口语交际教案三篇(三年级口语交际大全)
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也来。设置的奖项与注意事项如下： a、以组为单位，齐心协力来比拼。 b、单项记分，计算总分。 c、每组参赛项目不少于两个，每个项目参与人数不少与四人。 d、围绕浓浓乡情表演，形式不限。 e、按照序号表演节目，每组先表演一个，再等第二次轮回。 f、评分标准以掌声与泪水做唯一参照/article/。 2、准备 组长抽签决定顺序，组员同时准备，时间不过三分钟。 3、演出 要求：认真演出，认真观看，认真评选
师总结：同学们，苏轼以观察为兴趣，识得了不识庐山真面 目，只缘身在此山中的奥秘，叶圣陶因为观察，写出了名作《爬 山虎的脚》，希望同学们做一个爱观察会观察的人，不断发现生活 中的真善美！
教学反思 在这节课的教学中我发现：学生对这三幅图非常感兴趣，不 用老师多调动，学生就积极地投入到观察与发现的过程中去了。 在学生自主观察后，我让学生进行小组交流。我观察到学生们讨 论得非常热烈，争着说自己的发现。 在集体交流的过程中，学生也是争先恐后地汇报自己的发现。 每幅图学生都说出了从不同角度观察的不同的发现。在表面热闹 的背后，我遇到了两点疑惑：一是有的学生说的发现令我们意外，
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度看，看到什么，想到什么，有什么感受。看谁发现得快，发现 得多。
２、学生先在小组里讨论，再推选出优秀代表讲述自己的发 现。
（引导学生注意仔细观察，反复观察，让学生选取自己感兴 趣的发现进行重点讲述。）
（师生对发言同学及所代表的小组成员的观察力及口语表达 能力进行红旗评价。）
五、课外拓展 1、师：三幅有趣的图片，同学们都观察的很仔细，你们也一 定从中学到了许多观察方法，现在我们就来比一比哪个小组的小 选手最厉害，观察力，表达力最强，（出示课外搜集的图片）请同 学们把握住机会，为自己的小组争光。 2、评出表现最优秀的小组，给予掌声。 六、畅谈体会 师：是呀！同学们，我们的生活千姿百态，我们的世界丰富 多彩。只要你细心观察就会有意想不到的收获。通过这次有趣的 观察，你有哪些感受？ 生１：我觉得观察生活很重要，有观察才会有所发现。现在 我明白了叶圣陶爷爷为什么能把爬山虎的脚写得那么生动、具体 了。
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小组同学闭上眼睛，（师用大屏出示右边第一幅图片）其余同学用 两秒时间观察图片，然后把观察结果告诉同桌。
生：学生观察图片后把自己看到的内容尽可能清楚地告诉同 桌。同桌可以就不清楚的问题发问。
（设计理由：在游戏情景中学生更能够集中注意力观察，然 后又通过告诉同桌观察结果的方式进行了口语交际的练习，同时 因为好奇心的作用，听的学生会更注意倾听，养成好习惯。）
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我们一起来看看吧！ ３、（再出示图片）师：请大家一起仔细看看图，你一定会有
令人惊奇的发现。请刚才观察过一遍的同学先告诉同桌刚才你一 开始看到的是什么？现在又发现了什么？现的？能详细具体的介 绍你看到的事物吗？（将划线部分的要求展示在大屏上）
生：学生仔细观察，然后再将新的观察结果和感受说给同桌 听。
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学可以补充，其他小组的同学可以提问。 ２、所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。 总结颁奖： 三、布置作业 选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。
>口语交际教案 篇 2 学习目标 1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排. 2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识. 3.通过活动，培养对家乡的热爱之情. 4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，
通过这节课的教学，我对口语交际有了更深的认识： 一堂口语交际课要构思精巧、环环相扣、层层深入，才能充 分调动学生主动参与。运用自主合作的学习方式，不仅使学生在 交际态度和即席发言等方面得到有效训练，而且十分有利于发挥 学生的创造性思维，在具体的口语交际情境中，培养倾听、表达 和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的口语训练 的要求。
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１、教学重难点： 在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说 清楚、说完整的能力。 ２、突破方法： 创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价 方式，激励交际信心，加强实践、突出互动，发展学生交际语言。 教学准备 课件、课文插图中的少女和老妇图（每人一张）。 教学时间 一课时。 教学步骤 一、激趣导入 师：同学们，今天老师给大家请来了一位新朋友，你们看（《西 游记》主题曲视频），听一听，我们的齐天大圣有哪些过人的本领？ 生：腾云驾雾、降妖除魔、一个跟头十万八千里，火眼金睛。 师：孙悟空拥有一双火眼金睛，你们想知道自己的眼力如何 吗？接下来老师就来考考大家。我们以小组为单位进行比赛，表 现好会有红旗奖励，同时我们竟从全班同学中评出口齿伶俐奖忠 实听众奖麻辣点评奖。 二、观察图片──酒杯与人像，同桌互助，探索观察方法。 １、师：同学们，咱们来做个游戏好吗？请单数排的的同学
生：同桌也把自己看到的、想到的说清楚，同桌互相交换意 见。
４、学生汇报观察结果，指名在全班交流。 ５、师根据学生的回答，给予恰当的补充，并做重点板书。 （仔细看，反复看，从多个角度看。） 师小结：对，正如同学们所说，我们要想练就一双慧眼，就 必须得非常仔细地看，不放过每一个细节；要反复地看，不错过 每一个新的发现；还要从多个角度去看，发现事物的另一个全新 的面貌。（奖励小组红旗） 三、观察图片──少女和老妇，小组合作，运用观察方法 １、（师将准备好的少女与老妇图分发给每个小组） 师：每个小组都有一幅奇妙的图画，大家能用所学的观察方 法仔细寻找到图画的'奥妙之处吗？咱们比一比，哪个小组的同学 观察得最仔细，思维最敏捷，表达的意思最清楚，最有条理，小
课件或投影（“日积月累”中的词语），十二生肖邮票挂图。 〖口语交际 一、创设情境
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１、教室黑板上写上活动的主题：“闪光的金钥匙”新闻发 布会。
２、教师宣布会议内容，规则及奖励办法 二、内容： 同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻发布的形式向大 家作个汇报。 规则： ⑴ 按小组选一名“新闻发言人”，“发言人”先要全面了解 小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作 具体介绍。 ⑵ “新闻发言人”在介绍的过程中要接受班内“记者”们 的提问。 奖励办法： 凡是让大家有耳目一新之感的发言均可奖励一把“闪光的金 钥匙”。 民主推荐： １、组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料。 ２、组内评选：推出“新闻发言人”。 ３、共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。 成果发布： １、各小组依次进行介绍“发言人”介绍的时候，本组的同
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（一）话题生活化，创设立体和谐的交际空间 口语交际不同于写作，它需要交际者的心理适应。这就要求 口语教学要走进学生的生活，唤起学生的情感记忆，结合自己的 生活经验，进而产生表达的欲望。因此，交际的话题来源于生活， 贴近学生的生活。只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话 可说，才有可能说好。 （二）形式多样化，调动全员互动的交流参与 为了让学生积极主动地交流参与，必须通过形式多样的交际 场景来展开。 1、师生互动。 教师既是课堂教学的组织者，更是口语交际的参与者。在口 语交际课中教师应该蹲下去与孩子平等对话，赏识孩子的闪光点， 正面评价鼓励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生 学会表达，积极参与进来。 2、生生互动。 这是一种更为广泛的互动方式，便于全体学生共同参与。具 体说来有：小组轮流介绍，共同编演讨论课本剧等组内交流；在 小组交流的基础上，可推选出大家最喜欢的人代表小组进一步进 行组间交流；还有在说说自己家最需要什么新型玻璃则是更为自 由的全班交流。这样的生与生之间的互动，调动了学生全员参与 交流的积极性，形成了会说、想说、爱说的可喜状态。尤其是组
２、师：刚才没有观察的同学谁愿意说一说自己从同桌那里 听到的内容？
指名转述从同桌那里听到的内容，其他同学评价是否表达得 清楚流畅。同桌评价倾听是否准确。
（设计理由：通过评价，让学生的口语交际能力得到提高， 对倾听的评价旨在强调让学生养成认真倾听的好习惯。）
教学预设： ⑴（学生观察的结果可能发生分歧，有人认为是酒杯，有人 认为是两个人的侧影） 师：大家同时看了同一幅图，怎么会有不同的看法呢？谁看 到的是正确的呢？可以说说自己的理由。同学们可以猜测谁观察 得准确。 学生阐述自己的理由，据理力争，双方争辩。 ⑵（如果观察的结果一致）师：你们确信自己的眼力准吗？
>口语交际教案 篇 3 教学目标 １、通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，
要反复地看，多个角度看。 ２、引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程
及想到的内容和观察的感受说清楚、说完整的能力。 ３、认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学
生倾听和交流的能力。 ４、在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。 教学重点难点与突破方法
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组成员合作得最好。 生：小组内成员积极观察、思考、发言，最后统一意见。 ２、师：提示学生寻找与自己的小组不同图片的另一个小组，
互相交流观察所得。 （同伴评：组内之间互相交流，调动了交流的兴趣，扩大了
学生交流的面，搭建了生生交流的平台。但教师要注意搞好组织 教学，避免场面失控。）
３、生：推荐一名组员在全班汇报观察的结果。 ４、其他小组同学补充纠正，也可质疑。 看到这幅图片，你想到了什么？你能给它取个题目吗？ （引导学生首先把图片上的人物看清楚，并在纸上画一画， 然后对看到的人物进行详细介绍，力求生动形象。） ５、师小结：同学们看，经过我们的仔细观察竟从一幅图片 上发现了两个不同的人物，真是横看成岭侧成峰，远近高低各不 同，你们觉得这样的图片有趣吗？想不想再看一看？ （师生对发言同学及所代表的小组成员的观察力及口语表达 能力进行红旗评价。） 四、观察图片──枯树老人头。 １、师：通过刚才的锻炼，相信大家的观察能力一定得到了 提高，（教师出示枯树老人头的图片，）请观察这幅图，说一说自 己一开始看到的是什么，仔细看时看到了什么，再反复看，多角
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比如有个学生说：第三幅图像个马桶。我们有点不能理解他的发 现。这种情况该怎么处理？还有பைடு நூலகம்点是让学生说观察感受时，学 生只能说到我对这样的观察图很感兴趣的程度，又该怎样引导呢？
在老师们评课完毕后，我静下心来思考，对课堂生成的两点 疑惑，可以这样处理：学生发现的图有些特别的时候，也应尊重 学生的发现，让他具体说说是怎么看的。只要他能说得有理有据， 就给予肯定和鼓励，毕竟这几幅图也不是只有唯一答案的。既然 阅读中要尊重学生的独特体验，观察中也要尊重学生的个性发现 嘛。至于第二方面，就应发挥教师的主导作用了。教师应引导学 生回顾一下，你一开始看到的是什么？后来又发现了什么？是怎 样发现的？为什么同一幅图会有不同的发现？学生自然就会认识 到因为观察的角度不同，所以发现不同。还有，开始观察到的和 后来观察到的进行对比，可以想到仔细、反复、深入观察才会有 更多发现。
表达对家乡的热爱之情. 课前准备 1、收集与浓浓的乡情相关的诗词、歌曲、故事等. 2、了解班级同学的特长，以便策划活动. 3、通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一
次活动，可以事先参阅一些好的经验. 口语交际(1 课时) 1、导入 经过本单元的学习，大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。这
次口语交际活动，我们就来一次大比拼──动情你我他，你来我
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生２：法国雕塑家罗丹说过一句名言：世界上不是缺少美， 而是缺少发现的眼睛。我以后要多观察、多思考，写出好的文章 来。
生３：我也是的。从前，我写作文时老是觉得无话可说，那 是因为观察不够仔细，从今以后，我要认真观察生活，留心身边 的事物。
生４：观察要细心，要耐心。我刚才一开始说只有三个头像， 结果后来找到了１０个头像，看来以后没有观察清楚，不能随便 下结论。
口语交际教案三篇（三年级口语交际大全）
口语交际教案三篇 在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，
编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学 方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的口 语交际教案 3 篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
>口语交际教案 篇 1
１、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。 ２、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。 ３、自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步 了解十二生肖这一传统文化。 ４、运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等９个字。 能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并 善于与别人交流。
也来。设置的奖项与注意事项如下： a、以组为单位，齐心协力来比拼。 b、单项记分，计算总分。 c、每组参赛项目不少于两个，每个项目参与人数不少与四人。 d、围绕浓浓乡情表演，形式不限。 e、按照序号表演节目，每组先表演一个，再等第二次轮回。 f、评分标准以掌声与泪水做唯一参照/article/。 2、准备 组长抽签决定顺序，组员同时准备，时间不过三分钟。 3、演出 要求：认真演出，认真观看，认真评选
师总结：同学们，苏轼以观察为兴趣，识得了不识庐山真面 目，只缘身在此山中的奥秘，叶圣陶因为观察，写出了名作《爬 山虎的脚》，希望同学们做一个爱观察会观察的人，不断发现生活 中的真善美！
教学反思 在这节课的教学中我发现：学生对这三幅图非常感兴趣，不 用老师多调动，学生就积极地投入到观察与发现的过程中去了。 在学生自主观察后，我让学生进行小组交流。我观察到学生们讨 论得非常热烈，争着说自己的发现。 在集体交流的过程中，学生也是争先恐后地汇报自己的发现。 每幅图学生都说出了从不同角度观察的不同的发现。在表面热闹 的背后，我遇到了两点疑惑：一是有的学生说的发现令我们意外，
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度看，看到什么，想到什么，有什么感受。看谁发现得快，发现 得多。
２、学生先在小组里讨论，再推选出优秀代表讲述自己的发 现。
（引导学生注意仔细观察，反复观察，让学生选取自己感兴 趣的发现进行重点讲述。）
（师生对发言同学及所代表的小组成员的观察力及口语表达 能力进行红旗评价。）
五、课外拓展 1、师：三幅有趣的图片，同学们都观察的很仔细，你们也一 定从中学到了许多观察方法，现在我们就来比一比哪个小组的小 选手最厉害，观察力，表达力最强，（出示课外搜集的图片）请同 学们把握住机会，为自己的小组争光。 2、评出表现最优秀的小组，给予掌声。 六、畅谈体会 师：是呀！同学们，我们的生活千姿百态，我们的世界丰富 多彩。只要你细心观察就会有意想不到的收获。通过这次有趣的 观察，你有哪些感受？ 生１：我觉得观察生活很重要，有观察才会有所发现。现在 我明白了叶圣陶爷爷为什么能把爬山虎的脚写得那么生动、具体 了。
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小组同学闭上眼睛，（师用大屏出示右边第一幅图片）其余同学用 两秒时间观察图片，然后把观察结果告诉同桌。
生：学生观察图片后把自己看到的内容尽可能清楚地告诉同 桌。同桌可以就不清楚的问题发问。
（设计理由：在游戏情景中学生更能够集中注意力观察，然 后又通过告诉同桌观察结果的方式进行了口语交际的练习，同时 因为好奇心的作用，听的学生会更注意倾听，养成好习惯。）
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我们一起来看看吧！ ３、（再出示图片）师：请大家一起仔细看看图，你一定会有
令人惊奇的发现。请刚才观察过一遍的同学先告诉同桌刚才你一 开始看到的是什么？现在又发现了什么？现的？能详细具体的介 绍你看到的事物吗？（将划线部分的要求展示在大屏上）
生：学生仔细观察，然后再将新的观察结果和感受说给同桌 听。
第2页 共14页
学可以补充，其他小组的同学可以提问。 ２、所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。 总结颁奖： 三、布置作业 选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。
>口语交际教案 篇 2 学习目标 1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排. 2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识. 3.通过活动，培养对家乡的热爱之情. 4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，
通过这节课的教学，我对口语交际有了更深的认识： 一堂口语交际课要构思精巧、环环相扣、层层深入，才能充 分调动学生主动参与。运用自主合作的学习方式，不仅使学生在 交际态度和即席发言等方面得到有效训练，而且十分有利于发挥 学生的创造性思维，在具体的口语交际情境中，培养倾听、表达 和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的口语训练 的要求。
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１、教学重难点： 在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说 清楚、说完整的能力。 ２、突破方法： 创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价 方式，激励交际信心，加强实践、突出互动，发展学生交际语言。 教学准备 课件、课文插图中的少女和老妇图（每人一张）。 教学时间 一课时。 教学步骤 一、激趣导入 师：同学们，今天老师给大家请来了一位新朋友，你们看（《西 游记》主题曲视频），听一听，我们的齐天大圣有哪些过人的本领？ 生：腾云驾雾、降妖除魔、一个跟头十万八千里，火眼金睛。 师：孙悟空拥有一双火眼金睛，你们想知道自己的眼力如何 吗？接下来老师就来考考大家。我们以小组为单位进行比赛，表 现好会有红旗奖励，同时我们竟从全班同学中评出口齿伶俐奖忠 实听众奖麻辣点评奖。 二、观察图片──酒杯与人像，同桌互助，探索观察方法。 １、师：同学们，咱们来做个游戏好吗？请单数排的的同学
生：同桌也把自己看到的、想到的说清楚，同桌互相交换意 见。
４、学生汇报观察结果，指名在全班交流。 ５、师根据学生的回答，给予恰当的补充，并做重点板书。 （仔细看，反复看，从多个角度看。） 师小结：对，正如同学们所说，我们要想练就一双慧眼，就 必须得非常仔细地看，不放过每一个细节；要反复地看，不错过 每一个新的发现；还要从多个角度去看，发现事物的另一个全新 的面貌。（奖励小组红旗） 三、观察图片──少女和老妇，小组合作，运用观察方法 １、（师将准备好的少女与老妇图分发给每个小组） 师：每个小组都有一幅奇妙的图画，大家能用所学的观察方 法仔细寻找到图画的'奥妙之处吗？咱们比一比，哪个小组的同学 观察得最仔细，思维最敏捷，表达的意思最清楚，最有条理，小
课件或投影（“日积月累”中的词语），十二生肖邮票挂图。 〖口语交际 一、创设情境
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１、教室黑板上写上活动的主题：“闪光的金钥匙”新闻发 布会。
２、教师宣布会议内容，规则及奖励办法 二、内容： 同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻发布的形式向大 家作个汇报。 规则： ⑴ 按小组选一名“新闻发言人”，“发言人”先要全面了解 小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作 具体介绍。 ⑵ “新闻发言人”在介绍的过程中要接受班内“记者”们 的提问。 奖励办法： 凡是让大家有耳目一新之感的发言均可奖励一把“闪光的金 钥匙”。 民主推荐： １、组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料。 ２、组内评选：推出“新闻发言人”。 ３、共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。 成果发布： １、各小组依次进行介绍“发言人”介绍的时候，本组的同
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（一）话题生活化，创设立体和谐的交际空间 口语交际不同于写作，它需要交际者的心理适应。这就要求 口语教学要走进学生的生活，唤起学生的情感记忆，结合自己的 生活经验，进而产生表达的欲望。因此，交际的话题来源于生活， 贴近学生的生活。只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话 可说，才有可能说好。 （二）形式多样化，调动全员互动的交流参与 为了让学生积极主动地交流参与，必须通过形式多样的交际 场景来展开。 1、师生互动。 教师既是课堂教学的组织者，更是口语交际的参与者。在口 语交际课中教师应该蹲下去与孩子平等对话，赏识孩子的闪光点， 正面评价鼓励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生 学会表达，积极参与进来。 2、生生互动。 这是一种更为广泛的互动方式，便于全体学生共同参与。具 体说来有：小组轮流介绍，共同编演讨论课本剧等组内交流；在 小组交流的基础上，可推选出大家最喜欢的人代表小组进一步进 行组间交流；还有在说说自己家最需要什么新型玻璃则是更为自 由的全班交流。这样的生与生之间的互动，调动了学生全员参与 交流的积极性，形成了会说、想说、爱说的可喜状态。尤其是组
２、师：刚才没有观察的同学谁愿意说一说自己从同桌那里 听到的内容？
指名转述从同桌那里听到的内容，其他同学评价是否表达得 清楚流畅。同桌评价倾听是否准确。
（设计理由：通过评价，让学生的口语交际能力得到提高， 对倾听的评价旨在强调让学生养成认真倾听的好习惯。）
教学预设： ⑴（学生观察的结果可能发生分歧，有人认为是酒杯，有人 认为是两个人的侧影） 师：大家同时看了同一幅图，怎么会有不同的看法呢？谁看 到的是正确的呢？可以说说自己的理由。同学们可以猜测谁观察 得准确。 学生阐述自己的理由，据理力争，双方争辩。 ⑵（如果观察的结果一致）师：你们确信自己的眼力准吗？
>口语交际教案 篇 3 教学目标 １、通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，
要反复地看，多个角度看。 ２、引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程
及想到的内容和观察的感受说清楚、说完整的能力。 ３、认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学
生倾听和交流的能力。 ４、在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。 教学重点难点与突破方法
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组成员合作得最好。 生：小组内成员积极观察、思考、发言，最后统一意见。 ２、师：提示学生寻找与自己的小组不同图片的另一个小组，
互相交流观察所得。 （同伴评：组内之间互相交流，调动了交流的兴趣，扩大了
学生交流的面，搭建了生生交流的平台。但教师要注意搞好组织 教学，避免场面失控。）
３、生：推荐一名组员在全班汇报观察的结果。 ４、其他小组同学补充纠正，也可质疑。 看到这幅图片，你想到了什么？你能给它取个题目吗？ （引导学生首先把图片上的人物看清楚，并在纸上画一画， 然后对看到的人物进行详细介绍，力求生动形象。） ５、师小结：同学们看，经过我们的仔细观察竟从一幅图片 上发现了两个不同的人物，真是横看成岭侧成峰，远近高低各不 同，你们觉得这样的图片有趣吗？想不想再看一看？ （师生对发言同学及所代表的小组成员的观察力及口语表达 能力进行红旗评价。） 四、观察图片──枯树老人头。 １、师：通过刚才的锻炼，相信大家的观察能力一定得到了 提高，（教师出示枯树老人头的图片，）请观察这幅图，说一说自 己一开始看到的是什么，仔细看时看到了什么，再反复看，多角
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比如有个学生说：第三幅图像个马桶。我们有点不能理解他的发 现。这种情况该怎么处理？还有பைடு நூலகம்点是让学生说观察感受时，学 生只能说到我对这样的观察图很感兴趣的程度，又该怎样引导呢？
在老师们评课完毕后，我静下心来思考，对课堂生成的两点 疑惑，可以这样处理：学生发现的图有些特别的时候，也应尊重 学生的发现，让他具体说说是怎么看的。只要他能说得有理有据， 就给予肯定和鼓励，毕竟这几幅图也不是只有唯一答案的。既然 阅读中要尊重学生的独特体验，观察中也要尊重学生的个性发现 嘛。至于第二方面，就应发挥教师的主导作用了。教师应引导学 生回顾一下，你一开始看到的是什么？后来又发现了什么？是怎 样发现的？为什么同一幅图会有不同的发现？学生自然就会认识 到因为观察的角度不同，所以发现不同。还有，开始观察到的和 后来观察到的进行对比，可以想到仔细、反复、深入观察才会有 更多发现。
表达对家乡的热爱之情. 课前准备 1、收集与浓浓的乡情相关的诗词、歌曲、故事等. 2、了解班级同学的特长，以便策划活动. 3、通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一
次活动，可以事先参阅一些好的经验. 口语交际(1 课时) 1、导入 经过本单元的学习，大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。这
次口语交际活动，我们就来一次大比拼──动情你我他，你来我
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生２：法国雕塑家罗丹说过一句名言：世界上不是缺少美， 而是缺少发现的眼睛。我以后要多观察、多思考，写出好的文章 来。
生３：我也是的。从前，我写作文时老是觉得无话可说，那 是因为观察不够仔细，从今以后，我要认真观察生活，留心身边 的事物。
生４：观察要细心，要耐心。我刚才一开始说只有三个头像， 结果后来找到了１０个头像，看来以后没有观察清楚，不能随便 下结论。
口语交际教案三篇（三年级口语交际大全）
口语交际教案三篇 在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，
编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学 方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的口 语交际教案 3 篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
>口语交际教案 篇 1
１、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。 ２、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。 ３、自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步 了解十二生肖这一传统文化。 ４、运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等９个字。 能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并 善于与别人交流。