手的房子，不但美观而且结实牢固，所以他的老板也是一直都很赏识他。

眼看还有三个月后老木匠就要退休了，但是他的老板却再要他建一座房子，对此老木匠非常的生气。

于是他便用最次的木材，和最差劲的建房手艺建筑了这最后的一座房子。

老木匠建好之后，就把这座危房交给了他的老板，但是他的老板却给了他一把钥匙，并且还说了一句：“这是我为你准备的退休礼物。

”老木匠听后顿时会很万分。

同学们老师的故事讲完了，其实你们平时每一分、每一秒的学习都相当于在建房子，而你们的每一次作业，或者考试都要看大家用什么“材料”来“造”。

房子建的漂亮坚固的，住进去就会舒适安全；但是建的粗滥的，住进去一定非常危险。

故事说完之后，我发现小朋友们也都理解了，因为大家都惭愧的低下了头，而且班上的小班长更是站起来对我说了声“老师我们错了”。

可见一个小的、富含哲理的故事对孩子们是很有帮助的。

教育教学故事224岁以后的时间过的飞快，一年有两个学期，三年一个毕业班。

20xx 年的学生过完暑假就是大二，20xx年毕业的学生，明天就要高考了。

告别高考很多年之后，因为职业的关系，高考和我再也脱不了干系。

因为每到这一天，我就不由自主地想起我的哪一届学生也要参加高考了。

我的教育教学故事(优秀8篇)

我的教育教学故事（优秀8篇）何为教学故事？篇一教师是一个很神圣的职业，每天和学生朝夕相处，在伴随学生成长的过程中经历过的事情都可以成为教学故事接到上优课的任务，依旧迷茫？拍录像课，怎么回事儿？却知道说要好好地准备一堂课，每天都绞尽脑汁去想怎么把这节课上得生动有趣，要知道动画本身的魅力就是无穷的。

对于小学生而言，这是他们第一次接触电脑动画制作呢！兴趣当然是最大的。

怎么把这么大的兴趣和教学目标结合在一起就成了主要考虑的问题。

我需要想出一个有趣切实又具有教育意义的例子贯穿整节课才行呀！其中一天收获了一个寓言故事，这恰巧给了我一个灵感，赶紧准备试一试。

这是学生感兴趣的电脑动画制作，这是学生爱聆听的寓言故事，把两者结合在一起又何乐而不为。

这节课是成功的，于学生，于自己，都是收获。

这是一件极其微小的事情，但是给我的启发是巨大的。

记得我踏上工作岗位的第一年，在课堂教学上，我不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误。

一堂课上，几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。

当时班上有几名男生，由于理解潜力弱一点，纠正的次数甚至到达四、五次。

有时候心里一焦急，还免不了批评几句。

一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲，怎样气氛越来越沉闷。

回想着课堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找了学生谈话后才明白原因：是我过分"周到"的纠错挫伤了他们学习语文的用心性和信心。

试想，若是自己在学习时，老师也是不停地打断、纠正，那怎样不会感到气馁和受伤呢那怎样还能用心愉快地学习呢比如说，如果人的心理压力很大，处于紧张焦虑的状态时，学生所学的知识是不会被吸进大脑。

相反，当你的心理压力小，学习的效果就好了。

在痛心我的教学失误后我不禁思索着补救的方法。

最后总结到，对于学生学习实践的任何尝试，我们都就应采取鼓励的态度。

同时也告诉学生："错误是不可避免的事情，这没有值得害臊的地方。

我也喜欢你们的错误。

"从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且及时制止其他同学的嘲笑，保护学生的自尊心和学习语文的用心性。

教学的小故事

教学的小故事关于教学的小故事（通用14篇）故事一般都和原始人类的生产生活有密切关系，他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都像人一样，有着生命和意志。

下面是本店铺帮大家整理的我的教学小故事，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学的小故事 1作为一名科学教师，对于《科学》这门学科就要抱着一种非常认真的态度。

每次上课都要认真备课，提前实验做好一切准备。

在我做实验时发生了这样一件事。

我上四年级《混合后的变化》一课。

课前我按教材要求精心做了实验：测量液体混合前后重量和体积是否发生变化。

我准备好了实验材料：烧杯（带刻度）油、水、天平、砝码、记录表。

第一步，用天平称出1号烧杯的重量86.4克，倒入油之后，量出油的体积50毫升，然后称出油和1号烧杯的重量146.9克，进而计算出油的重量60.5克。

用同样的方法得出水的体积50毫升，水的重量63.7克。

第二步把水和油混合后，量出水和油的体积120毫升，称出水和油的重量210.6克。

前后一对比，发现混合前后重量没有发生变化，而体积却增大了一部分。

这与科学教参不一致。

这是怎么回事呢？是我做得不精确吗，我又做了一遍，结果完全一样。

换成其他液体怎么样呢？我把油换成牛奶重新做了一遍，其结果与前一次仍然是相同的。

于是，我就用同样的教具在班里演示了这个实验。

给学生的结论是：液体混合前后重量不变，混合后体积增大。

课后，我与其他教师针对实验课结论进行交流，又查阅了有关资料，发现我的实验结论是错误的。

为什么我经过三次实验，结果都是错误的呢？带着这个问题，我们三位老师一起合作，共同观察，研究问题到底出在哪儿，是不是烧杯刻度不准，于是用量筒做了这一实验，结论正确，又用以5毫升为一刻度的小量杯代替烧杯，反复做了这一实验，最终得出了正确的结论：液体混合后体积变小了。

那么错误出在哪里呢？有可能是烧杯的刻度不准确。

我们用2个同样的烧杯，量出同体积为50毫升的水，倒在一起，体积竟然比100毫升刻度超出20毫升。

我的教育教学故事(30篇)

我的教育教学故事(30篇)我的教育教学故事第1篇：多一份耐心，多一份宽容在教育教学工作中，有苦有乐，有感受一向以来，我认为教书首要有一条就是管住学生。

要想管住学生，就得先给学生一下马威，不然的话，学生不怕你，以后你的工作就开展不下去了。

那是我刚刚接四年级六班时，我决心在班级同学面前树立自我一下的威信。

一次，我正在兴致勃勃地讲课，大家说得头头是道，我也暗自高兴。

我请一位同学回答我的问题时，我发现他的同桌正低着头，瞧他的神态，思想早飞到九霄云外。

顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会“杀鸡教猴”。

于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边。

全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来了。

这同学也感觉到了这种变化，看到我就站在自我的身边，脸一下子涨得通红。

我立即请他重复一下我的问题，他听到我叫他，他连忙抬起头环顾四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的沉默。

很明显，他思想开小差了，不知我们讲到哪题了？我暗自思索:是让他坐下去了事呢？还是继续？我耐住性子说:“请你把题目读一遍。

”我原以为教学即将顺利进行，可谁知他脸涨的通红，牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语，周围也响起了窃窃私语声。

我暗自提醒自我:耐心！“那你刚才在干什么？”我拼命压住心底的怒火，“你能把题目读一遍吗？”我明白，我的声音变得严厉了。

“快说呀……”旁边的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他。

可他抬了一下头，看了看我，又低下了头。

最终，我以“坐下吧，下课自我好好想想！”结束了这段“对峙”。

我反思到今日的一幕，应当说是在情理之中，可我为什么非要逼着他说话呢？是为人师者的脸面吗？还是我的杀手锏用错了对象……看来教育孩子不是一朝一夕的事情，它不仅仅需要学校、教师的不离不弃的智慧教育，还需要我们有一颗宽容的心。

我的教育教学故事第2篇：一树春风千万枝“师生的和谐相处胜过教师许多的刻意教育。

”我总把自我当成孩子们中的一员，走进他们中间。

我的教育教学故事(30篇)

我的教育教学故事(30篇)我的教育教学故事第1篇：“岁月如歌”这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，我已从教18个春秋了。

学生们来了又走，走了又来，在从教的十几年中，孩子们给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。

在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来。

我感激他们，是他们让我在单调的生活中，感到了欢乐和满足；是他们让我有了成就感。

在这些孩子当中，仅有09届毕业班，他们带给我的不仅仅是这些，他们带给我的还有感动、悲痛和震撼。

还未接手时王文勇的大名已是如雷贯耳，抽烟喝酒打架样样拿手，等接手了这个班，才识他的庐山真面目。

王文勇是个让一见就十分难忘的小家伙：中等个头，脖子歪着，走路横冲直撞，小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。

每一天闯祸最多，并且无论你怎样说服他，他也不会说一句“我错了”。

他对待任何一个教师的态度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，对我也是一样。

他的这种态度真的把我气的不得了，有时我想：这哪里是个孩子？分明是块顽石。

每当科任教师对我说他太难管的时候，我只能苦笑，因为我对他真的是软硬皆施了，真的是无能为力了。

就在我不知所措时，我惊异地发现了他的闪光点：他很聪明，写字工整；爱打抱不平。

从此，我每一天都用爱的目光去迎视他的漠然。

渐渐的，他的漠然淡了，也许他感受到了教师不嫌弃他，有时也很喜欢他，甚至对他比对别还好。

直到有一天，他又犯错了，我轻轻地摸着他的头对他说；“文勇，你又犯错了，教师明白你不是故意的，只是有时管不住自我，是吗？只要你能知错就改，还是好孩子。

”此时，他不说话，把头低下了，过了好一会儿，他轻轻地说：“教师，我错了！”半年多了，我最终等到了这句话，是多么的不容易呀！从此以后，他能够认错了，虽然经常是改了犯，犯了还改，可是我很知足，因为他最终能够诚恳地听我的劝告了。

我相信我所给他的每一份叮咛，每一份鼓励都将使他向正确的生路上靠近。

我想，在座的教师们都与我感同身受吧！爱每一个学生，用心来打动他们，在他们身上注入我点点滴滴的师爱。

著名教育教学故事教师必读十个案例

著名教育教学故事教师必读十个案例老师欣赏一、无声的教育——老禅师的育人技巧相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。

老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。

不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。

少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。

当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。

小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。

出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说:“夜深天凉，快去多穿一件衣服”。

二、人格的力量——张伯苓先生以身作则戒烟我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。

他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。

一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。

”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。

”果然，打那以后，他再也不吸烟了。

三、一句话改变学生的命运——皮尔保罗校长“妙手回春”“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。

此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。

小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。

因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。

一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。

出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。