第4课 经济大危机[教案]
新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》说课稿
新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》说课稿一. 教材分析新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》是本册的重点内容之一。
本课主要讲述了20世纪30年代的经济大危机，以及危机对世界各国产生的影响。
本课内容与现实生活紧密相连，让学生了解经济危机的产生原因、影响及应对措施，有助于培养学生对经济问题的认识和理解能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但经济大危机作为一个专业性较强的历史事件，涉及许多经济术语和理论，学生可能对此感到困惑。
因此，在教学过程中，需要注重对经济术语的解释和理论的阐述，帮助学生理解经济大危机的本质。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解经济大危机的产生原因、过程和影响，认识经济危机对世界各国产生的严重后果。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到经济大危机对人类社会的影响，培养学生面对经济问题的信心和勇气。
四. 说教学重难点1.重点：经济大危机的产生原因、过程和影响。
2.难点：经济大危机涉及的经济术语和理论的阐述。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，直观地展示经济大危机的过程和影响，帮助学生更好地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示经济大危机的相关图片和数据，引发学生对经济大危机的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解经济大危机的产生原因、过程和影响。
在此过程中，教师给予学生必要的指导，解答学生的疑问。
3.合作探讨：将学生分成若干小组，让学生围绕经济大危机的相关问题进行讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
4.讲授法：教师针对经济大危机涉及的经济术语和理论进行详细讲解，帮助学生理解经济大危机的本质。
中学教学设计教案：《经济大危机》说课稿
《经济大危机》说课稿一、教学目标1. 让学生了解经济大危机的定义、原因、影响以及应对措施。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高对经济现象的敏感度和关注度。
3. 引导学生从历史中汲取经验教训，树立正确的经济观念。
二、教学内容1. 经济大危机的定义：生产力过剩、消费不足、失业率上升等问题。
2. 经济大危机的原因：资本主义制度的基本矛盾、市场失灵、政策失误等。
3. 经济大危机的影响：生产力下降、社会矛盾加剧、国际地位下降等。
4. 经济大危机的应对措施：政府干预、货币政策、产业调整等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：经济大危机的定义、原因、影响及应对措施。
2. 教学难点：经济大危机的原因分析，以及各种应对措施的作用和效果。
四、教学方法1. 讲授法：讲解经济大危机的定义、原因、影响及应对措施。
2. 案例分析法：分析具体的经济大危机事件，让学生更深入地理解经济大危机。
3. 讨论法：组织学生讨论经济大危机的应对措施，培养学生的独立思考能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍经济大危机的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解经济大危机的原因：分析资本主义制度的基本矛盾、市场失灵、政策失误等因素。
3. 分析经济大危机的影响：从生产力、社会矛盾、国际地位等方面展开。
4. 讲解经济大危机的应对措施：政府干预、货币政策、产业调整等。
5. 案例分析：分析具体的经济大危机事件，如1929年的世界经济大危机。
6. 讨论：让学生探讨经济大危机的应对措施，提出自己的观点。
10. 拓展阅读：推荐学生阅读关于经济大危机的书籍和文章，拓宽知识面。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的活跃程度，以及对经济大危机相关问题的思考深度。
2. 作业完成情况：评估学生对经济大危机的理解和分析能力，通过课后作业的完成质量。
3. 知识掌握程度：通过课后测试或小测验，检验学生对经济大危机定义、原因、影响和应对措施的掌握情况。
4. 思辨能力：评估学生在讨论和分析经济大危机时所展现的逻辑思维和创新能力。
九年级历史下册 第二单元 第4课《经济大危机》名师教学设计 新人教版
第4课《经济大危机》一、教材分析本课主要叙述了1929～1933年资本主义世界经济危机的爆发，以及为了应对危机，美国实施罗斯福新政。
本课在教材的编写中大量使用图片，增强了学习内容的直观性和生动性；充分尊重了学生的接受能力和认知规律，即从经济大危机的背景、特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果的感性认知到不改变资本主义制度就不能从根本上消除经济危机的理性认知。
二、教学对象分析九年级学生对历史的认识仍然主要停留在感性层面上，在学习中不能全面的多角度的分析历史，对问题的分析理解也不够深入，罗斯福新政中的一些内容，学生要全面、辨证地分析和评价有一定难度。
尤其是对股票等金融方面的专业名词很难理解，因此教学过程中，多采用些图片、动画、影音资料等呈现方式，将会产生很好的教学效果。
三、教学目标◆课标要求1．简述1929～1933年资本主义世界经济危机的影响。
2．以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。
（一）知识与能力通过本课学习，了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。
（二）过程与方法通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养观察认识历史的能力。
通过思考和探究这次经济危机的原因、特点、影响，培养学生对历史事件的综合、分析能力。
通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。
（三）情感、态度与价值观通过美国为应对1929～1933年经济大危机，实施罗斯福新政的学习，认识到：1．资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的、暂时的，不稳定则是绝对的、永恒的。
2．1929～1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。
人教版第 4 课 经济大危机教案
第 4 课经济大危机【教学目标】：一、了解1924年至1929年资本主义世界出现了一个短暂的繁荣时期，掌握经济大危机的特点，认知罗斯福新政的中心措施，认识罗斯福新政的目的、特点以及新政实施的历史影响。
二、通过学习培养学生读懂经济问题、理解经济政策原理的能力，提高学生评价历史人物的能力。
三、通过对罗斯福新政的分析和评价，使学生从积极的角度客观地认识资本主义在一定范围内具有一定的调节能力。
【教材分析】一、本课的主题：美国的经济危机及罗斯福新政。
二、本课的重点：经济大危机的特点；罗斯福新政的目的与影响三、本课的难点：对罗斯福新政的分析和评价。
【教学过程】：导入：同学们，2008年美国金融危机，对整个世界造成非常大的影响。
早在七八十年前的美国，就曾经出现过经济危机，那个时期的经济危机是怎么回事，美国政府如何应对的呢？下面我们就来进入第四课经济大危机的课程学习。
一、“繁荣”及其崩溃1.相对稳定时期1924——19292.表现：1924——1929年资本主义国家经济表面繁荣，但潜藏危机，资本家为了追求利润，盲目扩大生产，造成生产过剩，预示着经济危机的到来。
二、1929-1933年资本主义经济危机1、时间：1929——1933年2、开始的国家：美国3、开始的标志： 1929年10月24日“黑色星期四”，纽约股票市场崩溃。
4、危机的特点：波及范围特别广持续时间特别长破坏性特别大5、表现：股市崩溃，银行倒闭——金融危机企业破产——工业危机农产品价格猛跌——农业危机失业人数激增——就业危机6、经济危机的原因：（1）直接原因：市场供需矛盾，生产相对过剩。
贫富差距过大、股票投机过度、过度信贷消费（2）根本原因：生产和生产资料私人占有之间的矛盾。
即社会化大生产和生产资料私人占有之间的矛盾。
7、危机的影响（1）工人大量失业，劳动人民生活恶化。
失业队伍的增加，随之而来的自然是工资降低，生活水平的下降。
广大劳动人民生活无着、流离失所，社会矛盾加深。
第四课经济大危机(教案)
第4课 经济大危机一、教学目标1、知识与能力目标：掌握1929-1933年经济危机的史实：认识危机的原因、特点、影响；知道罗斯福新政的目的、措施、效果；理解罗斯福新政在资本主义发展史上的作用；培养正确评价历史事件、历史人物的能力以及利用历史经验解决现实问题的能力。
2、过程与方法目标：通过运用多媒体课件进行形象直观的教学，加深学生对知识的理解和认识。
3、情感态度价值观目标：通过学习，认识到经济危机是资本主义的不治之症，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免。
通过罗斯福新政的学习，培养学生不畏困难的勇气和勇于创新的意识。
教学重点、难点【重点】1929-1933年经济危机 罗斯福新政的实施。
【难点】如何评价罗斯福新政?教学方法自主学习质疑探究讨论交流讲解梳理练习巩固教学过程一、创设情境，导入新课展示《大国崛起——美国》视频片段，提问：从表面上看，20年代资本主义经济表面繁荣，但潜藏危机，请问危机何在？以母女对话材料和由浅入深的方式分析得出危机发生直接原因和根本原因，提升学生的理性分析能力。
二、（二）自主学习，感受课文一、经济大危机1、爆发的原因：2、标志：3、特点：4、影响：利用多媒体展示课文的基础知识体系，让学生自己看书找出答案，掌握本课的基本知识点。
培养学生自主学习，综合知识的能力二、问题探究1、造成灾难的资料，图片。
问题：经济危机造成的是那些方面的危机？金融危机工业危机农业危机就业危机2、表现危机特点的资料（教材表格）。
问题：经济危机的特点是什么？涉及范围特别广持续时间比较长破坏性特别大3、繁荣与贫困的资料。
问题：危机爆发的原因是什么？股票狂抛的图片、资料。
主要原因生产相对过剩。
股票抛售狂潮，经济崩溃。
（标志）引入：经济危机引起政治危机，资本主义各国社会矛盾尖锐，政局动荡，各国纷纷寻找出路，罗斯福是怎么做的？5、能否说说罗斯福的故事或谈谈对他的认识。
出示罗斯福的相关资料，结合课本P22材料6、罗斯福总统临危受命，抓住病根，对症下药，也取得了巨大的成功，他后来被人们称为“新政大夫”。
第4课-经济大危机[教案]
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第4课经济大危机教案一、教学内容分析《经济大危机》是人教版新课程标准实验教材九年级（下册）第二单元的内容。
这一单元的主题是“凡尔赛——华盛顿体系下的世界”，包括：“凡尔赛——华盛顿体系”、“经济大危机”、“法西斯势力的猖獗”等内容。
一战后资本主义国家通过凡尔赛——华盛顿体系暂时缓和了矛盾，经济出现一时的繁荣，繁荣的背后孕育着危机。
1929-1933年经济危机是资本主义世界破坏性最大的一次经济危机，对世界局势产生巨大影响，不同国家采取不同的方式处理，美国采用罗斯福新政摆脱危机，而德、意、日三国则走上法西斯道路，导致第二次世界大战的爆发。
本课主要讲述“1929-1933年经济危机”和“罗斯福新政”两个内容，掌握本课内容对理解20世纪二三十年代的世界格局有一定的帮助。
根据课程标准的要求，通过本课的学习，学生了解和掌握1929-1933年资本主义世界经济危机的历史，包括主要资本主义国家的经济“繁荣”、经济危机爆发的原因、特点、影响，以及罗斯福新政的目的、措施，理解国家干预政策对西方经济发展的影响。
二、学情分析本课涉及许多经济学的概念，由于初中学生的年龄特点，对经济问题和经济政策难于理解，所以在分析问题时，要选择一些尽量贴近生活的例子、图片和资料，帮助学生理解较为抽象的概念。
三、教学目标1、知识与能力（1）知道1929年一1933年资本主义世界经济危机的爆发的原因和表现，列举这次经济危机的特点，分析经济危机对资本主义世界的影响。
（2）通过学习《国家工业复兴法》的内容，说出罗斯福新政的特点，理解罗斯福的国家干预经济的模式和对战后资本主义发展的影响。
（3）通过分析图片、表格和文字等多种形式的相关历史资料，逐步培养学生从材料中获取有效信息分析论证历史问题的能力。
2、过程与方法（1）充分利用网络和多媒体手段，提供更多的历史图片、资料，增强课堂的活跃气氛和教学的直观性，帮助学生理解抽象的经济问题和经济政策。
（2）组织学生分析经济危机的特点、影响，罗斯福新政措施、效果，评价历史事件和历史人物。
新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》教学设计
新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》教学设计一. 教材分析《经济大危机》这一课主要讲述了1929年至1933年资本主义世界爆发的经济危机。
本节课通过介绍经济危机的起因、影响以及应对措施，使学生了解经济危机对资本主义世界带来的巨大冲击，为后续学习罗斯福新政等历史事件奠定基础。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于经济领域的专业知识可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注经济危机对普通人生活的影响，以激发学生的学习兴趣。
同时，针对学生的认知特点，教学过程中应尽量使用生动形象的语言和案例，帮助学生理解经济危机的严重性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解1929年至1933年资本主义世界爆发的经济危机的起因、影响及应对措施；掌握经济危机对资本主义世界带来的巨大冲击。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析经济危机的原因、影响以及应对措施；提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识经济危机对普通人生活的影响，培养学生关注国家经济命运的责任感；认识政府在应对经济危机中的重要作用，培养学生的参与意识。
四. 教学重难点1.重点：经济危机的起因、影响及应对措施。
2.难点：经济危机对资本主义世界带来的巨大冲击。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受经济危机的影响，提高学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型经济危机事件，引导学生分析事件背后的原因、影响及应对措施，培养学生的分析能力。
3.小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此的学习心得，提高学生的合作意识。
4.讲授法：教师对经济危机的相关知识进行系统讲解，帮助学生构建知识体系。
六. 教学准备1.教材：新人教版九年级历史下册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字、视频等。
3.资料：收集与经济危机相关的历史事件、案例等资料。
4.设备：多媒体投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示1929年美国股市的崩溃场景，引导学生关注经济危机的起因，激发学生的学习兴趣。
《经济大危机》历史教案设计范文
《经济大危机》历史教案设计范文一、教学目标1. 让学生了解1929年至1933年资本主义世界爆发的经济大危机的背景、原因、过程和影响。
2. 使学生掌握经济大危机期间各国政府的应对措施及其实际效果。
3. 引导学生认识经济大危机对世界经济和政治格局的影响，特别是对法西斯主义兴起的作用。
4. 培养学生的批判性思维能力，使其能够分析经济危机背后的社会问题。
二、教学内容1. 经济大危机的背景和原因：1929年股市崩溃、信贷紧缩、生产过剩等。
2. 经济大危机的过程：美国、欧洲和世界的经济状况变化、失业率上升等。
3. 各国政府的应对措施：美国实行“新政”、德国和日本走向法西斯主义等。
4. 经济大危机的影响：世界经济和政治格局的变化、国际关系的紧张等。
5. 经济大危机的历史启示：对现代经济发展的警示、对政策制定的影响等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：经济大危机的背景、原因、过程、影响及其历史启示。
2. 教学难点：经济大危机期间各国政府的应对措施及其效果的分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解经济大危机的背景、原因、过程、影响等基本知识。
2. 案例分析法：分析各国政府在经济大危机期间的应对措施及其效果。
3. 讨论法：引导学生探讨经济大危机对世界经济和政治格局的影响。
4. 视听资料法：播放与经济大危机相关的纪录片、视频等，增强学生的直观感受。
五、教学评价1. 平时成绩：观察学生在课堂讨论、提问等方面的表现。
2. 课堂测试：设计有关经济大危机的测试题，检验学生对知识的掌握程度。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与度和团队协作能力。
六、教学过程1. 引入新课：通过播放一段关于1929年股市崩溃的纪录片，引导学生关注本节课的主题。
2. 讲授背景和原因：详细讲解1929年股市崩溃的背景和原因，包括信贷紧缩、生产过剩等问题。
3. 分析危机过程：引导学生了解经济大危机的过程，包括美国、欧洲和世界的经济状况变化、失业率上升等。
第4课经济大危机：(通用3篇)
第4课经济大危机：（通用3篇）第4课经济大危机：篇1【课程导入】这是一幅反映20世纪30年月大危机期间美国失业大军等待领取救济品的历史照片。
长长的队伍，毫无生气地在街头蠕动，为了什么？就为了能够获得一块用于果腹的面包。
这些纯朴的工人怎么也无法弄明白，昨天还是繁华似锦的世界，今日却一下子就从“柯立芝富强”跌入“大萧条”的低谷。
或许伫立街头的这些失业工人还在回味着胡佛总统曾在竞选时向他们许下的诺言：“每一个工人下班回家，桌上都有一只热气腾腾的鸡。
”带着这些疑问，让我们进入本课的学习吧。
【学问网络】【学习探究】1.在经济危机期间，工人们买不起牛奶、面包和燃料，很多家庭靠救济度日；为了御寒，人们甚至把报纸塞在衬衣里取暖。
与此同时，资本家却把大量的牛奶倒入河中，任凭成熟的水果烂在枝头，玉米和小麦被当作燃料付之一炬。
你能解释这些惊奇的现象吗？2.1933年，罗斯福在总统就职时说：“我预备依据宪法给予我的职责，提出一个灾难深重的国家在一个灾难深重的世界中所必需实行的措施。
”他所说的“措施”就是后来挽救了美国的“新政”。
你知道罗斯福新政详细包括哪些内容吗？它的实施取得了怎样的效果？【自我测评】一、选择题1.第一次世界大战后，资本主义相对稳定时期消失在。
a. 1919～1929年b. 1924～1929年c. 1924～1933年d. 1919～1933年2. 20世纪30年月资本主义经济危机最先。
a.从日本发生b.从美国发生c.从德国发生d.从英国发生3. 20世纪30年月资本主义经济危机发生后，整个资本主义世界的失业人数超过。
a.三千万b.二千八百万c.一千五百万d.四千万4.罗斯福新政期间，美国新建了很多公共工程，其目的是。
①调整资本主义制度②削减失业队伍③刺激生产和消费④加快经济复苏a.①②③b. ①②④c. ②③④d. ①②③④二、填空题1. 20世纪20年月，世界基本上处于相对稳定时期；年，资本主义空前严峻经济危机从爆发，快速波及到整个世界。
九年级下册第4课教案
九年级下册第4课《经济大危机》教案一、教学目标通过本课学习，要求学生了解和掌握1929—1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924—1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。
通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力。
从对这次经济危机的原因、特点、影响的思考和探究，培养学生对历史事件的综合、分析能力。
通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生运用正确的历史观点正确评价历史人物、历史事件的能力。
通过本课的学习，使学生认识到：1、罗斯福新政的实施，避免了美国经济的彻底崩溃，恢复了生产力，改善了劳动人民的生活，使美国的经济得到尽快的复苏。
罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例，说明现代资本主义制度具有自我调节和自我改良的功能。
但是新政没有也不可能从根本上消除经济危机。
2、罗斯福作为美国历史著名的总统，他身残志坚、不屈不挠的精神是值得尊敬的，在困难面前，大胆改革，勇于进取的高尚品质值得我们每个人学习。
3、资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的、暂时的，不稳定则是绝对的、永恒的。
所以，1929—1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。
4、通过垄断资本家销毁产品等行径，认识到资本家唯利是图的本性和资本主义制度的腐朽性。
5、罗斯福新政虽然使美国经济得到恢复，但是新政没有也不可能从根本上消除危机。
二、重点和难点重点：1、1929—1933年资本主义世界的经济危机这场危机是世界历史上波及范围最广、持续时间最长、破坏性最强的一次世界性经济危机，对世界各国，特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响，推动了世界整体性发展进程。
2、罗斯福新政学习本课的目的在于使学生对资本主义世界的经济危机以及罗斯福新政有较全面而清晰的认识。
第4课 经济大危机 教案1
第4课经济大危机【教学目标】1．知识与能力通过本课的学习，使学生了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的历史，包括1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”，经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。
2．过程与方法通过引导学生观察、思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”，培养学生综合、分析历史问题的能力；引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。
3．情感态度价值观通过本课的学习，使学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良等历程有较辩证和全面的认识。
“经济危机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免。
【教学重难点】重点：本课的重点有二：一是1929～1933年资本主义世界的经济危机。
二是罗斯福新政的实施。
难点：本课的难点有二：一是经济危机中涉及到经济学方面的一些知识，概念性较强，初中学生难以理解。
二是《国家工业复兴法》中的一些内容，对学生而言，全面地、辩证地分析和评价有一定难度。
【教学点拨】本课的主题是“经济大危机”，学习本课的目的在于使学生对资本主义世界的经济危机以及罗斯福新政有比较全面而清晰的认识。
它不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机。
这场危机的出现，许多国家的对待它的态度各有不同。
本课主要介绍的是以美国为代表的进行改革来对抗“经济大危机”的国家，并且介绍了美国进行的“新政”，以及这个政策的结果。
指导学生观察本课中的插图，为学生提供相关的历史资料，如“黑色星期四”的具体情况，培养学生注意观察的习惯和依据史料获取信息、学习历史的方法。
采取多媒体教学，制作教学软件，进行直观教学，提高学生学习的兴趣，加深对课文知识的理解和认识。
中学教学设计教案：《经济大危机》说课稿
中学教学设计教案：《经济大危机》说课稿一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解经济大危机的背景、原因、影响以及应对措施，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨、案例分析等方法，让学生深入了解经济大危机，提高学生的经济学素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注国家经济形势，增强学生的社会责任感，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容1. 经济大危机的背景：介绍经济大危机发生的历史背景，如政治、经济、社会等方面。
2. 经济大危机的原因：分析导致经济大危机的各种原因，如市场失灵、政策失误、金融机构风险等。
3. 经济大危机的影响：阐述经济大危机对国家经济、社会生活、国际格局等方面产生的影响。
4. 经济大危机的应对措施：介绍我国政府及社会各界在经济大危机中所采取的应对措施，如刺激政策、金融改革等。
5. 经济大危机的启示：总结经济大危机给我们的教训，如加强金融监管、完善市场体系等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：经济大危机的背景、原因、影响、应对措施及启示。
2. 教学难点：经济大危机的原因分析，以及对应的应对措施和启示。
四、教学方法1. 自主学习：引导学生通过教材、资料等自主学习，提高学生的自学能力。
2. 合作探讨：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和思维碰撞。
3. 案例分析：选取典型经济大危机案例，让学生深入了解并分析，提高学生的实际操作能力。
4. 启发式教学：教师通过提问、设疑等方式，激发学生的思考，引导学生深入思考经济大危机的本质。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放经济大危机相关视频，引发学生兴趣，导入新课。
2. 自主学习：让学生根据教材、资料等，自主学习经济大危机的背景、原因、影响等知识点。
3. 合作探讨：组织学生分组讨论，让学生分析经济大危机的原因，并提出相应的应对措施。
4. 案例分析：教师呈现典型经济大危机案例，引导学生进行分析，让学生从中汲取经验教训。
2024-2025学年九年级历史下册第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第4课经济大危机教案新人教版
开场提问：“你们知道经济大危机是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于经济大危机的图片或视频片段，让学生初步感受经济大危机的魅力或特点。
简短介绍经济大危机的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.经济大危机基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解经济大危机的基本概念、原因和影响。
过程：
2.4分组合作：组织学生进行分组合作，共同完成课题研究，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
2.5角色扮演：让学生扮演不同国家领导人的角色，讨论应对经济大危机的策略，提高学生的口语表达能力和批判性思维能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对经济大危机的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
教学资源拓展
1.拓展资源
1.1书籍推荐：《大萧条：1929-1939年的世界经济危机》(The Great Depression: 1929-1939) by Charles P. Kindleberger
1.2纪录片推荐：《大萧条》(The Great Depression) by PBS
1.3文章推荐：《1929年股市崩盘：它如何发生，影响如何？》(The 1929 Stock Market Crash: How It Happened, and Its Impact) by Investopedia
经济大危机教案
经济大危机教案教案标题：经济大危机教案教案目标：1. 了解经济大危机的概念和原因。
2. 分析经济大危机对个人、家庭和社会的影响。
3. 探讨应对经济大危机的策略和方法。
4. 培养学生的经济意识和应对危机的能力。
教案步骤：引入：1. 利用图片、视频或新闻报道引起学生对经济大危机的兴趣，并提出问题，如“你知道经济大危机是什么吗？”、“你认为经济大危机对我们的生活有什么影响？”。
知识讲解：2. 讲解经济大危机的概念和原因，包括金融市场波动、投资风险、经济周期等内容。
可以通过案例分析、图表展示等方式帮助学生理解。
影响分析：3. 分组讨论或小组活动，让学生探讨经济大危机对个人、家庭和社会的影响。
学生可以列举具体例子，并分析其原因和后果。
策略和方法：4. 引导学生思考应对经济大危机的策略和方法，包括个人理财规划、增加金融知识、寻找就业机会、降低生活成本等。
鼓励学生分享自己的经验和建议。
案例分析：5. 提供一些实际经济大危机中的案例，让学生进行分析和讨论。
可以让学生分组进行小组研究，然后展示他们的分析结果。
总结：6. 总结本节课的内容，强调经济大危机对我们的重要性和应对的重要性。
鼓励学生在日常生活中保持经济意识，并提供进一步学习的资源和建议。
扩展活动：7. 鼓励学生进一步了解历史上的经济大危机，并进行比较和分析。
可以要求学生撰写一篇关于经济大危机的研究报告或进行相关主题的小组项目。
评估：8. 设计一个简单的评估活动，例如问答、小组讨论或书面作业，以评估学生对经济大危机的理解和应对策略的掌握程度。
教案注意事项：- 确保教案内容与学生的年龄和学习水平相适应。
- 使用多种教学方法和资源，以提高学生的参与度和理解能力。
- 鼓励学生积极参与讨论和分享自己的观点和经验。
- 提供足够的时间给学生进行思考和讨论。
- 引导学生将所学知识应用于实际生活中，培养他们的经济意识和应对危机的能力。
第四课经济大危机教案
第四课经济大危机教案初三历史郭丽春【一】教学目的：一、要求学生掌握的知识：“一战”后资本主义的相对稳定时期。
1929年一1933年资本主义经济危机：危机的爆发；危机的特点；危机的影响。
罗斯福新政；罗斯福竞选总统；新政的目的和特点；新政措施；新政效果。
二、要求培养学生的能力：1.通过资本主义社会的"稳定"、"危机"的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力。
2.从对这次经济危机特点的分析，培养学生对历史事件的分析综合能力。
3.通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生评价历史人物的能力。
【二】重点、难点：1.重点：1929年资本主义经济危机。
罗斯福新政。
2.难点：经济危机中一些经济方面的知识；罗斯福新政的一些内容。
【三】教学过程：复习提问上课后教师可向学生提问：一战后资本主义国家召开过哪些会议？这些会议有何影响？讲授新课：一、“繁荣”及其崩溃20世纪20年代，各资本主义努力发展经济，很快出现了一个“繁荣”时期。
美国的发展尤为迅速。
（指导学生阅读课本小字，以增强感性认识）在讲述资本主义经济繁荣时，要给学生指出，繁荣后面潜伏的危机。
就在资本主义世界的一片欢乐声中，资本主义危机突然降临，整个资本主义世界陷入巨大灾难中。
二、1929-1933年资本主义经济危机1.危机爆发关于危机产生的原因，指导学生阅读课本小字，使学生认识到资本主义的经济危机是由于资产阶级为了追求私利，盲目扩大生产，造成生产过剩。
这是导致经济危机的主要原因。
2.危机的特点(提问)3.危机的影响：（教师配合图片讲解）三、罗斯福新政罗斯福是美国历史上一位著名的总统。
教师介绍罗斯福生平教师用提问的方式讲解新政的目的，实质，特点，中心措施，效果，启示以及不足之处。
（新政的效果：教师从经济和政治两个方面讲解）四．小结五．联系。
《经济大危机》教案设计：帮助学生认识历史并预警未来
经济大危机教案设计：帮助学生认识历史并预警未来一、教学目标1.认识经济大危机对现代经济发展的影响；2.了解不同文化背景下经济大危机的形成原因；3.探究经济大危机对社会和个人带来的影响；4.分析经济大危机后人们的选择和应对策略；5.通过本课学习，提高学生的历史意识和未来预测能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：经济大危机的原因、影响和解决方案；2.教学难点：理解经济大危机的宏观经济学理论和公式，并将其应用于实际国际经济问题的分析和解决。
三、教学内容与方法1.教学内容第一部分：认识经济大危机1.1.经济大危机的定义与历史回顾1.2.经济大危机的宏观经济学原理和实际应用1.3.不同文化背景下经济大危机的形成原因及其对现代经济发展的影响第二部分：经济大危机的影响和解决方案2.1 经济大危机对社会和个人带来的影响2.2 经济大危机后人们的选择和应对策略2.3 国际政策应对经济大危机的成功案例和原理探讨2.教学方法教学方法采用多种形式，包括但不限于：2.1.课堂讲授：介绍经济大危机的定义、历史回顾、宏观经济学原理、不同文化背景下经济大危机的形成原因。
2.2.参观展览：带领学生参观经济大危机相关展览，对比分析各国经济形势和政策。
2.3.案例分析：通过小组合作研究国际政策应对经济大危机的成功案例（如中国经济崛起）、人们的选择和应对策略。
2.4.思辨讨论：通过分组讨论的方式，让学生探究未来可能出现的经济危机，并提出解决方案。
四、教学评估1.课后完成相关阅读、笔记和主题剪报；2.参与展览和讨论，逐渐掌握经济大危机原理；3.参与案例分析、小组合作操作、思辨讨论；4.完成期末论文，应对一个未来预测危机，并给出转化方案。
五、板书设计1.宏观经济学原理2.不同历史时期的经济危机3.国际政策应对危机的成功案例以上是一份教案设计，旨在帮助学生更好地认识历史，预警未来，了解经济大危机的形成原因，影响和解决方案。
教学重点在于学生对于经济大危机原理的理解和应用，希望本教案能够帮助学生提高其历史意识和未来预测能力。
教学设计-经济大危机-经典教学教辅文档
第4课《经济大危机》教学设计教材分析：本课的内容是九年级下册第4课《经济大危机》。
课本内容次要包括两部分：1、“繁荣”及其崩溃；2、罗斯福新政本课内容属于世界古代史。
世界古代史次要反映第一次世界大战和俄国十月社会主义革命以来世界历史发展的基本进程。
一战后，建立了新的国际关系体系即凡尔赛——华盛顿体系，20世纪20年代本钱主义世界取得了短期的绝对不变。
但1929年即爆发了空前严重的世界经济危机。
为了摆脱危机，美国实行以国家调理经济为次要内容的罗斯福新政，德意日等国家力图以建立法西斯专政和对外扩张寻求出路，毕竟他们挑起了和平，和平以法西斯的彻底失败而告终。
经济危机不仅仅是本钱主义世界在经济上的一次严重危机，也是全部本钱主义制度的一场危机，对世界各国，特别是本钱主义国家的经济、政治和国际局势产生了严重影响，推进了世界全体性发展进程。
所以本课在世界古代史上占有重要的地位。
二、指点思想和理论根据认真贯彻以有效教学、有效学习为特点的高效学习。
银丰学校的“RQE”成绩导学型课堂学习模式是“尊重规律、成绩导学、体验成功”的高效课堂学习模式。
这一教学模式的理念就是“尊重规律是根本，成绩导学是核心，体验成功是升华”。
在师生共度的学习过程中，经过恰当的学习方式，师生以尽可能少的工夫、精力和物力投入，让课堂教学效率最大化，效益最优化。
是教师高效指点和先生高效自主、合作、探求学习的无机融合。
三、教学目标：1、知识目标：了解1924——1929年本钱主义世界出现了一个短暂的繁荣时期；1929——1933年发生了本钱主义世界有史以来最严重的经济危机；人们在危机中的苦楚；理解繁荣背后隐含着的危机要素；大危机的特点及影响；掌握罗斯福新政的目的、特点、措施及效果。
2、能力目标：经过引导先生观察考虑和探求“经济危机爆发的缘由、特点、影响”，培养先生综合、分析历史成绩的能力；引导先生经过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在本钱主义发展史上的作用，培养先生初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事情、历史人物的能力。
第4课经济大危机教案
第4课经济大危机第4课经济大危机教学目标：【知识与技能】掌握1929-1933年资本主义世界经济危机的基本史实；认识经济危机的特点和影响；知道罗斯福新政的目的、措施、效果等史实，理解罗斯福新政在资本主义发展史上的作用.【过程与方法】通过运用多媒体课件进行形象直观的教学，加深学生对知识的理解和认识。
【情感态度价值观】通过学习，使学生认识到经济危机是资本主义的不治之症，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免；通过罗斯福新政的学习，培养学生不畏困难的勇气和勇于创新的意识。
教学重点、难点:【重点】1929-1933年经济大危机；罗斯福新政的实施。
【难点】经济大危机的原因教学过程：温故知新教师复习提问：一战后帝国主义国家召开了哪些会议？在学生回答问题的基础上，教师可归纳总结：凡尔赛—华盛顿体系建立，帝国主义国家间的矛盾暂时缓和,使资本主义世界进入相对稳定时期，经济高度繁荣。
然而，繁荣背后却蕴藏着极大的危机。
一、“繁荣”及其崩溃1、相对稳定期：1924~19292、1924——1929年资本主义国家经济增长的表现如何？自主阅读20页第一段小字多媒体展示一些图片，形象生动的展示出资本主义经济繁荣一时，同时给学生指出，繁荣后面潜伏的危机。
二、1929—1933年资本主义经济危机1.危机爆发教师讲解导致经济大危机的主要原因，并分析其产生的根本原因关于危机爆发的标志，始于美国纽约股票交易所的股票抛售。
为什么股票抛售会导致经济危机？向学生简略解释，股票市价的价格是美国经济的晴雨表。
经济繁荣，股票就升值，人们就会抢购；反之，经济凋敝，股票就贬，人们就抛售。
视频展示经济大危机，以便更形象直观。
2.危机的特点启发诱导学生总结概括。
特点一，范围广。
特点二，时间长。
特点三，破坏性大。
3.危机的影响1929—1933年经济危机对社会生产力产生什么影响？在学生回答的基础上，归纳总结。
并提问：为什么“一方面是广大劳动人民饥寒交迫、流离失所；另一方面却是资本家人为故意大量销毁产品？”这暴露了资本家什么本性？经济危机引起政治危机，造成各国社会的动荡不安，各国政府纷纷寻找解决问题的办法。
《经济大危机》历史教案设计范文
《经济大危机》历史教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解经济大危机的背景、原因和影响。
2. 培养学生分析历史事件的能力，提高历史思维。
3. 引导学生从经济大危机中汲取教训，树立正确的经济观念。
二、教学内容：1. 经济大危机的背景2. 经济大危机的原因3. 经济大危机的影响4. 经济大危机的应对措施5. 经济大危机的启示三、教学重点与难点：1. 教学重点：经济大危机的背景、原因、影响和应对措施。
2. 教学难点：经济大危机的深层次原因和启示。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解经济大危机的背景、原因、影响和应对措施。
2. 案例分析法：分析经济大危机中的具体案例，引导学生深入理解。
3. 讨论法：组织学生就经济大危机的启示进行讨论，培养学生的思考能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍经济大危机的背景，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解经济大危机的原因、影响和应对措施。
3. 案例分析：分析经济大危机中的具体案例，让学生深入理解。
4. 讨论：组织学生就经济大危机的启示进行讨论，分享各自的观点。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的积极性。
3. 知识掌握：通过课后小测验检验学生对经济大危机相关知识的掌握。
七、教学拓展：1. 对比分析：让学生研究其他国家的经济危机，比较它们的相似性和差异性。
2. 角色扮演：组织学生模拟经济大危机时期的企业家、政府官员等角色，探讨不同角度的应对策略。
八、教学资源：1. 历史文献：提供相关的历史文献和资料，供学生深入研究。
2. 影视资料：推荐相关电影或纪录片，帮助学生更直观地理解经济大危机的情况。
九、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈，不断调整教学策略。
2. 同行评价：与其他教师交流教学经验，接受同行的评价和建议。
十、教学反思：1. 内容深度：反思教学内容是否足够深入，是否需要进一步挖掘经济大危机的深层原因。
2. 教学方法：反思所采用的教学方法是否有效，是否需要引入新的教学工具或方法。
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第4课经济大危机教案袁灶初中初三历史备课组主备人张红娟组员陈火兵、唐莺一、教学内容分析《经济大危机》是人教版新课程标准实验教材九年级（下册）第二单元的内容。
这一单元的主题是“凡尔赛——华盛顿体系下的世界”，包括：“凡尔赛——华盛顿体系”、“经济大危机”、“法西斯势力的猖獗”等内容。
一战后资本主义国家通过凡尔赛——华盛顿体系暂时缓和了矛盾，经济出现一时的繁荣，繁荣的背后孕育着危机。
1929-1933年经济危机是资本主义世界破坏性最大的一次经济危机，对世界局势产生巨大影响，不同国家采取不同的方式处理，美国采用罗斯福新政摆脱危机，而德、意、日三国则走上法西斯道路，导致第二次世界大战的爆发。
本课主要讲述“1929-1933年经济危机”和“罗斯福新政”两个内容，掌握本课内容对理解20世纪二三十年代的世界格局有一定的帮助。
根据课程标准的要求，通过本课的学习，学生了解和掌握1929-1933年资本主义世界经济危机的历史，包括主要资本主义国家的经济“繁荣”、经济危机爆发的原因、特点、影响，以及罗斯福新政的目的、措施，理解国家干预政策对西方经济发展的影响。
二、学情分析本课涉及许多经济学的概念，由于初中学生的年龄特点，对经济问题和经济政策难于理解，所以在分析问题时，要选择一些尽量贴近生活的例子、图片和资料，帮助学生理解较为抽象的概念。
三、教学目标1、知识与能力（1）知道1929年一1933年资本主义世界经济危机的爆发的原因和表现，列举这次经济危机的特点，分析经济危机对资本主义世界的影响。
（2）通过学习《国家工业复兴法》的内容，说出罗斯福新政的特点，理解罗斯福的国家干预经济的模式和对战后资本主义发展的影响。
（3）通过分析图片、表格和文字等多种形式的相关历史资料，逐步培养学生从材料中获取有效信息分析论证历史问题的能力。
2、过程与方法（1）充分利用网络和多媒体手段，提供更多的历史图片、资料，增强课堂的活跃气氛和教学的直观性，帮助学生理解抽象的经济问题和经济政策。
（2）组织学生分析经济危机的特点、影响，罗斯福新政措施、效果，评价历史事件和历史人物。
（3）通过三学模式教学，师生共同研学，强化基础知识的落实，培养学生的综合能力，让学生学会与他人合作交流、共同探索知识的方法。
3、情感态度与价值观通过对罗斯福新政特点的分析，认识新政是美国历史上一次富有创新意义和深远影响的重要改革，培养学生的改革创新、不断进取的意识。
同时通过对罗斯福崇高品德的学习，了解他为什么称为“20世纪美国最受爱戴的总统”，并鼓励学生向伟大人物学习，培养学生正确的人生观与价值观。
四、重点和难点重点：经济大危机的影响和罗斯福新政的特点、中心措施、作用。
1929-1933年经济危机是世界历史上范围最广、持续时间最长、破坏性最大的一次世界性经济危机，对世界各国，特别是资本主义国家的经济、政治、以及国际局势产生了巨大影响。
罗斯福新政的实施，采用国家对经济干预与指导的方法，避免了美国经济的彻底崩溃，使美国经济得到尽快的恢复，新政在美国和世界资本主义史上具有重要意义。
难点：经济危机中涉及到经济学方面的一些知识，初中生难以理解，因此正确理解经济危机中涉及到的经济学概念是本课的难点。
五、教学策略选择与设计1、自主学习和合作学习教学策略：利用研学案培养学生自主学习和合作学习的能力。
2、问题探究策略：通过分组讨论、分析图片、表格和文字等多种资料，培养学生的问题意识和探究意识。
六、教学资源课本；学案、Powerpoint 课件。
七、教学过程【温故知新】学生完成预学案“温故知新”部分。
【导入新课】师：2009年美国人民心目中总统排位，排名前三名的是林肯、华盛顿、罗斯福。
华盛顿因领导美国独立战争，林肯因领导美国南北战争、解放黑人奴隶而铭记于美国人民心目中。
今天，我们将学习另外一位美国历史上著名的总统——罗斯福。
罗斯福为什么成为最受欢迎的美国总统之一？罗斯福对美国有什么贡献？带着这些问题，今天我们来学习“第4课经济大危机”。
（幻灯片展示课题）【学习新课】任务一：学生自主完成预学案“预学新课”部分。
学生独立完成后小组内讨论答案。
（一）“繁荣”及其崩溃1、20年代的繁荣“凡尔赛——华盛顿体系”的建立，暂时缓和了帝国主义之间的矛盾，使世界处于相对稳定时期，经济快速增长。
（幻灯片展示材料：材料一20年代的美国，国民生产总值创历史新高，汽车工业、电气工业、钢铁工业和建筑业都出现高涨局面。
美国的汽车数量在十几年里，几乎翻了三番；工厂的电气化程度大增强。
20年代的美国，收音机相当普及。
冰箱、洗衣机、吸尘器、电话等开始进入家庭，有声电影也问世了。
（1）据材料，概括20世纪20年代资本主义的生产呈现什么状况？第一次世界大战结束时,美国使用的汽车和卡车有900万辆到1928年骤增到2600万辆；美国工厂动力设备的电气化程度，由1914年的30%，增加到1929年的70%。
）师：第一次世界大战结束后，整个资本主义世界经济进入相对稳定的发展时期。
从1922-1929年，美国经济出现了繁荣景象：私人汽车猛增、家用电器丰富、建筑市场活跃。
一切都显得那么富足和舒适。
但繁荣的背后却隐藏着巨大的问题。
自主学习问题1：材料二：到1929年，在美国占14%的富人的收入几乎占了全部国民收入的2/3，而全年收入大约在2000美元左右的贫困户占家庭总数的60%，他们的总收入在国民总收入中不足22%，还有21%的家庭年收入不到1000美元。
（2）材料二说明了当时美国社会财富的分布状况如何？材料三：1920—1929年，美国工人的工资增长2%，而工厂中生产率却增长55%。
农业工人的工资还不到非农业工人的40%。
（3）材料三说明了什么问题？师：为什么会出现经济危机？2008年世界也出现了一次金融风暴，其实经济危机距离我们的生活并不遥远。
经济危机到底怎样产生的？生：经济危机。
首先爆发在美国。
自主学习问题2：阅读课本P20-21小字部分，找出经济危机爆发的原因。
（4）综上所述，结合课本P20-21小字部分，说出经济危机爆发的原因。
生回答后师归纳：这种繁荣是生产处于无政府状态下的产物。
生产无政府状态会导致盲目扩大生产，造成生产过剩，生产过剩预示着经济危机的到来。
（结合图示解释）2、经济危机的爆发师：这次经济危机爆发的标志是什么？生：1929年10月24日“黑色星期四”，纽约股票市场崩溃。
师：事实上，1929年美国经济发展已经出现严重困难。
但纽约股市经过不断哄抬，股价一直上扬。
由于经济持续低迷而彻底破灭。
广大投资者开始疯狂抛售股票，股市崩溃了。
（投影《纽约华尔街股票交易所前拥挤的人群》图，以增强感性认识）师：股市崩溃引发了一连串连锁反应。
广大投资者的财富几乎是在一夜之间化为乌有，迫于生计和信心动摇，人们纷纷赶往银行兑换存款，这又直接导致银行相继倒闭。
银行倒闭后，大量工商企业的正常运转由于失去了资金支持也相继宣告破产。
工人因此而大量失业，人民生活水平大幅下降，更无力去市场购买商品。
美国的经济由此开始进入了恶性循环。
（结合图示解释：经济危机——股市暴跌——银行倒闭——工农业破产——国际贸易减少——奇高的失业率——市场萎缩……）（投影一系列图：《美国人排队领失业救济》、《胡佛村》、《不得已廉价出售汽车》、《流浪的母亲》）3、经济危机的特点自主学习问题3：读下列材料，对应地归纳出经济大危机的特点。
材料一危机很快从美国蔓延到德、日、英、法等主要资本主义国家，席卷了整个资本主义世界。
资本主义国家为了转嫁危机，又使危机波及到殖民地半殖民地和不发达国家，所涉及的地域范围空前广阔。
另外从经济范围看，危机期间工业、农业、商业和货币金融部门的危机，同时迸发、相互交织。
材料二这次经济危机从1929年到1933年，前后共5个年头。
材料三整个资本主义世界工业生产下降1/3以上，国际贸易下降2/3以上，失业工人有3000万人之多,整个资本主义世界损失达2500亿美元，比第一次世界大战造成的损失还要严重。
生回答：第一，持续时间特别长。
师补充：过去危机只发生在几个主要资本主义国家里。
但这次危机则席卷整个世界资本主义世界，既波及到资本主义国家，也波及到殖民地、半殖民地。
另外，这次危机也影响到工、农、商、金融等所有一切经济领域，这也是过去任何一次危机所不及的。
第二，范围特别广。
师补充：以往资本主义经济危机，一般是几个月，最长的是一、二年。
危机后经历短期的萧条，便转入复苏，而这次危机前后持续了5个年头（1929—1933年）。
这次危机持续时间之长，是以往任何一次危机所没有的。
第三，破坏性特别大。
师补充：课本图表中列举的资本主义工业下降情况和世界贸易缩减的情况，已可看出这次危机的严重性。
4、经济危机的影响任务二：小组讨论完成合作探究题1、请阅读下列材料，归纳1929-1933年经济大危机的影响。
材料一：英国街头求职者大危机时期美国穷人居住的棚屋区（1931）影响：材料二：在广大老百姓食不果腹、衣不蔽体时，农场主们将一桶桶的牛奶倒入密西西比河畔，把一车车的大肥猪倒进河中。
仅1933年一年就有640万头猪被扔到河里淹死，有5万多亩棉花被点火烧光。
影响：反映出：材料三：经济危机爆发后，美国发生了失业工人罢工游行、退伍军人的示威游行；法国工人罢工频繁，社会动荡。
德国法西斯分子利用人民对现状的不满，趁机造势，政治影响猛增；日本军国主义势力也趁机抬头。
影响：（讨论后选出几个小组代表上黑板展示答案）师生研学归纳出：材料一反映出经济危机造成很高的失业率，人民饥寒交迫，流离失所。
材料二反映出资本家要追求利润大量销毁产品，破坏了生产，体现了资本主义制度的腐朽和罪恶，资产阶级的虚伪和残忍。
材料三反映出经济危机引起严重的社会危机，加剧了世界局势的紧张。
过渡：世界各国为了摆脱经济危机带来的影响，都纷纷寻找出路。
德、意、日走上法西斯专政的道路，那么，美国采取了什么对策？（学生回答：罗斯福新政）（二）罗斯福新政幻灯片呈现罗斯福和胡佛竞选总统的说辞，师：谁获胜？经济危机的原因就是政府放任经济，暗示着罗斯福将要在经济政策上进行改革，采取以往不同的方式。
1、新政的目的和中心措施自主学习问题4：罗斯福新政的目的是什么？新政重点调整的是哪个生产部门？生回答：新政的目的是在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，以消除经济危机。
重点调整的是工业部门。
教师补充：新政首先整顿的是金融业。
因为这次经济危机最初是由金融危机引发，追根溯源，罗斯福首先整顿财政金融体系。
（补充：第一次“炉边谈话”：“你们把钱存进银行，银行并不是把它锁在保险库，而是用来通过各种不同的信贷方式进行投资的，……我可以向大家保证，把钱放在经过整顿、重新开业的银行里，要比放在褥子下面更安全。