口语交际教案三篇(三年级口语交际大全)

口语交际教案三篇（三年级口语交际大全）
口语交际教案三篇 在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，
编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学 方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的口 语交际教案 3 篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
>口语交际教案 篇 1
１、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。 ２、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。 ３、自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步 了解十二生肖这一传统文化。 ４、运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等９个字。 能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并 善于与别人交流。
第8页 共14页
度看，看到什么，想到什么，有什么感受。看谁发现得快，发现 得多。
２、学生先在小组里讨论，再推选出优秀代表讲述自己的发 现。
（引导学生注意仔细观察，反复观察，让学生选取自己感兴 趣的发现进行重点讲述。）
（师生对发言同学及所代表的小组成员的观察力及口语表达 能力进行红旗评价。）
五、课外拓展 1、师：三幅有趣的图片，同学们都观察的很仔细，你们也一 定从中学到了许多观察方法，现在我们就来比一比哪个小组的小 选手最厉害，观察力，表达力最强，（出示课外搜集的图片）请同 学们把握住机会，为自己的小组争光。 2、评出表现最优秀的小组，给予掌声。 六、畅谈体会 师：是呀！同学们，我们的生活千姿百态，我们的世界丰富 多彩。只要你细心观察就会有意想不到的收获。通过这次有趣的 观察，你有哪些感受？ 生１：我觉得观察生活很重要，有观察才会有所发现。现在 我明白了叶圣陶爷爷为什么能把爬山虎的脚写得那么生动、具体 了。
２、师：刚才没有观察的同学谁愿意说一说自己从同桌那里 听到的内容？
指名转述从同桌那里听到的内容，其他同学评价是否表达得 清楚流畅。同桌评价倾听是否准确。
（设计理由：通过评价，让学生的口语交际能力得到提高， 对倾听的评价旨在强调让学生养成认真倾听的好习惯。）
教学预设： ⑴（学生观察的结果可能发生分歧，有人认为是酒杯，有人 认为是两个人的侧影） 师：大家同时看了同一幅图，怎么会有不同的看法呢？谁看 到的是正确的呢？可以说说自己的理由。同学们可以猜测谁观察 得准确。 学生阐述自己的理由，据理力争，双方争辩。 ⑵（如果观察的结果一致）师：你们确信自己的眼力准吗？
课件或投影（“日积月累”中的词语），十二生肖邮票挂图。 〖口语交际 一、创设情境
第1页 共14页
１、教室黑板上写上活动的主题：“闪光的金钥匙”新闻发 布会。
２、教师宣布会议内容，规则及奖励办法 二、内容： 同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻发布的形式向大 家作个汇报。 规则： ⑴ 按小组选一名“新闻发言人”，“发言人”先要全面了解 小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作 具体介绍。 ⑵ “新闻发言人”在介绍的过程中要接受班内“记者”们 的提问。 奖励办法： 凡是让大家有耳目一新之感的发言均可奖励一把“闪光的金 钥匙”。 民主推荐： １、组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料。 ２、组内评选：推出“新闻发言人”。 ３、共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。 成果发布： １、各小组依次进行介绍“发言人”介绍的时候，本组的同
第6页 共14页
我们一起来看看吧！ ３、（再出示图片）师：请大家一起仔细看看图，你一定会有
令人惊奇的发现。请刚才观察过一遍的同学先告诉同桌刚才你一 开始看到的是什么？现在又发现了什么？现的？能详细具体的介 绍你看到的事物吗？（将划线部分的要求展示在大屏上）
生：学生仔细观察，然后再将新的观察结果和感受说给同桌 听。
通过这节课的教学，我对口语交际有了更深的认识： 一堂口语交际课要构思精巧、环环相扣、层层深入，才能充 分调动学生主动参与。运用自主合作的学习方式，不仅使学生在 交际态度和即席发言等方面得到有效训练，而且十分有利于发挥 学生的创造性思维，在具体的口语交际情境中，培养倾听、表达 和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的口语训练 的要求。
第2页 共14页
学可以补充，其他小组的同学可以提问。 ２、所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。 总结颁奖： 三、布置作业 选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。
>口语交际教案 篇 2 学习目标 1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排. 2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识. 3.通过活动，培养对家乡的热爱之情. 4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，
师总结：同学们，苏轼以观察为兴趣，识得了不识庐山真面 目，只缘身在此山中的奥秘，叶圣陶因为观察，写出了名作《爬 山虎的脚》，希望同学们做一个爱观察会观察的人，不断发现生活 中的真善美！
教学反思 在这节课的教学中我发现：学生对这三幅图非常感兴趣，不 用老师多调动，学生就积极地投入到观察与发现的过程中去了。 在学生自主观察后，我让学生进行小组交流。我观察到学生们讨 论得非常热烈，争着说自己的发现。 在集体交流的过程中，学生也是争先恐后地汇报自己的发现。 每幅图学生都说出了从不同角度观察的不同的发现。在表面热闹 的背后，我遇到了两点疑惑：一是有的学生说的发现令我们意外，
第5页 共14页
小组同学闭上眼睛，（师用大屏出示右边第一幅图片）其余同学用 两秒时间观察图片，然后把观察结果告诉同桌。
生：学生观察图片后把自己看到的内容尽可能清楚地告诉同 桌。同桌可以就不清楚的问题发问。
（设计理由：在游戏情景中学生更能够集中注意力观察，然 后又通过告诉同桌观察结果的方式进行了口语交际的练习，同时 因为好奇心的作用，听的学生会更注意倾听，养成好习惯。）
表达对家乡的热爱之情. 课前准备 1、收集与浓浓的乡情相关的诗词、歌曲、故事等. 2、了解班级同学的特长，以便策划活动. 3、通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一
次活动，可以事先参阅一些好的经验. 口语交际(1 课时) 1、导入 经过本单元的学习，大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。这
次口语交际活动，我们就来一次大比拼──动情你我他，你来我
第7页 共14页
组成员合作得最好。 生：小组内成员积极观察、思考、发言，最后统一意见。 ２、师：提示学生寻找与自己的小组不同图片的另一个小组，
互相交流观察所得。 （同伴评：组内之间互相交流，调动了交流的兴趣，扩大了
学生交流的面，搭建了生生交流的平台。但教师要注意搞好组织 教学，避免场面失控。）
３、生：推荐一名组员在全班汇报观察的结果。 ４、其他小组同学补充纠正，也可质疑。 看到这幅图片，你想到了什么？你能给它取个题目吗？ （引导学生首先把图片上的人物看清楚，并在纸上画一画， 然后对看到的人物进行详细介绍，力求生动形象。） ５、师小结：同学们看，经过我们的仔细观察竟从一幅图片 上发现了两个不同的人物，真是横看成岭侧成峰，远近高低各不 同，你们觉得这样的图片有趣吗？想不想再看一看？ （师生对发言同学及所代表的小组成员的观察力及口语表达 能力进行红旗评价。） 四、观察图片──枯树老人头。 １、师：通过刚才的锻炼，相信大家的观察能力一定得到了 提高，（教师出示枯树老人头的图片，）请观察这幅图，说一说自 己一开始看到的是什么，仔细看时看到了什么，再反复看，多角
第10页 共14页
比如有个学生说：第三幅图像个马桶。我们有点不能理解他的发 现。这种情况该怎么处理？还有一点是让学生说观察感受时，学 生只能说到我对这样的观察图很感兴趣的程度，又该怎样引导呢？
在老师们评课完毕后，我静下心来思考，对课堂生成的两点 疑惑，可以这样处理：学生发现的图有些特别的时候，也应尊重 学生的发现，让他具体说说是怎么看的。只要他能说得有理有据， 就给予肯定和鼓励，毕竟这几幅图也不是只有唯一答案的。既然 阅读中要尊重学生的独特体验，观察中也要尊重学生的个性发现 嘛。至于第二方面，就应发挥教师的主导作用了。教师应引导学 生回顾一下，你一开始看到的是什么？后来又发现了什么？是怎 样发现的？为什么同一幅图会有不同的发现？学生自然就会认识 到因为观察的角度不同，所以发现不同。还有，开始观察到的和 后来观察到的进行对比，可以想到仔细、反复、深入观察才会有 更多发现。
>口语交际教案 篇 3 教学目标 １、通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，
要反复地看，多个角度看。 ２、引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程
及想到的内容和观察的感受说清楚、说完整的能力。 ３、认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学
生倾和交流的能力。 ４、在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。 教学重点难点与突破方法
第9页 共14页
生２：法国雕塑家罗丹说过一句名言：世界上不是缺少美， 而是缺少发现的眼睛。我以后要多观察、多思考，写出好的文章 来。
生３：我也是的。从前，我写作文时老是觉得无话可说，那 是因为观察不够仔细，从今以后，我要认真观察生活，留心身边 的事物。
生４：观察要细心，要耐心。我刚才一开始说只有三个头像， 结果后来找到了１０个头像，看来以后没有观察清楚，不能随便 下结论。
第3页 共14页
也来。设置的奖项与注意事项如下： a、以组为单位，齐心协力来比拼。 b、单项记分，计算总分。 c、每组参赛项目不少于两个，每个项目参与人数不少与四人。 d、围绕浓浓乡情表演，形式不限。 e、按照序号表演节目，每组先表演一个，再等第二次轮回。 f、评分标准以掌声与泪水做唯一参照/article/。 2、准备 组长抽签决定顺序，组员同时准备，时间不过三分钟。 3、演出 要求：认真演出，认真观看，认真评选
生：同桌也把自己看到的、想到的说清楚，同桌互相交换意 见。
４、学生汇报观察结果，指名在全班交流。 ５、师根据学生的回答，给予恰当的补充，并做重点板书。 （仔细看，反复看，从多个角度看。） 师小结：对，正如同学们所说，我们要想练就一双慧眼，就 必须得非常仔细地看，不放过每一个细节；要反复地看，不错过 每一个新的发现；还要从多个角度去看，发现事物的另一个全新 的面貌。（奖励小组红旗） 三、观察图片──少女和老妇，小组合作，运用观察方法 １、（师将准备好的少女与老妇图分发给每个小组） 师：每个小组都有一幅奇妙的图画，大家能用所学的观察方 法仔细寻找到图画的'奥妙之处吗？咱们比一比，哪个小组的同学 观察得最仔细，思维最敏捷，表达的意思最清楚，最有条理，小