小学语文《习作：我的“自画像”》说课稿及教学反思

小学语文《习作：我的“自画像”》说课稿

及教学反思

一、说教材

本次习作以“我的‘自画像’”为题，教材中给了学生大概的引导，如从自己的外貌特点，性格特点、最大的爱好和特长，用什么事例来说明等方面，让学生明确习作可以从哪些方面来写。

二、说学情

有了“口语交际”中“自我介绍”这一活动，学生对怎样介绍自己有了一定的积累。这次习作又对内容进行了引导，学生写起来会得心应手。

三、说教学目标

【知识与技能】

1．以“我的‘自画像’”为题，写一篇介绍自己的习作。

2．写完后，读给家人听，根据家人的建议改一改自己的习作。

【过程与方法】

1．初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序进行自我介绍。

2．运用多种方法写出人物的特点。

【情感、态度与价值观】

认识自我、了解自我、展示自我。

四、说教学重难点

能从外貌、主要性格、最大爱好和特长等方面写出自己的特点，

并用具体的事例说明，写作时能详略得当。

五、说教法学法

为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：

1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。

2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。

3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。

4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方, 以帮助其提高写作水平。

说学法

为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：

1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。

2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论

的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。

六、说教学过程：

环节一、激发情趣，游戏引路

上节课，同学们都作了自我介绍。这次习作是要抓住自己与众不同的特点来进行写作，向大家展示一个真实的自己即可，并给自己画一张“自画像”。

只有细致的描写，鲜明的语句，突出了自己与众不同的特点，才能给人留下深刻的印象。那你准备给自己画一幅什么样的图像呢？今天，我们就用文字给自己“画”一幅“自画像”吧。

环节二、奇思妙想，开启新路

1．交流体会，学生探究。

我们要从哪几个方面来写自己的特点，我们一起来研究一下。请同学们看几段话。(课件出示)

片段一：我长着一双圆溜溜的大眼睛，小小的嘴，额头左侧还有一个特殊的“印记”——一颗痣，别提有多可爱了。

片段二：我很好动，小时候最羡慕的就是孙悟空了，我喜欢学孙悟空蹦蹦跳跳的神气样。

片段三：我非常爱看书。有一次当我正要写作业时，突然发现了一本书摆在书架上，这可把我给乐坏了，连忙把书捧在手上不知不觉就看了一个多小时，连作业都忘了写。

片段四：我喜欢帮助别人，同学们有什么困难我都会帮助他们。

我还积极参加学校的各种活动，特别是为贫困山区捐钱捐物，我都毫不犹豫地伸出友爱之手。

提问：片段一至片段四是描述人物哪些方面的特点？你从哪些关键的语句可以看出？(片段一是描写外貌的。片段二是描写性格特征的。片段三是描写个人爱好的。片段四是描写优缺点的。) 2．自由表达。

你能任选其中一个特点，用书面表达的方式来介绍自己吗？

3．学生共议。

学生互相进行对比，评一评谁写得好，为什么。

4．全班交流。

我的“自画像”可以从外貌特点、主要性格特点、爱好、特长等方面进行介绍，介绍的过程中还可以用事例来说明。

环节三、佳作引路，章法引导

同学们，一篇完整的习作要详略得当，我们在写作时可以选择你突出的一两个方面特点，来进行重点描写。(课件出示)这是一篇完整的范文，这篇范文详略得当，写作手法也一目了然。请同学们仔细学习这篇文章的写作方法。

1．出示范文，引发思考。

学生快速阅读，找出描写人物特点和具体事例的段落。并分析文章的开头和结尾，尝试分析这样写有什么特点和作用。

2．文章结构分析：

(1)概括特点：高、瘦写出了总体形象。(略写)

(2)写具体事例：爱好广泛，写出了小作者的性格特征。(这是文章的重点内容，详写)

(3)呼应开头：为自己的梦想努力学习。

3．提示章法：(课件出示)

(略写)(详写)(略写)

概括特点—具体事例—呼应开头。

4．习作指导：(课件出示)

这个方法写出来的文章可分为三个部分。

第一部分：开头、概括自己总体形象。(略写)

第二部分：写具体事例：如爱好、性格特征、优缺点、外貌特点等。(这是文章的重点内容，详写)

第三部分：结尾，呼应开头。

环节四、例文引正

师：说话要有口才，打仗要看兵器，修改文章要先掌握什么本领呢？现在老师手头有三个习作片断，均来自班上的小秀才们，这几位同学的习作都不错，但还有一些需要修改的地方，你们有信心帮他们改得更好吗？

1．教师提供一个关于描写外貌而未抓住典型特征的片断。(师读，学生判断写的是谁。)

2．教师提供一个关于描写爱好方面的片断，但存在面面俱到，描写不够具体，主要性格特点不突出等问题。

3．教师出示一个关于描写性格方面的片断，描写较为具体但存