第四单元认识图形（一）

第四单元认识图形（一）

第四单元认识图形（一）

单元教材分析：

本单元是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是从形状这一角度来时学生初步认识物体和图形。这一单元编排与以往教材有所不同，只安排了立体图形的认识，包含两方面的内容：一是在物体的分类活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球4中立体图形；二是会用同样的立体图形进行拼组。

单元教学目标：

知识与技能：

使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球4中立体图形，并能辨认和区分这些图形。初步建立空间观念。培养学生的初步观察、动手操作能力和数学交流能力。

过程与方法：

通过拼、摆、搭各种立体图形，是学生直观感受到立体图形之间的关系。

情感、态度与价值观：

是学生感受数学与实际生活的联系，培养学生在愉快的氛围中学习，培养学生合作、探究和创新的意识。

单元重点：使学生认识长方体、正方体、圆柱和球4中立体图形。

单元课时安排：2课时

1、认识立体图形…………………………………1课时

2、认识图形练习课………………………………1课时

第1课时认识立体图形

教学内容：课本P34——35认识立体图形及对应练习。

课时目标：

1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，并会辨认。

2、培养学生动手操作、观察事物的能力，初步建立空间观念，发

展学生的想象能力。

3、通过数学活动，激发学生学习兴趣，培养学生合作探究和创新的意识。

教学重点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形。

教学难点：使学生初步建立空间观念。

教具准备：各种形状的实物

教学过程：

一、谈话导入

1、师：老师昨天布置了大家带来一些物体，拿出来大家看一看，都有些什么啊？？

2、现在我们把这些东西几种起来，大家找一找，有没有形状相同的呢？我们一起来分一分吧。

二、操作感知

1、分一分，提示概念

1）活动：按教师提的要求，全班一起把东西分类。

2）揭示概念

师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？

教师根据学生所说板书名称：长方体、正方体、圆柱体、球

3）活动

教师拿起球类实物，问：这是什么形状的？（球）依次出现：圆柱、正方体、长方体

2、摸一摸，感知物体

a：感知长方体

（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。

（2）汇报：

师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口答）

b:感知正方体、圆柱、球

①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。

②汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：

正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动

圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动

球：光光的，能滚动

学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。

3、比一比，辨别物体

①长方体、正方体和圆柱

师：教师演示P35做一做第1题，学生观察。你发现了什么？

②演示圆和球的滚动

师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？

4、形成表象

师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）

师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体………（依次分四种图形）一样吗？

5、出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。

6、找一找：说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。

三、活动

1、数一数：P37练习八第2题。

数一数分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球

2、猜一猜：①圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力（球）

②正正方方六张脸，平平滑滑一个样（正方体）

③上下圆圆一样大，放倒一推就滚动（圆柱）

④长长方方六张脸，相对两面一个样（长方体）

四：全课小结

今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的

生活。

课后记：

第二课时认识图形的练习课

教学内容：教材P35-36的内容以及练习八对应作业。

课时目标：

1、通过有趣的拼、搭活动，使学生进一步认识长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形，并能采用适当的方式描述物体的位置关系。

2、进一步培养学生的空间观念和探索、交流的能力。

3、在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合作的意识，并从中体会学习的快乐。

重点：在拼、搭的过程中描述物体之间的位置关系，培养学生的空间观念。

难点：在实际操作的时候有效的控制课堂，集中学生的注意力。

准备：课件，长方体、正方体、圆柱和球的积木若干。

教学过程：

一、复习

1、提问复习：昨天我们认识了哪些形状的物体？说说他们的样子。

2、揭示课题：今天我们继续学习有关图形的知识。（板书课题）

二、拼一拼

1、指导拼组第2题下面的图，课件配合演示。

（1）、用2个正方体拼一拼，能拼成什么形状？

（2）用3个正方体拼一拼，能拼成什么形状？

（3）用4正方体拼一拼，能拼成什么形状？

（4）想拼成一个大的正方体，需要几个小的正方体？

（5）用4个长方体能拼成什么？

2、完成P35下方做一做：下面哪些形状是用4个小正方体拼成的，请画∨。

三、数一数

1、观察，用了几个正方体？课件出示。

2、完成练习八的第5题和第6题。