五年级上册音乐教案第五单元 欣赏 雷鸣电闪波尔卡｜人教版
欣赏 雷鸣电闪波尔卡-人教版五年级音乐上册教案
欣赏雷鸣电闪波尔卡 - 人教版五年级音乐上册教案
目的
通过欣赏和演奏“雷鸣电闪波尔卡”，培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养和动手能力。
教学重点
1.学生能正确识别波尔卡乐曲的节奏特点；
2.学生能准确演奏波尔卡乐曲的节奏，锻炼他们的节奏感。
教学难点
1.学生能在整个课程中保持高度的集中度，掌握复杂的音乐节奏；
2.学生能够听出不同的乐器在乐曲中的不同作用。
教学过程
1. 欣赏乐曲
让学生先听一遍雷鸣电闪波尔卡，让他们了解波尔卡乐曲的节奏特点和乐器演奏的方式。
2. 谈谈波尔卡和乐器
让学生谈谈自己对波尔卡和乐器的看法，引导他们理解波尔卡乐曲和不同乐器在其中的作用。
3. 演奏乐曲
分组让学生演奏波尔卡乐曲。
每个小组内分别有提琴、长笛、小号和打击乐器四个部分。
老师指导学生正确使用乐器，保证整个乐曲演奏的整齐和协调。
4. 分析乐曲
分析乐曲的结构和节奏，让学生更好地理解乐曲中每个部分的作用。
同时，加深学生对其它乐器的了解。
教学效果评估
1.通过观察学生的表现和听取他们对乐曲的理解，评估他们是否能在正确的时间播放正确的音符；
2.鼓励学生表达对波尔卡和乐器的观点，借此检验他们对音乐的理解程度。
总结
“雷鸣电闪波尔卡”是一首典型的波尔卡乐曲，通过教学活动，学生能够对乐曲的节奏感有所提高，对不同乐器有了更深入的了解和认识。
本节课程为学生提供了一个近距离接触音乐的机会，增加了他们的音乐素养和兴趣。
人教版五年级上册音乐《欣赏 雷鸣电闪波尔卡》说课稿
人教版五年级上册音乐《欣赏雷鸣电闪波尔卡》说课稿一. 教材分析《欣赏雷鸣电闪波尔卡》是人教版五年级上册音乐教材中的一首曲目。
这首曲目是由奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作的一首经典波尔卡舞曲。
这首曲目节奏明快，旋律激昂，形象地描绘了雷鸣电闪的景象，给人以强烈的视听冲击。
通过学习这首曲目，学生可以了解到波尔卡舞曲的特点，感受音乐的力量和美感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们对于旋律、节奏等音乐元素有一定的认识，可以通过听觉和视觉来感受音乐的美妙。
然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对于复杂的音乐理解和分析能力还不够强，需要通过生动有趣的方式来进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解波尔卡舞曲的特点，认识约翰·施特劳斯及其作品。
2.过程与方法：通过欣赏和分析《雷鸣电闪波尔卡》，学生能够培养音乐欣赏的能力，提高音乐素养。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到音乐的力量和美感，培养对音乐的热爱和欣赏的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解波尔卡舞曲的特点，欣赏《雷鸣电闪波尔卡》的音乐美感。
2.教学难点：学生能够通过音乐分析，理解作曲家是如何通过音乐描绘雷鸣电闪的景象的。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏法、分析法、讨论法等，引导学生通过听觉和视觉感受音乐的美妙。
2.教学手段：利用多媒体设备播放音乐，展示相关图片，引导学生进行音乐分析和讨论。
六. 说教学过程1.导入：通过展示雷鸣电闪的图片，引导学生思考如何用音乐来描绘这样的景象。
2.欣赏：播放《雷鸣电闪波尔卡》，让学生初步感受音乐的美感。
3.分析：引导学生分析曲目的节奏、旋律等音乐元素，理解作曲家是如何通过音乐描绘雷鸣电闪的。
4.讨论：学生分组讨论，分享自己对音乐的理解和感受。
5.总结：教师进行总结，强调波尔卡舞曲的特点，以及对音乐的理解和欣赏。
五年级上册音乐教案-5欣赏雷鸣电闪波尔卡-人教新课标
5欣赏雷鸣电闪波尔卡1、教学目标【情感、态度、价值观目标】1.通过欣赏乐曲《雷鸣电闪波尔卡》，进一步培养学生的音乐欣赏能力，养成欣赏音乐的良好习惯。
2.通过欣赏乐曲《雷鸣电闪波尔卡》，丰富学生的情感体验。
【过程与方法目标】通过聆听、演唱、律动、表现、体验等方法，来熟悉乐曲的基本结构，掌握A+B+A+尾声的段落变化。
【知识与技能目标】1.通过欣赏感受乐曲《雷鸣电闪波尔卡》，了解波尔卡这种音乐体裁；掌握乐曲的基本结构。
2.认识并了解其作者小约翰施特劳斯，并且对他的作品有进一步学习的欲望。
2、学情分析每一首歌曲（乐曲）不管大小，都会有它的结构，有时候单纯的让学生一遍遍的欣赏，不一定会达到好的听赏效果，学生甚至会产生视听疲劳，特别是中低年级的学生，他们的听赏能力还是很有限的，老师如果可以设计有效的律动，把无形的音乐传化为可视的动作，就可以把结构很清晰的呈现在学生面前。
同时，通过这一系列的音乐律动，也可以进一步培养学生节奏感和动作协调性。
3、重点难点【教学重点】学生能够通过音乐律动等多种表现形式准确掌握乐曲的结构。
【教学难点】1.学生熟悉B部分的两个音乐片段的主旋律，能够准确感受乐曲段落变化。
2.学生大胆参与音乐表现。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一. 微课导入，《蓝色多瑙河》和《雷鸣电闪波尔卡》音乐片段对比1.欣赏乐曲《蓝色多瑙河》音乐片段师：同学们，大家好，欢迎走进我们的音乐课堂。
师：刚才，大家进入音乐教室的时候，陆老师播放了一首优美的乐曲，题为《蓝色多瑙河》，请大家仔细听听，这首乐曲的节拍？情绪？分别是什么样的？师：聪明的同学们一定听出来了。
乐曲的节拍为3/4拍，情绪抒情优美。
被称为奥地利的第二国歌。
那么同学们知不知道，这首乐曲是谁创作的呢？这首《蓝色多瑙河》是由小约翰施特劳斯创作的。
2.认识小约翰施特劳斯师：下面，让我们一起来认识一下小约翰施特劳斯吧。
师：小约翰施特劳斯，奥地利著名的作曲家，指挥家，小提琴家，他自幼酷爱音乐，7岁便开始创作圆舞曲，一生写了四百多首乐曲，包括圆舞曲、进行曲以及其他音乐体裁的乐曲，其中以《蓝色多瑙河》《维也纳森林叙曲》《春之声》等曲最为著名。
欣赏 雷鸣电闪波尔卡-人教版五年级音乐上册教案
欣赏雷鸣电闪波尔卡——人教版五年级音乐上册教案一、教学目标•了解什么是波尔卡舞曲及其特点；•能鉴赏波尔卡舞曲；•能通过听的方式分辨波尔卡舞曲中的乐器。
二、教学重点•鉴赏波尔卡舞曲，了解波尔卡舞曲的特点；•分辨波尔卡舞曲中的乐器。
三、教学内容3.1 教学流程1.教师先简单介绍波尔卡舞曲。
波尔卡是源自波兰民间音乐舞曲，是一种快速舞曲，节奏强劲，音乐旋律优美，广泛流行于欧洲各国的民间音乐中；2.教师播放雷鸣电闪波尔卡，让学生通过听的方式来分辨波尔卡中的乐器；3.学生仔细倾听，边听边记录自己听到的乐器；4.听完后，教师和学生一起回顾刚才听到的乐器，了解这些乐器在波尔卡舞曲中发挥的作用；5.通过集体欣赏与个人欣赏相结合的方式进行授课，使学生更好地感受波尔卡的节奏和美感；6.教师强化学习，总结鉴赏波尔卡舞曲的方法和技巧。
3.2 教学要点3.2.1 鉴赏波尔卡舞曲波尔卡是源自波兰民间音乐舞曲，是一种快速舞曲，节奏强劲，音乐旋律优美，广泛流行于欧洲各国的民间音乐中。
波尔卡的特点是强烈的节奏感和强劲的旋律，旋律简洁明快，容易记忆，其速度要求较快，可以舒展身体，感受到音乐本身所带来的活力及快乐。
3.2.2 分辨波尔卡舞曲中的乐器在鉴赏波尔卡舞曲的过程中，要能够分辨出其中的乐器。
波尔卡舞曲中常用的乐器包括手风琴、小提琴、吉他、小号、大鼓等。
在分辨的过程中，可以通过听的方式来判断识别。
四、教学方法本课采用集体欣赏与个人欣赏相结合的方式进行授课，具体实施过程为：1.先进行集体欣赏，让学生聆听整首《雷鸣电闪波尔卡》；2.让学生记录下自己听到的各种乐器；3.分组讨论，相互交流自己所听到的乐器；4.教师细讲波尔卡舞曲的特点，并指导学生分辨波尔卡中常用的乐器；5.学生进行个人欣赏，给出自己的听感并相互交流分享。
五、教学评估为了检验本课教学效果和学生的学习情况，可以采取以下方法：1.考查学生对波尔卡舞曲的了解，通过问答的方式测试学生对波尔卡舞曲的基础知识掌握情况；2.考查学生对波尔卡舞曲乐器的识别情况，通过听力测试的方式测验学生的听感鉴别能力；3.考察学生对波尔卡舞曲的情感体验，通过写作或绘画的方式来表达学生对波尔卡舞曲的感受。
聆听 雷鸣电闪波尔卡-人音版五年级音乐上册教案
聆听雷鸣电闪波尔卡 - 人音版五年级音乐上册教案课程目标1.学生能够理解音乐的节奏感，能够在听到音乐的节奏后，进行打拍子和跟着音乐舞蹈的活动。
2.学生能够识别雨声的音效和电声的音效，并能够将这两个音效和音乐的节奏自如的结合在一起。
3.学生能够学习到波尔卡音乐的风格，并能够体验到不同音乐风格的魅力。
教学步骤第一步：熟悉节奏1.请学生听一遍《波尔卡》人声版，并在听完之后，与同桌进行交流，说一说自己对这首歌的感受。
2.引导学生一起进行打拍子的练习。
老师可以演示，带领学生一起跟着节奏打拍子。
第二步：学习音效1.引导学生体验雨声音效，并请学生模仿雨声的声音。
可以放一段雨声录音，让学生跟着录音模仿。
2.再次播放《波尔卡》人声版，在这一次播放中加入电声音效。
请学生辨别并识别出电声音效。
3.请学生模仿电声音效，并将其与雨声音效和音乐的节奏感自如的结合在一起。
第三步：学习波尔卡音乐风格1.请学生观看波尔卡音乐舞蹈的视频，并进行简单的分析和讨论。
2.引导学生体验波尔卡音乐风格，并请学生在自己的想象中，想象一个能够适合波尔卡舞蹈的故事，与同桌进行交流。
活动探究1.在课程的最后，老师可以提出一个小的表演任务：让学生们根据自己的想象和理解，创作一个适合波尔卡舞蹈的小故事/小场景。
2.请学生自行编排、排练，并在下次课上进行展示。
总结反思1.引导学生对本次课程进行回顾总结，并请学生回答以下问题：•你喜欢这首歌吗？•你在跟着打拍子的时候有什么体验或感悟？•你觉得电声音效和雨声音效对这首歌的意义是什么？•你通过本次课程了解到了什么关于波尔卡音乐的知识？2.对于学生在创作小故事时的表现，老师也可进行点评和鼓励。
同时，学生也可以对自己的表现和表现自己观察到的同学表现进行评议。
作业布置1.让学生预习下一课的内容，并以自己的语言和理解填写好周记。
2.将本节课的笔记整理好，并整理到笔记本上进行保存。
五年级上册音乐教案第五单元 欣赏 雷鸣电闪波尔卡｜人教版
五年级音乐上册第五单元——八音盒《雷鸣电闪波尔卡》教学设计一、教学内容欣赏《雷鸣电闪波尔卡》二、教学目标1.感受乐曲欢快、热烈的情绪。
2.欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，对波尔卡体裁有初步认识，体会作品中情绪变化与音乐节奏、力度之间的关系。
能够分辨作品不同段落的主题。
三、教学重难点1.重点：能够感受乐曲欢快、热烈的情绪。
1.难点：（1）能够分辨作品不同段落的主题（2）跟随歌曲做声势动作，使用打击乐器为歌曲伴奏。
四、教材分析：雷鸣电闪常被人们视为大自然严峻、威慑力量的象征，然而，奥地利作曲家约翰施特劳斯却别开生面地将其写入了这首欢快的波尔卡舞曲中。
随着乐队快速跳荡的律动，鼓镲不时作切分奏鸣，既给人以雷鸣电闪的联想，又夸张了音乐进行中的某些节奏中音，与乐队相映成趣，给人以生机盎然、热闹非凡之感。
乐曲由三部曲式构成。
第一部分的两个主题分别以快速跳进下行及快速级进下行为特征，表现了波尔卡舞曲欢快、活泼的特点。
中间段落的第一主题因节奏拉宽而流畅如歌，与情绪热烈的第一部分形成一定的对比。
紧接着是附加装饰音的断音旋律，谐谑而幽默，随着第一部分的再现，音乐进入尾声。
一阵阵欢悦的颤音带来了快速有力的音阶式冲击，全曲在热烈的高潮中结束。
五、教学用具:多媒体、钢琴、打击乐器六、教学过程：（一）导入：创设情境，聆听歌曲。
（1）师问：这首乐曲表现的是怎样的情景？（师介绍波尔卡及曲作者）（2）什么叫波尔卡？（3）这首乐器加入了哪些打击乐器来模仿雷鸣与电闪的声音？（二）教授新课一、欣赏第一主题：1.聆听第一主题，师出示第一主题乐谱及问题：第一主题的力度（），情绪（）。
作曲家用热烈欢快的音乐情绪表现了一种什么样的场景？并提问第一主题的力度和情绪是怎样的？在哪些地方出现了渐强呢？2.请同学们结合着乐谱再听一遍第一主题，看它的力度是如何变化的，师带学生通过挥拍的方式来再次表现与感受第一主题的力度变化。
二、欣赏第二主题：1.聆听第二主题，师出示问题：第二主题与第一主题相比较之下，第二主题的力度更（），节奏更加（），情绪更加（）。
小学音乐人教五年级上册(2023年新编)第五单元八音盒-雷鸣电闪波尔卡教案文档
雷鸣电闪波尔卡一、导入：教师：同学们，请你们听一听这段音响，这是大自然的什么声音？播放——雷声、闪电声学生：雷声、闪电声教师：其实在我们的音乐中也会用很多的乐器来模仿大自然的声音，现在我们就来了解一下几类西洋乐器。
出示西洋管弦乐队的乐队编制。
并作介绍。
今天老师给你们带来了一段音乐，你们听一听，为这段音乐是由以上哪一类乐器来表现这个声音的？并选一个合适的标题来命名。
1、欣赏第一段音乐出示ppt——《雷鸣电闪波尔卡》第一段学生选择：教师：《田园交响曲》应该是很安静、柔和《雷鸣电闪波尔卡》运用了打击乐《军队交响曲》很严肃的教师：正确答案就是《雷鸣电闪波尔卡》，是西洋管弦乐队演奏的二、教学过程：第一部分（）教师：今天老师就要带着大家欣赏这首非常好听的管弦乐《雷鸣电闪波尔卡》教师：我们再来听一遍音乐片段，思考一个问题：1、音乐中是这类乐器中哪些来表现雷鸣和电闪的？(大军鼓、镲)非常好！其实我们今天在课堂上也可以表现雷鸣和电闪，想一想我们用哪一种方式来表现雷鸣？（拍桌子）老师训练口号：12 拍哪一种方式来表现电闪？（击半掌）老师训练口号：12 拍(老师带着学生一起做一次)教师：加大难度，给学生分组，看老师指挥做一次，老师用强弱指挥学生做一次。
教师：我们现在一起来表现一次雷电加交，第一组的同学代表打雷，第二组的同学代表闪电。
跟着老师一起，看老师指挥做一次雷电交加。
请同学们做一次强弱，指挥学生做强弱。
教师：刚才老师发现有的同学做的非常好！老师给他们一点奖励！（分发鼓和擦）再听音乐片段，找出在哪些地方出现了雷鸣和电闪？教师：现在我们就一起来表现雷电交加，让学生用刚刚的练习结合音乐表现雷电交加，请看指挥！教师：刚刚我们演奏的这段音乐表现的是雷电交加。
教师：接下来音乐又会发生什么变化呢？音乐片段的音乐情绪是怎样的？请同学们跟老师划旋律线的方式，来找一找。
播放B段音乐出示旋律线，让学生观察旋律线的特点。
这一段旋律是连贯的还是断开的？并总结出“弧形”处旋律连贯、代表情绪平稳、优美。
五年级上册音乐教案第五单元 欣赏 雷鸣电闪波尔卡｜人教版
《雷鸣电闪波尔卡》教学设计教材分析：《雷鸣电闪波尔卡》，奥地利作曲家小约翰施特劳斯的这首速度很快的舞曲，是最著名的波尔卡舞曲之一，小约翰斯特劳斯,作于1868年初狂欢节期间，同年2月16日首演，献给艺术家协会。
在乐曲中，作者采用其一贯的表现手法，在不间断地重复二拍子波尔卡节奏的基础上，以“定音鼓震音奏法”使人感到远处的雷声响起，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面。
教学内容：欣赏《雷鸣电闪波尔卡》。
教学目标：1、能够用积极的态度参与音乐欣赏活动并对舞曲音乐及其相关文化感兴趣。
2、聆听《雷鸣电闪波尔卡》，感受、体验其音乐情绪及音乐风格，认识波尔卡舞曲体裁。
通过学生自己分析作品，感受、体验波尔卡的音乐情绪。
3、通过分析演奏作品，使学生初步了解约翰·施特劳斯的创作风格，使学生更加关注他的作品，培养学生对古典音乐的鉴赏能力。
教学重点：重点：引导学生初步理解乐曲所表现的风格特点，启发学生对音乐的体验和理解。
难点：波尔卡的节奏特点；教学准备：电钢琴、多媒体、大军鼓、镲、三角铁。
教学过程：一、导入新课1、师生问好。
2、观看影片《雨中舞》，介绍波尔卡舞蹈，感受波尔卡的舞蹈风格。
二、学习新课1、欣赏第一段（1）感受情绪。
（2）出示声像图，让学生用拍手来为歌曲伴奏。
（解析渐强）2、欣赏第二段（1）感受歌曲的速度，节拍，情绪的变化。
（2）出示声像图，让学生用点头、拍手来为歌曲来伴奏。
（3）请学生来演奏大军鼓。
3、欣赏第三段（1）感受歌曲在哪里出现了镲和鼓的声音？（2）出示声像图，让学生用左右手交替为歌曲伴奏。
（3）请学生来演奏镲，并与大军鼓合奏。
4、欣赏第四段（1）感受作者在歌曲中加了什么音，让音乐更加轻盈跳跃了？（装饰音）（2）出示声像图，让学生用食指点手心为歌曲伴奏。
（3）请学生来演奏三角铁。
5、欣赏尾声，并表演出来。
6、听听整首歌曲，歌曲在哪里重复了，并填空。
（引出再现单三曲式）、三、拓展延伸1、介绍波尔卡。
五年级上册音乐教案-5.5雷鸣电闪波尔卡 ｜人教新课标(2014秋)
五年级音乐上册第五单元——八音盒《雷鸣电闪波尔卡》教学设计一、教学内容欣赏《雷鸣电闪波尔卡》二、教学目标1.感受乐曲欢快、热烈的情绪。
2.欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，对波尔卡体裁有初步认识，体会作品中情绪变化与音乐节奏、力度之间的关系。
能够分辨作品不同段落的主题。
三、教学重难点1.重点：能够感受乐曲欢快、热烈的情绪。
1.难点：（1）能够分辨作品不同段落的主题（2）跟随歌曲做声势动作，使用打击乐器为歌曲伴奏。
一、创设情景，初听全曲。
1.完整聆听。
这首乐曲使你想到怎样的情景呢？（外面雷鸣电闪，屋里欢快舞蹈。
）这种形象的声音，作曲家用什么乐器来表现的？（大镲大鼓）2.根据这种意境提示课题：《雷鸣电闪波尔卡》。
3.介绍波尔卡。
二、分段欣赏。
1.这首作品一共有A、B、C、D四个主题，每个主题会给你带来怎样的感受，又都表现了什么呢？我们先听主题A。
2.聆听主题A，感受音乐情绪。
你对这段音乐有哪些感受？引导学生说出旋律特点。
观察乐谱：一共有几句？找出跳进音程“3 1”“4 7”唱谱，观察每句最后一个小节的音符有什么特点？用“da”完整演唱A段主题。
学生随音乐，做律动。
让我们再来感受一下主题A欢快的情绪。
学生再次随音乐做动作。
音乐最后出现了鼓和镲的声音，预示着什么呢？（暴风雨即将来临。
）3.聆听主题B,画旋律线和主题A相比，主题B音乐又给你带来哪些感受？随着音乐，和老师用手指一起来画出旋律线。
这段音乐有什么变化？(力度变强，节奏更加紧凑，旋律开始下行级进，穿插起伏较大的音程，情绪变得更加热烈，）音乐好像表现了什么呢？（表现雷雨交加，大雨倾盆，舞会在热烈的进行着。
）学生随音乐再次画旋律线，感受乐曲的变化。
4.聆听主题C，感受打击乐器带来的音响效果。
学生聆听主题C音乐发生了怎么样的变化？（节奏舒展）音乐中夹杂着非常强烈的声音，你听出来了吗？（闪电声和雷声）声音出现在乐曲什么地方？出示曲谱，学生随音乐，分组拍手拍凳子。
出示打击乐器：双响筒、三角铁。
五年级上册音乐教案 第五单元《雷鸣电闪波尔卡》人教新课标(2014秋)
《雷鸣电闪波尔卡》教学设计（欣赏课）一、教学内容分析《雷鸣电闪波尔卡》是奥地利作曲家小约翰施特劳斯的一首波尔卡舞曲，乐曲表现了在一个令人高兴的节日里，人们聚集在金碧辉煌的大厅里翩翩起舞。
这时，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而大厅里的人们依然翩翩起舞的场面。
作曲家在创作中运用鼓和镲来分别象征雷鸣和闪电，用弹性的节奏和活跃的旋律象征热烈的舞会场景，给我们刻画出一个无比生动、形象的震撼画面。
乐曲结构为复三部曲式结构，音乐一开始定音鼓的震音奏法和钹的别具一格的音色特点生动描绘了雷鸣、电闪、狂风呼啸的舞蹈场面。
第一部分为单二部曲式结构，第一主题的强弱对比使人感受到一种不安的情绪。
第二主题速度逐渐加快，力度不断加强，快速下行的旋律使音乐气氛愈加紧张仿佛暴风雨即将来临。
但波尔卡舞曲的音乐特点还是带给人民无限欢乐，仿佛尽情享受舞会的快乐。
第二部分的第一主题起伏的旋律不断发展。
定音鼓和大钹轮番出现与弦乐交织在一起塑造了狂风暴雨的音乐形象。
第二主题级进和跳进的主题交替出现，仿佛人们因舞会的美好而忘记了狂风暴雨。
第一部分再现之后快速的音阶式级进将乐曲推向了高潮，在热烈欢快的气氛中结束。
二、教学目标1.乐于探究乐器如何塑造造型性音响。
2.聆听音响，感知音乐要素所表现出的狂风暴雨、雷鸣电闪的音乐形象。
3.听辨四个主题的音乐特点。
三、教学重点与难点（一）教学重点管弦乐曲《雷鸣电闪波尔卡》的聆听感受。
（二）教学难点感知造型性音响如何塑造雷鸣电闪的场景。
四、教学过程（一）波尔卡舞曲导入1.波尔卡舞曲总结出波尔卡舞曲的特点：起源于十九世纪的波尔卡舞曲一般比较短小，速度比较快，两拍子为主。
很有意思的是很多作曲家都喜欢在波尔卡舞曲中加入模拟的声音，一起来听听。
2.音响片段（1）《雷鸣电闪波尔卡》片段1（2）《雷鸣电闪波尔卡》片段2总结：片段一是小军鼓和弦乐表现出了风声。
片段二是定音鼓和钹表现出了雷鸣电闪的声音。
（二）完整聆听《雷鸣电闪波尔卡》聆听全曲（1）教师出示ppt，让学生了解乐曲有四个主题，针对每个主题特点有些问题在聆听音响过程中思考。
五年级上册音乐教案第五单元 欣赏 雷鸣电闪波尔卡｜人教版 (1)
雷鸣电闪波尔卡一、教学目标1、感受乐曲欢快、热烈的情绪2、划分乐曲结构二、教学重点感受乐曲欢快、热烈的情绪三、教学难点划分乐曲结构四、教学准备课件、打击乐器五、教学过程1、组织教学，课前问好歌生：我与大家一起走进音乐的世界，一起去感受美，鉴赏美，创造美师：同学们好生：老师您好师：同学们欢迎大家来到音乐课堂，让我们共同走进今天的音乐之旅吧，2、导入师：首先请同学们看一下讲台上的两样乐器是什么？生：鼓，镲师：看来大家对这两样乐器并不陌生，那么同学们能不能在乐曲中分辨出这两样乐器发出的声音呢？让我们通过一个小游戏来检验一下吧！这个游戏呀在没有听过这段音乐的情况下是考验同学们的反应速度的，我们请两位同学一位同学扮演鼓，一位同学扮演镲谁愿意挑战请举手。
生：（举手走上讲台）师：下面老师讲一下游戏规则，请参与游戏的同学聆听下面音乐，当你听到自己所扮演乐器的声音时下蹲，没听到自己乐器声音时保持不动。
我们共同来看谁听辨乐器乐器音色的能力最好，反应最快。
师：播放音乐生：做游戏师：游戏结束，老师认为两位同学表现的都不错，这两位同学老师都给予一个小小的奖励，感谢他们的参与，请回到座位上去吧。
师：刚才我们听到的这段音乐就是我们今天要欣赏到的乐曲当中的一个主题。
下面请同学们跟随老师走进今天的音乐世界，一起来欣赏乐曲《雷鸣电闪波尔卡》3、课程新授1）简要介绍波尔卡和作曲家2）初听乐曲师：刚才我们通过游戏的方式，分辨的鼓和镲的音色，下面请同学们完整聆听乐曲，把乐曲带给你的感受与大家一起分享，说一说音乐中的雷鸣和电闪分别是如何演奏的？（播放音乐）生：回答情绪欢快，热烈，鼓表现雷鸣，镲表现电闪3）分段欣赏师：通过刚才的聆听同学们都能感受到乐曲的整体情绪是欢快热烈的。
乐曲所要表现的具体内容和细微变化带来的不同感受还需要我们通过更深层次的欣赏来探索。
让我们一起走进作曲家的精神世界，分段来感受乐曲所要表现的内容。
这首乐曲由引子、四个主题的交替出现和尾声构成。
2019年(秋)五年级音乐上册 第五单元《雷鸣电闪波尔卡》教案 新人教版
2019年(秋)五年级音乐上册第五单元《雷鸣电闪波尔卡》教案新人教版一：教学任务：以审美为核心让学生聆听、感受、赏析管弦乐作品《雷鸣电闪波尔卡》，初步了解波尔卡的相关文化。
二：教学目标：1、初步了解西洋乐队的打击乐器——定音鼓、大鼓、小军鼓、镲。
2、赏析《雷鸣闪电波尔卡》，培养学生的音乐鉴赏能力。
3、初步了解、体验波尔卡舞蹈。
三：教学重点：1：通过老师的引导、激发，让学生对这一类型的音乐作品产生兴趣。
2：通过老师的讲解和分析，能够让学生通过音乐各要素掌握一些理解音乐、分析音乐的方法和途径。
提高他们感受音乐、鉴赏音乐的能力，进而提高他们的艺术修养和综合素质。
四：教学难点：1：引导学生从音乐的各要素赏析音乐作品。
2：作品的再现三部式曲式结构以及每一个音乐主题不同的表现手法的讲解是教学中难点。
五：教学方法：启发、诱导、体验、探究、合作。
六：教学程序：（一）导入新课：谜语导入新课教学。
师：同学们上节课我们进入到了轻歌曼舞这个单元的学习，在这个单元我们主要学习和鉴赏一些舞曲体彩的音乐作品，上节课我们学唱了一首好听的歌曲《难忘今宵》，这节课呢老师会给大家介绍一首非常有意思的外国音乐作品。
上课之前呢，我们首先来猜一个谜语。
【毫光突起，瞬息千里，一鸣惊人，带来风雨。
（打一自然现象）】生：雷电、闪电……师：同学们真聪明！可以大家已经猜到了，今天我们要学习的这首乐曲呢和雷电有着密切的关系，它就是《雷鸣闪电波尔卡》（二）新课教学：1、基础知识的介绍：在欣赏这首作品之前，让我们一起先来了解一些和作品有关的相关知识。
1)介绍波尔卡：波尔卡原是起源于东欧波希米亚地区的一种快速活泼的舞蹈。
舞步多采用半步的组合形式。
后来人们把这一类型的背景音乐称作波尔卡舞曲。
2)介绍作曲家约翰·施特劳斯（Johann Strauss，1825～1899）奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家，被世人誉为“圆舞曲之王”。
他一生写了168首圆舞曲，117首波尔卡，40余首进行曲，16部轻歌中剧。
五年级上音乐教案-雷鸣电闪波尔卡人教新课标(2014秋)
教学内容1.欣赏管弦乐《雷鸣电闪波尔卡》。
2.了解小约翰•施特劳斯及其主要作品。
3.通过欣赏不同的波尔卡作品，体验波尔卡音乐。
教学目标1．感受波尔卡音乐特点，积极参与音乐律动。
初步了解作曲家小约翰•施特劳斯。
2. 欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，感受表现大鼓和大镲在乐曲中的音响效果。
3. 能用自然统一的声音，准确模唱出B段主题旋律。
教学重点：感受波尔卡音乐特点教学难点：用拍手的形式代表雷鸣与电闪，并能带入全曲。
一、导入1．播放“波尔卡”片段师：请大家欣赏一段音乐，听听这段音乐给你带来什么样的感受？（播放《单簧管波尔卡》）师：我们随着音乐动起来吧！体验一下这种旋律的轻松和流畅！从过大家能听出这是几拍子的音乐吗？师介绍曲目名字《单簧管》二、分段欣赏1.播放《雷鸣电闪波尔卡》A段师：接下来让我没听听下面的维也纳新年音乐会必奏曲目的片段，是你联想到了什么场景？（一遍）师：听在他们欢快舞蹈的同时又有那些特别的声音在影响他们呢？（聆听Aa ）生：雷或鼓师：你想用什么样的动作去表现呢？（聆听Aa 一遍边听边做创设律动）师：仔细听鼓的声音的强弱变化是怎么样的？生：由弱到强（模仿的做一做）带入音乐师：我们一起来认识一下，这就是大鼓。
师：听一听人们舞蹈有没有中还有什么特别的声音（聆听Ab）生：镲模仿闪电（用拍手带入音乐中）2．聆听Ba段师：继续聆听，人们的舞蹈有了什么变化？师：要想把雷鸣电闪的效果在旋律中体验的准确，首先就要熟悉这部分的旋律，一起来唱一唱。
（出示简谱学生演唱）师：雷鸣电闪在旋律的哪个位置出现了呢？（欣赏Ba段）师：我们边唱边画旋律谱试一试！师：完整听B段，说一说Ba出现了几次？生：两次曲式b-a-b3．聆听A′段师：接下来欣赏的是第三部分音乐，听听你熟悉吗？（播放再现部分）师：第三部分就是A段的变化再现我们用A′表示（板书ABA′）这样一种结构，叫它“带再现的三部曲式”。
三、完整欣赏师：欣赏到这里我们来猜一猜这首波尔卡的曲名是什么了吧？接下来就让我们把自己当做是一个乐手，参与到音乐中吧！（完整演奏）师：我们来看看自己和大师的区别在哪里呢？（播放维也纳新年演奏会现场）四、介绍作曲家小约翰•施特劳斯之子，他创作了大量的圆舞曲作品,因此, 被人们称为“圆舞曲之王”，他的两首舞曲作品都是维也纳新年音乐会经典的保留曲目。
人教版(简谱)小学音乐五年级上册第五单元欣赏《雷鸣电闪波尔卡》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）五年级上册第五单元欣赏《雷鸣电闪波尔卡》教学设计教材分析：《雷鸣电闪波尔卡》，是奥地利作曲家小约翰·施特劳斯创作的，作曲家采用其一贯的表现手法，在不间断地重复二拍子波尔卡节奏的基础上，以“定音鼓震音奏法”使人感到远处的雷声响起，利用鼓、钹及其奏法上的音色特点，模仿雷雨和闪电，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面。
全曲为A—B—A 三部曲式，自始至终呈现出热烈的气氛。
乐曲A 段为G大调，有两个主题：第一主题旋律跳进下行，是暴风雨来临之前的预示，气氛生动活泼；第二主题旋律级进下行，从中可以清楚地听到“电闪雷鸣”的音响，仿佛真的出现了雷电交加、大雨倾盆的景象，这里是全曲的华彩部分。
乐曲B段转到C大调，主题在歌唱般的旋律中，不时地穿插着“电闪雷鸣”般的场面，色彩交织、生动无比。
全曲的总时间并不长，但足以给听众留下难以磨灭的印象。
教学目标：1.感受波尔卡音乐特点，对波尔卡体裁有初步认知。
2.通过感受大鼓和大镲在乐曲中的音响效果，发现音乐要素在模仿自然界音效时的方式和作用，加强学生对音乐表现力的认识。
3.积极参与音乐律动，能够分辨作品不同段落的主题，体会作品中情绪变化与音乐节奏、力度、速度之间的关系。
教学重点：1.通过参与、体验，让学生对这一类型的音乐作品产生兴趣。
2.通过老师的引导、讲解、分析，让学生掌握一些理解音乐、分析音乐的方法和途径。
教学难点：1.引导学生从音乐的各要素赏析音乐作品。
2.体验、感受作品的再现三部式曲式结构以及每一个音乐主题不同的表现手法。
教学过程：一、导入。
1.播放音乐《甩葱歌》，师生律动。
师：今天在正式上课之前，陈老师带着大家一起来做做运动，活动活动身体。
师：同学们对刚才这段音乐熟悉吗？谁能简单的介绍一下？2.介绍《甩葱歌》的由来，认识波尔卡体裁。
师：大家都知道这首曲子是网上非常流行的一首甩葱歌，实际上这是一首来自芬兰的波尔卡舞曲，叫《伊娃的波尔卡》。
五年级上册音乐教案5.5雷鸣电闪波尔卡 人教新课标
《雷鸣电闪波尔卡》教学设计【教学目标】1、能感受《雷鸣电闪波尔卡》欢快的情绪；能积极参与乐曲的声势表现。
2、通过聆听音乐分辨乐曲的结构；通过声势参与体验波尔卡舞曲的节拍韵律及旋律由渐强的力度带来的情绪感受。
三、知识与技能3、知道《雷鸣电闪波尔卡》是三部曲式的结构，并能准确地听辨每个乐段；掌握为乐曲伴奏的节奏型，并能用声势、打击乐器参与音乐表演。
【教学重点】用声势参与感受音乐的情绪。
【教学难点】掌握为音乐伴奏的节奏型，并能用打击乐器或声势随音乐表演。
【教学过程】一、听辨导入师：同学们好，今天老师给你们带来一首非常好听的波尔卡舞曲，名字叫《雷鸣电闪波尔卡》，（出示课题）请你们仔细听一听，乐曲是用什么击乐器表现雷鸣电闪形象的。
教学提示：1、教师播放第一主题。
学生聆听回答。
2、学生答出用鼓表现雷声，用镲表现闪电，教师随机引导。
二、分段欣赏（一）第一主题1、师：同学们听得很仔细。
这首乐曲是由四个主题构成的。
我们先来熟悉这几个主题。
每个主题我都会出一个问题，如果你们把这些问题答对了，你们就是今天的" 音乐之星"。
我们先来看看第一个问题是什么？教学提示：（1）出示问题：第一个主题的力度是，情绪是，好像人们在欢乐地跳舞。
（2）教师播放第一主题，学生聆听并回答。
（强，欢快、热烈等。
）2、师：同学们的感受都很正确。
第一主题的力度从整体上看是强的，但是随着旋律变化音乐的力度也是有变化的，我们再听一遍，力度是怎么变化的？教学提示：（1）播放第一主题，学生讨论。
（2）出示乐谱。
引导学生听出随着旋律的上行，力度渐强。
（3）引导学生听到渐强与渐弱的地方用手势表示。
渐强时把手举高，力度渐弱时把手放低。
师：你们听得非常仔细，但我还要考考你们是不是能准确地感受到渐强的力度。
请你们再听听主题 1 的片段，在什么地方出现了渐强。
当你听到学生随音乐表示力度的渐强与渐弱。
3、师：老师发现同学们在渐强的地方都举起了手，说明大家都听对了。
五年级上册音乐教案5.5雷鸣电闪波尔卡人教新课标
雷鸣电闪波尔卡教学内容：欣赏《雷鸣电闪波尔卡》教学目标：一、感受乐曲欢快、热烈的情绪，初步了解乐曲的结构。
二、简单体验波尔卡舞蹈的基本舞步。
三、用声势、律动、图谱、打击乐器、歌唱等方式感受、体验、表演乐曲。
教学重点：用声势、律动、图谱、打击乐器、歌唱等方式感受、体验、表演乐曲。
教学难点：能听辨四个主题并演绎表现。
教学准备：多媒体、钢琴、大鼓、钹。
教学过程：一、听赏导入1、播放《甩葱歌》片段。
师：这首活泼欢快有趣的歌曲，它是由一首来自芬兰的《伊万波尔卡》改编的。
2.简单体验波尔卡舞蹈的基本舞步。
二、听赏乐曲《雷鸣电闪波尔卡》。
（一）初听全曲。
1.生听完全曲后谈感受。
2.让学生提出问题，共同解决。
师：对于这首乐曲，你想了解哪些问题？（二）听主题①旋律。
1.初听。
师：你能感受主题①的旋律进行有什么特点吗？2. 出示乐谱。
师：大跳进和同音反复。
3.唱主题①旋律。
（三）听乐曲第一部分。
1.请学生听到主题①时站起来，听到比较陌生的音乐时坐下。
师：你们刚才听到比较陌生的部分就是主题②。
它和主题①相比，情绪和力度有什么变化吗？2.听主题②旋律，引导学生随音乐律动。
（四）听主题③旋律。
1.初听。
师：主题③的情绪有没有明显的变化？师：你能很明显地听到什么打击乐器的声音？师：鼓和钹的声音。
2.复听。
学生分组用声势来表现闪电和雷声。
师：你们能想像钹和鼓模拟的是什么声音吗？师：作曲家很巧妙地用钹模拟闪电的声音，用鼓模拟打雷的声音。
我们试着用身体动作来模拟一下。
3.请个别学生演奏钹和鼓。
4.唱主题③。
（五）听主题④旋律。
用图谱的方式感受。
（六）听辨主题。
（七）完整感受，了解乐曲结构。
师：乐曲由三个部分组成，我们来听听这几个主题出现的顺序是什么？（七）揭示课题。
师：你想知道它的名字吗？师：它的名字是《雷鸣电闪波尔卡》。
（八）简要介绍作者。
师：它的作者是约翰施特劳斯。
他是奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家，被世人称为“圆舞曲之王”。
人教版五年级音乐上册(简谱)第五单元《欣赏 雷鸣电闪波尔卡》教案
5.体验波尔卡舞曲的风格，进行简单的舞蹈动作教学，培养学生的身体协调性和团队协作能力。
6.结合生活实际，启发学生发现生活中的音乐元素，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
二、核心素养目标
1.提高音乐鉴赏能力：通过欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，让学生感受音乐的魅力，培养对多元音乐文化的理解和尊重，提升音乐审美素养。
2.增强音乐表现力：学习并演唱《雷鸣电闪波尔卡》的主要旋律，加强学生对音准、节奏的把握，提高音乐表现力。
3.培养团队协作能力：通过集体舞蹈动作的学习和实践，增强学生的团队协作意识，提高集体合作能力。
4.激发创新思维：鼓励学生发现生活中的音乐元素，激发创新思维，培养将音乐与生活相结合的能力。
5.培养音乐创造力：在学习过程中，鼓励学生尝试创作简单的音乐旋律，提高音乐创造力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈动作的练习结果。
（四绕“波尔卡舞曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了波尔卡舞曲的基本概念、音准、节奏的重要性以及在实际中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对波尔卡舞曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版五年级上册音乐《欣赏 雷鸣电闪波尔卡》教学设计
人教版五年级上册音乐《欣赏雷鸣电闪波尔卡》教学设计一. 教材分析《欣赏雷鸣电闪波尔卡》是人教版五年级上册音乐教材中的一首曲目。
这首曲目具有鲜明的奥地利民间舞蹈风格，节奏欢快，旋律活泼。
通过学习这首曲目，学生可以了解波尔卡舞曲的特点，感受音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
但他们对于波尔卡舞曲的了解可能还不够深入，需要通过本节课的学习来拓展他们的音乐视野。
同时，学生可能对雷鸣电闪的现象有一定的好奇心，可以借此机会激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解波尔卡舞曲的特点，感受音乐的魅力。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.通过学习《欣赏雷鸣电闪波尔卡》，让学生感受雷鸣电闪的现象，增强对自然现象的理解。
四. 教学重难点1.波尔卡舞曲的特点2.雷鸣电闪现象的理解五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看等方式，让学生感受音乐的魅力。
2.讲解法：教师对波尔卡舞曲的特点进行讲解，帮助学生了解音乐知识。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对雷鸣电闪现象的理解。
六. 教学准备1.音频、视频设备：用于播放《欣赏雷鸣电闪波尔卡》曲目。
2.PPT：用于展示波尔卡舞曲的特点和雷鸣电闪的现象。
3.相关资料：用于学生分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频设备播放《欣赏雷鸣电闪波尔卡》曲目，让学生初步感受音乐的魅力。
同时，提问学生对雷鸣电闪现象的了解，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示波尔卡舞曲的特点，让学生进一步了解音乐知识。
同时，结合雷鸣电闪的现象，讲解波尔卡舞曲与这一现象的联系。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对雷鸣电闪现象的理解。
教师巡回指导，引导学生运用音乐知识进行分析。
4.巩固（5分钟）学生再次聆听《欣赏雷鸣电闪波尔卡》曲目，感受波尔卡舞曲的魅力。
教师提问，检查学生对音乐知识的理解和掌握。
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课堂教学设计表
雷鸣电闪波尔卡导学案
科目：音乐课型：欣赏年级：五（）班学生姓名：教师：武艳荣时间：2018.1
学习目标：
1、能认识打击乐器—大鼓、大镲。
2、会赏析《雷鸣闪电波尔卡》及作品背景和曲作家。
3、能了解波尔卡的相关文化。
学习重点：
从音乐的各要素赏析音乐作品。
（力度、速度、节奏、旋律、音色）学习难点：
学习过程学习内容
学习
方式
教学
手段
知识链接
5分1）约翰·施特劳斯
奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家，被世人誉为“圆舞曲之
王”。
他一生写了168首圆舞曲，117首波尔卡，40余首进行曲，其
代表作品有《蓝色多瑙河圆舞曲》、《春之声圆舞曲》、《雷鸣电闪
波尔卡》等。
2）波尔卡：
波尔卡：是捷克的一种民间舞蹈音乐，以男女对舞为主；基本动作
由两个踏步和一个跳踏步组成，其音乐特点是节奏快速、活泼，二
拍子，在第二拍的后半拍上常稍作顿挫。
3) 创作背景和动机
作品创作于1868年。
作者意在表现在一个热烈欢愉的节日里，人们
聚集在一座金碧辉煌的大厅里翩翩起舞，突然，外面狂风大作、雷
鸣电闪、暴雨倾盆，而大厅里的人们却舞兴正浓……作曲家在创作
中运用了两种打击乐器来分别象征雷鸣和闪电，用弹性的节奏和活
跃的旋律象征热烈的舞会场景，给我们刻画出一个无比生动、形象
的震撼画面。
自
主
阅
读
多
媒
体。