学校对“问题学生”转化工作记录表

学校对“问题学生”转化工作记录表记录表

班级：六一班学生姓名：___ 班主任：___

该学生存在以下问题：

1.经常说谎，欺骗家长、老师和同学。

2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业。

3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。

原因：

1.研究没有兴趣，基础较差，成绩差距很大。

2.同学看不起，老师批评，家长埋怨。

3.自控能力差，研究惯和态度都不好。

4.家长没有希望，认为孩子只能混到毕业。

辅导策略：

1.为学生召开主题班会，寻找他们的闪光点，激发自信心。

2.写一些激励性的评语，鼓励和督促他们。

3.及时表扬他们的进步，树立威信。

4.与家长联系，三人共同沟通交流，让家长多关心孩子。

5.让学生担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。

效果：

经过辅导帮扶，学生变得积极多了也开朗了，很少犯错误了，特别是研究成绩进步了，家长也反映在家听话多了。在学

校课堂上纪律也能自己约束自己，跟老师也亲近了，听课认真了，敢举手发言了。效果较好。

记录表

班级：六一班学生姓名：___ 班主任：___

该学生存在以下问题：

1.不完成作业，自私、任性、懒惰、放肆、易发脾气、好

夸口、不负责任、自控能力差。

原因：

该生父母年龄大，对孩子过分娇庞，有求必应，使孩子养成极大的依赖性，形成了自私、任性、懒惰、放肆、易发脾气、好夸口、不负责任的品性。

辅导策略：

1.为学生召开主题班会，寻找他们的闪光点，激发自信心。

2.写一些激励性的评语，鼓励和督促他们。

3.及时表扬他们的进步，树立威信。

4.与家长联系，三人共同沟通交流，让家长多关心孩子。

5.引导家长正确教育孩子，帮助孩子养成好惯和责任感。

效果：

经过辅导帮扶，学生变得积极多了也开朗了，很少犯错误了，特别是研究成绩进步了，家长也反映在家听话多了。在学校课堂上纪律也能自己约束自己，跟老师也亲近了，听课认真了，敢举手发言了。效果较好。

___对“问题学生”转化工作记录表2013—2014学年度第一

学期

班级：六一班学生姓名：___ 班主任：___

该学生来自单亲家庭，母亲年龄较大，生活和工作压力都很大，对孩子疏于管理，没有重视，使孩子养成了极大的随意性，形成了懒惰、放肆、易发脾气、好夸口、不负责任的品性。在学校里，学生表现为不完成作业，自私、任性、懒惰、放肆、易发脾气、好夸口、不负责任，自控能力也很差。

探寻原因后，我们认为问题学生、违纪学生和优生一样，正处于成长期，他们同样需要得到别人的关心和呵护，也需要导师的指导。我们要善于抓住学生的心理，利用榜样的力量来感染教育差生，让他们从中受到启发，获得人生不懈奋斗的力量源泉。经过辅导帮扶，学生变得积极多了也开朗了，很少犯错误了，特别是研究成绩进步了，家长也反映在家听话多了。在学校课堂上纪律也能自己约束自己，跟老师也亲近了，听课认真了，敢举手发言了。我们要针对学生的辅导情况给予不同的评价。做得好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让学生清楚地知道自己要是学的话，也能学会。坚信，只要努力了，就一定会有收获！效果较好。

我们还要分享老师慈母般的爱。一个微笑、一句问候都能让学生感到人间自有真情在。一有进步就及时表扬，树立他们的威信。

此外，我们要充分利用书本中的榜样，将品德教育融入知识教育之中。例如，可以讲授《钢铁是怎样炼成的》中的___、舍身炸暗堡的___等历史人物和事件。

以上是对___同学的问题学生转化工作的记录表。