部编版七年级上册道德与法治《家的意味》教材分析及课标分析

《家的意味》教材分析及课标分析

教材分析

本框共安排两目内容。第一目“生命的居所”,通过对“家”的内涵、外延、功能、意义等多角度的分析，得出结论，家对于我们每一个人都无比重要，激发学生对“家”的热爱之情，转化为对“家”进行建设的动机，引导落实对家庭进行建设的行动，实现课程设计的目标。第二目“中国人的‘家’”,教材结合“中国春运”这一独特的社会现象、中国的家庭文化中“家规”“家训”的分析、中国法律对于家庭义务的规定等相关活动，阐释了中国家庭的独特文化内涵，引导学生“孝亲敬长”。

“中国人的‘家’”既是本框的教学重点，也是本框的教学难点。本目阐释了中国家庭的独特文化内涵，引导学生孝亲敬长。本目主要讲了三层意思：（1）中国人心目中的家。（2）孝亲敬长。（3）尽孝在当下。上述内容之所以是本框的教学重点，是因为中华文化博大精深,中国家庭文化的内涵十分丰富。让学生了解中国家庭独特的文化内涵，有助于学生明确“家”的作用和意义，从而更加热爱自己的家。另外，孝亲敬长是中华民族的传统美德，是社会主义道德的重要内容。引导学生懂得孝亲敬长的重要意义，知道如何孝亲敬长，对于家庭和谐、社会稳定以及形成良好的社会风尚，都具有重要意义。

上述内容之所以是本框的教学难点，是因为对于“家”这么熟悉的字眼，初中学生很少去关注和深入思考。让学生真正明确和理解“家”的内涵和意义，是有一定难度的。另外，初中生虽然对为什

么要孝亲敬长和怎样孝亲敬长有一定的认识和理解，但总体上的认识还是比较模糊的。让学生真正理解和明确孝亲敬长的必要性以及应该怎样孝亲敬长，也是一定难度的。

课标分析

课程内容：体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。

活动建议：举办搜集“父母说得最多的十句话”的活动，尝试理解父母“源于爱”的初衷，同学之间进行交流和分享。

课标解读：“百善孝为先”，孝敬父母是中华民族的传统美德。孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。从道德上说，孝敬父母是自古留下来的传统。我们将这种传统定义为一种美德，可以说是我们民族文化的特色。我国传统认为，父母给予了我们生命，并在未能独立之前多有养育之恩，因此子女应当铭记于心，并竭尽所能予以报答。而现代观念则认为，生儿育女本身并非一种恩典，而是人类繁衍后代的一种普遍行为；真正值得尊敬的，是父母在养育过程中对孩子的爱、关怀和责任。从这个角度上看，亲情才是使孝道富有含义的关键原因。因此，处于人类感情的本能和亲情所使，父母会对孩子倍加关爱、期望有佳，而孩子长大后也难以忘记童年时的生活经历，更是无法对父母的关爱之情和教养之恩予以忘怀。

孝敬父母不能停留在口头上，而要体现在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，也不仅仅是长大以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。首先，要尊敬父母，听取他们的意见和教导。如有不同见解，要理性与父母沟通。沟通达不成一致意见时，可保留自己的意见，不要将自己的观点强加于父母。其次，学会倾听。与父母交谈，要先倾听、再倾诉。尤其是在接受批评时，有错就承认，有理就申诉。在倾听中我们能体会出父母的心情、期望和用意。父母不在身边时，要经常和他们保持联系，并做到“常回家看看”。第三，用实际行动表达感恩之情。如认真学习，积极上进，让父母高兴；父母生病，主动看望、安慰；父母遇到困难，帮助父母，为父母解忧；了解父母的喜好，体谅他们的辛苦，主动承担力所能及的家务劳动，和家人一起建设家庭等等。

同时，我们还应增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。家庭是社会的细胞，没有家庭的和谐，就没有社会的和谐，没有家庭的平安，就没有整个社会的安宁有序，家和万事兴。家庭美德，是指人们在家庭生活中调整家庭成员间关系、处理家庭问题时所遵循的高尚的道德规范。家庭美德的基本要求主要包括尊老爱幼、男女平等，夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结等，涵盖了夫妻、长幼、邻里之间的关系。其中，孝亲敬长是家庭美德的核心内容，我们要增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。