开放性试题专题

开放性试题专题

一、以生活实际为情境，考查学生的实际应用与创新意识

例有两瓶无色液体，其中一瓶是蒸馏水，另一瓶是浓食盐水，区别它们的方法有很多，请你简要写出尽可能多的你认为可行的方法（至少写三种）：

方法一：__________；方法二：__________；方法三：__________。

答案：（1）蒸发或减少溶剂时食盐能结晶；（2）通电或食盐水能导电；（3）测密度或食盐水的密度比蒸馏水大；（4）加ＡｇＮＯ３溶液或食盐水跟ＡｇＮＯ３溶液反应生成白色沉淀等，只要意思正确，就可给分。

例举出家庭中常见的一种酸性物质__________，一种碱性物质__________，一种盐__________。

答案：醋（苹果、桔子）；碱面（肥皂、洗衣粉）；食盐（漂白粉、纯碱）等

例厨房的两个调料瓶中都有些白色固体，只知它们分别是精盐（食盐）、碱面（纯碱）中的某一种，请您利用家庭现有条件，用两种方法把它们区别开来（简要写出步骤、方法、现象和结论）。

答案：（方法1）用小勺取白色固体少许，尝一尝，有咸味的是食盐，另一种为纯碱；（方法2）用小勺取白色固体各少许，置于两个玻璃杯中，然后滴加食醋，有气泡产生的，原物质是纯碱，无明显现象的是食盐。还有的学生用淹渍白菜和发面团等方法来回答，充分体现学生的想像力和创造力。

二、以新科技成果、新能源开发为情境，激发学生的创新精神

例阅读下列短文，回答问题：

汽车作为曾经推动人类文明向前跃进的现代社会的产物，在给人类的生活带来便捷舒适的同时，对自然生态环境的恶化也有难以推卸的责任。据6月15日我市政府发布的“2000年厦门环境状况公报”称：厦门大气污染主要来源于工业污染和汽车尾气，99％的一氧化碳和一氧化氮的排放来源于汽车尾气。我市近几年来汽车持有量的增长达20％，虽然空气质量居全国第四，但环保仍面临如汽车污染等问题的考验。

另据报道：将氢气应用于汽车发动机的技术已在我国研制成功；酒精作为燃料的汽车已在北京市、河南省使用；我市也有一部分汽车改用液化气作为燃料。

（1）汽车尾气中的大气污染物有（写化学式）__________，__________。

（2）我市将部分汽车排气管加装三效转换器，促使一氧化碳在排气管内与空气作用转化为二氧化碳，其反应式为__________。

（3）请提出我市治理汽车污染的一条合理化建议：__________。

（4）就目前的情况看，氢气做燃料的汽车要投入使用前，你认为还要研究解决的问题有：__________。

（5）若实验用氢气汽车运行1ｋｍ，需要2858ｋＪ能量。现这辆汽车在我市环岛路上走一圈（约30 ｋｍ），需要__________ｇ氢气。（已知每克氢气燃烧放出142．9ｋＪ能量。）（厦门市2001年中考题。）此题是以环境保护和能源开发情境设置的试题，其中（3）和（4）为开放性试题。通过此题，使学生认识到我国环境污染的严重性，认识到人类文明与环境恶化的双重性，了解我国新能源开发的迫切性，更强调了公民治理环境的参与性，增强了学生将所学知识运用到环保建设中的意识，使学生养成运用知识研究问题、解决问题的思想方法，让学生成为环保的参与者，体验创造的价值和魅力，激发创新精神。

答案：

（1）ＣＯ，ＮＯ；（2）2ＣＯ＋Ｏ２＝2ＣＯ２；（3）这是一道开放性问题，可能的答法有如下几类：Ａ．限制汽车的发展，如限制私人汽车的发展，发展公共交通。Ｂ．将汽车全部加装三效转换器等汽车环保装置，使目前汽车尾气得到净化。Ｃ．改用清洁环保型燃料，如酒精、液化气等。Ｄ．使用电力汽车。Ｅ．加快研制如氢气等新型环保能源，研制核能的民用化等；（4）这是一道开放性问题，可能的答法有如下几类：Ａ．关于氢气的来源问题，如何获得大量而廉价的氢气?Ｂ．关于氢气的保存和运输问题，如何储存和运输大量的氢气?Ｃ．关于氢气在汽车上的使用问题，如汽车上如何灌装一定量的氢气?Ｄ．关于氢气使用的安全问题，如何防止氢气在使用、储存和运输时与空气混合爆炸?（5）600。

三、以实验为手段，重视学生的个性发展，培养学生的创新能力

例在“氧气的制取和性质”实验课中，某同学取一段纱窗网上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验。结果没有观察到“火星四射”的现象，请分析此实验失败的一种可能原因：__________。若经改进实验成功了，其反应的化学方程式为__________。

答案：（1）从学生收集氧气的情况来分析，如收集到的氧气纯度低；（2）从铁丝的情况来分析，如铁丝生锈或包着油漆；（3）从燃烧条件来分析，如未达着火点等。方程式为：3Ｆｅ＋2Ｏ２

Ｆｅ３Ｏ４

例试用两种不同的方法区分一氧化碳和二氧化碳两种无色气体，简述方法和现象。 答案：（1）燃烧法。有蓝色火焰的是ＣＯ，使燃烧着的木条熄灭的是ＣＯ２；（2）通过灼热的ＣｕＯ法。能使ＣｕＯ由黑色变成红色Ｃｕ的是ＣＯ，不能使黑色变红的是ＣＯ２；（3）石灰水法。通入澄清石灰水，能使石灰水变浑浊的是ＣＯ２，另一为ＣＯ；（4）指示剂法。能使紫色石蕊试液变红的是ＣＯ２，另一个为ＣＯ。

例在室温下的饱和食盐水中放了一个塑料小球，（1）现加入少量食盐晶体，充分搅拌和静置后，在温度不变的情况下，小球在液面沉浮情况有何变化，并简述原因__________；（2）若要在不用外力的情况下使小球略上浮，你准备采取的具体方法是__________。

答案：（1）沉浮情况不变，因为将氯化钠晶体投入氯化钠饱和溶液中，不会继续溶解，溶液密度不变，小球排开液体的体积（质量）不变。（2）可能的答案有：Ａ．可加入硝酸钾等（不反应的其他可溶性）晶体；Ｂ．可加入密度比饱和食盐水大的其他可与食盐水混溶的溶液；Ｃ．可加入硝酸银等（反应但使溶液质量和密度上升）晶体；Ｄ．可升高温度后加入氯化钠晶体，使溶液密度上升。

中考化学开放性试题为初中阶段实施素质教育，利用学科优势，实施学科“创新”教育，起到很好的导向作用，是一种具有“生命力”的好题型。

练习题目

1、怎样将食盐和蔗糖两种白色固体区别开来？

2、用托盘天平称量一未知质量的烧杯。现用↓表示向托盘子上增加砝码，用↑表示从托盘上减去砝码。请用在下表中表示你的称量过程。并在图中用“|”表示游码在标尺上的位置（若烧杯的实际质量为36.8克）。

游码

3、试管是实验室常用仪器，可进行多种操作，如①取用少量液体做实验②加热液体③洗涤试管④排水集气；若配以橡皮塞、导管等，还可用于：⑤洗气⑥集、贮气等。上述操作用到液体（或水）时，用量常有：a 、盛满试管 b 、约占试管的1/2 c 、不超过试管容积的1/3 d 、1mL~3mL 四种。对于上述①~⑥操作，正确的液体（或水）的用量应是

A 、c b a a d b

B 、d c b a b a

C 、d c a b a b

D 、c d a a b b

4、面对湖水被严重污染，有人建议：①建立拦污闸，对入湖污水预先进行治理；②将长江水引入冲洗，使死水变活；③恢复湖水中荷藕、菱、水葫芦的种植，利用植物的净化作

用，并将植物叶茎回收，经沼气池发酵产生沼气。从长远观点看，你同意（填写序号）