第四单元认识图形(一)

合集下载
相关主题
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

第四单元认识图形(一)

第四单元认识图形(一)

单元教材分析:

本单元是学生学习“图形与几何”知识的开始,主要是从形状这一角度来时学生初步认识物体和图形。这一单元编排与以往教材有所不同,只安排了立体图形的认识,包含两方面的内容:一是在物体的分类活动中,初步认识长方体、正方体、圆柱和球4中立体图形;二是会用同样的立体图形进行拼组。

单元教学目标:

知识与技能:

使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球4中立体图形,并能辨认和区分这些图形。初步建立空间观念。培养学生的初步观察、动手操作能力和数学交流能力。

过程与方法:

通过拼、摆、搭各种立体图形,是学生直观感受到立体图形之间的关系。

情感、态度与价值观:

是学生感受数学与实际生活的联系,培养学生在愉快的氛围中学习,培养学生合作、探究和创新的意识。

单元重点:使学生认识长方体、正方体、圆柱和球4中立体图形。

单元课时安排:2课时

1、认识立体图形…………………………………1课时

2、认识图形练习课………………………………1课时

第1课时认识立体图形

教学内容:课本P34——35认识立体图形及对应练习。

课时目标:

1、通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称,并会辨认。

2、培养学生动手操作、观察事物的能力,初步建立空间观念,发

展学生的想象能力。

3、通过数学活动,激发学生学习兴趣,培养学生合作探究和创新的意识。

教学重点:使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形。

教学难点:使学生初步建立空间观念。

教具准备:各种形状的实物

教学过程:

一、谈话导入

1、师:老师昨天布置了大家带来一些物体,拿出来大家看一看,都有些什么啊??

2、现在我们把这些东西几种起来,大家找一找,有没有形状相同的呢?我们一起来分一分吧。

二、操作感知

1、分一分,提示概念

1)活动:按教师提的要求,全班一起把东西分类。

2)揭示概念

师:每种物体它们都有一个共同的名字,你知道是什么吗?

教师根据学生所说板书名称:长方体、正方体、圆柱体、球

3)活动

教师拿起球类实物,问:这是什么形状的?(球)依次出现:圆柱、正方体、长方体

2、摸一摸,感知物体

a:感知长方体

(1)活动:请小朋友仔细看一看,摸一摸你们手中的长方体,把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。

(2)汇报:

师:谁能用最大的声音大家,你现在觉得长方体是什么样子?你是怎么感觉到的?(学生口答)

b:感知正方体、圆柱、球

①活动:我们已经认识了长方体,现在你还想认识什么的物体,就拿出来看一看,摸一摸,再给同组的小朋友说说心中的感受。

②汇报:学生仿照长方体的汇报,依次说:

正方体:方方的,6个面,棱,顶点,不能滚动

圆柱:上下一样粗,圆的,能滚动

球:光光的,能滚动

学生每汇报完一种物体的特征,老师:请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看,摸一摸,看一看你有没有这样的感觉。

3、比一比,辨别物体

①长方体、正方体和圆柱

师:教师演示P35做一做第1题,学生观察。你发现了什么?

②演示圆和球的滚动

师:圆柱和球能滚动,但它们滚动的一样吗?

4、形成表象

师:去掉长方体的花外衣,你还认识它吗?(电脑依次演示,将实物抽象成几何图形:长方体、正方体、圆柱、球)

师:请小朋友闭上眼睛想一想,长方体………(依次分四种图形)一样吗?

5、出示课题:今天我们一起认识了物体(板书:认识物体)它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。

6、找一找:说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。

三、活动

1、数一数:P37练习八第2题。

数一数分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球

2、猜一猜:①圆圆鼓鼓小淘气,滚来滚去不费力(球)

②正正方方六张脸,平平滑滑一个样(正方体)

③上下圆圆一样大,放倒一推就滚动(圆柱)

④长长方方六张脸,相对两面一个样(长方体)

四:全课小结

今天,我们不仅认识了各种形状的物体,还用它们装扮了我们的

生活。

课后记:

第二课时认识图形的练习课

教学内容:教材P35-36的内容以及练习八对应作业。

课时目标:

1、通过有趣的拼、搭活动,使学生进一步认识长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形,并能采用适当的方式描述物体的位置关系。

2、进一步培养学生的空间观念和探索、交流的能力。

3、在操作活动中,培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合作的意识,并从中体会学习的快乐。

重点:在拼、搭的过程中描述物体之间的位置关系,培养学生的空间观念。

难点:在实际操作的时候有效的控制课堂,集中学生的注意力。

准备:课件,长方体、正方体、圆柱和球的积木若干。

教学过程:

一、复习

1、提问复习:昨天我们认识了哪些形状的物体?说说他们的样子。

2、揭示课题:今天我们继续学习有关图形的知识。(板书课题)

二、拼一拼

1、指导拼组第2题下面的图,课件配合演示。

(1)、用2个正方体拼一拼,能拼成什么形状?

(2)用3个正方体拼一拼,能拼成什么形状?

(3)用4正方体拼一拼,能拼成什么形状?

(4)想拼成一个大的正方体,需要几个小的正方体?

(5)用4个长方体能拼成什么?

2、完成P35下方做一做:下面哪些形状是用4个小正方体拼成的,请画∨。

三、数一数

1、观察,用了几个正方体?课件出示。

2、完成练习八的第5题和第6题。

相关文档
最新文档