人教版八年级生物下册《用药与急救》教案及教学反思
人教版八年级生物下册说课稿：8.2用药和急救
在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的生物学知识，如人体生理结构、功能等。他们需要具备一定的阅读和理解能力，以便能够从教材中获取有用信息。在学习障碍方面，学生可能对药物的种类和作用机理理解起来有困难，特别是对于一些专业术语。此外，急救技能的学习可能需要较多的实践操作，这对于一些动手能力较弱的学生来说可能是一个挑战。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用以下教具和多媒体资源：
1. PPT演示文稿：通过精美的图片和图表，生动展示药物的种类、作用和急救技巧，帮助学生直观地理解知识。
2.视频材料：播放一些急救操作的示范视频，让学生能够更清晰地观察和模仿急救技能。
3.模拟道具：如模拟人体模型，用于展示急救操作步骤，让学生进行实际操作练习。
（二）教学目标
1.知识与技能：使学生掌握安全用药的基本原则和药物的主要类型；学会基本的急救知识和技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力；通过实践活动，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜生命、关爱他人的情感态度；使学生认识到自我保护的重要性，养成良好的生活习惯。
3.小组展示：各小组展示他们的讨论成果或急救操作演练，其他学生进行评价和反馈，促进学生的互动和交流。
4.角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如医生、患者等，进行急救情景的模拟，提高他们的实际操作能力和应变能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用以下导入方式：
1.生活实例引入：以一个真实的药物使用错误或急救不当的案例为引子，引发学生的思考和兴趣，激发他们学习本节课的欲望。
4.对于急救技能的学习，安排实际操作演练，让学生在实践中掌握知识，提高他们的自信心和应急能力。
人教版八年级生物下册8.2《用药和急救》教案
人教版八年级生物下册8.2《用药和急救》教案《用药和安全》教案【教学目标】1.知识与技能（1）区分处方药和非处方药。
（2）概述安全用药的常识。
（3）运用一些急救的方法。
（4）学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。
（5）分清外出血的三种情况学会对出血进行初步的止血处理。
2.过程与方法通过区分常用药物的类型以及操练常用的急救方法，培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。
3.情感态度和价值观通过学习安全用药，增强用药安全意识，树立健康的生活态度。
【教学重点】1. 区分处方药和非处方药，概述用药常识。
2. 常用的急救方法和步骤。
【教学难点】1. 人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。
2. 根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。
【教学方法】通过分组讨论和动手实践等方式让学生将所学知识运用到生活中。
【课前准备】搜集一些常用药物包装盒及使用说明书，以备学生区分处方药和非处方药。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情景引入观看PPT，日常生活中同学们一定经常听到这两句话，你能将空格补充完整吗？由学生将其补充完整。
那么谁能给大家解释一下“是药三分毒”这句话的含义呢？请同学们小组大胆讨论，学生基本能说出“药物吃多了也会有一些副作用”等答案。
二、知识讲解（一）安全用药跟学生一起分析PPT上的两则资料，由此引出正确用药、安全用药的重要性。
由学生总结安全用药的定义，并在PPT上进行展示。
然后进一步提问：你生病时用的药都是从哪儿来的呢？是不是所有的药在药店都能自己买到呢？从而引出药品的分类。
再进一步阐述非处方药也分两类（甲类和乙类）。
针对药品的分类设计学生活动：学生活动1：分辨自己桌子上的药哪些是处方药，哪些是非处方药。
与学生一起读一张药品说明书，看上面的内容都有哪些是重要的，着重了解药物的名称、主要成分、作用与用途、不良反应、注意事项、用法与用量、制剂与规格、生产日期和有效期、批准文号，制造单位等，然后分析生产批号的意义。
新人教版八年级生物下优秀教案《用药与急救》教学设计优秀教案
新人教版八年级生物下册《用药与急救》教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确识别安全用药和错误用药的区别。
（2）掌握基本的急救知识和技能。
2.过程与方法：（1）通过案例分析，学会如何正确用药。
（2）通过实践操作，提高急救技能。
3.情感态度与价值观：（1）树立安全用药意识。
（2）增强关爱生命、关爱他人的责任感。
二、教学重难点1.教学重点：（1）安全用药和错误用药的区分。
（2）基本急救知识和技能。
2.教学难点：（1）如何正确选择药物。
（2）心肺复苏等急救操作。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道什么是安全用药吗？如何避免错误用药？2.知识讲解（1）安全用药讲解安全用药的原则，如：根据病情选择药物、遵循医嘱、注意药物不良反应等。
（2）错误用药分析错误用药的案例，如：自行增减剂量、滥用抗生素、迷信偏方等。
3.案例分析（1）展示案例：某患者因感冒自行购买抗生素，导致病情加重。
（2）引导学生分析：该案例中患者犯了哪些错误？如何避免？4.实践操作（1）讲解急救知识：如心肺复苏、止血、骨折处理等。
（2）分组实践：学生分组进行心肺复苏等急救操作，教师指导。
5.课堂小结（2）强调安全用药和急救知识的重要性。
四、作业布置1.结合教材，完成课后练习。
2.收集有关安全用药和急救知识的资料，与同学分享。
五、教学反思1.注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2.引导学生关注生命安全，树立正确的价值观。
4.注重培养学生的团队协作能力，提高课堂氛围。
重难点补充：一、教学重点：（1）安全用药和错误用药的区分：教师展示两种药物包装，一种是处方药，一种是OTC药物，提问：“同学们，你们能告诉我这两种药物在使用上有什么不同吗？”（2）基本急救知识和技能：教师演示心肺复苏的正确步骤，并问：“在进行心肺复苏时，哪些步骤是最关键的？”学生回答后，教师强调：“确定患者状态、呼叫急救、进行胸外按压和人工呼吸，这些步骤必须迅速而正确地执行。
用药与急救-人教版八年级生物下册教案
用药与急救-人教版八年级生物下册教案一、教学目标1.掌握感冒、腹泻、晕车等常见病的药物治疗方法；2.理解医学用语的含义，了解基本药理知识；3.学会决定是否需要用药、如何正确用药；4.知晓常见紧急情况的处理方法。
二、教学重点1.常见疾病的药物治疗方法；2.诊断和治疗过程中的医学用语和药理学知识；3.对药物的正确使用。
三、教学难点1.药理学知识的掌握；2.对药物正确使用的辨别。
四、教学内容及方法本课针对八年级生物下册第四章第二节“用药与急救”展开讲解，内容包括药物治疗的基本概念和方法以及常见病的用药方案等。
1. 基本概念（1）医学用语诊断常用的医学用语包括：症状、体征、诊断、治疗等。
其中，症状是指患者的主观感受；体征则是指医生在检查患者时所见到的一些异常状况。
（2）基本药理知识药理学是研究药物的性质、作用、效果、用途以及药物与机体的相互作用等问题的一门学科。
在诊断和治疗过程中，了解一些基本药理知识能够帮助医生更好地判断药物的作用效果。
2. 常见疾病的药物治疗方法（1）感冒感冒是由病毒引起的呼吸系统疾病，常见症状包括咳嗽、打喷嚏、流鼻涕等。
一般来说，感冒不需要使用抗生素，而应该根据患者症状选择症状缓解剂、镇痛剂和退热剂等进行治疗。
（2）腹泻腹泻是指排便次数增多、便质稀烂，伴随着腹痛、恶心、呕吐等症状。
引起腹泻的原因可能有细菌、病毒、食物过敏等。
对于轻微的腹泻，可以采用口服补水盐、止泻药等进行治疗。
（3）晕车晕车是汽车、轮船等交通运输工具行驶时引起的不适感，包括头晕、恶心等症状。
晕车的发生与运动感觉器官的刺激有关，因此通常可以使用抗晕动药来缓解症状。
3. 用药的正确方法（1）决定是否需要用药在选择药物治疗之前，需要对患者的症状和病情进行综合分析。
对于轻微的病症，可以采用生活常识和自我调节的方式治疗；对于严重的病症，应该及时就医。
（2）如何正确用药正确用药包括药物的剂量、用药时间、用药途径等。
正确的用药方法能够最大限度地发挥药物的疗效，从而达到更好的治疗效果。
人教版生物八年级下册第八单元 第二章 用药与急救 教案
用药与急救课题用药与急救课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1.区别处方药和非处方药,概述安全用药的常识。
2.掌握一些急救的方法,了解急救应注意的问题。
3.说出出血的急救方法。
过程与方法通过讨论以及模拟处理急救,提高综合应用能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观1.通过学习安全用药,加强自我保健的科学意识,学会关注生命、热爱生命。
2.通过参与急救行动,认识到团结协作的重要性,培养积极向上、关爱他人的生活态度。
教学重点1.学会阅读药物使用说明书,知道一些常用药物的名称、作用和使用方法。
2.准确归纳急救三步骤;模拟练习外出血的止血方法。
教学难点1.熟记心肺复苏的操作要点。
2.模拟练习外出血的止血方法。
教学方法多媒体演示法、分组讨论法。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课日常生活中有个头疼脑热时,家长通常给我们吃点药就好了,这样做可以吗?当然可以,但前提是家长要有一定的医学常识,对轻微病症的诊断和用药方法正确,才能取得良好的效果。
在没有医生指导的情况下,一旦用错药,不仅耽误治病,还会造成不良后果。
显然,做到安全用药非常重要。
那么,我们在使用药物的时候,应当遵循什么原则呢? 认识到安全用药的重要性,举例说明用错药的严重后果。
选用生活中常见的经历导入新课,引发学生的思考,激发学习的兴趣。
二、探究新知探究一、安全用药安全用药是指根据病人的病情、体质和药物的作用适当选择药物的品种,以适当的方法、剂量和时间准确用药,充分发挥药物的最佳效果,尽量减小药物对人体所产生的不良影响或危害。
拓展1.药物的不良反应(1)副作用:指药物在正常治疗剂量下使用时所产生的与治疗无关的不适反应,一般较轻微。
例如,麻黄碱在解除支气管哮喘时,也会使中枢神经系统兴奋,引起失眠。
(2)过敏反应:指药物或药物在体内的代谢产物作为抗原刺激机体发生的不正常的免疫反应。
如发生青霉素过敏反应时,轻者会出现皮疹及哮喘发作,严重时会发生过敏性休克,若抢救不及时会导致死亡。
人教版八年级生物用药与急救教案
人教版八年级生物用药与急救教案作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的人教版八年级生物用药与急救教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人教版八年级生物用药与急救教案1一、教学目标1.说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。
2.了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。
3.加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力4.关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。
二、教学重点1.营养物质的类别;探究的一般过程及对探究数据的处理。
2.探究活动的组织及如何减少实验的误差是本节的难点。
三、教学准备教师：将学生分成4～5人的小组，选出组长，并分工负责操作、记录、处理数据和发言;准备好测定某种食物中的'能量的各种材料、用具。
四、课时分配2课时五、教学过程(一、食物中的营养物质新课第一网认真听题，积极思考并举手回答。
写出两种常吃的食物，查阅课本P41-42“常见的食物成分表”，并将食物中的营养物质填写在教科书上。
讨论：食物中含有哪些营养物质呢?不同食物所含营养物质的种类和数量是否相同?通过比较、归纳，得出结论。
设疑、提问、引入新课。
巡视，指导学生查阅有关表格。
大多数学生完成后，引导学生对这两种食物的营养成分进行比较，并引导学生讨论，适时给予鼓励性评价。
1.1细胞的生活离不开物质和能量。
那么，食物中的营养物质与人体细胞所含物质和能量有什么关系?糖类、脂肪、蛋白质的作用和来源糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要物质，并且为生命活动提供能量，来源广泛。
在教师指导下看书自学并与同学交流。
举出含糖类较多的食物，写在图IV—18的旁边，再举出含蛋白质较多的食物，写在图IV—20的旁边。
讨论：细胞的生活离不开物质和能量。
人教版初中生物八年级下册 用药与急救 初中八年级生物下册教案教学设计教学反思 人教版
巡视指导，及时表扬激
励。
1、利用 情境，激发 学生共鸣， 形成关注健 康，关爱家 人的情感。
2、从生 活经验入 手，通过启 发式谈话与 讲述法，避 免学生设计 时的盲目 性，讲的难 度。
3、使学 生把教材知 识与生活实 际相结合， 既了解常见 药物名称， 又训练知识 的应用。
教学环 节
教学内容
教师活动
3、组织并点评本活动：
先讲清活动具体要求，
实习演练交流： 根据生活经验，设计 配备家庭小药箱。 A、 一个小组上台演
示，要求：把所 需物品与药物卸 载纸条上写出名 称以代替实物， 并在药箱中排放 好，想全班展 示。 B、 同时，其他组在 纸上列出设计情 况。 C、 全班交流，对演 示的小组进行补 充与表扬。 D、 观察课前准备的 小药箱，强化认 识。
（1）引导学生分析：说明 书中的信息有助于患者对 症下药、正确服用、识别 过期、假冒与劣质药物。
（2）强调：A、不服用过
1、资料分析：以合作学 习小组为单位，阅读课 本 P88 内容，学生对说 明书有基本概念，然后 学生分组活动，没人阅 读自己带来的药物使用 说明，并交换阅读，讨 论分析以下问题，每组 选一名代表，汇报结 果。 （1）你能分辨哪些是中 药，哪些是西药吗？你 是怎样分辨的？ （2）药物的说明书中有
中药与西药的常识。
哪些信息对于安全用药 十分重要？ （3）你能否从说明书中 概括出一些药物保存的 基本要求？ （4）关于安全用药，你 还有哪些希望与大家讨 论的问题？
有利于丰富 学生的医药 卫生知识， 激发对医学 的兴趣。
四、配 备家庭 小药箱
1、配备原 则：实用 性，针对 性，急救性
2、需要配备 的具体内容
教学过程
八年级生物下册《用药和急救》教案-新人教版
八年级生物下册《用药和急救》教案-新人教版一、教学目标1.理解药物的作用并知道如何正确使用。
2.掌握基本的急救知识和技能。
3.能够有效预防和处理紧急情况。
二、教学重点1.药物的种类和作用。
2.急救知识和技能的讲解和练习。
三、教学难点1.在急救场景下如何处理不同种类的伤口或疾病。
2.药物的使用方法和注意事项。
四、教学内容1. 药物的种类和作用1.阿司匹林：主要用于降低体温、止痛和减少血栓形成。
2.氢化可的松：主要用于过敏反应和炎症。
3.抗生素：主要用于杀死细菌或抑制其生长，治疗细菌感染。
4.其他药物：如解热镇痛药、感冒药、止咳药、缓泻药等。
2. 药物的使用方法和注意事项1.药物使用应严格按照医嘱或药品说明书，不要超量或停药过早。
2.注意药物的保质期别使用过期药物。
3.避免药物与其他药物产生不良反应。
3. 急救知识和技能1.气管异物急救：让患者俯身，施以力度适中的后背拍击或胸部推压。
2.烧伤处理：及时用冷水清洗伤口，并请尽快求医。
3.轻度脑震荡处理：应当让患者卧床休息，注意观察其病情变化。
4. 基本的急救技能练习1.伤口包扎练习。
2.脑震荡情况下的活动限制和卧床休息姿势练习。
3.烧伤处理练习。
五、课堂练习1.药物种类和作用的匹配。
2.急救情景下的应急处理。
3.医院急救包的使用方法和操作练习。
六、作业1.阅读药品说明书并出正确的使用方法和注意事项。
2.学习过敏发生的原因和预防方法。
七、教学反思本课程主要是注重对药物使用和急救知识的介绍和练习，通过本次课程的学习，让学生们掌握了一些基本的药物种类和急救技能，能够在紧急情况下有所作为。
在课堂练习中，学生们通过情境模拟练习和匹配练习，进一步深化了对知识和技能的掌握。
同时，根据学生的不同需求，灵活调整教学策略，不断提高授课效果。
通过本次课程的学习，希望学生们能更好地掌握药物使用和急救知识，预防和处理常见的意外情况，并且在需要的时候能快速反应和处理相关紧急情况。
八年级下册生物用药和急救的教案
八年级下册生物用药和急救的教案一、教学目标1.了解常用药物的种类、作用及正确使用方法。
2.掌握基本的急救知识和技能，提高自我保护意识。
3.培养学生的观察能力、实践能力和团队合作精神。
二、教学重点1.常用药物的种类、作用及正确使用方法。
2.基本的急救知识和技能。
三、教学难点1.药物的正确使用方法。
2.急救技能的掌握。
四、教学过程（一）导入1.教师通过图片展示生活中常见的用药场景，引导学生思考：我们生病时都使用过哪些药物？这些药物是如何发挥作用的？（二）探究活动1：常用药物的种类和作用1.教师发放常用药物资料，学生分组讨论，了解药物的分类、作用及特点。
2.各组汇报讨论成果，教师点评并补充讲解。
（三）探究活动2：药物的正确使用方法1.教师通过案例讲解药物的正确使用方法，包括剂量、用药时间、注意事项等。
2.学生模拟用药过程，教师指导并纠正错误操作。
（四）探究活动3：急救知识讲解与实践1.教师讲解基本的急救知识，如止血、包扎、心肺复苏等。
2.学生分组实践，模拟急救场景，教师指导并纠正操作错误。
（五）案例分析1.教师展示生活中发生的用药和急救案例，引导学生分析案例中的正确与错误之处。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
五、课后作业1.列举生活中常见的药物，并简要说明其作用。
2.编写一个用药和急救的案例，要求包含正确的操作步骤。
六、教学反思本节课通过丰富的探究活动，让学生了解了常用药物的种类、作用及正确使用方法，掌握了基本的急救知识和技能。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生团队合作精神，达到了预期的教学效果。
但在课堂实践中，仍有个别学生操作不够规范，需要在今后的教学中加强指导。
重难点补充：（二）探究活动1：常用药物的种类和作用教师活动：将学生分组，每组分配不同的药物类别（如消炎药、感冒药、止痛药等），并提供相关药物样本和说明书。
对话示例：“同学们，你们知道消炎药和感冒药有什么区别吗？请各组根据手中的药物样本，讨论它们各自的作用和适用症状。
人教版生物八年级下册第八单元第二章用药与急救教学设计
（二）讲授新知
在讲授新知识环节，我会按照以下步骤进行：
1.首先，讲解药品的分类，包括处方药和非处方药，以及它们的特点和区别。通过实例介绍，让学生了解常见药物的用途、剂量和使用方法。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例分析法，让学生了解用药不当和急救不当导致的严重后果，提高学生的安全意识。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，让学生在课堂上进行急救技能的实践操作，提高学生的动手操作能力。
（3）利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学策略：
（1）注重启发式教学，引导学生主动探究、发现和解决问题，培养学生的思维能力。
（2）关注学生的个体差异，实施分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
（3）加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，营造积极向上的学习氛围。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、实践操作表现和团队合作精神，及时给予反馈和指导。
2.其次，讲述药品的正确储存、有效期识别和注意事项，强调安全用药的重要性。结合生活案例，让学生认识到用药不当可能导致的严重后果。
3.接着，介绍基本的急救技能，如人工呼吸、胸外心脏按压、止血、包扎等。采用图文并茂的方式，配合实际操作演示，让学生直观地了解这些技能的操作要领。
（三）学生小组讨论
在学生掌握基本知识后，我会将他们分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
3.树立关爱生命布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生能够将理论知识与实践相结合，特布置以下作业：
人教版初中生物八年级下册 用药与急救 初中八年级生物下册教案教学设计教学反思 人教版
A.不干不净,吃了没病
B.预防感冒,增强体质最重要
C.药方无贵贱,效者是灵丹
D.用药如用兵,在精不在多
3.药物说明书印着“有效期至 2017 年 7 月”,对其理解正确的是( )
A.是指 2017 年 7 月前有效 B.是指 2017 年 7 月前失效
C.是指 2017 年 7 月后失效 D. A、C 两项皆对
小组讨论设计,并向全班同学展示自己组准备的小药箱,并解说选择药品的依
据。其余组补充质疑。
旅游小药箱的药物清单:
必备工具：
感冒类:
止泻:
止晕:
抗过敏：
特ห้องสมุดไป่ตู้用药:
轻微外伤:
教师活动:
引导学生完成旅游小药箱药物清单的设计
活动 9【练习】当堂训练
学生:学生独立完成、并展示、点评,小组得分。
教师:出示课件当堂训练题
5
D．硝酸甘油、乘晕宁、胃长宁 C.先锋霉素 D.牛黄上清丸
5．如果你感冒了，你认为哪些处理方法是正确的？（ ）
①服用上一次感冒没吃完的药 ②到医院请医生诊断，凭医生的处方到医院药
房拿药，按医嘱服药 ③到药店购买有 R 标志的感冒药，按药品的说明书服
药 ④到药店购买有 OTC 标志的感冒药，按药品的说明书服药
播放视频，要求学生理解说明书的重要性。 学生活动： 1. 学生认真观看并认识说明书的重要性。 2. 学生达成共识。 活动 5【活动】合作学习一： 读懂说明书 教师活动: 1.学生识别自己带来的药,辨认处方药、非处方药 2.要求学生识记常用药物的名称、功能 3.要求学生先读教材提供的说明书、在读自己带来的、最后本组相互交换阅读 说明书,并回答课件出示的问题。 ①保存药物的基本要求有哪些? ②你能分辨出中、西药吗 ?(举例说明) ③ 你认为说明书的哪些信息对安全用药十分重要? (巡视小组讨论情况,解决学生提问,帮助有困难的小组。对表现好的同学给以 适当的表扬。) 4.引导学生展示讨论结果,做好引导组织工作,解决全班不能解决的问题 学生活动: 1.识别小组成员课下收集的药盒,辨认处方药和非处方药 2.识记常用药物的名称、功能 3.按要求读说明书、小组讨论,回答三道问题。 (小组讨论后仍然不能解决的讨论题或产生的一些新问题,提出来,全班帮助解 决。) 学生讨论后明确:
人教版初中生物八年级下册 用药与急救 初中八年级生物下册教案教学设计教学反思 人教版
第二师 24 团中学 教学目标：
教学设计
生化物组：江忠兴
知识目标：1、区别处方药和非处方药 2、了解安全用药常识，能说出一些常用药的名称、使用方法和 注意事项
能力目标：1、通过设 计旅行小药箱培养学生的组织能力和合作能力 2、通过各种药品说明书的解读，培养学生的理解能力
情感态度和价值观：通过对安全用药的解读，增强学生珍惜生命的情感
学们独立、全面思
充，设计出最适合旅
考问题的能力，把
游地的小药箱。
活动与基础知识的
教学统一起米。
一、安全用药：1、安
全用药概念
4.课堂小结
学生认真仔细听讲， 2、区分处方药与非处 归纳总结本课知识
并回答。
方药
3、用药说明书
5. 布置课后练回去设计科学合理、 布置课后设计活动。
习。
适合自己家庭或自己
宿舍的小药箱，查找
批准文号、制
时机进行思想教育。
造单位和注意 3共. 识小。组代表介绍本组5.
爱护和发展我国传 出示“随时练”手抄统药物的教育，自
事项对安全用
题。（生产批号
药十分重要。
4的. 问提题出或小产组生不的能新解问决041101，有效期
041101
然地促进学生情感 态度与价值观方面
题，大家帮助解决。 或 2004 年 1 月怎样解 的发展。
读。）
这一设计注重对生
活技能的理性思
1. 小组成员分工合
考，在活动中既可
作、设计出合适的旅
以增加学生对基础
行小药箱。
1.
组织活动，调动学生 知识（用药常识和
3. 设计旅行小 药箱。
积极性。 2组. 代班表上发交言流，，同由学各们小2. 对各小组的设计适当
用药与急救 初中八年级生物下册教案教学设计教学反思 人教版
教师姓名常新华单位名称伊宁市第二十三中学填写时间2020年8月21日学科初中生物年级/册八年级下册教材版本人教版课题名称第二章 用药和急救难点名称心肺复苏的步骤难点分析从知识角度分析为什么难1、知识琐碎，除步骤外还包含手法、位置、注意事项等内容2、知识本身专业性较强，要求较高难点教学方法1、通过图片、动画直观、生动地呈动态过程。
2、通过箭头流程图高度提炼，帮助学生理解记忆。
3、语言通俗易懂、简洁明了、条理性强帮助学生理解教学环节教学过程导入直接用概念引入：心肺复苏是针对跳、呼吸骤停的患者，所采取的一种常用的急救方法，目的是恢复患者的自主呼吸与自主循环。
珍惜时间、正确操作是心肺复苏术成功的关键所在。
下面，就请大家和我一起，来学习心肺复苏的具体步骤吧知识讲解（难点突破）心肺复苏共六大步一 、评估现场评估现场是为了确保环境安全，避免车辆、爆炸物、坠石、高压电等对救护者和患者造成二次伤害在确保现场环境安全后，将患者去枕仰卧、放在地板或硬床上、解开衣服，准备施救；若现场有危险，需将患者转移至安全地带再施救二 、判断意识、生命体征救护者拍打患者双肩，并对着左、右耳大声呼叫，观察患者有无应答听有无呼吸看胸廓是否有起伏摸颈动脉是否有脉搏（颈动脉位于颈部正中旁三横指处）若患者意识丧失、无呼吸、脉搏 则需立即实施心肺复苏三、拨打急救电话实施心肺复苏前，一定要呼叫旁人帮助拨打急救电话120若无旁人在实施心肺复苏的同时，开免提拨打急救电话四、胸外按压救护者跪立于患者一侧，两膝分开找准正确按压点，用正确手法、力量、速度、深度按压30次正确按压点位于两乳头连线与胸骨交点处正确手法：右手掌根紧贴患者按压点，双手交叉重叠，右手五指翘起，双臂伸直利用上身力量用手按压3速度：至少每分钟100到120次深度：至少5一6cm注意：按压过程中，掌根部不可离开胸壁即按压点五、开放气道将患者头偏向一侧，看口腔内是否有分泌物并清理，若有活动假牙，需摘除一只手放置在患者前额向下压迫，另一只手放在下颌部向上提起，头部后仰，使双侧鼻孔朝正上方即可六、人工呼吸在患者口部放置呼吸膜进行隔离，若无呼吸膜，可用纱布、手帕、一次性口罩代替，但不可用纸巾用手捏住患者鼻翼两侧，用嘴完全包裹住患者嘴部，吹气两次每次吹气持续一至两秒钟，每次吹气后侧头换一下气，并松开捏着鼻翼的手指，然后再进行第二次吹气。
用药与急救 初中八年级生物下册教案教学设计教学反思 人教版
北京二十中学 刘晨曦 2017.5
一、 教学背景分析 1． 教学内容分析
《生物课程标准》指出“期望使每一个学生通过学习生物，能够对生物知识有 更深入的理解，能够使他们对今后的职业选择和学习方向有更多的思考。”人的一 生中寻医问药是不可避免的，学会合理的用药可使人终身受益，对于个人，家庭， 社会都具有重要意义。
（生命观念、社会责 任）
六、板书设计
第二章 安全用药 正确（选）药 准确（用）药 发挥（效果） 减小（危害）
避免药物对人体产生的不良反应或危害
三、教学重点和难点：
1．教学重点
概述安全用药的常识。
2．教学难点
联系生活实际，设计旅行小药箱。
四、教学准备
为每组提供一个小药箱，课前搜集常见的处方药和非处方药。
五、教学过程
教学环节 联系校 园生 活，导
导 入新课 入
教师行为 健康生活，安全第一。 引导学生思考学校开展 的安全教育活动，通过 小调查和一组数据资 料，引出用药安全也是
通过课前的小调查了解到，大部分学生都有自行用药的经历，但是缺乏科学用 药的指导，很多同学存在安全用药的误区，对一些常见药品了解程度不够，但是本 节课都是一些常识性知识，思维含量不大，没有很难理解的抽象知识，为学生提供 丰富的学习资料和设置恰当的学习情景，学生都能够认同安全用药的重要性，做到 准确、安全的用药。
第二关 引导学生阅读药品一种
闯 ——读 药物的说明书，提示还
关 懂药品 有无其他对于安全用药
探 说明书 的有价值的信息。联系
究
生活实际，根据学生解
环
答追问并引发思考。
节
拓展：闲置药品如何处
人教版初中生物八年级下册 用药与急救 初中八年级生物下册教案教学设计反思
《用药与急救》教学设计焦作市光明中学饶华一、教材分析《用药和急救》一节内容是人教版生物学第八单元《健康地生活》第二章的教学内容。
本章是从传染病到健康问题的一个过渡部分，主要介绍了安全用药常识和一些急救方法。
内容比较丰富活泼，密切贴近生活，对学生今后的健康生活有很重要的指导作用。
这就要求教师在教学中，知识与能力并重。
对于本节课，教学参考上建议用2课时。
我个人根据自己对课程标准中“医药常识”知识要求的理解，本着“为学生终身发展奠定基础”的原则，将本节课设计为1课时，致力于“使学生确切掌握基本的实用技能”这一实际应用内容，而不过多的拓展、深挖教材上理论性的医药内容。
在教学中强调学生的主动参与。
二、学生分析初二学生已经掌握了较丰富的生物学知识，对日常用药也有了一定的生活经验。
他们思维敏捷，能够通过对以往学过知识的分析得出正确结论，但系统的医药知识是首次接触到。
他们具备了基本的生物学学习方法，如实验法和观察法。
但是将生物学知识运用在实际中的能力较弱。
三、教学目标知识与能力：通过本节课的学习，使学生能够区别处方药和非处方药；概述安全用药的常识；说出一些常用药物的名称、作用和使用方法；运用一些急救的方法。
能力上，培养学生的实际应用能力和在紧急情况下谨慎处理问题并采取急救措施的能力。
过程与方法：在教学过程中，教师通过营造：旅游、溺水等多个生活中的小情境和激励性语言的运用，来激发学生的学习兴趣和探究意识，从而在和谐热烈的氛围中，积极主动参与到课堂教学，使学生在“生生互动”和“师生互动”中轻松掌握教学内容。
情感态度与价值观：树立学生对自己和他人健康负责的思想，在教学中渗透热爱中华文化的爱国主义情感，培养学生关心他人的优秀思想品德，提高自身素质。
四、教学重点与难点教学重点：安全用药的基本常识；急救的方法教学难点：人工呼吸和胸外心脏挤压的操作五、教学过程（一）激趣导入、欣赏美景【课件展示】海南的美丽风景。
【教师】本节课我们先来欣赏一组美丽的图片，椰林树影、水清沙白，蓝天白云，贝壳沙滩。
初中八年级(初二)生物 案例名称：用药和急救教学设计与反思
科目：生物
教学对象：八年级
课时：一
提供者：马生彪
单位：上五庄初级中学
一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》（八年级下册）第81-83页内容题目：《用药和急救》(第一课时)
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
3）药品分类：按使用方法分，药物可分为处方药和非处方药
（1）创设问题情境，激发学生兴趣，引导学生分析，归纳，鼓励学生探究合作、交流；（2）同时做学生讨论的促进者和协调者，使学生的讨论不至于偏离教学目标；（3）解答学生提出的问题，让学生知道中药与西药各有千秋；（4）郑重地告诉学生重复用药的毒副作用更大、婴儿及孕妇用药的局限性，感谢父母在缔造我们的过程中的艰辛；（5）教给学生一些日常生活用药的小窍门：如物理降温比药物降温好；消炎片用对穴位（内关）可防晕车晕船等等。
本章是由传染病向健康问题的一个过渡部分，第一课时介绍生活中基本的用药常识；第二课时介绍一些急救方法。希望通过教学活动，提高学生医药、卫生常识，培养学生的实际应用能力和对医学的兴趣。
考虑到乡镇中学许多孩子对药物的接触和认识较少，因此，在设计第一课时安全用药的教学中，首先，从日常生活引入，是让同学们在经历中加深感知，同时用身边的事例和相关数据佐证安全用药的重要性，引起学习兴趣。接着以小组讨论的方式来组织有关“处方药和非处方药”和“资料分析”的教学，强调学生的参与，合作交流，互相讨论，互相补充。其中插入“随时练”解决重点，有利于同学们主动思考问题，加强对重点的理解和掌握。第三环节是通过设计旅行小药箱的活动，把技能和实践放在课堂上交流，让同学们都能不同程度地参与。这一活动突出生活技能的理性思考，把想和做综合起来。我之所以选择设计旅行小药箱活动，是因为我考虑到五指山和三亚是海南两大著名的旅游区，同学们会比较感兴趣，而且它们的气候特征、地理位置、旅游项目都有很大差别，正好可以让同学们在设计过程中注意到药品的针对性，在对常用药物更加了解的同时，培养同学们独立、全面地思考问题的能力。经过小组间的互相交流、补充和老师的指导，突破难点。最后加入课后家庭小药箱（或宿舍小药箱）的设计，紧贴生活实际，显出活学活用。
【人教版】八年级生物下册《用药和急救》优秀教案
《用药和急救》新授课授课班执教人级1、区别处方药和非处方药。
学习目2、认识中药和西药标学习重2.练习读懂药物使用说明书，提高学生的防病治病能力和实际点学习难练习读懂药物使用说明书，提高学生的防病治病能力和实际应点用能力。
学法指学生带着问题自主学习，教师指点。
导教具准师生准备药物使用说明书备导学流程情境导“是药三分毒”，因此，了解一些安全用药的常识，对于保障检查预3．处方药：________________________________________非处方药：____________________________________________简称：___________。
4、用药前关注使用说明中的哪些信息，有助于安全用药？学习任务一资料分析资料一：【中文名称】:京制牛黄解毒片【生产企业】:北京同仁堂科技发展股份有限公司制药厂【功效主治】:清热解毒,散风止痛,用于肺胃蕴热引起：头目眩自主学晕,口鼻生疮,风火牙痛,暴发火眼,咽喉疼痛,耳呜肿痛,大便秘【主要成分】:牛黄,黄连,金钱花,大黄,连翘,荆芥穗,防风,蔓荆子(微炒),黄芩,黄柏,冰片,甘草等21味,【禁忌症】:孕妇忌服,【用法用量】:口服,一次2片,一日2次,【贮藏方法】:密封。
【注意事项】:1忌烟、酒及辛辣、油腻食物。
资料二:【成份】每片含对乙酰氨基酚250毫克，盐酸金刚烷胺100毫克，人工牛黄10毫克，咖啡因15毫克，马来酸氯苯那敏2毫克。
辅料为:淀粉、硬脂酸镁、羟丙纤维素。
【性状】本品为淡黄色片。
【适应症】用于缓解普通感冒或流行性感冒引起的发热、头痛、咽痛、鼻塞、打喷嚏等症状。
【用法用量】口服。
成人一次1片，一日2次。
【不良反应】偶见粒细胞、血小板减少、厌食、恶心、呕吐、皮疹等不良反应。
【禁忌】1．对本品过敏者禁用。
2．活动性消化道溃疡患者禁用。
3．孕妇、哺乳期妇女禁用。
4．1岁以下儿童禁用。
【作用类别】本品为感冒用药类非处方药药品。
人教版初中生物八年级下册 用药与急救 初中八年级生物下册教案教学设计反思
用药急救第二课时一、教学目标1、掌握一些急救的方法。
2、学习人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。
3、分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。
二、教材分析1、教材内容分析：在本节教材中，主要介绍了几种急救的方法，“120”急拨；“120”大多数人现在都知道“120”急救电话，但在遇到紧急情况时，有时可能忘记，不知道说些什么？因此有必要告诉学生。
人工呼吸和胸外心脏挤压，学生在生活中听说过，但真正去操作可能不会，此处充分利用教材中的图片资料和文字说明结合题进行解决，结合视频学习心肺复苏的正确操作步骤，并应用人体模型让学生充分体会胸外按压和人工呼吸的正确操作步骤。
出血和止血，结合以前的人体血液循环，让学生讨论自己得出结论。
2、教学重点：掌握急救措施的一般步骤3、教学难点：（1）人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法（2）分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理4、课时安排：一课时三、教学准备学生准备：学生课下搜集常用急用电话号码到学校医务室了解急救的要点教师准备：用于心肺练习的人体模型用于止血处理的绷带。
四、教学策略通过学生搜集并了解常用急救号码，教师要重点介绍急救电话的拨打方法，这些电话都是联网的，所以，拨通其中任何一个即可。
拨通急救电话后应该说清楚的内容。
在介绍人工呼吸和胸外心脏挤压这部分内容时，先让学生观看视频学习心肺复苏的操作流程，再使用急救模型，边讲解边演示。
然后学生演示操作，学习心肺复苏的操作方法。
师生观看演示学生的操作进行纠错，使学生能够规范操作。
在介绍出血和止血时，可以回忆七年纪下册第四章中的有关血液、血管和人体循环系统的内容。
学生通过复习血液循环结合本课内容，理解出血情况及其处理。
对于止血处理可以通过演示来强化学生的记忆。
以比赛的形式进行，看那个小组又快又准确的完成对伤员的救治，对比赛结果给以评比。
有关这一节的内容，还可以到学校医务室了解急救的要点。
五、教学过程假设有人溺水了，恰巧你在事故现场，如果让人对溺水者进行急救，你能利用有效的方法对其求助吗？(学生讨论，可能会出现各种说法)刚才同学们说出了各种办法，今天我们来学习一些急救的方法，有些方法同学们刚才提出来了，但说的并不是很恰当，希望通过这节课我们共同探讨出其合适的方法。
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人教版八年级生物下册《用药与急救》教案及
教学反思
一、教学背景
本教案适用于人教版八年级生物下册中的第七章节《用药与急救》。
二、教学目标
1.知识目标
•掌握常见的药物分类和使用方法。
•了解急救的基本方法和流程。
2.能力目标
•培养学生辨别医药类广告存在的虚假信息的能力。
•提高学生的自我保护意识和急救技能。
3.情感目标
•培养学生尊重生命、关心弱者和热爱生活的情感。
三、教学内容
1.药物分类和使用方法。
2.急救的基本方法和流程。
3.医药类广告中存在的虚假信息。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
在引入本课时的学习内容时，可以给学生们分享一些与用药和急救相关的新闻或故事，如医生挽救病人生命的故事，或者示范如何使用急救箱等。
2. 课堂讲解（35分钟）
1.药物分类和使用方法（15分钟）
在讲解药物分类和使用方法时，需要注意以下几点：•强调医生处方药物的重要性，以及药物的剂量和使用方法对于治疗效果和身体健康的影响。
•讲解各种常见的药物分类、使用范围和注意事项，如抗感染药物、镇痛药物和解热药物等。
2.急救的基本方法和流程（15分钟）
在讲解急救的基本方法和流程时，需要注意以下几点：•强调救护人员和急救人员在急救过程中的重要性。
•讲解急救前的基本判断方法和对患者的基本检查方法。
•在示范急救过程中，教会学生们基本的包扎、心肺复苏和止血等急救技能。
3.医药类广告中存在的虚假信息（5分钟）
在讲解医药类广告中存在的虚假信息时，需要注意以下几点：
•强调医药类广告中可能存在的虚假宣传、夸大疗效或误导消费等问题。
•让学生们通过分析广告中的文字或图像等元素，辨别广告是否存在虚假信息。
•鼓励学生们在购买医药产品时，要寻求权威的医疗机构或医生的建议，并避免不当使用。
3. 活动与讨论（20分钟）
1.观看医药类广告（10分钟）
让学生们观看一些医药类广告，并分组讨论广告是否包含
虚假信息。
2.模拟急救情境（10分钟）
以学校内突发疾病为题材，分组开展急救模拟，让学生们
运用所学知识进行有效的急救处理。
4. 总结（5分钟）
总结本节课所学内容，强调急救和用药的重要性，鼓励学
生们热爱生命，关心身体健康，同时也要关注身边的弱者，提高自身的急救技能和自我保护意识。
五、教学反思
本节课着重讲解了生物中与人类健康相关的内容，包括药
物分类和使用方法，以及急救的基本方法和流程。
通过开展相关活动和讨论，加深了学生们对于课堂所学知识的理解和掌握程度。
在教学过程中，我们注重引导学生们探究和发现问题，积
极参与课堂讨论，提升了学生们的学习兴趣和思维能力。
同时，我们也重视引导学生们关注身边的生命和健康，养成高尚的情操和热爱生命的意识。
虽然本节课时间紧凑，但通过设置多种教学方式，目的达到，希望同学们的学习效果更佳。