苏教版小学数学五年级上册《认识负数》说课稿(附反思、板书)课件(共35张PPT)

苏教版小学数学五年级上册《认识负数》说课稿（附反思、板书）课件(共35张PPT)

(共35张PPT)

《认识负数》说课稿

苏教版小学数学五年级上册

大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学五年级上册《认识负数》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

一、说教材

《认识负数》是小学数学五年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过使学生了解正数与负数是实际需要的，掌握会判断一个数是正数还是负数，会初步应用正负数来表示相反意义的量。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。

二、说学情

五年级的学生在注意力方面，有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配转移等方面都比低年级学生有不同程度的发展。通过本单元的学习，将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，感受数学就是来源于生活，激发

学生的学习兴趣。

三、说教学目标

1、使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。

2、感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。

四、说教学重难点

理解负数的意义以及运用正负数表示具有相反意义的量。

教学重点

掌握会判断一个数是正数还是负数，会初步应用正负数来表示相反意义的量。

教学难点

五、说教法学法

教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。在本课的教学中，我主要采用的教法是情境教学法、目标导学法、以读代讲法；学法为自读感悟法、合作探究法、读写结合法。

六、说教学过程

板块一、课前导入

根据学生原有的认知结构提出问题。

教师:大家知道,数学与数是分不开的,数学是一门研究数的学问。让我们在上课之前回想一下,我们学过哪些数呢

学生回答后,教师指出:以前学过的自然数和分数,它们都是由于实际

需要而产生的。但在实际生活中,还有许多量不能用上述所说的自然数、分数表示。今天,我们就来一起学习一种新的数:负数。(板书:负数的概念)

板块二、探究新知

大家都知道,生活中有许多具有相反意义的数量,如乘电梯上升与下降的距离、收入与支出的金额、盈余与亏损的数量……怎样用数学的方法清楚、简便地表示并区分这些具有相反意义的数量呢为此人类发明了负数。

其实,中国是世界上最早认识和使用负数的国家。早在2000多年前的《九章算术》中,就有关于正数和负数的记载。在古代人们的生活中,以收入的钱为正,以支出的钱为负。在粮食生产中,以产量增加为正,以产量减少为负。古代的人们为区别正、负数,常用红色算筹表示正数,黑色算筹表示负数。而西方国家认识正、负数则要迟于中国数百年。那么,我们怎么才能运用负数区分具有相反意义的数量呢

1.例题讲述。

请同学们打开教材,大家讨论一下,试试能否读出例1中三个城市的最低气温。

学生讨论。

南京的最低气温刚好是0摄氏度,三亚的最低气温是零上20摄氏度,哈尔滨的最低气温是零下20摄氏度。三亚和哈尔滨的最低气温是两个不同概念的20摄氏度,怎样用数学的方法区分这两个不同概念的20摄氏度,让人一看就明白而且不会混淆呢

在数学中,零上20摄氏度记作+20℃;零下20摄氏度记作-20℃。“+20”读作“正二十”,“-20”读作“负二十”。+20也可写成20。只要在以前学过的数(0除外)前面加上“+”或“-”,就可以把两个相反意义的数量简单明了地表示出来。

2.提示。

大于0的数是正数,加“+”;小于0的数是负数,加“-”。

3.回忆。

通过让学生动手练习,回忆自然数。

4.教学例题。

(1)出示教材图。

学生看图,理解图意,教师在黑板上写出:+8844.4、-155。

(2)指名让学生读出黑板上写出的数。

(3)说出+8844.4、-155的意义,即“高于海平面8844.4米”和“低于海平面155米”。

用画图的方法帮助学生理解词语的意思。图中把海平面用一条虚线表示,这样,什么比海平面高,什么比海平面低,就显而易见了。

(4)初步揭示正数与负数的概念。

教师板书表格。

通过两道例题的教学,我们已经认识了+20、-20、+8844.4、-155等数。下面我们以表格的形式给他们分一下类。

5.对比。

教师再展示两道练习题,请同学们与例题进行对比,引导学生通过观察、

比较,总结出正数与负数的意义,会读写正、负数,知道0的意义。

(1)某仓库昨天运进货物79吨,今天运出货物48吨。

(2)足球比赛中,中国国家队上半场进了3个球,下半场丢了2个球。指名让学生叙述自己的答案,并公布正确答案:

运进货物79吨,记作+79;运出货物48吨,记作-48。

上半场进了3个球,记作+3;下半场丢了2个球,记作-2。

6.拓展。

写出比0小3的数,比0大5的数,比-3小1的数,比-3大2的数。(1)观察。

请仔细观察上述问题,认真思考,并估计上述问题的答案是正数还是负数。

(2)试着计算一下,用正、负数表示上述问题中的数量。

学生尝试计算。

比0小3的数:-3;比0大5的数:+5;比-3小1的数:-4;比-3大2的数:-1。板块三、课堂练习

新课讲授完以后,出示练习题。

1.+9.6读作( )，负三点四读作( )。

2.海平面的海拔高度记作0米，海拔高度为+450米，表示（），海拔高度为-102米，表示（）。

3.如果把平均成绩记为0分，+9分表示比平均成绩（），

-18分表示比平均成绩（），

比平均成绩少2分，记作（）。